第一篇：如何培養(yǎng)孩子寬容大度的品格

如何培養(yǎng)孩子寬容大度的品格

高曹楚凡家長

如何培養(yǎng)孩子寬容大度的品格

案例:小雅是一個活潑開朗的小姑娘，雖然剛上二年級，但已經是老師的好幫手，同學的好伙伴，父母的貼心人了。一天，小雅回到家悶悶不樂，晚飯也吃得很少。媽媽發(fā)現她不對勁，就在小雅睡覺前坐到了她的床邊，“我的小樂天派，今天怎么了?”“沒事!”“有什么不高興的事嗎?分給我一半，你的不舒服就會少一些?！毙⊙怕犃藡寢尩脑?，一下子撲到媽媽懷里，痛哭起來。等小雅情緒穩(wěn)定了一些，才將心中的不快一一道出。原來，今天自習課上寫作業(yè)時，小雅不小心碰了同桌小宇一下，小宇的作業(yè)本被劃出了一個破洞。小宇平時就是個比較頑劣的男孩，遇此情況，回手撞了小雅一下。力度很大，撞得小雅肚子直疼。小雅的眼圈立刻紅了，可小宇還不依不饒:“你先撞我的，活該!”聽了這話，再想想自己以前幫小宇補課、講題、借給他學習材料等種種對他的幫助，小雅的眼淚立刻流了下來。為什么自己對小宇這么好，可換來的卻是這樣的結果呢?小雅想不明白，覺得自己很委屈:“媽媽，我不是故意撞他的，我也準備立刻跟他說對不起，可他??”小雅哽咽著。是呀，現在的孩子怎么都沾不得，碰不得呢。媽媽陷入了深深地思考中??

案例分析:通過小雅的敘述，可以了解到，小宇這個孩子將自己看得非常重要，不能容忍自己受到絲毫“委屈”，即使是別人的無心之過也不能容忍。反觀小雅，對伙伴友好、大度，雖然覺得自己很委屈，但并沒有什么過激的行為，能控制好自己的舉止。發(fā)生在這兩個孩子身上的事，涉及到一個核心的人格特征--寬容。所謂寬容，《辭海》將之界定為“寬恕，能容人”?！冬F代漢語詞典》將之解釋為“寬大有氣量，不計較或追究。”學者楊四耕在《論教育寬容的本質、意義及實現策略》中則認為:“所謂寬容，就其實質而言，就是對待異己的觀念和信仰持公正、理智的態(tài)度，在不妨礙他人的前提下，容許別人自由地行動和獨立思想。”權威的《大不列顛百科全書》認為:“寬容(來源于拉丁文tolerate):容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。”

在當前的社會大環(huán)境下，相當一部分學生表現出寬容人格的缺失。而造成這樣現狀的原因主要有以下幾個方面: 1.身為獨生子女帶有一些“獨”特性格由于家庭中只有一個孩子，在孩子的成長中，沒有同齡人的陪伴，所以大部分人覺得自己比較孤獨，于是也就形成了以自我為中心的性格特點。他們總感覺自己是對的，不會與他人合作、分享，沒有體驗過與同伴一同努力取得成功的快樂。對關系到自身利益的事情斤斤計較，生怕“吃虧”，總是為自己爭取更多、更大的利益，且不滿足。

2.孩子的自我保護意識強烈孩子到了這個年齡階段，已經積累了一些生活經驗，懂得保護自己不受到外界的傷害。但他們還不能很好地分清哪些“碰撞”是有意的，哪些“碰撞”是無意的;哪些“傷害”是可以一笑了之的，哪些“傷害”是需要追究的。他們還不能很好地把握這個“度”。因此，他們把一些觸及到自身利益的刺激都當成是要反抗的，于是就有了“沾不得，碰不得”的現象。3.家庭教育中溺愛過多，甚至灌輸了不正確的道德思想當今社會，大多數家庭都只有一個孩子，父母、祖父母、外祖父母，甚至更多的長輩把愛和期待都放在了一個孩子的身上。愛應該是合理的，適時的，但匯聚得太多，也有可能演變成無原則的，有害的。有些家長怕自己的孩子在學校的“小社會”里會吃虧，就給孩子不斷灌輸“他打你，你就打他”等不正確的思想意識，使孩子的大腦里邊裝著一些混亂的價值觀念。一個孩子在這樣的環(huán)境下長大，他就接受不到那種正確價值觀的熏陶，走入學校后，就會發(fā)生一系列的問題。雖然孩子一直生活在愛的環(huán)境中，但有些孩子情感非常冷漠，自己從不付出，對別人愛的需求卻非常貪婪。他想怎么樣就怎么樣，覺得自己滿足就可以了，甚至進入學校后他的思維還停滯在那種感覺里。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態(tài)的。

4.家長只關注孩子的學習，并未重視孩子人格的健康發(fā)展社會競爭的巨大壓力，已經波及到了孩子。一些家長為了讓自己的孩子能夠更具競爭力，把全部目光都集中在孩子的各種學習成績上，至于人格、道德等方面的教育就得過且過。于是就造就了學習上是巨人，但道德品質上是矮子的一類孩子。這類孩子不具備健全的人格，在社會生活中與人交往不順，不受同伴歡迎，自己雖感郁悶煩惱但找不到解決的途徑。

