第一篇：教師個人專業(yè)化發(fā)展培訓計劃11

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

枳溝初中 王培友

提高教師素質，是我們教師的當務之急，為了更好的跟上時代的步伐，特制定如下計劃：

一、教師專業(yè)化發(fā)展是課程改革的需要

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師職業(yè)由經驗化發(fā)展到專業(yè)化之后，發(fā)展的速度越來越快，隨著基礎教育課程改革的不斷推進，課程實施對教師的專業(yè)化程度的要求越來越高，需要教師在不斷更新自身知識結構的同時，不斷吸收新思想、新觀念，適應社會的發(fā)展和教育教學的需要。

1．課程目標要求教師專業(yè)化發(fā)展。在基礎教育階段，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。所以，當代基礎教育階段的教師，不僅要有傳統(tǒng)意義上的高度成熟的相關課程的專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)，還必須具備高度成熟的教育專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)。

2．實施新課程需要教師專業(yè)化發(fā)展。在教學實踐層面上，教師在新舊課程過渡過程中，總體上是帶著傳統(tǒng)的教育文化、教育模式、教育技術直接走進新課程的，缺乏嚴格意義上的“培訓合格”后進入新課程。隨著新課程的不斷推進，各門課程的專業(yè)化程度與小學教師專業(yè)化水平的矛盾日益突出。在課程推進的過程中，科學的解讀教材，靈活的駕馭課堂教學，有效的開發(fā)相關課程資源都是教師面臨的巨大難題；如何在學生學習過程中有效的調動學生學習積極性、發(fā)展學生個性、促進學生正確人生觀與價值觀的形成，都是對教師嚴峻的挑戰(zhàn)。所以，必須提高教師教育教學專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)，盡快促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、基于校本是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

1．培訓資源匱乏需要基于校本。實施新課程要求教師“與新課程共同成長”，這不僅告誡廣大教師要在推進新課程過程中不斷學習，不斷提升自身的專業(yè)化水平，也暗示了培訓資源的匱乏。很多新課程理論和實踐層面的問題遠沒有解決，沒有足夠的培訓資源可資利用。例如，對學生成長如何評價，在小學，怎樣處理好提高學生的綜合素養(yǎng)與面對為初中中考奠定應考基礎，不僅是一個理論問題，更是一個無法回避的嚴酷的現實問題。而評價問題不解決，教學就無章可循，“三維課程目標”就無法落實，也只能寄希望于廣大教師們“與新課程共同成長”的過程中。

2．政府的課程改革經費投入不足需要基于校本。由于缺乏培訓經費，嚴重制約著有限培訓資源的開發(fā)和利用，受經費、編制、時間的限制，市、縣區(qū)級培訓者本身都得不到及時培訓，一線教師的學科培訓也就更難到位。而課程實施過程中不斷涌現出的各種新情況、新問題，都是無法回避的。等不是辦法，也解決不了問題。只有通過教師自身的努力、在實施新課程的教學實踐中，提升自身的專業(yè)化水平。

3．課程資源匱乏需要基于校本。教育隨著生產力的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的進步而進步。教育推動生產力的發(fā)展，促進社會進步，生產力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了更好的物質條件，社會的進步對教育提出了更高的要求，提供了發(fā)展的動力基礎。新課程基于世界先進的教育理念，吸收了國內外科學的教育理念，著眼于社會生產力發(fā)展的需要。實施新課程，需要發(fā)達的生產力提供必需的物質資源、空間資源和人力資源來支撐。而我們是社會主義初級階段，生產力存在著巨大的地域差異，就我市的現實條件，暫時還無法滿足新課程對課程資源的需要。比如：科學課程，全市沒有一所小學能夠全部滿足學生探究性學習實驗的需要，綜合實踐課程“三種資源”全無保證，英語課程更是師資匱乏，嚴重缺乏英語語言實踐的社會環(huán)境。

4．教師的專業(yè)化水平需要基于校本。教師的專業(yè)化，不僅是一種理論水平，更是一種實踐能力。這種實踐能力，有理論的，有道德的，有情感的，有學術的，這種能力，隨著教師專業(yè)化水平的發(fā)展而不斷提高，即“教學相長”。因此，即使有了充分的物質基礎和外在條件，教師也必須在教學實踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，教師不僅是教育教學理論的踐行者，更是教育教學理論的創(chuàng)造者。

