第一篇：淺談實施《學生體質健康標準》對發(fā)展青少年身體素質的作用和

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淺談實施《學生體質健康標準》對發(fā)展青少年身體素

質的作用和意義

近幾年來，各級教育主管部門都宣稱：中小學生的身體素質正呈逐年下降趨勢。對此不但社會各界認為不可思議，就連許多教育工作者也覺得出乎意料。中小學生的身體素質到底如何呢？深入調查后發(fā)現(xiàn)，如今中小學生不僅體質下降快得驚人，而且體質差得同樣驚人！

隨著近些年來體育事業(yè)的發(fā)展,中國的體育健兒不斷為國爭光,取得了驕人的成績,同時也贏得世界各國的認可,作為中國人我們倍感自豪,我國的體育事業(yè)也受到了社會各界的高度重視。但在取得驕人成績的同時，現(xiàn)有的成績只能代表我國一部分青少年的體育水平，隨著生活水平的不斷提高，物質生活的日益豐富多彩，各項機械化自動化生產(chǎn)能力的不斷提高，大大的減少了人們的各項勞動強度，使更多的人和青少年懶于運動，造成青少年的身體素質不斷下降，各種疾病也越來越趨于年輕化。

1、降低的?體育達標?標準

在剛剛推行的體育課新課程改革中，最引人矚目的一項變化是：?學生體質健康標準?取代了原先的?達標?。按理說，隨著中小學生身高、體重等形態(tài)發(fā)育指標的上升，各項體育測試的標準也該同步提高。但發(fā)現(xiàn)，?新達標?的測試標準卻比?老達標?標準降低了。據(jù)一位曾參與起草?新達標?標準的人士介紹：?由于現(xiàn)在的中小學生身體素質正呈逐年下降趨勢，如果按照1989年執(zhí)行的‘老達標’標準，很少能有學生達到優(yōu)秀，學生們對體育課的積極性也將由此下降。同時一些學校為了追求達標優(yōu)秀率，使得弄虛作假風愈演愈烈。因此，新達標標準大大降低，以提高學生達標優(yōu)秀率，杜絕作假之風。?

2、學生在?新達標?中成績很差

盡管?達標?標準降低了不少，比如?老達標?中的及格線，在?新達標?中被提高到良好或優(yōu)秀，但中小學生能真正通過?達標?的并不多。日前，有關媒體記者的調查，某中學體育老師對該校初二的一個班級進行了立定跳遠測試。這份沒有任何?水分?的測試結果讓記者大吃一驚！參加測試的55名學生。有6名未達到及格線，成績達到2.36米優(yōu)秀的男生僅有3個，女生則一個都沒有。依這個成績，如果按照?老達標?標準，該班有五分之三左右學生不能及格。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

看到學生們如此之差的成績，這位老師也顯得無可奈何：?如今學生們體質就是這么差?。與立定跳遠的成績相比，中小學生的長跑成績更差。以1500米為例，初

二、初三年級的男生大概要跑10分鐘，這還不算有近五分之一堅持不下來的，另有五分之二的學生跑一半就捂著肚子喘不上氣來，而剩下五分之二學生基本在跑完以后都倒在地上，跑步的速度也就比走路的速度稍微快一點。

3、以后將出現(xiàn)高學歷?廢人?

對于中小學生體質的下降，教育專家們普遍認為，現(xiàn)在的學生承受運動能力太差！這跟社會活動方式有直接關系。好多學生平時懶得走路，騎車是最普遍的，還有坐公交車、私家車的。再加上，如今學生本身的室外活動大量減少，直接導致這一代人的體質在逐年下降。有關人士擔憂地表示，這種狀況如果不能得到有效控制的話，也許在不遠的將來從校門走出的將是一群手捧高學歷的?身體廢人”。

從上面的種種情況表明，學生的身體素質已大不如以前。為此，國家制定了新的《學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）。根據(jù)職業(yè)技術學校的自身特點和學生體質的要求。走出學校校門的學生直接將成為社會各企業(yè)生產(chǎn)一線的技術工人和骨干力量，如果沒有健康和良好的身體素質作基礎，很難在日益競爭激烈的社會生存環(huán)境中立足生存。因此，以體育人，全面發(fā)展學生的素質和能力，是我校體育教學的核心。下面我把這幾年的教學經(jīng)驗總結體會和各位同行們相互交流學習一下：

