第一篇：立報效祖國之志

“立報效祖國之志”教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材依據(jù)：

粵教版九年級思想品德 第四單元 立志成才，報效祖國 4.1

1.教學(xué)指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念

新課程要求教育要使學(xué)生得到終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，“自主-合作-探究”的教學(xué)思想，讓學(xué)生通過師生之間、生生之間的交流合作，在積極主動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注社會。本課就是在這一理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)五個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中構(gòu)建知識，在探究中培養(yǎng)能力，在活動中升華情感。

2.教材分析

本課內(nèi)容的地位和作用

本課內(nèi)容是粵教版九年級思想品德第四單元“立志成才，報效祖國”的第一課時。樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向、報效祖國，既是學(xué)生將來成為建設(shè)祖國有用人才的思想基礎(chǔ)，更是思想品德課的教育目標(biāo)。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華，也為學(xué)好后面兩課內(nèi)容打下牢固的思想基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經(jīng)濟(jì)下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關(guān)系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學(xué)習(xí)既有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義，又有對學(xué)生今后健康成長的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國命運(yùn)的情感；自覺把個人前途和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立報效祖國之大志，為今后人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.知識與能力：

正確認(rèn)識個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，懂得報效祖國是大志；通過分析個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗(yàn)、感悟、探究，掌握分析問題和解決問題的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.個人前途和祖國命運(yùn)息息相關(guān)； 2.立報效祖國之志。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.真正把自己的前途與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，確立報效祖國的志向。2.從理論到實(shí)踐，由思想到行動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教法設(shè)計(jì)

①情境教學(xué)法：

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，給學(xué)生以指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，使知識在合作中生成，思想在對話中提高，情感在活動中升華。

②角色體驗(yàn)法：

通過情景設(shè)計(jì)和角色表演，再現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，既突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又滿足學(xué)生好動、渴望表現(xiàn)自我的心理要求，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

2.學(xué)法指導(dǎo)

①合作學(xué)習(xí)法：

報效祖國這一課題與學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，目標(biāo)較大，難免落入空泛、說教。所以課前精心選擇材料，課堂上組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動合作，共同嘗試問題的解決。

②自我探究法：

學(xué)生對設(shè)計(jì)的問題主動探究、交流，達(dá)到心靈的碰撞、情感的升華；積極鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的生成和智慧的火花。

3.多媒體輔助教學(xué)手段

利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與討論、感悟、探究。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)課 播放《我的中國心》視頻導(dǎo)入課題。[設(shè)計(jì)意圖] 在激昂的旋律中激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報國之志，使學(xué)生自然進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

<一>、個人與祖國 閱讀與感悟

材料一：105年前的屈辱：清駐美武官譚錦鏞遭辱自殺

? 1903年8月13日傍晚,清政府駐美國公使館武官譚錦鏞,辦理完外交事務(wù)回使館, 路過舊金山市郊的一座大橋。他剛走上大橋,突然,一個美國警察沖到他的面前,先用生硬的中國話罵了一句:“中國人,黃豬!”隨后一伸手把他的帽子打掉,嘴巴一撇,嘲笑道:“哈哈,長辮子,豬尾巴!”

譚錦鏞拾起帽子,用英語說:“請先生自重,中國人也是人!”

“中國人也是人?”美國警察蠻橫地托起譚錦鏞的下巴,怪聲怪氣地說。

譚錦鏞并不示弱,怒目圓睜,正色道:“是!中國人也是人!”

不等他的話音落地,“啪”的一聲,那警察重重地扇了他一個大嘴巴!

譚錦鏞憤怒的驟然出手,把那警察打出丈把遠(yuǎn), 摔到地上,疼得哇哇亂叫。

譚錦鏞轉(zhuǎn)身要去,那可惡的警察吹響了警笛,一群美國警察像餓狼搶食一樣撲上來。譚錦鏞雖有武功在身,可雙拳難敵四手,好漢敵不過群狼。不一會兒, 他就被打得遍體鱗傷。

可惡的美國警察打夠了,打累了,又把譚錦鏞雙手銬在橋欄上, 百般戲弄侮辱。引得橋上橋下擠滿了看熱鬧的美國人,有的拍手叫好,有的哈哈大笑,還有的朝他身上扔石頭吐唾沫。譚錦鏞面對侮辱,雙目緊閉,嘴唇咬得鮮血直流。天黑了，美國警察將他押進(jìn)警察局。譚錦鏞出示使館武官證件，美國警察狂叫：“凡是中國人都得挨打，誰也破不了例!”折騰到深夜，在一位華僑商人花錢疏通下，譚錦鏞才被釋放。

堂堂大清朝的外交官,竟無力捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)、民族的尊嚴(yán)，甚至連個人的尊嚴(yán)也捍衛(wèi)不了，他的心碎了。還有何顏面再見祖國父老!被折騰大半夜的譚錦鏞羞憤難當(dāng),朝著祖國的方向大呼一聲:“祖國啊,你何時才能強(qiáng)盛起來?中國人何時才能不受氣?”隨后“撲通”一聲,跳下橋欄溺水自殺了!這是中國近代外交史上最沉重的一頁。弱國無外交，弱國無尊嚴(yán)，落后挨打。中國要強(qiáng)盛，中國人才有尊嚴(yán)!? 材料二：

