第一篇：第四單元 12.《回眸、展望科技發(fā)展歷程》

12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看當(dāng)今人類社會科技高度發(fā)達，每天人們都在享受著高科技給自己帶來的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時因為科技的迅猛發(fā)展也給人們帶來了負面產(chǎn)物，甚至對人類社會造成了一定的危害性。作為社會的未來和希望的青少年一代必須對這一現(xiàn)實有清晰的認(rèn)識和了解。而長期遺留下來的封建迷信活動也從未消失過，甚至還假借科學(xué)的名義進行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的意識。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析六年級學(xué)生雖然通過教科書、電視、電腦等各種媒體對目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對整個科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。受知識面和分析、理解能力影響對伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗淼呢撁嫖：Ω侵跎佟Ｏ鄬τ诖蟪鞘欣锏膶W(xué)生對迷信活動也見得較少，了解不多。但他們有著較強的求知欲，同時具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認(rèn)識到科技發(fā)展帶來的負面影響。教學(xué)難點是：使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：最忌用空洞的說教將教師的觀點強加于學(xué)生身上，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生生活實際，以通俗易懂的語言，形式多樣的手段，如做實驗、小辯論、講故事、看錄像等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的內(nèi)容生動化，同時教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀深深扎根于學(xué)生心中。設(shè)計思路：

在本課設(shè)計中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來，拉近話題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對高年級學(xué)生年齡特點，多采用辯論、小組討論等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹立正確的科學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹立崇尚科學(xué)，反對迷信的意識。初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。能從科學(xué)家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辨證認(rèn)識社會發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

知識目標(biāo)：知道科學(xué)技術(shù)的不斷進步推動了人類社會的發(fā)展，科技在不斷地為人類造福。明白科學(xué)可以破除迷信，要崇尚科學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。了解一些科學(xué)家努力進行科學(xué)研究的故事。教學(xué)重點：

通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認(rèn)識到科技發(fā)展帶來的負面影響。

教學(xué)難點：

使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實驗材料、制作與封建迷信活動有關(guān)課件、科技成果圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集電氣和汽車發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計算機的資料；搜集一些著名科學(xué)家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。課時安排：3課時。

第一課時完成教材P88-P90頁、P96-P97頁內(nèi)容，話題為“科技為人類造?！?。第二課時完成教材P91-P92頁內(nèi)容，話題為“科學(xué)給我們一雙慧眼”。

第三課時完成教材P93-P95頁內(nèi)容，話題為“科技還給我們帶來了什么”。教學(xué)過程

第一課時

活動一 回眸三次科技革命歷程

1．（課件出示瓦特圖片）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學(xué)生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢? 2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時代資料的同學(xué)為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。

3．學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時指導(dǎo)。

4． 課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5． 師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？

6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習(xí)生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？

7．小結(jié)：通過剛才的活動，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動了歷史的前進?？茖W(xué)技術(shù)一直在改變著我們的生活。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過課上交流，參觀展覽，使學(xué)生深刻感受科技的發(fā)展對人類社會的巨大推動作用。】

活動二 展望未來科技發(fā)展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化? 3．小結(jié)：我們對未來生活的美好愿望隨著科學(xué)家們的不斷努力和未來科技的進一步發(fā)展終究會實現(xiàn)，到那時我們的生活會更舒適、更美好！【設(shè)計意圖：在學(xué)生對未來生活的美好展望中，使學(xué)生進一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，為下個活動做好鋪墊。】 活動三 我的科學(xué)夢從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學(xué)家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。3．學(xué)生談感受，重點引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。

6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識到社會的發(fā)展離不開科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術(shù)革命！【設(shè)計意圖：此活動的目的不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時通過閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對學(xué)生進行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了未來奮斗的目標(biāo)。】 板書設(shè)計：

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應(yīng)用）

第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應(yīng)用）

第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）

第四次科技革命——？

夢想從這里起步

第二課時

活動一 魔力無邊，揭示課題

1．師：同學(xué)們，今天上課前我們一起來玩一個神奇的魔術(shù)——空掌吸杯，請大家認(rèn)真看。（播放情景音樂，演示空掌吸杯。）2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？

3．小結(jié)：這是有科學(xué)道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用?？磥碇挥姓莆樟丝茖W(xué)知識,才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書:科學(xué)給我們一雙慧眼)

【設(shè)計意圖：結(jié)合高年級學(xué)生好奇心強，又較喜歡魔術(shù)表演的特點，設(shè)計了一個簡便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容。】 活動二 科學(xué)揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活動

（1）“天狗吃月”

師：我們一起來看看古代人們所說的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？

師：請看模仿的古代人們在發(fā)生月食現(xiàn)象時敲鑼打鼓的情景,你想對他們說什么? 師：老師想用示意圖來解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過程）

（2）“鬼火追人”

師：原來古時候的人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來聽一個故事,看看你能不能幫助故事中的主人公?。ㄕn件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．近代社會的迷信

（1）“神仙”算命，揭露騙錢 師：在近代社會有些人就是利用了人們對科學(xué)知識缺乏了解來進行封建迷信活動，從而達到欺詐騙財?shù)哪康?。（播放：“神仙”算命?/p>

