第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研材料上墻資料2(精)

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高校本教研實(shí)效 ——南興中心小學(xué)

一、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束,為校本教研提供組織保障。針對(duì)我校有平行班的實(shí)際情況, 學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體, 全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長(zhǎng)、主任引 領(lǐng),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé);組織全體教師 討論并制訂了 《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度 等,并匯編成冊(cè),通過(guò)制度約束,將校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先 緊密掛鉤, 充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性, 也為推動(dòng) “以校為本” 的教研活動(dòng)深入開(kāi)展提供了有力保障。

二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高校本教研實(shí)效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì),學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與遠(yuǎn)程教育資 源,組織教師觀看名師上課,聆聽(tīng)專家講座,深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課 程改革綱要(試行 》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法,同時(shí)學(xué)校還開(kāi)通 了校園局域網(wǎng)、接通了寬帶,為教師查詢資料提供了方便,促使教師 進(jìn)一步了解課改目標(biāo),主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專業(yè)素 養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用,促進(jìn)校本教研。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能早日脫穎而出。我校采取積 極鼓勵(lì)新老協(xié)作,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨 干教師或老教師幫扶一名新上崗教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案 備寫(xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老 教師熱情、無(wú)私奉獻(xiàn),新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、踏實(shí)主動(dòng)。

四、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展,為校本教研注入活 力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式,我校一直在摸索著前進(jìn)。在具 體操作上,我們分語(yǔ)、數(shù)、英 3個(gè)備課組,第一步確定課題,第二步 由主講教師備課、上課,備課組集體聽(tīng)課;第三步由備課組教師根據(jù) 上課的情況,交流意見(jiàn),每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改;第 三步由主講教師進(jìn)行歸納整理,進(jìn)行再設(shè)計(jì);第四步在平行班里再

上 研討課。實(shí)行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實(shí)效性,形成了積 極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交 流中相互學(xué)習(xí),共同提高。

五、積極開(kāi)展各種活動(dòng),為校本教研深入落實(shí)搭建平臺(tái)。

為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng) 常性地開(kāi)展推門(mén)課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),強(qiáng)化每位教師備 好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。同時(shí),開(kāi)展各種形式的課堂觀摩、研討、競(jìng)賽活動(dòng)。

加大教案、作業(yè)等的檢查力度, 堅(jiān)持教案教研組長(zhǎng)每周簽, 教案、作業(yè)月月查,學(xué)校不定期抽查,做到有檢查、有記錄、有反饋、使每 位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改正,不斷提高,并 定期組織教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

六、充分利用媒體資源,扎實(shí)推進(jìn)校本教研。

媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段,為提高教師熟練操作電腦的能 力,我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃》 ,并 把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。

七、深入課題研究,實(shí)現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來(lái),我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。針對(duì)課 堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,制定了“如何提高學(xué)生的閱讀能力和作文 教學(xué)中的口頭表達(dá)能力”課題,因?yàn)槭堑谝淮?我們也是摸著石頭過(guò) 河,一邊學(xué)習(xí),一邊摸索,雖還沒(méi)有圓滿結(jié)題,但也取得了一定的成 績(jī)。教師通過(guò)搜集資料、課堂實(shí)踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地 促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問(wèn)題與反思

總結(jié)我校的教研工作,在取得小小的一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí),我們還有 著更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一條光明大道, 僅一小部分教師的努力還不 行,得上下級(jí)的整體協(xié)調(diào),才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動(dòng)缺乏開(kāi)展的深度, 學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時(shí)新課程對(duì) 我們教師本身的素質(zhì)要求是越來(lái)越高。我們的理論水平還不高,需要 多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”開(kāi)闊視野

3、我們的工作還處于層面之上, 還未深入到校本教研的精髓, 沒(méi) 有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料,需要我們?cè)诮窈蠊ぷ?中注意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路, 真正實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研我們還 沒(méi)有完全實(shí)施,如果注冊(cè)教師博客群,教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)足不出戶 就能享受專家、教師“零距離”的指點(diǎn),學(xué)習(xí)效果將會(huì)有很大提高。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研工作計(jì)劃