指導建議:針對這種情況，學校老師面對眾多的孩子，做了大量的溝通、疏導工作。而家長在家也應該與學校教育保持一致，幫助學生培養(yǎng)寬容、大度的健康人格。

1.多用講故事、讀書等形式，借助他人的實例來教育孩子懂得寬容古今中外，有許多關于寬容的實例。中國古代的“廉頗負荊請罪”、“蔣琬宰相肚里能撐船”、“董篤行仁義胡同”等，外國“林肯總統將敵人變成朋友”這一個個名人的故事都是我們教育孩子的鮮活事例。許多教孩子做人做事的圖書中一個個生動的小故事，也是孩子們學習的好材料。家長可以利用孩子睡前幾分鐘，送孩子上學或接孩子放學的點滴時間，給孩子講一講，或者給孩子推薦一些此類書籍，讓孩子讀一讀。講、讀過后，別忘了與孩子交流一下，引導孩子說一說故事中的道理，讓他們的頭腦中更清晰地認識到寬容的重要。

2.有意識與孩子溝通，讓孩子換位思考，正確看待自己所受的“委屈”孩子在與同伴的交往中，難免會遇到一些不夠寬容的人和事。正如小雅那樣，覺得自己委屈。此時，家長要注意傾聽，讓孩子將心中的想法表達出來，然后因勢利導，與孩子融洽溝通。家長首先要表達出自己很理解孩子，知道孩子受了“委屈”自己心里也不舒服，以獲得孩子的信任。然后再和孩子一起分析這個“委屈”。此時，家長可以說“如果你是他，你會怎么想、你會怎么做?”幫助孩子換位思考，理解他人的想法和行為。孩子有了換位思考的體驗，自然就會在一定程度上理解對方的言行了。此時，家長還應該進一步引導讓孩子明白怎樣做是正確的，怎樣做是不夠周全的，幫助孩子鞏固正確的思想認識，學會理解他人。

3.家長努力做到寬容孩子，讓孩子學著寬容他人在某些傳統觀念中，家長總是高高地凌駕于孩子之上，要求孩子對自己言聽計從，不允許孩子發(fā)表不同的見解和看法，對孩子苛刻，不寬容。偉大的文學家雨果曾經說過:“比天空更浩瀚的是人的心靈。”兒童是有巨大潛能、有獨一無二個性的人。正因為是孩子，有時才會表現出某種不成熟的想法或做法，家長應該用一顆寬容的心來對待孩子。有些孩子由于年幼無知說了錯話或做了錯事，他們自己可能認識不到自己的錯誤，也不知為什么錯了。此時家長的暴風驟雨甚至是拳腳相加，不但不能使孩子得到改正，留下的很可能只是不解與怨恨。家長應該對自己的孩子寬容一些，耐心地開導他們，擺事實，講道理，提高他們的認識，讓他們逐步感知到自己的不足或錯誤，并為他們營造改正錯誤的環(huán)境和時機。尤其在教育之后，千萬不能忘了鼓勵，不能損害孩子的自尊心和上進心;絕不可事無巨細，嘮嘮叨叨，弄得孩子惶惶不可終日。家長的這種做法，可以不斷糾正孩子身上的錯誤，同時也在教給孩子一種為人處世的方法，即用寬容的心對待自己的同學、朋友，對待發(fā)生在自己身上的每一件事。

4.家長的模范作用不容忽視常言說“言傳不如身教”，家長的榜樣對孩子來說是非常重要的。父母的言談舉止、思維方式、處事態(tài)度時時刻刻地影響著孩子，在孩子身上，我們總能找到父母的影子。作為父母，我們的言行影響著他們的未來。作為孩子的第一任教師，作為孩子效仿的榜樣，家長的示范作用是全方位、立體化的。孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的影響。生活中家長應本著生活無小事，處處在教育的原則。例如，家長在工作中與同事發(fā)生了小矛盾，注意一定不要在孩子面前表露對他人的抱怨，如果是父母兩人在談論這一話題，孩子的耳朵里也會飄進一些不和諧的音符，頭腦中還是會留下灰色的印記。家長在孩子面前應該是樂觀的、正派的、大度的、豁達的，這樣才能在孩子心中樹立起“陽光”的形象，而孩子也必將會在家長潛移默化的影響下成長為一位“陽光”少年。

