第一篇：順利實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃

杭錦后旗順利實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2015—2018）

順利實驗學校是內(nèi)蒙古自治區(qū)第一所公辦民助的社會福利性學校；學校的辦學宗旨是讓社會孤困兒童享受等同于健康孩子的正常教育，讓農(nóng)村孩子享受等同于城市孩子的優(yōu)質(zhì)教育。學?，F(xiàn)有一至九年級18個教學班，在校學生508人，其中慕名而來的巴市范圍內(nèi)的社會孤兒和貧困失學兒童163人。全?，F(xiàn)有教職工80名，名師13名。建校十年，成效頗豐，展望未來，任重道遠。為了更好地實施素質(zhì)教育，適應(yīng)二十一世紀現(xiàn)代化教育的要求，明確今后學校的奮斗目標和工作思路，我們制定了2015--2018順利實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃，如下：

一、2015—2016學年規(guī)劃目標及措施

1.加強校園“四化”，彰顯校園文化

有計劃、有目的地對校園綠化帶進行美化、綠化,硬化、新化，將操場南空地進行土地改良，將其分配到各班，進行個性化種植，以豐富學生的校園生活，也鍛煉學生的勞動能力，培養(yǎng)學生愛勞動、愛生活、愛科學、愛學校的美德。

完善校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)意，對校園內(nèi)各綠化帶進行文化命名，征集并運用各種富有個性的保護校園環(huán)境的標語；用別具特色的告示牌標明各種植物的品名、生活習性和生長特點，從而激發(fā)學生熱愛自然保護環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)，調(diào)動師生參與校園文化建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性和自覺性；對新建的體育館、食堂、教學樓及其走廊等處設(shè)計功能各異，又相互關(guān)聯(lián)、有機統(tǒng)一的主題文化，打造踏實、勤奮、厚重、富有的農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的為農(nóng)村學生喜聞樂見的校園文化。發(fā)揮環(huán)境育人功能，展現(xiàn)學校品牌形象。

2.建立全員育人機制，發(fā)揮齊抓共管作用

為面向未來，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教育，實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，彌補班主任唱獨臺戲，科任教師“只管教，不管育”的不足，為每一位學生適時地提供個性化、立體式的指導和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過程監(jiān)管的育人機制，增強學校德育工作的針對性和實效性，特制定全員育人制度。首先加強組織領(lǐng)導，成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組；明確全員育人導師制的內(nèi)涵，有針對性地對學生進行個性化教育、親情化服務(wù)，全方位育人、全過程監(jiān)管；其次，師生雙項選擇結(jié)對，教師人人都是導師，學生個個受到關(guān)愛；根據(jù)學?！度珕T育人導師制實施意見》，師生共同制定符合學生實際的成長計劃和工作方案；履行導師職責，對學生進行思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導，特別關(guān)注對“特殊群體學生”幫教，從導“學”走向?qū)А坝?，為他們健康成長導航；導師要堅持每周至少一次與承包學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況；導師要適時與班主任加強交流和溝通，對問題學生進行個案研究與會診，提升導師工作的科學性、實效性；導師要及時與家長通話，匯報孩子在家在校的言行舉止，不失時機地進行互動交流。

3.深入學習洋思模式，深化課堂教學改革。

學校上下要眾志成城，領(lǐng)導和教師，教師和學生，和諧發(fā)展；教 師要加強業(yè)務(wù)學習，把現(xiàn)代的、本土的、原創(chuàng)的洋思教學理念學透，并能融會貫通，創(chuàng)一套適合我校的具體合理的實施細則，不唯形式，不做樣子，學習孔子的古老而科學的教育思想，并把其運用到具體的教育教學管理實踐中，讓學校得以由小而大，由弱而強，由落后而先進，從而創(chuàng)建一套屬于自己的理論來指導教學實踐的教學模式和育人體系。

4.加強青藍工程建設(shè)，形成合理教師梯隊

實施“青藍工程”，旨在更有效發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在較短的時間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學崗位，盡快成長起來，從而建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的教師梯隊，實現(xiàn)學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

首先學校領(lǐng)導親力親為，成立“青藍工程”領(lǐng)導小組，校長親自擔任組長。學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，有定期匯報展示課，有及時的總結(jié)表彰。在此基礎(chǔ)上，師傅還與徒弟簽訂三年青藍工程合同，每位教師確定個人三年發(fā)展規(guī)劃，做到人人有目標，人人有規(guī)劃，使這項工作取得了顯著成效。

其次，選拔名師牽手引領(lǐng)。那些有敬業(yè)精神，有幫帶能力，有教學實績的教師作為指導老師的首選。師傅嚴格按方案要求，一絲不茍地指導青年教師的教學及其他工作，使自己所輔導的青年教師在專業(yè)素質(zhì)、教研能力、班級管理水平等各方面都有較大幅度的提升。

最后，師徒觀念同步更新。師徒都把自己的結(jié)對共進工作看成是一項義不容辭的責任和義務(wù)。師傅幫助徒弟確立專業(yè)思想，樹立終生 從事教育的思想，用自己樂業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育、熱愛學生、把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。每學期師聽徒課不少于3節(jié)，徒聽師課不少于5節(jié)，經(jīng)常共同備課，研究解決教學中問題，定期上交優(yōu)秀教案和論文。

5.加強領(lǐng)導隊伍建設(shè)，健全校內(nèi)組織機構(gòu)

學校環(huán)節(jié)干部實行聘任制，每屆任期三年。選聘遵循德才兼?zhèn)?、任人唯賢，群眾公認、注重效能的原則；以提高素質(zhì)、完善結(jié)構(gòu)、增強活力為重點；堅持把思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)放在首位，把熱愛教育事業(yè)、具有改革創(chuàng)新精神、具有履行職責所需的專業(yè)知識和組織領(lǐng)導能力作為選拔任的重要條件。真正把那些有正確的辦學思想，能駕馭全局，堅持民主集中制，胸襟開闊，廉潔自律，群眾威信高，能團結(jié)同志的優(yōu)秀人才選拔到學校領(lǐng)導崗位上來。

進一步完善班子成員的年齡結(jié)構(gòu)。進一步優(yōu)化領(lǐng)導班子的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。領(lǐng)導班子的配備盡可能考慮專業(yè)對口、性別合理以及氣質(zhì)互補等需要，盡量選拔那些懂專業(yè)、會管理、熱情高、敢創(chuàng)新、顧大局、守原則、有遠見的人員充實到班子中來。

在學?，F(xiàn)有機構(gòu)的基礎(chǔ)上增設(shè)校長辦公室，處理學校日常事務(wù)，協(xié)助校長處理對外聯(lián)系、對內(nèi)協(xié)調(diào)工作，負責文件收發(fā)、報表統(tǒng)計、信息反饋等。設(shè)學部主任兩名分別領(lǐng)導中小學的教育教學工作。

增設(shè)政教處：管理學生思想工作、組織學校各種德育活動。對各年級的德育工作負有領(lǐng)導、管理和協(xié)調(diào)的責任。一般設(shè)主任1人、副主任若干人。各部門各環(huán)節(jié)要明確分工，各盡其職，使學校事事有人管，人人有事做。



6.修訂完善規(guī)章制度，規(guī)范學校辦學行為

將學校規(guī)章制度的內(nèi)容分為兩部分，一部分為職責篇，包括校級領(lǐng)導崗位職責、處室負責人崗位職責、工作人員崗位職責；一部分為制度篇，包括會議制度、處室工作制度、管理工作制度（教師德能勤績考核制度、安全管理制度、升國旗制度、學校食品衛(wèi)生管理制度和監(jiān)督制度、工作人員管理制度等）

學校組織調(diào)動各部門各環(huán)節(jié)起草修改相關(guān)制度，并要求廣大教職工積極參與，建言獻策，修訂成文后，學校再統(tǒng)一審核完善，最后編印成冊。各項制度既要體現(xiàn)規(guī)范化管理的功能，還要體現(xiàn)人文性和激勵性機制。