《標準》的實施是教育部,國家體育總局在新時期為貫徹落實提出的?學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作?的具體體現(xiàn)，是促進學生體質健康發(fā)展養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。為提高學生素質、增強學生體魄，使他們在德、智、體、美、勞等幾方面都得到全面的發(fā)展，畢業(yè)后成為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟所需要的技術工人，技工學校要認真貫徹黨和國家的教育方針政策，重視體育的教學，引導學生認真學習體育知識，加強體育鍛煉。

（一）職業(yè)技術學校體育教學的目標和《標準》的具體要求

體育：是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識，有組織的社會活動。

1、體育教學的目的 是促進學生身體健康的發(fā)展，提高身體素質，更多資料請訪問：豆丁 教育百科

培養(yǎng)他們具備未來職業(yè)所要求的健康身體和良好體能，并逐步樹立?終身體育?的觀念，養(yǎng)成重視體育鍛煉的自覺意識和從事體育鍛煉的習慣。

2、體育教學的任務

1）向學生傳授體育的基本知識和理論，基本技術和技能，培養(yǎng)他們懂體育愛體育，會用科學方法鍛煉身體，了解并掌握一般體育項目和競賽規(guī)則，具有參加體育活動和組織小型體育競賽的基本能力。

2）向學生傳播衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣，為以后安全從事生產(chǎn)勞動，保持自身健康奠定基礎。

3）根據(jù)各技工學校的特點，結合不同工種開展有針對性的體育訓練，提高他們的健康狀況，具備未來要從事專業(yè)所必須要的身體條件。4）教育培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動和服從組織，遵守紀律、團結合作的思想作風，具有勇敢頑強、合理競爭，實事求是的精神，文明禮貌的習慣，樂觀、自信、進取的心理素質。３、《標準》的具體要求

1）根據(jù)我校特點和初中以上各年級（含大學）測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目。選測項目為：從50米跑、立定跳遠中選測一項，男生從臺階試驗、1000米跑中選測一項，女生從臺階試驗、800米跑中選測一項，男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測一項。2）等級評定，各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分，根據(jù)最后得分評定等級為：86分以上為優(yōu)秀，76分至85分為良好，60分至75分為及格，59分以下為不及格。３）《標準》各項目測試的目的

(1)身高：測試學生身高與體質測試相結合，評定學生的身體勻稱度，評價學生生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況的水平。

(2)體重：測試學生的體重與身高測試相結合，評定學生的身體勻稱度，評價學生生長發(fā)育的水平及營養(yǎng)狀況。(3)臺階實驗：測試學生的心血管功能。(4)肺活量：測試學生的肺通氣功能。

(5)50米跑：測試學生速度、靈敏度素質和神經(jīng)系統(tǒng)靈活性的發(fā)展水平。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

(6)立定跳遠：測試學生下肢肌肉爆發(fā)力和身體協(xié)調能力的發(fā)展水平。(7)坐位體前屈：測試學生在靜止狀態(tài)的軀干、腰、髖等關節(jié)可能達到的活動幅度，主要反映這些部位關節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性、彈性及學生身體素質的發(fā)展水平。

(8)握力：測試學生上肢肌肉力量的發(fā)展水平。

(9)50米×８往返跑：測試學生速度、靈敏度及耐久力的發(fā)展水平。(10)800米（女）或1000米跑：測試學生耐久力素質的發(fā)展水平，特別是心血管呼吸系統(tǒng)的機能和肌肉耐力。(11)仰臥起坐：測試學生腹肌耐力。

（二）統(tǒng)一思想、了解有關《標準》的指導作用和意義

1、教育部體藝司表示，2000年我國學生體質健康調研結果中發(fā)現(xiàn)了不少問題，學生體質健康現(xiàn)狀不容樂觀，必須花力氣、積極采取措施，扭轉學生體質健康狀況下滑的趨勢。

2、旨在鼓勵學生自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉，淡化學校體育測試的甄別及選拔功能的《標準》試行方案由教育部、國家體育總局頒布，同時頒布的還有貫徹實施《標準》的有關文件。

3、《標準》的頒布實施是貫徹落實《中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的一項重要舉措》，是落實學校教育要樹立?健康第一?的指導思想,切實加強學校體育工作的具體措施。