師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。

師：這個故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒有鬼的，看來這些大仙所說的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說來騙取錢財。(板書:騙錢)師：接下來看老師給大家做一個試驗,看你能發(fā)現(xiàn)什么？（字變色）

（2）巫婆“治病”，騙錢害命 師：其實老師手里拿的只不過就是碘酒稀釋后的溶液?？墒怯行_子就是利用這些騙財害人，課本91頁就記錄了這樣的一個故事呢?打開書看看誰能戳穿這位騙子呢? 師：如果請這樣的巫婆來給我們治病，會有什么后果呢？（板書：害命）師：在你們身邊還發(fā)現(xiàn)有哪些騙財害命的封建迷信活動呢？

師：正因為科學(xué)給我們一雙慧眼，利用科學(xué)知識我們不僅能戳穿騙子騙財?shù)男袨椋€能讓我們免受其害呢！所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。(板書：相信科學(xué))師：大家請看這是我們生活中隨處可見的迷信活動（課件：各種迷信活動圖片），你想對他們說些什么？（小組討論）

3． 現(xiàn)代社會的迷信

師： 隨著科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動也改頭換面了。把工具都變成了計算機呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說我10月份將會遇到大災(zāi)，但10月份過去了，我卻一點事兒也沒遇到。同學(xué)們，你們覺得電腦算命能信嗎？

師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？

4．小結(jié)：所以我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。科學(xué)使我們強大，迷信使我們頹廢，我們要相信科學(xué)，崇尚科學(xué)。（板書：崇尚科學(xué)）

【設(shè)計意圖：結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過巧妙地捕捉幾個“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，增強學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣，同時也為樹立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊?！?活動三 科學(xué)探索，熱愛科學(xué)

1．師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？

2． 各小組匯報自己最感興趣的未解之謎

3．小結(jié)：雖然現(xiàn)在的科學(xué)無法給這些現(xiàn)象一個合理的解釋，但總有一天，相信我們?nèi)祟愐欢〞屵@些現(xiàn)象真相大白的?？茖W(xué)給我們一雙慧眼，科學(xué)給我們創(chuàng)造了文明、幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生“走進生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找 “未解之謎”等活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進“生活天地”，解決生活中的實際問題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望?！?板書設(shè)計：

科學(xué)給我們一雙慧眼

封建迷信

相信科學(xué)

騙錢

害命

崇尚科學(xué)

第三課時

活動一 故事導(dǎo)入，引發(fā)思考

1.師：從前有一個科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來便利，但這個產(chǎn)品問世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？

2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來災(zāi)難性后果。

3.板書課題：“科技還給我們帶來什么”

【設(shè)計意圖： “興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實故事引入，既激趣又點題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知?！?活動二 科學(xué)家的遺憾

1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？ 2.補敘：愛因斯坦“真痛心”。

3.師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受? 4.分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？ 正方：應(yīng)放棄 反方：不放棄

5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。

【設(shè)計意圖：通過對三位科學(xué)家真實事例的了解避免了枯燥的說教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性。】

活動三 有爭議的“克隆技術(shù)”

1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補述：無性繁殖或復(fù)制）2.討論克隆的利和克隆人好不好？

4.結(jié)論：因此各國立法：“禁止克隆人”。

5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒錯，關(guān)鍵在于人如何利用它。

【設(shè)計意圖：通過看科技成果圖片，巧妙引入 “克隆技術(shù)”，又運用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開闊，進一步歸結(jié)出要正確利用先進的科技成果?！?活動四 “寂靜的春天”的啟示 1.師：假設(shè)你媽媽讓你買白菜，市場有兩種，有蟲眼和沒有蟲眼的完好白菜你買哪種？（導(dǎo)讀課本P95《寂靜的春天》）

2.師：為什么要研制農(nóng)藥？ 根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。

3.師：怎么辦呢？補敘：“08星火計劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。5.再問生：買菜選擇。（可改變選擇，試說理由）

4．小結(jié)：科技不是萬能的，本身存在一些問題，要解決問題，只能進一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)?！驹O(shè)計意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活?；顒又g環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密讓學(xué)生深刻認(rèn)識走科技發(fā)展之路勢在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價值目標(biāo)自然達到，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果?！?活動五 實踐活動延伸

1.全班交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？ 2.指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。

【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實踐活動使學(xué)生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法?！?板書設(shè)計：

科技還給我們帶來了什么 科技的應(yīng)用

利

弊

……

…… 要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德

第二篇：科技發(fā)展五年回眸與展望

科技發(fā)展五年回眸與展望

為深入實施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新步伐，充分發(fā)揮第一生產(chǎn)力對經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，我們××區(qū)科技局結(jié)合全區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的起草和編制工作，對全區(qū)科技發(fā)展情況進行了系統(tǒng)調(diào)研，通過回顧總結(jié)“十五”期間取得的成績和存在問題，認(rèn)真分析思考“十一五”期間我區(qū)科技發(fā)展的方向和工作重點。

