第一篇：與誠同行 科學(xué)管理 追求高效 提升質(zhì)量(2011-2012第二學(xué)期計(jì)劃)大全

與誠同行

科學(xué)管理

追求高效

提升質(zhì)量 XXXXX小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想： 2012年為“高效課堂與素質(zhì)教育提升年”，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以整體提高隊(duì)伍素質(zhì)為根本，聚焦課堂教學(xué)，著力質(zhì)量提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，努力開發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，提升辦學(xué)品質(zhì)。辦教師幸福、學(xué)生快樂、群眾滿意的高品質(zhì)學(xué)校。

二、辦學(xué)目標(biāo) 提升辦學(xué)理念 打造辦學(xué)品牌 推進(jìn)有效機(jī)制 擴(kuò)大骨干隊(duì)伍 建設(shè)學(xué)校文化 研發(fā)精品課程 研究高效課堂 著力質(zhì)量提升 打造優(yōu)勢項(xiàng)目 凸顯素質(zhì)成果 抓好兩項(xiàng)工程 促進(jìn)和諧發(fā)展

三、工作重點(diǎn) 一個堅(jiān)持：學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色（“立誠”教育 以誠為本 培養(yǎng)誠人之才）兩項(xiàng)工程：學(xué)生快樂成長工程，教師幸福工程 三個團(tuán)隊(duì)：名師專家導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)生合唱團(tuán)、竹樂藝術(shù)團(tuán) 四個抓好：校園文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、班級自主管理、學(xué)生特色教育和活動 五個研究：研究學(xué)校文化建設(shè)方案；創(chuàng)建市“園林式”校園 研究學(xué)校十二五省級課題；做好開題及階段性小結(jié)工作 研究精品課程；打造優(yōu)勢項(xiàng)目 研究高效課堂 培養(yǎng)“帶得走的能力”（會看書、會解答、會提問、會討論、會查閱、會傾聽、會實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐創(chuàng)造能力、生存能力。）特級教師工作室專題研究。

（一）建設(shè)學(xué)校文化，提升辦學(xué)品位

1、實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)戰(zhàn)略 ——凝練學(xué)校的核心價值觀念。人都是有追求的，教師的追求應(yīng)該是什么，學(xué)生的追求應(yīng)該是什么，我們把這種追求作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，凝聚為學(xué)校的核心價值觀。理念決定方向，思想引領(lǐng)行為。深入分析自身的現(xiàn)狀，研究未來的發(fā)展，進(jìn)一步形成學(xué)校的主流文化（教育），提煉出于學(xué)校主流文化相一致的核心教育理念，并將學(xué)校的文化注入豐富的內(nèi)涵。學(xué)校的魅力就在于其文化的內(nèi)涵，學(xué)校的魅力來自于學(xué)校的精神。1

——通過學(xué)校文化建設(shè)突出學(xué)校的品牌特色。建設(shè)學(xué)校文化是落實(shí)科學(xué)發(fā)展的需要，科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、和諧可持續(xù)發(fā)展，這也是學(xué)校文化建設(shè)一個終極價值選擇。學(xué)校在編制“十二五發(fā)展規(guī)劃”時，把文化建設(shè)作為一塊重要內(nèi)容。認(rèn)真思考，全面規(guī)劃，不僅從顯性文化、物質(zhì)文化方面研究，更要從隱性文化、精神文化方面思考；我們還要多角度規(guī)劃，完整地計(jì)劃，從學(xué)校的管理文件（制度文化）、課程文化（教學(xué)文化、課堂文化、質(zhì)量文化）、教師文化、學(xué)生文化（德育文化）、環(huán)境文化、班級文化等方面凸顯學(xué)校的主流文化，結(jié)合創(chuàng)建市“園林式”校園，突出學(xué)校的品牌特色。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新型教師專業(yè)發(fā)展文化建設(shè) ——在新課程的推進(jìn)中，不斷出現(xiàn)了新的問題，學(xué)校和教師遇到了巨大的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校解決這些問題的主要途徑。加強(qiáng)教師研修制度的建設(shè)，形成具有新質(zhì)的教師閱讀文化、教師反思文化、教師合作文化。——建設(shè)教師閱讀文化。要把教師閱讀納入學(xué)校研修計(jì)劃，可以是“廣泛性閱讀”，也可以是“專業(yè)綜合性閱讀”；可以是“教育通史閱讀”，也可以是“自由興趣閱讀”。把建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，讓教師在學(xué)習(xí)型組織中互動提升、提高學(xué)習(xí)力，讓學(xué)習(xí)成為教職工的共同習(xí)慣，讓讀書成為教職工的生活方式，享受閱讀的快樂，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。通過讀書沙龍，演講比賽、讀后感評比等系列活動推動教師閱讀文化建設(shè)有效開展。——建設(shè)教師反思文化。教師通過教學(xué)前、中、后等環(huán)節(jié)的反思，可以使體驗(yàn)更加深刻。引導(dǎo)教師增強(qiáng)反思意識，知曉反思內(nèi)容，掌握反思策略，養(yǎng)成反思習(xí)慣，做到在教學(xué)活動中邊實(shí)踐、邊反思。要通過多種形式、多條途徑，提高教師的教學(xué)反思能力；要針對教師不同的成長階段，提出不同的反思要求，以反思促進(jìn)教師的自我完善和專業(yè)成長。對教學(xué)反思的管理要“人本化”，要結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際情況，教學(xué)反思的內(nèi)容重點(diǎn)可以不同，形式可以不拘一格，檢查和管理也可因人而異，以不讓教師做無用功為原則，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效發(fā)揮教學(xué)反思應(yīng)有的價值和作用?！ㄔO(shè)教師合作文化。繼續(xù)以學(xué)習(xí)型備課組（學(xué)科組）建設(shè)為重點(diǎn)建設(shè)教研文化。建設(shè)學(xué)科教研共同體，以學(xué)科為單位，以挖掘教材、改進(jìn)課堂為重點(diǎn)研究教學(xué)；建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究共同體，以課題組為單位，以發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新為重點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)；建設(shè)課程開發(fā)共同體，以課程門類分組，以整合課程、制訂綱要為重點(diǎn)服務(wù)教學(xué)。要用校本管理的方法，加強(qiáng)備課組（學(xué)科組）自我層面的管理。充分發(fā)揮備課組（學(xué)科組）在提高教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展和大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用。本學(xué)期評選XXXXXX學(xué)習(xí)型備課組（學(xué)科組）。