4、《標準》強調促進學生身體的正常生長和發(fā)育、形態(tài)機能全面協(xié)調、身體健康素質全面提高。《標準》根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，將測試對象劃分為不同的組別，因而測試的項目也不同。

5、《標準》適用于全日制小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校和普通高等學校的在校學生。《標準》從身體形態(tài)，身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，按百分制記分。

6、《標準》的頒布實施，其目的就在于使學校和廣大的學生家長能夠及時了解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉、上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增強學生的體質健康水平。

7、從9月1日《標準》實施后，學生達到良好等級以上者才可評三好學生、獎學金。對《標準》測試不及格、補考仍不及格者，則學年評定成績不及格?！稑藴省烦煽儾缓细裾吒叩葘W校將按肄業(yè)處理。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

8、學習分析《標準》的內容，確定本校測試項目、測試目的、測試器材、評分分值、全部按照國家新規(guī)定的《標準》參考執(zhí)行。

（三）《標準》特點的具體分析

1、?標準靈活?是新標準的第一大特點。新標準將從身體形態(tài)、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，以百分制記分，不同年級有不同的測試項目，同一年級還會根據(jù)個人的不同身體條件有不同的標準。而以往的體育達標標準限制得比較死，一個年齡段用同一個標準，這樣身體條件比較好的人成績自然也比較好，而身體條件相對較差的學生即使體質健康，也無從反映?，F(xiàn)在的這個標準通過對一個人的形態(tài)，也就是身高和體重等，來決定素質項目的標準。這樣，每個人都會得出一個適合于自己的體質健康標準，從而可以更好地引導學生進行適合于自己的體育鍛煉。

2、?更科學的評估體系?是新標準的第二大特點?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，身體形態(tài)對人體健康具有很重要的意義。在新標準中，身體形態(tài)成為整體評價的一個方面，并在低年齡組評價體系中占有很大的比重。另一方面，人體心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能強弱也是反映一個人健康的重要標志，是決定人生命長短和最長工作年限的重要因素。在新標準中，機能的評價也被列為一個重要指標。

3、?教測分離?、便于學校因地制宜開展體育教學是新標準的第三大特點。新標準實行的是目標管理，即不管你怎么開展體育運動，只要達到標準就合格。對學校而言，新標準提供了一個評價體系，至于學校體育課該上什么，怎么上，則完全由學校根據(jù)本地區(qū)氣候、資源以及學校自身教學特點來自由安排，從而真正實現(xiàn)了?教測分離?，避免學校將測試項目作為主要課程來實施。

4、根據(jù)《標準》的內容及特點分析，制定一些變革措施。

（四）《標準》改革在教師和教學中起到的作用

1、教學內容放寬，體育健康課程教學內容由統(tǒng)一向多樣性，固定性向選擇性，指令性向引導性方向轉變。開始更多的考慮自己學校的特點與運動的積極創(chuàng)造性，給體育教師更多的自主權。在不背離《標準》的前提下，允許體育教師自己制定各年段的教學計劃、目標，選擇內容和方法及實施教學手段。

2、以往評定學生的體育成績，往往采用全國的統(tǒng)一標準，所以上課內容也有統(tǒng)一規(guī)定，對學生進行評價，出現(xiàn)了有些同學先天條件更多資料請訪問：豆丁 教育百科

優(yōu)越，很容易得分。反之，有些同學因先天條件不足，如體弱、身矮、體胖等，盡管很努力，還是得低分，挫傷不少學生的積極性。教師在制定學年教學計劃時，可以民主地和學生商量，共同討論制定。充分考慮學生的特點與需求，興趣愛好等，給學生更大的選擇權。在中學階段，隨著年齡的升高，學生在身體鍛煉，器械運動、田徑運動、球類運動、舞蹈等教學內容的選擇性加大，這就更需要考慮學生的個別差異性和因材施教，并可加入一些本地特色的體育鄉(xiāng)土教學內容，對籃球群眾基礎濃厚的本市學生加大籃球課的容量，能有效促進終身體育在學生中的實現(xiàn)。

3、在教師安排好教學計劃、目標后，強調制訂好單元教學工作計劃，因為單元計劃是制訂好課時計劃的依據(jù)，單元計劃要根據(jù)單元的總目標(如一個單元6～8課時)安排好每課時的目標、內容、教學策略。并公示給學生，讓學生像預習文化知識課一樣，了解這一單元自己要學什么，怎樣學，從而增加學習興趣。