2007年小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研工作計(jì)劃

工作思路：

我校小學(xué)語(yǔ)文校本教研工作以校教研工作精神為指導(dǎo)，充分挖掘內(nèi)部教研資源，合理利用光盤(pán)、多媒體，立足校本，繼續(xù)推進(jìn)問(wèn)題解決式教研模式，切實(shí)提高學(xué)校教研工作質(zhì)量；更新教師觀念，加大學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神，樹(shù)立良好的教風(fēng)、校風(fēng)；進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)為，全面推進(jìn)課程改革，以落實(shí)新課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系；切實(shí)做好“素質(zhì)提升工程”、骨干教師的培訓(xùn)工作，積極為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造良好的教科研氛圍。

具體工作：

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高師表形象

今年，我校將申報(bào)“師德師風(fēng)達(dá)標(biāo)學(xué)?！?。教導(dǎo)組要積極配合學(xué)校，貫徹落實(shí)縣局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議精神，堅(jiān)決執(zhí)行“十大禁令”之規(guī)定，讓語(yǔ)文教師把黨的教育方針貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中，做到為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，努力為“師表工程”作貢獻(xiàn)。另外，繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，使之形成教師內(nèi)在的道德信念，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)為重點(diǎn)，不斷提高教師的服務(wù)水平。在教學(xué)中，要求教師注重自己的品德修養(yǎng)，率先垂范，增強(qiáng)自律意識(shí)，為促使學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。

二、提高校本教研和校本培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)教研工作能力

1、堅(jiān)持以校為本的校本培訓(xùn)方法，倡導(dǎo)教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。其方式為：（1）、走出去學(xué)習(xí)。（2）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)。（3）、研究課學(xué)習(xí)。（4）、學(xué)校業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、校本教研活動(dòng)以光盤(pán)、多媒體資源為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)為抓手，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，鉆研教材，以 “問(wèn)題——研究——問(wèn)題——再研究——形成策略”的模式，努力解決教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)真落實(shí)“六個(gè)一”制度，繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀“教學(xué)教研工作手冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師以自覺(jué)用好“教學(xué)教研工作手冊(cè)”為載體的自主教研，進(jìn)一步激發(fā)教師教學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和增強(qiáng)教師教學(xué)自主研究的能力，提高師本教研的質(zhì)量。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，課后與執(zhí)教者交流經(jīng)驗(yàn)，探討解決問(wèn)題的方法。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師回來(lái)后由教導(dǎo)處檢查筆記，同時(shí)寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得，從而有效地提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師要根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，由教研組長(zhǎng)審閱簽字。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新的學(xué)科教學(xué)工作常規(guī)并落實(shí)。要求各科教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課外輔導(dǎo)、教學(xué)研究等工作。在認(rèn)真鉆研教材后，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自己的教學(xué)方法，形成自己的教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、課外輔導(dǎo)細(xì)心入微，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。認(rèn)真批改作業(yè)，原則上要求面批，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋矯正，做到錯(cuò)題不過(guò)夜、訂正不過(guò)天。

3、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)教研工作“六個(gè)一”制度，要求工作目標(biāo)明確，思路清晰。聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)周圍的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)反思總結(jié)。語(yǔ)文教師的典型案例中必須有一個(gè)是作文教學(xué)教案。

4、以推行學(xué)科發(fā)展記錄冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為載體，有序推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革。以興趣活動(dòng)為補(bǔ)充，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5、教研組、教導(dǎo)處定期對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并把檢查結(jié)果在教師業(yè)務(wù)檔案上進(jìn)行登記。本學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，新教師不少于15節(jié)，校長(zhǎng)不少于20節(jié)。

6、每周一晚為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)教研組建設(shè)，努力做好四項(xiàng)工作：

（1）、學(xué)期初制定好教研計(jì)劃。

（2）、學(xué)期中間開(kāi)展好各科的教研工作。

（3）、期末進(jìn)行反思總結(jié)。

（4）、平時(shí)配合教導(dǎo)處做好檢查工作，注意資料積累。

四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

1、鼓勵(lì)、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次，提高自身素質(zhì)。

2、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，認(rèn)真結(jié)對(duì)，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。