高曹楚凡家長

第二篇：關于寬容大度的名言

寬容是我們應該擁有的基本品質，下面是小編整理的關于寬容大度的名言，希望對你有幫助。

1、爭問題肚量要寬，拉烈馬韁繩要長?！刈?/p>

2、由來大度士，不受流俗侵。——唐·唐顏謙

3、有忍，其乃有濟；有容，德乃大。——《尚書·周書·君陳》

4、自出洞來無敵手，得饒人處且饒人?！菜巍成破宓廊恕督^句》

5、量大福也大，機深禍也深?！?/p>

6、有容乃大，無欲則剛?！豆沤耖郝擃惔邸?/p>

7、好漢的胸膛，能容下全鞍馬。——蒙古

8、得放手時須放手，得饒人處且饒人?！?/p>

9、肚內能放一座山，才算英雄漢?！獊碜跃S吾爾族

10、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！怖璋湍邸臣o伯倫

11、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。——李斯

12、惡人膽大，小人氣大，君子量大?！?/p>

12、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！斞?/p>

13、能容小人，方成君子?！裁鳌绸T夢龍《增廣智囊補》

14、無度不丈夫?！?/p>

15、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐

16、寬容是人性的，而忘卻是神性的?！材匪埂じ裉m

17、遇方便時行方便，得饒人處且饒人?！裁鳌硡浅卸鳌段饔斡洝?/p>

18、君子有容人之量，小人存忌妒之心?！?/p>

19、以大度兼容，則萬物兼濟?！端纬聦嶎愒贰ぷ孀谑ビ枴?/p>

20、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人?！撜Z

21、唯寬可以容人，唯厚可以載物?！典?/p>

22、寬宏大量，何所不容?！鳌ち_貫中

23、山銳則不高，水狹則不深。——〔漢〕劉 向《新序·節(jié)士》

24、寬宏大量是一種美德。——緒儒斯

25、人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎?！獫?/p>

26、仁者愛萬物。——《史記·趙世家》

27、不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？——屠格涅夫

28、氣餒者自畫，量狹者易盈?！裁鳌持熘ぁ吨焖此す簟?/p>

29、為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個人保持其個性。——叔本華

30、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！K聯。蘇霍姆林斯基

31、宰相肚里能撐船?！?/p>

32、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——法。雨果

33、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。——俄。普希金

34、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒?！R克吐溫

35、勇士的心胸，能容下大海。——維吾爾族

第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學生寬容大度樂于協作的良好習慣

淺談如何培養(yǎng)小學生寬容大度樂于協作的良好習慣

班級：04五專4班姓名：陳澤鈴學號：0450501

421摘要：一個國家能否立于世界不敗之地，能否成為世界強國之一，很大程度取決于一個民族的團結和民眾之間的凝聚力。小學生作為祖國未來的接班人，心理正處于發(fā)育初期，可塑性較強，作為教育一線基層的教育者應該注意抓住這個兒童習慣形成的關鍵時期培養(yǎng)孩子寬容大度、樂于協作的良好習慣。對此，本文分為幾個方面對如何培養(yǎng)小學生寬容大度樂于協作的良好習慣進行了簡單的思考與闡述。關鍵詞：小學生寬容大度樂于協作良好習慣

2008的抗冰雪災害、地震災害以及奧運會和殘奧會在北京的圓滿舉行，在譜寫了中國歷史新輝煌這一頁的同時，無不向人們彰顯著寬容協作的重要性。一個民族能否立于世界不敗之地，能否成為世界強國之一，很大程度上取決于一個民族的團結和民眾之間的凝聚力。美·韋伯斯特說過“人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬能的?！边@也正反映了團結的重要，而是否融入團體跟一個人處理人際關系方面有關，人際關系的好壞又取決于一個人寬厚、合作、友愛和是否具有親和力諸多方面因素有關。

小學生作為祖國未來的接班人，心理發(fā)育正處在習慣培養(yǎng)的初期和中期階段。在這兩個階段，兒童處于心理發(fā)育初期，個性還沒有真正形成，可塑性較強，是習慣形成的關鍵時期，而學校又是學生習慣培養(yǎng)的主要基地，因此，作為教育一線基層的教育者應該注重對小學生寬容大度、樂于協作的良好習慣的培養(yǎng)。

一、為教師表，志在默化

1.要做學生寬容大度樂于協作的楷模

我國古代大教育學家孔子曰：“其身正不令而行，其身不正隨令不從?！边@句話就向我們揭示了教師作為學生的教育者，本身就應該在思想品德、作風治學等方面嚴格要求自己，作為學生的表率。要知道，小學生自踏進校園的那一刻起，教師就成為他們最神圣、最偉大的人，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化的感染著學生。俄國教育家烏申斯基就這樣說過：“在教育中一切都應當以教育者的人格為基礎?！彼苋讼日海處煈摼哂袠酚^向上、心胸豁達的心理狀態(tài)和寬厚、友愛的人格魅力，要善于化解各種矛盾，用自身的風范去感染學生。

2.在處理日常事務中，時時處處做合作的典范

小學生特別是中低年級的學生，具有很強的向師性。教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久。對此，在離校代崗從事小學教育工作中的我就感同深受。記得有一次課，我讓學生自覺的完成我交代的作業(yè)，在巡視的過程中，我發(fā)現了一個平時成績不好的學生沒做我交代的任務而是在畫畫。那時，我并沒有立刻作出批評否定，而是在他旁邊看著他畫的圖畫，真誠的贊賞了他的畫，這時候，他抿著嘴害羞的看了我一下，帶著被老師肯定的一臉喜悅的表情，收起了圖畫本，自覺地做起了我所布置的作業(yè)。我發(fā)現，當我對那些孩子回報一個親切的微笑時，孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福。相反，在代崗實習單位中，我發(fā)現有些教師采用了對學生大聲呵斥、諷刺挖苦、體罰等嚴厲的教育方式，但是結果換來的則是學生的敬而遠之、逆反，甚至還有對老師尋機報復的，對學生的心理造成不良的心理影響。教育學家蘇蕾母林斯基就說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”當然，教師對學生過失的寬容，并不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重、誘導，給予他反思的支持和改過的機會。