4、在成績評定方面，嚴格按照《標準》評分標準評分，但在平時單元考核和評價中運用多種方法，如達成目標評價、行為態(tài)度評價，明確《標準》中的獎勵與降低分數(shù)辦法，鼓勵學生用多種辦法努力達到《標準》的要求。

5、學生

1）關注學生的運動興趣比關注學生的技能掌握更重要。

2）強調殊途同歸，達到同一運動水平要求可選擇不同鍛煉途徑。3）參與強于勝出。

4）最終精通一樣自己滿意而又有興趣的活動項目。

5）經(jīng)過《標準》變革措施的實施，學校師生對《標準》的實施有良好的反響：?體育學科理論基礎薄弱，至今形不成完整科學的體系?，其他學科教學工作者的這些言論被?學科地位進一步確立,并且一定會逐步提高?所代替。社會和家長對學校體育課的評價也由?體育課就是蹦蹦跳跳，調劑學生的腦筋?轉變?yōu)?經(jīng)常談論體育，對體育課興趣昂然?。變化最明顯的在學生自己，調查表明：

（1）不喜歡上體育課的學生明顯減少。（2）積極參與教學內容安排興趣極大。（3）對鄉(xiāng)土教學內容和自制器材表現(xiàn)勇躍。（4）上課積極性高，無故請假減少。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

（5）逐漸表現(xiàn)對某一個體育項目的濃厚興趣。

（6）實踐表明《標準》在各職業(yè)學校實施有了良好的開端。

（五）結束語

歷史是發(fā)展的，社會環(huán)境和生存條件是變化的，一成不變的體質健康評價標準是不科學也是缺乏生命力的。開展學生體質健康的測量與評價標準是一種創(chuàng)造性的活動。因此，《標準》的好與不好是相對的，沒有最好的，只有更好的。絕對的、永恒的《標準》是不存在的。新頒布的《標準》絕不是無中生有，也不是對原有《標準》的否定，而是在新的歷史條件下，根據(jù)社會發(fā)生的劇烈變化，面對隨之而來的新矛盾、新問題所采取的積極的應對措施，是對原有?標準?的修訂、補充、發(fā)展與完善。通過對我國頒布實施的三個主要《標準》的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的因素分析和討論，其目的在于幫助廣大教師了解《標準》發(fā)展與演變的原因與理由、全面了解《標準》的研制背景和基本思路、深刻領會實施《標準》的目的和意義、提高對《標準》的理解和認識，使《標準》的貫徹能夠落到實處，收到實效，為中華民族素質的全面提高做出應有貢獻。

第二篇：實施《學生體質健康標準》工作總結

洮南八中實施《學生體質健康標準》工作總結

洮南八中體育教研組

洮南八中實施《學生體質健康標準》工作總結

從《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）在全國各級各類學校全面實施。我校按照領導到位，積極負責，慎重穩(wěn)妥，注重實效，分層指導，整體推進的指導思想，廣泛開展實施工作。在此，將我校實施《標準》的情況進行簡要總結，以便鞏固成績，改進不足，促進提高，更好地落實《標準》的實施工作。

一、認真學習理論，提高思想認識。

《國家學生體質健康標準》的正式發(fā)布，是教育部、國家體育總局積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一次重要舉措，是學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體措施。《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是學生體質健康的具體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件?！稑藴省返呢瀼貙嵤瑥娬{的是促進學生身體的正常生長和發(fā)育，促進形態(tài)機能的全面協(xié)調發(fā)展，促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺的參加經(jīng)常性的體育鍛煉，淡化了測試的甄別和選拔功能。

二、加強組織管理，推動實施進程

《標準》的實施，是一項復雜而龐大的系統(tǒng)工程，其實施效果不僅取決于《標準》本身結構和內容的適應性與科學性，而且在很大程度上，取決于實施過程中組織管理的質量。因此，加強實施《標準》的組織管理工作是十分重要的。

