第一篇：沂蒙山小調(diào)說課

《沂蒙山小調(diào)》說課稿

一、教材分析

1、教材地位、特點(diǎn)、作用

《沂蒙山小調(diào)》是山東教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第四單元《錦繡山川》第二課時(shí)的內(nèi)容。我選擇了兩個(gè)作品作為本課的教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，另一個(gè)是合唱《憶秦娥婁山關(guān)》。沂蒙山和婁山關(guān)都是著名的革命根據(jù)地，是很好的愛國(guó)教育體裁，不僅如此，通過本課學(xué)習(xí)還可以讓同學(xué)們從音樂審美的角度去感受祖國(guó)錦繡山川之美，對(duì)學(xué)生具有很好的教育意義。

《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，以優(yōu)美親切的旋律，熱情的歌唱了沂蒙山區(qū)的秀美風(fēng)光以及在共產(chǎn)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下沂蒙人民的幸福生活。全曲為六聲徵調(diào)式，四四拍子，由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的結(jié)尾都是采用回返拖腔，如：21 2— 16 1 — 65 6— 53 5—，結(jié)束音分別是2165呈下行進(jìn)行，前三個(gè)樂句采用傳統(tǒng)民歌常用的“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法。這首歌曲是一首具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生了解小調(diào)這種民歌體裁，又能讓同學(xué)們感受今天的幸福生活。為了讓同學(xué)們不要忘記過去，我又設(shè)計(jì)加入了《憶秦娥婁山關(guān)》，讓同學(xué)們通過欣賞感受當(dāng)年革命途中的重重困難，領(lǐng)略合唱所體現(xiàn)出來的悲壯之美，借此再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，教育同學(xué)們要熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜今天的幸福生活！

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）熟練演唱《沂蒙山小調(diào)》，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲表現(xiàn)歌曲的能力。（2）通過各種方法的練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

（3）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解“魚咬尾”創(chuàng)作手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的情感。（4）通過欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》，培養(yǎng)同學(xué)們從文學(xué)、美術(shù)、音樂的不同角度去把握作品的中心意境，提高學(xué)生的鑒賞能力與綜合能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：《沂蒙山小調(diào)》的學(xué)唱及有感情的演唱。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)譜能力、鑒賞作品能力的提高，歌曲風(fēng)格的準(zhǔn)確把握。

二、教法學(xué)法

1、教法：引導(dǎo)、啟發(fā)、教唱、鼓勵(lì)

初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，所以我采用各種練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試識(shí)譜，暴露出來的難點(diǎn)樂句再進(jìn)行教唱。對(duì)于欣賞的作品，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解去感受音樂所表現(xiàn)出來的意境，啟發(fā)學(xué)生從作品的速度、力度等各方面去理解作品所表現(xiàn)出來的不同情緒。

2、學(xué)法：模唱、視唱、討論、合作

本課的重點(diǎn)是歌曲的學(xué)習(xí)，模唱的方法是讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，視唱法的采用是為了提高學(xué)生的識(shí)譜能力。分組接龍演唱歌曲不但可以讓同學(xué)們更好的掌握歌曲，還可以提高學(xué)生的合作能力，通過討論的方式讓同學(xué)們交流對(duì)作品的不同感受。

三、教學(xué)過程

（一）《沂蒙山小調(diào)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師想給大家唱一首歌，你們聽完之后能不能告訴老師這首歌的名字，知不知道它是哪個(gè)地方的民歌？（教師在伴奏下演唱《沂蒙山好風(fēng)光》，學(xué)生回答問題）由此引出本課的課題《沂蒙山小調(diào)》，并告訴同學(xué)們這是一首山東民歌，我們的山東老鄉(xiāng)——我國(guó)著名歌唱家彭麗媛曾經(jīng)演唱過這首歌曲，以此激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）熟練演唱《沂蒙山小調(diào)》，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲表現(xiàn)歌曲的能力。（2）通過各種方法的練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

（3）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解“魚咬尾”創(chuàng)作手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的情感。（4）通過欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》，培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)、美術(shù)、音樂的不同角度去把握作品的中心意境，提高學(xué)生的鑒賞能力與綜合能力。