第二篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓計劃

XXXX小學

教師專業(yè)化發(fā)展培訓計劃

教育的不斷改革、發(fā)展需要建設一支師德優(yōu)良，業(yè)務熟悉，素質全面，結構合理，充滿活力的教師隊伍與之相匹配。為加強教師隊伍建設，引導廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，結合學校實際情況，確立以校本研修與專家輔導、內外交流、提供各級各類培訓學習機會相結合的培訓方式，幫助教師在深化改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業(yè)水平的提高，在教學改革的實踐中實現真正的成長。特制定昆明學校教師專業(yè)化發(fā)展培訓計劃如下：

一、教師隊伍基本現狀分析

（一）基本現狀

1、教師總數:我校現有教職工總數為24人，任課教師24人。

2、教師隊伍結構

①年齡結構及其它：

我校現有的任課教師中50 歲以上的XX人，占總數的XX%； XX歲以下的中青年教師占教師總數的XX%。

②學歷結構：

我校現有的任課教師中，具有?？茖W歷的XX人，具有本科學歷及以上的XX人。

3、教師工作狀況：

我校廣大教師都能履行崗位職責，以飽滿的熱情較好地完成各項工作任務。特別是老師們無私奉獻、求實創(chuàng)新，積極奮進精神，是學校發(fā)展的有力支撐。

（二）現狀分析

從以上教師教師隊伍基本現狀分析，這是一支逐步走向年輕化，充滿希望的教師隊伍。這幾年經過廣大教職員工的不懈努力，學校在教育教學各方面取

得了一定的成績，當然也存在著差距和不足。

1、教師教學理念不斷更新，但教學方法還沒有隨之徹底地、全方位地更新。如何緊抓教學五環(huán)節(jié)，提高課堂教學的有效性，依然是我們關注、傾力研究解決的主要問題。

2、教師科研理論水平發(fā)展不均衡。圍繞學校發(fā)展，學校多年來就強調“科研興校、科研強?！钡囊庾R，督促教師積極投身，收到了一定的效果。但是，科研課題少，教育科研尚未成為全體教師的自覺行為也是不爭的事實。

4、教師教學水平發(fā)展不均衡。學校每學期組織教師聽課、評課，中青年教師課堂教學比賽等一系列的課堂教學活動，有力地促進了一大批教師課堂教學水平的 提高。其中，我們也發(fā)現，有的教師駕馭課堂的技能比較嫻熟，授課藝術性強；有的就一般；還有的亟待提高。

5、各科骨干教師、學科帶頭人、教學能手等的數量還不能適應學校教育發(fā)展的需要，仍有很大的發(fā)展空間。

二、培訓目標：

1、師德建設目標：廣泛開展和組織形式新穎、內容豐富的師德教育活動，使教師成為先進文化的弘揚者，學生健康成長的引路人和全社會的道德楷模。使教師具有教書育人的獻身精神，為人師表、敬業(yè) 愛生的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、課程培訓目標： 把接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，作為培訓的核心內容。通過培訓，使教師掌握履行崗位職責必備的系統(tǒng)扎實專業(yè)知識和技能，適應實施素質教育的需要。

3、現代技術培訓目標：以信息技術與學科教學的整合為重點，做好現代教育技術培訓，使 100％的教師能自己制作和和使用簡單的多媒體課件。

4、普通話培訓目標： 各學科教師達到相應學科普通話合格規(guī)定的等級，在教學中推廣和普遍使用普通話。

5、提高學歷層次的培訓目標：到2012年，專任教師學歷合格率達80％以上。

6、教育科研目標：學校有區(qū)一級研究課題，每年都有教師參加各種業(yè)務比賽獲獎。

三、培訓方式：

分學科、分層次，全員參與，采取校本培訓為主，自學提高為主，校內講座、研討交流為主，校外學習培訓為輔。

四、培訓內容和措施

1、建立健全培訓組織和制度

成立校本培訓組織領導小組，全面負責教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，包括加強教師教育培訓管理機制等措施、制度的修訂與完善，監(jiān)督與考核等。認真規(guī)劃和制定 培訓工作計劃，做到有中心，有重點，保證培訓的時間，每學期定期進行教師全員培訓，堅持每雙周學科集體教研專題研討、學習、交流活動，做到每次校本培訓有組織、有主題、有針對、有計劃、有方案，有記錄、有反饋制度。保證和加大教師隊伍建設經費投入，為教師培訓提供更多條件。