1、《標準》實施前，我校組建了由主管校長負責、政教處、體育組、校醫(yī)務室、班主任協(xié)同配合的組織體系。

2、實施過程中，組織分工明確，落實到人；計劃具體明確，落實方案；檢查監(jiān)督明確，落實制度。

3、組織管理人員認真學習《標準》的相關文件，并作好廣泛宣傳，組織學生的日常鍛煉，測試評價和統(tǒng)計分析工作。使得《標準》的實施工作進展順利。

三、重視聯(lián)系實際，全面實施《標準》

《標準》是國家的一項體育和教育制度，與學校體育的各項組織形式和各個環(huán)節(jié)都有著密切的關系。推行《標準》可進一步推動和督促學校體育工作。因此，在學校體育教學和各項體育工作中，都應積極貫徹和體現(xiàn)《標準》的精神，使《標準》的實施與學校工作的各種組織形式緊密配合，互相促進，互為因果。

1、《標準》實施與宣傳發(fā)動相結合。

我校認真做好宣傳發(fā)動工作，切實提高校領導、教師和學生對實施《標準》的認識，通過升旗儀式，體育課堂教學，校黑板報等各種途徑積極開展《標準》的宣傳工作，提高對《標準》目的意義的理解和認識，激發(fā)了學生積極鍛煉身體的主動性和自覺性，并將《標準》的實施納入學校管理的日常工作，真正做到學校體育以《標準》為抓手，讓“健康第一”的指導思想落到實處。

2、《標準》實施與培訓學習相結合

加強培訓，提高實施《標準》的工作質量，我校嚴格按照先學習后實踐，先培訓后上崗的基本要求，采取多種形式，有計劃、分層次地做好體育教師和測試人員的全員培訓工作，力保測試數(shù)據(jù)科學、準確。

3、《標準》實施與體育新課程相結合

《標準》的實施是對學生的體質健康狀況進行個體評價，而且更重要的是促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，而體育新課程要求教學中要激發(fā)學生的運動興趣，引導學生學會體育的基本知識、基本技術和基本技能，掌握科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。將《標準》與體育新課程教學有機結合，是《標準》的實施工作健康穩(wěn)步發(fā)展的主要手段。

4、《標準》實施與文體活動相結合

《標準》實施質量的好壞，不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程和學校體育活動的開展程度。我校有目的，有計劃，有系統(tǒng)地開展豐富多彩的大課間和陽光體育體育活動，學生在自愿自選的基礎上定時參加體育活動，掌握了一技之長，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)了學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。使《標準》的實施真正落到實處。

5、《標準》實施與校內外群體工作相結合

《標準》實施與各項校內外日常體育活動結合起來，通過校內各種體育活動、運動競賽等活動形式。激勵學生積極鍛煉身體，提高體育成績，保證《標準》的實施工作健康穩(wěn)步地發(fā)展。

6、《標準》實施與校醫(yī)務室工作相結合。

校醫(yī)要深入課堂、體育活動、體育比賽現(xiàn)場進行醫(yī)務監(jiān)督，指導測試工作，并及時將檢查獲得的資料和監(jiān)督結果及早反饋給體育教師、班主任及學生，使《標準》地實施做到有的放矢。

四、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，改進實施方案。

《標準》的測試結果和評價成績，既是檢查實施《標準》效果的重要指標，也是青少年身體健康狀況進行調查研究的寶貴資料。為此，我校在測試前，校領導進行了統(tǒng)一部署，統(tǒng)一了測試要求，規(guī)范了數(shù)據(jù)的采集方法，并由專人負責進行了數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析，上報率達到100%，及格率達到90%。

實施《國家學生體質健康標準》的工作，是我校貫徹落實好中央7號文件的一項重要工作，我們將面對實際知難而進，努力提高《標準》的實施水平。

2012年11月

第三篇：學生體質健康標準

《學生體質健康標準（試行方案）》實施辦法.一、《標準》的實施工作在教育部、國家體育總局的領導下，由各級教育行政部門管理，體育行政部門指導?！稑藴省酚蓪W校負責組織實施。各學校、各地教育行政部門應按照教育部、國家體育總局的統(tǒng)一部署和要求，采集、匯總、上報《標準》的有關數(shù)據(jù)。

二、本《標準》應在校長領導下，由教務處（科）、體育教研室（體育組）、校醫(yī)院（醫(yī)務室）、學生工作部、輔導員（班主任）協(xié)同配合，共同組織實施。《標準》的測試應與學生健康體檢有機結合，避免重復測試。各測試項目的成績，由體育教研室（體育組）匯總，并按照《標準》的要求評定成績、確定等級，記入《學生體質健康標準登記卡》，在畢業(yè)時放入學生檔案。

