第一篇：高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)優(yōu)化途徑

高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)優(yōu)化途徑

摘要：高校一直以來都處于文化傳播的前沿，創(chuàng)業(yè)文化影響著整個民族的生存和發(fā)展，在此社會背景下，高校肩負(fù)著探索和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要使命。本文通過分析目前高校創(chuàng)業(yè)文化現(xiàn)狀及存在的問題，提出了高校創(chuàng)新文化建設(shè)的優(yōu)化途徑，對推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)業(yè)文化;優(yōu)化途徑;

文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02

21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時代”，國與國之間競爭聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上，創(chuàng)業(yè)活動作為科學(xué)技術(shù)最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁，對經(jīng)濟(jì)復(fù)興、革新和增長的貢獻(xiàn)日益顯著[1]。因此各個國家鼓勵創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)、大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，高校作為社會發(fā)展中的重要組成部分，必須隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整變更，肩負(fù)起培養(yǎng)當(dāng)代社會優(yōu)秀人才的重任。

一、高校創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵

高校創(chuàng)業(yè)文化指高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中、經(jīng)過一定時間沉淀的，在全校范圍內(nèi)所形成的崇尚創(chuàng)業(yè)精神、鼓勵創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行為（含寬容創(chuàng)業(yè)挫折）等的理論研究和實(shí)踐行為。它包括高校及學(xué)生兩大主體，主要內(nèi)容包含創(chuàng)業(yè)意識形態(tài)、創(chuàng)業(yè)知識體系、創(chuàng)業(yè)制度體系以及與之相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)精神風(fēng)貌、創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍和各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動[2]。

高校創(chuàng)業(yè)文化除了與社會創(chuàng)業(yè)文化共通的地方外，還具有其獨(dú)特的內(nèi)涵：一方面，高校創(chuàng)業(yè)文化更強(qiáng)調(diào)在校師生是創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量、創(chuàng)業(yè)文化的形成往往與校園文化息息相關(guān)、高校創(chuàng)業(yè)文化相對于社會創(chuàng)業(yè)文化更具有科技含量和時代特征。另外，高校創(chuàng)業(yè)文化更注重創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高校應(yīng)在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，對在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向日益提高，有助于大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)技能和日常課程的學(xué)習(xí)相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、高校創(chuàng)業(yè)文化現(xiàn)狀

隨著國際國內(nèi)形勢的不斷發(fā)展，我國也相繼頒布鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，高校師生的創(chuàng)業(yè)意識的不斷增強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不斷取得進(jìn)展并逐步為大眾所接受，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化已在校園中開始成形，各種與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文化現(xiàn)象也越來越豐富多樣。但是從總體上看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率依然很低、創(chuàng)業(yè)文化基礎(chǔ)還是比較薄弱，主要存在以下幾個問題：

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不高，創(chuàng)業(yè)文化意識不足。

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)仍是90后，心理成熟相對較晚，對于創(chuàng)業(yè)目的并不明確。大學(xué)生活相對安逸，缺乏冒險精神和直面失敗的勇氣。再加上當(dāng)代大學(xué)生往往社會經(jīng)驗(yàn)尚淺，缺乏自我評價，無法對自己做出明確的定位從而確定自己所適合進(jìn)入的行業(yè)。許多畢業(yè)生盲從于畢業(yè)后通過各種途徑安排就業(yè)，從而大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情不高、創(chuàng)業(yè)熱情不夠。

（二）高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)雖有進(jìn)步，但創(chuàng)業(yè)文化氛圍薄弱

創(chuàng)業(yè)文化氛圍不足主要表現(xiàn)為三方面，一是部分高校認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育是針對就業(yè)困難，如果學(xué)校就業(yè)率高就不需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。三是對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)沒有信心。認(rèn)為畢業(yè)生屬于“三無”（無資金、無場地、無經(jīng)驗(yàn)）人員，創(chuàng)業(yè)成功指數(shù)不高。所以不提倡畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，從而不實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育。四是支持學(xué)校實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育的人數(shù)少，不能理解創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)意義，對創(chuàng)業(yè)教育缺乏主動性。

（三）創(chuàng)業(yè)文化缺乏制度保證

良好的制度環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的前提和基本保障，一個健全而完善的創(chuàng)業(yè)保護(hù)體系可以克服制約創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙，塑造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的根本利益和創(chuàng)業(yè)果實(shí)。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，部分高校對于創(chuàng)業(yè)文化缺乏制度保障，在人事或創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的利用上存在不足。從創(chuàng)業(yè)文化的社會環(huán)境看，目前整體上還不夠成熟，如何在現(xiàn)有的國家政策基礎(chǔ)上降低創(chuàng)業(yè)門檻、減免各種管理費(fèi)用和稅金，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本降低、企業(yè)萌芽后快速發(fā)展、在企業(yè)發(fā)展過程中如何運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)手段保護(hù)合法權(quán)益等方面仍需探索。

（四）創(chuàng)業(yè)文化在高校無法形成有效機(jī)制

部分高校的創(chuàng)業(yè)文化理念存有偏差、創(chuàng)業(yè)教育觀對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并沒有明顯解釋力，各個高校間創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不能形成合力，校園的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)脫離社會創(chuàng)業(yè)文化，校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)缺乏本土化基因，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐同質(zhì)化嚴(yán)重，政府、學(xué)校、社會之間不能形成統(tǒng)一協(xié)作的局面等影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績效，無法形成創(chuàng)業(yè)文化有效機(jī)制。

三、、高校創(chuàng)業(yè)文化優(yōu)化對策

隨著創(chuàng)業(yè)教育要由“培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和求職能力”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力”[3]，作為創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也必須隨之優(yōu)化，積極推動我國高校的創(chuàng)業(yè)教育。

（一）增強(qiáng)危機(jī)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，就業(yè)壓力往往會促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)。高校可聯(lián)合政府通過政策引導(dǎo)、觀念疏導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

（二）發(fā)揮創(chuàng)業(yè)輿論作用，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

