第一篇：教師發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

馬村鎮(zhèn)南陸小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三年”培訓(xùn)規(guī)劃

2012年9月

為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，全面提高 小學(xué)教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)我?；A(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，根據(jù)馬村鎮(zhèn)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作方案》，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，制訂了我校教師培訓(xùn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，貫徹教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

1、目標(biāo)

面向全體教師，突出骨干教師的培訓(xùn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過3年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

（1）對(duì)全校20余名教師基本輪訓(xùn)一遍，通過多種形式普遍完成不少于200課時(shí)的培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高，基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要。

（2）全校選6名教師參加鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)。其中2名接受縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，形成骨干教師梯隊(duì)，骨干教師青黃不接的現(xiàn)象基本得到緩解。

（3）全體學(xué)教師普遍接受一次計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)。45周歲以下的中小學(xué)教師經(jīng)過培訓(xùn)必須通過考核。使中青年教師掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高到中級(jí)程度。

（4）重視提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。小學(xué)教師完成大專學(xué)歷進(jìn)修； 2016年底教師大專率達(dá) 100%。

（5）實(shí)施名師工程，抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)。到 2015年底，培養(yǎng)和選拔縣級(jí)名師2名，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、比例達(dá)40%.三、培訓(xùn)類別和內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，我學(xué)教師將重點(diǎn)開展以下6項(xiàng)培訓(xùn)：

1、新任教師培訓(xùn)

為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)需要而設(shè)置的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為36學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)課標(biāo)，教材教法分析以及班主任工作等。培訓(xùn)每年定期舉行。

培訓(xùn)對(duì)象為1年以上教齡的全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更新與擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。

培訓(xùn)主要形式有：菜單自選式課程進(jìn)修；自主式學(xué)習(xí)；以第二輪課堂教學(xué)“三優(yōu)化一提高”活動(dòng)為載體的在崗培訓(xùn)；利用教育電視臺(tái)和電腦互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程課程。

為使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)將按各職務(wù)層次教師的需要和實(shí)際狀況，分層次按公共通修和專業(yè)分科兩大類，開設(shè)必修、指定選修、自由選修課程。

3、骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為45周歲以下，具有5年以上教齡，小學(xué)高級(jí)以上職稱的骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識(shí)和綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。

4、提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象主要是已取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。培訓(xùn)主要是根據(jù)教育部制定的中小學(xué)教師本?？平虒W(xué)計(jì)劃和研究生課程、教育碩士的教學(xué)要求分別對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷培訓(xùn)。通過函授、自學(xué)及開放教育進(jìn)行。

5、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識(shí)和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁(yè)制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和集中實(shí)踐培訓(xùn)兩部分進(jìn)行。

6、骨干教師研修提高培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為已評(píng)出的市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀。鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論的研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的研究，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的拓寬，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等。

學(xué)科教學(xué)新秀培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能，課程教材教法研究，教育教學(xué)實(shí)踐研究，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

四、基礎(chǔ)項(xiàng)目的建設(shè)

在培訓(xùn)期間，關(guān)系到教師培訓(xùn)工作的一些基礎(chǔ)項(xiàng)目需加強(qiáng)建設(shè)，從而有效提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。

1、政策法規(guī)與制度建設(shè)

加強(qiáng)和完善我校已制定的政策和法規(guī)，同時(shí)依據(jù)《教育法》、《教師法》、《 嘉祥縣縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》和國(guó)家、省頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，加快制定我校配套的政策法規(guī)，解決教師繼續(xù)教育的動(dòng)力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，使教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

建立教師繼續(xù)教育制度。參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師都要接受繼續(xù)教育，繼續(xù)教育原則上每3年為一個(gè)周期。

2、課程和教材建設(shè)

教師繼續(xù)教育的課程和教材建設(shè)是開展培訓(xùn)的最主要的基礎(chǔ)性工作。要加快建設(shè)具有時(shí)代特征的教師繼續(xù)教育課程和教材體系。根據(jù)國(guó)家中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)的總體規(guī)定，結(jié)合我校教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，重點(diǎn)加快非學(xué)歷進(jìn)修課程的開發(fā)與建設(shè)，高度重視網(wǎng)上繼續(xù)教育課程的開發(fā)與建設(shè)。繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)要立足本地，同時(shí)引進(jìn)外地優(yōu)秀教學(xué)資源，建立繼續(xù)教育課程開發(fā)的申報(bào)制度，加快課程教材建設(shè)和開發(fā)的力度。本地，同時(shí)引進(jìn)外地優(yōu)秀教學(xué)資源，建立繼續(xù)教育課程開發(fā)的申報(bào)制度，加快課程教材建設(shè)和開發(fā)的力度。

3、繼續(xù)教育信息化建設(shè)

依據(jù)國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，加快教師繼續(xù)教育信息化程度。努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理的信息化，教師培訓(xùn)運(yùn)作信息化，繼續(xù)教育資源信息化。加快建設(shè)與全國(guó)和全省繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)的培訓(xùn)站點(diǎn)。率先形成優(yōu)質(zhì)高效、面向全體教師開放、資源共享的教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系，全面構(gòu)筑以自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育為特點(diǎn)，具有終身學(xué)習(xí)特征的繼續(xù)教育新的平臺(tái)，從而帶動(dòng)繼續(xù)教育體制、機(jī)制、模式的改革。