二、家校同步，促進寬容大度樂于協作習慣的形成小學低年級學生自制能力弱，一些良好習慣形成后如果不對他們嚴格要求，反復提醒、訓練的話也很容易消退。因此，要孩子始終保持良好的習慣，家長的作用不可忽略。教師與家長之間，要步調一致，讓學校教育與家庭教育相結合，才能促進學生良好習慣的形成。

現在的學生大部分是獨生子女，他們自然而然地成為家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，容易形成自我為中心和利已主義的傾向，判斷是非的標準也常常以對自己是否有利為準繩，缺乏寬容之心、同情之心和謙讓協作之心，遇人遇事往往容易產生過激的言行，不利于形成良好的人際關系，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。在這樣的情況下，作為家長應該積極抓住契機教育孩子。

首先，家長教育孩子要誠實守信。誠實信譽是友誼的基石，教育孩子說到做到，讓孩子知道只有講究信譽的人才能贏得別人的信任，別人才愿意和你合作。

其次，教育孩子學會信任。信任是友誼的橋梁，教育孩子懂得信任才能讓孩子贏得更多的朋友和合作伙伴。家長也要先信任孩子，讓孩子自主的交友和與同伴進行交往，并引導孩子在交往中懂得誰是最會合作的伙伴，誰就會真正成為小伙伴中的核心。

三、搭建合作舞臺，有機滲透學習寬容協作的習慣的培養(yǎng)

1.立足課堂

在學科的教學中，教師可以根據教材內容和學生的實際，適時恰當的安排合作學習，這中間包括師生合作、小組合作、生生合作、學生與家長合作等。比如指導學生自學課本知識，讓學生在遇到較難解決的問題后懂得與他人合作交流、互相促進，從而無形的培養(yǎng)學生友愛合作的心理。

2.組織交往活動

活動是學生成長的沃土，特別是對于現代中國獨生子女來講，活動可以讓他們走出自我封閉的小圈子，在集體大家庭中陶冶情操，使他們形成友愛寬容協作的心理習慣，走出自私狹隘以自我為中心的作風。對此，在平日可以為他們創(chuàng)造交往活動的機會，比如：

（1）班級可以開展關于寬容大度、團結協作的主題班會等。教師要善于抓住契機，在活動前安排好合作伙伴，選好小組長，也可以讓學生自己組織，自己查找資料，通過分工合作加強學生之間的團結凝聚力，并讓學生體會由他們團結協作而成功舉辦班會的快樂。通過主題班會等班級活動的舉辦讓學生懂得寬容是一種修養(yǎng)、品質，更是一種美德，讓學生學會寬容，擁有和諧的人際關系和真摯的友情，快樂的生活，積極的學習。

（2）學?？梢蚤_展定期的集體比賽等，比如我的實習學校則有開展班風文化評比活動，通過平時班級成績的評比評選出文明班級。學生們?yōu)榈玫郊w的榮譽，表現出強烈的集體凝聚力，在各項評比項目上團結應對，大大增進了學生之間的友誼，讓學生懂得了“事成于睦，力生于團結”的道理。沒有寬容謙讓和友好的個性品質，就不能形成團結優(yōu)秀的班集體。學生寬容大度樂于協作的習慣從中得到了培養(yǎng)。

四、多加鼓勵，持之以恒

改變不良的習慣與建立新的良好習慣都是一個相當艱巨的斗爭過程，養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就，學生習慣的形成是有個過程的。因此，教師特別是班主任要充分調動學生的主觀能動性，讓學生自覺與不良習慣做斗爭，通過在老師的指導下逐步養(yǎng)成自己的良好習慣。對于他們的改變，作為教育者也應該及時的給予承認，不斷的鼓勵，增強學生成功的快感，從而有利于學生寬容大度樂于協作的良好習慣進一步養(yǎng)成。

結語：作為21世紀的現代教育者，應該注意以身為范，與家庭同步，積極捕捉教育契機，為學生搭建合作舞臺，有機滲透學習寬容協作習慣的培養(yǎng)。此外，還應對學生多加鼓勵，并

持之以恒，從而使學生寬容大度樂于協作的良好習慣進一步養(yǎng)成。

參考文獻：

[1] 亞米契斯.《愛的教育》.中國戲劇出版社，2006年1月

[2] 蘇隸東.《學會寬容》.中國名航出版社，2004年8月

[3] 鄭錫琴.《教育的一種美麗—淺談班主任教育中的寬容藝術》.浙江大學出版社，2005年7月

第四篇：培養(yǎng)孩子堅持和忍耐的品格

培養(yǎng)孩子堅持和忍耐的品格

一個孩子是否擁有堅持和忍耐的品格，對他能否健康成長、能否能獲得優(yōu)異的學習成績，甚至日后是否能獲得人生幸福，都有非常重要的意義。本篇給大家分享我和先生在培養(yǎng)我女兒的過程中，“無心插柳”的一些故事。