? 11月26日，泰國反政府人員占領(lǐng)泰國首都曼谷素萬那普國際機(jī)場，大量乘客滯留。

? 11月29日，在泰國烏塔堡臨時國際機(jī)場，中國駐泰國大使張九桓向滯留的中國游客介紹情況。

? 11月29日，中國特別航班客機(jī)抵達(dá)泰國烏塔堡臨時國際機(jī)場。? 11月30日，從泰國返回北京的中國公民黃忠走出機(jī)場。? 心 聲

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1、“我們感謝政府，當(dāng)我們不知所措的時候，我們聽到了祖國來救援我們的聲音，”來自上海的劉女士說。

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2、“說實(shí)話，遇到這樣的突發(fā)事件，我們的第一感受就是想念祖國，想念家人，希望盡快回到家鄉(xiāng)?！?來自湖南的母先生說。

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3、“現(xiàn)在政府派出‘特別航班客機(jī)’來接我們，我們打心眼兒里稱贊我們的政府。這趟旅游雖有遺憾，但也有收獲，因?yàn)槲覀兏惺艿搅瞬灰话愕臏嘏?，看見?/p>

國的班機(jī)讓我們自豪不已！” 思考

? 對照兩則材料，我們有什么感想？個人與祖國有什么關(guān)系？對我們有什么啟發(fā)？

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1、國家衰敗，人民受辱；國家富強(qiáng)，人民權(quán)益得保障。?

2、個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)。

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3、啟發(fā)：我們必須樹立“國興為榮，國衰我恥”的觀念，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感。熱愛祖國，報效祖國。

[設(shè)計(jì)意圖]通過一組圖片、文字等材料對學(xué)生多種感官的刺激，形成強(qiáng)烈對比，引起學(xué)生思想上的震撼，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴——只有國家興旺發(fā)達(dá)，人民的權(quán)益才能得到保障，才能安居樂業(yè)，社會才能安定祥和；反之國家衰敗，人民受辱，個人的自由和發(fā)展就無從談起。

<二>、相約偉人，感觸偉大

? [過渡]

? 無數(shù)事實(shí)告訴我們，祖國的命運(yùn)和個人的前途血肉相連。因此，盼望祖國繁榮昌盛，是世世代代中國人強(qiáng)烈的愿望和深厚的愛國情感。祖國的興旺強(qiáng)盛又要靠各族兒女的團(tuán)結(jié)奮斗和無私奉獻(xiàn)。

? 為了實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)，一代又一代的中國人立志報效祖國，并為之奮斗終生?，F(xiàn)在讓我們走近他們，與他們的靈魂交談吧！

? 范仲淹

? 北宋著名的政治家、統(tǒng)帥，卓越的文學(xué)家和教育家。他在《岳陽樓記》中寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

? 顧炎武

? 明末清初著名的思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家。

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他在《日知錄》中寫到：“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！? ? 魯迅

? 我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。

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他在《自題小照》中寫到：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。他以自己的一生，踐行了自己的諾言。

? 周恩來

? 在沈陽讀書時，一天魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書。” 那年他才13歲。

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為中華崛起而讀書，成為周恩來畢生的目標(biāo)。? 鄧小平

? 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民

? 這句樸實(shí)而又飽含深情的話語，表達(dá)了鄧小平對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，是鄧小平一生人格情懷的真實(shí)寫照。

? 溫家寶

? 我心里總默念著林則徐的兩句詩：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。這就是我今后工作的態(tài)度。

? 我們了解了這些偉人，你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

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1、同學(xué)們分組討論 ?

2、各組選出代表發(fā)言 ? [設(shè)計(jì)意圖]通過對偉人的了解，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國之情，增強(qiáng)樹立報效祖國之志的決心。

<三>、我思我辯------? 真理越辯越明

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1、同學(xué)甲說:愛國是成年人的事，我現(xiàn)在年齡還小，愛國與我無關(guān)。?

同學(xué)乙說：愛國是有條件的，目前祖國還不富裕、強(qiáng)大，等別人建設(shè)好了我再回來愛國。

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你如何評價這些同學(xué)的觀點(diǎn)?

2、１２月６日，法國總統(tǒng)薩科齊執(zhí)意會見**，中國政府推遲第十一次中歐領(lǐng)導(dǎo)人會晤，此事也激起了廣大中國人民的強(qiáng)烈不滿，不少網(wǎng)民甚至呼吁抵制法國商品。

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我們該怎樣看待這件事，如何理解黨和政府的做法，如果你是網(wǎng)民，你會在網(wǎng)上簽名抵制法貨嗎？

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1、同學(xué)們分組辯論 ?

2、各組選出代表發(fā)言

[設(shè)計(jì)意圖]此舉旨在通過學(xué)生激烈的辯論，明白報效祖國不分年齡大小、不論形式，只要是為祖國、為社會做出貢獻(xiàn)，維護(hù)國家的尊嚴(yán)都是愛國的表現(xiàn)。通過辯論，學(xué)生不僅能增長知識，明白道理，而且能提高語言表達(dá)和辯證思維的能力。

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<四>、暢想未來

? 愛我中華，我們該怎樣與祖國同呼吸、共命運(yùn)，報效祖國？

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1、同學(xué)們分組談?wù)摳髯缘睦硐??

2、各組選舉代表發(fā)言 ?

