第一篇：一年級(jí)上音樂《你早》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

一年級(jí)上音樂《你早》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

一年級(jí)上音樂《你早》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目的：

1、在“聽、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受孩子學(xué)習(xí)與生活的樂趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能從小養(yǎng)成主動(dòng)向他人問好的習(xí)慣。

2、嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情境中表達(dá)快樂的感受。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)《你早》歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入１今天老師給小朋友們帶來了一段有趣的畫面,請(qǐng)你們邊看邊聽,這是什么時(shí)候?它們?cè)诟墒裁?你又聽到了什么?我們剛才看的動(dòng)畫片的開頭出現(xiàn)了什么?它在干什么?小結(jié):這些動(dòng)物們用自己的方式相互打著招呼呢!大公雞每天清晨用嘹亮的歌聲把人們從睡夢(mèng)中喚醒,大公雞是怎么說話呢？（生：喔——）真棒！那我們一起來把“公雞說話”唱唱好嗎？（生：唱）大公雞喔喔喔—2律動(dòng)《上學(xué)路上》天亮了，大公雞叫醒了我們，小朋友們要去上學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？在上學(xué)的路上遇到老師，同學(xué)，你會(huì)怎么辦的？

3、聽《你早》聽一聽歌曲里還有誰(shuí)我們剛才沒說到？它是怎么說話的？

二、解決難點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌詞

1、我們?cè)賮砺犚宦牬蠊u、小鬧鐘、小朋友分別在哪里說話的？一大清早，太陽(yáng)公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵，好看極了！這就是——朝霞。（出示朝霞）

老師現(xiàn)在用大公雞來說句話：

“大公雞

在朝霞

里

喔

喔

叫”我們一起來說說吧。（師生邊看圖邊按節(jié)奏說詞）２小鬧鐘在哪里說的？我們?cè)儆眯◆[鐘說句話：（師邊按節(jié)奏說詞邊畫）

“小鬧鐘

在晨風(fēng)

里

丁零 零零

零”３小朋友怎樣呢？（生：老師您好）對(duì)！我們要笑呵呵地說聲——你早、你早。

三、學(xué)習(xí)歌曲１

按節(jié)奏朗讀歌詞（１）師播放《你早》的伴奏音樂，在音樂聲里按節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意看黑板上的圖形提示。（２）師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。（３）師播放《你早》的范唱音樂，師生共同跟音樂朗讀歌詞并根據(jù)歌詞配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（４）分組、分樂句讀。（背景音樂放歌曲《你早》的錄音）２

學(xué)唱歌曲（１）唱第一句歌譜。（2）師生共同跟琴慢速視唱歌曲。要求孩子們能夠記住歌詞。（3）聽?zhēng)煼冻?。生根?jù)歌詞與旋律做出動(dòng)作。（4）生再次跟琴唱。３

處理歌曲（１）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子們能夠分辨出不同的速度。并能感受出兩種速度所表現(xiàn)的不同情緒，選擇正確的速度演唱歌曲《你早》。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)、生活的樂趣。懂得禮貌待人的道理。（２）讓孩子們自己選擇適合的速度演唱歌曲。４律動(dòng)想表演嗎?我們來看看這些小朋友是怎么表演的?看表演跟師學(xué)動(dòng)作一起隨音樂表演

四、拓展1學(xué)生觀看視頻邊看邊想看到了什么，知道了什么道理？2小結(jié)從今天開始，我們就來比一比，看誰(shuí)是最懂禮貌的孩子……

第二篇：人教版 一年級(jí) 下冊(cè) 音樂 導(dǎo)學(xué)案

第一單元 紅燈停 綠燈行

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小胖胖》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。

2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打

擊樂器領(lǐng)奏、合奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。

3、演奏打擊樂器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學(xué)念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

2、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

3、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

三、認(rèn)識(shí)四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小螞蟻》。

2、邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

四、跳邀請(qǐng)舞。

第五課時(shí)

教書內(nèi)容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。教學(xué)過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、分段欣賞：

