第一篇：的得地使用口訣

“的、得、地”使用口訣

（一）的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意。

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急。

痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題。

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

左邊兩人就使得，形容詞前要用得 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢。青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢。清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚。歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難。

（二）“的、地、得”快板

“的、得、地”使用口訣 的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會(huì)念錯(cuò)。有趣的活動(dòng)、綠的樹，活動(dòng)是事，樹是物。

事物前面用的字，朋友們都記著。認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動(dòng)作。動(dòng)作前面用地字，位置千萬(wàn)不要挪。看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。動(dòng)作后面用得字，補(bǔ)充說(shuō)明要記牢。

（三）“的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

、“的、得、地”使用口訣

“的”后面跟名詞;“地”后面跟動(dòng)詞;“得”后面說(shuō)明解釋前面。慢慢（）走過來(lái) 香甜可口（）飯菜 飛快（）跑了 潔白（）雪花 大聲（）唱歌 圓圓（）荷葉 透明（）翅膀 柔軟（）枝條 開心（）吃果子 小心（）爬上去 青青（）小草 清清（）河水 輕輕（）種樹苗 綠油油（）樹苗 小?。ǎ┥嘲?用力（）扔沙包 金黃（）落葉 小心（）撿落葉 漂亮（）衣服 迅速（）收衣服 可愛（）雪人 高興（）堆雪人 亮晶晶（）眼睛 頑皮（）眨眼睛 頑皮（）孩子 奇怪（）聲音 奇怪（）問 樂呵呵（）說(shuō) 樂呵呵（）老人 甜甜（）果子 甜甜（）笑了 機(jī)靈（）小猴子 機(jī)靈（）跳開了 有氣無(wú)力（）聲音 有氣無(wú)力（）低著頭 親愛（）朋友 歡樂（）節(jié)日 有趣（）節(jié)目 放心（）走了

“的、得、地”使用口訣

更好（）主意 認(rèn)真（）寫字 秀麗（）風(fēng)光 早早（）回學(xué)校 好看（）報(bào)紙 可怕（）蟲子 整齊（）隊(duì)伍 輕松（）做事 遙遠(yuǎn)（）地方 高高（）掛起來(lái) 仔細(xì)（）畫畫 細(xì)小（）螞蟻 胖胖（）小蜜蜂 又香又脆（）松子 雪白（）云朵 吃力（）推車 聰明（）小姑娘 紅通通（）太陽(yáng) 整潔（）書桌 難過（）哭起來(lái) 難看（）樣子 新奇（）玩具 美好（）祝福 安靜（）等車 燦爛（）陽(yáng)光 我（）書 一刻不停（）沖擊著 情不自禁（）笑了 天漸漸（）冷起來(lái)

又高又大（）建筑物 孩子們（）聲音 細(xì)微（）變化 川流不息（）流水作業(yè)線 色澤（）深淺 敏銳（）眼睛 奇異（）情景 我家（）小花貓 燈泡似（）大眼睛 周圍（）動(dòng)靜 迎接新（）戰(zhàn)斗 果樹漸漸（）綠了 科學(xué)（）忘我（）工作 滿意（）點(diǎn)點(diǎn)頭

“的、得、地”使用口訣

愉快（）看了每個(gè)節(jié)目 長(zhǎng)長(zhǎng)（）耳朵 乳白色（）霧氣 璀璨（）明珠 精神飽滿（）站立在崗?fù)ど?毫無(wú)保留（）揀出藥品 慢慢（）從伸出腦袋

死死（）壓在下面 不好意思（）走了 漸漸（）遠(yuǎn)去 小心翼翼（）取出 她愉快（）接受了這件禮物 不斷（）轉(zhuǎn)變觀念 成功（）闖進(jìn)了 拼命（）跑 努力（）做 牙疼（）厲害 高（）像一座山 惹（）大家十分生氣 把孩子搞（）太累了