現(xiàn)就調(diào)研情況形成報告如下：

一、“十五”期間科技發(fā)展回顧

1、“十五”期間科技發(fā)展取得的成績好范文版權(quán)所有

(1)深入實施科技“四大工程”，科技創(chuàng)新能力逐年得到提升?！笆濉逼陂g，全區(qū)科技進步目標(biāo)管理的內(nèi)容和形式不斷優(yōu)化，成為推動科技工作不斷登上新臺階的有力抓手。五年來，全區(qū)堅持認(rèn)真組織實施科技“四大工程”，2003年增加全面普及科技知識，提高全社會科學(xué)文化素質(zhì)的“科普工程”，2004年又在科技“五大工程”的基礎(chǔ)上，將科技進步目標(biāo)考核體系提升為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)。每年市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在科技工作會議上簽訂目標(biāo)責(zé)任書，每年全區(qū)將科技進步考核目標(biāo)列入“三個文明”指標(biāo)體系，年終進行自下而上的考評。五年來，全區(qū)共引進本科以上各類人才×××名，其中高層次人才××人；創(chuàng)辦市級工程技術(shù)中心×家，認(rèn)定民營科技型企業(yè)××家；開發(fā)市級以上各類科技計劃項目×××項。通過五年的努力，全區(qū)企業(yè)的自主科技創(chuàng)新能力有了大幅度提升，五年累計專利申請量×××件，其中2005年×××件，比2000年增加×××?？萍汲晒b定××項，其中2005年××項，比2000年增加××。

(2)大力發(fā)展高新技術(shù)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步得到優(yōu)化。截止2004年，全區(qū)××家企業(yè)在手生產(chǎn)省級高新技術(shù)產(chǎn)品××項。其中，近兩年新認(rèn)定省級高新技術(shù)企業(yè)×家，省級高新技術(shù)產(chǎn)品×項。高新技術(shù)產(chǎn)品銷售收入占全區(qū)列統(tǒng)企業(yè)銷售收入的比例，到2005年達××，高新技術(shù)企業(yè)科研開發(fā)經(jīng)費占銷售收入的比重接近×。按照區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)，近兩年計劃并已著手通過引進、嫁接高新技術(shù)，重點建設(shè)和培育××××、×××××兩個產(chǎn)業(yè)化特色基地。

(3)積極尋求與高校、科研單位合作，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的構(gòu)架基本形成。近年來，區(qū)委、區(qū)政府致力于搭建企業(yè)與高校、科研單位合作的平臺。區(qū)政府××××年與××××××咨詢中心簽訂合作協(xié)議，聘請兩位專家為區(qū)政府科技、經(jīng)濟顧問，請專家組幫助，為區(qū)工業(yè)產(chǎn)品科技創(chuàng)新五年規(guī)劃作咨詢；××××年區(qū)政府與××大學(xué)×××××系簽訂合作協(xié)議；2005年與××工學(xué)院就開展全面合作進行了多次接觸，學(xué)院準(zhǔn)備每年至少在區(qū)內(nèi)組織4次高新技術(shù)講座，邀請國內(nèi)著名專家、學(xué)者授課，不斷拓展全區(qū)各級干部，特別是企業(yè)家的科技創(chuàng)新視野。

五年來，通過開展“走出去”、“請進來”等形式組織重大科技活動，先后邀請×××××、國防科工委、××大學(xué)、××大學(xué)、××大學(xué)等幾十家單位的××名專家、教授來××參會；組織××多家企業(yè)分西線、南線、北線出行，走訪高校、科研院所集中的北京、廣州、深圳、西安、成都、哈爾濱、沈陽等地，簽訂正式合作協(xié)議項目61項。

(4)充分發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，企業(yè)為主體的科技投入機制逐步完善。“十五”期間，區(qū)財政在并不富裕的情況下，堅持保證科技經(jīng)費優(yōu)先到位，重點支持全區(qū)高新技術(shù)項目開發(fā)。通過不斷拓寬渠道，基本形成了政府投入為引導(dǎo)，企業(yè)投入為主體，其它投入為補充的多途徑、多形式的社會科技投入體系框架。區(qū)本級財政科技三項費用每年按財政實際支出的××撥付，并逐年增加，五年內(nèi)科技三項費用投入×××萬元。其中2005年×××萬元，比2000年的×××萬元增加了××?？萍既椯M用投入的逐年增加，有效發(fā)揮了政府資金引導(dǎo)的作用，扶植和啟動了一批新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，加速了企業(yè)成為科技投入主體的進程。

(5)廣泛開展科學(xué)技術(shù)普及，公眾的參與度、認(rèn)知度不斷提高。一年一度的科普宣傳周，通過鮮明的主題、形式多樣的活動，讓廣大市民喜聞樂見。每年全區(qū)有近×××人參加科普志愿活動，直接受益群眾逾萬人次。每年的“送科技下鄉(xiāng)”、“科教社區(qū)”活動，實現(xiàn)了科技普及工作的經(jīng)常化、制度化。在農(nóng)村開展的“學(xué)科學(xué)知識、做現(xiàn)代農(nóng)民、建美好家園”科普活動和農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)培訓(xùn)，讓科技真正走進了農(nóng)村、走進了農(nóng)戶。在城區(qū)開展的科普示范街道、示范社區(qū)創(chuàng)建活動，經(jīng)過幾年努力，全區(qū)×個街道、×個社區(qū)通過市級驗收，其中×個街道、×個社區(qū)通過省級驗收。2004年，我區(qū)被中央文明辦、×××××聯(lián)合表彰為“科教進社區(qū)”全國先進集體。2005年市、區(qū)又明確了在城區(qū)再新建高標(biāo)準(zhǔn)科普畫廊××座。

