第一篇：對《沂蒙山小調(diào)》的再認(rèn)識

對《沂蒙山小調(diào)》的再認(rèn)識

《沂蒙山小調(diào)》是山東民歌的代表，是民歌手口頭傳承與現(xiàn)代音樂工作者筆頭創(chuàng)編的結(jié)晶，植根于沂蒙古往今來優(yōu)秀文化和思想道德的凝聚和積淀，反映了濃厚的沂蒙文化以及沂蒙山人對美好生活的向往，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、革命與建設(shè)的崇高革命精神。

沂蒙山小調(diào) 民歌 沂蒙文化

“人人（那個）都說（哎），沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎），好風(fēng)光……”在沂蒙山腳下住著的人們，幾乎沒有不會唱《沂蒙山小調(diào)》的，它給這里的人們帶來生機(jī)和希望。過去，這里的人們唱著《沂蒙山小調(diào)》上前線去打仗。今天，這里的人們唱著《沂蒙山小調(diào)》建設(shè)自己美麗的家園，使生活日漸富裕?！兑拭缮叫≌{(diào)》傳唱在沂蒙山的每個角落里，在沂蒙山人一輩一輩中傳唱著。

《沂蒙山小調(diào)》不僅是山東民歌的代表，還是民族雙向傳播的結(jié)晶，是沂蒙山綺麗風(fēng)光的化身，是新時代的沂蒙精神，是一種濃縮著歷史與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、革命與建設(shè)的崇高革命精神，是沂蒙人民古往今來優(yōu)秀文化和思想道德的凝聚和積淀，是沂蒙人民在長期的革命和建設(shè)實踐中形成的先進(jìn)群體意識。它把“沂蒙山”這響亮的名子，傳唱在祖國的大江南北。

一、《沂蒙山小調(diào)》的內(nèi)在風(fēng)韻

而今的《沂蒙山小調(diào)》有狹義和廣義兩種含義。狹義的沂蒙山，即已于2004年確立了版權(quán)的《沂蒙山小調(diào)》，或沂蒙民歌中某一個獨立的民歌；而廣義的沂蒙山小調(diào)，是指流行于沂蒙山區(qū)民間的所有小調(diào)類的民歌。如《王禪修仙》《繡荷包》《放風(fēng)箏》《大踏青》《小踏青》《跑四川》《賣餃子》《摘石榴》本地所有《花鼓戲》，等等。從古到今，沂蒙山區(qū)的人民習(xí)慣稱自己代代傳唱的許多民歌為沂蒙山小調(diào)或沂蒙小調(diào)。

二、《沂蒙山小調(diào)》是民族的魂

《沂蒙山小調(diào)》它不僅是山東民歌和東北民歌精華的薈萃，還是民歌手口頭傳承與現(xiàn)代音樂工作者筆頭創(chuàng)編的結(jié)晶。

由于《沂蒙山小調(diào)》風(fēng)韻純樸，內(nèi)容貼切，一經(jīng)演唱傳遍了整個齊魯大地的角角落落。后來又很快流傳到全國各地，蜚聲海內(nèi)外。由于當(dāng)時《沂蒙山小調(diào)》無標(biāo)示詞曲作者，以致長期以來，一直被稱為山東民歌。其實，它并非原生態(tài)意義的山東民歌，而是1940年為了痛擊日軍“黃沙會”，抗大一分校文工團(tuán)團(tuán)員李林在沂蒙民間曲調(diào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)山東人逃荒到東北的賣唱人所唱的曲子加工譜成曲，由文工團(tuán)團(tuán)員阮若珊填詞創(chuàng)作而成的，關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的原型，引起民族音樂家的廣泛關(guān)注，其中以民族音樂家，中國音樂研究所苗晶教授和沈陽音樂學(xué)院楊久盛教授的論述最具代表性。

“據(jù)《沂蒙山小調(diào)》的編曲者李林說，原曲調(diào)是遠(yuǎn)在1937年‘九一八’事變前，他在東北沈陽，從一位山東逃荒討飯的人那里聽到的，那位山東人所唱的曲調(diào)也許是從他的家鄉(xiāng)山東來的，也許是‘闖關(guān)東’逃荒東北期間從滿族民歌那里模仿獲得的”。苗先生將《沂蒙山小調(diào)》看成山東民歌的一種變體。因為《花鼓戲》的旋律及結(jié)構(gòu)與《沂蒙山小調(diào)》有著驚人的相似之處。而楊先生認(rèn)為滿族民歌《采花》是《沂蒙山小調(diào)》的母體，并非《沂蒙山小調(diào)》傳入東北后才有的《采花》?？磥?，這首膾炙人口的新民歌與山東傳統(tǒng)民歌或遼寧滿族民歌之間存在著聯(lián)系，但不管是山東民歌的變體也好，東北民歌的變體也好?！兑拭缮叫≌{(diào)》是民族精華的薈萃，是兩地民族雙向傳播的產(chǎn)物，它結(jié)合沂蒙山的單調(diào)，又吸取了“逃荒人逃荒地”的民歌因素，再通過李林和阮若珊深入腹地，整理素材，最終完成了《沂蒙山小調(diào)》。