3、加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè) 2

——教育質(zhì)量文化主要是指全體師生根據(jù)發(fā)展要求和學(xué)校的實(shí)際，對教育質(zhì)量及如何追求質(zhì)量建立共同的價值取向，從而形成濃烈的質(zhì)量文化氛圍和行為準(zhǔn)則，并落實(shí)在學(xué)校教育教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高?！匾曎|(zhì)量文化的價值認(rèn)同。建設(shè)質(zhì)量文化，價值認(rèn)同是基礎(chǔ)，要引導(dǎo)教師全面正確地理解教育質(zhì)量的基本內(nèi)涵，明確我們要追求什么樣的教育質(zhì)量。我們認(rèn)為，教育質(zhì)量首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。包括思想品德、情感態(tài)度、認(rèn)知水平、身體心理、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，這是教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，更要重視品德、身心等其他方面的發(fā)展，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教育質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展。——科學(xué)追求教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是立校之本，是發(fā)展之源，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。當(dāng)然，教育的高質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是全面的、健康的、可持續(xù)的高質(zhì)量。規(guī)范辦學(xué)，不是不要質(zhì)量，而是對教育質(zhì)量的更高追求?？茖W(xué)追求教育質(zhì)量應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主要目標(biāo)。

4、加強(qiáng)精致管理文化建設(shè) ——精致管理文化是新時期賦予學(xué)校的一種新思想，是以文化為特征的學(xué)校管理的一種新模式，是追求卓越、精益求精的學(xué)校管理的一種新境界。管理的精致化追求的是細(xì)節(jié)精巧、過程優(yōu)化、局部創(chuàng)新、整體發(fā)展的立體和諧。認(rèn)真總結(jié)和反思上一個學(xué)年度精致化管理的成效和不足，進(jìn)一步明確新學(xué)年學(xué)校管理的重點(diǎn)，要加強(qiáng)制度的完善和落實(shí)，加強(qiáng)工作的前瞻和計(jì)劃，加強(qiáng)對工作的過程管理和監(jiān)控。——貫徹落實(shí)精致管理思想。進(jìn)一步提高師生的精神面貌，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過制度引導(dǎo)、價值內(nèi)化，充分調(diào)動師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；進(jìn)一步探討如何符合學(xué)生學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的規(guī)律來開展教育教學(xué)活動，研究科學(xué)、開放、有效的教學(xué)管理，通過大力開展課堂教學(xué)“三有效”“四過關(guān)”研究實(shí)踐活動，提高課堂的質(zhì)量，落實(shí)精致教學(xué)、精致課堂；進(jìn)一步關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的身心發(fā)展的需要，從尊重人、依靠人、激勵人、幫助人、發(fā)展人出發(fā)，關(guān)愛每位教師，通過切實(shí)、有效地抓好校本研究等多種形式的活動，有計(jì)劃、有針對性地引導(dǎo)教師養(yǎng)成“樂觀、寬容、知恩、感恩”的生活態(tài)度，培養(yǎng)“敬業(yè)、愛生、勤奮、求真”的工作精神，建設(shè)積極向上的教師文化；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全工作，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，完善預(yù)案，強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)定期排查，重視風(fēng)險評估，及時有效整改；學(xué)校的一切活動都要教育在前，預(yù)案在前，有風(fēng)險評估，有周密計(jì)劃，嚴(yán)密組織，穩(wěn)妥實(shí)施，努力建設(shè)平安校園。認(rèn)真做好學(xué)校后勤服務(wù)工作，教學(xué)設(shè)備添置、使用、管理、維護(hù)做到制度化?！丫鹿芾砦幕瘽B透到學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)校日常各項(xiàng)實(shí)際工作之中，內(nèi)化為師生的自律要求和自覺行為。在“精”字上提要求，在“實(shí)”上下功夫，在特色上求突破，努力做到精致“立法”，事事 3

有章可循；精致“執(zhí)法”，人人照章行事；精致“督法”，層層檢查落實(shí)。努力做到“每一個計(jì)劃精心，每一個環(huán)節(jié)精當(dāng)，每一項(xiàng)工作都做成精品”。

（二）加強(qiáng)班子建設(shè)，同心同德，務(wù)實(shí)奮進(jìn)。班子成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀，多思考，多研究，提高個人修養(yǎng)及管理能力，增強(qiáng)效率意識，爭先創(chuàng)優(yōu)意識，保持積極進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。嚴(yán)于律己，以身作則，履職盡責(zé)，不辱使命，同心共事，心往一處去，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一致往前看。相互理解，相互尊重，學(xué)會包容，學(xué)會感恩，自覺做維護(hù)集體利益，打造和諧團(tuán)隊(duì)的帶路人，要努力為每一位教師謀求職業(yè)的成就和幸福，打造風(fēng)清氣正，和諧共進(jìn)的良好氛圍。

