第一篇：盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部英語(yǔ)三年發(fā)展規(guī)劃

海門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)際交流日益頻繁，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)顯得尤為重要。我市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以新課程理念為核心，以教師專業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為載體，以打造學(xué)生理想的課堂為使命，引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)理論，形成英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特色，推進(jìn)課程改革，加快英語(yǔ)學(xué)科建設(shè),努力構(gòu)建獨(dú)樹(shù)一幟的英語(yǔ)學(xué)科文化。切實(shí)提高全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，更好地為初中英語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、背景分析

1.取得成績(jī)：近幾年，通過(guò)我市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的課程建設(shè)、課堂范式、師資建設(shè)、教材實(shí)驗(yàn)等方面的努力探索與實(shí)踐，我市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)了可喜的局面。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，畢業(yè)考試的合格率均超過(guò)95%，優(yōu)秀率一直保持在75%左右。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能。我市小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)有了很大提高，我市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀近30人。在大市以上各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中，我市教師均獲一、二等獎(jiǎng)。各學(xué)校積極有效地推進(jìn)《小學(xué)英語(yǔ)美文誦讀》課程的實(shí)施，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使“書(shū)香活動(dòng)”常態(tài)化。

2.存在問(wèn)題：

（1）師資隊(duì)伍：教師理論素養(yǎng)有待提高，反思和研究的習(xí)慣尚未真正形成。“名師”占比不高，后備優(yōu)秀教師人才缺乏。英語(yǔ)教師配備不足，許多老師要從事4個(gè)班級(jí)教學(xué)工作。部分教師是轉(zhuǎn)崗教師，專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，課堂教學(xué)技巧方面還有待提高。

（2）學(xué)生素質(zhì)：校際之間和城鄉(xiāng)之間的教學(xué)水平存在較大差異。學(xué)生的文化環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和自身思維方式的差距導(dǎo)致兩極分化，補(bǔ)差工作任務(wù)艱巨。

（3）課程資源：貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程資源較為缺乏；音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源還沒(méi)有很好開(kāi)發(fā)和利用；學(xué)?，F(xiàn)有的英語(yǔ)圖書(shū)資料有限，英語(yǔ)讀物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)設(shè)備投入不足。

（4）科研意識(shí)：教師在教學(xué)時(shí)大多關(guān)注自己的教學(xué)問(wèn)題，相對(duì)缺乏研究課

1題的意識(shí)和教科研理論，教育科研能力有待提高。

三、基本目標(biāo)

總目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、情趣的校園英語(yǔ)氛圍，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，從而為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)抓起，推進(jìn)有效的課堂模式，提高課堂效率。創(chuàng)造性地使用和拓展教材，豐富課程資源和開(kāi)發(fā)本土課程。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，爭(zhēng)取在三年內(nèi)打造出一批南通市有影響力的教師群體。強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)，創(chuàng)辦英語(yǔ)特色學(xué)校，優(yōu)化我市的英語(yǔ)教學(xué)特色。

年度目標(biāo)

2008年：引領(lǐng)全體英語(yǔ)教師深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)音教學(xué)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全市小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音人人過(guò)關(guān)。啟動(dòng)“互動(dòng)課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的研究。修訂研發(fā)閱讀課程。擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，推出2-3名市內(nèi)外有一定知名度的教師。初步形成鮮明的學(xué)科特色，在口語(yǔ)交際、閱讀和校本課程等方面，創(chuàng)建2所英語(yǔ)學(xué)科特色學(xué)校，確定2所學(xué)校為海門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基地。

2009年：引領(lǐng)教師不斷更新和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，大力推進(jìn)“互動(dòng)課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，逐步提高高效課堂的比例。研發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)。爭(zhēng)取有1-2人成為南通市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。創(chuàng)建4所英語(yǔ)學(xué)科特色學(xué)校。

2010年：鼓勵(lì)教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。教研室總結(jié)推廣“互動(dòng)課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式。每所學(xué)校都有實(shí)施高效課堂的示范教師和示范班級(jí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，語(yǔ)言運(yùn)用能力有所提高。爭(zhēng)取有2-3人成為南通市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。創(chuàng)建6所英語(yǔ)學(xué)科特色學(xué)校。推廣一些有價(jià)值、有影響的教育科研成果，實(shí)現(xiàn)研究成果的輻射、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

四、具體措施

課程建設(shè)

1．深入開(kāi)展課程研究。開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，鉆研新教材與教學(xué)實(shí)施。通過(guò)教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。加強(qiáng)教材培訓(xùn)工作，從策劃到組織，從形式到內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等資源以及進(jìn)修深造等方式不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高教師自主學(xué)習(xí)的能力和課程研究的能力。積極開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)和校本課程研究。

2．推進(jìn)“書(shū)香童年”計(jì)劃。結(jié)合課堂教學(xué)，滲透英語(yǔ)美文，針對(duì)不同的美文，選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正喜歡美文、愉快地學(xué)習(xí)美文；利用閱讀課進(jìn)行美文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共讀；堅(jiān)持晨誦午讀，使誦讀成為一種生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鞏固和拓展詞匯量，幫助學(xué)生了解西方文化習(xí)俗。

3．創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校。堅(jiān)持大英語(yǔ)發(fā)展觀，創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校。采用“多渠道、重習(xí)得、創(chuàng)情景、促遷移”的英語(yǔ)教學(xué)策略，拓展英語(yǔ)閱讀視野，嘗試在課堂教學(xué)中滲透美文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累好詞好句；通過(guò)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、開(kāi)辦校園英語(yǔ)廣播，組織英語(yǔ)沙龍，開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)法、詞匯和演講比賽、故事大王、課本劇表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

課堂建設(shè)

1．開(kāi)展有效課堂專題研究。以提高學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，組織有效課堂教學(xué)（有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效檢測(cè)等方面）的專題研究。以三、四年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和詞匯教學(xué)，五、六年級(jí)的語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)等方面的研究課題為抓手,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、研”的同期互動(dòng)，引導(dǎo)教師共同參與，共同反思。

2．構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式。大力倡導(dǎo)有效教研，努力構(gòu)建“互動(dòng)課堂，學(xué)程導(dǎo)航”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，逐步形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。多研究“常規(guī)課”，不斷提高課堂教學(xué)效益。

3.實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分別確定基礎(chǔ)和拓展教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施操練、活動(dòng)和任務(wù)分層；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鞏固和拓展的分層作業(yè)并進(jìn)

行分層評(píng)價(jià)，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和寫(xiě)作的能力。

4．加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接研究。根據(jù)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，有針對(duì)性地解決中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容銜接的問(wèn)題。與中學(xué)結(jié)對(duì)子，每學(xué)年進(jìn)行一次相互聽(tīng)課活動(dòng)；每學(xué)年安排一次中小學(xué)教師交流活動(dòng)。

師資建設(shè)

1．務(wù)實(shí)教研工作。通過(guò)教材培訓(xùn)、專題研討、課堂教學(xué)觀摩和課題研究等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。健全教師培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高學(xué)歷、學(xué)位層次，確定科研方向，發(fā)展科研能力。

2．健全集體備課制度。以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每個(gè)學(xué)校每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教材特點(diǎn)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，切合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3．加強(qiáng)校本研修。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，引導(dǎo)教師逐步用“新課程”理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，提高和完善自身的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。提供對(duì)話交流的平臺(tái)，進(jìn)行各種形式的專題研討，確定英語(yǔ)專題研究的方向。通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、保障機(jī)制

1．加強(qiáng)制度建設(shè)。發(fā)揮制度的導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。強(qiáng)化校本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步細(xì)化有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效教研的管理規(guī)范，探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2．完善評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)科新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用靈活多樣、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究，定期與不定期地進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和評(píng)估，及時(shí)分析和研究，采取有效策略，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為。

3．推進(jìn)區(qū)域?qū)W科共同體活動(dòng)協(xié)作。以新教育共同體為依托，努力加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)；積極發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)和兄弟學(xué)校手拉手等方式，提高校際教研合作質(zhì)量；有效組織各種學(xué)科教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)和區(qū)域聯(lián)動(dòng)，為教師的快速發(fā)展提供平臺(tái)。

