第一篇：《沂蒙山小調(diào)》初中音樂教案

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

齊市第二中學(xué) 王玉

一、導(dǎo)入

我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？

二、新課：

1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉

今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。

直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點。民歌特點：口語化，方言化，簡小易懂，結(jié)構(gòu)簡單。

2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應(yīng)的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?

3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）

①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；

②二遍：接長襯詞“哎”；

③三遍：口語化的“那個”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動興趣）

④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。

4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。

5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；

四段，由慢漸快。

三、創(chuàng)編空間：

1、要求：同學(xué)可自選一段進行編創(chuàng)：①可改變個別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖儯虎鄹柙~，可歌唱家鄉(xiāng)。

2、3、可選出有代表性的創(chuàng)編進行試唱。

前兩名創(chuàng)編成功者有機會上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）

4、總結(jié)：復(fù)習(xí)完整，優(yōu)美的演唱。

師：民歌是我國的音樂藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚，要讓民歌在我們這一代重放光彩！

第二篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

張家港市外國語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。教學(xué)難點：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們在勞動之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚，表現(xiàn)力強。）

提問4：對比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動了，是怎樣的情感打動了你們呢？（對沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯了是吧，其實沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請同學(xué)聽聽歌曲有幾個樂句？（4個樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們在唱旋律的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個什么節(jié)奏?(附點節(jié)奏)這里的附點節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對比唱

師：如果不拉寬你們聽，請同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個樂句的最后一個音和后一個樂句的第一個音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點？（細致委婉）（委婉的話力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃?？弱一點）

最后一個長音又帶給我們怎樣的感覺？在山里唱歌要把聲音傳遠一點 所以尾音我們要唱得高遠悠長一點，這里有很好的突出了山東民歌的特點。樂句的開頭有什么特點？平穩(wěn)的還是跳進的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細致委婉的回旋，最后還有悠揚高遠的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請同學(xué)們加進去讀讀，體會一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個，哎，兩次出現(xiàn)的“那個”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點？觀察一下句尾

每一句的最后一個字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚高遠，翻過一座座山把聲音傳遠。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長音記號，換氣記號的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細細琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年，最初的名字叫《反對黃沙會》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國最著名、最典型的民歌。

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認(rèn)識簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點。

⑷簡析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚）③歌詞中的“那個”有沒有實際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭取學(xué)會）。請你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長音的拍值，范唱重在吐字，感情表達。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點：大家畫拍、討論、重點練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請會樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個水（）哎

多（）人~

高山那個（）（）哎

（）（）長~ ⑶水波那個閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第四篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗感受個的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠流長，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場、對唱或歌舞小曲?？芍^是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。當(dāng)時的抗大一分校文工團駐扎在沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達了一個怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號也有它的獨特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢并強調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號“ˇ”、自由延長號、反復(fù)記號等等

10.同學(xué)們咱們來看一下歌詞部分，小括號里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因為歌曲雖然標(biāo)為“小調(diào)”，其實由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨特的魅力。下面我們再欣賞其他地方的小調(diào)?？磿粫胁煌母惺?。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細膩富于變化。常用襯字、襯句擴展音樂結(jié)構(gòu)，加強情感表達。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級下冊音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第五篇：沂蒙山小調(diào)講課教案

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

·課型：《唱歌課》

·教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生喜歡本節(jié)課所學(xué)習(xí)的小調(diào)歌曲，樂于主動學(xué)習(xí)、認(rèn)識了解小調(diào)的音樂特點。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音演唱歌曲中豪放率直開朗的風(fēng)格特點和宛轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味、了解小調(diào)的特點。

3.演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，了解魚咬尾的創(chuàng)作手法和變拍子的含義。

·教學(xué)重點：讓學(xué)生能用明亮優(yōu)美的聲音演唱出歌曲熱情豪放率直開朗的風(fēng)格特點和宛轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味?！そ虒W(xué)難點：歌曲中甩腔的演唱 ·教具：多媒體課件、鋼琴

·教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：課件出示：中華民族民間音樂（第一張課件）：歷史悠久、遺產(chǎn)豐富，為廣大人民所喜愛：分為五大類：民歌、民族器樂、說唱音樂、戲曲音樂、歌舞音樂。

師：請欣賞下面兩段視頻，他們屬于哪個地方？展現(xiàn)的是什么藝術(shù)形式？

（第二張課件）聆聽音樂片段山東快書《武松打虎》

生：回答

師：介紹山東快書的常識：流行地域及伴奏樂器（山東快書起源于山東臨清、濟寧、菏澤、兗州一帶，他的伴奏樂器師兩塊相同的竹板或銅板，語言節(jié)奏性強，以快節(jié)奏擊板敘唱。