第二篇：教師三年發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

教師三年發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

（2011、9——2014、8年）

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育的標(biāo)志，高素質(zhì)的教師體現(xiàn)為有知識(shí)、有道德、有理想、有專業(yè)追求，具有終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的意識(shí)與能力。2001年初教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強(qiáng)調(diào)教師是專門化的職業(yè)，具有專業(yè)的不可替代性。通過教師在職培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平，成為教師隊(duì)伍建設(shè)的潮流。

學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)也是教師發(fā)展的場(chǎng)所。理想的教育是：在師生共同的生活世界中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)，教師不僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，而且還應(yīng)該是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者、創(chuàng)新者和需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，更需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師的發(fā)展應(yīng)扎根在學(xué)校教育改革的實(shí)踐中，應(yīng)鼓勵(lì)教師在豐富的教育實(shí)踐中獲得專業(yè)化發(fā)展。

為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，推進(jìn)我校素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，根據(jù)區(qū)教體局工作要點(diǎn)的相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、師資分析

彭家小學(xué)座落于王村鎮(zhèn)彭家村，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生364人，在職教職工35人，有本科學(xué)歷的教師達(dá)71.4%，具有中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有26人。占74.2%

（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)校條件設(shè)施完備

“十一五”期間，學(xué)校全面實(shí)施校舍改造工程，建設(shè)了一所設(shè)施條件優(yōu)良的現(xiàn)代化校園，優(yōu)化了育人環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、以用促建、注重實(shí)效”的原則，為教師營(yíng)造了良好的教育教學(xué)信息化環(huán)境。

2、師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化

學(xué)校一班人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意改革，聚集了一大批富有奉獻(xiàn)精神、事業(yè)激情和創(chuàng)新智慧的教師。全校教師以“關(guān)心人的成長(zhǎng)是教育的一種情懷”為永恒追求，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為崇高責(zé)任，形成了“和諧、自信、勤奮、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校逐步形成一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底以及和諧的師生關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

（二）存在問題

1、教師老齡化嚴(yán)重，教師隊(duì)伍發(fā)展水平亟待提高，具備先進(jìn)思想和專業(yè)引領(lǐng)作用的科研型、專家型名師較少。

2、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的自主選擇，使得學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)的水平有待進(jìn)一步提高。

基于以上實(shí)際，學(xué)校將力求在三年內(nèi)竭盡全力，為教師提供一切資源促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，讓每一位教師自信地走好成長(zhǎng)的每一步。

二、指導(dǎo)思想

立足我校實(shí)際，以新課程改革為契機(jī)，以我校發(fā)展的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以教師資源能力建設(shè)為主題、以調(diào)整和優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)為主線、以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為核心、以培養(yǎng)和選拔學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，把教師發(fā)展工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和布局之中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在促進(jìn)教師的全面發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

三、培訓(xùn)的目標(biāo)

——總體目標(biāo)：通過三年的校本系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)校的教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯的提高，提高教育者的使命感和專業(yè)能力?！唧w目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教師師德水平和人格魅力。建立師德表現(xiàn)電子檔案，每年評(píng)選一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵。

2、進(jìn)一步健全教師繼續(xù)教育制度。積極開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)的繼續(xù)教育。力爭(zhēng)全校教師按照不同職務(wù)要求輪訓(xùn)一遍。鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校教師取得大專、本科、研究生學(xué)歷者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、進(jìn)一步抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。建立“合格教師--骨干教師--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人--名教師”的教師梯度培養(yǎng)管理機(jī)制，促進(jìn)教師能力的全面發(fā)展。一是在各級(jí)各批學(xué)科帶頭人中組織參評(píng)市“名教師”；二是繼續(xù)組織我校教師參評(píng)市 “學(xué)科帶頭人”、骨干教師； 三是繼續(xù)評(píng)選一批“教壇新秀”或“教學(xué)能手”；四是設(shè)置學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽方面有突出貢獻(xiàn)的教師。力爭(zhēng)通過幾年的努力，培養(yǎng)和造就一大批骨干教師，并使其中一部分教師脫穎而出，成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師。

4、進(jìn)一步抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持青年教師業(yè)務(wù)考核制度，每年對(duì)上一學(xué)新分配的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核；繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，為青年教師選派指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)青年教師和骨干教師的學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的“嫁接”，促進(jìn)青年教師快速健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)青年教師的崗前和崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織骨干教師為青年教師開設(shè)講座，傳授經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過努力，力爭(zhēng)使所有青年教師成為合格教師，并有部分青年教師成為學(xué)校骨干教師和縣級(jí)骨干教師。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮校長(zhǎng)和干部隊(duì)伍的引領(lǐng)、示范作用，努力造就一支能夠引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，富有開拓創(chuàng)新精神的學(xué)校干部隊(duì)伍?！謱幽繕?biāo) ：

1.有 5%的教師能初步形成有個(gè)人特色的教學(xué)體系、教學(xué)模式乃至教育思想，三年內(nèi)能在市級(jí)及以上課題研究中取得成果，在省級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全市有一定影響力和知名度的教師。