第二篇：壓題盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

（修改稿）

一、規(guī)劃研制的背景

（一）社會(huì)大環(huán)境

時(shí)代在飛速前進(jìn)，一種全新的經(jīng)濟(jì)正在形成并發(fā)展，這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)又是全球合作的時(shí)代。英語(yǔ)有“世界通用語(yǔ)言”之稱，它的使用價(jià)值越來(lái)越高，在這樣一種社會(huì)大背景下，不具有一定英語(yǔ)水平的國(guó)家、民族乃至個(gè)人，其發(fā)展空間和機(jī)會(huì)都是十分有限的。兒童心理學(xué)的研究成果為我們?cè)谛W(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程提供了科學(xué)的依據(jù)，實(shí)踐證明：小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)、記憶好、勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件。如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期打好一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力起著極其重要的作用。面對(duì)這一形式，各國(guó)基礎(chǔ)教育的改革都不約而同的把提高兒童的英語(yǔ)水平作為重要目標(biāo)。中國(guó)面對(duì)加入了WTO這一形勢(shì)，更是花大力氣調(diào)整基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，目前教育部作出決定，把小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。其目的就是著眼于兒童的發(fā)展，提高公民的英語(yǔ)水平。

（二）我們的現(xiàn)狀

1、師資隊(duì)伍

我們學(xué)校小學(xué)部共有7位英語(yǔ)專職教師，目前五位英語(yǔ)教師已本科畢業(yè)，2位英語(yǔ)教師本科在讀，具備小高職稱的有2人。應(yīng)該說(shuō)，我們英語(yǔ)教師的素質(zhì)還是過(guò)硬的，但是目前我校的英語(yǔ)教師還比較缺乏。隨著課程改革的深入，教師的教學(xué)觀念在不斷更新：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在教師的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)、撰寫(xiě)的各類文章中均有體現(xiàn)。但教師自身的語(yǔ)音不夠地道，教學(xué)基本功與常州等名師名校相比還有待進(jìn)一步提高，教材的駕馭能力還不強(qiáng)；同時(shí)，在社會(huì)教育大環(huán)境的影響下，在家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的熱切期盼中，教師在教學(xué)過(guò)程中不自覺(jué)得會(huì)存在一些問(wèn)題；教師的科研水平還有待提高，在省、市級(jí)比賽中所獲獎(jiǎng)的論文不多，沒(méi)有市級(jí)以上的純英語(yǔ)科研項(xiàng)目，所以英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)是我校英語(yǔ)學(xué)科規(guī)劃的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2、學(xué)生素質(zhì)

在我校的現(xiàn)有學(xué)生中，外來(lái)工子弟將近3/4，在所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)和自身思維方式方面，學(xué)生之間存在一定的差距。尤其是英語(yǔ)，受教育程度區(qū)別很大，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，補(bǔ)差工作面廣、量大。

三、四年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)、視聽(tīng)方面基本達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一級(jí)要求，五、六年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)方面基本達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的二級(jí)要求。但在以下方面還有待提高。（1）聽(tīng)的能力

學(xué)生聽(tīng)的分析能力不夠強(qiáng)。只能聽(tīng)懂大意，不注重理解完整意義，不會(huì)善于動(dòng)腦分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力不強(qiáng)。（2）說(shuō)的能力

學(xué)生在說(shuō)唱、玩演等方面的能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。要著重培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題能用英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)唱等表演的能力。（3）閱讀能力

閱讀理解能力欠缺。學(xué)生在平時(shí)積累的詞匯較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。閱讀短文錯(cuò)誤率高的原因是對(duì)文章的理解深度不夠，不能完全理解文章表示的內(nèi)涵，造成判斷失誤，說(shuō)明學(xué)生在閱讀有一定難度的文章時(shí)，抓不住文章的主線，尤其在人物上易張冠李戴。（4）書(shū)寫(xiě)能力

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范及書(shū)寫(xiě)美觀程度上需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以課堂為主陣地，以獲得知識(shí)和技能為主要目標(biāo)，目前還是以考試為主要評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的好與否。學(xué)生沒(méi)有較獨(dú)立自主的英語(yǔ)空間，教師應(yīng)該嘗試建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系（如建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等）更好地對(duì)自己的教學(xué)、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外教師所教的班級(jí)數(shù)量多、班級(jí)容量大，教師沒(méi)有精力，沒(méi)有時(shí)間完全照顧到每一位學(xué)生的個(gè)別差異。

（三）課程理念 英語(yǔ)新課程體現(xiàn)出的基本理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

基于上述認(rèn)識(shí)，我們提出了盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想：快樂(lè)英語(yǔ)、生活英語(yǔ)、文化英語(yǔ)。

★ 快樂(lè)英語(yǔ)。入情入景，快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂(lè)的一件事。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是享受英語(yǔ)，這應(yīng)該成為我校全體師生共同的信念?！?生活英語(yǔ)。英語(yǔ)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的精彩課堂，讓英語(yǔ)教育回歸生活，情景中學(xué)，生活中用，讓孩子在生活中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)?！?文化英語(yǔ)。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)素養(yǎng)，必須在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的前提下，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

二、規(guī)劃的主要內(nèi)容

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的精神，以新一輪課程改革為契機(jī)，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的促進(jìn)為中心，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，充分利用一切可利用資源，積極調(diào)動(dòng)一切積極因素，深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，根據(jù)我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，制定盧實(shí)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，加快我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)。

（二）發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)新課程改革的要求以及我校英語(yǔ)教育的實(shí)際情況，我們努力將英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)成為校級(jí)特色學(xué)科，以素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為培養(yǎng)提高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把我校教師建設(shè)成為一支能適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力已成為我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，徹底改變以往的“啞巴英語(yǔ)”狀況，教師通過(guò)生活化的情景教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的不僅僅是掌握語(yǔ)言本身，更重要的是能在有意義的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流信息、溝通情感。

2、師資建設(shè)：

到2010年，英語(yǔ)專職教師本科率為100%，有市級(jí)學(xué)科帶頭人一名、骨干教師2名，從而形成過(guò)硬的師資隊(duì)伍。

3、學(xué)科課程建設(shè)目標(biāo)：

進(jìn)一步深化教學(xué)改革，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，繼續(xù)加大教學(xué)管理力度，抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，建立和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，加大教學(xué)投入，進(jìn)一步改善教學(xué)條件，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

★ 制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。

★ 切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段。

★ 重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、教材建設(shè)目標(biāo)：

★ 采用教育部推薦使用的教材。★ 抓好校本教材建設(shè)

★ 建立本校英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)站，重視電子教材、多媒體的建設(shè)。

5、學(xué)科研究目標(biāo)：

鼓勵(lì)英語(yǔ)教師在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極從事學(xué)科研究，特別是積極開(kāi)展同自己教學(xué)有關(guān)的小課題研究，并以自己的科研成果來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)，沒(méi)評(píng)到小學(xué)高級(jí)教師職稱的英語(yǔ)教師必須搞相關(guān)的小課題研究。與此同時(shí)，要關(guān)注，追蹤和了解學(xué)科發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)具有科研意識(shí)和相當(dāng)科研能力的英語(yǔ)教師積極申報(bào)各種級(jí)別的科研課題，到2010年，爭(zhēng)取全體教師積極撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的論文，在區(qū)級(jí)小學(xué)英語(yǔ)年會(huì)論文評(píng)比中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率（占教師人數(shù)）40%以上，每學(xué)年至少有2篇論文在常州市小學(xué)英語(yǔ)年會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（三）主要措施

1、進(jìn)行課程建設(shè)與改革

★ 正確把握教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)是非常正確而又全面的。（三、四年級(jí)學(xué)后達(dá)一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)學(xué)后達(dá)到二級(jí)目標(biāo)）英語(yǔ)教師要明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，完成《新標(biāo)準(zhǔn)》中的各級(jí)目標(biāo)。我們教師可根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。

★ 合理建構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)模式

我校的英語(yǔ)教學(xué)模式根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況主要采用情景操作模式：

情景遷移-------情景求知-------情景操練---------情景建構(gòu)

舊知經(jīng)驗(yàn) 新知問(wèn)題 知識(shí)技能 綜合運(yùn)用

回憶情景 學(xué)習(xí)情景 實(shí)踐情景 建構(gòu)情景

模式中個(gè)階段的具體操作內(nèi)容和模式可以根據(jù)學(xué)生學(xué)段的增高而有所突出重點(diǎn)，但我們強(qiáng)調(diào)在建構(gòu)情景操作教學(xué)模式的實(shí)施流程中必須突出“五性”：全面性，差異性，綜合性，體驗(yàn)性，反思性。

★ 對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。

作為一個(gè)科研型的教師，我們不能盲目地照搬教材，更何況我們的英語(yǔ)教材每個(gè)單元的各個(gè)模塊是一個(gè)有機(jī)整體，教師不能把各個(gè)模塊孤立開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

★ 依托學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)