三、唱著《沂蒙山小調(diào)》譜寫革命樂章

沂蒙山區(qū)位于黃河中下游，是中華民族發(fā)祥地的重要組成部分，這里曾涌現(xiàn)出許多著明的思想家、軍事家等。沂蒙山區(qū)是全國著名的革命根據(jù)地之一。早在建黨初期，中共一大代表王盡美就在這里撒下革命的火種，1927年，這里就建立了黨組織。八路軍一一五師進(jìn)駐沂蒙山區(qū)，并先后成立了中國工農(nóng)紅軍魯南游擊縱隊、中國工農(nóng)紅軍魯南游擊總隊等黨、政、軍機(jī)關(guān)。當(dāng)時的沂蒙山區(qū)成了山東乃至華北地區(qū)的政治、文化、軍事中心。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，沂蒙兒女以及大的熱情和崇高的精神，積極參與參戰(zhàn)，砸小米、做軍鞋、送炮彈、抬擔(dān)架，特別是在國民黨在重點進(jìn)攻山東時，當(dāng)時的460萬沂蒙兒女中就有120多萬人參軍支前，軍民并肩、艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)、屢戰(zhàn)屢勝。特別是著名的孟良崮戰(zhàn)役中，全殲國民黨精銳部隊74師，對山東和全國的戰(zhàn)局，都有重要的意義。為了解放這片熱土，沂蒙人民有6萬多名革命先烈獻(xiàn)出了寶貴的生命，譜寫了光輝的歷史篇章，涌現(xiàn)出大量模范英雄。而今的沂蒙任命在長期的革命和建設(shè)中展現(xiàn)出來的崇高的政治信仰、火熱的政治熱情和堅定的政治立場。他們對黨無限忠誠，積極響應(yīng)黨的號召，時刻聽從黨的召喚，自覺與黨中央保持一致，堅定不移按照黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。而《沂蒙山小調(diào)》就是在這種矢志不渝的革命傳統(tǒng)和崇高的革命精神下孕育而生。

四、《沂蒙山小調(diào)》的傳承與發(fā)展

《沂蒙山小調(diào)》以明快的旋律、瑯瑯上口的歌詞，在幾十年間唱遍了祖國的大江南北、長城內(nèi)外，成為一首反映沂蒙山鄉(xiāng)土氣息的代表曲作。曾被聯(lián)合國教科文組織宣布為最具代表性的中國民歌之一。2005年，山東省將它列入了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。

目前，流傳的《沂蒙山小調(diào)》，從演唱形式來說有獨唱曲，也有四聲部混聲合唱；有大型交響樂，也有爵士樂風(fēng)格的；《沂蒙山小調(diào)》的版本很多，演唱風(fēng)格也有多種多樣，第一代演唱者韋有琴唱出了它原有的純樸、淳厚實在的韻味，第二代傳人王世慧加入了科學(xué)的演唱方法唱出了它的獨特風(fēng)韻，唱出了它所代表的民族魂的。它也曾被超級女聲用通俗唱法演唱，卻也有著輕柔而迷人的音色。它也曾被刀郎演唱的粗狂而豪放。王世慧說：“用交響樂、合唱、獨奏等形式來表現(xiàn)它，我認(rèn)為是對它的繼承和發(fā)展。因為傳統(tǒng)民歌要往前走，尤其是要讓年輕人接受它，用時尚的形式表現(xiàn)出來可能效果會更好”。