（1）你聽到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天

慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁?？（小熊貓?zhí)е?/p>

桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好）

（4）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰?，做?/p>

開門前的準(zhǔn)備工作）

3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽。

5、隨著音樂即興表演

6、總結(jié) 第二單元 春天來了

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》；

2、沙錘 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 教學(xué)過程:

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、學(xué)生完整的齊唱歌詞

9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂句，并涂上相同的顏色。

10、演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。

11、用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最

佳的沙錘伴奏方法。

13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)

奏型的沙錘演奏。

14可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動(dòng)《春光好》。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、通過音樂活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。

3、在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學(xué)生為該曲命名。

3、告訴學(xué)生曲名。

4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等來表達(dá)對(duì)音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動(dòng)《春光好》。

6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。

7、教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游” 和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的 音樂游戲。

10、用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附點(diǎn)二

分音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)

4、教師范唱。

5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

7、用聽唱法教唱歌曲。

8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

9、學(xué)生完整的齊唱歌詞

10、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。

11、要求學(xué)生背唱這首歌。

12、用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

13、教師出示節(jié)奏卡片：

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —

14、教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

15、要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

16、要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

3、師朗讀歌詞。

4、學(xué)生朗讀歌詞。

5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。

6、完整聆聽《春天音樂會(huì)》。

7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來 臨時(shí)的景象。

8、復(fù)聽《春天音樂會(huì)》，并用打擊樂器為之伴奏。

9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。第三單元 音樂中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲 音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。教學(xué)過程：

1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。

5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P 在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。

⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小 節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大 聲領(lǐng)唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱 之中。

2、通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。教學(xué)過程：

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音 力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

p弱 F強(qiáng)

3、對(duì)比：

a、小女孩敲擊碰鈴。

b、新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。

師問：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）

4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同 學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)過程：

1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）

2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。（1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。（2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義（3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。（4）教師范唱。（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。（6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

（1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什

么聲音？

（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？（3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？

（4）對(duì)比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》

是歡快活潑的。

4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢——俏 皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn) 單的節(jié)奏譜。教學(xué)過程：

1、誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？（小 毛驢）

3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》（1）聽教師范唱或聽錄音。（2）教師分句教唱。

（3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律

線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。（4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板（5）學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？

4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

5、總結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲 所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。

2、教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給 大家聽。教學(xué)過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、分段欣賞：

（1）你聽到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？小熊貓?jiān)谧鍪裁?？（小熊貓?zhí)е?/p>

桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好）

（4）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰?，做?/p>

開門前的準(zhǔn)備工作）

3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽。

5、隨著音樂即興表演

6、總結(jié) 第四單元 我們多快樂

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3、能用打擊樂器為歌曲搬走。教學(xué)過程：

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如 何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任 意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不 同的奏法，8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨 伴奏帶歌唱，教師指揮。10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多快樂呀多幸?！?。教學(xué)目標(biāo):

1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高 參與率。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。

3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出反應(yīng)。

4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。

6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多快樂呀多幸福》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過續(xù)編第2、3、4??段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手 歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“化妝舞會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“化妝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué) 生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。

2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師 和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如： “x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學(xué)生用打擊樂器 走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎 馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動(dòng)作可以多樣。第五單元 五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃呦乃》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老師模唱曲譜。

3、了解土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等

民族風(fēng)情。

二、范唱：要求學(xué)生安靜得聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還

可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱或聽錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。

2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此 小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。

3、學(xué)生跟教師分樂段模唱歌詞數(shù)遍。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。

6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《乃呦乃》

1、齊唱歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1、請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。

2、欣賞《杵歌》

3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂的羅梭》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨樂曲的情緒。

2、隨著音樂律動(dòng)。教學(xué)過程：

一、模唱練習(xí)1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱

1、跟老師分句用“l(fā)a”模唱。

2、學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）

2、聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次？（欣賞第二遍）

3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

4、請(qǐng)按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。（欣賞第四遍）

5、隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）

6、介紹彈撥樂器。

三、下課活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關(guān)鄂倫春族的簡(jiǎn)單知識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充

