第一篇：2018年四川教師招聘之教師職業(yè)道德如何拿高分

2018年四川教師招聘之教師職業(yè)道德如何拿高分

一、考情介紹

教師職業(yè)道德主要包含的內(nèi)容有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等6部分的內(nèi)容，在整個(gè)教師招聘考試中是不容忽視的考察內(nèi)容，其中客觀題——單選、案例反選以及內(nèi)容反選是經(jīng)常考察的形式，要求考生對題干中教師行為及表現(xiàn)做出判斷;主觀題——材料分析題，要求考生能緊扣該觀點(diǎn)的內(nèi)容，對材料中的教師的做法給予評價(jià)，所以在講解的時(shí)候要幫助學(xué)生深入理解每一部分的具體內(nèi)容及含義，現(xiàn)在帶著廣大考生一起學(xué)習(xí)如何在教師職業(yè)道德部分拿到可觀的分?jǐn)?shù)。

二、主要內(nèi)容

1.概念：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有職業(yè)特點(diǎn)以及行為規(guī)范。2.內(nèi)容：(口訣：三愛兩人一終身)(1)愛國守法。

內(nèi)容：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)愛崗敬業(yè)。

內(nèi)容：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

(3)關(guān)愛學(xué)生。

內(nèi)容：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(4)教書育人。

內(nèi)容：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(5)為人師表。

內(nèi)容：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

(6)終身學(xué)習(xí)。

內(nèi)容：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

三、真題解析

1.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。A愛崗敬業(yè) B依法執(zhí)教 C為人師表 D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 1.答案：C。解析：有償家教屬于為人師表的內(nèi)容。

2.某班在期末評選三好學(xué)生，班主任王老師將學(xué)習(xí)成績作為評選依據(jù)，王老師的做法違反了教師職業(yè)道德的()。

A教書育人 B為人師表 C關(guān)愛學(xué)生 D愛崗敬業(yè)

2.答案：A。解析：不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)屬于教書育人的內(nèi)容。3.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說法正確的是()。A師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備

B二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系 C師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充 D二者都是致力于教師道德養(yǎng)成

3.答案：BCD。解析：熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ);熱愛、尊重學(xué)生是師德修養(yǎng)的基本要求;為人師表是師德修養(yǎng)的核心;教好書是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。

4.教師道德信念形成的最基本的條件有()。A掌握有關(guān)的道德知識

B通過道德實(shí)踐，獲得與道德知識相符合的道德經(jīng)驗(yàn) C在道德實(shí)踐中的情感體驗(yàn)

D形成道德信念使知情意行這些心理成分都得到相應(yīng)的發(fā)展

4.答案：ABC。解析：道德信念是人們通過對社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)識和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動(dòng)下，對履行某種社會(huì)道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師道德信念的形成需有道德知識、相關(guān)道德經(jīng)驗(yàn)以及自身強(qiáng)烈的道德情感。

5.教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑()。

5.答案×。解析：教師的職業(yè)實(shí)踐是教師進(jìn)修職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

第二篇：2018年四川教師資格備考之教師職業(yè)道德

2018年四川教師資格備考之教師職業(yè)道德

職業(yè)道德規(guī)范：“三愛兩人一終身”愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這部分的內(nèi)容是歷年教師資格考試中的重點(diǎn)內(nèi)容以及高頻考點(diǎn)，考察方式單選、多選、簡答、材料分析為主。

“三愛兩人一終身”具體內(nèi)容為：

愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師 職責(zé)權(quán)利。不得有違背國家方針政策的言行。

關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

接下來我們分析一下關(guān)于這一部分內(nèi)容具體如何進(jìn)行考察。單選題形式一般考例子或概念反選

如：1.【案例型】李老師從事教育行業(yè)十余年，秉持著“教師是人類靈魂的工程師”的理念為信條，為學(xué)生無私奉獻(xiàn)。為了提高學(xué)生成績，在課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行每小時(shí)20元的補(bǔ)習(xí)。以下關(guān)于李老師的評價(jià)描述正確的是()A.李老師課后時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課雖然收取了學(xué)費(fèi)但是提高了學(xué)生成績，值得提倡。B.李老師奉獻(xiàn)自己的課余時(shí)間，為學(xué)生服務(wù)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)。C.李老師搞有償補(bǔ)課違背了為人師表。