3、充分利用支教光盤(pán)和教學(xué)案例叢書(shū)等教學(xué)資源，形成積極的學(xué)習(xí)制度，要求每人分散觀看光盤(pán)，并寫(xiě)出觀后體會(huì)，以逐步提高教師業(yè)務(wù)水平。

第三篇：語(yǔ)文教研組校本教研總結(jié)

語(yǔ)文教研組校本教研總結(jié)

2010——2011第二學(xué)期

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期，每年到這個(gè)時(shí)候，我們不禁都要感嘆歲月的匆匆，回望校本教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體二小教師智慧和汗水的結(jié)晶體。先將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）咬定青山不放松，我與詩(shī)意語(yǔ)文共成長(zhǎng)

校本教研中，我們語(yǔ)文教研組的課題是“小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)意課堂的探索與實(shí)踐”：①語(yǔ)文課堂是一個(gè)生命歷經(jīng)的課堂，而文本是歷經(jīng)生命的土壤，遠(yuǎn)離“土壤”，何來(lái)生命？只有帶著孩子走進(jìn)文本，才能感受情的感動(dòng)，理的感悟。②語(yǔ)文學(xué)科教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育?！敝挥性诶蠋煙崆檠笠绲幕騿l(fā)、或激勵(lì)或小結(jié)的語(yǔ)言中，把朗讀、感悟、想象等緊緊地結(jié)合在一起，才能上出語(yǔ)文的味道，才能不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。③適當(dāng)?shù)耐卣?，提升了情感，豐滿了形象，延伸了文本。

（二）歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)踐，我校語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)的改革中我們得出了以上的思考，又帶著這種思考再次走進(jìn)閱讀教學(xué)，形成了我校目前閱讀教學(xué)的特色——讓語(yǔ)文課堂流淌真情；讓語(yǔ)文課堂富有深度；讓語(yǔ)文課堂走向厚實(shí)。

1、讓語(yǔ)文課堂流淌真情

一直以來(lái)，真情課堂成為了我校閱讀教學(xué)的特色。語(yǔ)文不是無(wú)情物，它本就棲居著浪漫和詩(shī)意，作者情意的表達(dá)就隱匿于語(yǔ)言文字的深處?！案腥诵恼?，莫乎于情?！闭n堂上感動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)

生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！語(yǔ)文教學(xué)要讓情感復(fù)原，讓感情流淌，讓語(yǔ)文課堂充溢真情。

（1）教師充滿激情，使課堂流淌真情

課堂需要激情，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹奏的一池春水，它是流動(dòng)的、活潑的；孩子需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情，才能點(diǎn)燃圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；教師需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴艜?huì)有創(chuàng)造，只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。那么，激情從哪里來(lái)？“未成曲調(diào)先有情”，教師先有情，學(xué)生才會(huì)被激情。在閱讀教學(xué)中，要引起學(xué)生的閱讀期待，教師必須先對(duì)文本進(jìn)行深入的研究，要深刻地了解作者的人生經(jīng)歷和文章的寫(xiě)作背景，這樣才能深入地感受課文，進(jìn)入角色，將文章中的意與自己的情感流露于舉手投足之中，洋溢在言辭之間，深入學(xué)生心田，潤(rùn)物于無(wú)聲。這樣，對(duì)文本的解讀無(wú)論是品讀、啟發(fā)、點(diǎn)撥、還是想象、拓展，教師才能充滿激情，如同一股清新的風(fēng)吹動(dòng)了課堂的空氣，吹醒了沉睡的心靈，吹開(kāi)了原野的花草。教師的激情還要來(lái)自于讀書(shū)。因?yàn)橹挥凶x書(shū)，才能讓我們擁有更寬廣敏銳的心靈，而擁有了寬廣敏銳的心靈，才能使我們常常感動(dòng)，常常飽含進(jìn)取的激情，使語(yǔ)文課堂流淌真情。

（2）課堂巧設(shè)情境，使課堂流淌真情

教師的激情使課堂流淌著真情，情境的創(chuàng)設(shè)使課堂激蕩著真情。我校從1995年開(kāi)始進(jìn)行富有本校特色的語(yǔ)言情境教學(xué)法的研究，利用語(yǔ)文教師語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把語(yǔ)言情境和音樂(lè)、畫(huà)面情境緊緊相融，喚起學(xué)生的興趣，串起認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合的紐帶。