7.重視學生養(yǎng)成教育，促進學生文明成長

定期開展軍訓活動，要求學生嚴肅認真地學習各項基本操練動作，以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)堅強的意志和頑強的品質(zhì)，提高班級戰(zhàn)斗力和凝聚力，為形成良好的班風和校風奠定基礎(chǔ)。

8.倡導全員讀書，營造書香氛圍

引領(lǐng)全體師生和家長從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

（１）．在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀 書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

（２）．在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎(chǔ)。

（3）.在家長中倡導“親子共讀”的思想，將家長不讀書為“我要讀”，從而推動孩子樂讀書。

營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園、家庭里充溢著濃濃的人文氣息，通過親子共讀、師生共讀比賽，形成讀經(jīng)典、讀國學、讀名著的好風氣，打造有特色的讀書文化品牌。

9.以“三防”?！拔鍩o”，創(chuàng)建平安校園

交通安全、交往安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身自我保護等內(nèi)容是學校安全工作中常抓不懈的工作，學校要重新調(diào)整并成立了新一屆“創(chuàng)建平安校園”領(lǐng)導小組，實行“一把手親自抓，分管領(lǐng)導重點抓”的格局，教導處、政教處、后勤總務(wù)處、宿管處、保衛(wèi)處具體分工協(xié)調(diào)，形成了職責明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導機構(gòu)，確保安全工作扎實、有效地落到實處。學校“平安校園”工作領(lǐng)導小組以實現(xiàn)“五無”工作目標為核心，即：無校園刑事案件，無群體性踩推擠傷事件，無嚴重影響國家安全或政治穩(wěn)定的重大事件，無較大交通安全事故，無造成師生嚴重傷害和影響的傳染性疾病發(fā)生。堅持“明確責任，預(yù) 防為主”的方針，從解決具體問題抓起，鏟除校園安全隱患，確保校園的文明、衛(wèi)生和安全有序，扎實推進和落實“素質(zhì)教育”。

創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導小組分工內(nèi)容包括：學生常規(guī)安全檢查、學生常規(guī)紀律檢查、學生儀表檢查、學生活動場所安全檢查、學校值班領(lǐng)導值班巡視、保衛(wèi)人員工作職責及制度的檢查、學生管制刀具攜帶情況調(diào)查、學校設(shè)施、設(shè)備安全檢查、學生交通、防水、防火、防電等安全檢查；學生各項法制宣傳日活動、遠離毒品、消防自救、環(huán)境保護知識等專項宣傳教育、“以案釋法”專題教育、人身自我保護教育、“11.9”專題教育活動及防火專題教育由政教處負責；體育、計算機、物理、化學、生物實驗課安全常識教育檢查及有關(guān)法律法規(guī)學習、教學常規(guī)安全檢查、實驗室、圖書室、閱覽室、微機室安全情況檢查等安全知識教育檢查、學生身體、心理健康狀況體檢、調(diào)查等由教導處和宿管處負責：學校衛(wèi)生情況、學校及各種電路、報警器、用電設(shè)備、圍墻等設(shè)施安全情況、師生用電情況、各種消防設(shè)施、設(shè)備質(zhì)量及性能、學校樓道、樓梯、扶手、照明等安全情況檢查由后勤保障中心負責。

總之，我們要始終把學校及師生安全工作當作大事抓緊抓實抓好，不大意，不麻痹，不懈怠，保障學校教育教學秩序井然，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

10.提高教師福利待遇，調(diào)動教師工作熱情

對教師進行一次體質(zhì)健康全面檢查，并根據(jù)實際情況安排教師進行休養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)教師所患疾病，及時治療，保護教師身心健康，以 保障學校工作正常開展。學校要努力向外爭取資金，讓本校教師一年內(nèi)福利待遇高于城里教師至少一萬元。

二、2016—2017學年規(guī)劃目標及措施

1.完善全員育人實施辦法，制定全員育人獎勵制度。

在已有全員育人的基礎(chǔ)上，加強對學生發(fā)展變化和導師工作的績效評價。堅持采取多元評價、過程評定以及終結(jié)性評價相結(jié)合，將學生成長軌跡納入學生綜合素質(zhì)的評價，將導師工作的績效評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、工作津貼掛鉤。每學期開展一次總結(jié)表彰。

2.全面實行分層教學，努力打造高效課堂。

（1）、學生分層

根據(jù)班級學生的成績、自主學習能力、智力情況等因素，對學生進行分層?？煞譃锳BC三個層次：A 組（躍進層），基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學習方法正確，成績優(yōu)秀；B組（發(fā)展層），是基礎(chǔ)和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右的學生；C組（提高層），是基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，學習上有困難的學生。各層次內(nèi)學生合理搭配，建立學習小組（每個學習小組由3-4位同學構(gòu)成，并任命一名同學擔任小組長）。中途根據(jù)學生的情況或請求可以隨意調(diào)整一次。為保護學生的自尊心，在分組的過程中一定要避免使用差生這樣的詞語。

（2）、備課分層

對學生進行分組后，教師在備課時便應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行分層備課，在備課的過程中，對A、B、C組的同學分別提出不同的要 求，這必須在備課時體現(xiàn)出來。

（3）、授課分層

在課堂教學中，一方面強化目標意識，另一方面課堂既有面向全體學生的環(huán)節(jié)，主攻基本目標，又有兼顧優(yōu)、后進生的環(huán)節(jié)，分解層次目標。即使是在共性指導階段也要把握課堂提問的層次，讓各類學生都學有所得。通常在講授知識時提問中等生，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，進行知識的研究。

（4）、作業(yè)分層

差生的作業(yè)量要減少，減少到能夠回答，增強其學習的自信心。優(yōu)秀學生的作業(yè)量反而應(yīng)該適當增加，增加到能夠體驗到挑戰(zhàn)成功的愉快感。這樣循序漸進的訓練他們，使他們不斷得到進步。

（5）、輔導分層

個別輔導一般采用三定，即：定時、定人、定內(nèi)容。定時每天集中答疑，處理學生的共性問題。定人，根據(jù)學生的個性差異，學習能力，安排有針對性的輔導。對成績教好的同學答疑和點撥，以增強其針對性和有效性。后進生學習的依賴性較大，當學生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點。當學生作正確后及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅感，給其自信。定內(nèi)容，主要督促檢查、訂正最近的練習卷、作業(yè)以及學習中的疑難和困惑。

對于后進生的作業(yè)一般采取“面批”的方式，這有利于學生及時發(fā)現(xiàn)問題，鞏固所學的知識。對于中等生可以采取“互批，面批”的 方式。對于好的學生，因為他們自主性比較強，有的作業(yè)可采取“免批、抽查批或者集體批”的方式來處理的。這樣循序漸進的訓練他們，使他們不斷得到進步。

（6）、評價分層

評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并且及時的給予肯定及表揚。由于學生的習慣，智力，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對學生的評價要進行分層。對學生的評價分為：嚴格性評價，激勵性評價和賞識性評價。比如。對于后進生我們要用賞識評價法，和家長溝通好，有些進步就要共同對孩子的進步加以肯定與鼓勵。中等生則是要求激勵評價。比如，可以加些評語“要是再努力些一定會更棒！”；“你覺得這次背誦怎樣？進步了吧？”??對于優(yōu)生，我們不但要激勵，而且更要嚴格要求。

3.檢查制度應(yīng)用情況，逐步修改完善細化。

4.出臺讀書實施細則，制定配套獎勵制度

教師讀書

（1）、加強、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

（2）、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得。

（3）、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。

（4）、每天中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣（每周至少1次）.（5）、確立大語文觀，語文教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

學生讀書

（1）、周一到周五全天開放圖書室、閱讀室，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

（2）、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦、名著簡介等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