D.李老師為了提高學(xué)生成績，維護(hù)師生關(guān)系，每小時(shí)象征性的收取二十元作為酬勞是正確的行為。

【答案】C。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同

事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中李老師搞有償家教違背了為人師表。

2.【概念型】要求教師具有崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。體現(xiàn)了()A.為人師表 B.教書育人 C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)

【答案】C。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師具有崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

多選題一般直接考察下列哪些屬于教師職業(yè)道德規(guī)范，那么需要大家根絕三愛兩人一終身的內(nèi)容進(jìn)行選擇。

材料分析題一般是根據(jù)材料中教師的行為分析出體現(xiàn)或違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的哪些內(nèi)容。

【材料分析題】如：李老師剛從教半年，接管了一個(gè)新的班級，為了在班級樹立自己的權(quán)威形象，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并且采取了罰款和體罰的措施。對于品行不良并且犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生直接向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，提議開除該學(xué)生。并且覺得自己已經(jīng)成為一名合格的教師，對本專業(yè)內(nèi)容不再系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為都是一樣的內(nèi)容，只要認(rèn)真?zhèn)湟淮握n就可受用終身。請根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求評析李老師的行為。

【答題要點(diǎn)】：

材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒有遵守教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛國守法、終身學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，李老師進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并且采取了罰款和體罰的措施正違背了這一點(diǎn)

教書育人是指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中面對平行不良的學(xué)生，李老師沒有做到循循善誘，誨人不倦，因材施教正違背了這一點(diǎn)。

愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師 職責(zé)權(quán)利。不得有違背國家方針政策的言行。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條【批評教育】對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。材料中對于品行不良并且犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生直接向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，提議開除該學(xué)生正違背了這一點(diǎn)。

終身學(xué)習(xí)是指教師要具有崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中李老師認(rèn)為本專業(yè)內(nèi)容不再系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為都是一樣的內(nèi)容，只要認(rèn)真?zhèn)湟淮握n就可受用終身。

綜上所述，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，不值得提倡。

教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容需要大家掌握概念，能根據(jù)概念分析老師的行為，并且能夠靈活應(yīng)用。

第三篇：教師招聘職業(yè)道德問答

教師招聘面試答辯師德問題

1.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心.D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。

2.教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？

⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基的作用；

⑵教師的良好職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵(lì)作用；

⑶教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用； ⑷教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。3.你認(rèn)為成為一個(gè)好老師應(yīng)該具備哪些條件？

（1）高尚的師德。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，模范履行崗位職責(zé)，以人格魅力教育感染學(xué)生，受家長尊重、社會(huì)認(rèn)可。

（2）淵博的學(xué)識。理論功底扎實(shí)，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)素養(yǎng)深厚，做終身學(xué)習(xí)的典范，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（3）先進(jìn)的理念。教育教學(xué)研究能力強(qiáng)，注重研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的工作中有思想、有創(chuàng)新、有突出的成績。

（4）博愛的胸懷。能全面了解學(xué)生；富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系平等和諧，受學(xué)生愛戴。4.學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)？

工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、有趣，作業(yè)量適度，教學(xué)效果好；師德高尚，嚴(yán)于律己、寬以待人，能關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；對學(xué)生一視同仁，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛生如子又不乏幽默、溫和。

5.教師怎樣才能做到熱愛學(xué)生？

（1）教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來。（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。（3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。（4）嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。（5）因材施教，面向全體學(xué)生。6.教學(xué)過程中如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是課程改革的核心理念，也是教師職業(yè)道德的要求。

（一）營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的心理環(huán)境。每個(gè)學(xué)生可以無拘無束地表達(dá)自己的看法，展示自己的作品。

（二）爭取做到和每一個(gè)學(xué)生對話，互動(dòng)。問答的形式可以多樣化，教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，作業(yè)的批改多一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)與希望。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)。如：基本題，模仿性練習(xí)，全班學(xué)生必須掌握的。提高性練習(xí)，為中等以上學(xué)生而設(shè)計(jì)的練習(xí)。深化題，創(chuàng)造性練習(xí)，為能力較高學(xué)生而設(shè)計(jì)。

7.教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？

⑴鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑵給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見；⑶選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見；⑹在課堂上允許學(xué)生提出不同的意見。（7）重視來自學(xué)生寫反饋信息，多與學(xué)生溝通。（8）站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)。8.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和 主動(dòng)思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝 懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。9.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上 停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時(shí)請他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。10.當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時(shí)刻在關(guān)注著他。