在每年的臨沂文化藝術(shù)節(jié)中，都以《沂蒙山小調(diào)》為主題進(jìn)行一系列的沂蒙山風(fēng)情展演，并編排了以《沂蒙山小調(diào)》為主旋律的大型民族交響樂曲；2005年，《沂蒙山小調(diào)》代表山東民歌，成功入選為全國優(yōu)秀民歌30首登上月球，走向宇宙；如今，臨沂大學(xué)又以百人的民族樂隊成功組編了以《沂蒙山小調(diào)》為主旋律的民族管弦樂團(tuán)，奏響了沂蒙大地，唱響了全中國?！兑拭缮叫≌{(diào)》也被改編為《劉莊鋼琴變奏曲》，通過“民族化”與“世界化”的完美結(jié)合，從“多元化”的位置尋找民族音樂的價值。《沂蒙山小調(diào)》近年來先后通過銀幕、舞臺、影視等手段，大力發(fā)展升華，充分發(fā)揮了它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等綜合功能，相信隨著精神文明建設(shè)的不斷深入，《沂蒙山小調(diào)》所帶來的沂蒙精神對我市改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，具有不可低估的推動作用，沂蒙山也會在中國特色的社會主義的偉大旗幟下變得大而美，富而強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桂秋.你不可不知的沂蒙民歌――《王禪修仙在云蒙山》[J].縱橫，2007.[2]若屏.《沂蒙山小調(diào)》和它的作者[J].音樂探索，2007.[3]呂愛玲.《沂蒙山小調(diào)》從大青山深處飛出[J].農(nóng)業(yè)發(fā)展與金融，2003.[4]王桂芹《.沂蒙山小調(diào)》是民歌雙向傳播交流的結(jié)晶[J].音樂探索，2005.

第二篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗感受個的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠(yuǎn)流長，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場、對唱或歌舞小曲?？芍^是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。當(dāng)時的抗大一分校文工團(tuán)駐扎在沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里。《沂蒙山小調(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達(dá)了一個怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達(dá)革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號也有它的獨特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢并強(qiáng)調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號“ˇ”、自由延長號、反復(fù)記號等等

10.同學(xué)們咱們來看一下歌詞部分，小括號里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達(dá)老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因為歌曲雖然標(biāo)為“小調(diào)”，其實由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨特的魅力。下面我們再欣賞其他地方的小調(diào)。看會不會有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細(xì)膩富于變化。常用襯字、襯句擴(kuò)展音樂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)情感表達(dá)。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級下冊音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認(rèn)識簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點。

⑷簡析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚）③歌詞中的“那個”有沒有實際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭取學(xué)會）。請你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長音的拍值，范唱重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點：大家畫拍、討論、重點練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請會樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個水（）哎

多（）人~

高山那個（）（）哎

（）（）長~ ⑶水波那個閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第四篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

張家港市外國語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。教學(xué)難點：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們在勞動之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚，表現(xiàn)力強(qiáng)。）

提問4：對比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細(xì)膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動了，是怎樣的情感打動了你們呢？（對沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯了是吧，其實沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進(jìn)沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請同學(xué)聽聽歌曲有幾個樂句？（4個樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們在唱旋律的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達(dá)的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個什么節(jié)奏?(附點節(jié)奏)這里的附點節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對比唱

師：如果不拉寬你們聽，請同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個樂句的最后一個音和后一個樂句的第一個音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點？（細(xì)致委婉）（委婉的話力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃?？弱一點）

最后一個長音又帶給我們怎樣的感覺？在山里唱歌要把聲音傳遠(yuǎn)一點 所以尾音我們要唱得高遠(yuǎn)悠長一點，這里有很好的突出了山東民歌的特點。樂句的開頭有什么特點？平穩(wěn)的還是跳進(jìn)的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細(xì)致委婉的回旋，最后還有悠揚高遠(yuǎn)的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請同學(xué)們加進(jìn)去讀讀，體會一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個，哎，兩次出現(xiàn)的“那個”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點？觀察一下句尾

每一句的最后一個字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚高遠(yuǎn)，翻過一座座山把聲音傳遠(yuǎn)。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長音記號，換氣記號的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細(xì)膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細(xì)細(xì)琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年，最初的名字叫《反對黃沙會》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國最著名、最典型的民歌。

第五篇：沂蒙山小調(diào)教案設(shè)計

《小調(diào)集萃》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

2、學(xué)習(xí)了解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂形象，通過感受歌詞的美，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音、良好的氣息控制，有感情的演唱歌曲，做有彈性的歌唱和力度的變化。