3、教師啟發(fā)總結(jié)：

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愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實(shí)實(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，為祖國、為社會做出貢獻(xiàn)，都是愛國的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，努力培養(yǎng)自己各方面的能力，為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生受到榜樣的感染，油然而生報國之情；教師因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實(shí)實(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，為國家、為社會做出貢獻(xiàn)，都是愛國的表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生思想高度統(tǒng)一，認(rèn)識再上一個臺階，再掀課堂高潮。

點(diǎn)撥：中學(xué)生思維活躍，充滿激情，對學(xué)生課堂上生成的資源要加以引導(dǎo)，教育學(xué)生要把愛國之情，化作報國之志，更要將理想付諸實(shí)踐。

<五>、同一首歌：《歌唱祖國》

? 現(xiàn)在，讓我們共同來唱這首歌，祝福祖國從此走向繁榮富強(qiáng)吧?。úシ拧陡璩鎳芬曨l）

? 在深情歌唱中結(jié)束課程。

七、教學(xué)反思

本課主要是幫助學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報效祖國，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度與價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進(jìn)行指導(dǎo)。然而恰恰是這樣的內(nèi)容，由于受社會上的負(fù)面影響及學(xué)生個人經(jīng)歷的限制，學(xué)生往往會認(rèn)為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實(shí)際上并不重要的錯誤想法。所以教師在教授本課時，須結(jié)合具體、生動、鮮活的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴，才能提高教學(xué)實(shí)效性。

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第二篇：《立報效祖國之志》教案_2

《立報效祖國之志》教案

預(yù)習(xí)提綱

一、個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)

1、個人前途與祖國命運(yùn)有什么關(guān)系？

2、正確認(rèn)識個人與國家的關(guān)系有什么意義？

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志有什么作用？

2、報效祖國是大志

3、我們青少年應(yīng)該怎樣向革命前輩學(xué)習(xí)，立下報效祖國之志？

三、做堅(jiān)定的愛國者

1、當(dāng)代青少年精神世界的主流

2、當(dāng)代中學(xué)生做堅(jiān)定愛國者的基本要求

四、全面而有個性地發(fā)展

1、中學(xué)生立志報效祖國，最重要的就是努力學(xué)習(xí)

2、人要全面而有個性發(fā)展

一、個人前途和祖國命運(yùn)息息相關(guān)

1、個人與國家的關(guān)系（1）祖國命運(yùn)影響個人前途①國家興旺,個人才能享有自由、充分發(fā)展②國家衰敗，個人的自由和發(fā)展就無從談起（國興則民昌

國破則家亡）188年的《外灘公園游覽須知》第一條：狗及腳踏車切勿入內(nèi)；第五條：除西人傭仆外華人不準(zhǔn)入內(nèi)。1909年9月的《公共租界工部局公共娛樂場（今魯迅公園）規(guī)章》（部分）

3華人不準(zhǔn)入內(nèi)，除非是侍奉外國人的傭人。7狗不得入園，除非加嘴套及用皮條牽住。這些對華人的歧視性規(guī)定，在民間“概括”為“華人與狗不得入內(nèi)”。材料一：北京時間月28日晨，一群手持彎刀、彈弓和長矛的年輕人橫穿東帝汶首都帝力的街道，襲擊人群，燒毀商鋪。東帝汶**持續(xù)升級，聯(lián)合國發(fā)言人稱撤離390名職員。目前，盡管國際維和部隊(duì)進(jìn)駐，東帝汶**仍有升級的趨勢，在過去4天里，東帝汶爆發(fā)了獨(dú)立后最嚴(yán)重的**材料二：因不滿選舉結(jié)果，所羅門群島數(shù)百名示威者18日在議會大廈、總理府和市中心商業(yè)區(qū)等地舉行抗議活動。隨后，抗議活動演變?yōu)轵}亂，首都霍尼亞拉的“唐人街”受到嚴(yán)重沖擊，多數(shù)華人店鋪被搶被燒，還有華人受傷結(jié)局：中國政府派包機(jī)接回僑民（2）國家的富強(qiáng)也要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年雄于天下則國雄于天下。國興則家昌,國破則家亡國家興亡，匹夫有責(zé)

2、正確認(rèn)識個人與祖國關(guān)系的重要性當(dāng)一個人……就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。這是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺的愛國情感，也是公民應(yīng)具備的高尚品質(zhì)。（意義）探究思考孫中山棄醫(yī)從政？魯迅幾改志愿的原因是什么？這對你的立志有什么啟迪？魯迅幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷憂國憂民之情和報國救民之心，他按照祖國的需要來選擇自己的志向。啟迪：我們在進(jìn)行未來道路選擇的時候，應(yīng)把個人的前途和祖國的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來。要像魯迅一樣,按祖國的需要來選擇自己的志向。

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志的意義（作用）

2、報效祖國是大志你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的志向嗎？周恩來——為中華之崛起而讀書鄧小平-----“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”錢學(xué)森-----“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)?！卞X三強(qiáng)----光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。李四光----抱負(fù)是一種歡樂，一種如地產(chǎn)一般可靠的財(cái)產(chǎn)。華羅庚----活著不是為了個人，而是為了祖國。雷

鋒-----,對生活都不感到負(fù)疚；把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去

3、青少年要如何立志故事感悟幾年前的一天，一位香港人到泰山旅游。當(dāng)她看到一枚硬幣陷進(jìn)了烤軟的柏油路上時，就蹲在地上摳了起來，好一陣才把那枚硬幣摳出來，擦凈后放進(jìn)了自己的錢夾。一位同路的小伙子大為不解，問到：“您撿這么一個硬幣有用嗎？”她微笑著說：“我沒有別的意思，只是不愿意看到咱們的國徽在人們腳下踩來踩去。”你有什么感想與啟示嗎？香港游人對祖國深切的熱愛之情，使得她不假思索地做出了這種舉動，可見他對祖國的一顆敬愛之心。