2.有15%的教師能在現(xiàn)有的理論水平、學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐能力和科研水平上有顯著提高，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，三年內(nèi)能參與市級(jí)及以上課題的研究，開設(shè)市級(jí)及以上的公開課、觀摩課或研究課。在市級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全市的學(xué)科教學(xué)或?qū)ｍ?xiàng)研究帶頭人。

3.有30%的教師在思想觀念，學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐能力和科研水平上高于全市平均水平，三年內(nèi)能參與市級(jí)及以上的課題研究，開設(shè)市級(jí)及以上的公開課、示范課。在市級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全市的學(xué)科教學(xué)或?qū)ｍ?xiàng)研究的積極參與者和骨干力量。

4.100% 的教師參加校本的培訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)教育觀念，能認(rèn)真參與學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的教育科研能力，能結(jié)合學(xué)校的主課題，獨(dú)立地開展研究，每年完成教育教學(xué)專題總結(jié)或教育教學(xué)論文。

四、實(shí)施辦法

㈠形成一種機(jī)制

優(yōu)化教師素質(zhì)，關(guān)鍵在于為教師專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，形成一種適合教師專業(yè)化發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境與文化氛圍。因此，要不斷優(yōu)化學(xué)校干部選拔、任用制度和教師評(píng)價(jià)機(jī)制，形成良好用人導(dǎo)向和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度、環(huán)境、待遇、輿論上營(yíng)造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。設(shè)置專項(xiàng)資金，制定獎(jiǎng)教方案，獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)實(shí)踐中有建樹的教師。建立骨干教師、名優(yōu)教師人才庫(kù)，對(duì)有潛力的教師實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)。建立、健全教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)檔案，建立、健全教師專業(yè)化發(fā)展監(jiān)督制度，完善過程跟蹤測(cè)評(píng)制度、階段性評(píng)估考核制度，實(shí)施教師專業(yè)化成長(zhǎng)考核制度。優(yōu)化學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理，努力形成教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、交互式的評(píng)價(jià)。

（二）實(shí)現(xiàn)三層聯(lián)動(dòng)

采取切實(shí)有效措施，促進(jìn)骨干教師、中間教師、青年教師在不同層面上有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同層次的教師聯(lián)動(dòng)發(fā)展，從而提升全校教師的整體素質(zhì)。學(xué)校要制定學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，對(duì)不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標(biāo)和不同要求。制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，制定相應(yīng)保障措施，從物質(zhì)、精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。

（三）構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

鼓勵(lì)有條件的教師建設(shè)個(gè)人博客，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗(yàn)共享，提高資源使用效度。組織信息技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)教師QQ群，為教師互動(dòng)交流提供方便。

2、展示平臺(tái)

積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，通過組織課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、說課比賽以及評(píng)選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。

3、交流平臺(tái)

邀請(qǐng)專家、名師“走進(jìn)來”講學(xué)、指導(dǎo)，組織教師“走出去”學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，每學(xué)年組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極創(chuàng)辦教育研究刊物，推廣教師教書育人的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、科研平臺(tái)

建立、健全校本教研制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動(dòng)提高作為校本教研的核心理念，切實(shí)提高校本教研的成效。實(shí)施“八個(gè)一工程”，即要求每位教師每年訂閱一份教育刊物，每人參與一個(gè)專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)年記一萬字讀書筆記。積極推廣校際教研成果。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、上崗培訓(xùn)，每學(xué)期初對(duì)教師都要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗，使其熟悉和熱愛本職工作，提高勝任工作的能力。對(duì)于新教師，學(xué)校要安排一定的指導(dǎo)教師，對(duì)其整個(gè)的教學(xué)工作要進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。拿出固定的時(shí)間，進(jìn)行校本培訓(xùn)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要把自己在課堂中所遇到的問題提出來，與其他教師互相交流，互相切磋，達(dá)到共同提高的目的。

3、提高學(xué)歷教育。積極鼓勵(lì)不同年齡的教師加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修，提高自身的專業(yè)水平。

4、加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，為我校教師的繼續(xù)教育提供良好的保障，鼓勵(lì)、支持教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

5、更新知識(shí)培訓(xùn)。每學(xué)年都制定一個(gè)較為完善的教師讀書活動(dòng)計(jì)劃，將教師的讀書也納入學(xué)校的考核內(nèi)容之一，在實(shí)際的過程管理中，認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督，確保讀書活動(dòng)起到實(shí)效。

6、其他培訓(xùn)：積極參與上級(jí)安排的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，按照學(xué)校不同年齡段的教師確定培訓(xùn)比例。無論何種形式的培訓(xùn)，都要以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)為宗旨：力爭(zhēng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校所制定的目標(biāo)和教師個(gè)人制定的發(fā)展目標(biāo)。

六、培訓(xùn)的保障機(jī)制 1.時(shí)間保障。

利用每周半天的教師教研活動(dòng)時(shí)間，開展分學(xué)科的培訓(xùn)；利用每周1-2 課時(shí)的全校教工大會(huì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；利用暑期開展10天左右的集中培訓(xùn)；利用教師的課余時(shí)間開展自學(xué)閱讀、思考交流、撰寫論文或?qū)W習(xí)體會(huì)。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，參加校外觀摩展示活動(dòng)，參加教育系統(tǒng)的各級(jí)崗位培訓(xùn)、專業(yè)內(nèi)容培訓(xùn)研討，學(xué)校予以時(shí)間的保證。2.組織保障。