2、讓語(yǔ)文課堂具有深度

一直以來(lái)，深度課堂成為我校閱讀教學(xué)最高境界的追求。我們追尋文本內(nèi)在情感的深度，我們追尋學(xué)生情感體驗(yàn)、思維品質(zhì)發(fā)展的深度。

（1）以學(xué)案帶問(wèn)題和思考走進(jìn)課堂，使課堂具有深度

過(guò)去，許多老師認(rèn)為在學(xué)習(xí)新課前，學(xué)生就要如同一張白紙，只有經(jīng)過(guò)課堂上教師的指導(dǎo)之后，才能涂抹繽紛的色彩。我們并不同意這樣的做法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和深深地思考走進(jìn)課堂，對(duì)文本的感悟就不是初次而是第二次；要感悟的內(nèi)容就是學(xué)生所想而難以感悟的，這不就是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題嗎？而解決重難點(diǎn)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)文本深刻感悟的過(guò)程。

怎樣才能對(duì)文本內(nèi)在情感挖掘深，使學(xué)生感悟文本深，最終讓語(yǔ)文課堂富有深度呢？我校于6月16日下午，進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科校本教研活動(dòng)第二次探索：活動(dòng)伊始，楊桂艷主任對(duì)我校語(yǔ)文教師本階段的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望；然后觀摩全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟執(zhí)教的《一夜的工作》。聽(tīng)課過(guò)程中，王老師的大師風(fēng)范感動(dòng)了二小每一位教師，聽(tīng)課結(jié)束，老師們還沉浸其中，不愿離開(kāi)；研討活動(dòng)進(jìn)行中，老師們深情談感受，甚至有的潸然淚下。教研過(guò)后，每位教師認(rèn)真做了聽(tīng)課反思。通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們每一位教師真正感受到了名師的詩(shī)意語(yǔ)文課堂，將學(xué)習(xí)并指導(dǎo)自己今后的課堂教學(xué)。

總之,校本教研使我校教學(xué)在探索中前行,回首過(guò)去,我們?cè)谛１?/p>

教研上嘗到了成功的喜悅,展望未來(lái),我們將一如既往地在實(shí)踐中教研,在教研中成長(zhǎng)。教師的事業(yè)不在于功成名就的輝煌，而在于點(diǎn)燃未來(lái)的希望，在于做一名真正的學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路人，成為學(xué)生若干年后最感激，最懷念的一位好老師。愛(ài)在心，責(zé)在肩，法在手，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將學(xué)生的求學(xué)之路點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。我相信我們會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，不斷向前！

第四篇：2023學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研工作計(jì)劃

2023學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組堅(jiān)持以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心任務(wù)，以落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃為重點(diǎn)，以老教師引領(lǐng)新教師為切入點(diǎn)，扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)、隨時(shí)針對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，努力提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，積極配合學(xué)校完成義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收的各項(xiàng)工作。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)現(xiàn)有四百三左右學(xué)生，共8個(gè)教學(xué)班。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。所以老師要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的教育手段促其從不同方面都有所發(fā)展進(jìn)步、提高，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受班級(jí)的溫暖、老師的關(guān)愛(ài)。

三、主要工作目標(biāo)

1．按照學(xué)校要求規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性。在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。以“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”的小組學(xué)習(xí)和全班交流的方法，構(gòu)建以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)模式。

2．在課堂教學(xué)中，積極激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“敢想、敢問(wèn)、敢表達(dá)”的精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)探索，深挖教材，常態(tài)下不定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師“教研能力”的提升。

4．提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。合理分配課堂教師講授時(shí)間，盡可能做到“當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化”，為學(xué)生留夠留足作業(yè)時(shí)間，上交作業(yè)在保證不超量的前提下，保質(zhì)完成。家庭作業(yè)減少機(jī)械抄寫(xiě)重復(fù)性作業(yè)，可寫(xiě)可不寫(xiě)的可以不寫(xiě)，重點(diǎn)內(nèi)容要交給學(xué)生快速掌握識(shí)記的竅門(mén)，難點(diǎn)內(nèi)容要分解來(lái)學(xué)。