（三）全面實(shí)施教師崗位成才計(jì)劃，加大骨干教師培養(yǎng)的力度 結(jié)合教育部新頒布的中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行），全面推進(jìn)以“五個能級”認(rèn)定為標(biāo)志的教師全員崗位成才計(jì)劃，進(jìn)一步完善五星級班主任認(rèn)定機(jī)制，激勵教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身從教，構(gòu)建具有區(qū)域特色的教師專業(yè)發(fā)展和師資培養(yǎng)新機(jī)制。深化教師幸福工程，深化師德建設(shè)，積極鍛造以愛生意識、師表意識、履職意識“三個意識”和激情辦學(xué)、真情愛校、親情培育“三情育人”為重點(diǎn)的建鄴教師精神，落實(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師全員崗位成才，全面提升教師身心健康度、專業(yè)成就度、對學(xué)校貢獻(xiàn)度和學(xué)生家長及社會滿意度，用“四個度”夯實(shí)教師幸福的根基。豐富教師課余生活，緩解教師的工作壓力，讓教師愛教、善教、樂教。爭取相關(guān)政策，通過引培結(jié)合，加快改善骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)校發(fā)展需要。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理，注重質(zhì)量提升。

1、以三有效(有效備課、有效上課、有效作業(yè))等環(huán)節(jié)入手，全面推廣普及啟發(fā)式、探究式、合作式、體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)教師打造高效課堂、品質(zhì)課堂、魅力課堂，構(gòu)建“輕負(fù)高效”的教學(xué)生態(tài)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)作業(yè)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。

2、在四過關(guān)（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過關(guān)、課堂教學(xué)操作過關(guān)、作業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)批改過關(guān)、試卷命題操作過關(guān)）基礎(chǔ)上落實(shí)“四制”做到“四必須”。自己備課制，必須精益求精。首先做到把握教材。把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點(diǎn)，更是對教材的整體把握。其次教師在課堂教學(xué)中不僅要用好教材、超出教材，更要使教材爛熟于心。集體備課制，必須務(wù)實(shí)高效。落實(shí)集體備課“ABC”：A、內(nèi)容提前確定；B、教材人人鉆研；C、中心發(fā)言人要精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。集體備課每周不少于一次。堅(jiān)持個人備課于集體備課相結(jié)合，做到教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度四統(tǒng)一。備課要做到“六備”：即備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)、備實(shí)驗(yàn)教學(xué)、備德育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，保證課堂四十分鐘的有效性。讓“四性”“五重”“四化”的課堂教學(xué)要求深入貫徹 4 到每一節(jié)課堂教學(xué)?！八男浴保洪_放性、自主性、實(shí)踐性、綜合性（學(xué)習(xí)方式）；“五重”：重視過程、重視應(yīng)用、重視體驗(yàn)、重視合作、重視發(fā)展；“四化”：教師語言藝術(shù)化、師生關(guān)系融洽化、課堂管理科學(xué)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化。每月一課制，必須人人參與。每月一課的執(zhí)教者必須提前一周將教案在備課組討論通過，全體教師參加聽課。目的就是加強(qiáng)教研組教研活動的能力，加強(qiáng)教研組合作研究的意識，努力創(chuàng)建一種研討的氛圍，使教研活動能真正達(dá)到提高教師的教學(xué)能力和理論水平，促使教師教研水平和能力的提高。聽課評課制，必須保質(zhì)保量。工作不滿三年的新教師每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，分管校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，教導(dǎo)處成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課后，認(rèn)真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見。

3、教導(dǎo)處在備課及檢查中，突出對教案和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)的要求和管理。備課，每課時必須有完整的教案，教案必須有導(dǎo)、教、學(xué)、練等內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，（新教師三年之內(nèi)手寫教案）杜絕無教案上課、以課件代教案、案課分離等現(xiàn)象。布置作業(yè)要適量，要有針對性，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際精選具有代表性、典型性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，及時歸納，舉一反三，觸類旁通；布置作業(yè)要有層次性和選擇性，以滿足不同學(xué)生需求；批改作業(yè)要及時，學(xué)校將對作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題、評價手冊等各種作業(yè)形式制定明確的完成、批改和訂正的要求。杜絕不及時批改、不及時講評、以講評代批改和不重視矯正等現(xiàn)象。

4、教導(dǎo)處要加強(qiáng)對各年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測。對各學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量要及時進(jìn)行分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要及時進(jìn)行檢測，期間除正常檢測外（期末），校長室與教導(dǎo)處將按月對各年級、各學(xué)生隨即進(jìn)行調(diào)查，抽測。檢測注重效果，以效益取勝，檢測完畢，要分析其原因，并做好補(bǔ)救措施。加強(qiáng)各段教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，增加不定時間、不定學(xué)科、不定年級的隨機(jī)調(diào)查。各年級、各學(xué)科的課堂教學(xué)要做到不搶進(jìn)度而求質(zhì)量，不搞題海而求效益，每堂課要做到學(xué)、練、導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)，堂堂練，節(jié)節(jié)清。

5、重視常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本學(xué)期要加強(qiáng)對一年級新生的常規(guī)教育，通過多種形式的教育活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。要高度重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把六年級教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教導(dǎo)處要根據(jù)小學(xué)六年級課堂教學(xué)與質(zhì)量管理按一個學(xué)年做整體規(guī)劃。既要指導(dǎo)全體師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)適量的整體提高，更要關(guān)注需要幫扶的班級和教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)突破；既要關(guān)注特長生的培養(yǎng)，更要采取措施幫助學(xué)習(xí)潛能學(xué)生進(jìn)步，要把提優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到實(shí)處，力爭小學(xué)畢業(yè)生合格率達(dá)100%。本學(xué)期要落實(shí)畢業(yè)生每月例會，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難的精神，共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用 5

教學(xué)資源，盡量避免教師的盲目性。堅(jiān)持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”的做法，加大六年級的提優(yōu)補(bǔ)差力度，講究實(shí)效，力爭三科合格率達(dá)100%，創(chuàng)新六年級畢業(yè)典禮形式。