二、范唱

要求：學(xué)生能安靜的聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

五、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

第五課時(shí)

教書內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

2、區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。

二、范唱

要求：學(xué)生能安靜的聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上 涂上不同的顏色。

5、糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》

五、復(fù)習(xí)歌曲：

1、《乃呦乃》；

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

六、總結(jié)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《我家門前有條河》

教學(xué)目標(biāo)：在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》

要求：有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1、每一拍讀一個(gè)數(shù)。

2、要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》

1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演 奏打擊樂器。

2、全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂器等）第六單元 藏貓貓

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《藏貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

2、背唱歌曲《藏貓貓》 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂句。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。

2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

7、小結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

第三篇：一年級(jí)音樂音樂5---8課導(dǎo)學(xué)案（定稿）

第5課《愛勞動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案 主備人：審核人: 課題：《愛勞動(dòng)》課時(shí)：兩課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來勞動(dòng)》

二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、知識(shí)鏈接：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

2、民樂合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過演唱來體會(huì)這種音樂情緒。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》 學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)： 1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育 教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。導(dǎo)學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。2.自主學(xué)習(xí)·合作探究

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.知識(shí)鞏固·新課學(xué)習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？ ②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉 師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉 4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉 ②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉 師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉 師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉 師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？ 5.自悟自得

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉 第二課時(shí) 《洗手絹》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:音樂課時(shí): 1

執(zhí)筆:景麗琴 [學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)]：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠記住2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用2/4拍的指揮動(dòng)作指揮《洗手絹》.2.情感目標(biāo)：能學(xué)唱《洗手絹》并感受勞動(dòng)過程的樂趣.表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

3.實(shí)踐目標(biāo)：能主動(dòng)積極的參與律動(dòng)表演，有信心當(dāng)眾表演，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力.[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

1.重點(diǎn):能夠記住2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用2/4拍的指揮動(dòng)作指揮《洗手絹》.2.難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.[關(guān)鍵問題]：學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)并感悟歌曲中的情緒與情感。[學(xué)前準(zhǔn)備]：課堂打擊樂器，錄音機(jī)，手絹.[預(yù)習(xí)學(xué)案]: 1.2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律： 2/4拍的指揮圖式：

2.拍號(hào)的含義：每小節(jié)有幾拍 以幾分音符為一拍 [學(xué)習(xí)過程]：

一.自主學(xué)習(xí)·合作探究

1.中國(guó)有很多節(jié)日，那么五一是什么節(jié)日？什么是勞動(dòng)歌曲？

A五一是中國(guó)的勞動(dòng)節(jié)

B勞動(dòng)歌曲是伴隨勞動(dòng)生產(chǎn)時(shí)所唱的歌曲。曲調(diào)粗獷樸質(zhì)，節(jié)奏明顯整齊，短句多，襯詞多，有濃厚的勞動(dòng)氣息。如《大路歌》、《打樁歌》、《社員挑河泥》等。有的因勞動(dòng)條件不同，曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)。

2.洗衣歌應(yīng)該屬于什么歌曲？ 洗衣歌是一首少兒勞動(dòng)歌曲。二.知識(shí)鞏固·新課學(xué)習(xí)1.音階鞏固:

(1)2/4

1| 3| 5| 7| 3| 3||

2.新課識(shí)譜：通過音階練習(xí)，自學(xué)歌曲簡(jiǎn)譜并試唱歌曲。

3.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。

4.根據(jù)歌詞運(yùn)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)演繹歌曲。

5.個(gè)人展示：通過歌曲與律動(dòng)結(jié)合展示自己.三.共同探究

推薦一位指揮帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)唱《洗手娟》，教師只做引導(dǎo)、糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。四.學(xué)以致用·拓展延伸

1.請(qǐng)發(fā)揮想象進(jìn)行填詞表演，同學(xué)自行評(píng)價(jià).例: 2/4 2 | 3 4 | 5 ||

（）

2/4 5 4 | 3 2 | 1-||（）

五.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

各學(xué)習(xí)小組自選打擊樂器進(jìn)行伴奏，其余各組盡量背唱。六.班級(jí)展示

全班結(jié)合律動(dòng)演唱《洗手娟》 七.自悟自得

通過本課學(xué)習(xí),你收獲了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題?應(yīng)該在哪方面更加完善自己? [教學(xué)反思]：

第6課《小精靈》導(dǎo)學(xué)案 主備人：審核人: 課題：《小精靈》課時(shí)：兩課時(shí)

一、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、學(xué)習(xí)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂開始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

三、知識(shí)鏈接：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了??雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞??