3、帶著下列問題初聽作品

A、你們聽到的歌曲和剛才老師唱的有什么不一樣？（教師指出詞譜的對(duì)應(yīng)問題）B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的，各樂句之間的連接有什么特點(diǎn)？（教師介紹回返拖腔、魚咬尾的創(chuàng)作手法、四個(gè)樂句尾音呈下行進(jìn)行）

C、歌曲旋律中用到了哪幾個(gè)音？（教師講解六聲徵調(diào)式）D、歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感？（熱愛家鄉(xiāng)）

4、學(xué)唱歌曲

（1）教師彈伴奏，學(xué)生用u ai 模唱歌曲旋律（目的是發(fā)聲練習(xí)、熟悉歌曲旋律）（2）教師彈伴奏，學(xué)生集體劃拍唱節(jié)奏。（用da唱節(jié)奏，熟悉各種節(jié)奏）（3）學(xué)生在老師伴奏下視唱曲譜（唱錯(cuò)的地方教師及時(shí)訂正）（4）教師彈伴奏，學(xué)生填唱歌詞（教師強(qiáng)調(diào)一字多音的情況）（5）隨伴奏完整演唱歌曲。

5、藝術(shù)加工

教師強(qiáng)調(diào)歌曲的感情與風(fēng)格，要求學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的贊美和感激之情去演唱歌曲。然后將全班學(xué)生分成四組，做接龍演唱，四個(gè)組換樂句輪流演唱，既達(dá)到了熟練演唱歌曲的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。過渡語：

同學(xué)們，沂蒙山的人民生活富裕了，山東人民的生活富裕了，我們不能忘記幫助我們走向富裕的黨，更不能忘記我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東。毛澤東既是一位英明的軍事家，又是一位偉大的詩(shī)人，他的很多詩(shī)詞被譜成了歌曲，今天我們就一起來欣賞由他的詩(shī)詞譜曲的合唱《憶秦娥婁山關(guān)》，從歌曲中回憶當(dāng)年革命中的重重困難，領(lǐng)略毛澤東的文學(xué)風(fēng)采，感受歌曲所表現(xiàn)出來的悲壯之美及戰(zhàn)士們奮勇向前的壯志豪情。

（二）欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》

1、結(jié)合課本中的圖畫介紹作品的創(chuàng)作背景。

2、有感情的朗誦詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞意境。

3、分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受不同樂段表現(xiàn)出來的不同情緒。

4、完整欣賞歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛嗣珴蓶|的英明決策，有了戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)的壯志豪情，我們今天才會(huì)過上幸福的生活。讓我們隨著彭麗媛發(fā)自內(nèi)心的贊美之聲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，再次品味我們今天的幸福生活吧！

五、板書設(shè)計(jì)

神州大地—錦繡山川

一、沂蒙山小調(diào)

二、憶秦娥婁山關(guān)

1、六聲徵調(diào)式:5 6 1 2 3 5

1、作品創(chuàng)作背景

2、歌曲結(jié)構(gòu)：四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段

2、樂曲結(jié)構(gòu)分析：引子+A+B

第二篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗(yàn)感受個(gè)的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國(guó)民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場(chǎng)、對(duì)唱或歌舞小曲?？芍^是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡(jiǎn)介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最困難的階段。當(dāng)時(shí)的抗大一分校文工團(tuán)駐扎在沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對(duì)白石屋、對(duì)沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達(dá)了一個(gè)怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達(dá)革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號(hào)也有它的獨(dú)特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢(shì)并強(qiáng)調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號(hào)“ˇ”、自由延長(zhǎng)號(hào)、反復(fù)記號(hào)等等

10.同學(xué)們?cè)蹅儊砜匆幌赂柙~部分，小括號(hào)里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個(gè)、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達(dá)老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因?yàn)楦枨m然標(biāo)為“小調(diào)”，其實(shí)由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨(dú)特的魅力。下面我們?cè)傩蕾p其他地方的小調(diào)?？磿?huì)不會(huì)有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點(diǎn)：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細(xì)膩富于變化。常用襯字、襯句擴(kuò)展音樂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)情感表達(dá)。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時(shí)間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊(cè)下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張家港市外國(guó)語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點(diǎn)呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號(hào)子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。）