7、加強(qiáng)早讀管理，提高早讀質(zhì)量。要細(xì)化早讀管理的目標(biāo)，要求每次早讀都要明確具體的要求：讀什么，如何讀，讀到什么程度，達(dá)到什么目的，教師如何指導(dǎo)、檢查，真正使早讀不再是可有可無，每次早讀下來每個學(xué)生都有收獲，每次早讀的內(nèi)容都可以得到有效檢測。

8、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的管理。教師上課應(yīng)做到：做好充分的課前準(zhǔn)備，做好課件，上好每一節(jié)課；上課必須關(guān)閉手機(jī)，嚴(yán)禁接聽手機(jī)，嚴(yán)禁接發(fā)信息；教師的教學(xué)任務(wù)必須完成，上足每一節(jié)課；不準(zhǔn)挪用課程，不準(zhǔn)敷衍小學(xué)科教學(xué)。

9、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)管理。崗位責(zé)任到年級組，崗位責(zé)任到每一個人。努力做好班級博客，教師博客交流工作。充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)作用。

（五）深化學(xué)生快樂成長工程

1、全面實(shí)施高質(zhì)量的素質(zhì)教育，深化生本德育和校本課程建設(shè)實(shí)踐，探索“減負(fù)增效”的有效途徑和“面向每一個”、“成就每一個”、“幸福每一個”教育新模式，通過優(yōu)化環(huán)境、多元課程、減負(fù)增效、豐富活動、多元評價等有效途徑，做到全面育人、全員育人、全程育人，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方，讓課堂張揚(yáng)學(xué)生生命的活力，讓課程培育學(xué)生的個性特長。

2、以深化生本德育、星級班主任和現(xiàn)代班集體建設(shè)為抓手，推進(jìn)學(xué)生快樂成長工程。深化“生本德育”建設(shè)工程，創(chuàng)新方法用好“建鄴區(qū)生本德育系列讀本”。加強(qiáng)青少年理想教育，著力培養(yǎng)社會責(zé)任感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力把每一個孩子培養(yǎng)成未來社會的主人。深化現(xiàn)代班集體建設(shè)工作，突出自我教育、自主管理、主動發(fā)展，讓學(xué)生成長為班集體的主人。著力強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，從想學(xué)、會學(xué)、遇到困難堅(jiān)持學(xué)（學(xué)習(xí)的動力、能力、毅力）三個方面全面提升在校學(xué)生的學(xué)習(xí)力，努力讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。積極貫徹《學(xué)校體育工作條例》，繼續(xù)抓好《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，落實(shí)“陽光體育一小時”，為學(xué)生提供更多更好的體育活動方式，全面提高學(xué)生體質(zhì)。積極組織開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技等活動課程和學(xué)生社團(tuán)，拓展學(xué)生課外活動、實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供時間、空間、基地和多樣化選擇機(jī)會，讓學(xué)生成長為自主發(fā)展的主人。讓學(xué)生：想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。組織開展養(yǎng)成教育，愛心教育、環(huán)保教育、勞動教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、反邪教教育等系列活動。深化學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)融合。發(fā)揮家長委員會的作用，以規(guī)范使用祖國語言文字和開展中華經(jīng)典誦讀活動為重點(diǎn)，做好語言文字工作。開展學(xué)生最敬佩的教師，學(xué)生最喜歡的活動（社團(tuán)）評比活動。積極參加班主任崗前培訓(xùn)班，參加第五批“星級班主任”認(rèn)定工作。6

（六）重視教育教學(xué)科研

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 教科研是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要手段，它是一種氛圍，一種文化，更是一種集體行動的智慧。本學(xué)期，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實(shí)效，立足本校實(shí)際情況，努力為校本科研提供高效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

1、根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，省級十二五研究課題——《帶得走的能力：“讓學(xué)”理念下教師教學(xué)行為改進(jìn)的實(shí)踐研究》。認(rèn)真做好開題工作，同時認(rèn)真實(shí)施。

2、組織高效課堂教學(xué)模式研究，探索課程銜接實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)校本教研，深入研究，深入研發(fā)代表學(xué)校特色和優(yōu)勢的校本精品課程，已編寫的“生命”校本課程要認(rèn)真實(shí)施，目前還和南師大郝金華教授研發(fā)“創(chuàng)造”校本課程；特色課程（葫蘆絲校本課程）；活動課程——組織好各類社團(tuán)活動。

4、加強(qiáng)教科室建設(shè)，發(fā)揮教科研中心組作用，健全教科研活動制度。

5、鼓勵教師開展個人課題研究。教科研圍繞學(xué)校近期目標(biāo)，開展課堂教學(xué)專題研究，也可根據(jù)本年級的實(shí)際情況提出專題研究，初步實(shí)現(xiàn)“草根化”的教育科研，力爭申報市、區(qū)級的研究課題。

6、構(gòu)建互助、互動學(xué)習(xí)的平臺。有目標(biāo)有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論、他人的經(jīng)驗(yàn)與方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念與行為的真正轉(zhuǎn)變。

7、定期開展課題方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織課題選題講座。

8、編寫學(xué)校教育通訊（專刊）。第三期

（七）深化后勤保障，提高辦學(xué)水平認(rèn)真做好學(xué)校技術(shù)裝備及更新工作，加強(qiáng)學(xué)校技術(shù)裝備管理和使用工作，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)作用。認(rèn)真做好資產(chǎn)的日常管理，按照規(guī)定程序辦理資產(chǎn)的購置、入賬（財(cái)務(wù)賬、資產(chǎn)賬）使用、維護(hù)、報廢等具體手續(xù)，做到財(cái)、物相符。認(rèn)真做好教育收費(fèi)預(yù)算和決算工作，讓教育收費(fèi)工作全面公開化、合理化和規(guī)范化。認(rèn)真做好綜合治理，加強(qiáng)全體師生的法制教育和安全教育。加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，做好各項(xiàng)制度和措施的落實(shí)，把各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處，校園安全隱患排查，加大整改力度、為全校師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。認(rèn)真做好學(xué)校檔案收集、整理、管理工作，加大檔案資源研發(fā)、利用力度，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（八）抓好兩項(xiàng)工程 促進(jìn)和諧發(fā)展 教師幸福工程 總體目標(biāo)：關(guān)心每一位教師，發(fā)展每一位教師，成就每一位教師，讓教師在學(xué)生快樂成長中享受著幸福。7