高興（）跳起來(lái) 摔（）老鼠半死不活 玩（）很開心 這次語(yǔ)文測(cè)試，她考（）特別出色 村外（）溪水 小院（）籬笆上 開滿了繁星一樣（）牽?；?彩色（）小喇叭 清澈（）井水 聽溪水淙淙（）流響 跳（）高 他們玩（）真痛快 她紅（）發(fā)紫 安全防范措施都落實(shí)（）很好

被太陽(yáng)炙烤（）滾燙（）大地 安全工作做（）很到位

“的、得、地”使用口訣

看看哪邊（）雪化（）很快 天然（）指南針 忠實(shí)（）向?qū)?地上（）樹影 川川走過去，奇怪（）問 波浪（）足跡 長(zhǎng)滿樹木（）陸地 更多（）寶藏 特殊（）地殼運(yùn)動(dòng) 恐龍化石（）骨架 人物（）對(duì)話 雨后（）景象 滿天（）烏云，黑沉沉（）壓下來(lái) 忽然一陣大風(fēng)，吹（）樹枝亂擺 漸漸（），雷聲小了 清新（）空氣 多姿多彩（）畫卷 合適（）材料 再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)（）手巧，誰(shuí)說(shuō)（）清楚、明白 古代（）能工巧匠 五顏六色（）裙子 大家（）稱贊 有感情（）朗讀課文 潔白（）紙 風(fēng)把旗子吹（）飄起來(lái)了 彎彎（）小樹 斜斜（）雨絲

她畫了個(gè)拿風(fēng)車（）小男孩，風(fēng)車在呼呼（）轉(zhuǎn)。畫中（）景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯（）更美了。打孔后（）郵票，很容易一枚枚（）撕開。古老（）故宮變（）年輕了。長(zhǎng)長(zhǎng)（）城墻

“的、得、地”使用口訣

周總理笑容滿面（）來(lái)到人群中，敲著歡樂（）鼓點(diǎn)。茂密（）枝葉 綠色（）涼棚 熱情好客（）維吾爾族老鄉(xiāng)

天邊（）晨星和山上（）點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約（）倒映在湖水中。整個(gè)日月潭（）美景和周圍（）建筑，都清晰（）展現(xiàn)在眼前。我會(huì)給小貓安排一個(gè)舒適（）家，會(huì)很好（）照顧它。

他一蹲下，小貓就撲撲（）一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力（）垂著頭，顯（）更加驕嫩。年邁（）大娘 晶瑩（）露珠 溫暖（）春風(fēng) 陽(yáng)光燦爛（）世界 靜靜（）山谷 清脆（）歌聲 歡快（）泉水 蝌蚪快活（）游泳 布谷鳥歡樂（）歌唱 玫瑰慢慢（）抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠（）葉子。

花骨朵兒漸漸（）長(zhǎng)大了 門前（）玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)（）很高了 鹿弟弟惋惜（）對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起來(lái)。他用粗重（）噪音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

“的、得、地”使用口訣

筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁（）向上長(zhǎng) 美麗()景色 飛快()奔跑 勤勞()人民 歡呼()人群 跑()飛快 抬()高高的 努力()學(xué)習(xí)認(rèn)真()思考 優(yōu)秀()成績(jī) 有趣()游戲 下()真大 跳()很遠(yuǎn) 難受()流淚 積極()舉手 玩()開心平靜()湖面 巨大()輪船 亮()奪目 美()難以形容 高高()站立 熱鬧()市場(chǎng) 流動(dòng)()人群 站()筆直 累()無(wú)精打采

激動(dòng)()歡呼起來(lái) 今天,小明懷著喜悅()心情飛快()趕到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校里熱鬧極了,五彩()氣球、可愛()同學(xué)。喧鬧()聲音把校園裝扮()異常精彩,簡(jiǎn)直成了一個(gè)歡樂()海洋。

第二篇：“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習(xí)

“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習(xí)（后附答案）

“的、地、得”口訣兒歌的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣，左邊兩人雙人得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑......”