山東用她豐富的特產(chǎn)養(yǎng)育了我們，更孕育了五彩斑斕的音樂文化，現(xiàn)在讓我們一起走近山東，感受那里的獨特音樂文化—民歌。

二、新課教學(xué)：

1.欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》（第三張課件、景觀）

問題：感受這首歌曲是山東哪個地區(qū)的民歌？體會歌曲向大家描繪了一幅怎樣的圖畫？

生：沂蒙、山清水秀的沂蒙風(fēng)光。

師：同學(xué)們描述的真好！他是山東沂蒙地區(qū)的歌曲、歌頌了沂水、蒙山為地域標(biāo)志的沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和人民的幸福生活?？伤臉?biāo)題是小調(diào)，我們?yōu)槭裁捶Q他為民歌呢？是由于他的旋律舒展、感情奔放，頗（po）有一點山歌風(fēng)格、它的體裁屬性就有了兩重性，人們就將他稱為山東民歌了。板書《沂蒙山小調(diào)》

2《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山好風(fēng)光》，這首歌曲最初流傳在山東臨沂地區(qū)，現(xiàn)在已傳遍全國，現(xiàn)在請大家領(lǐng)略一位咱們山東臨沂蒼山的名人草帽姐徐桂花，在2013年打工春晚上的精彩演唱，聆聽她是用怎樣的聲音來描繪咱沂蒙山區(qū)的山水及人民幸福生活的。（觀看星光大道草帽姐的演唱）（第四張課件）學(xué)會回答：音質(zhì)干凈、嘹亮等

師：（1）通過聆聽，我們對比一下，草帽姐的演唱和錄音有什么區(qū)別？那一種更適合民歌的風(fēng)味？

生：草帽姐：草帽姐”的質(zhì)樸是原生態(tài)的，不是演出來的。

音質(zhì)干凈、嘹亮、在她的演唱中，她唱出了咱山東民歌、熱情豪放、率直開朗、悠揚高遠的風(fēng)格特點。

在歌曲的旋律中那個字或詞突出了山歌的悠揚高遠的韻味呢？學(xué)生回答：哎、好、哎、光、看、等字尾的甩腔突出了山歌的風(fēng)味。師：一字連音的演唱，方言襯詞‘那個’的運用，突出了這首民歌的特點，表達了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。（2）全曲有三個樂段，我們先看第一樂段，第一樂段有幾個樂句呢？ 現(xiàn)在我們再來聆聽一下于華老師的演唱，你根據(jù)于老師每個樂句的停頓和表達為樂曲劃分一下樂句。（第五張課件）于華老師的演唱 學(xué)生劃分樂句

師：對，四個樂句，采用了 “起承轉(zhuǎn)合”的曲式結(jié)構(gòu)，也是小調(diào)中常見的曲式結(jié)構(gòu)，板書一段體，小調(diào)民歌中常用的還有對應(yīng)式的曲式結(jié)構(gòu)，指一上一下兩個樂句相互應(yīng)答、相互補充，共同表達一個音樂內(nèi)容。如河北民歌小放牛就是采用這種結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在我們來做一個接唱沙龍，（第六張課件歌曲的樂譜）視唱一下樂譜，我和大家一起來接唱，老師唱第一、三樂句的旋律，同學(xué)們唱二、四樂句的旋律

·換過來，同學(xué)們唱一、三樂句，老師來唱二、四樂句。

·現(xiàn)在加上歌詞，同學(xué)們自己完整演唱第一樂段（通過這一遍的演唱，你認(rèn)為那一句難掌握）

·好，甩腔部分，我們單獨拿出來，看這個字對應(yīng)的幾個音符呢？同學(xué)演唱甩腔部分 師：每一句的句尾都使用的結(jié)音分別是什么？其邏輯順序是怎樣的？

師總結(jié)：《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音都以結(jié)束音為中心作回返的拖腔，采用句尾級進的特點如（2 1 2，1 6 1，6 5 6），四個樂句的落音層次遞降 2 1 6 5，增強了音樂的延伸流動。5是他的主音，它的音階5、6、（7），1、2、3、他的調(diào)式叫做含變宮的徵調(diào)式。（3）現(xiàn)在老師想唱一唱歌曲的第二樂段。師：老師唱的好嗎，好在哪里，你來說一說 生：聲音，投入