（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。11.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。12.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（4）通過學(xué)校和班級活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。13.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個(gè)別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致 的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。

(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜??”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。14.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時(shí)曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報(bào)復(fù)心理消失。

(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際，如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目標(biāo)。家長會(huì)是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì)，教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹立自信心。15.對待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表揚(yáng)，即小目標(biāo)，大表揚(yáng)。

(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽，一些他們所能達(dá)到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。

(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。

16.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)平時(shí)多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析 他們癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴(yán)要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對學(xué)生鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開學(xué)生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強(qiáng)教育的針對性。17.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

18.談一談，在教學(xué)中您是怎樣關(guān)注學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的？

一是激趣導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知的強(qiáng)烈愿望 二是重視實(shí)踐，參與知識的形成過程

三是發(fā)揚(yáng)民主，重視小組討論的成果，發(fā)展自我。

四是開展競賽活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。五是聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用知識的能力和社會(huì)實(shí)踐能力 19.在教學(xué)中您是如何在合作交流中培養(yǎng)合作意識的？

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去展示自己的思想和傾聽別人的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使課堂交流成為一種開放式的探索活動(dòng)。面對低年級學(xué)生，教師對小組合作學(xué)習(xí)給予細(xì)致的指導(dǎo)；首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取信息，提出問題；接著讓學(xué)生圍繞問題展開討論，獨(dú)立探索解決問題的方法，最后與小組伙伴合作交流，體會(huì)解決問題策略的多樣化。使學(xué)生通過自己的努力解決了問題，同時(shí)獲得了成功的體驗(yàn)，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。20.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。21.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

22.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。（3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5）召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。23.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時(shí)請他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。24.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。25.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進(jìn) 行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。26.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時(shí)和家長聯(lián)系，要求家長能實(shí)事求是對待學(xué)生的成績。

（4）對學(xué)生的評價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評價(jià)學(xué)生的唯一途徑。

第四篇：淺談教師職業(yè)道德之

淺談教師職業(yè)道德之——愛 崗 敬 業(yè)

國運(yùn)興衰系于教育。教育肩負(fù)著提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義建設(shè)一代新人的歷史重任。教育的改革與發(fā)展離不開教師，教師的道德素質(zhì)如何將直接影響到我們的學(xué)生和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展前景。

何謂愛崗敬業(yè)？即教師把對祖國的赤誠之心，具體體現(xiàn)在熱愛社會(huì)主義的教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中；當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)主義教育事業(yè)整體利益發(fā)生矛盾時(shí)，把社會(huì)整體利益放在首位，克己奉公，忠于職守，在平凡崗位上全心全意為人民服務(wù)。

一、為什么要愛崗敬業(yè)

（一）愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的需要

教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

1、愛崗敬業(yè)是社會(huì)各行各業(yè)的共同道德規(guī)范

簡單些說，愛崗敬業(yè)，克盡職守是古今中外所有職業(yè)對各自的從業(yè)者設(shè)定的普遍性道德要求，或稱道德規(guī)范。

2、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。

教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

其他行業(yè)---------影響一時(shí)，一人

教師職業(yè)---------影響一世，一群

教師是學(xué)生人生道路上的向?qū)?。教師的教誨和引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)向?qū)W生全部人生軌跡，幫助學(xué)生甄別和選擇生命中一切最需要的力量和支撐。很多人甚至覺得，生命中所有的重要轉(zhuǎn)折和所有的邏輯起點(diǎn)，都與教師潛移默化的引導(dǎo)有關(guān)。

（二）愛崗敬業(yè)是新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)就是教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)。從我省中小學(xué)教師的實(shí)際情況看，教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵要抓好現(xiàn)有教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升。這種優(yōu)化和提升，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷達(dá)標(biāo)上，我認(rèn)為當(dāng)前更重要的是要在提高師德水平和教育教學(xué)能力上下工夫。

要以師德建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。如果廣大教師沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不熱愛學(xué)生，那么教育是搞不好的。

張放平（教育廳長）4.17

從教師個(gè)人對職業(yè)的情感、工作態(tài)度來看，大概有三種類型：

1、愛教：熱愛教育事業(yè)，工作盡職盡則。把事業(yè)看得高于一切，把工作擺在頭等位置，把教書育人當(dāng)作自己人生的追求。遵守紀(jì)律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)。