（3）、建立班級圖書角，引導學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

（4）、班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學生有書可讀。

（5）、課程表增設(shè)午間閱覽課、課外閱讀指導課等，以便于老師對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）

獎勵制度

可以以班級為單位、以教研組為單位、以學校為單位，征集不同主題的讀書小報或組織不同形式的讀書匯報會，好書推薦會等，對表現(xiàn)突出者給予物質(zhì)獎勵或精神獎勵。

5.關(guān)注教學展示，提升科研水平

三年內(nèi)要有百分之三十以上教師對外進行公開教學展示，爭取有五分之一以上教師的論文在省級以上刊物發(fā)表。

6.改善住宿環(huán)境，創(chuàng)建溫馨餐廳

學生使用的熱水保質(zhì)保量全天供應(yīng)，改善學生伙食，保證營養(yǎng)豐富，味道可口。整修衛(wèi)生間，上下水保證暢通，起用樓內(nèi)廁所。

7.建立學生問題記錄本，整理出版《中小學生常見問題分析》

8.完善家校平臺，實現(xiàn)三位一體

利用手機微信建立以班為單位的家長群，學校建立德育工作微信平臺，建立班主任群，老師可以利用微信群隨時與家長交流一些德育教育的經(jīng)驗和看法，也可以交流并解決家庭教育中的問題，學校利用微信平臺向社會及時展示我校的德育工作及成效，辯證地吸收社會各界的評價或建議。

9.繼續(xù)提高教師福利待遇，實現(xiàn)教師安心放心工作

在已有教師福利待遇的基礎(chǔ)上，再提高百分之五十。

三、2017—2018年學年規(guī)劃目標及措施

1.驗收教師三年發(fā)展規(guī)劃并評比獎勵。

2.總結(jié)提升洋思教學模式，研究分層次教學得失。

要求各部門研究總結(jié)洋思教學模式的有效方法以及分層次教學的得失，以小組的形式形成論文，學校整理成集，分發(fā)到各組進而做 到跨學科交流。

3.出版《中小學生學習中常見問題及診斷分析》

4.總結(jié)提升全員育人教育模式。

5.形成特色鮮明的校園文化、班級文化和宿舍文化（建成花園式校園）

努力打造富有踏實、勤奮、厚重的農(nóng)村特色的校園文化。班級文化在學校統(tǒng)一規(guī)劃輪廓的前提下既要彰顯班級個性又要與校園文化主題有機統(tǒng)一；宿舍文化既要規(guī)范學生的行為，還要在潛移默化中影響學生良好習慣和美好品德的形成。

6.總結(jié)規(guī)律，形成特色，深化發(fā)展，創(chuàng)立品牌。

7.切實提高教師福利待遇。

努力提高教師早晚自習補助，提高教師的交通補助，改善教師伙食狀況，爭取教師一年內(nèi)福利待遇達到兩萬元。

杭后順利實驗學校

2015.12.1 杭錦后旗順利實驗學校

三年發(fā)展規(guī)劃（2015—2018）

2015.12.1

第二篇：灣頭實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃

灣頭實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃

2008--2010

一、學校基本情況及分析

1、學校概況

我校地處廣陵新城河東分區(qū)，是一所九年一貫制義務(wù)教育學校，占地面積近2萬平方米，建筑面積3000平方米。學?，F(xiàn)有班級19個(小學10個班、初中9個班)，在校學生近752人（小學401人、初中351人），在職教師65人，其中小學教師31人，學歷達標率100%，大專及以上學歷21人占67.7%，小學一級教師13人占41.9%，小學高級教師18人占58.1%，初中教師34人，學歷達標率100%，本科及以上學歷22人占64.7%，中學二級教師4人占11.8%，中學一級教師29人占85.3%，中學高級教師1人占2.9%。

2、現(xiàn)狀分析

學校自2000年組建以來，全校教職工發(fā)揚敬業(yè)奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、自信自強、團結(jié)奮進的精神，埋頭苦干、扎實工作，學校各方面工作進展順利，發(fā)展基礎(chǔ)日益堅實，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校先后榮獲了“全國第八屆智力七巧板系列科普活動先進集體”、“揚州市素質(zhì)教育先進學?！?、“揚州市優(yōu)秀家長學?！薄ⅰ皡^(qū)文明單位”等榮譽稱號。

目前制約學校發(fā)展的主要因素有：

（1）教師的思想觀念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教科研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展要求和家長追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有差距。

（2）學校的辦學底蘊不足。與城區(qū)名校相比，學校在辦學條件、教學質(zhì)量、特色建設(shè)方面存在一定的差距，致使學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，影響學校的發(fā)展。

（3）教育投入不足。學校用于內(nèi)部改革、考核激勵、改善條件的經(jīng)費嚴重缺乏。校舍的緊缺致使農(nóng)村“四配套”工程等項目暫時無法實施，一些基本辦學條件還缺乏。

3、發(fā)展機遇

（1）推進教育均衡，增進社會和諧發(fā)展，這是各級政府著力實施的重要工程。隨著我區(qū)《義務(wù)教育均衡發(fā)展十八條》的深入實施，地處城郊的我校在辦學條件、生源、師資、管理、質(zhì)量等方面將面臨更多的更好的發(fā)展機遇。

（2）廣陵新城建設(shè)的序幕已經(jīng)拉開，高起點、高品位的廣陵新城需要高質(zhì)量的學校與之匹配。地處廣陵新城中心區(qū)位的我校也必將面臨更多更好的發(fā)展機遇。

二、學校辦學思想

堅持以素質(zhì)教育為導向，以加快發(fā)展為主題，以深化改革為動力，以提高育人質(zhì)量為根本，抓住廣陵新城建設(shè)和教育均衡發(fā)展這兩個契機，全面提升學校的辦學水平，逐步把我校建成高質(zhì)量、有特色在廣陵新城有一定影響的學校。

1、管理思想：以人為本，依法治校。

2、育人理念：尊重人、發(fā)展人、完善人。

3、培養(yǎng)目標：習慣好、能力強、后勁足。

4、發(fā)展方略：以質(zhì)量立校、靠科研興校、用特色強校。

5、校風：守紀團結(jié)勤奮創(chuàng)新

6、教風：規(guī)范嚴謹求實創(chuàng)新

7、學風：樂學好問多思巧練

三、學校發(fā)展目標

總體目標：管理規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)良、特色明顯、家長信賴。

三年目標：通過三年努力，健全和完善各類規(guī)章制度，形成一套完整的學校管理制度，初中和小學分別達到省示范初中和省實驗小學的辦學水平，形成廣陵新城一所得到社區(qū)認可的學校。

具體目標：

1、學校管理：健全管理制度，完善管理網(wǎng)絡(luò)，細化管理過程，實施科學考評。2008年：完善教師綜合考評和學生綜合評價體系，落實好各項管理工作崗位責任制。

2009年：建成并啟用電子信息化的學校管理平臺，提高管理效能，成為區(qū)常規(guī)管理先進學校。

2010年：注重價值觀念引領(lǐng)，凸顯學校文化管理氛圍，形成有特色、高效能的學校管理。

2、隊伍建設(shè)：建成一支愛崗敬業(yè)、愛生盡責、能力強、素質(zhì)高的教師隊伍。2008年：加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，學生及家長評價滿意度90%以上。重視教師學歷培訓，小學專任教師?？坡蔬_65%，本科率達18%，初中專任教師本科率達60%。有計劃地做好骨干教師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)區(qū)級骨干教師2-4名，市級骨干教師候選人1-2名。

2009年：加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，學生及家長評價滿意度92%以上。教師的學歷提高率比上學年提高5～10%，繼續(xù)做好市、區(qū)骨干教師的培養(yǎng)工作。

2010年：加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，學生及家長評價滿意度95%以上。教師的學歷提高率比上學年再提高5～10%，在新一輪的市、區(qū)骨干教師評選中分別有2-3名入選，形成有梯度的骨干教師隊伍。