——校長(zhǎng)室：制定學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃與方案，確定培訓(xùn)的理念，落實(shí)學(xué)校各部門的職責(zé)要求。指導(dǎo)思想上采用科研引導(dǎo)、課題帶動(dòng)模式，課題研究上實(shí)施“ 整體規(guī)劃、自選課題、共享成果”；培訓(xùn)形式上采用菜單式學(xué)習(xí)，分必修、選修由教師自主選擇；內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的理念和實(shí)踐要求。

——教導(dǎo)處：根據(jù)教師的培訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)教育教學(xué)的組織與評(píng)估，組織考察、拜師、教育教學(xué)觀摩等活動(dòng)。

——總務(wù)處：為實(shí)施培訓(xùn)提供物質(zhì)保障的職能部門。根據(jù)師訓(xùn)站的培訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)落實(shí)場(chǎng)地、設(shè)施、軟件資源、資金等。3.培訓(xùn)評(píng)估。

培訓(xùn)的有效性評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的保證問題，也直接關(guān)系到學(xué)校、教師發(fā)展的可持續(xù)性。4.激勵(lì)保障。

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)期保證相應(yīng)的培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持和保障，經(jīng)費(fèi)數(shù)額根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算核定發(fā)放；以教研組為單位，開展培訓(xùn)成果評(píng)比活動(dòng)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)；對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師,除享受教研成果考核獎(jiǎng)外,優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等。

七、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)工作，制定學(xué)校校本培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，并繼續(xù)探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本專題培訓(xùn)模式。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制。積極配合區(qū)進(jìn)修校教師培訓(xùn)部對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、考評(píng)和督導(dǎo)，認(rèn)真制定學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

4、聘請(qǐng)專家學(xué)者指導(dǎo)。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者到校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)校本培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性。

5、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展。把校本培訓(xùn)納入教師考核范圍，實(shí)行教師培訓(xùn)與考核掛鉤制度。

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué) 2011、9

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

XXXX小學(xué)

教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

教育的不斷改革、發(fā)展需要建設(shè)一支師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)熟悉，素質(zhì)全面，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊(duì)伍與之相匹配。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確立以校本研修與專家輔導(dǎo)、內(nèi)外交流、提供各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，幫助教師在深化改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。特制定昆明學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析

（一）基本現(xiàn)狀

1、教師總數(shù):我?，F(xiàn)有教職工總數(shù)為24人，任課教師24人。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

①年齡結(jié)構(gòu)及其它：

我校現(xiàn)有的任課教師中50 歲以上的XX人，占總數(shù)的XX%； XX歲以下的中青年教師占教師總數(shù)的XX%。

②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

我?，F(xiàn)有的任課教師中，具有?？茖W(xué)歷的XX人，具有本科學(xué)歷及以上的XX人。

3、教師工作狀況：

我校廣大教師都能履行崗位職責(zé)，以飽滿的熱情較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。特別是老師們無私奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新，積極奮進(jìn)精神，是學(xué)校發(fā)展的有力支撐。

（二）現(xiàn)狀分析

從以上教師教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析，這是一支逐步走向年輕化，充滿希望的教師隊(duì)伍。這幾年經(jīng)過廣大教職員工的不懈努力，學(xué)校在教育教學(xué)各方面取

得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也存在著差距和不足。

1、教師教學(xué)理念不斷更新，但教學(xué)方法還沒有隨之徹底地、全方位地更新。如何緊抓教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性，依然是我們關(guān)注、傾力研究解決的主要問題。

2、教師科研理論水平發(fā)展不均衡。圍繞學(xué)校發(fā)展，學(xué)校多年來就強(qiáng)調(diào)“科研興校、科研強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，督促教師積極投身，收到了一定的效果。但是，科研課題少，教育科研尚未成為全體教師的自覺行為也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

4、教師教學(xué)水平發(fā)展不均衡。學(xué)校每學(xué)期組織教師聽課、評(píng)課，中青年教師課堂教學(xué)比賽等一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了一大批教師課堂教學(xué)水平的 提高。其中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的教師駕馭課堂的技能比較嫻熟，授課藝術(shù)性強(qiáng)；有的就一般；還有的亟待提高。

5、各科骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的數(shù)量還不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，仍有很大的發(fā)展空間。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、師德建設(shè)目標(biāo)：廣泛開展和組織形式新穎、內(nèi)容豐富的師德教育活動(dòng)，使教師成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和全社會(huì)的道德楷模。使教師具有教書育人的獻(xiàn)身精神，為人師表、敬業(yè) 愛生的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、課程培訓(xùn)目標(biāo)： 把接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容。通過培訓(xùn)，使教師掌握履行崗位職責(zé)必備的系統(tǒng)扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和技能，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3、現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)：以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為重點(diǎn)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使 100％的教師能自己制作和和使用簡(jiǎn)單的多媒體課件。

4、普通話培訓(xùn)目標(biāo)： 各學(xué)科教師達(dá)到相應(yīng)學(xué)科普通話合格規(guī)定的等級(jí)，在教學(xué)中推廣和普遍使用普通話。

5、提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)目標(biāo)：到2012年，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)80％以上。