三至四年級(jí)設(shè)置“生活英語(yǔ)”的校本課，以活動(dòng)課的形式，突出英語(yǔ)口語(yǔ)交際功能，結(jié)合開(kāi)展小范圍的（家庭、學(xué)校）觀察、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在全員參與中體驗(yàn)并發(fā)展自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。五至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)體驗(yàn)型的綜合實(shí)踐課，讓他們走出課堂，面對(duì)社會(huì)和大自然，以自身體驗(yàn)的形式，結(jié)合所學(xué)主題，如Shopping等開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)活動(dòng)由教師或?qū)W生安排在固定的地方。如果時(shí)間允許可以一月一次或一周一次。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式很多，但我們要選用那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平的生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。A、設(shè)計(jì)具有趣味性的活動(dòng)。譬如，英語(yǔ)朗誦比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽。廣泛的閱讀，觀看電影B、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的活動(dòng)。英語(yǔ)小報(bào)制作比賽。C、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的活動(dòng)。英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，戲劇表演，英語(yǔ)故事等。D、設(shè)計(jì)發(fā)展性的活動(dòng)。書(shū)友會(huì)，英語(yǔ)歌曲小組等。

2、加快資源建設(shè)

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。

★ 建立和完善校園英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)站

讓英語(yǔ)教師真正地實(shí)現(xiàn)資源共享，建立教師專題研究電子檔案袋。教師在專題研究的過(guò)程中的所有成長(zhǎng)材料，包括教案、反思錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案論文，甚至不成功的案例都可以放進(jìn)教師個(gè)人專題研究電子檔案袋。

★ 搞好文本、音響資源建設(shè)。

要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。尤其是為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，我們準(zhǔn)備著手完善學(xué)校課程資源庫(kù)，準(zhǔn)備加入從三年級(jí)開(kāi)始的一套聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練音響資料，一套閱讀訓(xùn)練文本材料，還會(huì)分年級(jí)羅列出典型錯(cuò)例。

★ 重視網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

我們主張學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)主題前、后可上網(wǎng)瀏覽或搜索有關(guān)資料，了解世界各國(guó)文化知識(shí)、風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野。（教師可提供相關(guān)網(wǎng)站名）

3、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)學(xué)生的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

★ 關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)

課堂是師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主陣地。教師要積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的操練、表演等情況。這時(shí)教師要關(guān)注要每個(gè)學(xué)生，不要只盯著有代表性的學(xué)生或老是糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。教師要多換位思考，多給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力使每個(gè)學(xué)生在課堂上暢所欲言?？傊?，教師要重視課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。我們將建立相應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

★ 提供給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

深入開(kāi)展“校園英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)展示自我的內(nèi)容有情景對(duì)話、作業(yè)、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)成果展示等。這一系列活動(dòng)將通過(guò)學(xué)生評(píng)學(xué)生的方式進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。這一評(píng)價(jià)活動(dòng)要求做到“縱橫交錯(cuò)”，所謂“縱”，即通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生拿“今天的我”與“昨天的我”進(jìn)行比較，看看自己哪兒有了進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)向自己提出“明天”努力的方向與目標(biāo)；所謂“橫”，即拿“我”與“他”進(jìn)行比較，或拿“我的某些方面”與“他的某些方面”進(jìn)行比較，分析彼此的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，提出需要改進(jìn)的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)行“縱橫交錯(cuò)”的評(píng)價(jià)，教師可以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能更好地?fù)P長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。

★ 測(cè)試

從目前來(lái)看，為了能有效地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教師教的情況，測(cè)試仍然是最主要的手段。我們將改革考試制度，注重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，實(shí)行口頭與書(shū)面相結(jié)合，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試主要通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習(xí)、角色扮演小組合作練習(xí)等進(jìn)行。

★ 建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋

將學(xué)生各方面（語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化背景等）的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況材料匯集在記錄袋中，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育的習(xí)慣。學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋中存放的材料： 學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)

（1）個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)期計(jì)劃（2）個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)期總結(jié) 課堂表現(xiàn)

（3）有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；（4）樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。作業(yè)（5）課堂練習(xí)

（6）需小組合作完成的作業(yè)（7）家庭作業(yè) 作品

（8）個(gè)人手工制作品（單詞卡、游戲卡、賀卡等）

（9）英語(yǔ)小短文（每學(xué)完一個(gè)單元針對(duì)自己的情況寫(xiě)一段話）（10）講英語(yǔ)故事的錄音帶

（11）背英語(yǔ)歌謠、唱英語(yǔ)歌曲的錄音帶（12）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作品 測(cè)試

（13）測(cè)試卷子（自己覺(jué)得考得最滿意與最不滿意的卷子各一份）（14）自出測(cè)試卷子一份 評(píng)語(yǔ)

（15）個(gè)人評(píng)語(yǔ)（16）小組評(píng)語(yǔ)（17）家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)（18）教師評(píng)語(yǔ)

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

我們學(xué)校英語(yǔ)組對(duì)英語(yǔ)教師要求是這樣的：爭(zhēng)做一名功底扎實(shí)、專業(yè)精通、技能、素質(zhì)過(guò)硬的科研型教師。

★ 加強(qiáng)在職學(xué)歷進(jìn)修

鼓勵(lì)教師通過(guò)自考，提高學(xué)歷層次，力爭(zhēng)在本規(guī)劃內(nèi)本科率為百分之一百?！?支持教師定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。

如英語(yǔ)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)（結(jié)合學(xué)校電教培訓(xùn)）。我們英語(yǔ)組所有成員總是認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，每學(xué)期英語(yǔ)組將組織學(xué)生朗讀比賽、教師素質(zhì)大賽（說(shuō)課、上課、英語(yǔ)歌曲演唱、特長(zhǎng)展示等）。同時(shí)，我們將抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出培訓(xùn)的教師回校后將在英語(yǔ)組內(nèi)匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)心得。

★ 加強(qiáng)校本研修，培養(yǎng)骨干力量

充分發(fā)揮已有骨干教師的作用，學(xué)科建設(shè)，重在人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一批有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有影響力的名教師。爭(zhēng)取在本規(guī)劃內(nèi)，學(xué)校新增一名學(xué)科帶頭人，一名骨干教師。建設(shè)教師梯隊(duì)，形成傳、幫、帶；一名“老”教師帶一名新教師，形成以老帶新，以強(qiáng)帶弱的教師隊(duì)伍。

三、如何實(shí)施規(guī)劃

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

學(xué)校已有一系列的常規(guī)管理制度，我們將進(jìn)一步建設(shè)和完善“備課組、教研組評(píng)估制度”、“學(xué)校組評(píng)價(jià)制度”、“教師考核評(píng)價(jià)制度”。在實(shí)踐的過(guò)程中要對(duì)這些制度進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，更有力地促進(jìn)和保障我校英語(yǔ)組學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施。

（二）加強(qiáng)校本研修

1、案例式集體備課

每次備好一節(jié)典型課例，我們要求教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，帶著個(gè)體的思考（教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，課程資源）參加集體備課，在集中群體智慧的基礎(chǔ)上在進(jìn)行個(gè)性化的備課。即從“有備而來(lái)—有感而備”。同時(shí)備課組內(nèi)進(jìn)行循環(huán)聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂生成進(jìn)行剖析和診斷。尤其式新工作的三年以內(nèi)的英語(yǔ)教師每堂課后都要記錄教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)片斷進(jìn)行個(gè)案分析：思考在這節(jié)課里哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果？哪些精彩片段值得細(xì)細(xì)地咀嚼？哪些突出的問(wèn)題讓你措手不及？每個(gè)月每個(gè)年青教師要交一份有價(jià)值的教學(xué)案例，期中、期末全體教師進(jìn)行交流。

2、教師沙龍

教師在新課程實(shí)施和專題研討的過(guò)程中會(huì)遇到許多新問(wèn)題，產(chǎn)生一些新困惑，更會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們迫切需要一個(gè)寬松和諧的環(huán)境讓他們互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談感想，教師沙龍成了，教師暢所欲言的“動(dòng)感地帶”。并就“開(kāi)展生活化英語(yǔ)交際活動(dòng)的策略研究”的專題進(jìn)行研討。我想這是一種有效又自由愉快的教研。教師通過(guò)這種活動(dòng)，不僅能交流感想與經(jīng)驗(yàn)，有了解決想疑難問(wèn)題的辦法，產(chǎn)生了新的思考和感想，而且能激發(fā)更好的進(jìn)行下一步的信心和勇氣。

3、舉行不同層次的教學(xué)觀摩活動(dòng)。

可以有英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)、閱讀理解教學(xué)觀摩活動(dòng)等，有青年教師基本功競(jìng)賽，中年教師能力評(píng)比等。