具體措施： 三個一：

1、每天一鍛煉。

2、每周一活動。

3、每月一比賽。三提供：提供學(xué)習(xí)機(jī)會。提供展示平臺。提供科研經(jīng)費(fèi)。四關(guān)注：關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)度。關(guān)注教師身心健康程度。關(guān)注教師對學(xué)校貢獻(xiàn)程度。關(guān)注學(xué)生對教師滿意度?；顒樱航處熣搲?、五級教師評定、建教師養(yǎng)心齋、太極拳比賽、基本功大賽、評選“立誠之師”、第二屆“新城杯”課堂教學(xué)大賽、教師心理健康講座、教師服飾秀表演。學(xué)生快樂工程 總體目標(biāo)：關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生個性充分發(fā)展，讓每一位學(xué)生健康快樂成長。具體措施： 四讓：在有趣學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生享受快樂。在養(yǎng)成習(xí)慣中，讓學(xué)生促進(jìn)快樂。在豐富活動中，讓學(xué)生尋找快樂。在運(yùn)動鍛煉中，讓學(xué)生健康快樂。三個一：每天陽光活動一小時。每周興趣培訓(xùn)一小時。每月主題活動一小時。四組建：組建鼓號隊(duì)。組建合唱團(tuán)。組建竹樂團(tuán)。組建足球隊(duì)。五學(xué)：學(xué)唱校歌。學(xué)習(xí)葫蘆絲新歌曲。學(xué)跳葫蘆絲韻律操。（彰顯特色，迎接青奧）學(xué)練體育技能。學(xué)習(xí)勞動技能?；顒樱宏P(guān)愛他人活動、認(rèn)養(yǎng)護(hù)綠活動、童詩誦讀、心誠悅讀、英語口語秀大賽、科技航模比賽、個人才藝大賽、春季運(yùn)動會、“六一”營火晚會。XXXXXX小學(xué) 2012年1月 8

第二篇：果園土壤質(zhì)量提升與高效施肥技術(shù)（范文模版）

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果園土壤質(zhì)量提升與高效施肥技術(shù)

作者：彭福田 姜遠(yuǎn)茂

來源：《農(nóng)業(yè)知識·瓜果菜》2012年第12期

該項(xiàng)技術(shù)主要通過果園行間生草、有機(jī)物料覆蓋，生物有機(jī)肥應(yīng)用，解決果園土壤培肥、肥料高效利用與果樹豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)問題。

1.打開行間。幼齡果園采用寬行密植，成齡果園通過修剪、間伐等措施打開行間。

2.行間進(jìn)行自然生草或人工種草。自然生草春季可選留伏地菜、益母草等，夏季可選留牛筋草，虎尾草等，人工種草可選用毛葉苕子，苜蓿等，注意生草前2年每667平方米施氮肥12千克，每年夏季割草2～3次，覆蓋到樹盤下。

3.行間有機(jī)物料覆蓋。收集秸稈、鋸末、樹皮、菇渣等有機(jī)廢棄物，采用微生物菌種腐解處理15～20天，于夏季或秋季覆蓋到樹盤下，覆蓋厚度10厘米左右。

4.施用微生物發(fā)酵有機(jī)肥。收集禽畜糞便與秸稈，按7∶3的比例（干重）混勻，接種復(fù)合微生物發(fā)酵菌種，達(dá)到完全腐熟，秋季條溝法667平方米施3立方米。經(jīng)濟(jì)條件較好的果園也可直接施用商品生物有機(jī)肥。

5.矯正土壤障礙因子。目前山東省蘋果主產(chǎn)區(qū)土壤酸化嚴(yán)重，如果果園土壤pH值低于5，可使用白云石灰（含鎂的石灰），與20～40厘米土壤充分混勻。一般每667平方米第1年使用150千克，第2年使用100千克，第3年使用50千克，然后間隔一年再進(jìn)行重復(fù)即可。如果果園土壤pH值5以上，可以使用硅鈣鎂土壤調(diào)理劑一般每667平方米用100～200千克。

6.推薦施肥技術(shù)。根據(jù)土壤有效養(yǎng)分測定值與產(chǎn)量確定化肥施肥量，如果土壤堿解氮高于90微克/克土，化肥用量按每100千克果實(shí)施純氮0.6千克；土壤堿解氮在70～90微克/克土之間，每100千克果實(shí)施純氮0.7千克；土壤堿解氮在50～70微克/克土之間，每100千克果實(shí)施純氮0.8千克。磷肥與鉀肥的施用量一般按N∶P2O5∶K2O=2∶1∶2的比例。當(dāng)土壤速效磷超過60微克/克，有效鉀超過300微克/克應(yīng)適當(dāng)降低磷肥與鉀肥的比例。在總量控制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分期調(diào)控，秋季與春季以施用氮肥磷肥為主，夏季（果實(shí)迅速膨大前）以施用鉀肥為主。

7.肥料袋控緩釋技術(shù)。按推薦施肥技術(shù)確定氮磷鉀施用的比例后，購買適當(dāng)?shù)脑现谱鞒蓮?fù)混肥，裝入肥料控釋袋，制成袋控緩釋肥，按常規(guī)肥料用量的70%施用，施肥時間為秋季或春季，每年施用一次即可，最好配合有機(jī)肥放射溝法施用。

第三篇：2016-2017學(xué)第二學(xué)期薄弱學(xué)科提升計(jì)劃

2016-2017學(xué)第二學(xué)期

薄弱學(xué)科提升計(jì)劃

南口前中學(xué)