2、“十五”期間科技發(fā)展存在問題及原因分析

通過幾年的努力，全區(qū)科技事業(yè)發(fā)展取得了一定的成績，但與發(fā)達地區(qū)相比仍然存在較大差距，與兄弟市、區(qū)相比也存在明顯不足，主要有以下幾個方面：

第三篇：鄂教版品德與社會《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會《回眸、展望科技發(fā)展歷程》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看當(dāng)今人類社會科技高度發(fā)達，每天人們都在享受著高科技給自己帶來的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時因為科技的迅猛發(fā)展也給人們帶來了負面產(chǎn)物，甚至對人類社會造成了一定的危害性。作為社會的未來和希望的青少年一代必須對這一現(xiàn)實有清晰的認(rèn)識和了解。而長期遺留下來的封建迷信活動也從未消失過，甚至還假借科學(xué)的名義進行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的意識。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析六年級學(xué)生雖然通過教科書、電視、電腦等各種媒體對目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對整個科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。受知識面和分析、理解能力影響對伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗淼呢撁嫖：Ω侵跎?。相對于大城市里的學(xué)生對迷信活動也見得較少，了解不多。但他們有著較強的求知欲，同時具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認(rèn)識到科技發(fā)展帶來的負面影響。教學(xué)難點是：使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：最忌用空洞的說教將教師的觀點強加于學(xué)生身上，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生生活實際，以通俗易懂的語言，形式多樣的手段，如做實驗、小辯論、講故事、看錄像等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的內(nèi)容生動化，同時教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀深深扎根于學(xué)生心中。

設(shè)計思路

在本課設(shè)計中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來，拉近話題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對高年級學(xué)生年齡特點，多采用辯論、小組討論等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹立正確的科學(xué)觀。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹立崇尚科學(xué)，反對迷信的意識。初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。能從科學(xué)家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辨證認(rèn)識社會發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

知識目標(biāo)：知道科學(xué)技術(shù)的不斷進步推動了人類社會的發(fā)展，科技在不斷地為人類造福。明白科學(xué)可以破除迷信，要崇尚科學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。了解一些科學(xué)家努力進行科學(xué)研究的故事。

教學(xué)重點

通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認(rèn)識到科技發(fā)展帶來的負面影響。

教學(xué)難點

使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實驗材料、制作與封建迷信活動有關(guān)課件、科技成果圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集電氣和汽車發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計算機的資料；搜集一些著名科學(xué)家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。

課時安排 3課時。

第一課時完成教材P88-P90頁、P96-P97頁內(nèi)容，話題為“科技為人類造?！?。第二課時完成教材P91-P92頁內(nèi)容，話題為“科學(xué)給我們一雙慧眼”。第三課時完成教材P93-P95頁內(nèi)容，話題為“科技還給我們帶來了什么”。教學(xué)過程 第一課時

活動一 回眸三次科技革命歷程

1．（課件出示瓦特圖片）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學(xué)生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢?

2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時代資料的同學(xué)為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。

3．學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時指導(dǎo)。

4．課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5．師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？

6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習(xí)生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？

7．小結(jié)：通過剛才的活動，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動了歷史的前進。科學(xué)技術(shù)一直在改變著我們的生活。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過課上交流，參觀展覽，使學(xué)生深刻感受科技的發(fā)展對人類社會的巨大推動作用?！?/p>

活動二 展望未來科技發(fā)展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化? 3．小結(jié)：我們對未來生活的美好愿望隨著科學(xué)家們的不斷努力和未來科技的進一步發(fā)展終究會實現(xiàn)，到那時我們的生活會更舒適、更美好！

【設(shè)計意圖：在學(xué)生對未來生活的美好展望中，使學(xué)生進一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，為下個活動做好鋪墊?！?/p>

活動三 我的科學(xué)夢從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學(xué)家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。

2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。

3．學(xué)生談感受，重點引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。

6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識到社會的發(fā)展離不開科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術(shù)革命！

【設(shè)計意圖：此活動的目的不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家

們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時通過閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對學(xué)生進行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了未來奮斗的目標(biāo)?！?/p>

板書設(shè)計 科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應(yīng)用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應(yīng)用）第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）第四次科技革命——？ 夢想從這里起步 第二課時

活動一 魔力無邊，揭示課題

1．師：同學(xué)們，今天上課前我們一起來玩一個神奇的魔術(shù)——空掌吸杯，請大家認(rèn)真看。（播放情景音樂，演示空掌吸杯。）

2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？

3．小結(jié)：這是有科學(xué)道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用?？磥碇挥姓莆樟丝茖W(xué)知識,才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書:科學(xué)給我們一雙慧眼)【設(shè)計意圖：結(jié)合高年級學(xué)生好奇心強，又較喜歡魔術(shù)表演的特點，設(shè)計了一個簡便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容。】

活動二 科學(xué)揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活動（1）“天狗吃月”