把拼圖拼完，才能體驗 “堅持就是勝利”的喜悅

女兒從小愛玩拼圖，在幼兒園時拼的是幾塊到幾十塊的，上小學以后，女兒提出了更高的要求，上一年級時，就開始拼500塊甚至1000塊的拼圖了。拼拼圖是極考驗耐心和細致的，因為那些圖塊數多的拼圖比較難，女兒便邀請我和她爸爸幫忙。到后來每次女兒買回來新的拼圖，總是我們一家一起上陣，在地板上拼?；叵肫饋?，那是一個個看上去很滑稽卻很溫馨的鏡頭，三個人在地板上，或坐或跪，頭扎在一起，在拼一幅《美少女戰(zhàn)士》或者《史努比》抑或別的圖片。

我不知道別人家玩復雜的拼圖能用多長時間，我家拼500塊或者1000塊拼圖很少能一次性完成。起初，一次拼不完的拼圖，我們都會打亂了收起來，下一次又重新開始拼。所以，總是拼了好幾次一幅圖還是沒有拼成。后來，我想了個辦法，找來一塊薄木板，在那上面拼，一次拼不成，就分多次完成。我印象深刻的是拼一個《米老鼠之家》的畫面，1000塊拼圖，我們一家用時一個月。我們把拼好的部分和未用的小塊都集中在木板上，木板就放在地板上，女兒一回家或者寫完作業(yè)都會趴在地上拼一會，我和先生有興趣也隨時按上去幾塊。經過了一個月，那些碎片終于變成了一幅完整的圖畫，看著漂亮的畫面，女兒高興得手舞足蹈。有很長一段時間，我家的地板上總是有一幅沒有拼完的拼圖在那里擺著，一次我的大哥到北京出差，就問地板上的拼圖是怎么回事，我解釋后，大哥很是佩服她外甥女的耐性。他哪里知道，那是我挖空心思，鍛煉他外甥女的耐性的。

小朋友缺的就是能堅持做完一件事，拼圖又是很瑣碎的大工程，我們起初拼復雜的圖畫的時候也往往半途而廢，所以我才想到用木板把沒有拼完的圖片保存起來，下次接著完成。沒想到這招還真靈，小學期間有好幾幅1000塊拼圖都是這么完成的。雖然花費了很長時間才做成了，但這無形中讓女兒懂得只有善始善終，才會獲得真正的成就和快樂，也讓她懂得了“堅持就是勝利”的道理。

拼圖如此，人生的有許多事情何嘗不是這樣，不可能一蹴而就，需要堅持和忍耐才能達到目的。

爬到山頂，才能領略“無限風光在險峰”的意義 我和先生經常帶女兒去爬山，每次都鼓勵她爬到山頂，因為我們覺得“無限風光在險峰?！?有一年的春天，那時候山桃花正盛開著，正是欣賞著名的“西山晴雪”的好時節(jié)，周末我們一家三口去爬北京西北郊區(qū)的陽臺山。在山下的時候，天氣還很暖和，抬頭往上看去，山上一簇一簇的桃花，好似一片片積雪，非常漂亮。

我們有說有笑地拾級而上，滿山的桃花散發(fā)著淡淡的香氣。當我們快爬到山頂的時候，卻突然下起來了鵝毛大雪。一陣微風刮過，雪花飄舞、落英繽紛?；秀遍g，涼的風、潤的雪、香的花，天地頃刻間融為一體，我們忍不住被這奇妙的變化所震撼。三月飛雪很常見，但是如此體驗三月的“桃花飛雪”，我和先生也是第一次。那次的感受非常奇特，那是一種心靈的震撼，我想女兒小小的心靈也得到滌蕩而變得澄明。直到現在，我們一家談到那次“桃花飛雪”依然心情激動。

沒多久，雪就停了。我們依然往山上爬，陽臺山并不高，我們很快就爬到了山頂。在山頂又看到了另外的景致，近處是盛放的桃花，放眼則可以把整個北京城盡收眼底。

爬山的時候，在不同的方位看到的風光會完全不同。在山根下也可以看到不錯的風光，但是大部分人還是往上爬，不過爬到半山腰，有些人就覺得已經足夠了或者體力不足，停了下來。這時候看到的風光就跟山下看到的截然不同了。不過，離山頂還有一段距離，有些人會接著往上爬，越往上爬眼界越寬，看到的景致會更美麗?，F實中，只有很少人能最后爬到山頂，但是爬到山頂的那些人，一定是看到風景最全面的那些人。這是我和先生的感悟，所以我們每次帶女兒爬山雖然會覺得累一點，總要鼓勵她爬到最高點才罷休。爬山時，爬一段路，我們也會讓女兒停下來看看周圍的景致，讓女兒不要漏掉路上的風景。爬山，要想看到美麗而全面的風景，是需要堅強的毅力堅持爬到山頂才能做到，在我看來這不僅是對孩子意志力的鍛煉，也是“延遲滿足”的一種訓練

“延遲滿足”是一個心理學概念，是指為了追求更大的目標，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑?！把舆t滿足”往往是一個人心理成熟的表現，也是情商的重要構成成分。美國的心理學家米歇爾，在進行多年的跟蹤實驗后證明，那些能夠“延遲滿足”的孩子自我控制能力更強，他們能夠在沒有外界監(jiān)督的情況下適當地控制、調節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，堅持不懈地保證目標的實現。而那些“延遲滿足”能力發(fā)展不足的孩子，就會出現我們所認為有些偏差行為，如邊做作業(yè)邊看電視、上課時東張西望做小動作、放學后貪玩不回家，容易性格急躁、缺乏耐心，進入青春期后，在社交中容易羞怯固執(zhí)，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。