4、規(guī)范管理，扎實(shí)過(guò)程，切實(shí)抓好學(xué)科組建設(shè)。

（1）以備課組為單位，加強(qiáng)整組備課意識(shí)，每一單元課文集體備課一次，總結(jié)交流上一單元的經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)展下一單元的備課，由備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，由學(xué)科組總負(fù)責(zé)（2）個(gè)人一課多上。即教師集體備課確定教案后，交換四上萬(wàn)一個(gè)班后，能做好教學(xué)反思，及時(shí)修改教案。教師的一課多上，要求更多地體現(xiàn)自己思考的問(wèn)題，即小專題研究。

（3）專題式的教學(xué)活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)星期學(xué)科組舉行一次大組活動(dòng)，主要以“主題研討式”為主要的方式。提前一個(gè)星期把研討的主題通過(guò)學(xué)校網(wǎng)公布，讓所有英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。然后舉行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。再讓執(zhí)教老師根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改教案，然后再進(jìn)行第二次、第三次執(zhí)教，同時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。從而切實(shí)提高每一位英語(yǔ)教師的水平。

5、每學(xué)年舉行一次英語(yǔ)青年教師綜合素質(zhì)大賽。

比賽形式為說(shuō)課、上課、評(píng)課。比賽要求教師在新課程的理念下采取互動(dòng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，全體學(xué)生均衡發(fā)展，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校圖書(shū)資料在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上將不斷更新，從數(shù)量和質(zhì)量上嚴(yán)格要求，以適應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校在圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)方式和使用效率上，還需要進(jìn)行調(diào)整和不斷加以完善。不斷重視音像資料的充實(shí)、歸類、整理、使用，充分發(fā)揮音像資料在英語(yǔ)教育中的作用。學(xué)校行政要保障落實(shí)教師進(jìn)修經(jīng)費(fèi)，使教師能及時(shí)了解當(dāng)前英語(yǔ)教育的新趨勢(shì)，開(kāi)展學(xué)科研究，撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的論文。努力把每位英語(yǔ)教師培養(yǎng)成為科研型的教師。

（四）加強(qiáng)規(guī)劃評(píng)價(jià)

每一學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展一次規(guī)劃評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)規(guī)劃開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行反思，即是總結(jié)，又是調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究改正，保證規(guī)劃按計(jì)劃發(fā)展。學(xué)校要組織各個(gè)學(xué)科對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況相互進(jìn)行交流。

四、規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃

第一階段：2008年2月——2008年4月

調(diào)查分析本校英語(yǔ)學(xué)科教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前沿教育理論，制定學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。第二階段：2008年9月——2010年9月

實(shí)施學(xué)科規(guī)劃，積極建設(shè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)站，注重教研組的建設(shè)和發(fā)展，著重抓好校本教研活動(dòng)，并不斷地論證和完善規(guī)劃。

第三階段：2010年10月——2010年12月 反思規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的成敗得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺失，總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施成果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并計(jì)劃制定下一輪的學(xué)科規(guī)劃。

常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2007年12月

第三篇：盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校道德講堂方案

2010——2012學(xué)年第二學(xué)期 盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校道德講堂方案

根據(jù)《武進(jìn)區(qū)2012年深化“道德講堂” 建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》（武文明辦〔2012〕8號(hào)）精神，為進(jìn)一步鞏固學(xué)?！暗赖轮v堂”建設(shè)成果，推動(dòng)該項(xiàng)工作不斷深化發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上一期“道德講堂”系列活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值理念為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)以“四德”、“五類”為范圍的“學(xué)校道德講堂”的建設(shè)，現(xiàn)特根據(jù)我校實(shí)際特點(diǎn)特制定以下方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立“盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校道德講堂委員會(huì)”。成員構(gòu)成如下： 主任：章華忠

副主任：岳亞棟陳彩云張葉英王建明

委員：徐培炎張保榮許惠萍錢(qián)雷岳寒梅華麗丁麗英王紅益貢玉寶金亞明范留琴錢(qián)一鋒楊菊花

二、活動(dòng)內(nèi)容

突出“善、誠(chéng)、孝、強(qiáng)”等四個(gè)關(guān)鍵字，重點(diǎn)普及“自強(qiáng)、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報(bào)國(guó)、盡孝”等道德規(guī)范，提煉形成學(xué)校“道德講堂”的核心理念用語(yǔ)，做到符合實(shí)際、特色鮮明、通俗易懂、好記好傳，增強(qiáng)學(xué)校“道德講堂”的針對(duì)性和實(shí)效性。在氛圍營(yíng)造上，全面啟用新的LOGO標(biāo)識(shí)、講堂背景、宣傳用語(yǔ)等，形成更加鮮明統(tǒng)一的視覺(jué)效果。積極開(kāi)展“道德講堂”主持人、宣講員培訓(xùn)，增強(qiáng)講堂的吸引力、帶動(dòng)力。

四、具體操作要求、規(guī)范以及流程

根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的《武進(jìn)區(qū)2012年深化“道德講堂” 建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》中“5+2”標(biāo)準(zhǔn)，我校將講堂本次“學(xué)校道德講堂”安排如下：

1，活動(dòng)場(chǎng)所

講堂現(xiàn)場(chǎng)：報(bào)告廳

活動(dòng)分會(huì)場(chǎng)：各班教室，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播，廣播等媒體展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)情況。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置：

講堂正面為最新“學(xué)校道德講堂”背景，含宣傳全新海報(bào)、LOGO

標(biāo)識(shí)、主題以及單位信息；在門(mén)口放置道德宣講師海報(bào)。

講堂兩側(cè)為著名道德模范掛壁圖文宣傳展板

講堂背面為本次講堂主要內(nèi)容核心標(biāo)語(yǔ)

2，道德故事匯編

根據(jù)道德講堂的主題內(nèi)容，選擇一批主題鮮明、情真意切的故事，分學(xué)生和教師篇分別匯編成冊(cè)。

3，道德講堂現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)流程

（1），唱一首歌曲

歌曲為道德講堂主題曲

（2）誦一段經(jīng)典

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、公民道德《三字經(jīng)》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》

（3）看一部短片

圍繞主題看一部道德建設(shè)先進(jìn)人物事跡的短片

（4）講一個(gè)故事

講述一個(gè)發(fā)生在身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的典型事例。

（5）做一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

現(xiàn)場(chǎng)觀眾評(píng)議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界

（6）背一句格言(做一個(gè)勤勞的武進(jìn)人、做一個(gè)善良的武進(jìn)人)”、（7）“送一份吉祥”環(huán)節(jié)

五、宣傳陣地

1，校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)道德講堂專欄

2，校門(mén)口電子屏

3，宣傳櫥窗

4，報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)講座

5，各班教室黑板報(bào)以及宣傳欄開(kāi)辟“道德空間”

2012年盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校道德講堂流程

一、時(shí)間

2012年4月28日

二、地點(diǎn)

講堂現(xiàn)場(chǎng)：多功能廳

三、活動(dòng)流程

1、唱一唱

全校合唱《公民道德歌》，張燕飛老師領(lǐng)唱

2、誦一誦

全校教師《弟子規(guī)》，楊菊花老師領(lǐng)誦

3、看一看

《堅(jiān)強(qiáng)的母愛(ài)——牛塘鎮(zhèn)強(qiáng)家村蔣小莉事跡》，多媒體播放

4、聽(tīng)一聽(tīng)

《“孝老愛(ài)親”模范蔣小莉：一朵怒放的仙人掌花》，華麗老師講述

5、評(píng)一評(píng)

現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)道德故事做評(píng)價(jià)

6、背一句格言(做一個(gè)勤勞的武進(jìn)人、做一個(gè)善良的武進(jìn)人)“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！?/p>

7、送一份吉祥

每人發(fā)放一分吉祥卡片

卡片上可印制校徽、儒實(shí)LOGO、道德格言以及吉祥祝福語(yǔ)