三、學生達到《標準》良好等級及以上者，方可評為三好學生、獲獎學金（高等學校）；達到優(yōu)秀成績者，方可獲獎學分（高等學?；驅嶒炐赂咧姓n程標準的學校）。對《標準》測試成績不及格者，在本學準予補考一次，補考仍不及格，則學年評定成績不及格。學生畢業(yè)時《標準》成績達到 60 分為及格，準予畢業(yè)；《標準》成績不及格者，高等學校按肄業(yè)處理。

四、獎勵與降低分數(shù)的辦法

（一）屬下列情況之一者，獎勵 5 分，不同項可累計加分：、早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達到 98 ％以上，并認真鍛煉者；2、獲等級運動員稱號者；、參加校運動會及以上體育比賽獲名次者；、學生體育干部在組織各項體育活動中，工作認真負責者。

（二）對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，一年累計超過應出勤次數(shù) 1/10 或因病、事假缺勤，一學年累計超過 1/3 者，其《標準》成績應記為不及格，該學年《標準》成績最高記為 59 分。

五、因病或殘疾學生，可向學校提交免予執(zhí)行《標準》的申請，經(jīng)醫(yī)生證明，體育教研室（體育組）校準后，可以免予執(zhí)行《標準》，所填表格存入學生檔案。

六、各地教育、體育行政部門對本地各級各類學校實施《標準》的情況，要認真檢查監(jiān)督，定期抽查，并進行通報，對弄虛作假、徇私舞弊者，給予批評教育，情節(jié)嚴重者，給予行政處分。

七、為使《標準》的實施更加科學、準確、簡便易行，各學校選用的測試器材必須是經(jīng)國家質量監(jiān)督部門檢測達到測試要求的合格產(chǎn)品，同時應積極創(chuàng)造條件使用計算機，努力做到管理的科學化、現(xiàn)代化。

八、各級各類學校在試行本《標準》時，《大學生體育合格標準》、《中學生體育合格標準》、《小學生體育合格標準》即不再施行。與此同時，《標準》成績即作為《國家體育鍛煉標準》達標成績。

九、各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可以根據(jù)本辦法，制訂具體實施意見。

十、本辦法由教育部負責解釋。

第四篇：學生體質健康標準

《學生體質健康標準》達標測試計劃

為順利完成本學體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，特制定《標準》達標計劃,希各相應班級認真開展《標準》訓練和測試、上報、上網(wǎng)工作。

一、主要任務和目標：

以增強學生身體素質、提高學生《標準》達標能力為主，提高達標合格率和優(yōu)秀率，完成標齡兒童合格率99%以上，優(yōu)良率75％以上。

二、參加對象：

1—6年級全體標齡兒童（各班學生數(shù)以第一學期上報學生數(shù)為準，教導處可查，如有增減請注明），如遇特殊原因不能參加，須出示醫(yī)學證明和免測申請，經(jīng)體育組審核后批準免測。各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分，根據(jù)最后得分評定等級：90分以上為優(yōu)秀，75－89分為良好，60－74分為及格，59分及以下為不及格。每學年評定一次成績并記入每位學生一張的《學生體質健康標準登記卡片》。

三、措施：

1.收到計劃后，各相應班級積極開展達標訓練，利用晨間活動時間、體育活動課時間進行達標訓練，一定要保證學生練習的時間。

2.定十月份為?！秾W生體質健康標準》達標月，月內體育活動以開展學生達標項目的訓練測試為主，全面發(fā)動，抓好重點項目、困難項目（如50米、50米×8往返跑）的練習，多練、多測，對一些比較容易的項目如坐位體前屈、立定跳遠，可以布置家庭作業(yè)的形式進行，以增加學生練習的時間，應使學生得高分。

3.各班主任負責本班學生各測試數(shù)據(jù)的得分查對、記錄、統(tǒng)計工作。需要體育組協(xié)助的有關技術上的問題，請多向相應的體育教師詢問，注意達標項目的技術質量。

4.體育組要協(xié)助班主任老師做好《標準》測試工作，提供一學年來各級各類體育比賽成績，落實加分政策，同時，為更好地提高學生的成績，各體育教師也須協(xié)助對任教班學生進行身體素質測試，并及時將測試結果提供給班主任進行統(tǒng)計。