有些小孩做事三天打魚兩天曬網，要么就是今天立下的志向明天便會改變，家長們往往頭疼不已，殊不知這一切都是我們家長在培養(yǎng)孩子的過程中無意識造成的惡果。其實，“延遲滿足”更多的是指那些在物質誘惑面前抵制能力強的表現，因為米歇爾的實驗就是用“糖果”來做的。

放棄路邊的糖葫蘆，才明白“有失便有得”的道理

如今中國的大部分家庭孩子少，且獨生子女很多。因為孩子少或者只有一個孩子，家長不自覺地便過于寵愛孩子，對孩子的要求有求必應，因此造就了許多“小皇帝”。女兒上幼兒園中班的時候，下午我接她回家都會路過一個路口，幾乎每天都會在那個路口看到一個賣糖葫蘆的。第一天女兒就嚷嚷著要吃糖葫蘆，我告訴她那個糖葫蘆不太干凈，吃了會鬧肚子，便沒有給她買。因為我沒有滿足女兒的要求，女兒哭得很厲害，然而無論她怎么哭，我都帶著她回家了。第二天，女兒依然求我給她買了吃，我依然堅持說那糖葫蘆有些臟，等周末我會帶她到超市里去買又干凈又好吃的“高老太太糖葫蘆”。這一次，女兒雖然依然不高興，卻沒有哭。因為之前她曾經吃過高老太太糖葫蘆，確實很好吃。第三天再看到賣糖葫蘆的時候，女兒就跟我說：“媽媽，我今天不要吃糖葫蘆了，等周末的時候你帶我去超市買高老太太，好嗎？”周末的時候，我真的帶女兒去附近的超市買了高老太太糖葫蘆，作為獎勵，我還為她買了一塊小手絹，因為她那時候特別喜歡用手絹折疊各種各樣的小玩意。經常可以看到有些小朋友到了商場以后，看到某樣東西拉著大人一定要買，不給買就大哭，嚴重的還會躺在地上打滾，女兒則幾乎沒有過這種情況。至于到底是那時候我們條件比較差，經常不能滿足她，鍛煉了她的抑制能力，還是多次類似的“糖葫蘆事件”起了作用，讓她可以抵制誘惑，我并不清楚不過無論如何，孩子能夠忍受物質的誘惑，這是讓我非常欣慰的。我們應該盡量滿足孩子的內心需求，給孩子足夠的愛和尊重，這樣有利于孩子形成高的自我價值。然而，愛孩子不等于沒有界線，哪些事情可以做，哪些事情不能做，家長一定要對孩子有明確的界定，否則孩子逐漸長大甚至成年以后，很有可能會因為沒有養(yǎng)成抵制誘惑的習慣和能力，而出現這樣那樣的問題。至于那個度，這是需要我們家長通過學習、修煉去把握的。教育家盧梭在《愛彌兒》中就對父母們說：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順?！?/p>

我們無法阻止尚不能分辨是非的孩子根據簡單的生理需求而提出要求，但家長可以做的是培養(yǎng)孩子的忍耐力。也許剛開始孩子會有些難受，過一段時間，他便會懂得堅持與忍耐，所謂“少成若天性，習慣成自然?！蔽业呐畠罕闶且驗閺男∮辛吮容^強的自制力，一直能很自己張弛有度地平衡學業(yè)與玩耍，既保證了充足的休息與放松，又不會玩物喪志、荒廢學業(yè)，而是能及時回到書桌前完成學習任務。這，不僅對女兒的身心健康有非常大的益處，也幫助她在學業(yè)上勝人一籌，最終以優(yōu)異的成績考入北京大學。

要讓孩子學會堅持與忍耐，最離不開家長的“狠心”堅持、忍耐和鼓勵。當孩子要打退堂鼓的時候，家長能否陪著孩子一起堅持；當孩子提出無理要求的時候，家長能否狠心拒絕；當孩子按照我們的要求達到一定的目標的時候，家長能否及時肯定孩子的努力，并給予獎勵和鼓勵，這一切都決定著孩子能否學會堅持和忍耐。如此說來，培養(yǎng)孩子堅持忍耐的性格其實是對家長的一種考驗。不過，凡事只有去做，定會有結果，所以要想孩子收獲最后的成功，家長需要持續(xù)的播撒種子。

第五篇：寬容大度的演講稿

寬容是茶，需要細細品味;寬容是花，在春風中搖曳;寬容是雨露，潤人心田。寬容是一架大橋，溝通人與人之間的心靈；寬容是一江春水，柔和中有一絲親切；寬容是一瀉瀑布，奔放中充滿了激情。一起來看看看寬容大度的演講稿五篇，歡迎查閱！

寬容大度的演講稿1

嬌生慣養(yǎng)的我一直過著衣來伸手，飯來張口的生活。我的家境和普通人一樣不算很富裕，也不能說貧窮?？晌沂羌抑械莫毶?，家人的期望都寄托在我身上，爸爸媽媽寵我上天，外公外婆視我為掌上明珠。因為習慣了公主般的生活，我總把自己看的比別人高貴。在那次事件中，使我改變了自己的想法，也不再認為我比別人高一層。