根據(jù)2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末檢測成績統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校經(jīng)過認(rèn)真的分析、對比，大家一致認(rèn)為，我校七年級地理學(xué)科較為薄弱，排在全縣13所中學(xué)的第10位，故確定這個學(xué)科為我校薄弱學(xué)科。

一、薄弱學(xué)科形成原因

（一）學(xué)生主觀的原因

(1)初中生活不適應(yīng)。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中學(xué)習(xí)難度加深，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，從而使一部分同學(xué)變?yōu)閷W(xué)困生。(2)學(xué)習(xí)興趣不高。缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且求知欲低。(3)學(xué)習(xí)態(tài)度不主動。學(xué)習(xí)的自主性差，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，上課不能跟著老師的節(jié)奏走，更不可能真正理解所學(xué)知識。(4)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。聽課不專心，課后不會及時的復(fù)習(xí)鞏固，造成對課堂上所學(xué)知識的快速遺忘不能對所學(xué)內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）學(xué)校及教師的原因

學(xué)校管理制度不健全、不規(guī)范，缺乏實(shí)施保障體制。學(xué)校制度管理沒有形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋系統(tǒng)，發(fā)揮的管理作用比較有限。部分教師在敬業(yè)精神、教學(xué)方法存在差距，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，老齡化嚴(yán)重，有的老師因?yàn)榕R時改變?nèi)谓虒W(xué)科而在經(jīng)驗(yàn)方法上有欠缺。絕大部分老師通勤上班，早晨不能在早自習(xí)前到校，輔導(dǎo)時間很少。由于學(xué)生校車數(shù)量少，需要與小學(xué)的學(xué)生一起坐車，所以放學(xué)時間早，導(dǎo)致午休時間短。學(xué)生自習(xí)時間，教師輔導(dǎo)時間受限。

二、目標(biāo)任務(wù)

健全學(xué)校管理制度，以教學(xué)為中心，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)科提升目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對薄弱學(xué)科治理力度。

領(lǐng)導(dǎo)包教研組，落實(shí)目標(biāo)。

地理組：于福玲 林海洋

各位領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常下到教研組，直接參與教研組的建設(shè)、管理和指導(dǎo)，對組內(nèi)成績較差的教師要加強(qiáng)監(jiān)督，多聽他們的課，這些老師也要主動反思自己的教學(xué)，經(jīng)常匯報自己教學(xué)中的體會和感受，對所困惑的內(nèi)容要及時去解決，也要多聽組內(nèi)優(yōu)秀教師的常態(tài)課，盡快縮小與優(yōu)秀的差距。2.教研組要加強(qiáng)教學(xué)研究。

本學(xué)期，我們大力倡導(dǎo)集體備課，尤其是要讓地理組要不折不扣的去做，目前，集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的辦法，這個組要在集體備課時每位教師要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，要扎實(shí)有效，絕不走過場。

3.改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動的學(xué)習(xí)方式，按照“注重學(xué)法，面向全體”的教學(xué)思路，圍繞“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式，借鑒“小組合作學(xué)習(xí)”與“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)模式，努力打造以生為本的高效課堂。

4.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

5.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點(diǎn)。為此，教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅要傳授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動性。6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，定期召開質(zhì)量分析會。

學(xué)校要求各類檢測后的質(zhì)量分析工作，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實(shí)情況及效果。

7.因材施教，分類推進(jìn)。

第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。第二，實(shí)行分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，對其進(jìn)行分層教學(xué)，使各個層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。8.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。

薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從地理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。

9.發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。實(shí)施“青藍(lán)”工程，先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自身。

本學(xué)年我校的八年級將首次迎來地理、生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試，提升地理這一薄弱學(xué)科是我們的重點(diǎn)工作之一，我們將認(rèn)真分析，找出原因，制定提升措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，努力全面提升南口前中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，重鑄輝煌。

2016--2017學(xué)第二學(xué)期

薄弱學(xué)科提升計(jì)劃

南口前中學(xué)

第四篇：初中2016-2017第二學(xué)期九年級組質(zhì)量提升工作計(jì)劃

初中2016／2017學(xué)第二學(xué)期 九年級組質(zhì)量提升工作計(jì)劃

九年級年級是畢業(yè)年級，質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。我們都知道，九年級年級是初中教學(xué)的一個最重要的教學(xué)階段。對于每個九年級教師來說，所面臨的教學(xué)任務(wù)會更加繁重，壓力也會更大。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造條件，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，我們?nèi)w九年級老師將群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭要實(shí)現(xiàn)中考奮斗目標(biāo)，奪取2017年中考勝利，對于我們九年級年級來說，是我們這一學(xué)期光榮而又艱巨的任務(wù)。雖然這一屆學(xué)生在上一個學(xué)期期終考試中成績還算可以，但我們不能有所懈怠，我相信我們有非常敬業(yè)的老師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和善解人意的全校教職員工的支持和配合，我們九年級年級全體老師有決心打一場艱苦而卓絕的戰(zhàn)斗，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，奪取最后的勝利?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、教學(xué)工作：

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。本學(xué)期我們將組織九年級教師進(jìn)行如何提高復(fù)習(xí)課效率的研討，在 “減負(fù)增效”上動腦筋，想辦法，力爭學(xué)生的成績是“綠色”的成績。

2.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)備課組的教育教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真研究考綱，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。團(tuán)隊(duì)協(xié)作還體現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科之間。后一階段我們應(yīng)把時間向相對薄弱的學(xué)科傾斜，向有上升空間的學(xué)科傾斜。

3.加強(qiáng)中考研究，認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，做到必考的必教，必教的必會，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把九年級階段的知識點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識。4.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。大家知道，成績的取得尤其是合格率的提高，只靠課堂的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，本學(xué)期我們九年級年級從開學(xué)第一周開始就落實(shí)了課后輔導(dǎo)工作。