3、聆聽試唱《龍船調(diào)》，體驗感受各地小調(diào)獨特的韻味和魅力，知道方言和襯詞在民歌中的作用。

4、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點

1、對“魚咬尾”知識的掌握。

2、一字多音的唱法及氣息的運用。

3、《龍船調(diào)》中襯詞的運用。

三、教材分析

《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，是一首山東民歌。詞作者是阮若珊，曲作者是李林。歌曲優(yōu)美抒情、純樸清秀，音調(diào)豐富，旋律舒展，富有歌唱性。如今，《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，沂蒙山也是我國著名的紅色旅游勝地?！洱埓{(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。歌詞通俗、洗練，以淺顯質(zhì)樸的詞語描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動的場面。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)民歌體裁：什么是小調(diào)？小調(diào)有什么特點？（2）復(fù)唱上節(jié)課所學(xué)的《無錫景》，提醒學(xué)生有感情的演唱，唱出江南小調(diào)的韻味。

2、新課講授 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》中出現(xiàn)了一種創(chuàng)作手法，大家還記得是什么嗎？ 魚咬尾。提問學(xué)生什么是“魚咬尾”。

本節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一首也出現(xiàn)了“魚咬尾”創(chuàng)作手法的小調(diào)歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

3、教師介紹歌曲背景

沂蒙山指的是沂蒙山區(qū)，位于山東省。這里是著名的紅色旅游勝地。因為井岡山、延安與沂蒙山是中國革命戰(zhàn)爭時期最重要的三大老革命根據(jù)地。在這片土地上的人民，曾經(jīng)為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭做出了巨大的貢獻(xiàn)。人民共和國開國元勛陳毅曾深情慨嘆：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過了長江！”。尤其是1947年5月那場聞名中外、震驚寰宇的慘烈戰(zhàn)爭，使沂蒙山的孟良崮變成了一座人民戰(zhàn)爭的豐碑，足以驚天地，泣鬼神!《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，由阮若珊作詞，李林作曲。這首山東歌謠在沂蒙山的百姓中間已經(jīng)傳唱了六十年，六十年里《 沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，感天動地，也充分反映了沂蒙人民無私博大的革命胸懷，正是他們的精神,鑄就了民族的新生、國家的新生。

4、初聽歌曲，感受歌曲（1）魚咬尾”的表現(xiàn)手法

（2）每一句結(jié)尾音的拖腔有什么特點？（3）個別歌詞的讀音以及音樂符號的作用。

5、教師教唱歌曲。

教師分句教唱歌曲，并逐句進(jìn)行講解分析。

（1）歌曲中每一句的結(jié)尾都出現(xiàn)了拖腔，我們稱之為“一字多音”。提醒學(xué)生標(biāo)上圓圈重點標(biāo)記，以第一段歌詞為例：說（哎）；好；上（哎）；光。教師對這些一字多音的地方示范演唱。

（2）讓學(xué)生試著演唱每一段一字多音的地方，體會山東民歌悠揚高遠(yuǎn)的韻味。同時教師提醒學(xué)生注意氣息的運用，引導(dǎo)學(xué)生正確的吸氣，標(biāo)注換氣的地方。（3）提醒學(xué)生第二句的“見”應(yīng)唱成“xian”。結(jié)束句的第二句要放慢一倍的速度，同時給學(xué)生講解“無限延長”記號。

（4）教師示范演唱一遍，讓學(xué)生跟隨伴奏有感情的演唱歌曲。

我們演唱的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》給人的感覺是悠揚高遠(yuǎn)、優(yōu)美抒情的感覺，接下來，我們?nèi)ズ备惺芤皇纵p快活潑、詼諧幽默的民間歌曲《龍船調(diào)》。

6、簡介作品的背景。

《龍船調(diào)》是被選入世界25首優(yōu)秀民歌之一的一首作品，它是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，在湖北廣為傳唱。歌中描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動畫面。

7、賞析作品。

（1）書上給的歌詞不是完整版本，通過PPT展示完整版本歌詞，學(xué)生邊聽邊思考問題：歌曲有哪幾種演唱形式？另外注意哪些歌詞運用了方言。歌曲有合唱、對唱，對白。

（2）教師講解幾個要注意的方言，并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)唱一下。（3）讓男女同學(xué)互相表演一下歌曲的內(nèi)容，分角色進(jìn)行演唱，（女生：妹娃要過河，是哪個來推我嘛？男生：我就來推你嘛）。感受一下幽默風(fēng)趣的生活情調(diào)。

五、延伸拓展

這節(jié)課我們接觸了中國民歌中的小調(diào)音樂。中國民歌在民間已經(jīng)流傳了很久很久，有著悠久的歷史積淀。在現(xiàn)代，隨著社會的不斷發(fā)展，民歌也開始漸漸的跟流行樂完美的結(jié)合了。接下來，就讓我們?nèi)バ蕾p我們比較熟悉的民歌《瀏陽河》以及改編后的流行元素。