2、樂教：樂于奉獻(xiàn)，成績顯著，對學(xué)校、對社會(huì)對學(xué)生做出較大的貢獻(xiàn)。

案例：盤振玉、匡妹仔、周玉華

陸永康---------黔南師魂

3、厭教：厭惡教書

（三）愛崗敬業(yè)是教育教學(xué)的需要

《學(xué)記》謂：“建國君民，教學(xué)為先”“化民為俗，其必由學(xué)”。教育是立國之本。這是世界各國所公認(rèn)的。教師是構(gòu)成教學(xué)、教育過程三個(gè)主要因素之一。即使在在網(wǎng)絡(luò)化和后喻文化時(shí)代，教師可能不一定是知識的唯一傳播者，但教師永遠(yuǎn)也推不掉的責(zé)任就是代表社會(huì)對未成年人進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

三、如何做到愛崗敬業(yè)

從職業(yè)情感、工作態(tài)度角度來講：

1、正確看待教師職業(yè)

⑴職業(yè)價(jià)值：物質(zhì)自足價(jià)值（教師低些）；精神價(jià)值（教師豐富些）

⑵每種職業(yè)都有它的優(yōu)勢和劣勢

教師的職業(yè)優(yōu)勢——長期性、穩(wěn)定性、活動(dòng)空間大、支配的時(shí)間多

教師作為一種職業(yè)，固然不可能發(fā)財(cái)，但是也決對不是貧窮的選擇。

⑶一方面教師工資偏低，另一方面教師的待遇正在不斷改善?！督處煼ā访鞔_規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐年提高。”

2、正確看待人生，看待價(jià)值

就是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)分工越來越細(xì)，人的生存發(fā)展與他人的關(guān)聯(lián)度越來越高。離開大自然的賜予，離開他人的付出，人就難以為生。

3、正確看待教師，看待自己

受不良現(xiàn)象的影響，不少人抱怨自己的工作崗位不好，比如掙錢少、工作忙、沒有什么價(jià)值等種種說法，朝三暮四，這山看著那山高，不知道自己最適合做什么工作，工作起來，不講方法，不講效率，得過且過。說到底，這種人不論干什么，都干不好，因?yàn)樗麄儾欢谜湎Чぷ鲘徫?，把工作?dāng)成了享受的場所，只要享受，不要付出。只有體會(huì)到自己崗位來之不易，工作起來才有勁頭，才有信心。

教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生

4、加強(qiáng)自我

⑴自我教育——自覺和自學(xué)

自覺抵御各種誘惑，提高自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。我們一方面要依法維護(hù)教師的合法權(quán)益，提高教師待遇；另一方面要大力倡導(dǎo)我們的教師守住自己的精神家園，甘于淡泊，嚴(yán)于律己，調(diào)整好自己的心態(tài)，自覺抵御“誘惑”，以實(shí)際行動(dòng)提高自己的師德修養(yǎng)。

⑵自我修養(yǎng)——自悟和自律

一是要在行為上自律。教師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處支配自己的行動(dòng)，直接關(guān)系到自身良好品德的形成。為此，教師必須有崇高的自尊自重、嚴(yán)以律己的精神，嚴(yán)格要求自己。

二是在心靈上自悟，我們提倡的是自我檢討、自我評價(jià)、自我總結(jié)，這是提高教師職業(yè)道德的重要途徑。

⑶自我完善——自信和自強(qiáng)

魏書生說：“我一直建議把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強(qiáng)放在第一位”。人生最大的幸福是超越自我，把工作、學(xué)習(xí)、壓力、打擊、磨難都當(dāng)作超越自我的階梯，踏著它，一步步地提高自己的素質(zhì)。

當(dāng)好人民教師，就應(yīng)當(dāng)力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超、品行高清的境界。師德的魅力不僅在于教師的豐富學(xué)識，更重要的是體現(xiàn)于教師的人個(gè)魅力。

愛崗才會(huì)敬業(yè)，敬業(yè)才會(huì)樂業(yè)。只有快樂地工作，才能體會(huì)到工作快樂！

第五篇：音樂教師招聘高分題庫

音樂教師招聘高分題庫,適合中小學(xué)音樂教師招聘用.本資料含試卷17套音樂教師招聘試卷，3000余題，以及答案解析。包含了全國各地教師招聘歷年真題以及針對性的模擬題，是一份不可多得的教師招聘參考資料。