5.做好班級現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對策，確定學(xué)科偏差學(xué)生，幫助這些學(xué)生平衡發(fā)展，以提高合格率。我們在上學(xué)期期末考試結(jié)束后，我們班主任、科任老師對自己所任教的班級情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，制訂出了及時有效的措施，并列出了可以挽救的學(xué)生名單以及無法挽救的學(xué)生名單，對無法挽救的學(xué)生進(jìn)行了原因分析。

6.重視階段性測試和兩次?？迹皶r召開質(zhì)量分析會，及時診斷、反思，及時解決考試中出現(xiàn)的問題。

7.認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，力爭體育中考成績達(dá)到較好水平。我們要求各班主任配合體育教師認(rèn)真組織每天的體育活動，到體育考試前夕，我們各班應(yīng)利用早上時間讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以確?？荚図樌ㄟ^。

8.高度重視培優(yōu)工作，加大培優(yōu)力度，對前50名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也優(yōu)秀；針對前100名學(xué)生，也要加大力度，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。我們知道，教育局對我們學(xué)校的考核是以合格率為依據(jù)，但社會對我們學(xué)校的評價是考取重點(diǎn)中學(xué)有多少人，也就是以優(yōu)秀率為依據(jù)。目前，我校在優(yōu)秀率方面存在很大的欠缺，所以，我們應(yīng)高度重視這方面的工作，力爭實(shí)現(xiàn)我們制訂的奮斗目標(biāo)。

9.配合學(xué)校教務(wù)處做好中考報名及填報志愿等各項(xiàng)工作。

10.做好九年級學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、德育工作：

1.根據(jù)學(xué)校要求，定期召開年級組大會，對九年級年級學(xué)生開展理想、信念教育活動。抓好學(xué)生的思想教育，以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”等來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2.幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂出短期和長期目標(biāo)，以積極良好的心態(tài)對待中考前的每一次考試。

3.加強(qiáng)家校合作，及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到一定效果。我們九年級年級上學(xué)期末召開了九年級年級家長會，會上各班級班主任與全體學(xué)生家長匯報了該生期末考試的情況，尤其是縣里的位置以便對自己子女的正確定位；同時老師和家長對如何度過九年級年級的最后一個假期進(jìn)行了切磋，并提出了相關(guān)要求。本次家長會開得及時，社會反響很好。本學(xué)期準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候安排家長會，此外，各班根據(jù)實(shí)際情況，可以經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取教育的最大化。

4.關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對后進(jìn)生做到有愛心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高。在后進(jìn)生的處理上，除情感上下功夫外，還應(yīng)有一定的策略。如，各學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會取舍，對有些科目實(shí)在不行的，可以把時間讓給能夠得分的科目，盡量讓他在總分上有所提升。

5.重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥。減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.做好常規(guī)工作管理，尤其是排除教室外的干擾。

三、具體工作安排：

二月：班級制訂班級奮斗目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)；

落實(shí)英語口語訓(xùn)練和體育加試訓(xùn)練工作； 啟動第一輪復(fù)習(xí)工作；

三月：召開全體教師會議，統(tǒng)一思想，落實(shí)新學(xué)期的工作；

做好第一次階段測試的質(zhì)量分析工作。九年級百日沖刺動員大會； 召開學(xué)生家長會議；

四月：迎接區(qū)第一次模擬考試并作好質(zhì)量分析；

啟動第二輪復(fù)習(xí)工作； 部分學(xué)科老師座談會； 學(xué)習(xí)常規(guī)問卷調(diào)查； 五月：進(jìn)入全面綜合復(fù)習(xí)教學(xué)階段；

做好第二次模擬考試的質(zhì)量分析； 部分班級學(xué)生座談會； 指導(dǎo)考生填寫志愿；

配合學(xué)校作好推優(yōu)生的選拔工作； 六月：優(yōu)生座談會；

中考前的沖刺心理調(diào)節(jié)（與心理咨詢室聯(lián)合組織）； 組織中考；總結(jié)評優(yōu)工作。

九年級年級 2017年2月12日

第五篇：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教育改革與質(zhì)量提升計(jì)劃

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教育改革與質(zhì)量提升計(jì)劃

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會精神、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和學(xué)校第十二屆黨代會第二次會議精神，緊緊圍繞“質(zhì)量優(yōu)先，內(nèi)涵發(fā)展”的戰(zhàn)略主題，進(jìn)一步深化本科教育綜合改革，全面提高學(xué)校本科教育質(zhì)量，提出以下意見。

一、牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，進(jìn)一步夯實(shí)本科教育的基礎(chǔ)地位

（一）指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)一步深化改革推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的若干意見》，堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，把科學(xué)精神、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型社會主義經(jīng)濟(jì)管理與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的骨干和領(lǐng)導(dǎo)者。

（二）總體思路。以“全人”教育為共同愿景，以教育理念更新為先導(dǎo)，以全面修訂本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以本科教學(xué)工程建設(shè)為抓手，以體制機(jī)制創(chuàng)新為著力重點(diǎn)，完善以學(xué)生、教師、教育管理者、教學(xué)輔助人員等為主體的 “本科教育共同體”，整合資源，協(xié)同育人。建設(shè)全校上下“關(guān)心教學(xué)、熱愛教學(xué)、參與教學(xué)”的優(yōu)秀育人文化，營造“全員育人、全過程育人、全方位育人”的優(yōu)秀育人環(huán)境，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的合力，進(jìn)一步提高學(xué)校本科教育質(zhì)量。

二、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，完善本科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（三）完善本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持育人為本、德育為先、創(chuàng)新為魂、能力為重的原則，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重社會需求信息在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的反饋，建立符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和高等教育發(fā)展規(guī)律的本科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。完善分階段大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，修訂本科人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置與課程體系，減少課程門數(shù)與課時總數(shù)，提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。