2、大力實施和開展師德教育培訓，提升教師的職業(yè)道德水平

學校將繼續(xù)堅持以人為本的思想，全方位構建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的人文環(huán)境；加強政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表良好的教師形象，鑄造高尚師魂。把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當中。在對教師職業(yè)道德的監(jiān)督與評估時，努力做到不流于形式，注重過程和教師的工作實際，通過中青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、師德標兵評選活動，表彰獎勵為教育事業(yè)作出貢獻的優(yōu)秀教育工作者，形成尊師重教的良好氛圍，樹立師德典范。

3、開展現代教育理論和新課程實踐培訓。

以基礎教育改革綱要，課程標準和教材，信息技術的應用，教育教學規(guī)律，教學方法，教育科研方法為培訓內容。增添培訓資料，充分利用學校有限的資源如圖書音像資料等組織教師學習和觀看。學校向教師提供各級各類的培訓的機會。通過學習培訓，提升教師的現代教育理論水平和新課程理論，促使更多的教師將先進的理念內化為教學行為，重建教學模式，實現教學方式的轉變。借助每年教師的繼續(xù)教育，開展好教師現代教育理論學習。

4、開展新技術培訓。

充分利用學?，F有的人力和遠程教育網絡資源開展信息技術與學科整合的計算機應用能力培訓，提高教師運用教育技術優(yōu)化在教育教學過程的能力和水平。進行一次“信息技術應用與課程整合”的多媒體制作大賽，來推動學?，F代化教育技術應用的深入。

5、教育科研能力的培訓

教育科研能力是教師培訓的一個重要內容。教師要明確樹立教育科研意識，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，同時加強教育科研理論的學習，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，每位教師必須完成一篇教育教學案例的撰寫。

6、開展學習型教師的創(chuàng)建。

（1）、教師要樹立終身學習的理念，培養(yǎng)教師工作學習化、學習習慣化的職業(yè)生活方式，做一名學習型的教師。

（2）為教師的學習營造氛圍，搭建平臺。學校應搜集或征訂有關教育教學及科研理論方面的有價值的資料供教師學習。采取“走出去”、“請進來”的措施，擴大對外交流，增長教師見識。不定時地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，或到校幫助和指導，針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓的理論深度。

（3）加強學習制度建設。要求教師根據專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數量的教育理論和學科專業(yè)知識等方面的專著。形式以自學為主，教師要認真撰寫讀書筆記、學習心得，并通過多種形式在組內交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動時間為法定學習時間，可以自學，也可以集中學習組內討論學習。每位教師要有學習筆記，并按要求每學期完成一篇千字左右的學習心得。

7、立足教研組、備課組，認真開展和落實學校常規(guī)教研活動。

（1）繼續(xù)以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、說課和觀摩課”等系列教研活動。各教研組在每兩周一次的備課活動、教研組活動中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

（2）每位教師如期完成規(guī)定量的聽課任務。教導處實行“推門聽課”制度對教師的課堂教學實行有效的監(jiān)控和督查。每學期，學校組織學科教學能手、學科帶頭人上示范課，分學科進行聽課、評課，通過活動的開展，來促使廣大教師在學習觀摩中提高，發(fā)揮教學骨干的榜樣引領作用。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅持集體備課和個人備課相結合。集體備課要在個人備課基礎上進行，教師通過集體備課，進行全員參與的交流研討，有針對性地解決教學難題。

(4)加強教師自我反思，每學期結束教師必須完成教學工作總結。在總結中，對一學期教學理念、教學設計、教學過程、自身教學行為等方面進行反思，將教學過程中每 一個閃光點和深刻體會記錄下來，學校將以此作為對教師個人進行常規(guī)檢查、業(yè)務考核的重要內容。