三、做堅(jiān)定的愛國者

1、當(dāng)代青少年精神世界的主流是：熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌

2、當(dāng)代中學(xué)生做堅(jiān)定愛國者的基本要求：（1）要弘揚(yáng)中華民族精神，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一，以振興中華為己任。（2）在改革開放過程中，我們要抵制各種腐朽思想和生活方式的侵襲，同一切分裂祖國和損害國家與民族利益的言行作斗爭。我思我行同學(xué)們結(jié)合知識點(diǎn)，聯(lián)系自己的實(shí)際發(fā)表感想：自己有哪些不良思想習(xí)慣？今后應(yīng)該如何去做？

四、全面而有個性地發(fā)展

1、中學(xué)生立志報效祖國，以振興中華為己任時，落實(shí)到行動上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時，發(fā)揚(yáng)個人特長，爭做有用之才。

2、人要全面而有個性發(fā)展社會風(fēng)景——人才招聘面面觀（1）上面的材料對你有什么啟迪？現(xiàn)在的社會是“四個尊重”的社會，人們要成功就業(yè)必須掌握一定的專業(yè)知識，具備一定的能力，我們青少年要全面而有個性地發(fā)展自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才（2）分析材料，探討現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)中國載人航天飛行的——太空飛人“雜交水稻之父”，中國工程院院士袁隆平東方功夫的巨龍、獨(dú)樹一幟的動作喜劇巨星——成龍人才是為社會發(fā)展和人類社會進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作中做出較大貢獻(xiàn)的人。

1、這些人是人才嗎？

2、這些人身上有什么共同點(diǎn)？人才不僅包括科學(xué)家和掌握高精尖技術(shù)的科技工作者及各種高級專業(yè)人才，也包括工作在各行業(yè)的數(shù)以億計(jì)的有一技之長的初中級專門人才。我國入世后，最需要的人才是：外語人才、談判人才（尤其是高層次談判人才）、專業(yè)人才（農(nóng)業(yè)信息、金融、財(cái)會、法律、現(xiàn)代管理等）、復(fù)合型人才。同學(xué)們看了以上材料后：李華認(rèn)為：只有以上五類人才才算人才。王明說：國家領(lǐng)導(dǎo)人，政治家才算人才。張靜說：我表哥是特級廚師，別人?？渌侨瞬?。王強(qiáng)說：那些掌握高精尖技術(shù)的專家，科學(xué)家才是人才，例如袁隆平、吳文俊、王選等你認(rèn)為他們說得對嗎？對此你有什么樣的認(rèn)識？（人才必須具備良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)）“一位大學(xué)驕子”——清華大學(xué)的劉海洋。

突然，兩只黑熊口吐白沫，倒在地上，來回翻滾，口中發(fā)出“嗷嗷”的慘叫。同時，水泥地上冒起一股股白煙。這時，一個二十多歲的年輕人匆匆離開了熊山直奔獅虎山，剛到獅虎山腳下便被圍追來的護(hù)園隊(duì)及動物園派出所民警團(tuán)團(tuán)圍住……他便是清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋，竟然為了證實(shí)“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性，將黑手伸向北京動物園的只熊。而憨厚的熊哪曾想到，竟然會有人用硫酸當(dāng)飲料投喂自己。問：他是人才嗎？為什么？結(jié)論：現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是：

、堅(jiān)持“全面發(fā)展”的人才標(biāo)準(zhǔn)：（德才兼?zhèn)洌?/p>

（1）具備良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)；

（2）較高的科學(xué)文化素質(zhì)；

（3）一定的專業(yè)技能。

2、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。青春論壇“毛毛蟲”的故事——請你發(fā)表自己的見解結(jié)論：人要有個性要有自己的主見

第三篇：《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案第1時個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識個人年前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，懂得報效祖國是大志。能力目標(biāo)：分析個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的探究園及其設(shè)計(jì)的活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心祖國命運(yùn)的情感；自覺把個人前途與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，立報效祖國之大志。重

點(diǎn)：個人前途和祖國命運(yùn)息息相關(guān)；立報效祖國之志。難

點(diǎn)：個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)。教學(xué)過程探究園活動：經(jīng)典透視——魯迅幾改志愿的啟迪，并思考、探究、交流，回答本第93頁的問題：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？（2）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學(xué)生思考和回答上述問題，老師導(dǎo)入題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）第（1）問的參考答案：魯迅幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來道路選擇時，應(yīng)把個人前途和祖國的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，像魯迅那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：

1、個人前途和祖國命運(yùn)息息相關(guān)。（1）祖國命運(yùn)影響個人前途。通過新中國成立前后中國人的命運(yùn)比較來例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強(qiáng)盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)血肉相連（見附錄）。（2）國家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。（3）正確認(rèn)識個人與祖國關(guān)系就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。（意義）第（2）問的參考答案：魯迅幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。連同學(xué)生回答第（3）問，要求學(xué)生向魯迅及其他先進(jìn)人物學(xué)習(xí)——

2、立報效祖國的大志出謀劃策——追求P97讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，完成本98頁“假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？”讓學(xué)生學(xué)以致用。第2時做堅(jiān)定的愛國者教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，努力學(xué)習(xí)，爭做有用之才。能力目標(biāo)：利用教材提供的探究園及其設(shè)計(jì)的活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：明確自己今后的努力方向，揚(yáng)個人特長，使自己全面而有個性地發(fā)展。重