3、德育工作：形成“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化和校本化”的德育工作格局，培養(yǎng)學生成為習慣良好、責任心強、人格健全、心理健康的合格公民。

2008年：完善小學生習慣養(yǎng)成和初中生綜合素質(zhì)評定的工作體系，以“文明禮儀規(guī)范”為突破口，深入做好學生的思想品德教育工作，80%以上的學生行為習慣良好。

2009年：探索構(gòu)建“三全、三性、三化”的德育工作格局，以“基本習慣”為重點，推進德育工作，85%以上的學生行為習慣良好。

2010年：學?！叭?、三性、三化”的德育工作格局基本形成，以習慣養(yǎng)成的校本教材為抓手，推進德育工作，小學生習慣養(yǎng)成達標率和初中生綜合素質(zhì)評定的合格率均在90%以上。

4、教學工作：以“兩全”為原則，讓學生學會學習，主動學習，快樂學習，教學質(zhì)量在廣陵新城位居前列。

2008年：開展豐富多彩的學生活動，引領(lǐng)學生的全面發(fā)展，加大教學改革力度，引導學生自主、快樂地學習。

2009年：學生的身體素質(zhì)、科學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)進一步提高，學習興趣明顯增強，初中文化考查各項指標比上學年有所提高。

2010年：課堂教學改革成效顯著，學生能更加主動、快樂地學習，教學質(zhì)量在廣陵新城位居前列。

5、教學科研：初步建立一支理念新、能力強的教科研隊伍，開展好校本行動研究、課題立項研究，有序開發(fā)校本教材。

2008年：建好科研工作制度，形成區(qū)、校和教師個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，組織開展好校本行動研究，參與區(qū)級以上的科研課題研究，初建學校教科研骨干教師隊伍。

2009年：開展“自主高效課堂教學”行動研究，多數(shù)教師的教學反思能力和論文撰寫能力有較大提升，課堂教學效率進一步提高。

2010年：“自主高效課堂教學”行動研究的成效明顯，骨干教師的教科研水平、課堂教學水平明顯提高，全校教學質(zhì)量進一步提升。

6、文化建設(shè)：逐步形成校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動文化系列，為師生創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。

2008年：推進校園活動文化建設(shè)，辦好校園體育節(jié)、科學節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，完善校園物質(zhì)文化建設(shè)。

2009年：以人本思想為指導，修改完善學校各項制度，逐步形成以人為本的學校制度文化。

2010年：培養(yǎng)校園人文精神，打造學校模范，在創(chuàng)建校園文化的實踐中逐步形成學校精神。

四、學校發(fā)展的主要措施

1、建立和健全適合九年一貫制學校教育教學規(guī)律的管理制度和快速發(fā)展的運行機制，以保持學校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。

建立和健全教育教學常規(guī)制度和行政運行機制。全體灣實人都應(yīng)當是真心地認同學校的辦學思想和價值取向，融入到灣實的校園文化中去，形成我們“責任、利益和發(fā)展”的共同體。要加強民主管理，實行校務(wù)公開，建立和完善教工參與管理、參與決策、實行監(jiān)督的體系，同時還要發(fā)揮少代會、團代會的“參政議政”作用，使學生的民主平等意識、自主管理能力充分發(fā)揮出來。加強凝聚力工程建設(shè)。要圍繞“了解人、關(guān)心人、凝聚人”的工作目標，深化和拓展凝聚力工程的內(nèi)涵，完善凝聚力工程的機制。

2、努力把全體教師凝聚在培養(yǎng)下一代的偉大事業(yè)中，凝聚在灣實這塊育人的園地里，形成一個有強烈責任感和教育實力的教師群體。

定期組織開展學習、討論，提高教師的思想理論水平。加強教師繼續(xù)教育，幫助教師制定好個人專業(yè)發(fā)展計劃，重點加強骨干教師隊伍建設(shè)，形成各級骨干梯隊。加強師德建設(shè)，強化教師培訓，提高教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。建立并逐步完善導向正確、科學有效的教師評價體系，初步形成和完善教師發(fā)展性評價體系和社會滿意度評價體系。要為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，提供各種書報參考資料，推薦閱讀文選，舉辦好各類交流研討活動，形成支持教師專業(yè)化發(fā)展的機制。

3、加強未成年人思想道德建設(shè)，努力形成學校德育工作“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；?、系列化和校本化”的格局。

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神。要在體制機制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入和政策措施等方面采取有效措施，保證未成年人思想道德建設(shè)真正落到實處。要高度重視班主任隊伍建設(shè)，優(yōu)化班主任隊伍的梯隊結(jié)構(gòu)。要以學生的行為習慣養(yǎng)成教育為重點，寓各種教育于實踐活動之中。要把學校教育與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合起來，拓展教育空間，增強教育合力，提高教育合力。

4、更新教育理念，以轉(zhuǎn)變學生學習方式為抓手，逐步讓學生學會學習、主動學習、快樂學習。

要通過各種途徑和方式讓教師學習現(xiàn)代教育理論，更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實施新課程的水平。要加強以“四精四必”為重點的教學過程管理，關(guān)注結(jié)果形成的過程，關(guān)注學生學習方法與習慣的養(yǎng)成。要以學生發(fā)展為本，努力辦好校園體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，讓學生在活動中展示自己、發(fā)展興趣、改善心智模式、獲得情感體驗。

5、以校本研究為重點，形成“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”，“科研興校、教研結(jié)合”的發(fā)展態(tài)勢。

通過組織學習，請專家報告講座，開展研討和交流，到先進校參觀，外出考察，舉辦專題研究班，參與課題研究等多種形式開展教育科研培訓。依托區(qū)、校、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，組織開展好以教育教學實踐中產(chǎn)生的問題為中心的行動研究，同時做好區(qū)級以上課題的申請立項工作，科學規(guī)范地開展課題研究、搞好課題管理，通過課題研究培養(yǎng)骨干教師隊伍，引領(lǐng)全體教師的成長。

6、不斷探索校園物質(zhì)文化、制度文化、活動文化，在探索過程中，提煉、升華，進而形成具有核心意義的精神文化。

要建立校園文化建設(shè)和發(fā)展運行機制。建好隊室、圖書室、閱覽室、活動室等思想、文化教育陣地，定期開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動，利用班、隊會，經(jīng)常組織學生開展各種文化娛樂活動，活躍學生的文化生活。要通過舉辦以弘揚社會主義時代精神為主題的報告會、座談會、講演比賽、征文比賽、辯論賽等形式使社會主導文化和時代精神在校園深入人心。積極致力于“三風”建設(shè)，要打造灣實師生形象，塑造灣實學校精神，逐步形成有特色的學校精神文化。

五、學校發(fā)展的保障機制

1、建立和健全九年一貫制學校管理的運行機制。

圍繞現(xiàn)代學校管理的基本架構(gòu)，建立三個相互銜接、相互聯(lián)系且閉合的管理體系，即：全面目標計劃體系，質(zhì)量管理體系和全員業(yè)績考評體系；形成和實施學?！白灾鞴芾?、自主發(fā)展、自我約束”的管理機制。結(jié)合九年一貫制的特點，建立一體化的管理網(wǎng)絡(luò)和管理規(guī)章。

2、建立和健全幫助教師專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)機制。

在全員業(yè)績考評體系的保障下，實行任期目標制和全員聘任制。鼓勵教師走專業(yè)化發(fā)展之路，結(jié)合學校實際，開展多項目、多形式、多途徑的師資培訓，形成師資的梯級管理。

3、建立和健全學校對社區(qū)參與管理的接納機制

堅持教育開放，要在服務(wù)的過程中，得到家庭、社區(qū)的支持、幫助、配合，吸引社會有識之士為學校的發(fā)展獻計獻策。要建立“學校發(fā)展顧問團”，使學校的教育決策力變得更高、更強；要讓社區(qū)與家長參與到學校管理中來，建立起學校對社區(qū)參與學校管理的接納機制，讓有形的辦學空間變得寬廣無界。