6、教育科研目標(biāo)：學(xué)校有區(qū)一級(jí)研究課題，每年都有教師參加各種業(yè)務(wù)比賽獲獎(jiǎng)。

三、培訓(xùn)方式：

分學(xué)科、分層次，全員參與，采取校本培訓(xùn)為主，自學(xué)提高為主，校內(nèi)講座、研討交流為主，校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)為輔。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和措施

1、建立健全培訓(xùn)組織和制度

成立校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，包括加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施、制度的修訂與完善，監(jiān)督與考核等。認(rèn)真規(guī)劃和制定 培訓(xùn)工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，保證培訓(xùn)的時(shí)間，每學(xué)期定期進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，堅(jiān)持每雙周學(xué)科集體教研專題研討、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有計(jì)劃、有方案，有記錄、有反饋制度。保證和加大教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，為教師培訓(xùn)提供更多條件。

2、大力實(shí)施和開展師德教育培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平

學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的人文環(huán)境；加強(qiáng)政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表良好的教師形象，鑄造高尚師魂。把對(duì)教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。在對(duì)教師職業(yè)道德的監(jiān)督與評(píng)估時(shí)，努力做到不流于形式，注重過程和教師的工作實(shí)際，通過中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教育工作者，形成尊師重教的良好氛圍，樹立師德典范。

3、開展現(xiàn)代教育理論和新課程實(shí)踐培訓(xùn)。

以基礎(chǔ)教育改革綱要，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，信息技術(shù)的應(yīng)用，教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，教育科研方法為培訓(xùn)內(nèi)容。增添培訓(xùn)資料，充分利用學(xué)校有限的資源如圖書音像資料等組織教師學(xué)習(xí)和觀看。學(xué)校向教師提供各級(jí)各類的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代教育理論水平和新課程理論，促使更多的教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，重建教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。借助每年教師的繼續(xù)教育，開展好教師現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。

4、開展新技術(shù)培訓(xùn)。

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用教育技術(shù)優(yōu)化在教育教學(xué)過程的能力和水平。進(jìn)行一次“信息技術(shù)應(yīng)用與課程整合”的多媒體制作大賽，來推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的深入。

5、教育科研能力的培訓(xùn)

教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師要明確樹立教育科研意識(shí)，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，同時(shí)加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，每位教師必須完成一篇教育教學(xué)案例的撰寫。

6、開展學(xué)習(xí)型教師的創(chuàng)建。

（1）、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。

（2）為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)搜集或征訂有關(guān)教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的資料供教師學(xué)習(xí)。采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的措施，擴(kuò)大對(duì)外交流，增長(zhǎng)教師見識(shí)。不定時(shí)地邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，或到校幫助和指導(dǎo)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓(xùn)的理論深度。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。要求教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數(shù)量的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。形式以自學(xué)為主，教師要認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，并通過多種形式在組內(nèi)交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動(dòng)時(shí)間為法定學(xué)習(xí)時(shí)間，可以自學(xué)，也可以集中學(xué)習(xí)組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。每位教師要有學(xué)習(xí)筆記，并按要求每學(xué)期完成一篇千字左右的學(xué)習(xí)心得。

7、立足教研組、備課組，認(rèn)真開展和落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)。

（1）繼續(xù)以教研組為單位，開展“備課、上課、評(píng)課、說課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)、教研組活動(dòng)中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

（2）每位教師如期完成規(guī)定量的聽課任務(wù)。教導(dǎo)處實(shí)行“推門聽課”制度對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)行有效的監(jiān)控和督查。每學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上示范課，分學(xué)科進(jìn)行聽課、評(píng)課，通過活動(dòng)的開展，來促使廣大教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高，發(fā)揮教學(xué)骨干的榜樣引領(lǐng)作用。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師通過集體備課，進(jìn)行全員參與的交流研討，有針對(duì)性地解決教學(xué)難題。

(4)加強(qiáng)教師自我反思，每學(xué)期結(jié)束教師必須完成教學(xué)工作總結(jié)。在總結(jié)中，對(duì)一學(xué)期教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為等方面進(jìn)行反思，將教學(xué)過程中每 一個(gè)閃光點(diǎn)和深刻體會(huì)記錄下來，學(xué)校將以此作為對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

8、加大對(duì)教師分層培養(yǎng)力度。

（1）抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和評(píng)選。按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，選拔教師參加上級(jí)骨干教師培訓(xùn)。建立促使中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過各類培訓(xùn)，一年入門，二年過關(guān)、三年順利達(dá)標(biāo)，成為能夠獨(dú)立從事各種教育教學(xué)活動(dòng)的合格教師。通過三年左右的努力，能勝任初中每個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，每門學(xué)科教師能夠?qū)崿F(xiàn)大循環(huán)教學(xué)。以“八個(gè)一”作為未滿三年的青年教師培訓(xùn)的目的（練一手好字，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一本切合本班學(xué)生實(shí)際的教案，出一份經(jīng)得起教研組長(zhǎng)驗(yàn)收的試卷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的儀表，培養(yǎng)一種良好的性格，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生的朋友，塑造一個(gè)多才的教師形象）。

（3）搞好新教師培訓(xùn)和骨干教師結(jié)對(duì)掛鉤制。青年教師與骨干教師、教育教學(xué)能手拜師結(jié)對(duì)，執(zhí)行“對(duì)口幫扶”，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學(xué)實(shí)踐中跟蹤幫扶指導(dǎo)。對(duì)結(jié)隊(duì)的雙方應(yīng)明確其職責(zé)，同時(shí)進(jìn)行檢查、考評(píng)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)教師朝教育教學(xué)能手方向發(fā)展。