第一，積極宣導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)意義。創(chuàng)業(yè)不僅是為了解決就業(yè)問題，而且應(yīng)明確創(chuàng)業(yè)是人自身價值的最高體現(xiàn)。第二，使用典型引領(lǐng)效應(yīng)營造創(chuàng)業(yè)氛圍。開展校園創(chuàng)業(yè)之星評選，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友評選，選樹創(chuàng)業(yè)典型人物。第三，積極宣傳創(chuàng)業(yè)教育活動，營造“提倡創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境[4]，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的可能性，使大學(xué)生樂于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，凝聚創(chuàng)業(yè)文化精神。

（三）用制度推動創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展，營造文化發(fā)展良好環(huán)境

大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，不僅需要辦學(xué)理念的變革，更需要有相應(yīng)的制度對其進(jìn)行保障，需要落實(shí)到機(jī)制、體制和具體程序上來[5]。按照當(dāng)代大學(xué)的制度要求，圍繞創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)組織、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、資金保障、質(zhì)量監(jiān)控、教師選聘等發(fā)面出臺政策，從而健全創(chuàng)業(yè)教育制度，努力形成有利于創(chuàng)業(yè)教育開展的科學(xué)機(jī)制[6]。還應(yīng)改革人事、學(xué)籍管理制度，允許教師在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵創(chuàng)業(yè)，增加實(shí)踐知識。允許學(xué)生保留學(xué)籍，推遲畢業(yè)或者修滿學(xué)分提前畢業(yè)來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎金鼓勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極熱情，促使學(xué)生由被動創(chuàng)業(yè)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)。

（四）形成創(chuàng)業(yè)文化體系，滲透和傳承創(chuàng)業(yè)文化精神

在建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，高校需要不斷完善創(chuàng)業(yè)文化體系，培育以創(chuàng)業(yè)為重要特征的校園文化精神。在營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍方面，可舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、樹立創(chuàng)業(yè)典型、制作創(chuàng)業(yè)標(biāo)志、傳唱創(chuàng)業(yè)歌曲等。在建立立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系方面，可面向全體學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育通識課，普及基本知識;面向?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、新產(chǎn)品開發(fā)、證券投資組合分析、人力資源管理、風(fēng)險投資運(yùn)作等選修課，幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)知識;面向準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，開設(shè)SYB、KAB等實(shí)戰(zhàn)課程，同時通過WKB團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、沙盤模擬訓(xùn)練的方式，把知識轉(zhuǎn)化為必要的創(chuàng)業(yè)技能。在建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍方面，鼓勵專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師。在建立專門的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)方面，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材、經(jīng)驗(yàn)匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化的理論研究方面，加強(qiáng)對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，歸納、培育具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育理念、措施、文化。

四、小結(jié)

文化“化人”，事半功倍。隨著中國民眾創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展及大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得我們認(rèn)識到高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性。我國高校深入開展創(chuàng)業(yè)教育的同時，多維度探討校園文化建設(shè)，事關(guān)創(chuàng)業(yè)教育成效和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[7]。因此，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化，優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)文化，使其更好地發(fā)揮導(dǎo)向、引領(lǐng)、凝聚作用，從而對學(xué)生思想行為產(chǎn)生持久的影響，提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇益南，齊鵬，朱永躍，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下高校創(chuàng)業(yè)文化培育，企業(yè)經(jīng)濟(jì) 2011，（9）.李政，李玉玲，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成元素與發(fā)展途徑[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2005，（10）

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[6]林剛，張正彥，論校園文化視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境及優(yōu)化路徑，教育探索，2012（2）

[7]翁細(xì)金，夏春雨，高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究，中國高教研究，2011（1）。

第二篇：關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分。高校開展創(chuàng)業(yè)教育重在創(chuàng)新，贏在創(chuàng)新。大學(xué)生的科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力主要通過創(chuàng)業(yè)教育來加以培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使創(chuàng)業(yè)者具備事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神。高校對創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)給予高度的重視，根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢和培養(yǎng)特點(diǎn)，努力拓展創(chuàng)業(yè)教育的影響面和覆蓋面，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；途徑

隨著社會的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，用人單位也越來越青睞具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀創(chuàng)新人格的優(yōu)秀人才，而科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是提高大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要。通過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，大學(xué)生可以學(xué)會如何自我學(xué)習(xí)、自我探索，以及與他人交流協(xié)作等各方面的能力，具備一定的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格，全面迅速地提高自己的綜合素質(zhì)，在人才市場上增強(qiáng)競爭力、掌握主動權(quán)。通過創(chuàng)新活動，部分學(xué)生也可以為今后走上社會創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人身價值，成為適應(yīng)時代變化和發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就要求各高校大力進(jìn)行系統(tǒng)的改革，將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，以順應(yīng)時代的要求。

一、完善創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的課程體系

1、由于“創(chuàng)業(yè)”的多樣性，創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及計劃安排必須依據(jù)不同的個體分類和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而定。從教學(xué)指導(dǎo)思想上，要具有全新的教育思想觀念，即戰(zhàn)略觀念、質(zhì)量觀念、特色觀念、市場觀念、效益觀念；從教學(xué)內(nèi)容上，要增加必要的開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)業(yè)技能的課程；從教學(xué)方法上，要改單項(xiàng)傳授知識為雙向傳遞，改“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力；從教學(xué)評價指標(biāo)上，要以運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運(yùn)用知識和信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力、合作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為指標(biāo)來設(shè)計相應(yīng)的考核體系。

2、在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。各高校在長期的發(fā)展過程中已經(jīng)形成了完整的學(xué)科體系門類，每門學(xué)科里都蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，因此，在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，即從現(xiàn)有的課程體系中挖掘、開發(fā)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，側(cè)重創(chuàng)業(yè)社會知識、專業(yè)技能知識、經(jīng)營管理知識和職業(yè)知識等內(nèi)容的滲透，同時充分利用就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)踐做好課堂教學(xué)，在就業(yè)教育中貫穿、滲透創(chuàng)業(yè)教育。這種滲透式的創(chuàng)業(yè)教育一方面能有效地利用課堂資源，拓展學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面能節(jié)約教育時間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