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話詩(shī)。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 導(dǎo)學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰(shuí)來了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個(gè)比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?/p>

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、拓展延伸

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室）第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙 導(dǎo)學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、自主學(xué)習(xí)

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好！（出示節(jié)奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱 按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | XX X |

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XX X | XX X | XX X |

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、探索學(xué)習(xí)

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、交流游戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

五、展示編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)

六、總結(jié)鞏固

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。第7課《小小音樂家》導(dǎo)學(xué)案 主備人：審核人: 課題：《小小音樂家》課時(shí)：兩課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、表演《法國(guó)號(hào)》

2、聆聽《號(hào)手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、學(xué)習(xí)總預(yù)設(shè)：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

三、知識(shí)鏈接

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級(jí)鋼琴曲之一。孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了學(xué)習(xí)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉

〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。

譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。導(dǎo)學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。導(dǎo)學(xué)過程：

一、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)

1、聽錄音初步感受歌曲《布娃娃彈琴》。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、合作學(xué)習(xí)

1、完整聆聽歌曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、總結(jié)延伸。知識(shí)鏈接

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了學(xué)習(xí)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。第8課《過新年》導(dǎo)學(xué)案 主備人：審核人: 課題：《過新年》課時(shí)：兩課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。

三、知識(shí)鏈接：

1、器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男?，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》

歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。

一、二樂句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂形式表現(xiàn)出來。

2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過新年的愉快心情。導(dǎo)學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演歌曲《龍咚鏹》

1、聽錄音。你們有什么感受？

2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音？

3、再仔細(xì)聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的？你會(huì)打嗎？

4、看老師指揮敲鑼打鼓。

5、演唱歌曲。

6、過新年的時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？

三、引發(fā)交流

1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風(fēng)格。

2、想一想冬季里都做些什么游戲啊？

3、復(fù)聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、小結(jié)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

2、通過學(xué)唱《新年好》，感受音樂所表達(dá)的過新年的祝福。導(dǎo)學(xué)過程：

一、激情引入。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。

2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。

3、帶著對(duì)歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動(dòng)作。

三、引發(fā)討論，合作交流

1、師：剛才外國(guó)小朋友們用他們的語(yǔ)言向我們問候，現(xiàn)在誰(shuí)能用我們自己的語(yǔ)言向外國(guó)小朋友們祝賀新年？（一生唱）

2、師：這個(gè)小朋友確實(shí)唱得不錯(cuò)，但是老師覺得他感情還不夠豐富，現(xiàn)在聽老師用兩種方法來唱一下這首歌。3.歌曲處理，師范唱

通過教師帶感情和不帶感情的演唱，請(qǐng)學(xué)生講座分析。新年好呀，新年好呀，是人們相互問候。（親切、輕快、柔和）祝賀大家新年好是問候眾人，力度稍強(qiáng)。

師：看來大家選擇了第二種，現(xiàn)在我們小組來競(jìng)賽一下，聽聽哪個(gè)小組唱得最有感情？ 4.小組比賽，鞏固學(xué)習(xí)唱得好的同學(xué)挑選禮物

5、合作表演

學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊跳（拍手、拍腿、拍肩、跺腳）

四、課堂鞏固

1、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。

4、自編動(dòng)作表演歌曲。

五、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，課后表演。

第四篇：一年級(jí)音樂第8課導(dǎo)學(xué)案

第8課 《過新年》導(dǎo)學(xué)案

主備人： 審核人: 課題：《過新年》 課時(shí)：兩課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。