一天放學，我高興地一回家就把畫，小心翼翼地放在桌子上躺平?；叵肫鹪缟厦佬g老師夸我有繪畫天賦，畫的很棒。我就開始對著畫傻笑，就在我還沉醉在回憶中時，表哥看見我一個人在傻笑很奇怪，就走到我面前，用手在我眼前晃了晃，見我沒理又對我大喊：“喂，醒醒，再笑就傻了?！边@一把我吼了回來，我很生氣對表哥大罵：“你干嗎?我耳朵都快被你震聾了?！彼麤]有理我，拍拍手坐了下來。我也沒理他，也坐下來開始給畫上顏色了。

就在我上色期間，表哥瞟了一眼，看看我的態(tài)度，又看看我的畫，像是發(fā)生了特大事件似的對我說：“呀，這是你畫的，真沒想到像你這種嬌生慣養(yǎng)的大小姐也會畫出這么有特色的畫，不會是別人畫的吧!”看他那懷疑的表情，我瞥了一個白眼給他，意思是說：“不是我畫的，難道是你畫的?！彼孟駴]看見我的白眼，目不轉睛的看著我的畫。突然，他靠近了畫，這樣對我的畫畫不利。我就喊道：“你想干嗎?走開啦!”他看見我嫌棄的表情，在慌亂之下把水彩粉全倒在了畫上。被我視為珍寶的畫已經面目全非了，我又心痛又生氣，本想對他破口大罵，他卻先比我早一步低下頭，眼里閃著淚珠，聲音沙啞的對我說：“對不起，我——我不是——不是故意的，對不起——請—請你原諒我。”見他那真誠的眼神，我內心很矛盾，我不知道該不該原諒他。忽然，一位小天使跳出來對我說：“原諒他吧!他已經道歉了，他不是故意的?！毙耗дf：“不能原諒，你辛辛苦苦畫了這張畫，他卻這么輕松的毀了，不要原諒他?！彼廊坏椭^，眼里淚光閃閃，我想他心里有些愧疚。最終我還是心軟了，我嘆了口氣，對他說：“好了，我原諒你，下不為例?！甭牭梦业脑?，他立刻破涕為笑，我也感到輕松好多。

原來原諒別人是這么容易的一件事，別人開心了自己也輕松了。這件事讓我明白：“這個世界上的人都是平等的，爭吵意味著失去，寬容意味著和諧.”我不再把別人看得低賤，因為我們每一個人都是公主。

寬容大度的演講稿2

前天，我獨自一人去書店，書店門前跪著一位頭發(fā)蓬亂、衣衫襤褸的乞丐，我當時覺得他在這里簡直就是對知識的一種褻瀆。正當我準備走開時，來了一位年輕男子，只見那位乞丐連忙拉著那位男子的褲腳，乞求地說：“先生，可憐可憐我吧，我已經三天沒吃東西了，求求你了!”男子一腳將他踢開，頭也不回地走了。

忽然，乞丐發(fā)現那位年輕男子的錢包掉在離他不遠的地上，里面的錢足夠乞丐飽食一頓的了吧?可我萬萬沒有想到，乞丐居然撿起錢包，迅速地奔向那位青年男子，他一邊跑一邊喊：“先生，你的錢包掉了!先生……”那位青年男子止住腳步順手摸了摸口袋，錢包確實不在了，愧疚讓他的臉紅一陣白一陣，很不好意思地從乞丐手中接過錢包，并從錢包里拿出一張100元人民幣遞給了乞丐，便頭也不回地跑了。

說來也巧，我在回家的路上，一不留神被一個騎著自行車的男孩給撞倒在地。那個男孩急忙上前將我扶起，并一個勁地說：“對不起!對不起!”我看看自己并無大礙，只是擦破了點皮。此時腦海里閃現出書店門前的那一幕，便微笑著對那個男孩說：“沒關系，我沒事?！?/p>

小男孩如釋重負地離開了。我一下子明白了“寬容”這個詞的含義。是啊，對別人寬容一些，不正是能讓自己的心胸更加開闊、更加明朗一些嗎?

比大地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的天空，比天空更寬廣的是人的心靈。心靈可以包容一切，一顆寬容的心可以教你與人為善，幫你化干戈為玉帛。寬容可以減輕彼此痛苦，能融化心頭的堅冰，能驅散眉宇間的愁云。難怪爺爺常說：“忍一時，風平浪靜;退一步，海闊天空。”如果每一個人都能以一顆寬容的心去對待他人，世界將會變得更加美好!

寬容大度的演講稿3

花在所有人的眼中都是美好的，因為它點綴了單調而乏味的生活，讓世界多了一些繽紛的色彩。

花兒有很多品種，有香水百合、郁金香、睡蓮……可是，你知道有一種花叫寬容嗎?這種花雖然無色無味，但它卻是人間最美麗的花。它并不種在土里，而是在人的心里慢慢生長!如果你對任何事都很寬容，能包容一切，那么花兒便會盛開!可是如果你對所有的事或人都極為挑剔，既使過了十年，二十年，三十年，直到?？菔瘉y，寬容的種子都不會開花、結果!