第三篇：三年發(fā)展規(guī)劃

立足規(guī)范化管理 全力提升辦學品位

————三道崗鎮(zhèn)中心小學三年發(fā)展規(guī)劃

一、學校情況分析

（一）學校概況

依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。學校始建于1930年，原名為永安小學，后改名為三道崗鎮(zhèn)小學，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。目前，學校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設(shè)施215㎡。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現(xiàn)代化教育教學設(shè)施，是一所功能齊全、設(shè)施完善的寄宿制完全小學?，F(xiàn)有教學班24個，學生1120名，是一所寄宿制完全小學。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1、三道崗鎮(zhèn)中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經(jīng)風雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。辦學多年來得到社會和家長的高度重視和認可。

2、管理者的素質(zhì)是學校發(fā)展的關(guān)健。學校領(lǐng)導班子團結(jié)、求實、創(chuàng)新、進取，辦學思路清晰，辦學理念明確，能引領(lǐng)教師的教育教學工作。

3、教師是學校發(fā)展的根本。能否打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師

隊伍，將直接決定著學校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍。學?，F(xiàn)有教職工116名，教師學歷達標為100％。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。

4、在上級領(lǐng)導的關(guān)心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級領(lǐng)導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側(cè)丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學校環(huán)境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。

同時，學校的教學硬件設(shè)施也很薄弱，不能適應(yīng)教學改革發(fā)展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設(shè)備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學生的學習態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。

二、學校的發(fā)展定位

以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發(fā)展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領(lǐng)悟”的學風，以精細化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學校建設(shè)成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。

三、學校三年發(fā)展規(guī)劃目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應(yīng)新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務(wù)提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點和落腳點，與時俱進謀求發(fā)展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學校的明天努力奮斗。

（二）學校發(fā)展目標

以改革與創(chuàng)新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學辦成教學質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進學校。

（三）學生發(fā)展目標

培養(yǎng)人格健全、學習能力（基礎(chǔ)性學習＋發(fā)展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。

（四）教師發(fā)展目標

培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風。

（五）辦學思路

強化領(lǐng)導團隊建設(shè)，形成強有力的課程領(lǐng)導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學生——發(fā)展學?！敝罚尳處?、學生與學校共成長！

（六）實現(xiàn)學校發(fā)展性目標的具體措施

1、學習教育理論與管理理論，使科學發(fā)展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領(lǐng)導的工作有理論依據(jù)和科學依據(jù)。

2、全面實行校長負責制，實行校長領(lǐng)導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)尊重、合作、文雅、竟進”的優(yōu)良校風，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學校的辦學特色。

3、理順各部門之間的關(guān)系，加強團結(jié)協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。

4、加強教師隊伍建設(shè)，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關(guān)心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強人文管理，使學校建設(shè)得到全休教師的關(guān)心和愛護，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學校。四、三年規(guī)劃的具體目標、任務(wù)與措施

1、領(lǐng)導班子建設(shè)發(fā)展目標、任務(wù)及措施 目標：

班子發(fā)展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領(lǐng)導團隊。

第一年目標：學習新觀念，務(wù)實管理中，認識課程領(lǐng)導力。第二年目標：調(diào)整班子結(jié)構(gòu)，有智慧地實施課程領(lǐng)導力。第三年目標：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實施課程領(lǐng)導力。任務(wù)與措施：

（1）在他建學習型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關(guān)的三年規(guī)劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學好學校總的發(fā)展目標、教師、學生的發(fā)展目標，使規(guī)劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設(shè)，開好教職工大會，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎(chǔ)，又有學校領(lǐng)導的科學集中，保證規(guī)劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實到每一年之中。

（4）領(lǐng)導班子學習“現(xiàn)代學校管理學”“基礎(chǔ)教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領(lǐng)導具有一定的教育理論素養(yǎng)。

（5）建立相關(guān)的領(lǐng)導工作制度建設(shè)，保證領(lǐng)導工作有旺盛的工作精神，重點做好領(lǐng)導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設(shè)，確保各層領(lǐng)導有效發(fā)揮領(lǐng)導作用，使校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導群團組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領(lǐng)導力。

（6）校領(lǐng)導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內(nèi)在課程領(lǐng)導的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領(lǐng)導的課程領(lǐng)導力。

（7）加強領(lǐng)導的道德素養(yǎng)水平建設(shè)，從而使領(lǐng)導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。

（8）強化職能部門建設(shè)，使相關(guān)的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關(guān)部門搞好合作，形成合作效應(yīng)。

（9）建立后備人才培養(yǎng)機制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應(yīng)的培養(yǎng)，組織他們參加相關(guān)的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應(yīng)的工作。

2、教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標、任務(wù)及措施

目標：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊伍。

第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設(shè)“人和為貴，奉獻為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

第二年目標：強化專業(yè)素養(yǎng)，加強教師業(yè)務(wù)學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結(jié)對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

第三年目標：強化相關(guān)的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務(wù)與措施：

（1）強化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。

（2）實施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發(fā)展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設(shè)，做到每們教師“為人師表”，關(guān)愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應(yīng)的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應(yīng)教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構(gòu)建起教師把握各學科發(fā)展的能

力，促進教師有效提高教育教學質(zhì)量。

（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經(jīng)驗，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結(jié)，展示教師的智慧同全校教師學習。

（6）加強優(yōu)秀群體的建設(shè)，形成三級管理教研機制，抓好語文、數(shù)學、英語學科組，使其成為優(yōu)秀學科教研組

（7）抓好班主任隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。

（8）重構(gòu)教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監(jiān)督之下進行，做好相應(yīng)的經(jīng)驗交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發(fā)展。

3、有效教學管理目標、任務(wù)及措施

目標：用有效教學觀點構(gòu)建一個適合三道崗鎮(zhèn)中心小學發(fā)展的教學方式，創(chuàng)新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應(yīng)該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。

第一年目標：研究有效教學的內(nèi)涵，確立學科評價表。

第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質(zhì)量。

第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效

率。任務(wù)與措施：

（1）用開放的思維，學習先進學校的經(jīng)驗，結(jié)合三維教學目標，由校長帶帶領(lǐng)各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經(jīng)驗。

（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發(fā)展，要有科學的方案，確保課題實施。

（3）做好相應(yīng)的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動全體教師主動參與。

（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。

（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學節(jié)奏清晰，達到減負增效。

（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構(gòu)”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發(fā)展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。

（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務(wù)教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。

（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自

主地“自學”，同時真正地激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。

（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結(jié)校本教研中的成績、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經(jīng)驗，又能理性地總結(jié)好自己的發(fā)展。

（13）建立教師能力發(fā)展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發(fā)發(fā)展自己，從而推動教學質(zhì)量的提高。

（14）建立年級組為基礎(chǔ)自我質(zhì)量監(jiān)控平臺，每月對教育教學質(zhì)量進行階段性分析、總結(jié)。

（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質(zhì)量。

（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強教學質(zhì)量的管理。

（17）定期加強對相關(guān)學科進行質(zhì)量檢查、評價、并展開想關(guān)的成果。（18）開發(fā)“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。

4、開展書香教育，促進學生全面發(fā)展

目標：用人文教育的思想，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。

第一年目標：激發(fā)學生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。

第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構(gòu)建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。

（2）制定實施方案，促進學生個性化的發(fā)展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。

讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學生的讀書興趣。

（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。

（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。

（6）開展科普環(huán)保活動，培養(yǎng)學生做一個道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和集

體主義意識。

5、抓好學校綜合管理，促進校園和諧發(fā)展

目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發(fā)展。

第一年目標：人文管理與制度管理相結(jié)合，提高管理的實效性。第二年目標：用科學的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。

第三年目標：用和諧管理的理念，實現(xiàn)管理教育化。具體措施：

（1）校園內(nèi)展示辦學理念及校訓校風。

（2）完善門衛(wèi)管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預(yù)案，并嚴格按預(yù)案執(zhí)行。