師：我們一起來看看古代人們所說的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？

師：請看模仿的古代人們在發(fā)生月食現(xiàn)象時敲鑼打鼓的情景,你想對他們說什么? 師：老師想用示意圖來解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過程）

（2）“鬼火追人”

師：原來古時候的人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來聽一個故事,看看你能不能幫助故事中的主人公！（課件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．近代社會的迷信（1）“神仙”算命，揭露騙錢

師：在近代社會有些人就是利用了人們對科學(xué)知識缺乏了解來進行封建迷信活動，從而達到欺詐騙財?shù)哪康?。（播放：“神仙”算命?/p>

師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。

師：這個故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒有鬼的，看來這些大仙所說的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說來騙取錢財。(板書:騙錢)師：接下來看老師給大家做一個試驗,看你能發(fā)現(xiàn)什么？（字變色）（2）巫婆“治病”，騙錢害命

師：其實老師手里拿的只不過就是碘酒稀釋后的溶液。可是有些騙子就是利用這些騙財害人，課本91頁就記錄了這樣的一個故事呢?打開書看看誰能戳穿這位騙子呢? 師：如果請這樣的巫婆來給我們治病，會有什么后果呢？（板書：害命）師：在你們身邊還發(fā)現(xiàn)有哪些騙財害命的封建迷信活動呢？

師：正因為科學(xué)給我們一雙慧眼，利用科學(xué)知識我們不僅能戳穿騙子騙財?shù)男袨?，還能讓我們免受其害呢！所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。(板書：相信科學(xué))師：大家請看這是我們生活中隨處可見的迷信活動（課件：各種迷信活動圖片），你想對他們說些什么？（小組討論）

3． 現(xiàn)代社會的迷信

師： 隨著科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動也改頭換面了。把工具都變成了計算機呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說我10月份將會遇到大災(zāi)，但10月份過去了，我卻一點事兒也沒遇到。同學(xué)們，你們覺得電腦算命能信嗎？

師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？

4．小結(jié)：所以我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識?？茖W(xué)使我們強大，迷信使我們頹廢，我們要相信科學(xué)，崇尚科學(xué)。（板書：崇尚科學(xué)）

【設(shè)計意圖：結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過巧妙地捕捉幾個“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，增強學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣，同時也為樹立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊?！?/p>

活動三 科學(xué)探索，熱愛科學(xué)

1．師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？

2． 各小組匯報自己最感興趣的未解之謎

3．小結(jié)：雖然現(xiàn)在的科學(xué)無法給這些現(xiàn)象一個合理的解釋，但總有一天，相信我們?nèi)祟愐欢〞屵@些現(xiàn)象真相大白的?？茖W(xué)給我們一雙慧眼，科學(xué)給我們創(chuàng)造了文明、幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生“走進生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找 “未解之謎”等活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進“生活天地”，解決生活中的實際問題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望?！?/p>

板書設(shè)計

科學(xué)給我們一雙慧眼

封建迷信

相信科學(xué) 騙錢

害命

崇尚科學(xué) 第三課時

活動一 故事導(dǎo)入，引發(fā)思考

1.師：從前有一個科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來便利，但這個產(chǎn)品問世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？

2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來災(zāi)難性后果。

3.板書課題：“科技還給我們帶來什么”

【設(shè)計意圖： “興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實故事引入，既激趣又點題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知?！?/p>

活動二 科學(xué)家的遺憾 1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？ 2.補敘：愛因斯坦“真痛心”。

3.師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受? 4.分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？ 正方：應(yīng)放棄 反方：不放棄

5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。

【設(shè)計意圖：通過對三位科學(xué)家真實事例的了解避免了枯燥的說教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性?！?/p>

活動三 有爭議的“克隆技術(shù)”

1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補述：無性繁殖或復(fù)制）

2.討論克隆的利和克隆人好不好？ 4.結(jié)論：因此各國立法：“禁止克隆人”。

5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒錯，關(guān)鍵在于人如何利用它。

【設(shè)計意圖：通過看科技成果圖片，巧妙引入 “克隆技術(shù)”，又運用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開闊，進一步歸結(jié)出要正確利用先進的科技成果?！?/p>

活動四 “寂靜的春天”的啟示

1.師：假設(shè)你媽媽讓你買白菜，市場有兩種，有蟲眼和沒有蟲眼的完好白菜你買哪種？（導(dǎo)讀課本P95《寂靜的春天》）

2.師：為什么要研制農(nóng)藥？ 根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。

3.師：怎么辦呢？補敘：“08星火計劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。5.再問生：買菜選擇。（可改變選擇，試說理由）

4．小結(jié)：科技不是萬能的，本身存在一些問題，要解決問題，只能進一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)?！驹O(shè)計意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活?；顒又g環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密讓學(xué)生深刻認(rèn)識走科技發(fā)展之路勢在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價值目標(biāo)自然達到，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果?！?/p>

活動五 實踐活動延伸

1.全班交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？ 2.指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。

【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實踐活動使學(xué)生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法?！?/p>

板書設(shè)計

科技還給我們帶來了什么 科技的應(yīng)用

利

弊

??