寬容的種子在你來到這個世間的那一瞬間，它就扎根在每個人的心里，它會伴隨著你，直到你生命結束，還依然在你心里。

在日常生活中，你的任何舉動都會受到影響，甚至決定寬容是否能長久盛開。如果你對所有的事和人都能做到不斤斤計較，那么別人也會對你包容。他人的包容就是種子生長必須得到的營養(yǎng)，別人對你越寬容，那么種子就會茁壯生長。

每一朵花都會有相應的花語，寬容的花語是什么呢?那就是：持久，永恒!

在人與人的交往和面對一些事情即將擦出“火花”的時候，寬容就是緩解矛盾的一副“良藥”!只要有寬容的心，所有的矛盾都可以迎刃而解。所以，寬容是快樂的開始，是美好和平生活的象征。寬容之花一旦開放，無論怎樣，它永遠不會枯死，永遠盛開美麗的笑臉!

寬容，是人與人心與心間的橋梁，是大海中的一艘巨輪，是夜空中的明星，是當空的艷陽。它讓我們的生活輕松，愉快!讓我們的生活更美好!

寬容大度的演講稿4

如果分離是唯一的解脫，最后的話我來說，如果永遠你不必再難過，遺憾讓我來過，就算過去的回憶太脆弱，連未來也沒有我，愛著你，仍是我的執(zhí)著。依稀可以記得男孩和女孩的身影，“我們談談”男孩對女孩說?！班拧？梢缘任乙幌聠?有點事，馬上來。”女孩走開了，可當她赴約時，男孩早已離去。又是陽關明媚的一天?！拔覀冋務劇彪S即，男孩朝樓梯口的門后走去。

之后，女孩在日記中寫道;知道我爽約的原因嗎?對不起，對不起，不是我不重視你，只是我不敢面對你，我怕，好怕你會把我“判死刑”，怕你扔下我，怕你不要我，如今，你當真離我而去。傷害來的太無意，都是我的錯，我活該，對不起。女孩拼命責怪自己。好像這一切都是她的錯一樣。

也許你會覺得男孩很自私，一點也不懂得寬容，女孩的這一個小小的過失，他都不能原諒。古人說的好;‘海納百川，有容乃大，壁立千仞。無欲則剛’。退一步方能‘海闊天空’為什么男孩卻做不到呢?硬是把女孩對他的愛推上了絕路。

原來，男孩所做的一切都是為了女孩。2個月前的一次階段性測驗，男孩得知女孩的成績一落千丈，他知道，女孩是因為他們之間的感情而不能專心學習，一直都知道。可是他萬萬沒有想到女孩的成績會下降得如此之快。他不希望女孩因為他們之間的感情而葬送了一生的前途。也許女孩不在乎，但是，他愛她!他不能看女孩為了他而放棄了自己的將來。于是，他不得不用那樣激烈的方式讓女孩離開他。他希望女孩在痛苦之后的是專心學習。

仿佛是受到心靈感應似的，女孩自從離開男孩之后，就像變了一個人一樣，她開始發(fā)奮學習，每天不哭也不笑，只是反復演算著一道又一道的題目，因為她覺得只有讓自己忙起來，只有置身在只是的海洋中，才能忽略男孩的身影。

男孩的心，女孩也許永遠也不會知道，于是男孩選擇把真相寫下來：如果分離是唯一的解脫。最后的話我來說。如果永遠你不必再難過。遺憾讓我來過。就算過去的回憶太脆弱。連未來也沒有我。愛著你。仍是我的執(zhí)著。原諒我用這樣的方式離開你。對不起，對不起。我不能看著你因為我，因為我們的感情而荒廢了學業(yè)，對不起!

其實，有時候“不寬容”便是最大的“寬容”朋友，你說是嗎?

寬容大度的演講稿5

寬容，一個簡單的詞，它代表著一個人的善良，一個人的海闊天空，它給人一種親切感，讓人難以忘懷。

寬容是給別人的一個機會，讓人與人相處得更好，在人與人之間架起一座橋梁。

寬容又是對人的一種原諒，他給于別人能夠解釋的是，讓心與心接觸。

而我對別人的寬容是那么的少，海闊天空離我又是那么的遙遠，永遠看不到那蔚藍的天空。有一次，我和朋友約好到新華書店去看書，可是她因有事晚到了半個小時，我很生氣，看見她向我走來，我氣沖沖地對她大發(fā)脾氣，不僅如此，還揮手而去，吧她一個人留在那里。當我走在那遙遠的路上時，我就像一只斷了線的風箏，不知道東南西北地走著，那么不知所措。從那次以后，我和她一句話也沒有說了，沒有她在我的身邊，我很無助，沒有了她，我好像什么都沒有，是那么都悲傷。我想：就是去給她說對不起就行了呀，我為什么不去啊。難道面字比友誼還重要嗎?我不停地想。終于，有一天，我給她說了對不起，她原諒了我，我們依然是那么的好。幸福總是掌握在自己的手中。

寬容雖然簡單的一個詞，但是它半容的東西太多了，它容我晚會了一份友誼，一份溫暖。

從那以后，我對什么事都是寬容，因為我知道萬事寬容一下，就會海闊天空。就如風箏有人掌握著，它便有了方向，不會再迷失在蔚藍的天空中。在那寬闊的天空飛翔。同學們，記住吧：寬容一下，揩闊天空!

寬容大度的演講稿五篇