點(diǎn)：認(rèn)識當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，努力學(xué)習(xí)，爭做有用之才。難

點(diǎn)：全面而有個性地發(fā)展。教學(xué)過程做堅(jiān)定的愛國者（對這部分內(nèi)容，教師只要依據(jù)教材，做簡要點(diǎn)撥即可，不必展開）熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流。中學(xué)生如何才能成為一個堅(jiān)定的愛國者？（本96頁）中學(xué)生立志報效祖國，就要落實(shí)到行動上，時刻關(guān)心國家發(fā)展，我國正在建設(shè)全面小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，要求我們要努力學(xué)習(xí)，全面而有個性地發(fā)展，爭做有用之才。探究園：社會風(fēng)景——人才招聘面面觀（本94頁）思考并與同桌交流。分析上述材料，探討現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。上面的材料對你有什么啟迪？教師根據(jù)材料點(diǎn)撥、分析?，F(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)：思想道德和職業(yè)素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能其他全面（全面發(fā)展）個性發(fā)展（要求學(xué)生找出材料中相應(yīng)的用詞）從而得出：全面而有個性地發(fā)展——中學(xué)生立志報效祖國，落實(shí)到行動上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，全面而有個性地發(fā)展，爭做有用之才。閱讀文98頁“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”材料，談啟示，得出“人要有個性，要有自己主見”的觀點(diǎn)。附錄：本科生畢業(yè)3年后讀中專稱想掌握一門技術(shù)據(jù)《貴州都市報》報道，8月16日，貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校新生報名入學(xué)。一名北京科技大學(xué)畢業(yè)的本科生，在工作3年后，到該校報名就讀，成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一名中專學(xué)生。今年27歲的汪洋，家住貴陽市。XX年從北京科技大學(xué)工商管理系本科畢業(yè)，先在北京一家期貨公司干了半年，又轉(zhuǎn)投香港駐京的一家燈飾公司。7個月后，他升到了業(yè)務(wù)經(jīng)理的位置。但讓汪洋苦惱的是，自己的專業(yè)知識很難用得上，工作中找不到感覺，壓力很大。

XX年月份，他辭職回到貴陽找工作。然而，受所學(xué)專業(yè)限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他發(fā)現(xiàn)，一些技術(shù)人才非常搶手。幾經(jīng)周折后，汪洋決定：要好好學(xué)門技術(shù)。汪洋說，他了解到，中國在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的人才十分短缺，便做出了這樣的決定。為了能學(xué)到一門可以有穩(wěn)定收入的技術(shù)，汪洋選擇了讀學(xué)校的數(shù)控班。這個班的學(xué)生就業(yè)率幾乎為100%，大部分在廣東和長三角等地就業(yè)，有的學(xué)生甚至拿到了8000-10000元的高薪。四年的大學(xué)本科生活，汪洋這樣看待：“沒有大學(xué)四年，我覺得我的人生有些殘缺。但3年多的社會打拼讓我認(rèn)識到，自己要是掌握了一門技術(shù)，實(shí)實(shí)在在地干點(diǎn)事情，過得會比較踏實(shí)一些?！苯虒W(xué)反思本書主要是幫助學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報效祖國，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感態(tài)度價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進(jìn)行指導(dǎo)。然而恰恰是這樣的內(nèi)容，由于受社會上的負(fù)面影響及學(xué)生個人經(jīng)歷的限制，往往會認(rèn)為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實(shí)際上并不重要的錯誤想法。所以如何提高教學(xué)實(shí)效，尚需進(jìn)一步探討。

第四篇：粵教版 九年級 思想品德 4.1 立報效祖國之志 說課稿

各位老師，早上好！我今天要為大家說課的題目是：立報效祖國之志，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。

一、說教材

1、本課在教材中的地位

“立報效祖國之志”是粵教版《思想品德》九年級第四單元“立志成才 報效祖國”的第一課。樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向、報效祖國，既是學(xué)生將來成為建設(shè)祖國有用人才的思想基礎(chǔ)，更是思想品德課的教育目標(biāo)。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華，也為學(xué)好后面兩課內(nèi)容打下牢固的思想基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)”的目標(biāo)要求，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

首先，本節(jié)課的知識目標(biāo)是正確認(rèn)識個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，懂得報效祖國是大志，認(rèn)識當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，懂得做堅(jiān)定愛國者的基本要求，了解每個人都有自己的特長。

分析個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。分析盲目排外和盲目崇外兩種錯誤傾向，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高學(xué)生的道德判斷和辨別是非的能力。利用教材提供的“探究園”及其設(shè)計(jì)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。是這一課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。

本節(jié)課的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心祖國命運(yùn)的情感；自覺地把個人前途與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，立報效祖國之大志；明確自己今后的努力方向，揚(yáng)個人特長，使自己能全面而有個性地發(fā)展。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為：（1）“個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)”，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

首先，這個知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)后面“立報效祖國之志”的基礎(chǔ)。其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人把個人前途和祖國命運(yùn)截然分開，只重視個人私欲，很少考慮國家命運(yùn)和利益，沒有認(rèn)識到個人前途與祖國命運(yùn)的一致性。同時，受個人主義的影響，現(xiàn)在部分學(xué)生的志向越來越低俗化、自私化。（2）“立報效祖國之志”是重點(diǎn)?！傲笮ё鎳尽辈粌H是本課書的重點(diǎn)，而且也是單元的重點(diǎn)。樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報效祖國，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度與價值觀都得到升華。同時，也為學(xué)習(xí)好后面兩課打下牢固的思想基礎(chǔ)。（3）“全面而有個性地發(fā)展”是難點(diǎn)。