提問4：對(duì)比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細(xì)膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動(dòng)了，是怎樣的情感打動(dòng)了你們呢？（對(duì)沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對(duì)青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯(cuò)了是吧，其實(shí)沒有，現(xiàn)是古詩(shī)中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國(guó)建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進(jìn)沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個(gè)地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國(guó)著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長(zhǎng)，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個(gè)結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請(qǐng)同學(xué)聽聽歌曲有幾個(gè)樂句？（4個(gè)樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們?cè)诔傻倪^程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個(gè)樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達(dá)的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個(gè)什么節(jié)奏?(附點(diǎn)節(jié)奏)這里的附點(diǎn)節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對(duì)比唱

師：如果不拉寬你們聽，請(qǐng)同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個(gè)樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個(gè)樂句的最后一個(gè)音和后一個(gè)樂句的第一個(gè)音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請(qǐng)同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會(huì)一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請(qǐng)同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點(diǎn)？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個(gè)回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點(diǎn)？（細(xì)致委婉）（委婉的話力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃?？弱一點(diǎn)）

最后一個(gè)長(zhǎng)音又帶給我們?cè)鯓拥母杏X？在山里唱歌要把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn) 所以尾音我們要唱得高遠(yuǎn)悠長(zhǎng)一點(diǎn)，這里有很好的突出了山東民歌的特點(diǎn)。樂句的開頭有什么特點(diǎn)？平穩(wěn)的還是跳進(jìn)的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細(xì)致委婉的回旋，最后還有悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點(diǎn)？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)去讀讀，體會(huì)一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個(gè)，哎，兩次出現(xiàn)的“那個(gè)”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點(diǎn)）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點(diǎn)？觀察一下句尾

每一句的最后一個(gè)字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚(yáng)高遠(yuǎn)，翻過一座座山把聲音傳遠(yuǎn)。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長(zhǎng)音記號(hào)，換氣記號(hào)的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對(duì)比

師：一起來欣賞我國(guó)第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨(dú)唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細(xì)膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細(xì)細(xì)琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動(dòng)聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940年，最初的名字叫《反對(duì)黃沙會(huì)》，是一首唱響全國(guó)的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國(guó)最著名、最典型的民歌。

第四篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡(jiǎn)譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請(qǐng)學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點(diǎn)。

⑷簡(jiǎn)析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點(diǎn)。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）③歌詞中的“那個(gè)”有沒有實(shí)際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個(gè)字演唱有什么特點(diǎn)？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)）。請(qǐng)你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個(gè)）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿倉(cāng)。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚咬尾”的。重點(diǎn)揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩(shī)歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：大家畫拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個(gè)字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請(qǐng)會(huì)樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個(gè)都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個(gè)水（）哎

多（）人~

高山那個(gè)（）（）哎

（）（）長(zhǎng)~ ⑶水波那個(gè)閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個(gè)美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第五篇：沂蒙山小調(diào)教案設(shè)計(jì)

《小調(diào)集萃》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

2、學(xué)習(xí)了解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂形象，通過感受歌詞的美，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音、良好的氣息控制，有感情的演唱歌曲，做有彈性的歌唱和力度的變化。

3、聆聽試唱《龍船調(diào)》，體驗(yàn)感受各地小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，知道方言和襯詞在民歌中的作用。

4、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、對(duì)“魚咬尾”知識(shí)的掌握。

2、一字多音的唱法及氣息的運(yùn)用。

3、《龍船調(diào)》中襯詞的運(yùn)用。

三、教材分析

《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，是一首山東民歌。詞作者是阮若珊，曲作者是李林。歌曲優(yōu)美抒情、純樸清秀，音調(diào)豐富，旋律舒展，富有歌唱性。如今，《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，沂蒙山也是我國(guó)著名的紅色旅游勝地。《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。歌詞通俗、洗練，以淺顯質(zhì)樸的詞語描繪了一個(gè)活潑俏麗的少婦回娘家時(shí)途經(jīng)渡口，請(qǐng)艄公擺渡過河的一幅鮮明生動(dòng)的場(chǎng)面。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)民歌體裁：什么是小調(diào)？小調(diào)有什么特點(diǎn)？（2）復(fù)唱上節(jié)課所學(xué)的《無錫景》，提醒學(xué)生有感情的演唱，唱出江南小調(diào)的韻味。