（四）健全本科教學(xué)質(zhì)量校內(nèi)監(jiān)控機(jī)制。完善校、院（中心）、系三級本科教學(xué)工作責(zé)任制度，突出學(xué)院辦學(xué)主體地位，加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，落實(shí)崗位問責(zé)制。把學(xué)生評價作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，聘請高年級學(xué)生擔(dān)任評教員，完善學(xué)

實(shí)高素質(zhì)金融拔尖創(chuàng)新人才本碩博貫通培養(yǎng)和分層分類培養(yǎng)工作，加大創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，落實(shí)“金融創(chuàng)新人才本碩貫通試點(diǎn)班”實(shí)效，打造“經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班”、“光華創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班”、“經(jīng)濟(jì)管理國際化創(chuàng)新人才班”和“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”的升級版，完善卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施路徑。

（十）持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)變。根據(jù)現(xiàn)代課程教學(xué)核心理念，打破“以知識傳遞為重點(diǎn)、以教材為中心、以教師為主體、以課堂為陣地”的教學(xué)范式，進(jìn)一步彰顯現(xiàn)代課程教學(xué)的學(xué)術(shù)性、民主性和協(xié)作性，根據(jù)課程特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，在教學(xué)全過程中激發(fā)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，突出能力培養(yǎng)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對課程教學(xué)范式改革的宣傳力度，形成人人追求卓越的教學(xué)文化。

（十一）加強(qiáng)課程與教材建設(shè)。在優(yōu)化課程設(shè)置和課程體系的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施名課建設(shè)工程，建設(shè)好金融學(xué)科群共同課程，培育和建設(shè)一批省級、國家級精品資源共享課、精品視頻公開課，選拔熟悉學(xué)科發(fā)展規(guī)律、通曉學(xué)科發(fā)展前沿的教師開設(shè)學(xué)科導(dǎo)論課和新生研討課，探索以融通運(yùn)用、拓展創(chuàng)造為目的的頂石課程。搭建跨專業(yè)選修課程平臺，實(shí)施選修課建設(shè)計(jì)劃，落實(shí)研究類課程和應(yīng)用類課程的分類教學(xué)，鼓勵教師跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)開課，提高選修課質(zhì)量。優(yōu)化短期課程和講座課程，做實(shí)小學(xué)期。加強(qiáng)體育課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

實(shí)施教材建設(shè)工程，以國內(nèi)外一流教材為標(biāo)桿，以教學(xué)的適用性、內(nèi)容的先進(jìn)性、方案的完整性、形式的靈活性為標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師編寫優(yōu)秀教材，引導(dǎo)教師編寫實(shí)驗(yàn)類教材、教學(xué)案例和習(xí)題集。建設(shè)一批覆蓋我校多個學(xué)科領(lǐng)域的國家級、省級規(guī)劃教材和精品教材。

（十二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。把實(shí)踐育人作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口，穩(wěn)定實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分（學(xué)時），分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。整合軍事訓(xùn)練與安全教育并納入人才培養(yǎng)方案。把社會實(shí)踐作為“第二課堂”納入教學(xué)計(jì)劃，大力開展社會調(diào)查、課外學(xué)術(shù)活動、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。強(qiáng)化學(xué)校與金融機(jī)構(gòu)、公共部門、科研院所、工商企業(yè)的合作，創(chuàng)建一批省級、國家級的校外實(shí)踐教育基地，促進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展。做實(shí)“現(xiàn)代金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“現(xiàn)代金融虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。努力探索“一個學(xué)院一支專任實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，一個綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一個專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，一個學(xué)科競賽活動”的學(xué)生自主管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新格局。鼓勵教師開設(shè)綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（十三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)類課程并納入人才培養(yǎng)方案。探索建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。設(shè)立“光華英才-本科生科研基金”，完善學(xué)校、省、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，支持本科生參與科研創(chuàng)新活動。進(jìn)一步完善學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善就業(yè)與培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力

（十四）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師要以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。嚴(yán)格按照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳師德楷模的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。建立健全師德考評和獎懲制度，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德一票否決制。

（十五）實(shí)施名師培育工程。引育并舉，打造一批通識教育課程、專業(yè)課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持教學(xué)為要、科研為基，有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批教學(xué)和科研雙優(yōu)的教學(xué)帶頭人。優(yōu)化學(xué)校優(yōu)秀教師評審指標(biāo)體系，設(shè)立“教書育人”卓越貢獻(xiàn)獎和終身成就獎，并以“國家高層次人才特殊支持計(jì)劃”為引領(lǐng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)名師評審指標(biāo)體系。

（十六）提升教師教學(xué)能力。進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教師的教學(xué)訓(xùn)練制度與機(jī)制，落實(shí)教師培訓(xùn)學(xué)分制度，落實(shí)學(xué)院（中心）教學(xué)培訓(xùn)與咨詢、教學(xué)評估、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面的責(zé)任。嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，強(qiáng)化新進(jìn)教師、教學(xué)效果需要提升教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。建立中青年教師實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉、社會實(shí)踐制度，完善優(yōu)秀教師教學(xué)“傳幫帶”制度，加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。充分發(fā)揮基層教學(xué)組織作用，推行集體備課制，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究。積極開展 “青年教師教學(xué)競賽”、“微課教學(xué)比賽”等競賽活動，切實(shí)提高教師教學(xué)能力。完善研究生助教制度，遴選一批優(yōu)秀的脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位和碩士學(xué)位研究生擔(dān)任助教，明確工作職責(zé)，并給予合理的報酬，推動大班教學(xué)，小班討論。

六、注重學(xué)生管理與引導(dǎo)，實(shí)施全人教育

（十七）優(yōu)化思政課實(shí)施方案，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育。把育人作為首要目標(biāo)，強(qiáng)化理想信念教育，不斷增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自-45