以往我們的教育只重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌握，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)學(xué)校、班級學(xué)生的共性教育，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，不能正確看到學(xué)生的特長和特點(diǎn)。近幾年，在部分學(xué)生的思想觀念中，也存在著一種“過分強(qiáng)調(diào)自己的個性，過分強(qiáng)調(diào)自我，以自我為中心”的錯誤思想。這兩種錯誤思想都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、說學(xué)生

（你本來的）初三的學(xué)生處于世界觀和人生觀的萌芽階段，社會意識與政治參與意識迅速提高，并且已經(jīng)具有一定的分析問題能力。但是他們的思想方法簡單，還沒有形成正確系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，須對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解到我國的基本國情，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和自覺關(guān)心社會的責(zé)任感，還能提高學(xué)生認(rèn)識問題和分析問題的能力

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經(jīng)濟(jì)下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關(guān)系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學(xué)習(xí)既有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義，又有對學(xué)生今后健康成長的指導(dǎo)作用。

三、說教法學(xué)法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實(shí)踐性。我們在教學(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求.結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和初三學(xué)生的特點(diǎn)，我將采取合作探究式教學(xué)法以及情境體驗(yàn)法、討論法等等。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)生為中心，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決國情問題的能力及探究學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：一是讀書自學(xué)法；二是討論法；三是合作學(xué)習(xí)法。

四、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點(diǎn)，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我以中央電視臺六個欄目名稱為線索，將六個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程。

1.“新聞聯(lián)播”：我欣賞。

播放2006年中國香港陳馮富珍當(dāng)選為世界衛(wèi)生組織總干事的視頻。

簡要分析陳馮富珍女士的成功當(dāng)選離不開中國政府的大力支持和我國外交的積極努力，說明個人前途與祖國的命運(yùn)密切相關(guān)，導(dǎo)入課題。

[設(shè)計(jì)意圖]中學(xué)生對重大時事新聞較感興趣，用新聞消息導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確本課課題后，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。同時，現(xiàn)在的學(xué)生一般很難自覺地把祖國的命運(yùn)與個人的實(shí)際聯(lián)系起來，拋出這樣的話題能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自然進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

2.“流金歲月”：我感悟（活動一）出示古今中外的三組材料：《屠城血證》電影剪輯片斷；“哭泣的伊拉克”（家破人亡、妻離子散、流離失所等圖片）；再析陳馮富珍女士成功當(dāng)選世衛(wèi)組織總干事的原因（所得24票有英美等國的9票、非洲8票，聯(lián)系中非合作論壇北京峰會的召開說明除了其個人的出色才干外，主要是由于中國政府的大力支持）。組織學(xué)生小組討論分析、交流個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：祖國命運(yùn)影響個人前途。

[設(shè)計(jì)意圖]通過一組視頻、圖片、文字等材料對學(xué)生多種感官的刺激，形成強(qiáng)烈對比，引起學(xué)生思想上的震撼，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴——只有國家興旺發(fā)達(dá)，人民才能安居樂業(yè)，社會才能安定祥和；反之國家分裂**，人民就會流離失所，社會就會動蕩不安。改革開放后中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，綜合國力提高了，在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來越大，我們個人發(fā)展的空間也越來越廣闊。

3.“第二起跑線”：我辯論（活動二）（展示圖片）身患絕癥的青年歌手叢飛，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了社會。組織學(xué)生進(jìn)行辯論：叢飛的做法你認(rèn)為值得嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]對樹立報效祖國之志的意義，學(xué)生認(rèn)識比較模糊。真理愈辯愈明。此舉旨在通過學(xué)生激烈的辯論，明白人生的價值不在于生命的長短，而在于生命的質(zhì)量。只有把個人的抱負(fù)同時代和國家的發(fā)展結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為國家、為人民服務(wù)，自身的價值才能得到充分的實(shí)現(xiàn)，也才會產(chǎn)生巨大的動力和頑強(qiáng)的毅力。通過辯論，學(xué)生不僅能增長知識，明白道理，而且能提高語言表達(dá)和辯證思維的能力。

4.“百家講壇”：我體驗(yàn)（活動三）

角色表演：設(shè)計(jì)四個教學(xué)情境，讓四位同學(xué)分別模擬“小鳴”、“小扁”、“小石”和“小飛”，表演他們在遇到下列情形時該怎么辦。

①小鳴早晨上學(xué)路上，眼看就要遲到了，可在十字路口紅燈偏偏亮著，她遲疑了?? ②小扁大學(xué)剛畢業(yè)，積極響應(yīng)祖國號召，決定到西部貧困山區(qū)去支教，但其父母不同意。③小石受英雄模范的影響，立志參軍報效祖國，可爺爺奶奶說什么也不答應(yīng)。

④小飛的父親是個體企業(yè)的老板，年收入近百萬。年近歲末，稅務(wù)局的人找上門來，要求其主動納稅。小飛父親想，這可都是我辛辛苦苦掙的血汗錢，交幾萬塊錢稅，說啥心也不甘?? [設(shè)計(jì)意圖]此活動挖掘了教材，拓展了深度。通過“鳴”、“扁”、“石”、“飛”四個獨(dú)具創(chuàng)意的角色，圍繞著“遵守交通規(guī)則”、“當(dāng)西部志愿者”、“參軍服役”、“依法納稅”等情境進(jìn)行模擬表演，真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會出現(xiàn)個人利益與國家和社會利益之間的矛盾，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)個人利益與國家和社會利益出現(xiàn)矛盾時應(yīng)該把國家和社會利益放在首位，真正達(dá)到明辨是非的目的。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，鞏固了新知，鍛煉了能力，把課堂延伸到課外，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