二、高校決策者應(yīng)為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障和資金支持

1、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師骨干。

高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地，必須培養(yǎng)和造就能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教師需要的師資隊(duì)伍。教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，當(dāng)好教師首先要當(dāng)好學(xué)生，教師要親身投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵學(xué)生創(chuàng)新的榜樣，還可以讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)和科研活動中，直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校應(yīng)通過各種方式進(jìn)行教師培訓(xùn)，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師掌握本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和科研成果，并從政策和經(jīng)費(fèi)上支持教師的科研活動，使其可以開發(fā)出有社會價值或經(jīng)濟(jì)價值的科研成果，從而為學(xué)校創(chuàng)造財富，為社會做出貢獻(xiàn)。高校也可以將科研成果運(yùn)用于實(shí)踐，走產(chǎn)業(yè)化道路，直接為教師和學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會。同時，高校還可以向全社會敞開大門，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門具有高級職稱的專業(yè)干部及其他理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識應(yīng)用的優(yōu)秀人才。只有這樣的群體才能更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對事物環(huán)境、發(fā)展的敏感性。

2、開展全校性的創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽或創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

這是一種見效快、收獲大、行之有效的創(chuàng)業(yè)教育方式，是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。國外和我國的創(chuàng)業(yè)教育活動大都源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽。它是根據(jù)職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，開發(fā)設(shè)計各種科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項(xiàng)目，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的能力。它主要借助角色性、情景性模擬來完成。這些年來，各級共青團(tuán)多次成功舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外科技作品競賽，這不僅在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、能力培養(yǎng)等競賽活動方面取得成效，同時在引導(dǎo)大學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等實(shí)際運(yùn)作層面上大大推進(jìn)，為今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定牢固的能力基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

3、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎勵制度，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，重獎好點(diǎn)子同學(xué)。

每年評選表彰若干名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵和優(yōu)秀指導(dǎo)專家，及時宣傳報道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型事跡，大力營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良輿論氛圍。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金，為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的資金問題，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始階段給予學(xué)生必要的資金支持，同時要鼓勵學(xué)生通過利用創(chuàng)業(yè)計劃等多種渠道籌措資金；設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎勵基金。對符合條件并經(jīng)評估成功創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，給予學(xué)分獎勵和一次性資金獎勵，激勵大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

三、利用各種資源創(chuàng)造條件，積極搭建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺

通過開展豐富多樣的實(shí)踐活動訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志與創(chuàng)業(yè)技能是有效開展創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)和主要途徑。為此，必須實(shí)現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的思維轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)生為主體，突出案例分析與實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動式教學(xué)法，注重學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新的人才培養(yǎng)模式。

1、充分利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。例如：成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的科技服務(wù)公司，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主經(jīng)營，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程；還可興建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)工廠，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、資助和咨詢服務(wù)。

2、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)大賽。例如：開辦職業(yè)發(fā)展協(xié)會，幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，還可利用該協(xié)會，開辦“校園創(chuàng)業(yè)計劃”、“創(chuàng)業(yè)風(fēng)采”大賽、KAB大賽等活動，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)思維在大學(xué)生頭腦中的滲透。

3、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與服務(wù)社會的銜接。高校在走校企聯(lián)合，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的創(chuàng)業(yè)教育模式時，為了便于監(jiān)控和考核，應(yīng)利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實(shí)體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所，并做好與企業(yè)、社會間的銜接，積極創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式，與企業(yè)開展合作教育，學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場，深入崗位，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，同時還應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的孵化工作，使創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子能得到可持續(xù)利用和科學(xué)發(fā)展。

4、邀請知名校友做創(chuàng)業(yè)報告。優(yōu)秀校友的成功經(jīng)歷可極大地鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

四、充分發(fā)揮校園文化的作用，營造創(chuàng)業(yè)教育的校園氛圍

高校校園文化是大學(xué)生成長成才的重要人文生態(tài)環(huán)境，它對人的精神、思想、知識、能力和素質(zhì)都會產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)的校園文化在大學(xué)生成長過程中、尤其在校園文化的創(chuàng)新性中發(fā)揮著重要的作用。因此，努力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學(xué)生塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和提升創(chuàng)業(yè)能力。

1、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍應(yīng)充分利用校園文化活動的各種形式，貫穿“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的主題，充分利用校內(nèi)外各種成功的創(chuàng)業(yè)資源，組織成功創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)新論壇等活動，用成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)激勵和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和決心。廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)知識，廣泛開展演講賽、辯論賽、征文等活動強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。有針對性地開展“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“拓展訓(xùn)練”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

2、開展真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。如通過課余時間、暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市場調(diào)查等，幫助學(xué)生增強(qiáng)積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)觀念。這些不拘一格的實(shí)踐形式，有利于發(fā)揮大學(xué)生的自主性、積極性和開創(chuàng)性，展示他們的才能，同時為大學(xué)生提供了接觸社會、自主創(chuàng)業(yè)、鍛煉能力的機(jī)會，也培養(yǎng)了效率意識、競爭意識、服務(wù)意識等創(chuàng)業(yè)者所必備的基本素質(zhì)。

3、利用校園文化，大力開展對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，既營造了學(xué)校良好的文化氛圍，又增強(qiáng)了學(xué)生的個體能力，是現(xiàn)代教育中極具特色的教育方式。開展創(chuàng)業(yè)競賽活動是校園文化的良好載體，它不僅僅可直接產(chǎn)生出一些有生命力的高新技術(shù)企業(yè)，更為重要的是它激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，使其學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識和技能，得到了實(shí)踐鍛煉，有利于創(chuàng)業(yè)氛圍的形成；能使學(xué)生的學(xué)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)活動、人生目標(biāo)四個要素相互作用，形成良性循環(huán)；使學(xué)生更直接地感受到催人奮進(jìn)的動力和壓力，從而去“只爭朝夕”；為未來更多的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。