（7）總結(jié)好辦特色學校的經(jīng)驗，使學校的特色發(fā)揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。

五、保障措施

1、加強工會、教代會制度建設(shè)，形成系統(tǒng)的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關(guān)心教師工作學習、民主評議干部、辦學群策群議，深化校務(wù)公開制，定期召開教代會，建立完備的民主監(jiān)督體系。

2、以教師發(fā)展為本，切實加強隊伍建設(shè)

①加強領(lǐng)導班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。點面結(jié)合，突出重點，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊。

3、以學生發(fā)展為本，全面提高學生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

③培養(yǎng)好習慣，加強學校體衛(wèi)藝工作，促進學生健康、和諧發(fā)展。

4、以學校發(fā)展為本，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①通過學校管理體制和機制的完善建設(shè)管理共同體。

②加強校本教研共同體建設(shè)，加強教育科研，走科研帶動之路，增強學校發(fā)展內(nèi)力。

③通過課程、評價體系的建設(shè)進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設(shè)，培育學校特色品牌。

④多措并舉，積極爭取上級領(lǐng)導、社會各界對學校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實施與完成。

六、實施步驟

一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。

制訂三年規(guī)劃。建立各大項制度，重點包括學校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎(chǔ)目標管理制度。

二年拓展———扎實運行，調(diào)整提高。

重點向內(nèi)涵建有效研修、建設(shè)共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。三年成效——體現(xiàn)成效，醞釀發(fā)展。

重點在提高教育質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮(zhèn)中心小學校 2014年3月3日

第四篇：三年發(fā)展規(guī)劃

風正帆揚踏破浪，百舟競渡爭上游

————雙龍灣鎮(zhèn)初級中學三年發(fā)展規(guī)劃(簡介)

1、辦學規(guī)模：在校人數(shù)由現(xiàn)在的五百人發(fā)展到六百人，班級總數(shù)到達十二個。

2、師資水平：教職工人數(shù)在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學歷合格率達百分之百，本科學歷達百分之九十以上。配齊體、音、美專業(yè)教師及專業(yè)心理咨詢師和營養(yǎng)師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業(yè)班教學工作。

3、教學質(zhì)量：各學年教學成績保持在全縣前十名。

4、辦學條件：三中爭取上級各類項目資金二百萬元以上，用于擴建校舍，完善設(shè)施，添置教具。使我校的教學、辦公、住宿、就餐、實驗、電教等硬件設(shè)施設(shè)備到達縣城初級中學水平。

5、學校管理：學校將以“深入、精細、創(chuàng)新、提升”為辦校理念，努力創(chuàng)建市級示范性初中，實施科學化管理，打造豫西農(nóng)村初級中學名校；三年內(nèi)，通過全市第二批次的高校課堂實驗學校的驗收，發(fā)揮盧氏西部四鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮(zhèn)跨越發(fā)展成全縣經(jīng)濟大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)后，更成為名符其實的教育強鎮(zhèn)。

第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃

文化路小學學校發(fā)展三年規(guī)劃（討論稿）

（2011年9月—2014年7月）

自2011年7月文化路小學成立以來，辦學規(guī)模不斷擴大，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校各方面的發(fā)展都令人滿意。為了進一步推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，結(jié)合諸城市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，特制定本校2011年至2014年三年發(fā)展規(guī)劃。

一．規(guī)劃制定、實施的基礎(chǔ)

（一）學校概況：百年老校，教苑新葩

文化路小學成立于2011年，前身為諸城市府前街小學南校區(qū)。6月28日，諸城市召開第56次政府工作會議，決定將剛擴建完成的原府前街小學南校區(qū)獨立，成立文化路小學。文化路小學為六年級制完全小學，直屬于諸城市教育局?，F(xiàn)有教學班34個，學生2009人，教師102人。

文化路小學按照省規(guī)范化學校標準配備教學資源，占地面積14565平方米，建筑面積11738平方米，活動場地9500平方米。有50個標準教室，配備大屏幕、電腦、實物投影儀等多媒體教學設(shè)備。有功能室25個，包括實驗室、微機室、美術(shù)室、書法室、音樂室、舞蹈室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室等。

建設(shè)高雅的走廊文化，在門廳設(shè)置150平方米浮雕文化墻，在樓梯、走廊墻壁上繪制470平方米壁畫，對學生施以潤物無聲的品格、智慧熏陶。在每層樓上設(shè)置一個60平方米的開放式休息廳，安放書柜、乒乓球臺，動靜結(jié)合，使孩子們在繁忙的學習之余及時隨地養(yǎng)性、健身。

打造童詩教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文學、藝術(shù)、德育三張育人品牌。借助專家指導、課題引領(lǐng)的辦法。把文化家園·品格學校的辦學目標落實到以上三項特色上。

開設(shè)民族文化課程，必修課有圍棋、象棋、毛筆字、國畫、乒乓球、古琴、二胡、葫蘆絲、竹笛，每周各一課時，讓每個孩子都會下圍棋、象棋、會寫毛筆字、會畫國畫、打乒乓球、會幾樣樂器；在三至五年級中開選修課程，包括器樂、武術(shù)、美術(shù)等多門課程。開展兒童詩教學活動。從一年級開設(shè)英語課，提高學生口語表達能力，打造英語教學特色。加強閱讀教學，開放圖書室、閱覽室，孩子可以在課外隨時到圖書室借閱圖書，到閱覽室讀書，把學校的圖書帶回家看。開放實驗室、儀器室，學生可以在非實驗課時間借用學校的實驗器材進行實驗研究。開好科技創(chuàng)新課程，選配專門老師為孩子們上科技創(chuàng)新課，培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新、實踐能力，讓更多的孩子在科技創(chuàng)新方面得到鍛煉。開設(shè)品格課程，幫助家長打造品格家庭，培養(yǎng)品格孩子。注重家校合作，開發(fā)家校課程，建好家委會，與家長隨時溝通交流，把文化路小學建設(shè)成一個和諧、健康、有活力的家。

推行民主管理，讓每一個孩子都擔任班級職務(wù)，將每一個孩子吸引到班級、學校生活中來，鍛煉孩子的能力。實行自主管理，逐步取消外在的監(jiān)督、值勤、評比，使孩子的自律能力提高。使孩子們在民主、和諧、健康、愉快的教育情境中，生動活潑地快樂成長。

文化路小學是全國少先隊紅旗大隊、山東省規(guī)范化學校、山東省少先隊規(guī)范化學校、山東省教學工作示范校、山東省藝術(shù)教育示范校、山東省語言文字示范校、山東省乒乓球傳統(tǒng)項目學校、山東省雛鷹大隊、山東省體育傳統(tǒng)項目先進集體、濰坊市素質(zhì)教育示范校、濰坊市輕負擔高質(zhì)量先進校、濰坊市課改先進校、濰坊市現(xiàn)代教育技術(shù)示范校。

（二）班子情況：團結(jié)協(xié)作，好學上進 領(lǐng)導班子為原府前街小學領(lǐng)導班子，有先進的教學管理理念和良好的品德修養(yǎng)，熟悉教育教學管理業(yè)務(wù)，能制定科學的教育教學管理措施，有效指導和引領(lǐng)學校發(fā)展。

校長王洪珍，女，1972年3月生，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，1990年參加工作，中共濰坊市第十次大會代表、濰坊市政協(xié)委員，諸城市青年聯(lián)合會副主席，省級普通話測評員。是山東省青少年德育工作先進個人、濰坊市教學能手、濰坊市勞動模范、濰坊市三八紅旗手、諸城市學科帶頭人、諸城市優(yōu)秀教師。