5．根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合本年級(jí)組實(shí)際情況開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的“悅讀”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓展學(xué)生閱讀視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生多面發(fā)展。

四、具體措施

1．加強(qiáng)備課：老師要認(rèn)真分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，總結(jié)上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，找出存在問(wèn)題的根源，采取行之有效的措施穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師對(duì)教案的二次備寫(xiě)采用不同顏色的筆“批畫(huà)圈點(diǎn)”。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和考試內(nèi)容制定合理務(wù)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)有效的教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率，避免上課馬虎，課后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2．高效上課。努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用ppt，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。減少課堂教學(xué)的隨意性，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程在規(guī)范緊湊方面下工夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。

3．認(rèn)真反思。認(rèn)真寫(xiě)好每課的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

4．作業(yè)布置：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。在作業(yè)本上，要并根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際給予內(nèi)容豐富、意見(jiàn)中肯、數(shù)量不少的批語(yǔ)。

5．學(xué)生輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能在以往的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

6．繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所教課文進(jìn)行交流研討，努力達(dá)成共識(shí)，縮小老師教學(xué)之間的差異，以更好保證課堂教學(xué)的有效性。對(duì)課文要加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

7．加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書(shū)籍的積極性，提倡學(xué)生多讀可讀古詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

8．認(rèn)真有效地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。努力提高語(yǔ)文學(xué)科的合格率、優(yōu)秀率和平均分，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的學(xué)習(xí)局面。

總之，在新的學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組將緊緊圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心任務(wù)，以“基于核心素養(yǎng)的有效課堂”為教研主題，以學(xué)校工作計(jì)劃為抓手展開(kāi)工作。我們將借著推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量的新輝煌！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本教研工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本教研工作計(jì)劃

2010第二學(xué)期

在上學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，我校取得了令人矚目的成績(jī)，如：開(kāi)展了每周一次的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，使我校廣大教師尤其是中老年教師得到了很大的收益；培養(yǎng)了青年教師人才，在原中心校及縣教育局舉行的教學(xué)比賽中，取得了驕人的成績(jī)?；赝^(guò)去的一學(xué)期所取得的成績(jī)，聯(lián)系今年所面臨的任務(wù)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃及教導(dǎo)處工作計(jì)劃，我們本學(xué)期要做好以下方面的工作：

一、開(kāi)學(xué)預(yù)備周內(nèi)，教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（《教學(xué)大綱》），通讀并理解教材編寫(xiě)意圖，初步了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定好數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容要包括一下方面：（1）基本情況分析；（2）教學(xué)目的和要求；（3）提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；（4）教學(xué)進(jìn)度安排表。

二、各教師的備課，要在認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教學(xué)初步設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。

三、教案的基本結(jié)構(gòu)是：教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和教材、學(xué)情分析；教學(xué)步驟（含電教手段或多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用）；學(xué)法指導(dǎo)；作業(yè)內(nèi)容；板書(shū)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思，以利于今后教學(xué)的改進(jìn)和提高。

四、教學(xué)的語(yǔ)言要力求言簡(jiǎn)意明，準(zhǔn)確精煉，文明規(guī)范，生動(dòng)有趣，富有感染力。課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。課堂要精講精練，課間教師講解應(yīng)控制在20~25分鐘內(nèi)，留出時(shí)間給學(xué)生思考、探究、活動(dòng)及訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，教師可依據(jù)課堂反饋的信息對(duì)教學(xué)任務(wù)加以數(shù)量上或難度上的調(diào)節(jié)，依據(jù)教案但不拘泥于教案，著力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、本組各教師要注意更新教學(xué)手段。要充分利用學(xué)校已有的設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。

六、作業(yè)的目的要明確；作業(yè)題要精選，題型要多樣化，難易要有一定的梯度。提倡根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異，布置分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

七、控制作業(yè)量，減少機(jī)械訓(xùn)練。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。作業(yè)批改之后，要督促學(xué)生自己訂正、修改、養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。

八、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要多樣化。既要有課內(nèi)輔導(dǎo)，又要有課外輔導(dǎo)；既要有集體輔導(dǎo)，又要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心理，社會(huì)活動(dòng)等方面的輔導(dǎo)。