4、充分利用廣播、閉路電視、校報、?？?、板報和櫥窗等宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心。高校還應(yīng)樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。如辦公室、教室要整潔優(yōu)美，標(biāo)志性建筑突出學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，校園內(nèi)張貼各種標(biāo)語口號和指示性標(biāo)志等都可以表現(xiàn)出學(xué)校的創(chuàng)新奮斗精神以及朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)廣大師生的自豪感、自尊感和創(chuàng)業(yè)精神。

5、用校園創(chuàng)業(yè)成功的典型事例啟發(fā)和鼓舞學(xué)生。把創(chuàng)業(yè)教育與典型教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，通過宣傳、學(xué)習(xí)國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例，介紹成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生敢闖、敢拼、敢干的創(chuàng)業(yè)熱情，通過典型教育，增強(qiáng)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的意識，使之受到啟發(fā)和鼓舞，對畢業(yè)后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)樹立信心和決心。

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是與知識經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢相適應(yīng)的一種新的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)教育也必須適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢。目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動仍處于嘗試和摸索階段，因此，結(jié)合我國國情，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教育機(jī)制，改革教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)方式，通過面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和針對部分有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)對教育對象的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑，以滿足和適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，將具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：高校公寓文化建設(shè)的育人功能及其實(shí)現(xiàn)途徑

高校公寓文化建設(shè)的育人功能及實(shí)現(xiàn)途徑

摘要：高校學(xué)生公寓是思想政治教育陣地的延伸,公寓文化作為校園文化的重要組成部分，對于學(xué)生的成長成才尤為重要。本文從公寓文化建設(shè)育人功能的目標(biāo)、內(nèi)容和作用入手，分析了現(xiàn)階段高校公寓文化建設(shè)存在的四個方面主要問題，提出以加強(qiáng)學(xué)生黨建進(jìn)公寓、利用網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代信息技術(shù)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識、加強(qiáng)公寓文化外部建設(shè)以及開展豐富多彩的公寓文化活動等五個方面為抓手，實(shí)現(xiàn)公寓文化建設(shè)的育人功能。

關(guān)鍵詞：高校；公寓文化建設(shè);育人功能

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作,選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)的教育管理,發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動性,增強(qiáng)教育效果?！苯逃吭凇蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進(jìn)行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！?/p>

大學(xué)生公寓文化是一種以學(xué)生公寓為主要載體，形成、體現(xiàn)和傳播各種文化現(xiàn)象的總和，伴隨大學(xué)生思想、任職、性格、追求的不斷碰撞、磨合甚至互相融合，最終形成極富凝聚力的文化氛圍。公寓是大學(xué)生停留時間最長的場所，大學(xué)生平均每天有近一半時間在公寓里度過，如何利用好這一平臺，全方位開展黨建與思想政治教育工作，是一個新的課題。

一、高校公寓文化建設(shè)育人功能的主要內(nèi)涵

公寓文化是大學(xué)校園文化的一部分，是一種特定的場所文化，公寓文化以大學(xué)生為主體、以公寓活動為主要內(nèi)容，對學(xué)生的成長成才和走上社會起到非常重要的影響作用。大學(xué)生公寓文化具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、激勵等多項(xiàng)功能。高?？梢岳么髮W(xué)生公寓全方位開展大學(xué)生思想政治教育工作，教育者經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生公寓，與學(xué)生進(jìn)行思想、人生、學(xué)習(xí)和生活等方面問題面對面交流，克服了開大會、作報告式的思想政治教育的局限，拉近了教育者和被教育者的距離，使大學(xué)

1生在潛移默化中得到教育，教育工作變得更加親切，效果也更加明顯。[1]同時，學(xué)生黨建的許多日常工作都可以依托公寓這一平臺來實(shí)現(xiàn)，使得黨建工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，更加務(wù)實(shí)高效。

大學(xué)生公寓文化建設(shè)對大學(xué)生的思想觀念形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成、人格塑造、個性發(fā)展等方面都將產(chǎn)生直接的或間接的重要影響,這更加突出了優(yōu)秀的大學(xué)生公寓文化的育人功能。高校要善于利用公寓文化建設(shè)，來全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，文明舉止、養(yǎng)成教育、自主意識和獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成有豐富的知識素養(yǎng)、廣博的思想內(nèi)涵、成熟的實(shí)踐能力、充沛的創(chuàng)造激情和高遠(yuǎn)人生追求的一代新人。

二、現(xiàn)階段高校公寓文化建設(shè)存在的主要問題

1．重管理，輕教育

長期以來，許多高校過多強(qiáng)調(diào)公寓管理的控制功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，忽視了大學(xué)生公寓文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能和激勵功能。他們只把公寓文化看做管理的方法和手段，把大學(xué)生公寓文化建設(shè)等同于學(xué)生業(yè)余活動的開展，從而使大學(xué)生公寓文化建設(shè)局限在學(xué)生管理層次上，沒有把大學(xué)生公寓文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)的大背景來操作實(shí)施。[2]同時，許多高校在黨建進(jìn)公寓方面仍然是空白點(diǎn)：無組織機(jī)構(gòu)、無活動場地、無制度保障，學(xué)生黨員干部在公寓內(nèi)難以發(fā)揮先鋒模范作用，大大降低了學(xué)生黨建與思想政治工作的效果。

2．重硬件，輕內(nèi)涵

隨著國家對高等教育事業(yè)的不斷投入，高校公寓的硬件設(shè)施和基礎(chǔ)建設(shè)配套日趨完善，后勤社會化使得大學(xué)生公寓日常環(huán)境衛(wèi)生得到了很大的改善。很多高校大學(xué)生公寓的硬件非常好，但軟件跟不上，無法滿足大學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)生活和精神生活的需要，例如：活動室、閱覽室、名人名言宣傳板等內(nèi)涵式的精神文化在許多高校的學(xué)生公寓建設(shè)中尚顯不足。