?? 要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德

第四篇：幫扶工作5年發(fā)展歷程回眸

巴馬瑤族自治縣總工會幫扶工作5年發(fā)展歷程回眸

在2006年以前，巴馬瑤族自治縣還是個經(jīng)濟基礎(chǔ)相對較落后的貧困縣之一，職工思想也比較傳統(tǒng)、閉塞，困難職工問題也相對較多，在一定程度上直接影響和困擾了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，這給工會幫扶工作帶來了新的課題與挑戰(zhàn)。

一、幫扶工作開展情況和效果

2006年11月巴馬瑤族自治縣困難職工幫扶中心成立，給困難職工帶來了福音。困難職工幫扶中心作為工會深入開展送溫暖活動的創(chuàng)新之舉，如今已是碩果累累。據(jù)統(tǒng)計，全縣自2006年開展金秋助學(xué)活動以來，累計籌集助學(xué)資金24.17萬元，資助了278名困難職工子女上學(xué)。幫助204個困難職工家庭,發(fā)放臨時救助金17.22萬元，其中生活救助131人，救助資金9.33萬元，醫(yī)療救助73人，救助資金7.89萬元。至此，工會幫扶工作已經(jīng)形成了送溫暖工程、困難職工幫扶中心和金秋助學(xué)活動“三大品牌”，一個資金來源多元化、管理服務(wù)規(guī)范化、幫扶活動社會化的工會幫扶工作格局基本形成。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機制?？h總工會成立困難職工幫扶中心建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣人大常委會副主任、工會主席任組長、黨組書記、常務(wù)副主席任副組長。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)辦公室，配備有2名專職工作人員，明確各自分工職責(zé)，使我縣幫扶工作常年有人抓、有人管。

2、建立幫扶工作機制，為困難職工提供保障。我縣現(xiàn)有職工1.2萬人，其中困難職工近1100人，占職工總數(shù)的9%。幫扶對象不斷擴大，為認(rèn)真落實上級工會和黨委的精神，順應(yīng)時代發(fā)展要求和困難職工新期待，切實解決困難職工的生產(chǎn)生活問題，我們主動轉(zhuǎn)變思維，積極調(diào)整

思路，借助幫扶工作平臺，大力實施“送溫暖工程”，圍繞困難職工在就業(yè)、生活、子女上學(xué)、住房、醫(yī)療等方面的突出矛盾和問題，幫扶內(nèi)容不斷拓展，幫扶方式不斷創(chuàng)新，工會送溫暖工程由此真正實現(xiàn)了經(jīng)?；⒅贫然?、社會化運作。贏得了黨政肯定、職工認(rèn)可和社會好評。

3、“送溫暖”活動取得新的成效

一是建立健全困難職工檔案。到目前為止，已建立困難職工檔案1196戶，并實行網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理；二是堅持開展春節(jié)“送溫暖”活動。為做好一年一度困難職工春節(jié)慰問工作，2006年以來，我們通過號召基層工會組織廣大職工捐款、上級工會補助、縣總工會爭取部門支持、財政撥款等渠道共籌措資金102萬元，走訪慰問117家困難企業(yè)1800多戶困難職工、勞動模范和農(nóng)民工家庭，為黨和政府分憂，為職工群眾解難。三是配合有關(guān)部門認(rèn)真做好下崗職工基本生活保障的調(diào)查摸底和再就業(yè)培訓(xùn)，多渠道實現(xiàn)幫扶工作。至今，全縣已實現(xiàn)再就業(yè)680人，其中：從事“4050”公益性崗位的有220人，個體經(jīng)營130人，其他就業(yè)330人。免費為下崗、失業(yè)職工舉辦電腦、電焊、氧焊、烹調(diào)等技能培訓(xùn)班共4000多人次。

4、會員優(yōu)惠基地建設(shè)、職工醫(yī)療互助保障工作有新的突破

縣總工會積極開展情系職工、服務(wù)會員活動，從工會組織有能力承辦的內(nèi)容著手，建立會員優(yōu)惠服務(wù)基地，提高會員證的“含金量”。一方面，經(jīng)過積極協(xié)調(diào)溝通，確定了縣人民醫(yī)院、民族醫(yī)院、婦幼保健院為會員優(yōu)惠醫(yī)療服務(wù)定點單位，并規(guī)定每年7月份起，凡是在這三家醫(yī)療單位進行體格健康檢查、婦科檢查、輔助就醫(yī)檢查（B超、心電圖、放射、檢驗）的均可憑工會會員證享受收費規(guī)定的八折優(yōu)惠。與此同時，縣醫(yī)院還同意每年為全縣勞模免費體檢一次。另一方面，扎實推進了職工重大疾病醫(yī)療互助保障工作。7年來，累計參保單位150個，參保職