九、切實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課。教導(dǎo)處將本學(xué)期的教學(xué)公開(kāi)課安排到周、到人，我組的各位教師要合理安排好時(shí)間積極聽(tīng)課、評(píng)課，也要積極聽(tīng)評(píng)語(yǔ)文組的教學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，要積極從所授課中尋找自己的不足，總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的教訓(xùn)，爭(zhēng)取使自己能從這項(xiàng)活動(dòng)中得到實(shí)際的進(jìn)步。

十、扎實(shí)開(kāi)展縣教育局組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，把活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處：組織教師觀看網(wǎng)絡(luò)上的專家講座視頻；每位教師上好一節(jié)公開(kāi)課，并做好點(diǎn)評(píng)及記錄；每位教師寫(xiě)一份個(gè)人小結(jié)；對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)行一次考核。并且將這些活動(dòng)深入地開(kāi)展下去，使我組的每位教師都能得到業(yè)務(wù)水平的提高。

小學(xué)校本課程教研組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本課程是由學(xué)校人員包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)代表等學(xué)校共同體（主要是

教師）來(lái)決策，采用“實(shí)踐——評(píng)估——開(kāi)發(fā)”模式自主開(kāi)發(fā)的。校本課程的立足點(diǎn)是學(xué)校特色和教師個(gè)性，立足于以人的發(fā)展為本位的教育取向，強(qiáng)調(diào)教育的人性化、個(gè)性化，內(nèi)容上注重課程功能，有利于解決學(xué)校乃至學(xué)生個(gè)別差異的適應(yīng)性問(wèn)題。校本課程把學(xué)生個(gè)性的發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，其最終目標(biāo)是充分發(fā)揮個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。為了有效推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，本學(xué)期我校校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施將從突出年段特點(diǎn)、尊重學(xué)生差異為突破口，采用學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程和教師、學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課程兩結(jié)合的方式，形成我校校本課程開(kāi)發(fā)渠道多樣化、內(nèi)容層次化、學(xué)生教師自主化的特點(diǎn)，并呈現(xiàn)顯著的效果，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程研究。

校本課程教研依然要以課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，突出課程活動(dòng)化的特點(diǎn)，科學(xué)合理的利用好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，課程的資源，靈活的處理好課堂的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，構(gòu)建起“民主、平等、互動(dòng)、高效、和諧”的新型課堂文化。

2、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

評(píng)價(jià)更多地關(guān)注對(duì)象的發(fā)展，通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐步形成自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。對(duì)于教師教學(xué)常規(guī)要規(guī)范管理，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、監(jiān)控和激勵(lì)作用，形成學(xué)校校本開(kāi)發(fā)實(shí)施的特色。

3、抓好活動(dòng)資料的收集整理。

所有校本課程教師要做有心人，善于利用和收集身邊的、學(xué)生的、課堂上的、課外的有效資源及活動(dòng)資料，展示活動(dòng)過(guò)程和方法，把校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施落到實(shí)處。

4、推出活動(dòng)成果。

各校本課程老師要收集好平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的案例加以整理，學(xué)生訓(xùn)練的成果教師要組織評(píng)比及展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)的興趣。

三、具體措施

1、集中校本課程教師力量，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、作品展覽、故事會(huì)、辯論會(huì)、新聞發(fā)布等多種媒體及形式，豐富校本課程內(nèi)容及活動(dòng)，充分展示校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的成果。

3、搞好活動(dòng)資料的收集整理，積極參加上級(jí)組織的校本課程優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，積極申報(bào)優(yōu)秀校本課程成果。

四、活動(dòng)安排

1、學(xué)校制定校本課程實(shí)施計(jì)劃

2、組織召開(kāi)校本課程教師培訓(xùn)會(huì)

3、任課教師制定教學(xué)計(jì)劃及活動(dòng)安排

4、校本課程課堂教學(xué)研究活動(dòng)

5、校本課程成果展示活動(dòng)

6、校本課程活動(dòng)資料整理上交

7、校本課程優(yōu)秀案例評(píng)比及特色活動(dòng)申報(bào)

8、校本課程活動(dòng)總結(jié)評(píng)比