8、加大對教師分層培養(yǎng)力度。

（1）抓好骨干教師、學科帶頭人培訓和評選。按骨干教師標準，選拔教師參加上級骨干教師培訓。建立促使中青年教師脫穎而出的機制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過各類培訓，一年入門，二年過關、三年順利達標，成為能夠獨立從事各種教育教學活動的合格教師。通過三年左右的努力，能勝任初中每個年級的教育教學工作，每門學科教師能夠實現大循環(huán)教學。以“八個一”作為未滿三年的青年教師培訓的目的（練一手好字，說一口標準的普通話，寫一本切合本班學生實際的教案，出一份經得起教研組長驗收的試卷，創(chuàng)設一個美好的儀表，培養(yǎng)一種良好的性格，當好一個學生的朋友，塑造一個多才的教師形象）。

（3）搞好新教師培訓和骨干教師結對掛鉤制。青年教師與骨干教師、教育教學能手拜師結對，執(zhí)行“對口幫扶”，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學實踐中跟蹤幫扶指導。對結隊的雙方應明確其職責，同時進行檢查、考評和相應的獎勵。

（4）培養(yǎng)經驗教師朝教育教學能手方向發(fā)展。

“ 要有好的學校，先要有好的老師”（陶行知）。學校要發(fā)展，教師是關鍵。鑒于這樣的認識，特制定以上計劃，以期達到教師整體綜合素質的提升的目標。

五、經費保障

在進修學校學習的，屬自學性質的學校報銷路費；屬學校公派學習的，學校報銷教材費、培訓費、住宿費，生活費自理。

XXXXXX小學

2010年8月

第三篇：2016學教師個人專業(yè)化發(fā)展目標和計劃

2016學教師個人專業(yè)化發(fā)展目標和計劃

一、自身素質分析

我叫張玉翔從事教育工作已有16年，我認真踏實工作，了解學生學習的心理特征，根據學生的發(fā)展和特點進行教學。本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響學生的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。從教以來我熱衷教師職業(yè)、熱心教學，有較強的責任感和進取心。在工作中謙虛好學，自覺接受新事物、新觀點、新理念，不斷改進課堂教學。平時從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不茍地做好自己的事情。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標

（一）師德方面：熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。

（二）教育教學方面：

（1）教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。

（2）業(yè)務方面要樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

（3）充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

（4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

（5）認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發(fā)展。每學期讀教育理論專業(yè)方面的專著。結合教學實際，提高自己的教學技能、擴大知識面、提高素養(yǎng)使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。專業(yè)基本功方面：

（1）結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發(fā)展。（2）“教學是一門藝術”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應和滿足自己工作的必須。為此，在這一年里，我準備堅持每天利用一定時間，練習基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，為教育教學工作提供相應的技能。同時參加計算機的培訓以適應最新的信息化教學觀念。（3）積極參加在職學習與培訓。

（4）勤于思考，及時反思，提升教育教學研究能力，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

（5）與其他教師進行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。（6）掌握現代信息技術。認真參加學校開展的課件制作學習活動，掌握先進的信息技術，使信息技術與課堂教學相結合，提高課堂教學質量和效率。（7）一學期寫一篇高質量的論文

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。

三、具體措施

1、提高理論學習水平

（1）充分利用課余時間多看有關業(yè)務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養(yǎng)成反思習慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。（2）、積極參加教研活動，通過在聽課、評課、集體備課、課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。（3）本學年我擔任五年級一班的班主任，因此我要更加重視班級管理方法的學習，為以后工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閱讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。（4）重視多媒體的學習。以往的學習是被動的接受，學完后即拋之腦后，從不應用實踐，導致工夫沒少費，卻什么都不會。本，我準備在學校培訓的基礎上，增強自身的主動性，業(yè)余時間自學，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立制作電子教案及簡易課件。

2、狠抓教科研工作

（1）積極參加教科研活動和競賽活動，做好學生的培優(yōu)撫差的工作。

（2）爭取在每個學年能上一堂高質量的公開課。平時上課時要有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，要體現個人的教學風格。

（3）關注學習兩極分化的問題，測驗和期末考試以后認真分析試卷難度和學生的掌握程度，及時對自己的教學策略和教學方式進行改善。

（4）不斷及時發(fā)現問題，關注六年級學生的心理變化，透過多種渠道了解學生心態(tài)，及時與家長溝通，以幫助學生消除學習心理壓力，從而更好地學習。（5）繼續(xù)積極認真地履行教師職責，認真完成上級領導交予的各項工作任務。

教育工作的作用是漸進的、潛移默化的，需要我們堅持不懈的努力，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。今后我更會努力再努力，有決心更有信心，把自己的工作做好，總之，本我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。讓自己無愧于教師這個稱號！