第四篇：盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估自評(píng)報(bào)告

盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估自評(píng)報(bào)告

這份規(guī)劃的制訂，凝聚了全校教職工的心血智慧，歷經(jīng)了幾上幾下的修改斟酌過(guò)程，最后在學(xué)校一屆四次教代會(huì)上獲得一致通過(guò)。一年多來(lái)，我校以三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的藍(lán)圖為本，認(rèn)真組織全校教職員工學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)，使學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期的中心工作更加明確，發(fā)展思路更加清晰，學(xué)校辦學(xué)理念和特色更加鮮明，師生及學(xué)校的發(fā)展更加和諧。我們將此次中期評(píng)估看作是學(xué)校自我檢查、反思和改進(jìn)的過(guò)程；看作是系統(tǒng)深入地了解自身的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)學(xué)校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，診斷學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中存在的問(wèn)題和困惑，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，增強(qiáng)學(xué)校自主發(fā)展的能力的過(guò)程；看作是凝聚全校教職工人心，匯聚教職工辦學(xué)智慧，辦人民滿意教育的過(guò)程；看作是尋找學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，走有特色辦學(xué)之路，發(fā)展有靈魂教育的過(guò)程；看作是創(chuàng)新學(xué)校管理制度，形成學(xué)校發(fā)展新機(jī)制的過(guò)程。

在2005年制定的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中，我們提出了學(xué)校以“愛(ài)”為校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“讓學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育，培育高素質(zhì)人才為中心，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為保障，以“求實(shí)創(chuàng)新”為著眼點(diǎn)，狠抓教育教學(xué)工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化，全面提高學(xué)生素質(zhì)，大力推進(jìn)學(xué)校工作。將“提升學(xué)校教育內(nèi)涵，構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代管理模式，經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，發(fā)展成為管理規(guī)范、科研領(lǐng)先、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)良的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)；“以初中部創(chuàng)建省級(jí)示范初中、小學(xué)部創(chuàng)建省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為指引，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校三年發(fā)展的近期目標(biāo)。學(xué)校以“隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、德育工作、課程建設(shè)、教育科研、辦學(xué)特色”這六個(gè)方面作為抓手，以期目標(biāo)的達(dá)成。下面就這六個(gè)方面的實(shí)施情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

以“當(dāng)人民滿意教師”為重點(diǎn)，深入開(kāi)展以“對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)同事有誠(chéng)心，對(duì)工作有責(zé)任心”為核心的師德教育，尤其是做到為人師表，做學(xué)生的楷模。在校園內(nèi)，師生的共存環(huán)境、共同目標(biāo)，已經(jīng)把師生置于同一種生態(tài)下，師生間思想與行為的相互影響無(wú)處不在。一個(gè)不善做人的教師，怎會(huì)讓學(xué)生了解更多的為人之道？一個(gè)不善關(guān)愛(ài)別人的教師，怎能使學(xué)生對(duì)他人產(chǎn)生更多的關(guān)愛(ài)之情？一個(gè)言行不能如一的教師，怎能使學(xué)生養(yǎng)成君子之范？一個(gè)對(duì)自己的工作缺乏責(zé)任心的教師，怎能培養(yǎng)出富有責(zé)任感的新一代？因此學(xué)校重在幫2助教師重塑教育行為，著重做了以下幾方面工作：

要求教師做到三個(gè)“零距離”：即與培養(yǎng)目標(biāo)零距離——做學(xué)生的垂范；與學(xué)生情感零距離——做學(xué)生的朋友；與教學(xué)目標(biāo)零距離——做知識(shí)的引導(dǎo)者。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，做到“四要四不”：要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要設(shè)法讓家長(zhǎng)看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)；不隨便請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，不以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，不拒絕家長(zhǎng)的合理要求，不將教師的責(zé)任推到家長(zhǎng)身上。能平等對(duì)待每位學(xué)生，真心面對(duì)每一位學(xué)生，真正關(guān)心每一位學(xué)生，注重師生之間的真誠(chéng)對(duì)話，了解學(xué)生的需求和對(duì)教師教育行為的真切感受，追求教育的民主與和諧。

引導(dǎo)教師樹(shù)立“把平凡的事做得不平凡”的意識(shí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力進(jìn)入研究、思考的狀態(tài)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。去年，組織了“今天我們?cè)趺醋鼋處煛睂W(xué)習(xí)討論；組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的感人事跡，開(kāi)展身邊的“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀德育工作者”的評(píng)選，制訂了《盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校師德師風(fēng)考核辦法》，本學(xué)期還在學(xué)生中開(kāi)展“老師，我為你感動(dòng)”的征文活動(dòng)，評(píng)選學(xué)?！皭?ài)生”標(biāo)兵。2006年9月8日組織教師舉行了“愛(ài)生事跡”演講比賽。積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，做好新老班主任、新老教師的師徒結(jié)對(duì)工作。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使師德師風(fēng)師貌有了顯著的變化。

力求做到“四個(gè)好”：⑴培育一個(gè)好集體。以教研組、備課組建設(shè)為抓手，圍繞“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級(jí)管理等方面的探討和研究，以實(shí)踐反思為形式，以改善教學(xué)行為為宗旨，從課堂教學(xué)中的問(wèn)題起步，在理論學(xué)習(xí)中不斷提升水平，在實(shí)踐歷練中改善教學(xué)行為，做到研有所獲，獲有所用，使年輕教師有方向，中老年教師煥發(fā)青春活力，讓更多的教師工作上軌道、上水平。⑵營(yíng)造一種好氛圍。全體教師在校本教研中打開(kāi)自己課堂的大門(mén)：看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂，思考亮點(diǎn)，向他人學(xué)習(xí)；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂，實(shí)行全方位、全天候、全員性的課堂開(kāi)放。在教研過(guò)程中做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，建設(shè)民主的學(xué)術(shù)氛圍。⑶創(chuàng)造一些好條件。做到校本教研的時(shí)間保證、經(jīng)費(fèi)保證，創(chuàng)造好的物質(zhì)條件；啟動(dòng)校級(jí)骨干教師的評(píng)選，積極創(chuàng)造條件參加市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)新的發(fā)展平臺(tái)；邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校作理論引領(lǐng)，同時(shí)為更多的教師提供走出去見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)。⑷結(jié)交一批好朋友。充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科3帶頭人、骨干教師、教壇新秀的作用，在教研組內(nèi)實(shí)施“一帶一”戰(zhàn)略，通過(guò)傳幫帶讓更多的青年教師脫穎而出。

在教師中廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持“四個(gè)為主”的讀書(shū)策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書(shū)相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與空課學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書(shū)筆記相結(jié)合。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，努力使廣大教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種追求完美的人生信念，不斷增長(zhǎng)教育智慧，提升人生價(jià)值。

規(guī)劃實(shí)施伊始，學(xué)校中青年教師都根據(jù)自身的發(fā)展需求，制訂了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校千方百計(jì)滿足這些教師的發(fā)展需求，通過(guò)送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專家引領(lǐng)，同伴互助等途徑，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)并已初顯成效。

建立教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，教師成長(zhǎng)記錄袋由“基本信息”、“成長(zhǎng)足跡”、“綜合評(píng)價(jià)”三部分組成，發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的多元評(píng)價(jià)功能，讓教師成長(zhǎng)檔案袋成為一種成長(zhǎng)記錄、一種評(píng)價(jià)方式、一種學(xué)習(xí)工具、一種激勵(lì)手段、感受成長(zhǎng)體驗(yàn)成功的途徑、進(jìn)行廣泛而實(shí)質(zhì)的對(duì)話的平臺(tái)、見(jiàn)證教師成長(zhǎng)和發(fā)展的伙伴。同時(shí)通過(guò)評(píng)選校級(jí)骨干教師、課題研究積極分子、愛(ài)生標(biāo)兵，發(fā)放教科研成果獎(jiǎng)等途徑，形成促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。

以創(chuàng)建“好班子”為抓手，班子成員在工作中努力做到“三個(gè)公”和“四個(gè)深入”，即領(lǐng)導(dǎo)干部做事出于公心、辦事過(guò)程公開(kāi)、掌握政策公正；努力深入課堂、深入班級(jí)、深入教研組、深入部門(mén)及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，特別對(duì)貧困學(xué)生給予更多關(guān)愛(ài)。同時(shí)繼續(xù)做到“五個(gè)一”，即精讀一本教育理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)一門(mén)現(xiàn)代教育技術(shù)，參與研究一個(gè)課題，撰寫(xiě)一篇教育科研論文，抓好一個(gè)聯(lián)系點(diǎn)（教研組或部門(mén)）。全面實(shí)施中層干部競(jìng)聘上崗，激活充實(shí)干部隊(duì)伍，讓想干事的有機(jī)會(huì)，能干事的有舞臺(tái)，干成事的有地位。通過(guò)對(duì)學(xué)校中層管理部門(mén)的調(diào)整、重組，實(shí)施中層干部競(jìng)聘上崗，激活充實(shí)了中層干部管理隊(duì)伍。我們一方面對(duì)現(xiàn)有中層干部放手使用，在使用中加強(qiáng)考核，提高他們的工作積極性和能力水平；另一方面我們積極選拔任用信念堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、實(shí)績(jī)突出、弘揚(yáng)正氣、群眾稱贊的年輕教師，把他們及時(shí)放到教研組、年級(jí)組等合適的崗位進(jìn)行培養(yǎng)、考察、任用，形成了有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)校工作的生機(jī)和活力，以4此帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)管理工作的發(fā)展。