工達8816人，累計份數(shù)12812份。給付互助保障金達到了30萬元，發(fā)放慰問金0.9萬元，發(fā)放臨時醫(yī)療救助金4.25萬元。使68名患病職工減輕了醫(yī)療負擔(dān)，緩解患病職工家庭的經(jīng)濟困難。如廣廈水泥有限責(zé)任公司李東蓉，2010年被百色右醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院診斷為乳腺癌，須進行手術(shù)醫(yī)治，醫(yī)藥費共開支7萬多元，公司為其墊支5萬元多的醫(yī)藥費，她自己感覺壓力很大，再也不好意思向公司開口借錢，在這關(guān)鍵時刻，縣總工會送去了醫(yī)療救助金2000元和互助保障理賠15000元（共計17000元）到她手中，她才下定決心繼續(xù)化療，現(xiàn)病情得到好轉(zhuǎn)，她又回到崗位上繼續(xù)上班。象李東蓉這樣只是上千個受惠于幫扶中心的困難職工的一個縮影。幫扶中心通過興辦職工互助保險等活動，在國家法定的基本社會保險之外，為困難職工再構(gòu)筑一道補充保險屏障，在社會救助體系中發(fā)揮拾遺補缺、救急濟難、排解矛盾的作用。

5、工會履行維權(quán)職能有了新起色

（1）、認(rèn)真做好信訪接待工作。十幾年來，共接待職工群眾來信來訪30起80人，其中集體簽名來信3起派代表上訪20多人次。對職工的每一次來訪都能做到有人交辦、有人答復(fù)，有人處理。如：縣廣廈水泥有限責(zé)任公司職工盧兵因被解除勞動關(guān)系而上訪，我們通過多次與其主管部門協(xié)調(diào)，人力資源和社會保障局共同督促，使這位職工的公職得到了恢復(fù)。又如：廣廈水泥有限責(zé)任公司22名內(nèi)退人員，要求一次性領(lǐng)取工齡經(jīng)濟補償金及相關(guān)費用，經(jīng)調(diào)查，這一要求并不違背河政發(fā)[2003]86號文件有關(guān)企業(yè)改制的規(guī)定。經(jīng)協(xié)調(diào)，在2006年7月底前全部兌現(xiàn)了18名符合內(nèi)退人員的經(jīng)濟補償金。十幾年來，信訪處理率達100%。

6、積極參與全縣國有企業(yè)改制工作。改制中，對每一個企業(yè)的改制方案能認(rèn)真審核，把好程序關(guān)，并對職工合理、合法的要求和建議、主張，能積極向縣委、政府及有關(guān)部門反映，使他們的合理化建議得到了

采納，從而保證了職工合法權(quán)益不受侵害，維護了職工隊伍的穩(wěn)定。至今已有13個國有企業(yè)的改革方案，在單位職工代表大會上得到了通過。其中：巴馬制糖有限公司、廣廈水泥有限公司已經(jīng)兌現(xiàn)了職工經(jīng)濟補償金。

二、主要做法和措施

在實施幫扶的過程中，我們始終立足不同群體，圍繞突出問題，堅持因情施策、區(qū)別對待，不斷創(chuàng)新工作方法，切實增強幫扶工作的針對性和實效性。

（1）、整合社會資源，實行全面幫扶。我們開展了“三走進”幫扶活動。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，根據(jù)上級黨委的要求，縣四班黨員領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫扶了22個企業(yè)，每個處級干部與困難職工結(jié)對子、認(rèn)窮親2戶以上。全縣22名處級干部聯(lián)系特困職工48名。縣總工會干部職工也幫扶困難企業(yè)5個，困難職工7人。這次活動，為困難職工送去慰問金（品）1.58萬元，其中：處級干部送去慰問金（品）1.44萬元，縣總工會干部職工送去慰問金（品）1400元，切實幫助困難職工解決了生產(chǎn)和生活中的突出問題。進一步擴大了幫扶范圍，增強了幫扶能力。

⑵、積極爭取縣委、縣政府重視和支持?？h委把工會工作納入黨建目標(biāo)責(zé)任制，列入了全縣“三個文明”建設(shè)考核。同時，縣委組織部、縣總工會還聯(lián)合下發(fā)了《巴馬瑤族自治縣關(guān)于進一步加強“黨建帶工建、黨工共建”工作意見的通知》，從而得到各單位黨組織的協(xié)助和配合，使全縣上下形成了齊抓共管幫扶工作的新局面?？h財政從財力上給予大力支持?？h財政將“送溫暖工程”經(jīng)費列入了財政預(yù)算。同時，縣財政還給予幫扶中心硬件建設(shè)5萬元，困難職工幫扶中心啟動資金3萬元。

（3）、借助機關(guān)力量，實施政策幫扶。一方面，我們要求勞動、民政等部門充分利用政策資源優(yōu)勢，實現(xiàn)社會保險、最低生活保障制度對被

聯(lián)困難職工的廣覆蓋。另一方面，我們要求廣大干部深入企業(yè)宣傳《勞動合同法》等勞動法律法規(guī)，督促企業(yè)整改未簽勞動合同、合同不規(guī)范、五項社會保險不到位等問題，推動企業(yè)落實職工合法權(quán)益。目前，通過主動與政府有關(guān)部門協(xié)調(diào)，通過信訪接待、解決勞動爭議、提供法律援助等形式，積極參與解決職工權(quán)益被侵害案件，將矛盾及時化解在基層，避免群體性事件的發(fā)生；另一方面，借助幫扶中心最直接了解困難職工實際情況、思想動態(tài)的優(yōu)勢，及時收集、整理、上報相關(guān)信息，為政府決策提供參考和依據(jù)，構(gòu)建起一條職工群體反映訴求、排解矛盾的綠色通道，從而在維護社會穩(wěn)定中發(fā)揮“減壓閥”的作用。機關(guān)資源得到整合，政策幫扶的成效進一步凸顯。