“ 要有好的學(xué)校，先要有好的老師”（陶行知）。學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，特制定以上計(jì)劃，以期達(dá)到教師整體綜合素質(zhì)的提升的目標(biāo)。

五、經(jīng)費(fèi)保障

在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的，屬自學(xué)性質(zhì)的學(xué)校報(bào)銷路費(fèi)；屬學(xué)校公派學(xué)習(xí)的，學(xué)校報(bào)銷教材費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)，生活費(fèi)自理。

XXXXXX小學(xué)

2010年8月

第四篇：2011學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

——2011學(xué)年

一． 教師現(xiàn)狀分析

2011年，新星幼兒園有73名教職工，其中專任教師38名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大專以上學(xué)歷占專任教師總數(shù)的97%，浙江省特級(jí)教師一名，杭州市教壇新秀7名，余杭區(qū)骨干教師及教壇新秀16名。專任教師中1-5年的新教師有13名，5-20年教齡的教師21名；20年教齡以上的老教師4名。

師資優(yōu)勢(shì)：名優(yōu)教師比較多，有余杭幼教唯一的省特級(jí)教師引領(lǐng)我們專業(yè)成長(zhǎng)，骨干教師占45％，在幼兒園各領(lǐng)域起到示范作用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)比較強(qiáng)。

師資弱勢(shì)：新教師多，因?yàn)樾聢@區(qū)“新星幼兒園南苑分園”的開園，今年新加入幼兒園的老師11名。這批新教師的培訓(xùn)與成長(zhǎng)迫在眉睫。部分骨干教師到分園負(fù)責(zé)工作，部分骨干教師有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

二．培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過園本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2.以《綱要》改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3.理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相鏈接，促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展，能獨(dú)立開展教學(xué)研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。

三．培訓(xùn)對(duì)象

全園在職教師

四．培訓(xùn)內(nèi)容及措施

1．建立健全培訓(xùn)組織和制度

成立教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，包括加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施、制度的修訂與完善，監(jiān)督與考核等。認(rèn)真規(guī)劃和制定培訓(xùn)工作計(jì)劃，做到有目標(biāo)，有重點(diǎn)，保證培訓(xùn)的時(shí)間，每學(xué)期定期進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，堅(jiān)持每周集體教研專題研討、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有計(jì)劃、有方案，有記錄、有反饋制度。

2．開展師德教育培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平

幼兒園將全方位構(gòu)建一種寬松、平等、大氣、和諧的人文環(huán)境；深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，更新教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。把對(duì)教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。在對(duì)教師職業(yè)道德的監(jiān)督與評(píng)估時(shí)，努力做到不流于形式，注重過程和教師的工作實(shí)際。

3．開展先進(jìn)教育理論和主題課程實(shí)踐培訓(xùn)。

幼兒園向教師提供各級(jí)各類的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。促使更多的教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，重建教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、幼兒園漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新幼教理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

充分運(yùn)用主題課程教研、分層教研、教學(xué)比武、課程PK賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程理念，把握主題、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

4．教育科研能力的培訓(xùn)

加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研能力，每個(gè)月每位教師必須完成“游戲觀察”案例的撰寫，兩年內(nèi)必須有一篇教學(xué)論文撰寫或科研課題申報(bào)。

5．開展學(xué)習(xí)型教師的創(chuàng)建。

（1）為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。幼兒園每班都訂三份有關(guān)幼兒教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的資料供教師學(xué)習(xí)《幼兒教育》《上海托幼》《學(xué)前教育》。采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的措施，擴(kuò)大對(duì)外交流，增長(zhǎng)教師見識(shí)。不定時(shí)地邀請(qǐng)園外專家、學(xué)者來校開展專題講座，或到園幫助和指導(dǎo)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓(xùn)的理

論深度。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。要求教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數(shù)量的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。形式以自學(xué)為主，教師要認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，并通過多種形式在組內(nèi)交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動(dòng)時(shí)間為學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。每位教師要有學(xué)習(xí)筆記，并按要求每學(xué)期完成一篇千字左右的學(xué)習(xí)心得。

6．立足教研組、平行組認(rèn)真開展和落實(shí)幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)。

（1）繼續(xù)以教研組為單位，開展“課程審議”“集體備課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)、教研組活動(dòng)中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

（2）每位教師完成每學(xué)期20個(gè)聽課任務(wù)。實(shí)行“值周調(diào)研”制度對(duì)教師的日常教學(xué)實(shí)行有效的督查與反饋。每學(xué)期，幼兒園組織全園性的“集體教學(xué)觀察評(píng)估”及“集體教學(xué)觀察解讀”通過活動(dòng)的開展，來促使廣大教師在學(xué)習(xí)觀摩中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過教研組集體備課，提升主題教學(xué)有效性。

（4）加強(qiáng)教師自我反思，每學(xué)期結(jié)束教師必須完成教師成長(zhǎng)檔案。在成長(zhǎng)檔案中，對(duì)一學(xué)期教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為等方面進(jìn)行收集內(nèi)容及總結(jié)反思，幼兒園將些作為學(xué)期考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