“得”前面多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，少數(shù)是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......二、的、地、得用法補(bǔ)充說(shuō)明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

三、的、地、得用法總結(jié)：

1、“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。

2、“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞。

3、“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。

2.向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

五、“的、地、得”的讀音：

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ捴卸几髯杂兄髯缘牟煌淖x音，但當(dāng)他們附著在詞，短語(yǔ)，句子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時(shí)候都讀輕聲“de”，沒有語(yǔ)音上的區(qū)別。

但在書面語(yǔ)中有必要寫成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分他們?cè)跁嬲Z(yǔ)用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語(yǔ)言精確化。

六、短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的、地、得”：

猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)、慘痛（）教訓(xùn)、憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰(zhàn)士、迅速（）前進(jìn)、耐心（）說(shuō)服、豐富（）經(jīng)驗(yàn)、熱烈()慶祝、巨大()變化、積極（）參加、分析（）透徹、服務(wù)（）周到、廣泛（）閱讀、描寫（）生動(dòng)、貫徹（）及時(shí)、畢生（）精力、觀察（）仔細(xì)、感動(dòng)（）流淚

七、練習(xí)答案：

猛烈（的）北風(fēng)勝利（地）到達(dá)慘痛（的）教訓(xùn) 憤怒（地）聲討鮮艷（的）紅旗勇敢（的）戰(zhàn)士 迅速（地）前進(jìn)耐心（地）說(shuō)服豐富（的）經(jīng)驗(yàn)

熱烈(地)慶祝巨大(的)變化積極（地）參加 分析(得）透徹服務(wù)（得）周到廣泛（地）閱讀 描寫（得）生動(dòng)貫徹（得）及時(shí)畢生（的）精力 觀察（得）仔細(xì)感動(dòng)（得）流淚

第三篇：《“的、地、得”的使用》微課教案

《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案

（一）問題與疑惑

同學(xué)們，漢字中的“的、地、得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次。可是，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)！你瞧！

2、錯(cuò)誤使用案例的糾正 1）使用錯(cuò)誤：

因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好！

這三個(gè)句子中的“de”都用錯(cuò)了！2）釋疑：原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的！

因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好！

3、過渡質(zhì)疑：那么我們?cè)撊绾握_使用呢？它們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？下面就聽老師給大家講一講：

（二）區(qū)別與聯(lián)系

1、相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“DE”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同，下面老師教你個(gè)小秘訣吧！我會(huì)認(rèn)：（1）“的”

左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在后面跑！

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照。

“花兒” “草兒”“魚兒”“太陽(yáng)”都是名詞，它們的前面都用“的”。（2）“地”

左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動(dòng)詞前！

認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

“做操、上課、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)”這些都是動(dòng)詞，它們的前面都用“地”。（3）“得”

左邊兩人雙人得，形容詞前面要用“得”！

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚。

“快、慢、早、晚”都是形容詞，前面用的是“得”

聽了老師的講解，你明白“的、地、得”的區(qū)別了嗎？下面我們 一起來(lái)練習(xí)一下：

（三）鞏固操練

1、類別區(qū)分

靜靜的（的）河面 歡樂的（的）山谷 靜靜地（地）寫字 歡樂地（地）歌唱 跑（得）飛快 滿意（得）點(diǎn)頭

2、綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來(lái)：

“我真的會(huì)飛啦！而且飛得很高呢！

小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！

2、特殊情況

質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？ 我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

2）釋疑：原來(lái)這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”?，F(xiàn)在你明白了吧？

3、小結(jié)歸納：

怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎？為了能夠更快的記住它們的用法，最后老師送給大家一句口訣來(lái)幫助你們熟記這三個(gè)“的 地 得”的正確使用方法：動(dòng)前土、名前白、形容詞前面雙人來(lái)。