一、選擇題

1、我國最早刊印的古琴曲集是朱權(quán)編印的（B）。

A、《弦索備考》B、《神奇秘譜》C、《樂府傳聲》D、《溪山琴?zèng)r》

2、我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（A）。

A、《碣石調(diào)-幽蘭》B、《廣陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》

3、下列不屬于四大名旦的是（C）。

A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋

4、富有激情、質(zhì)樸剛健的京劇“麒派”唱腔的代表人是(B)。

A、程硯秋B、周信芳C、梅蘭芳D、尚小云

5、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同派進(jìn)行斗爭，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在(C)省。

A、江西B、四川C、湖北D、湖南

6、評劇源于(C)省東部地區(qū)。、甘肅B、遼寧C、河北D、山西

7、流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（C)類。

A、小調(diào)B、號子C、山歌

8、清唱?jiǎng)　堕L恨歌》是(C)創(chuàng)作的。

A、蕭友梅B、王光祈C、黃自D、青主

9、《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）

A.劉胡蘭B.洪湖赤衛(wèi)隊(duì) C.江姐 D.小二黑結(jié)婚

10、最早的復(fù)調(diào)音樂被稱為（AB）

A、奧爾加農(nóng)B、狄斯康特C、克勞蘇拉D、康都克特

11、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品：

A、大浪淘沙B、聽松C、病中吟D、空山鳥語

12、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的有（C）

A、磬B、笙C、簫D、篳篥

13、《音樂之聲》是根據(jù)同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部C的音樂故事片。

A、英國B、奧地利C、美國D、俄國

14．由門德爾松首創(chuàng)的、一種具有歌曲形式特點(diǎn)的小型器樂曲體裁是（C）。

Ａ、夜曲B、前奏曲C、無言歌D、組曲

15．下列屬于單樂章結(jié)構(gòu)的樂曲的體裁是（D）。

Ａ、交響曲B、奏鳴曲C、協(xié)奏曲D、交響詩

一、填空題（每空1分，共40分）

1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標(biāo)志。

2、音樂是（時(shí)間）的藝術(shù),（空間）的藝術(shù),（情感）的藝術(shù),（）的藝術(shù)。

3、三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。

4、五連音是將基本音符分成均等的（五等分）來代替基本劃分的（四等分）。

5、三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫（原位和弦），以三音為低音時(shí)叫（六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（4）

標(biāo)記。

6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

7、五種不同類型的切分節(jié)奏：（×××│，××.│,××—×│，××│××│，×××│）。

8、提倡學(xué)科綜合，在實(shí)施過程中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的（音樂材料）構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

9、根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

10、我國民歌一般分為（山歌、號子、小調(diào)）三種基本體裁。

11、我國民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習(xí)慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。

12、音樂學(xué)科具有的價(jià)值：（審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值）。

13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨(dú)奏曲，二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。

14、（音量）是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強(qiáng)），振幅小音就（弱）。

二、簡答題（每題3分，共18分）

1、請寫出在《課標(biāo)》三維目標(biāo)中知識與技能部分對音樂基本技能的表述。

答：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

2、節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。

答：節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠(yuǎn)是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時(shí)間組織，節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地重復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn)，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。

3、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對識讀樂譜3－6年級（小學(xué)答），7－9年級（初中答）的表述是：

答：小學(xué)3-6年級：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。

中學(xué)7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運(yùn)用樂譜的能力。

4、解釋單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名和一句旋律）

答：單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。

復(fù)拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復(fù)拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍。

混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團(tuán)》是四五拍的混合拍子。變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子。

（曲譜略）

5、請你談?wù)勔魳氛n中如何合理地使用多媒體。

答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)

學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

音樂知識教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

6、《課標(biāo)》在表現(xiàn)領(lǐng)域中，3－6年級（小學(xué)答）7－9年級（初中答）關(guān)于演唱的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是？

答：【小學(xué)】1～2年級

參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

3～6年級：

樂于參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。

每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

【中學(xué)】7～9年級

能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。

了解變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。

能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價(jià)。

每學(xué)年能夠背唱歌曲3～5首。