確立了“詩意教育·幸福人生”的辦學理想。更名為文化路小學后，將學校定位為“文化家園·品格學?！保四繕藶椤昂迫徽龤狻ぬ斓亓疾拧?，校訓為“博文·約禮·化育·日新”，校風為“思正·行中”。帶領(lǐng)老師們建設(shè)自主高效課堂，開設(shè)民族文化校本課程，實施品格教育，培養(yǎng)幸福學生。

主持國家級十一五課題“小學生語文能力評價”實驗研究通過驗收；主持國家級課題“主題語文學習”實驗，獲得優(yōu)秀實驗校稱號；主持山東省十一五重點規(guī)劃課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學數(shù)學教學策略的實驗與研究”獲得山東省成果二等獎，在山東省課題經(jīng)驗交流會上交流；主持“中華新經(jīng)典誦讀”課題實驗獲得全國優(yōu)秀成果一等獎；主持“教師民主能力研究”獲濰坊市重大問題行動研究二等獎；“張玉燕語文單元整合教學法”獲得濰坊市政府教學成果二等獎；學生科技創(chuàng)新成果獲得濰坊市政府教學成果二等獎；“閑暇教育研究”被濰坊市閑暇教育及綜合實踐活動現(xiàn)場會推介。“教師民主能力培養(yǎng)”、“民族文化課程”等研究獲得兩項山東省教科研成果個人一等獎?！兑舱劷逃?wù)》、《弘揚民族文化，培養(yǎng)博學儒雅中國人》、《為孩子插上輕盈起飛的翅膀》等文章在《現(xiàn)代教育導報》、《山東教育報》、《齊魯晚報》、《濰坊日報》、《濰坊教育》上發(fā)表。

業(yè)務(wù)副校長張金玲為濰坊市教學能手、諸城市特級教師、諸城名師。其他教學管理者均為縣、市級以上骨干教師、教學能手。有教導處中層領(lǐng)導5人，平均年齡35歲，其中濰坊市教學能手3人，諸城市特級教師1人，學科帶頭人2人，諸城市教學能手2人。

（三）教師情況：奮發(fā)向上，鉆研創(chuàng)新

教師為原府前街小學部分教師，在編教師90人，專任教師82人，其中女教師73人，占教師總數(shù)的81%。本科51人，占62.2 %；專科31 人，占37.8 %。平均年齡41歲，50歲以上7人，占8.5 %；49-40歲32人，占39 %；39-30歲40人，占48.5%；30歲以下3人，占4%；高級職稱10人，占12.2；中級職稱65人，占79.3%；初級職稱7人，占8.5%；省特級教師1人，省教學能手1人，另有濰坊市級教學能手10人，諸城市級以上學科帶頭人（教學能手）20人，市級以上優(yōu)秀教師2人。

學校重視教師培訓，尤其是業(yè)務(wù)培訓，只要是教育部門組織的培訓都會派老師參加。曾組織語文老師多次參加《小學語文教師》雜志社主辦的經(jīng)典誦讀暨全國名師課堂展示活動，部分教師去過無錫、紹興，全體教師去過濟陽、濰坊，多次聽于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等名師的課。參加教研室組織的每一次課堂教學活動，去青島、棗莊、濟寧、廣饒等地學習。連續(xù)四年組織數(shù)學老師參加每一屆全國小學數(shù)學年會活動，全體數(shù)學教師去泰安、濟南聽過課，多次聽吳正憲、柏繼明、華應(yīng)龍等名家的課；參加市縣教研室組織的課堂教學展示、比賽、評價等活動。組織其他學科教師到北京、上海、濟南等地參加業(yè)務(wù)學習。每年的師訓費近人均1000多元。為教師訂教學刊物近百種，為每位教師購買名家課堂、心理學等專業(yè)書籍，校長親自帶領(lǐng)教師讀書學習。

教師工作認真，愛學校，愛學習，愛鉆研。落實學校“五步教學法”，很多教師形成了自己的教學特色。

雖然諸城市教育局在師資安排上向文化路小學做了一定傾斜，但由于受諸多條件制約，教師中還有較普遍的安于現(xiàn)狀、墨守陳規(guī)等漏習存在，束縛著教師專業(yè)發(fā)展和人本教育的實施。

（四）學生情況：熱心家長，快樂學生 根據(jù)諸城市教育局劃片招生的政策，文化路小學的學生為居住在學校附近的市直機關(guān)、事業(yè)單位、大企業(yè)職工子女和三個社區(qū)的居民子女。家長普遍重視子女教育，支持學校工作，全員參與學校家庭教育培訓、課堂開放等活動。其中部分家長文化程度較高，教育理念先進，在學校的帶動下，他們經(jīng)常指導孩子寫兒童詩，部分家長寫教育故事，發(fā)表在《孩子們的詩》和《草芽尖尖育子故事》中，也時常通過學校網(wǎng)站論壇、QQ群等方式與老師交流，還成立了家長委員會，主動參與學校教育教學管理。

因為學校開設(shè)了圍棋、毛筆字、國畫、乒乓球等校本課程，培養(yǎng)了很多藝體方面表現(xiàn)突出的孩子，在上級組織的比賽中經(jīng)常獲獎。因為學校重視科技創(chuàng)新教育，學生有兩人獲得全國網(wǎng)頁制作一等獎，一人次獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明二等獎，科技實踐活動獲得兩項全國二等獎，另外，還有三個小發(fā)明、兩個實踐活動獲得省級一二三等獎，有多項創(chuàng)新成果獲得濰坊市級獎勵，獲得濰坊市政府成果獎一次，另獲得提名兩次。

（五）上級支持：資金到位，教研引路

文化路小學位于諸城市教育對面，為新建學校。諸城市教育局對文化路小學寄予較高的期望，將文化路小學定位為諸城市小學段辦學條件最好、管理隊伍最棒、師資力量最強、學校文化定位標準最高、常規(guī)管理最細致的學校。局長、副局長、教研室主任經(jīng)常到學校巡查、指導。

（六）存在的不足：

從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為省內(nèi)乃至華東地區(qū)有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1．學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2．學校在德育全面滲透學科，對綜合學科質(zhì)量檢查方面的制度不夠完善。3．學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。4．教育科研工作缺乏針對性和實效性。

在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，為繼續(xù)保持教師隊伍整體的領(lǐng)先優(yōu)勢，培養(yǎng)更多在省、市范圍內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教師，保證學校可持續(xù)發(fā)展等方面不懈發(fā)努力；為此，特制定以下三年規(guī)劃。

二．指導思想 繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《諸城市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》為依托，繼續(xù)傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；堅持辦學特色，打造文化路小學品牌，積極、務(wù)實地推進學校的各項工作。

三．總體目標：實力新校，百年名校

近期目標：建設(shè)文化家園·品格學校，辦質(zhì)量過硬、特色鮮明、社會認可、業(yè)內(nèi)知名的好校、名校。先成就人再成就學校，建設(shè)有凝聚力的文化家園，包括教師、學生、家長在內(nèi)的齊心攜力、務(wù)實好學；建設(shè)看得見的品格學校，包括品格教師、品格學生、品格家長，有好的習慣、行為、氣質(zhì)、形象。

遠期目標：建設(shè)名實相符、活力自新恒強的百年老校，成就學校品牌。學校管理、學校文化等各方面無不促進人的成長，且自成體系，被廣泛認可，廣為傳誦。

保障措施：內(nèi)練功夫，外樹形象，專業(yè)指導。理念領(lǐng)先，實踐領(lǐng)先，反思領(lǐng)先，總結(jié)領(lǐng)先，宣傳領(lǐng)先。

四．具體目標

（一）德育工作 1．目標：

根據(jù)《中共中央關(guān)于進一步加強、促進未成年人思想道德建設(shè)意見》，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，以創(chuàng)新務(wù)實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務(wù)的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發(fā)德育校本課程，力爭學校德育工作達到省級領(lǐng)先水平。在三年內(nèi)初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造文化家園〃品格學校，建設(shè)平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建特化、規(guī)范化、精細化、人本化的德育工作體系。