孩子們！學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的 地 得”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

第四篇：的地得的正確使用(微教案)

“的、地、得”的正確使用（微教案）

導(dǎo)入語(yǔ)：您好！這個(gè)微課想與您一起學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確使用。在寫作、造句時(shí)，經(jīng)常要用到“的、地、得”這三個(gè)字。怎樣用才算正確呢？不少同學(xué)深感頭疼。下面，我來(lái)介紹一下這三個(gè)字的用法。

一、在句子中，用在名詞前面的，要用白勺“的”字。名詞是表示人和事物名稱的詞。如：1.我愛勤勞的媽媽。2.公園里的景物美極了。句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應(yīng)該用“的”字。

二、在句子中，用在動(dòng)詞（表示動(dòng)作行為的詞）前面的，要用土也“地”字。動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為的詞。如：1.他積極地回答問題。2.大雪紛紛地下。句中的“回答”、“下”都是動(dòng)詞，前面應(yīng)該用“地”字。

三、在句子中，用在動(dòng)詞后面的多數(shù)要用雙人“得”字。如：1.地被掃得很干凈。2.小弟弟笑得流出了眼淚。

句中的“掃”、“笑”都是動(dòng)詞，后面要用“得”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明了前面動(dòng)作的效果如何（地掃得怎么樣？地掃得很干凈。小弟弟笑得怎么樣？小弟弟笑得流出了眼淚。）。

為了便于記憶，請(qǐng)您記住一個(gè)順口溜：

名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。（再來(lái)記一遍）

名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。

再補(bǔ)充兩點(diǎn)：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是用來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

（您好住了嗎?我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧!）練一練：請(qǐng)正確填寫“的、地、得”。

盛開（的）野菊

認(rèn)真（地）做操

生長(zhǎng)（得）太慢 專心（地）上課 大聲（地）朗讀 動(dòng)聽（的）歌曲 過（得）很快 出（得）真難 美麗（的）故事您做對(duì)了嗎？“的、地、得”，不一樣，用法分別記心上。我們?cè)賮?lái)回下剛才學(xué)過的順口溜，好嗎？

名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。

結(jié)束語(yǔ)：希望您能和“的、地、得”三個(gè)小淘氣成為好朋友，謝謝您的收看，再見！

第五篇：小學(xué)生“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習(xí)(后附答案)

“的、地、得”用法練習(xí)

“的、地、得”口訣兒歌的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，左邊兩人雙人得，形容詞前要用得，一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑......”

“得”前面多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，少數(shù)是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......二、的、地、得用法補(bǔ)充說(shuō)明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

三、的、地、得用法總結(jié)：

1、“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。

2、“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞。

3、“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。

2.向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

五、短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的、地、得”：

猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)、慘痛（）教訓(xùn)、憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰(zhàn)士、迅速（）前進(jìn)、耐心（）說(shuō)服、豐富（）經(jīng)驗(yàn)、熱烈()慶祝、巨大()變化、積極（）參加、分析（）透徹、服務(wù)（）周到、廣泛（）閱讀、描寫（）生動(dòng)、貫徹（）及時(shí)、畢生（）精力、觀察（）仔細(xì)、感動(dòng)（）流淚

七、練習(xí)答案：

猛烈（的）北風(fēng)勝利（地）到達(dá)

憤怒（地）聲討鮮艷（的）紅旗

迅速（地）前進(jìn)耐心（地）說(shuō)服

熱烈(地)慶祝巨大(的)變化

分析(得）透徹服務(wù)（得）周到

描寫（得）生動(dòng)貫徹（得）及時(shí)

觀察（得）仔細(xì)感動(dòng)（得）流淚

慘痛（的）教訓(xùn)勇敢（的）戰(zhàn)士 豐富（的）經(jīng)驗(yàn) 積極（地）參加 廣泛（地）閱讀 畢生（的）精力