三、存在問題

一是困難職工幫扶工作的政策依據(jù)和法律依據(jù)不夠規(guī)范完善，缺乏可操作性，理由不夠充分，做幫扶工作腰桿不夠硬，底氣不足，開展工作難。二是勞動力市場就業(yè)總量過剩和結(jié)構(gòu)性短缺同時并存。地區(qū)之間、行業(yè)之間和不同職工群體之間的收入仍然存在差距，廣大職工特別是普通職工收入長期偏低的問題沒有得到根本解決。

四、幾點建議

縣級工會困難職工幫扶工作是一項涉及人數(shù)之多、范圍之廣、工作領(lǐng)域?qū)?、政策性強、原因?fù)雜、需要資金多、解決問題難的民心工程。要使該項工作做好、實踐好，需要各級黨委、政府的高度重視，全社會的關(guān)心支持，各級工會組織精心組織、積極運作，才能提高困難職工幫扶工作正?；?，規(guī)范化和整體化水平。

一是完善相關(guān)政策法規(guī)的問題。困難職工作為特定的社會群體，將在一個較長的時間內(nèi)存在，工會要搞好困難職工幫扶工作，必須有法律的支持。建議上級工會組織及時向立法機關(guān)和政府呼吁，以法律法規(guī)形式

把困難職工幫扶工作的對象、手段、主體、動作模式和經(jīng)費來源進行明確。

二是關(guān)于幫扶整體格局的問題。幫扶工作是政府的職責(zé)，要根本上解決困難職工的問題，必須要不斷拓寬與政府有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決困難職工問題的渠道：建立定期聯(lián)系、溝通和共同解決問題的制度，積極爭取有關(guān)方面的政策支持、資金支持、信息支持。要建立大幫扶的組織體系，堅持要黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政主導(dǎo)、工會動作的工作格局。

三是建立幫扶中心工作長效機制，不斷提高困難職工幫扶中心的整體水平。(1)注重投入抓好硬件設(shè)施建設(shè)，提高中心的整體水平。(2)注重抓好軟件設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)困難幫扶中心管理制度化、規(guī)范建設(shè)，不斷提高中心的管理水平。（巴馬縣總工會覃冬梅）

第五篇：(六下)第四單元 12.《依依不舍情》

12．《依依不舍情》

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級學(xué)生的社會性發(fā)展已經(jīng)到了一個相對較高的狀態(tài)。但與此同時，小小年紀(jì)的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學(xué)習(xí)之余，很少有時間、有機會梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷；

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達自己內(nèi)心的真實感受；

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對同學(xué)、對老師、對母校的真實感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。設(shè)計思路

本科教學(xué)設(shè)計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導(dǎo)的深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價值。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學(xué)和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。

第二課時：老師和我——難忘師恩、學(xué)校和我——難忘母校。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。

能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達自己的內(nèi)心感受；能為母校的發(fā)展獻計獻策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。

知識目標(biāo)：感受成長的樂趣。教學(xué)重點

回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解本班級歷年大事、趣事等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。課時安排：2課時。

第一課時完成教材P81-P82頁內(nèi)容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的“同學(xué)臨別贈言”部分內(nèi)容。

第二課時完成教材P83-P85頁內(nèi)容，話題為“心存感激”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的剩余部分內(nèi)容。教學(xué)過程

第一課時

活動一班級和我——咱班的共同記憶 1.師：還記得當(dāng)初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業(yè)，早點飛翔，早點長大?，F(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。

——摘自滑坡路小學(xué)畢業(yè)生貼吧

2.師：這是一個畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過去已經(jīng)成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我——咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！

3.學(xué)生借助照片等物證進行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。

4．小結(jié)：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！

活動二同學(xué)和我——咱們的共處記憶

1.師：六年的時光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，??

2.教師將愿意交流的學(xué)生編號，鼓勵更多的學(xué)生產(chǎn)生表達的愿望。

3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。

4．小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！活動三

定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

1.師：很多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開始填寫同學(xué)錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎？

2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時將學(xué)生的觀點整理：老師、家長擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，極力反對填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復(fù)填寫N遍；有時手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼；等等

3.學(xué)生提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主張或臨別贈言的創(chuàng)意形式。教師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級QQ群信息；個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫；臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個約定??

4．小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠。板書設(shè)計

12、依依不舍情

班級和我——咱班的共同記憶 同學(xué)和我——咱們的共處記憶

定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

第二課時

活動一老師和我——難忘師恩

1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學(xué)科的老師。

2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。

3.學(xué)生交流。4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內(nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。

5.學(xué)生在發(fā)下的即時貼上寫感言。

6．小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。

活動二學(xué)校和我——難忘母校 1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么？ 2.學(xué)生交流。

3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.學(xué)生思考后在P85留白處填寫。5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨自完成。

6．小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。（學(xué)生齊讀）板書設(shè)計

12、依依不舍情

老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛 學(xué)校和我——難忘母校 親近母校 心系母校