學(xué)校調(diào)整了原有單元化管理模式，設(shè)中學(xué)部、小學(xué)部、綜合部，實(shí)施三個(gè)部相對(duì)獨(dú)立的管理。撤銷教務(wù)處、學(xué)生處和科研處，改設(shè)教導(dǎo)處，完善了學(xué)校管理體系。對(duì)原有的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，結(jié)合教師提案，進(jìn)行了修訂完善，使各項(xiàng)規(guī)章制度能有力地保障學(xué)校發(fā)展的需要。一年多來(lái)，學(xué)校多次召開(kāi)教代會(huì)，分別就學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃、工會(huì)換屆選舉以及有關(guān)教職工切身利益的問(wèn)題，充分聽(tīng)取大家意見(jiàn)，提交教代會(huì)討論、審議、通過(guò)，行使教代會(huì)的法定權(quán)力，發(fā)揮教代會(huì)在審議重大決策、維護(hù)教職工合法權(quán)益和監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等方面的作用，充分體現(xiàn)教職工的主人翁地位。推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，堅(jiān)持依法辦學(xué)，把學(xué)校重大決策的工作依據(jù)、辦事過(guò)程和最后結(jié)果實(shí)行“三公開(kāi)”，堅(jiān)持推優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審、干部提任、黨員發(fā)展等方面的“公示制”，讓教職工有知情權(quán)、議事權(quán)、表決權(quán)，建立以公開(kāi)為主要特征的工作運(yùn)行機(jī)制和有效的群眾監(jiān)督機(jī)制。校務(wù)公開(kāi)又進(jìn)一步促進(jìn)了依法辦學(xué)和以德治校，既激勵(lì)了廣大教職工教書(shū)育人的積極性、創(chuàng)造性，又增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、自律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，保障了學(xué)校工作機(jī)制和管理機(jī)制的有效運(yùn)行。

做到制度面前人人平等，讓制度成為學(xué)校各項(xiàng)管理的“法典”。我們實(shí)施備課組、年級(jí)組、教導(dǎo)處、辦公室等部門(mén)共同參與的立體式考評(píng)機(jī)制，推行分層責(zé)任管理，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)諸方面進(jìn)行全面考核，緊緊抓住每一個(gè)過(guò)程、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作高效有序開(kāi)展，向管理要效益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開(kāi)各種座談會(huì)，向教師代表、各部門(mén)負(fù)責(zé)人以及離退休老同志通報(bào)學(xué)校工作情況，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，讓他們真正有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)了他們建言獻(xiàn)策和參與民主管理、民主監(jiān)督的責(zé)任心、積極性，也提高了學(xué)校的管理效益。去年，學(xué)校工會(huì)還開(kāi)展了征集“金點(diǎn)子”活動(dòng)，共收到教師建議一百多條，內(nèi)容涵蓋學(xué)校工作的方方面面，表現(xiàn)出廣大教師強(qiáng)烈的對(duì)話需求和民主管理意識(shí)。

2006年上半年，我校完成了校園網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校管理工作中的作用。學(xué)校工作通知、會(huì)議通知、校務(wù)公開(kāi)、重大活動(dòng)簡(jiǎn)訊及時(shí)上網(wǎng)，不斷更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容；進(jìn)一步加強(qiáng)固定資產(chǎn)、財(cái)務(wù)工作、人事檔案、事業(yè)報(bào)表等方面的信息化管理，積極推進(jìn)其他領(lǐng)域的信息化進(jìn)程，加快辦公自動(dòng)化步伐，全面提高了管理效率。

5綜觀中小學(xué)各學(xué)科的教材，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)不滲透著德育教育的豐富資源，充滿著人性的光輝。因此，學(xué)校要求老師們利用各自學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的德育資源，擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的義務(wù)，讓學(xué)生在潛移默化中接受各方面的教育。

目前，我校學(xué)生來(lái)源于當(dāng)?shù)鼐用褡拥艿谋壤饾u減少，來(lái)自五湖四海的打工子弟越來(lái)越多，這些學(xué)生流動(dòng)性大，生源復(fù)雜，生存條件較差，父母文化素養(yǎng)較低，大多無(wú)暇顧及子女教育。而當(dāng)?shù)夭糠趾⒆訐裥＿M(jìn)入其他學(xué)校就讀，留下的學(xué)生中，多數(shù)家長(zhǎng)生存于社會(huì)底層，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨和無(wú)奈讓他們把教育孩子的任務(wù)推給祖父母輩，祖代和上代的監(jiān)護(hù)人通常只求物質(zhì)、生活上對(duì)孩子的滿足，而缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)。對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、心理和精神上的需要很少過(guò)問(wèn)，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)注不夠。因此，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)生的健康，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，認(rèn)真上好健康教育課，使學(xué)生初步具有良好的健康意識(shí)。

班級(jí)文化是我們重點(diǎn)關(guān)注的建設(shè)項(xiàng)目之一。每學(xué)期初，除了要求各班確立班風(fēng)、制定班規(guī)以外，我校都要進(jìn)行“我愛(ài)我班”班級(jí)布置評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中，各班班主任與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧，為班里添紅加綠，班級(jí)面貌煥然一新：設(shè)計(jì)新穎、布置大方、面向全體、富有創(chuàng)意。圖書(shū)角、作品展、智慧樹(shù)、榮譽(yù)展示欄?6?7?6?7精彩紛呈，充分體現(xiàn)了班集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，使教室真正成為了學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園。幽雅潔凈、富有內(nèi)蘊(yùn)的班級(jí)人文環(huán)境，在育人路上發(fā)揮著“潤(rùn)物無(wú)聲”的功效，陶冶了學(xué)生的情操、凈化了學(xué)生的心靈，結(jié)出了豐碩之果。

學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)是其良好綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生意識(shí)，我們?cè)谛@內(nèi)積極開(kāi)展“彎彎腰”的活動(dòng)，加強(qiáng)校園保潔工作。要求學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的一草一木。另外，我們也充分利用檢查與監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真做好少先隊(duì)一日常規(guī)檢查和行政值日巡查，每天做好班級(jí)日常工作的考核。教育學(xué)生努力做到“三管六不”：“管住自己的嘴，不說(shuō)臟話、粗話；管住自己的手，不亂涂亂畫(huà)，不攀摘花草，不亂扔雜物；管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪”，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本道德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

6利用學(xué)生在校午餐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)午餐管理，教育學(xué)生吃飯不挑食、不浪費(fèi)、不隨意走動(dòng)、安靜進(jìn)餐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)校生源的復(fù)雜性，許多外來(lái)打工的家庭缺乏讀書(shū)氛圍，課外讀物相對(duì)貧乏，學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)薄弱，讀的書(shū)也相對(duì)較少。為此，學(xué)校千方百計(jì)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的讀書(shū)積極性，讓書(shū)成為他們成長(zhǎng)的伙伴，用書(shū)滋潤(rùn)他們的精神世界。

充分利用學(xué)校圖書(shū)館的館藏資源，努力提高圖書(shū)的流通率。為吸引更多的學(xué)生遨游“書(shū)?！保瑢W(xué)校圖書(shū)館采取了相應(yīng)的措施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間、圖書(shū)進(jìn)班級(jí)等，還組織“讀書(shū)會(huì)”、“讀書(shū)筆記評(píng)比”、“讀書(shū)小報(bào)展覽”、“書(shū)香班級(jí)”、“讀書(shū)小星星”的評(píng)比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提升同學(xué)們的讀書(shū)品位。

各班積極做好“愛(ài)心圖書(shū)角”的建設(shè)工作，充分利用學(xué)生手中的圖書(shū)，相互借閱，共享資源。積極營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍，努力使喜歡讀書(shū)成為班級(jí)文化建設(shè)的亮點(diǎn)。各班都注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，注重課堂教學(xué)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，使學(xué)生明白課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的聯(lián)系，明白讀書(shū)是學(xué)習(xí)的需要；其次，以活動(dòng)促讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。如很多班級(jí)開(kāi)展了“班級(jí)讀書(shū)排行榜”、“班級(jí)讀書(shū)擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王評(píng)比”等活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的作用，激勵(lì)學(xué)生以“多讀書(shū)為榮”。