5.夢想劇場：我行動（活動四）

展示一組圖片（范仲淹、梅蘭芳、周恩來、劉翔等）。榜樣的力量是無窮的，那我們當(dāng)代青年應(yīng)該怎么辦呢？請拿起你的生花妙筆，描繪你心中的藍(lán)圖。讓學(xué)生暢談理想，敘述各自怎樣報效祖國。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生受到榜樣的感染，油然而生報國之情；教師因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實(shí)實(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，為國家、為社會做出貢獻(xiàn)，都是愛國的表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生思想高度統(tǒng)一，認(rèn)識再上一個臺階，再掀課堂高潮。6.同一首歌：我憧憬。

在課堂的尾聲，播放歌曲《我的未來不是夢》從而結(jié)束全課，渲染氣氛，升華主題。

結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用提綱式板書。這種板書能突出教學(xué)的重點(diǎn)，條理清楚，便于初中學(xué)生對教材內(nèi)容和知識體系的理解和記憶。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，老師！

第五篇：粵教版九年級4.1立報效祖國之志教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版九年級4.1立報效祖國之志教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念

新課程要求教育要使學(xué)生得到終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，“自主-合作-探究”的教學(xué)思想，讓學(xué)生通過師生之間、生生之間的交流合作，在積極主動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注社會。本課就是在這一理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中構(gòu)建知識，在探究中培養(yǎng)能力，在活動中升華情感。

2、教材分析

①本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。②本課內(nèi)容的地位和作用

本課內(nèi)容是粵教版九年級思想品德第四單元“立志成才，報效祖國”的第一節(jié)內(nèi)容。樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向、報效祖國，既是學(xué)生將來成為建設(shè)祖國有用人才的思想基礎(chǔ)，更是思想品德課的教育目標(biāo)。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華，也為學(xué)好后面兩課內(nèi)容打下牢固的思想基礎(chǔ)。

3、學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經(jīng)濟(jì)下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關(guān)系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學(xué)習(xí)既有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義，又有對學(xué)生今后健康成長的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國命運(yùn)的情感；自覺把個人前途和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立報效祖國之大志，揚(yáng)個人特長，明確以后努力方向，為今后人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、知識與技能目標(biāo)： 正確認(rèn)識個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，懂得報效祖國是大志；通過分析個人前途與祖國命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。通過一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和語言表達(dá)能力。

3、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗(yàn)、感悟、探究，掌握分析問題和解決問題的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、個人前途和祖國命運(yùn)息息相關(guān)；

2、立報效祖國之志。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、真正把自己的前途與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，確立報效祖國的志向。

2、從理論到實(shí)踐，由思想到行動。做堅(jiān)定的愛國者，發(fā)揮個人特長。

五、教學(xué)方法 ①情境教學(xué)法 ②角色體驗(yàn)法 ③合作學(xué)習(xí)法 ④師生問答法

六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們閱讀課文92頁—93頁探究園：《魯迅幾改志愿的啟迪》

師問：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？

（2）試分析上述材料，探究魯迅幾個志愿的原因。

（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？ 學(xué)生經(jīng)過討論后回答 教師出示閱讀材料：

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的思考、探究、交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“立志要與國家的前途和命運(yùn)相結(jié)合，要立報效祖國之志”。）

教師總結(jié)：這些仁人志士并沒有因?yàn)閲业乃ヂ涠栽棺园?，而是勇敢地承?dān)起社會責(zé)任，把個人前途和祖國命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，按祖國的需要來選擇自己的志向，從小就立下了報國之志。為什么要從小就立下報國之志呢？因?yàn)閭€人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)。

一、個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)（板書）

學(xué)生閱讀幾幅戰(zhàn)爭中的中國和21世紀(jì)的中國的圖片及視頻： 師問：為什么那時我國人民的生命安全得不到保障？ 生：……

師問：為什么21世紀(jì)我國人民的生命安全得到保障？ 生：……

師：合作探究兩個問題：（1）為什么國家能夠保障人民的權(quán)利（2）這些圖片的對比給我們什么啟示？ 生：……

師總結(jié)：戰(zhàn)爭期間，人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強(qiáng)盛的祖國，哪有幸福的家。而改革開放后，隨著國力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，就凸顯個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)息息相關(guān)。所以祖國命運(yùn)影響個人前途

（設(shè)計(jì)意圖：通過一組圖片的對比，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到只有國家富強(qiáng)人民才能安居樂業(yè)，才能確保個人安全，如果沒有祖國的獨(dú)立和民族的興旺，就沒有個人的生存權(quán)利，更談不上個人的理想和前途。從而突破個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)這一難點(diǎn)。）