3．科學(xué)管理的意識不強(qiáng)，措施不到位

公寓文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能單靠學(xué)生工作部門或后勤物業(yè)來進(jìn)行。它需要相關(guān)職能部門群策群力、相互協(xié)調(diào)、相互合作，但在實(shí)踐中，又往往缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致公寓文化建設(shè)過程中發(fā)生的一些問題不能及時有效解決，這直接影響到公寓文化建設(shè)的效率和效果。具體表現(xiàn)在:沒有統(tǒng)一的、長遠(yuǎn)的切合實(shí)際的公寓文化建設(shè)目標(biāo);未能把公寓文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)很好地結(jié)合起來;部門之間缺乏和諧的、制度化的協(xié)商、溝通機(jī)制等。公寓管理亟待科學(xué)化和規(guī)范化。

4．大學(xué)生主動參與公寓文化建設(shè)的熱情不高

在公寓文化建設(shè)上，由于多方面原因，大學(xué)生往往處在被動的角色，導(dǎo)致其主體意識不足，加之大學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)任務(wù)較重，課余時間少，不能夠積極地參加到公寓文化建設(shè)中；在參與的一些公寓文化活動中，經(jīng)常出現(xiàn)自己不想?yún)⒓?，但卻被要求參加的情況，被動參與過多，久而久之，一些同學(xué)會對公寓文化建設(shè)產(chǎn)生抵觸情緒，參與熱情不高。

三、實(shí)現(xiàn)高校公寓文化建設(shè)育人功能的有效途徑

1．扎實(shí)推進(jìn)黨建和思想政治教育進(jìn)公寓，讓公寓成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地

將學(xué)生黨建與思想政治工作根植于學(xué)生公寓，對于引導(dǎo)學(xué)生黨員干部直接面對學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提高其責(zé)任心和工作能力，活躍學(xué)生公寓文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為將起到十分重要的作用，在“以黨建為龍頭”思想的指引下，要加強(qiáng)黨建進(jìn)公寓的組織保障、條件保障、制度保障和方式創(chuàng)新。

在組織保障方面，各高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，依托公寓，在樓宇內(nèi)以年級為單位成立學(xué)生黨總支，以班級若干個公寓為單位成立黨支部，以公寓為單位成立黨小組，切實(shí)保障黨組織在公寓文化建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員干部的先鋒模范作用；在條件保障方面，注重大學(xué)生公寓各種現(xiàn)代化配套設(shè)施的增加以至完善,在公寓設(shè)立閱覽室、活動室、宣傳欄和公示欄等，切實(shí)保證公寓黨建活動的有序開展；在制度保障方面，高?？砂汛髮W(xué)生在公寓里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，將其納入對大學(xué)生思想品德考核的范疇，以督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度。同時要規(guī)范各種公寓制度，督促大學(xué)生養(yǎng)成文明的生活方式；在方式創(chuàng)新方面，可在公寓內(nèi)開展黨員“一幫一”活動、紅色圖書漂流活動、黨員公寓掛牌和支部民主生活會等活動。

2．充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代信息技術(shù)，營造健康向上的宿舍文化

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，人類獲取知識和信息的渠道越來越豐富快捷，如何利用網(wǎng)絡(luò)陣地和現(xiàn)代信息技術(shù)手段搶占大學(xué)生思想領(lǐng)域，開展富于成效的思想教育和文化建設(shè)，是高校必須正視的一個問題。目前許多高校的學(xué)生公寓基本都實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字化”，包括網(wǎng)絡(luò)進(jìn)公寓、數(shù)字化電視進(jìn)公寓、數(shù)字化管理服務(wù)、移動通訊網(wǎng)絡(luò)全覆蓋等，已經(jīng)具備了良好的硬件基礎(chǔ)。大學(xué)生思想活躍，接受新事物快，是BBS、網(wǎng)絡(luò)QQ、手機(jī)飛信、微博主要用戶群之一。公寓文化建設(shè)要突出軟件建設(shè)，積極開展探索和創(chuàng)新。例如：可以制定大學(xué)生公寓上網(wǎng)制度，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和生活作息；建立公寓QQ群，管理者和大學(xué)生廣泛互動，及時溝通，提高服務(wù)效率；建立公寓手機(jī)飛信群，定期發(fā)布公寓活動、公寓防火防盜安全提示、生活常識、通知要求等等；通過校園BBS、微博，為廣大學(xué)生提供反映公寓問題、抒發(fā)個人見解、形成理性認(rèn)知的平臺。

3．以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”

大學(xué)生公寓文化建設(shè)的主體是學(xué)生,公寓中心可以成立“大學(xué)生公寓自治委員會”,充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。[3]同時，樹立團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)大學(xué)生相互幫助、精誠合作、共同提高的“團(tuán)隊(duì)精神”,以公寓為家,建立友善和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造民主、文明、溫馨、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍和生活空間,團(tuán)結(jié)更多的學(xué)生參與到大學(xué)生公寓文化建設(shè)中來,使大學(xué)生公寓文化成果惠及全體學(xué)生。

4．以文明公寓建設(shè)為抓手，齊抓共管，為學(xué)生公寓文化建設(shè)營造良好的外部環(huán)境

營造公寓文化建設(shè)良好的外部環(huán)境主要體現(xiàn)在評比激勵、個性化服務(wù)和齊抓共管等三個方面。在評比激勵方面，要形成文明公寓獎懲制度，積極開展文明公寓、最佳公寓和文明公寓先進(jìn)學(xué)院和班級的評比工作，同時也要把文明公寓評比納入到學(xué)生工作先進(jìn)單位的評比中去；在以人為本，提供個性化服務(wù)方面，要進(jìn)一步完善公寓內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、休閑等場所，同時，高校公寓還要為學(xué)生提供多元化、個性化的服務(wù)，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，為他們提供“個性化”服務(wù)；在齊抓共管方面，學(xué)校決策層應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理，各部門分工協(xié)作，形成合力，形成學(xué)生工作部門、后勤物業(yè)部門、公安保衛(wèi)部門以及學(xué)生所在院系的聯(lián)動機(jī)制，為學(xué)生公寓文化建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5．圍繞校園文化主旋律，開展豐富多彩的公寓文化活動