7．加大對(duì)教師分層培養(yǎng)力度

（1）重視骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和評(píng)選。按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，選拔教師參加上級(jí)骨干教師培訓(xùn)。建立促使中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過各類培訓(xùn)，一年入門，二年過關(guān)、三年順利達(dá)標(biāo)，試圖通過一年的培訓(xùn)，組織參加以教學(xué)基本功和基本技能（彈、唱、跳、畫、說）為主要內(nèi)容的教師技能培訓(xùn)。提高環(huán)境和教學(xué)整合的能力，有效家園溝通的能力，提高課程設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

（3）新教師和骨干教師結(jié)對(duì)。青年教師與骨干教師、教育教學(xué)專長(zhǎng)能手拜師結(jié)對(duì)，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學(xué)實(shí)踐中跟蹤幫扶指導(dǎo)。

五．培訓(xùn)安排

堅(jiān)持分類、分批、分階段原則安排組織培訓(xùn)工作。

1．90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。

每年至少完成在職教師數(shù)的20%（2011年為10%），根據(jù)教師自主選課及工作實(shí)際情況，經(jīng)幼兒園統(tǒng)籌安排，讓教師適時(shí)參加區(qū)內(nèi)教師進(jìn)修學(xué)?；蚴∈屑?jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦的90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

2．24學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)。

每年教師至少完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)有計(jì)劃有實(shí)效的開展。

3．24學(xué)時(shí)短期培訓(xùn)。

每位教師每年要參加不少于24學(xué)時(shí)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。

同時(shí)，根據(jù)教師自主選課及工作實(shí)際情況，經(jīng)幼兒園統(tǒng)籌安排，讓教師適時(shí)參加余杭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校或省市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦的24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

4.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師（2011年有6位新任教師），在試用期內(nèi)組織他們參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)建設(shè)品牌學(xué)校的總體目標(biāo)，我們根據(jù)《文登市教育局關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神，牢固樹立“人才強(qiáng)教”的理念，并結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

根據(jù)我校實(shí)際情況和發(fā)展需要，精心鍛造三支精英團(tuán)隊(duì)：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、專家顧問團(tuán)隊(duì)。其中，骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、特長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)年，我校將重點(diǎn)抓好骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求通過三大骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn) “平安立校、文化治校、特色興?！钡霓k學(xué)理念。

二、具體發(fā)展目標(biāo)、要求

1、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。這是我校教師的基層管理者，分別帶領(lǐng)十二個(gè)團(tuán)隊(duì)在不同的崗位上正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

本學(xué)期，我們將通過培訓(xùn)、論壇等形式，讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)明確自身職責(zé)、領(lǐng)會(huì)辦學(xué)宗旨、交流發(fā)展計(jì)劃、學(xué)會(huì)研究方法，從而在提高自身師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及管理水平的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展。另外，我們?cè)试S并鼓勵(lì)大家以創(chuàng)建“和諧團(tuán)隊(duì)”為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)有差異的轉(zhuǎn)變、跨越式的發(fā)展。學(xué)期末，我們將組織隆重的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)，了解各團(tuán)隊(duì)鮮為人知的感人故事，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝心聚力，展示團(tuán)隊(duì)的特色與風(fēng)采。

2、班主任。這是學(xué)生最重要的影響源，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)幸福。

本學(xué)期，學(xué)校將成立“班主任研究會(huì)”，定期組織相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)班主任工作專業(yè)化。班主任要開通自己的教育博客，及時(shí)總結(jié)提煉讓自己感動(dòng)的教育故事或成功的教育案例，每學(xué)期不低于3篇，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。繼續(xù)開展“我是實(shí)小美少年活動(dòng)”，詳細(xì)制訂“文明、清潔、學(xué)習(xí)、讀書、健身、藝術(shù)、實(shí)踐”這七個(gè)方面的基礎(chǔ)性和發(fā)展性指標(biāo)，每班根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀及班主任自身特長(zhǎng)從中任選一兩個(gè)方面作為突破口，創(chuàng)建班級(jí)特色，一個(gè)月內(nèi)定方案，半年內(nèi)見成效，一年后出經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場(chǎng)。本學(xué)期還將進(jìn)一步完善班主任考核辦法，明確具體操作程序，讓班主任積極主動(dòng)地開展工作，切實(shí)做

到“靜下心來教書，潛下心來育人”。

3、特長(zhǎng)教師。這是學(xué)校特色發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)與制高點(diǎn)，涵蓋教育科研、教學(xué)服務(wù)、課程開發(fā)，甚至是業(yè)余愛好等多個(gè)方面。

本學(xué)期，學(xué)校將為此類教師進(jìn)修與實(shí)踐提供最大化的支持，成立“學(xué)術(shù)社團(tuán)”與“生活社團(tuán)”?！皩W(xué)術(shù)社團(tuán)”主要由各學(xué)科年輕有為、素質(zhì)較高并有發(fā)展意愿的教師組成，個(gè)人根據(jù)研究現(xiàn)狀和教學(xué)理想，為自己量體裁衣，確定發(fā)展方向，由一個(gè)課題開始，實(shí)實(shí)在在做教育。同時(shí)，建立名師檔案庫(kù)，記錄研究過程，積累研究經(jīng)驗(yàn)?！吧钌鐖F(tuán)”則是聚集有各種愛好的老師，通過組織專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)身健體，愉悅心情，發(fā)展特長(zhǎng)，增進(jìn)情感，讓校園真正成為“幸福之家”，讓大家在這個(gè)家里充實(shí)工作，開心生活。