5.校醫(yī)室須于10月中旬前統(tǒng)一安排一次學生體質體態(tài)狀況檢查，并負責向各班主任落實學生身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)。

6.開展《標準》測試優(yōu)勝班評比活動，經(jīng)體育組同步測試驗收合格率在95％、優(yōu)良率在75％、優(yōu)秀率在35％以上，《登記表》、《登記卡》填寫清楚、字跡工整，網(wǎng)上成績輸入及時、準確的班級均可被評為優(yōu)勝班，發(fā)給獎狀，所有達標成績將在校園網(wǎng)上公布。

7.體育組應于10月8日前把《學生體質健康標準》測試登記表及測試名單編號（同上一測試登記名單，新轉入轉出的另行處理）分發(fā)給各班，以便各班及時登記測試數(shù)據(jù)，一式兩份，分男女按序填寫，一份留底，一份于11月25日教體育組。

2010年3月

第五篇：學生體質健康標準

《學生體質健康標準》工作總結

《學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部、國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現(xiàn)。為此，我校十分重視《學生體質健康標準》實施和測試工作。12月29日已將全部項目測試完畢并將測試數(shù)據(jù)上報。現(xiàn)將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的實施測試工作總結如下：

一、積極宣傳，提高認識、加強管理。

從學期初開始，就要求體育教師對全校各個班級進行《標準》的測試項目以及鍛煉方法的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經(jīng)常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。并通過各種體育活動的形式對學生進行宣傳教育。同時成立了實施《學生體質健康標準》工作領導小組，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，嚴格按要求進行測試和評價、及時匯總、統(tǒng)計和上報測試結果。

二、加大投入，改善條件。

幾年來，在資金十分緊張的條件下，仍然把測試工作列入重點考慮因素，并逐步加大投入。新《標準》的實施，測試工作量大，要求較高，學校在原有體育器材的基礎上，還添置部分專用設備，加大人力，物力的投入，積極購置必要的，合格的測試設備、儀器，為新《標準》的實施教學，綜合測試創(chuàng)設硬件條件。設備良好，設施合格，為確保測試工作的順利進行做好了物質條件的保證。

三、注重效果，將考核測試項目與各項體育活動相結合。

實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，測試成績就好，否則效果就差，成績也差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，取得了事半功倍的效果。

三、組織測試培訓，明確測試標準。

要認真貫徹落實新《標準》，就必須首先學習新《標準》以及《標準解讀》用書的內容，清楚了解測試范圍，測試辦法，測試科目，記分方法，上報要求。我校采用了集中分散相結合的辦法，對測試教師在業(yè)務學習時間進行專題培訓學習，以達到熟悉《標準》，把握《標準》，學會方法，為新《標準》實施打好了基礎。

四、組織測試，保障安全。

在測試前，我們通過班主任對學進行多方面了解，對參加測試的學生進行了身體健康情況的摸底調查，有計劃，有組織地安排測試，并對儀器調試、場地、設施以及環(huán)境的布置和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導受試者做好充分的預備活動等。加強測試教師、班主任、學生等多方面的組織動員工作，共同完成測試任務。

五、做好數(shù)據(jù)資料收集、整理、分析和保全。

學校建立健全學生體質健康擋案制度，每位學生都建立《學生體質健康登記表卡》，對在測試的結果和評分成績進行登記、整理、分析和保全。

六、學生體質健康測試實施情況總結反思。

為了確保學生體質健康測試的正常開展，在學校領導的支持下，通過近一個月的努力工作，完成了全校學生的體質健康測試工作。并進行了數(shù)據(jù)的采集和整理工作。并按時準確地向全國學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理中心發(fā)送數(shù)據(jù)，完成了數(shù)據(jù)上報工作。

這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發(fā)動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只有各方面積極努力，我們才能夠做好體質測試工作。

七、克服不足，再上臺階。

對照《標準》，在測試工作中還存在硬件設施方面的一些不足，工作量大。今后，學校將以這次測試為契機，進一步加大對體育設備的投入，不斷改善學校體育環(huán)境和條件，使學校體育工作乃至整體工作再上新的臺階。

《國家學生體質健康標準》

工

作

總

結