公寓文化對學(xué)生具有強(qiáng)大的心理影響、文化熏陶和思想感染力。豐富多彩、健康向上的公寓文化能使學(xué)生受到啟發(fā)，易引起共鳴，只要加以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動大學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，將會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用。各高校應(yīng)高度重視公寓學(xué)生文化活動建設(shè)，通過開展同學(xué)們喜聞樂見的如公寓文化節(jié)系列活動、床頭設(shè)計大賽、趣味運(yùn)動會、衛(wèi)生評比等各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的交流，創(chuàng)造和諧如家的氣息，激勵廣大同學(xué)人人樹立愛舍如家的良好風(fēng)尚。[4]

四、結(jié)束語

高校公寓文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要持之以恒長期不斷的建設(shè)，它對高校精神文明建設(shè)具有十分重要的意義，是一所高校文明程度的集中體現(xiàn)。好的公寓文化對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至對其以后的工作生活都有不可估量的積極影響。因此，大力開展高校公寓文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)，它值得我們教育工作者孜孜不倦的深入探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 劉維,王慧琦.大學(xué)生寢室文化建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.理論界,2006（8）:105-106

[4] 郭邦禮，常偉東.大學(xué)生參與學(xué)生公寓管理的理論與實(shí)踐[J].思想教育研究，2009

（6）:87-89

第四篇：高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合途徑論文

摘要：隨著我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會及終身學(xué)習(xí)體系目標(biāo)的提出，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化改革發(fā)展成為必然趨勢，將高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合是促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)提升，滿足社會進(jìn)步發(fā)展的重要內(nèi)容。分析現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并論述高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)系，旨在促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合途徑

隨著社會經(jīng)濟(jì)及生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步發(fā)展，高等院校畢業(yè)人數(shù)逐年增多，社會發(fā)展對人才的要求更加嚴(yán)格，因此，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合能有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，在具體的教學(xué)過程中借助思想政治教育內(nèi)容及理念培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要體現(xiàn)在組織協(xié)調(diào)能力、社會實(shí)踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力。因此，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑有著重要價值和意義。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.現(xiàn)代教育改革的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，我國與世界各國間的經(jīng)濟(jì)合作與文化交流日益密切?；谡味鄻O化的背景下，各國間為應(yīng)對激烈競爭，加大了對文化教育事業(yè)的資金與技術(shù)投入。培養(yǎng)新時期所需的人才是現(xiàn)階段社會教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要趨勢，而具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型高素質(zhì)人才是我國現(xiàn)階段高等教育現(xiàn)代化改革發(fā)展的重要目標(biāo)。教育事業(yè)的改革發(fā)展不僅能提高教育的質(zhì)量和效率，滿足學(xué)生現(xiàn)代化與個性化的學(xué)習(xí)需求，與此同時，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，繼而促進(jìn)社會生產(chǎn)力的創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，創(chuàng)新發(fā)展成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要途徑，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”發(fā)展理念應(yīng)運(yùn)而生。通過高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性國家及學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)目標(biāo)。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性發(fā)展是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育改革與社會進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

高校創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要方式和途徑。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并在學(xué)習(xí)過程中積極引導(dǎo)其自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動中，能有效開發(fā)學(xué)生的基本潛能，幫助其建立將理論知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為技術(shù)、管理及實(shí)踐的能力。并且高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育堅(jiān)持以生為本的教育理念，在教學(xué)活動中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間及展現(xiàn)機(jī)會，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中的主體地位及獨(dú)立性。其次，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中將包含眾多與國家政策和時代發(fā)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，高等院校與各大企事業(yè)單位有關(guān)于人才發(fā)展的人才相關(guān)合作，落實(shí)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是滿足大學(xué)生全年發(fā)展的必然需求。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅對學(xué)生思想品質(zhì)有著重要的培養(yǎng)作用，并且對學(xué)生的知識儲備及能力提升有著重要意義[1]。

3.解決就業(yè)問題的戰(zhàn)略途徑

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合競爭力，解決就業(yè)困難問題的有效戰(zhàn)略途徑。首先，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國的綜合國力及國際地位有了大幅提升，因此，現(xiàn)階段的發(fā)展重心逐漸向教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會及重視教育體系的發(fā)展理念成為主要趨勢，繼而高等院校的畢業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增多。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能有效提高學(xué)生的綜合實(shí)力及整體競爭力，幫助其尋找適合創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目與方向，從而，分擔(dān)其就業(yè)的壓力。其次，就業(yè)壓力大的內(nèi)部原因分析，主要是由于現(xiàn)階段學(xué)生的能力與素質(zhì)無法滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展的需求[2]。隨著“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”發(fā)展理念的提出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能提高學(xué)生的整體素質(zhì)及能力，還能有效地解決就業(yè)壓力，緩解學(xué)生的生活及就業(yè)壓力。

二、高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育具有統(tǒng)一性

大學(xué)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)便是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，幫助其將大學(xué)階段的理論知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成自身的社會實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展及價值實(shí)踐，提升社會整體素質(zhì)及發(fā)展生產(chǎn)力。高校思想政治教育是提高大學(xué)生道德素質(zhì)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)及政治修養(yǎng)的重要方式，因此，大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)中二者具備相同屬性，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來看，二者之間具有內(nèi)在統(tǒng)一性?；诟咝Ｋ颊逃c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)分析，大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者的教育目標(biāo)皆為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。將高校思政教育結(jié)合至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，可為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀樹立提供方向指引以及精神支撐，且能幫助大學(xué)生提高自身的綜合實(shí)力及競爭力。

2.思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障

高校思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基本內(nèi)容與重要保障。由于我國的教學(xué)事業(yè)起步較晚，在針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容中相對于西方先進(jìn)國家存在一定差距，因此，在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中還存在一些不足。高校思想政治教育是保證學(xué)生總體素質(zhì)提升的重要途徑，并且在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等方面都相對完備，將高校思政教育融合至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對學(xué)生能力的提升有著重要的實(shí)踐價值，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多重要的教學(xué)資源以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，思想政治教育有助于解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的偏差性。基于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步時間較晚，在教學(xué)理念及教學(xué)方式中存在一定的偏差性和針對性，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要教學(xué)目標(biāo)是為社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)全面型的人才。將思想政治教育結(jié)合至大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的偏差問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性和有效性。