師：在演唱中同學(xué)們聽出哪個詞的發(fā)音特別？ 生：兒化音

師：你來唱一唱。完整演唱

（4）師：優(yōu)秀的演唱者自己要投入其中，那優(yōu)秀的演唱者們，你們準(zhǔn)備好了嗎，大家來唱一下第三段，但要注意‘豆’的上面有兩個音符，教師范唱，大家要用悠揚高遠的聲音韻味來演唱甩腔的部分。老師彈琴學(xué)生完整演唱三段歌詞。

（4）現(xiàn)在同學(xué)們迅速看一下課本，在課本中出現(xiàn)了哪些拍號，和音樂記號{教師進行板書：拍號、4/

4、3/4}（5）現(xiàn)在我們聽一下更專業(yè)的演唱，著名的歌唱家彭麗媛老師和王世慧老師的精彩演唱，請你對比分析一下（第七張課件），她們的演唱在聲音上有什么不同之處？表現(xiàn)的風(fēng)格有用什么不同？

（6）分析：（第八張課件4/4拍圖譜）王老師的演唱采用的是方言按原小調(diào)的4/4拍演唱，風(fēng)格上高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃。

（第八張課件3/4樂譜）彭麗媛老師的演唱是這首歌的一個變體，3/4拍子，不僅速度上有所變化，處理得也比較細膩，在風(fēng)格上顯得輕快活潑、熱情洋溢。既是山東民歌，作為山東人的我們要唱好自己的民歌，大家感覺我們該用怎樣的聲音來演唱這首歌曲呢？

生回答（明亮優(yōu)美、咬字清晰、襯詞要唱的柔和圓潤，甩腔部分要唱的粗獷豪放）

師：請同學(xué)們來唱一遍，老師伴奏

（7）現(xiàn)在，請同學(xué)們看一下樂曲的每一樂句前一句的句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？ 學(xué)生回答

師：（第九張課件，魚咬尾）他是傳統(tǒng)民間音樂的創(chuàng)作手法。魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式。

我們小時所唱的童謠有許多用了這種方式：朗讀童謠

亮火蟲兒滿天飛，飛來飛去捉烏龜，烏龜有捉到，去吃茅草，茅草有開花，去吃發(fā)粑，發(fā)粑有上氣，去看大戲，大戲有開鑼，去看家婆。（第十張、十一張課件）舉例《春江花月夜》《青春舞曲》（屏幕出示譜例）視唱體會。動腦經(jīng)小創(chuàng)作：

（第十二張課件）為了更好的掌握這種傳統(tǒng)創(chuàng)作手法，同學(xué)們請你們分小組用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法來動腦筋創(chuàng)作4小節(jié)旋律。學(xué)生“小組合作”創(chuàng)作旋律

展示小組合作學(xué)生作品，多媒體展示

三、拓展賞析：

師： 我們來欣賞另一種演唱形式的《沂蒙山小調(diào)》，你來回答 這首歌曲的演唱方式是什么？這種演唱方式和獨唱在表達意境上有什么區(qū)別？

欣賞合唱視頻，生談自己的體會

再來欣賞另一種形式——R&B風(fēng)格《沂蒙山小調(diào)》 生欣賞談感受，對三種風(fēng)格的對比和體會

四、鞏固加深

同學(xué)們，欣賞了多形式的藝術(shù)表達方式，讓我們用自己的歌聲來表達自己對沂蒙山的熱愛。

學(xué)生在專業(yè)ok伴奏下演唱《沂蒙山小調(diào)》

師：老師在歌聲中聽到了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的真摯的熱愛與自豪之情。

五、教學(xué)小結(jié) 通過學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生了解了山東民歌的風(fēng)格情韻，掌握了“襯詞”在民歌中的運用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚咬尾”的特點，并且從歌曲中領(lǐng)悟了沂蒙老區(qū)人民對家鄉(xiāng)的贊美熱愛之情。通過這次民歌的學(xué)習(xí)，喜歡我們山東民歌的同學(xué)請舉手，好，老師很高興，那沒有舉手的同學(xué)看一下這句話：中國的民族民間音樂是一個浩瀚的大海，每一個民族都有著自己獨特的民族音樂并引以自豪，民歌是我們中華民族燦爛文化的組成部分，是我們?nèi)A夏子孫的驕傲，作為炎黃子孫我們有責(zé)任有義務(wù)把他傳承下來，并且發(fā)揚光大。

1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、安全。當(dāng)年，抗日軍政大學(xué)一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團就駐在這個村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。是一首創(chuàng)作歌曲，被認(rèn)定為新民歌山東民歌