2．措施：

（1）建設(shè)卓越的班主任隊伍。通過舉辦“班主任工作”系列講座、外校實地考察、學習，結(jié)合我校學生實際情況，設(shè)計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設(shè)計和開展主體性實踐活動的能力。進一步開展調(diào)查研究，通過確立行為規(guī)范教育研究課題，撰寫德育科研論文，將具有價值的優(yōu)秀論文推薦給有關(guān)刊物發(fā)表等，提高班主任德育理論水平。

（2）實施品格教育。開設(shè)品格課程，訂用品格教材，安排專門的品格教師，由專業(yè)教師上品格，班主任老師、全體任課教師擔任品格協(xié)督員，共同引導、教育學生形成良好的品格。形成品格教育的學校特色和品牌。

（3）進一步完善文明班級評價機制。行為規(guī)范示范班每學期評比兩次，期中一次，期末一次。建立行為規(guī)范每周反饋制度，在升旗儀式上進行一周反饋，用流動紅旗的形式來激勵和強化行為規(guī)范教育。建立行為規(guī)范個人每日反饋制度，用集體榮譽感來強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（4）進一步完善全體教師樓道護導值勤制度。

（5）進一步建立行為規(guī)范評比制度，細化評比規(guī)則，使其可觀察，可操作。并嚴格按行為規(guī)范評比制度對班主任進行德育工作實效考評。

（6）進一步以養(yǎng)成教育為主線，認真貫徹落實《中小學學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養(yǎng)。探索一套具有我校特色的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列文明習慣養(yǎng)成教育專題活動。培養(yǎng)學生的“三種習慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結(jié)互助的好習慣；培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學生，使禮儀教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點。

（7）進一步以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合當?shù)氐拿褡逦幕?、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育。

（8）進一步以心理健康教育為基礎(chǔ)。學校要開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務(wù)，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調(diào)節(jié)。

（9）進一步以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

（10）進一步以生存教育為主線。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

（11）在班級層面上，完善班級規(guī)章制度，建立健全班級（中隊）干部隊伍（班長〈即中隊長〉、學習、體育、勞動、宣傳、衛(wèi)生委員等，另設(shè)小組長（或小隊長）若干，形成人人有事做，事事有人做的班級管理體制，充分發(fā)揮學生干部的作用。

（12）在年級層面上，建立學生行為規(guī)范值勤制度、年級學生大會制度、年級組長談話教育制度和年級學生家長會制度等。

（13）在學校層面上，進一步加強在德育處、大隊部指導下的學校晨掃制度、值周班級制度、班級衛(wèi)生檢查制度、眼保健操和廣播操檢查制度，黑板報評比制度等。

（14）通過法制教育，談心活動，并充分運用“學生成長跟蹤記錄”這一形式，加強對行為偏差學生進行行為規(guī)范教育。

（15）通過心理輔導室、心理網(wǎng)站的溝通，加強與學生的心靈交流。德育專職干部和德育管理教師要接受專業(yè)培訓；培養(yǎng)心理健康輔導員和心理咨詢師。

（16）辦好家長學校，充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主導作用，聘請教育成功的家長在家長會上作介紹；建立家庭教育指導咨詢室，常年開展家庭教育指導，幫助家長掌握科學的教子方法。

（17）充分利用社區(qū)共建單位教育資源開展德育活動，做好學生校外行為規(guī)范養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學校的主導作用，與社會、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）課程與教學 1．目標：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

2．措施：

（1）加強對課程、教材與教學的推進，充分發(fā)掘校內(nèi)外課程資源，積極進行校本培訓。

（2）進一步貫徹落實課改精神，扎實推進基礎(chǔ)型課程。（3）繼續(xù)開發(fā)語文、數(shù)學、英語等學科拓展內(nèi)容和活動。包括主題語文學習、應(yīng)用數(shù)學、英語口語訓練等。

（4）進一步完善古琴、童詩等品牌課程的實施與修訂,積極開展圍棋、中國象棋、國際象棋、國畫、毛筆字、二胡等必修、選修類校本課程的研究與開發(fā)工作。

（5）積極開設(shè)有學校特色的俱樂部或社團活動。

（6）加強綜合實踐活動、實驗、探究等薄弱課程的實效性研究，開好這些課程，形成特色做法。

（7）加強教研組建設(shè)，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能。

不斷完善教研組活動的相關(guān)制度，進一步明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，組織教師進行有效教學設(shè)計和教學策略的分析與研究以及對新教材應(yīng)用與評價，增強教師對教學實踐的反思能力。

注重教師教育教學能力的培養(yǎng)，開展各種類型的教學常規(guī)比賽、課堂教學比賽，開展“煮研論”活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

進一步做好學校體、衛(wèi)、藝各項工作，認真設(shè)計、組織開展“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”的活動，同時扎實推進“陽光體育”、“學生體質(zhì)健康監(jiān)測”等工作，建立科、藝、體各類特長學生的檔案，有針對性地培養(yǎng)學生的特長。

（三）師資隊伍 1．目標：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批具有熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的高水準品牌教師，逐步形成文化路小學的人才高地。

2．措施：

（1）進一步開展師德師風教育。

加強教師思想學習的實效性，組織教師學習、討論《教師職業(yè)道德規(guī)范要求》、《濰坊市教師十不行為規(guī)范》、諸城市加強教師師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，大力開展以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容的、多形式、多渠道的教育活動，進一步形成教師愛崗敬業(yè)、教書育人、學高為師、身正為范的良好風尚，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅持集體學習與自主學習相結(jié)合，全體學習與小組討論相結(jié)合。通過導讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開展師德演講、榜樣激勵、討論交流等活動，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。

堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，邀請教育教學資深專家作有關(guān)提高教師專業(yè)水平和教師心理輔導的報告；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。（2）進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。

通過任務(wù)驅(qū)動方式，落實骨干教師示范引領(lǐng)職責，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)外的示范、引領(lǐng)與輻射作用。

三年中力爭把15%的教師帶進省外課堂，把25%的教師帶進省內(nèi)課堂，讓40%的教師走出濰坊，得到鍛煉、展示。提供不少于4次的全國課堂展示機會，不少于4次的全省課堂展示機會。提供一定數(shù)量的省內(nèi)外交流研討學習機會。通過《中國教育報》、《中國教師報》等國家級主要教育報刊至少為學校推介一次。

繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學技、練功”活動。（3）完善學校激勵機制。

組織、實施對首屆“文化路小學十佳”教師的評選、宣傳和獎勵工作。每年完成一次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵，每學期進行一次教師課堂教學大賽。

（四）學校管理 1．目標：

學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“民主、和諧、創(chuàng)新、高效”的學校行政管理體系。建成學校辦學特色，實現(xiàn)文化家園〃品格學校的辦學愿景。建構(gòu)教育教學特色，與國內(nèi)知名學校結(jié)盟，把國內(nèi)知名專家、教師、課堂、活動請進校園，把學校教師帶進國內(nèi)知名課堂，把學校帶入國內(nèi)知名學校行列。

2．措施：

（1）加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

（2）提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務(wù)實求真的學校干部形象。

（3）重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。

（4）進一步完善崗位責任制度，實行全員聘任合同制，教師獎懲制度和結(jié)構(gòu)工資制度，充分調(diào)動教師奮發(fā)進取、改革創(chuàng)新的工作主動性和積極性，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責任心。

（五）教育科研 目標：

以教育科研為先導，以課堂教改為契機，圍繞實施素質(zhì)教育和課程改革，深入開展研究、實驗活動。通過各級課題的研究，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，把學校教科研工作落到實處，不斷提高教師的教育科研能力。

措施：

1．繼學校已經(jīng)立項的五項課題之后，確立新的課題。

2．在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導和幫助。

3．繼續(xù)加強與國內(nèi)外發(fā)達國家和地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，不斷在探索和反思中進步，最終把文化路小學辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校。