1、祖國命運(yùn)影響個人前途（板書）

2、國家的興旺、富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉(舉例說明)（板書）

學(xué)生閱讀材料：譚鐵牛的報國之舉。師問：譚鐵牛是在什么背景下回國的？ 生：……

師：按照當(dāng)時的情況，譚鐵牛繼續(xù)留在英國會有更大的發(fā)展嗎？ 生：……

師：為什么他們在國內(nèi)科研水平完全落后于英國的情況下毅然回國？你有哪些啟示？

生討論回答：…… 師總結(jié)：正是由于有譚鐵牛等人的一顆顆拳拳報國之心，所以我們的國家和民族才會不斷地從落后走向富強(qiáng)，逐漸屹立于世界民族之林。國家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過譚鐵牛的報國之舉讓學(xué)生感悟：正因?yàn)閲颐\(yùn)與個人前途息息相關(guān)，所以個人就應(yīng)該盡己所能，為國家的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。要立報效祖國之志。（對第二個問題的說明，同時引出第三個小問題）

3、立報效祖國之志（板書）

過渡：既然個人與國家命運(yùn)息息相關(guān)，那作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么把個人與國家聯(lián)系起來呢？就要正確認(rèn)識個人與祖國關(guān)系，會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危；立報效祖國之志。那青少年該如何與祖國同呼吸、共命運(yùn)，報效祖國呢？我們來看看小芳表哥的選擇吧！引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料《追求》。師：為了支持西部的發(fā)展，國家做出了怎樣的號召？ 生：……

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們共同來探討以下問題：

（1）表哥參加志愿者服務(wù)西部計(jì)劃可能會遇到哪些困難？（2）如果你是小芳的表哥你將準(zhǔn)備如何克服這些困難？（3）表哥的打算為什么會遭到父母的反對？

(設(shè)計(jì)意圖：分析了你會如何去說服表哥的父母這一設(shè)問？為后面的學(xué)生活動能夠更好地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。)生討論后回答：……

師：我們通過討論，初步了解了小芳父母反對的理由，那么假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？我們來比一比，看看誰的理由最佳、口才最好、誰又最能夠說動表哥的父母。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂活動，同時提出活動要求。

(設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生能在活動中感悟個人價值和社會價值的關(guān)系，理解個人利益只有與國家利益相結(jié)合才會更有意義；同時通過學(xué)生的合作交流培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。)

師在學(xué)生活動基礎(chǔ)上總結(jié)：小芳的表哥到西部去實(shí)現(xiàn)個人價值，把個人價值融入與社會價值，把個人利益與國家利益相結(jié)合，這樣的追求更有價值。對于我們中學(xué)生而言，就要立下報國之志。我們該怎么做呢？ 生：……

師總結(jié)：在實(shí)際生活中，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，任何時候都不要做有損國格的事；立下愛國之志，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。為全面建設(shè)小康社會，為振興中華而努力奮斗。

(設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生的情感升華部分，通過教師的闡述，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)認(rèn)知升華為課外踐行)。

（1）立報效祖國之志的重要意義（板書）

（2）青少年要像革命前輩學(xué)習(xí)，從小立下報效祖國的大志（板書）

（到此作為本課的第一課時，下節(jié)課老師上課時，對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，重講小芳表哥的事例，把同學(xué)門往做堅(jiān)定的愛國者上引導(dǎo)。）

二、做堅(jiān)定的愛國者（板書）

通過一些反映中學(xué)生的精神圖片的對比，老師講述：當(dāng)代中國青少年精神世界的主流是什么？

（設(shè)計(jì)說明：通過對圖片的對比，讓同學(xué)們能對這個小問題有更深的理解）

1、做堅(jiān)定的愛國者（板書）

（1）熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流。（板書）

過渡：中學(xué)生如何才能成為一個堅(jiān)定的愛國者？ 老師講解：

（2）中學(xué)生如何才能成為一個堅(jiān)定的愛國者（板書）

① 當(dāng)代中學(xué)生，立志報效祖國，就要弘揚(yáng)中華民族精神，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一，以振興中華為己任。

②要反對盲目排外和盲目崇外這兩種錯誤傾向。

③在堅(jiān)持改革開放的同時，要抵制和反對各種腐朽思想的侵蝕，同分裂祖國和損害國家與民族利益的言行做斗爭。

④落實(shí)到行動上就是要努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時，揚(yáng)個人特長、爭做有用之才。

在對第四個小點(diǎn)進(jìn)行講解時，老師可以設(shè)問什么是人才？進(jìn)行探究園活動二：人才招聘面面觀 師生探究這個材料中的問題：老師總結(jié)什么是人才并說明：?七十二行，行行出狀元?！苯又蠋熅涂梢赃M(jìn)入 “個性”講解。

2、全面而有個性地發(fā)展（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考實(shí)踐與評價的毛毛蟲的故事，得出“人要有個性要有自己的主見”

（設(shè)計(jì)說明：通過這個故事告訴同學(xué)們，這個社會雖然需要全面的人才，但也要揚(yáng)個人特長）

（到此作為第二課時，第三課時主要講一個問題：人因目標(biāo)而偉大，還要進(jìn)行4.1知識結(jié)構(gòu)的梳理。）

三、人因目標(biāo)而偉大（板書）

本課最后一知識點(diǎn)，通過書上的材料，讓同學(xué)們明白，人因目標(biāo)而偉大。讓同學(xué)們通過98頁材料去感，然后寫一篇演說詞。小結(jié)

第一個問題：個人前途與祖國命運(yùn)息息相關(guān)；第二個問題：立報效祖國之志；第三個問題：做堅(jiān)定的愛國者；第四個問題：全面有個性的發(fā)展。在教學(xué)過程中始終重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和思考、探究。用了大量的圖片資料和閱讀材料，試圖讓學(xué)生能夠感悟、理解先輩們的愛國精神。如何保證學(xué)生的探究性思維呢？就要求教師合理地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容可思考、有話可講。