三、高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融和的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念存在認(rèn)知偏差

現(xiàn)階段，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中存在認(rèn)知上的偏差，并對其重要性的認(rèn)知只停留在表面現(xiàn)象中。首先，普遍高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對思想政治教育的結(jié)合不夠密切，忽視了思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要的影響作用。基于全社會大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的背景，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合力度有待加強(qiáng)。其次，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，普遍認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作是完成對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的培養(yǎng)，并且教學(xué)內(nèi)容多為職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，并未結(jié)合國家政策、社會發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生的個人主觀需求進(jìn)行創(chuàng)新個拓展。因此，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中存在過分重視傳承缺乏創(chuàng)新精神、重視理論知識缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)問題。

2.教學(xué)途徑及方式單一

根據(jù)對高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育融合至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和途徑傳統(tǒng)單一，因此，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興趣和熱情較低，直接影響著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效率。首先，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合方式較為單一。在高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中仍以課程教學(xué)和專題講座為主，過于重視理論知識學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，并且不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。并且單一的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，由于學(xué)生能力以及學(xué)習(xí)需求之間存在一定的差異性，而理論化的教學(xué)模式無法給予學(xué)生教學(xué)中相應(yīng)的人文關(guān)懷，因此，教學(xué)活動更多是流于形式[3]。其次，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合實(shí)踐方面形式較為單一，主要以講座、比賽及合作等形式，無法真實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好，繼而對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升效果不佳。

3.教學(xué)內(nèi)容缺少針對性

針對高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研以及參考資料結(jié)果顯示，現(xiàn)階段的高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容缺少針對性。首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于重視思想政治教育，甚至將其作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)主要內(nèi)容，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)定位缺乏針對性，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生更好地找到工作，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人功能，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中缺少針對性。其次，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起步較晚，因此，其教學(xué)內(nèi)容及教育機(jī)制的發(fā)展并不完善。現(xiàn)階段，雖然我國出臺了關(guān)于高等院校普及發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)法律，但多數(shù)高校并未真正將高校思政教育結(jié)合至教育體系中，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合缺少規(guī)范性和針對性，過于重視對大學(xué)生人生觀、世界觀及價值觀的培養(yǎng)，忽視了其能力及素質(zhì)的提升。

4.理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)

現(xiàn)階段，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)活動中，過分重視理論知識教育，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及主觀能動性。高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合教學(xué)中理論知識的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性無法得到切實(shí)保障，因此，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效率較低，無法切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，基于思想政治教育為主線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課堂教學(xué)活動結(jié)束后，教師課后復(fù)習(xí)任務(wù)更多的是要求學(xué)生寫一份論文視作教學(xué)活動檢驗(yàn)結(jié)果。但論文理論性較強(qiáng)并且存在很多不確定因素，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升并無實(shí)效性的幫助，因此，要根據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)際需求，對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

1.加強(qiáng)思政教育的導(dǎo)向作用

高校思想政治教育作為教育內(nèi)容中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及心理素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)結(jié)合，能有效發(fā)揮思想政治教育的包容性，可完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系知識的構(gòu)建。首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向作用需要完善師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)及教育能力?，F(xiàn)階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師在思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)。因此，高校應(yīng)增大對師資隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，定期組織教師思想政治素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提升。其次，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使用的教材更多是外國教材進(jìn)行本土翻譯而成，教材中的內(nèi)容理念并不完全符合我國學(xué)生的思想狀況及社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，因此，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，加強(qiáng)思想政治的導(dǎo)向作用是完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，針對我國學(xué)生的思想狀況及社會的現(xiàn)實(shí)情況編寫具有針對性和實(shí)效性的教材，提高高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合教學(xué)的有效性。

2.拓展教育內(nèi)容及教學(xué)途徑

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，人們的生活和學(xué)習(xí)變得更加方便和快捷，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合中應(yīng)更多的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和平臺，結(jié)合教育內(nèi)容、教學(xué)途徑，豐富高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學(xué)資源具有海量和多樣的特點(diǎn)，教師的教學(xué)過程，以及學(xué)生課后復(fù)習(xí)的過程，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的針對性及內(nèi)容的實(shí)效性。其次，將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)結(jié)合至高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動性，使高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑，需重視理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生將理論知識內(nèi)化為自身的實(shí)踐能力?；谏鐣l(fā)展現(xiàn)狀大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中將面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，對大學(xué)生的綜合能力及道德素質(zhì)有更高的要求。首先，理論基礎(chǔ)知識是保證教學(xué)活動有效性的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，應(yīng)重視思想政治教育的理論知識教學(xué)。并對理論知識不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，更多地組織課外實(shí)踐活動，充分利用社會資源與企業(yè)資源，為學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)尋找機(jī)遇，通過實(shí)踐活動加深學(xué)生對理論知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及整體能力的提升。

五、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，大學(xué)生面臨著就業(yè)困難的問題，因此，現(xiàn)階段如何在保證學(xué)習(xí)型社會與終身學(xué)習(xí)教育體系的長效可持續(xù)性發(fā)展基礎(chǔ)上，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題成為我國教育部門亟待解決的問題。將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力，并可有效緩解現(xiàn)階段的就業(yè)壓力問題。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與通常意義上的創(chuàng)業(yè)有所不同，創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)新的本意有三層含義: 更新;創(chuàng)造新東西;改變?；诩夹g(shù)創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等方面的一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動被稱為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間是密不可分的，如若忽視兩者之間的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)的視野和層次都會存在明顯的局限性，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義?？萍紕?chuàng)新水平與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體現(xiàn)出一個國家核心競爭力。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是落實(shí)實(shí)施國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措、是高等教育改革的重要課題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才的需要，有利于增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力，提升就業(yè)收入水平，延緩就業(yè)壓力。對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的過程就是促進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新成果應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)校科技成果的轉(zhuǎn)化數(shù)量和效率的過程，同時還可以推動高校更好的進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問題