三、知識(shí)鏈接：

1、器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男?，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》

歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。

一、二樂句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂形式表現(xiàn)出來。

2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過新年的愉快心情。導(dǎo)學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演歌曲《龍咚鏹》

1、聽錄音。你們有什么感受？

2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音？

3、再仔細(xì)聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的？你會(huì)打嗎？

4、看老師指揮敲鑼打鼓。

5、演唱歌曲。

6、過新年的時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？

三、引發(fā)交流

1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風(fēng)格。

2、想一想冬季里都做些什么游戲??？

3、復(fù)聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

2、通過學(xué)唱《新年好》，感受音樂所表達(dá)的過新年的祝福。導(dǎo)學(xué)過程：

一、激情引入。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。

2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。

3、帶著對(duì)歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動(dòng)作。

三、引發(fā)討論，合作交流

1、師：剛才外國(guó)小朋友們用他們的語(yǔ)言向我們問候，現(xiàn)在誰(shuí)能用我們自己的語(yǔ)言向外國(guó)小朋友們祝賀新年？

（一生唱）

2、師：這個(gè)小朋友確實(shí)唱得不錯(cuò)，但是老師覺得他感情還不夠豐富，現(xiàn)在聽老師用兩種方法來唱一下這首歌。

3.歌曲處理，師范唱

通過教師帶感情和不帶感情的演唱，請(qǐng)學(xué)生講座分析。新年好呀，新年好呀，是人們相互問候。（親切、輕快、柔和）祝賀大家新年好是問候眾人，力度稍強(qiáng)。

師：看來大家選擇了第二種，現(xiàn)在我們小組來競(jìng)賽一下，聽聽哪個(gè)小組唱得最有感情？

4.小組比賽，鞏固學(xué)習(xí)唱得好的同學(xué)挑選禮物

5、合作表演

學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊跳（拍手、拍腿、拍肩、跺腳）

四、課堂鞏固

1、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。

4、自編動(dòng)作表演歌曲。

五、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，課后表演。教后反思：

第五篇：先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案

運(yùn)用“先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案在物理教學(xué)中的心得體會(huì)

溫水中學(xué) 張迎春

本人運(yùn)用“先學(xué)后教”導(dǎo)學(xué)案已有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，覺得導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，對(duì)教師的自身修養(yǎng)和教學(xué)能力的提高也有很大幫助?，F(xiàn)在小結(jié)一下本人運(yùn)用過程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、在課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有了預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，明確了下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。對(duì)以前學(xué)生想預(yù)習(xí)但沒有目標(biāo)和思路，無從下手的問題得以解決。也給學(xué)生有一定的壓力和動(dòng)力去完成預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

二、因?yàn)閷W(xué)生課前已進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)新課內(nèi)容有一定了解，上課過程表現(xiàn)多積極、主動(dòng)，注意力較集中。一節(jié)課進(jìn)行較順利，容量也很大。

三、物理探究環(huán)節(jié)，對(duì)初中剛接觸物理課程的學(xué)生來講都是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面學(xué)生很想動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，很好奇，很興奮；另一方面學(xué)生不知道如何操作，該注意哪些問題。有了這個(gè)導(dǎo)學(xué)案，能給學(xué)生多些提示和引導(dǎo)，一般學(xué)生都可以閱讀學(xué)案自主完成實(shí)驗(yàn)探究。這樣學(xué)生就少些茫然多些自信，學(xué)習(xí)起來較輕松，而且收獲的幸福感也增強(qiáng)了。

四、在導(dǎo)學(xué)案里，教師往往安排適量的針對(duì)性的課堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的訓(xùn)練量較多，對(duì)新知識(shí)的鞏固較好。

當(dāng)然，目前運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案也只是試行階段，運(yùn)用得不是很熟很透，也還存在很多困難和不足。例如：

一、導(dǎo)學(xué)案要求教師用心備課，不僅備教材，還要備學(xué)生。要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，哪些該講哪些不講，設(shè)計(jì)好探究引導(dǎo)等等，總之對(duì)教師的素質(zhì)要求提高了，教師的工作量也加大。