2、新課講授 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》中出現(xiàn)了一種創(chuàng)作手法，大家還記得是什么嗎？ 魚咬尾。提問學(xué)生什么是“魚咬尾”。

本節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一首也出現(xiàn)了“魚咬尾”創(chuàng)作手法的小調(diào)歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

3、教師介紹歌曲背景

沂蒙山指的是沂蒙山區(qū)，位于山東省。這里是著名的紅色旅游勝地。因?yàn)榫畬?、延安與沂蒙山是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最重要的三大老革命根據(jù)地。在這片土地上的人民，曾經(jīng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。人民共和國(guó)開國(guó)元?jiǎng)钻愐阍钋榭畤@：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過了長(zhǎng)江！”。尤其是1947年5月那場(chǎng)聞名中外、震驚寰宇的慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)，使沂蒙山的孟良崮變成了一座人民戰(zhàn)爭(zhēng)的豐碑，足以驚天地，泣鬼神!《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，由阮若珊作詞，李林作曲。這首山東歌謠在沂蒙山的百姓中間已經(jīng)傳唱了六十年，六十年里《 沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，感天動(dòng)地，也充分反映了沂蒙人民無私博大的革命胸懷，正是他們的精神,鑄就了民族的新生、國(guó)家的新生。

4、初聽歌曲，感受歌曲（1）魚咬尾”的表現(xiàn)手法

（2）每一句結(jié)尾音的拖腔有什么特點(diǎn)？（3）個(gè)別歌詞的讀音以及音樂符號(hào)的作用。

5、教師教唱歌曲。

教師分句教唱歌曲，并逐句進(jìn)行講解分析。

（1）歌曲中每一句的結(jié)尾都出現(xiàn)了拖腔，我們稱之為“一字多音”。提醒學(xué)生標(biāo)上圓圈重點(diǎn)標(biāo)記，以第一段歌詞為例：說（哎）；好；上（哎）；光。教師對(duì)這些一字多音的地方示范演唱。

（2）讓學(xué)生試著演唱每一段一字多音的地方，體會(huì)山東民歌悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味。同時(shí)教師提醒學(xué)生注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生正確的吸氣，標(biāo)注換氣的地方。（3）提醒學(xué)生第二句的“見”應(yīng)唱成“xian”。結(jié)束句的第二句要放慢一倍的速度，同時(shí)給學(xué)生講解“無限延長(zhǎng)”記號(hào)。

（4）教師示范演唱一遍，讓學(xué)生跟隨伴奏有感情的演唱歌曲。

我們演唱的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》給人的感覺是悠揚(yáng)高遠(yuǎn)、優(yōu)美抒情的感覺，接下來，我們?nèi)ズ备惺芤皇纵p快活潑、詼諧幽默的民間歌曲《龍船調(diào)》。

6、簡(jiǎn)介作品的背景。

《龍船調(diào)》是被選入世界25首優(yōu)秀民歌之一的一首作品，它是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，在湖北廣為傳唱。歌中描繪了一個(gè)活潑俏麗的少婦回娘家時(shí)途經(jīng)渡口，請(qǐng)艄公擺渡過河的一幅鮮明生動(dòng)畫面。

7、賞析作品。

（1）書上給的歌詞不是完整版本，通過PPT展示完整版本歌詞，學(xué)生邊聽邊思考問題：歌曲有哪幾種演唱形式？另外注意哪些歌詞運(yùn)用了方言。歌曲有合唱、對(duì)唱，對(duì)白。

（2）教師講解幾個(gè)要注意的方言，并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)唱一下。（3）讓男女同學(xué)互相表演一下歌曲的內(nèi)容，分角色進(jìn)行演唱，（女生：妹娃要過河，是哪個(gè)來推我嘛？男生：我就來推你嘛）。感受一下幽默風(fēng)趣的生活情調(diào)。

五、延伸拓展

這節(jié)課我們接觸了中國(guó)民歌中的小調(diào)音樂。中國(guó)民歌在民間已經(jīng)流傳了很久很久，有著悠久的歷史積淀。在現(xiàn)代，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民歌也開始漸漸的跟流行樂完美的結(jié)合了。接下來，就讓我們?nèi)バ蕾p我們比較熟悉的民歌《瀏陽(yáng)河》以及改編后的流行元素。