(一)師資力量不足，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，目前各高?；具€沒有配備專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)有的教師基本都是由專業(yè)教師或?qū)W生輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任。由于現(xiàn)有指導(dǎo)教師大多未受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，沒有個人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與社會缺乏多方面的溝通渠道，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中往往是紙上談兵，只能傳授一些書本上得來的知識，不能給予學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有效的實(shí)踐指導(dǎo)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是師資隊(duì)伍建設(shè)，教師的個人自身素質(zhì)<期刊之家QQ2742238827>與業(yè)務(wù)水平是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利開展的關(guān)鍵。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身?xiàng)l件和能力欠缺。目前我國的高等教育已經(jīng)是一種普及化的教育。目前在校學(xué)生以獨(dú)生子女為主，相當(dāng)一部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)。大部分學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試化教育，成長環(huán)境相對封閉很少接觸社會，對社會現(xiàn)實(shí)知之甚少。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏對必要的企業(yè)管理、法律制度、財務(wù)管理、市場營銷等方面知識的儲備，對創(chuàng)業(yè)所需要掌握的公司法、經(jīng)濟(jì)法和稅法等相關(guān)內(nèi)容知之甚少。以上這些都是造成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低的不利因素。(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)脫離社會實(shí)際，缺乏創(chuàng)新性元素。目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是以自己的興趣愛好、對個人周邊社會生活的感知為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計和構(gòu)思，缺乏對國家產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策宏觀面的理解和把握。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣{(diào)研、數(shù)據(jù)采集分析、盈利模式的設(shè)計選擇等必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也很少涉及技術(shù)創(chuàng)新，大多停留在淘寶店、簡單的生活服務(wù)類項(xiàng)目，品牌、管理、經(jīng)營模式都缺乏創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多趨同，這也是造成大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。

(四)創(chuàng)業(yè)成本較高缺乏社會資金支持。創(chuàng)業(yè)是艱辛困難的，每個創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目都要投入大量的時間和精力，創(chuàng)業(yè)者還必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)初期由于大多數(shù)項(xiàng)目得不到社會資本的支持，啟動資金基本來自創(chuàng)業(yè)者的家庭或個人商業(yè)借貸，創(chuàng)業(yè)者要承受較大的心理壓力。一旦創(chuàng)業(yè)失敗就有可能造成他們難以承擔(dān)的后果。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)失敗，他們一般都不會選擇回到學(xué)校再繼續(xù)學(xué)業(yè)。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗，他們將失去應(yīng)屆畢業(yè)生的身份和待遇。(五)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，學(xué)校重視程度不夠。受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)生和家長認(rèn)為他們接受高等教育是為了找一份穩(wěn)定的工作，不愿意自主創(chuàng)業(yè)。由于學(xué)生沒有接受到系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很難取得良好的教育效果。高校各部門大多還停留在老的教育模式和管理方式上，沒有形成有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)一行動機(jī)制和制度。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

(一)做好整體設(shè)計及各部門協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入人才培養(yǎng)整個過程，教育對象是全體學(xué)生，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與以往創(chuàng)業(yè)教育的主要區(qū)別。高校應(yīng)把創(chuàng)新能力、職業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培育做為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。高校應(yīng)建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入校園文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會新動態(tài)，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在理論教學(xué)的同時要注重與社會實(shí)踐相結(jié)合，要多提供實(shí)踐機(jī)會以增加教師和學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校內(nèi)部與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)各部門要重新整合、出臺相應(yīng)配套措施，要做到定期進(jìn)行溝通交流、與時俱進(jìn)。

(二)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教師多以校內(nèi)教師兼職擔(dān)任，大多是由專業(yè)課教師或?qū)W生工作輔導(dǎo)員兼任，人員不穩(wěn)定、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這些因素影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該打造一只專兼職人員相結(jié)合的師資隊(duì)伍，兼職人員要聘請社會上的企業(yè)家、企業(yè)高級管理人員、創(chuàng)業(yè)成功的人士，要做好專職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。在師資隊(duì)伍中專職教師主要傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法，社會兼職教師通過實(shí)際案例的講解為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新信息、做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)教師。(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變。<期刊之家QQ2742238827>大學(xué)生創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)業(yè)意識不會憑空產(chǎn)生，要充分發(fā)揮校園文化的宣傳教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的產(chǎn)生。在大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中通過各種手段多做宣傳，尤其要加強(qiáng)成功案例的宣傳，多組織經(jīng)驗(yàn)交流，營造有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍。學(xué)生在學(xué)校能通過宣傳欄、校園廣播、文體活動等各種形式接受有效信息，在潛移默化中促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識的萌發(fā)。

(四)在教學(xué)活動中加強(qiáng)課堂與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得好的效果就必須在課堂教學(xué)之外加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先可利用專業(yè)教師專業(yè)上的優(yōu)勢牽頭組建科技社團(tuán)，學(xué)生可通過參加科技社團(tuán)活動提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。其次還要利用好校內(nèi)已有的“眾創(chuàng)空間”、“創(chuàng)業(yè)中心”，定期組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，挑選優(yōu)秀項(xiàng)目扶助實(shí)施進(jìn)行實(shí)踐操作。通過系列實(shí)踐活動中的深入思考，使學(xué)生逐漸把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)規(guī)律和創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)。

(五)引入社會力量，協(xié)同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要社會各方面的支持才能取得良好效果。學(xué)?？梢云刚埣夹g(shù)專家、投資專家、企業(yè)經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中尤其是創(chuàng)業(yè)過程中及時溝通指導(dǎo);企業(yè)可以把需要解決的難題作為任務(wù)融入大學(xué)的科研和學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，通過科技成果轉(zhuǎn)化或股權(quán)激勵促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè);企業(yè)可以利用自身資金、技術(shù)等方面的資源為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供必要的資金、技術(shù)、場地支持;學(xué)校還可以將企業(yè)孵化器、財務(wù)公司、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等社會機(jī)構(gòu)引入校園，為在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好配套服務(wù)。