學(xué)校除了充分利用紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式、品德與社會(huì)課、班隊(duì)課、夕會(huì)課等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以外，還廣泛開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎的德育活動(dòng)。每年的常規(guī)教育活動(dòng)有：

“我為家鄉(xiāng)添份綠”的綠色教育；清明掃墓活動(dòng)、“六一”節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等傳統(tǒng)教育活動(dòng)；一年兩次的法制講座；春秋兩季大型綜合實(shí)踐活動(dòng)等。從去年開(kāi)始，學(xué)校就以“生命教育”為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如“生命教育圖片展”、“生命教育專題講座”等活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育系列活動(dòng)。如組織學(xué)生觀看“生命安全高于天”的教育片，開(kāi)展了“珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)”的學(xué)生征文競(jìng)賽和演講比賽等系列活動(dòng)。學(xué)校積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在德育教育中的作用，規(guī)定每個(gè)班級(jí)在一個(gè)學(xué)年中開(kāi)展一次少先隊(duì)中隊(duì)主題觀摩活動(dòng)，要求各中隊(duì)把活動(dòng)方案和活動(dòng)情況積極投稿參選。上學(xué)期，其中有五個(gè)活動(dòng)分獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)；一年來(lái)，我校五（4）中隊(duì)和三（1）中隊(duì)分別獲常州7市“特色中隊(duì)”和“特色小隊(duì)；九（3）班被評(píng)為武進(jìn)區(qū)先進(jìn)集體，九（2）班被評(píng)為常州市優(yōu)秀班集體；少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)被評(píng)為區(qū)“四星級(jí)單位”，團(tuán)支部被評(píng)為區(qū)“先進(jìn)團(tuán)總支”。

因?qū)W校所處的周邊環(huán)境比較復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)常能目睹吸毒、打架斗毆等丑惡現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的防范與自救能力，學(xué)校不僅進(jìn)行主題教育，如“遠(yuǎn)離毒品”、“我與交通安全”、“做知法、守法的好少年”，提高學(xué)生的防范意識(shí)，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離火災(zāi)和交通事故等危險(xiǎn)，還組織學(xué)生進(jìn)行“緊急疏散”、“消防滅火”等實(shí)地演習(xí)，提高學(xué)生的防范自救能力。

一年來(lái)，我們繼續(xù)認(rèn)真組織，通過(guò)會(huì)議、講座等多種形式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)德育文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)殷雪梅先進(jìn)事跡，樹(shù)立“德育為首”的意識(shí)，明確教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。對(duì)全校教職員工進(jìn)行師德師風(fēng)考核，促進(jìn)了教職員工更好地履行師德規(guī)范。

每學(xué)年堅(jiān)持開(kāi)好班主任工作研討會(huì)，確立先進(jìn)的育人理念，不斷提高班主任工作的水平。對(duì)于新走上工作崗位的年輕班主任，我們一方面請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)、組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師做好“傳、幫、帶”工作，另一方面也積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn)，努力提高工作水平。去年我們還進(jìn)一步修改完善了《班主任工作考核辦法》，力求更加公平公正地開(kāi)展班主任工作考核，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)多得”的原則，不斷提高班主任工作的積極性。

充分發(fā)揮社區(qū)、家庭、學(xué)校的功能，形成教育合力。每學(xué)期每年級(jí)至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)實(shí)行家訪制度，充分利用學(xué)校每?jī)芍艹隹摹侗R實(shí)通訊》，一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的發(fā)展情況，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)，另一方面通過(guò)通訊上的“家教園地”，使家長(zhǎng)們很好地了解一些科學(xué)的家教方法等。如今，家長(zhǎng)會(huì)、《盧實(shí)通訊》、校園網(wǎng)絡(luò)也已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為了學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁。

根據(jù)校師資狀況和學(xué)生發(fā)展需求，教師們作出了切實(shí)有效的探索，中學(xué)部編著了《盧家巷民俗風(fēng)情》，小學(xué)部正在逐步完善民樂(lè)教育校本教材，目前已經(jīng)進(jìn)8入了竹笛教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施階段。教育教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，注重教學(xué)的全程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在生源質(zhì)量很不理想的情況下，2006年中考的校平均總分比2005年提高了37分，在全區(qū)四十六所初中中名次提升了十四名。小學(xué)及格率、優(yōu)秀率、畢業(yè)率均達(dá)到或超過(guò)要求。學(xué)科競(jìng)賽初顯成效。建立學(xué)科競(jìng)賽制度，認(rèn)真組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽。葛舟娜榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽二等獎(jiǎng)，蔣羚獲省化學(xué)能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，李達(dá)獲市物理知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。我校組織學(xué)生參加武進(jìn)區(qū)第三屆小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽六名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)。2006年12月在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我校九年級(jí)學(xué)生蔣燕和湯蘇南分獲二、三等獎(jiǎng)。在武進(jìn)區(qū)七年級(jí)“美文推薦”比賽中，我校七（1）班程誠(chéng)獲一等獎(jiǎng)，七（3）班馮怡琳獲二等獎(jiǎng)，七（2）班代小林獲三等獎(jiǎng)；在區(qū)八年級(jí)“古詩(shī)詞創(chuàng)作”比賽中，八年級(jí)的時(shí)明同學(xué)榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)和常州市三等獎(jiǎng)、王晨同學(xué)獲區(qū)三等獎(jiǎng)。在區(qū)中學(xué)生作文大賽中，九年級(jí)的王強(qiáng)和潘莉同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)?？萍冀逃晒踩恕W(xué)校把科普教育視作素質(zhì)教育的重要組成部分，扎實(shí)開(kāi)展科普活動(dòng)，在歷屆“金鑰匙”科技大賽和科技創(chuàng)新大賽中屢次獲獎(jiǎng)。在成為中國(guó)少年科學(xué)院的科普基地后，在第十七屆省、市青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校劉炟、丁亞萍獲省三等獎(jiǎng)，陳健、沈家麟、肖大發(fā)等5人分獲市二、三等獎(jiǎng)。體育工作成績(jī)突出。全面推行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在參加區(qū)中長(zhǎng)跑比賽中初中組獲團(tuán)體第9名，小學(xué)組獲團(tuán)體第8名。上學(xué)期，全校組織了學(xué)生廣播操隊(duì)列比賽、中長(zhǎng)跑、跳繩踢毽比賽等活動(dòng)。在五年內(nèi)我校擬邀請(qǐng)省內(nèi)外三十位名師、上三十節(jié)示范課、做三十堂講座，以此促進(jìn)教師改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為。目前我校已邀請(qǐng)了四位江蘇省特級(jí)教師開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)方面的研究活動(dòng)，給我校所有老師起了很好的引領(lǐng)作用。

鑒于我校骨干教師缺乏，專業(yè)隊(duì)伍力量較為薄弱的師資現(xiàn)狀，我們盡力尋找系統(tǒng)中優(yōu)質(zhì)的資源，共享教育教學(xué)智慧。我們積極爭(zhēng)取武進(jìn)區(qū)教育局、電教館、教研室等單位更多的關(guān)心和幫助。如邀請(qǐng)教研室有關(guān)教研員來(lái)校指導(dǎo)引領(lǐng)，和星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛鉤，定期邀請(qǐng)星辰的骨干教師到我校上師范課、做講座，同時(shí)也組9織我校相關(guān)老師參加他們的學(xué)科研究，融入研究的共同體。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法加快教師的成長(zhǎng)步伐，彌補(bǔ)學(xué)校教研力量的不足。

日常的教學(xué)離不開(kāi)傳幫帶。我們充分利用校內(nèi)的骨干力量，師徒結(jié)對(duì)，簽合同，建立“師徒工作室”。工作室的指導(dǎo)方式以老師們感興趣的，有研究探討價(jià)值的實(shí)踐性專題為主線，在一個(gè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，幾個(gè)徒弟通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)、觀察討論、模仿操作、實(shí)踐反思等方式，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得專業(yè)提升，最后成為獨(dú)立的探究者。以這種方式展開(kāi)的工作室使青年教師有機(jī)會(huì)沿著從旁觀者、同伴到成熟實(shí)踐者的軌跡前進(jìn)，提供了一個(gè)在實(shí)踐中不斷發(fā)展、深化專業(yè)能力的過(guò)程。與此同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)也使骨干教師在“帶徒弟”的過(guò)程中，不斷超越，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