三、具體措施

1、師德——建設(shè)新機(jī)制

深入開展“講誠(chéng)心、有愛心、講感恩的心、有責(zé)任心”的“四心”活動(dòng)，評(píng)選“四心”教師；堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，開展“熱愛實(shí)小、贊美實(shí)小、奉獻(xiàn)實(shí)小”活動(dòng)；時(shí)刻牢記“五不準(zhǔn)要求，保證工作日中午不飲酒；保證工作日不打麻將、玩撲克、保證任何時(shí)候不參與賭博；保證不攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)教室；保證不體罰和變相體罰學(xué)生；保證不向家長(zhǎng)索要或變相索要。

2、課堂——注重有效性

嚴(yán)格落實(shí)“教研中心2007年2號(hào)文”要求。首先，通覽教材，集體商討，形成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃中，要確定出每單元的精講篇目、略講篇目、自學(xué)篇目和補(bǔ)充篇目。在抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的同時(shí)，允許教師個(gè)性化地使用教材。其次，要加強(qiáng)集體備課，每學(xué)期至少8次，而且要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。第三，做好個(gè)性化備課即教師自己的詳案。每學(xué)期45周（含）歲以上教師寫詳案不少于10課時(shí)，45周歲以下教師不少于20課時(shí)，其余課時(shí)可寫略案；任教本學(xué)科不滿5年的教師要全寫詳案。

3、讀書——讀研相結(jié)合讀書是教師自身發(fā)展的需求。為從根本上豐富全體實(shí)小人的文化底蘊(yùn)，滋養(yǎng)心靈，我校將繼續(xù)倡導(dǎo)“讓讀書成為實(shí)小人的習(xí)慣”、“以詩(shī)書氣滋養(yǎng)教師底氣”等學(xué)習(xí)理念，建設(shè)好 “我讀書，我美麗”的教師讀書工程。

本學(xué)期，我們將讀書與研究相結(jié)合，切實(shí)提高兩項(xiàng)工作的實(shí)效性。

學(xué)期初，我們將組織大家以教研組為單位，提供教學(xué)實(shí)際中亟待解決的問題，然后，由教導(dǎo)處進(jìn)行篩選，確定每月研究主題。老師們根據(jù)主題，廣泛讀書，尋找解決問題的方法。35周歲以下教師建立“讀書研究簿”，隨時(shí)記錄所讀所思，每學(xué)期不少于5000字。

在自主讀書方面，我們以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行好書推介，每個(gè)書名后寫好推薦語，最終形成教師文庫(kù)，公示于校園網(wǎng)，供大家選讀。期末，組織讀書報(bào)告會(huì)，以演講或論壇的形式進(jìn)行?；顒?dòng)結(jié)束后，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)習(xí)型個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，并列入個(gè)人和團(tuán)隊(duì)考核。

扎扎實(shí)實(shí)的做好小專題的結(jié)題工作。讓小專題研究真正發(fā)揮其作用，從而為的教育教學(xué)服務(wù)。

4、反思——改革新形式

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點(diǎn)。每位教師建立“教學(xué)札記本”，隨時(shí)記錄教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑、不足、措施、頓悟、反思等等；45周歲以下教師每月對(duì)“札記本”積累的實(shí)踐素材進(jìn)行選擇、整理，自己確定主題，寫一篇精品反思。評(píng)比時(shí)，采用去掉姓名的方法，最大程度保持公正，等次公布后兩天之內(nèi)，再將文章上傳校園博客，供大家集體閱讀，互相學(xué)習(xí)

5、培訓(xùn)——實(shí)效需注重

改變以往讀總結(jié)聽匯報(bào)的單一培訓(xùn)形式，通過觀看名師教學(xué)光碟或模仿名師上課，為大家提供鮮活的案例，不斷汲取前沿理念，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，查找不足；組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)階段整套教材以及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，深度把握課改內(nèi)涵及教材體系，準(zhǔn)確定位對(duì)任教年段學(xué)生的期望值，提升教學(xué)的深度與高度，培養(yǎng)善于思考、敢于爭(zhēng)辯的學(xué)術(shù)精神。

6、名師——培養(yǎng)加帶動(dòng)

本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局開展的“文登市名師建設(shè)工程”活動(dòng)，進(jìn)行各學(xué)科校級(jí)名師的評(píng)選，建立名師檔案，加強(qiáng)過程培養(yǎng)。對(duì)評(píng)選出來的名師，學(xué)校將為其進(jìn)修與實(shí)踐提供最大化支持，并以此帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展。

7、網(wǎng)絡(luò)——搭建新平臺(tái)

本學(xué)年，教育局已經(jīng)把“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”作為全市的一項(xiàng)大課題進(jìn)行推廣研究，所以，從平日教學(xué)到各項(xiàng)活動(dòng)，要求教師們必須注重信息技術(shù)的使用，充分利用班班通，以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。利用好教研中心的學(xué)科網(wǎng)站中提供的資料。積極參加

教研中心的網(wǎng)上論壇。