二、對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)探究，需要有足夠的儀器設(shè)備，對(duì)于現(xiàn)狀，好多器材的數(shù)量是不夠的，準(zhǔn)備儀器的過程也是需要時(shí)間和人力。

三、每天學(xué)生要面對(duì)的不是一門功課，而是很多門，每一科都發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而且要求課前先預(yù)習(xí)，學(xué)生為安排時(shí)間來做導(dǎo)學(xué)案感到頭痛，不知道如何擠時(shí)間。有些同學(xué)壓根就沒去做導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案成一張廢紙。可見時(shí)間安排有待統(tǒng)一。而且為了避免學(xué)生不去完成學(xué)案，教師可定時(shí)或不定時(shí)抽查。

四、目前，有的導(dǎo)學(xué)案跟所制作的課件不是很吻合一致，有待教師們齊心完善導(dǎo)學(xué)案和課件，使學(xué)案和課件配套，增強(qiáng)可實(shí)施性。

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

溫水中學(xué) 張迎春

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生工思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

2012----2013第二學(xué)期

溫水中學(xué)理化生中心教研組總結(jié)

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn)，全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對(duì)理化生課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，積極探索教學(xué)過程的管理，不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使我校理化生教育水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

三個(gè)學(xué)科的老師共11人，在認(rèn)真鉆研新大綱的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教案的檢查中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師幾乎人人是詳案。在教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué)，做到多示范，力爭(zhēng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持常規(guī)的校內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論研究，探討教育教學(xué)改革，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、教研工作井然有序

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，使大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

努力開展教學(xué)科研： 教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期，開展了正常的教研活動(dòng)，組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上，除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還自己利用書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教育教學(xué)科學(xué)理論，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極參與教研課題，提高教科研能力。張敏利老師開了一節(jié)區(qū)公開課《平面鏡成像》，張老師憑借自己扎實(shí)的教學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格與先進(jìn)的教學(xué)理念得到了大家的好評(píng)。

同時(shí)，我們抓住機(jī)會(huì)，抓緊平時(shí)的教研組活動(dòng)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握教育改革的最新動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案，經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，所以我們組教師的教學(xué)理念在不斷更新，教改的主動(dòng)性不斷提高。

三、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，以和諧的關(guān)系促繁重的工作

俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內(nèi)存在的特殊情況，需要很多同志要承擔(dān)較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、理化生教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對(duì)待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)。老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)，我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的集體。

五、踏實(shí)做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享，因?yàn)楦鲗W(xué)科人少,所以我們做到定時(shí)間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進(jìn)行,每周我們有兩次集體備課時(shí)間，每次活動(dòng)之前，我們都要先進(jìn)行自備，對(duì)上周的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的分析, 對(duì)教材的理解，對(duì)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)學(xué)生的分析。同時(shí)，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，達(dá)成共識(shí)，在教學(xué)中實(shí)施，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量，此外，我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課的評(píng)課活動(dòng)。暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)的地方，搞清努力方向。同時(shí)，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復(fù)習(xí)時(shí)各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學(xué)期，我們利用活動(dòng)時(shí)間，提前安排好出題計(jì)劃，及針對(duì)各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 由于學(xué)生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學(xué)生,為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差工作已成為我校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識(shí)的特點(diǎn),我們組在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標(biāo)明確,分析詳細(xì)、精選精練、跟蹤到位、”為指導(dǎo)；補(bǔ)差以“激發(fā)興趣,改變習(xí)慣,樹立信心、步步提高”為原則?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是我們理化生各備課組的共同目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師們努力地工作著，付出了艱苦的勞動(dòng)、流下了辛勤的汗水。這些行動(dòng)都出自于老師們高度的責(zé)任感，我們的理化生組是一個(gè)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的群體。

七、教研組建設(shè)的打算

今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。

本組老師在這一學(xué)期里同心同德，很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將繼續(xù)努力地工作，為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，使學(xué)校的理化生教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階作出自己更大的貢獻(xiàn)。