校本教研的主要任務(wù)是學(xué)科建設(shè)，發(fā)展隊(duì)伍。我們通過(guò)教研組和備課組的研究活動(dòng)進(jìn)行著學(xué)科建設(shè)；同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中促進(jìn)了教研組和備課組團(tuán)隊(duì)文化的形成。我們致力于年級(jí)組和備課組小型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓小團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)研究經(jīng)?；⒆杂X(jué)化、習(xí)慣化。教師間集體備課和互相聽(tīng)課列入日常工作安排，課間和空課的對(duì)話成了需要和習(xí)慣。每個(gè)辦公室、備課組之間自發(fā)的研究與交流，極有效地帶動(dòng)了隊(duì)伍的整體提高。我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中提倡爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)教師有不同的聲音、不同的思想和教學(xué)方法的交流與碰撞，營(yíng)造開(kāi)放、平等、民主的教研氛圍，真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

去年，徐春南老師獲武進(jìn)區(qū)中學(xué)生物評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)后，又獲常州市一等獎(jiǎng)；王豐珺、張惠麗在區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)技能競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。貢玉寶老師在武進(jìn)區(qū)中學(xué)歷史評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。王紅益參加區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課比賽，獲得一等獎(jiǎng)。王豐珺獲區(qū)級(jí)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

⒈按照學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，我校充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教科研的積極性，形成濃郁的教科研氛圍。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，通過(guò)課題培養(yǎng)了一些教師。

⒉去年，已有兩個(gè)課題順利結(jié)題，目前切實(shí)做好現(xiàn)行課題的研究工作，以課題組、教研組為重點(diǎn)，從細(xì)從實(shí)開(kāi)展研究。

⒊重視了科研論文的撰寫(xiě)。每學(xué)期，我校引導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文案例和隨筆，組織開(kāi)展了校“教育教學(xué)論文大賽”。一年來(lái)，有6篇論文分獲省一、二、三等獎(jiǎng)，二十多篇論文案例在市、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

沒(méi)有特色的學(xué)校，就沒(méi)有強(qiáng)勁的生命力。幾年來(lái)，我校努力打造民樂(lè)教學(xué)，10嘗試組建了以民樂(lè)教育為特色的興趣班，開(kāi)設(shè)了各種民族樂(lè)器的教學(xué)。如今，本著普及與提高相結(jié)合的原則，努力創(chuàng)建民樂(lè)教學(xué)特色。在組建高水平的民樂(lè)隊(duì)的基礎(chǔ)上，我校已組建了一百多名學(xué)生的竹笛興趣班，爭(zhēng)取幾年后成為江蘇省竹笛培訓(xùn)基地。目

第五篇：盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校2006-2007學(xué)第二學(xué)期初中部工作計(jì)劃

盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校2006-2007學(xué)第二學(xué)期初中部工作計(jì)劃

2006.2.22

一．指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初中部全體教師將堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以綜合評(píng)估為重點(diǎn)，以質(zhì)量求生存”作為教學(xué)宗旨，強(qiáng)初三，抓中考，拼檔次，打基礎(chǔ)，爭(zhēng)取今年的中考和初

一、初二年級(jí)的期末考試取得全面豐收，在區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中獲獎(jiǎng)。

二．具體工作

1.加強(qiáng)德育管理，增強(qiáng)德育實(shí)效

把德育工作放在各項(xiàng)工作的首要位置，集合一切德育力量，做到務(wù)實(shí)、求新，全員參與、全程參與，人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人，形成良好的育人機(jī)制。

繼續(xù)開(kāi)好每周一次的班主任例會(huì)。做好學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，記錄成績(jī)與感悟，給予鼓勵(lì)和肯定。利用集會(huì)、班會(huì)等多種形式加強(qiáng)安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建“平安校園”。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋信息，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家庭教育進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以提高家長(zhǎng)教育孩子的能力，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。

加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范檢查的力度，行政值日人員要盡職盡責(zé)，課間午間認(rèn)真巡視，堅(jiān)決杜絕吵鬧打架等現(xiàn)象的發(fā)生。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育、管理，班主任工作要做到“全”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”。開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“文明學(xué)生評(píng)比”等活動(dòng)，要從學(xué)生每個(gè)日常行為開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，把工作抓好，使行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，徹底實(shí)現(xiàn)“視線之內(nèi)無(wú)臟、亂、差”，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到語(yǔ)言舉止文明有禮，一言一行符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)和校風(fēng)的形成。

積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的研究，班主任要通過(guò)各種渠道，了解研究學(xué)生中出現(xiàn)的心理障礙，排除學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、耐挫折能力，使學(xué)生能以良好的心理素質(zhì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)上做到“備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要多，輔導(dǎo)要細(xì)，要求要嚴(yán)，質(zhì)量要高”。

繼續(xù)開(kāi)展教師合作備課，形成集體智慧，做到功在課前，利在課上，思在課下。狠抓課堂教學(xué)的過(guò)程管理，完善課堂教學(xué)的規(guī)范化要求，做到上課不誤一秒，下課不延一分，不離堂，不拖堂；教師語(yǔ)言規(guī)范，鮮明生動(dòng)；不說(shuō)廢話，不說(shuō)閑話，杜絕課堂的盲目性和隨意性，嚴(yán)禁坐著上課。作業(yè)布置、批改，提倡“五要”“四必”即作業(yè)要精，層次要多，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)，批改要快；有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)，認(rèn)真安排好教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)和期中、期末的考試工作，要把考試看作是對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊活動(dòng)效果的檢驗(yàn)。要把考試當(dāng)作激勵(lì)學(xué)生的手段，視考試為提高學(xué)生的新起點(diǎn)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，必須進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，本學(xué)期，將對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行再提高，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容包括隨堂聽(tīng)課、學(xué)生問(wèn)卷、座談等運(yùn)用多種形式，通過(guò)各種渠道進(jìn)行檢查。教師要進(jìn)一步端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性，將教學(xué)常規(guī)變成自覺(jué)的行動(dòng)。

要積極進(jìn)行試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的研究。結(jié)合學(xué)校的課題，積極進(jìn)行作業(yè)分層次布置的研究，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.切實(shí)抓好學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期要精心準(zhǔn)備化學(xué)、物理等學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，開(kāi)學(xué)一周內(nèi)確定輔導(dǎo)方案、人員、時(shí)間、地點(diǎn)等，及時(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，確保競(jìng)賽有突破、創(chuàng)佳績(jī)。

4.想方設(shè)法，群策群力，抓好初三教學(xué)工作，爭(zhēng)取在中考中取得輝煌的成績(jī)。

要開(kāi)好五個(gè)會(huì)：①.任課教師教學(xué)研討會(huì) ②.尖子生質(zhì)量分析、鼓勁會(huì) ③.后進(jìn)生質(zhì)量分析、鼓勁會(huì) ④.考前動(dòng)員、技巧培訓(xùn)會(huì) ⑤.學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。要做到八個(gè)“抓”：①.抓計(jì)劃②.抓進(jìn)度③.抓細(xì)節(jié)④.抓試卷講評(píng)⑤.抓學(xué)生的習(xí)慣⑥.抓信息⑦.抓安全⑧.抓精神。

初三全體教師要本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的良好的責(zé)任心，以踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的工作作風(fēng)，只爭(zhēng)朝夕，分秒必爭(zhēng)，心往一處想，勁往一處使。努力沖刺，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

5．構(gòu)建和諧校園，凝聚人心

要大力推進(jìn)“凝聚力工程”和“旗幟工程”。

初中部全體行政人員要加強(qiáng)溝通、合作，形成合力。要以身作則，吃苦在前、享樂(lè)在后，真抓實(shí)干，處處發(fā)揮帶頭作用，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好形象。初中部每一位教師要有更強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感、使命感，牢固樹(shù)立教書(shū)育人的思想，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和地位。我們?cè)诠ぷ髦幸?jìng)爭(zhēng)，更要合作，我們要從自我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，講文明、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講合作努力營(yíng)造和諧的校園人際關(guān)系氛圍。

要積極參加學(xué)校組織的“感動(dòng)校園十大人物”和“感動(dòng)校園十大事件”的評(píng)選。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，積極推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、主題征文、演講等讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)香滿校園，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美，接受美，凈化心靈，提升思想道德境界。

7.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

我們鼓勵(lì)全體教師奮勇?tīng)?zhēng)先，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，我們要努力培養(yǎng)教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物。要努力造就一支骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期將開(kāi)展粉筆字比賽和解題比賽，以此推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

8.學(xué)校特色建設(shè)是素質(zhì)教育深入推進(jìn)的必然要求，要加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)。

過(guò)去的一學(xué)期我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是擺在我們面前的困難仍然很大，這就要求我們繼續(xù)努力，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，艱苦奮斗。我們不幻想將來(lái)，立足今天，努力爭(zhēng)取做好今天的事情，讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造美好的明天。