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓心得體會

教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

南華學校王靜

本次教師專業(yè)發(fā)展的學習活動使我受益匪淺?，F結合本人的學習，談一些心得體會。

第一、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

第二、轉變觀念

通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校

在新時期的發(fā)展目標，戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創(chuàng)新，應該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

第三，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。

通過培訓學習，我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發(fā)式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊寣W生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在?過程?中感悟語言的魅力，領會語言的真諦。

第四、學現代教育技術。中小學優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。

求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中。

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓心得體會

“教師專業(yè)化發(fā)展” 網絡研修學習體會

山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程網絡研修即將結束了，在幾個月的培訓活動中，我認真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學。在各種講座當中，有對當前國內外教學活動的現狀研究，有對學生組織、學習方法指導具體做法的探討，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F結合本人的學習，談一些我對網絡研修的認識和學習體會。

第一方面，我對網絡研修的粗淺認識：

網絡研修是我們教師們資源共建共享、互相學習、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學研究。借助教研活動，教學成果得以采用，優(yōu)秀的教學經驗得以推廣，示范課與精品課程建設相結合，發(fā)揮明顯的教學輻射效應作用，它使其他教師能夠學以致用，迅速提升自己的教學實踐技能，從而使教師成長為新時期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

網絡研修是一種新的培訓方式，同時也是一種新的學習方式，參加網絡研修的全體老師即是同學，又是共同進步的合作伙伴，通過這一段時間的學習，我們不難看出，充分發(fā)揮網絡研修這個平臺的作用，使廣大教師高度的熱情投身到新課程改革的潮流中來，通過發(fā)展

教師的反思能力促進教師專業(yè)素質和個人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉變，才能有力地推動新課程的實施和發(fā)展，從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、網絡研修可以使教師認識到了自己的不足，清醒地看到了自己與教師專業(yè)化發(fā)展之間的差距

當教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候，他們發(fā)現無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達不到預期的目標和希望的頂點，有時還會出現暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發(fā)展空間。

2、網絡研修為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實現與同行教師的同伴互助外，還可以實現和名家大師學習的零距離接觸，獲得專業(yè)化引領，使教師在網絡環(huán)境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現實可能。利用網絡中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。

3、網絡研修有助于教師形成良好的反思習慣和反思方式，為教師的反思性學習提供了新的思路和有力的技術支持，促進了教師的教學反思向縱深處發(fā)展。教學反思，是教師對自己已完成的教學實踐

活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

4、網絡研修能煥發(fā)老師內在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣，讓教師在成就學生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經驗的凝練，是教師成長的階梯。

5、網絡研修使我們更加學會了關注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。因為網絡研修，我們會經常審視自己的課堂，我們會經常將自己的教學反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學步入了一個新臺階。

6、網絡研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進了教師的專業(yè)化成長。

7、網絡研修有利于教師充分展示自己的才華：網絡研修博客為教師提供了展示自己才華的舞臺。博客的建設過程本身就是學習和掌握知識的過程。鼓勵教師學會精心經營自己的博客，做一個美觀大方，知識豐富的博客，這其中需要教師不斷的學習知識，收集材料。通過自己的努力，教師可以在自己的博客中進行大膽的創(chuàng)造和表現自己，這時博客就是個人的表達工具和舞臺，教師通過寫博客來形成一

種寫作的自信心和語感。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。

8、網絡研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發(fā)展的目標。博客應用于教學為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網上資源，為教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。發(fā)揮現代網絡研修的作用，為教師提供課內、課外的教學資源，讓教師自主學習，主動探求知識，主動發(fā)現問題，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。

總之，網絡研修是一個新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學高效地良性運作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題！隨著信息技術的不斷深入，網絡研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。網絡研修已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學習中參與、互動、共享、提高，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗！

第二方面，我的學習收獲和體會：

1、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

2、轉變觀念

通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發(fā)展目標，戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更

加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創(chuàng)新，應該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

3、要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。

在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到自主探究的教學真諦：他們重視營造課堂教學環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發(fā)式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引領，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊寣W生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在?過程?中感悟語言的魅力，領會語言 的真諦。

4、學現代教育技術。中小學優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。

培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中，并多向前輩們請教和學習，使我校教學工作邁上一個新臺階。