第一篇：九年級綜合實踐課第六課 《標語與生活》

第六課 《標語與生活》

[教學目標]

1、為班級的前壁撰寫一條勵志類標語

2、在學習擬制標語的過程中進行語言訓練（包括書面語與口語交際）

3、在爭論與不斷的選擇中培養(yǎng)班級精神并對學生進行一次全方位的思想教育

[教學方法] 活動式 競賽式

[教學步驟]

一、教師導入：

同學們，你們好。下個星期學校要進行班容板報檢查，你們看，我們的前面墻上還空著，非常難看。這節(jié)課，我們要自己來為它擬個標語，字數不要太多，七個字左右吧。誰擬得好，我們就用誰的作為班級標語。

它不僅僅是一條標語，也是我們班級精神的體現，還包含著我們青年人對生活、學習、未來的思考。好，下面，給大家一些時間，請大家用心為班級擬一條標語。

二、學生擬標語

三、學生交流擬好的標語（方式是一個同學上來把自己的標語寫在黑板上，然后再向全班同學陳述自己這樣擬的理由，然后再接受同學們的質詢。）

林英：我擬的標語是“自信、自立、自強”。因為人生會遇到許多的困難和挫折，只有自信才能戰(zhàn)勝困難和挫折，所以我就用了這個標語。

一同學：我覺得你這條標語太老套了，缺乏創(chuàng)新的精神。

林英：我好像看到葉振宇對我的標語很不滿意，請你談談你的理由。

葉：你的理由太少了。就那么點。

師補充：只說了為什么用“自信”作標語的理由。

吳忡：我擬的標語是“先進、文明、愛創(chuàng)新”，我用“先進”是為了想讓我們初一一班成為全校先進班，“文明”是希望我們同學校內校外都做文明人；“愛創(chuàng)新”，我們不是義務改革第一屆嗎，所以我用了“愛創(chuàng)新”來表示。

師：他的有點緊跟時代步伐哦，今年義務教育新課程改革，我們這里是省級試驗區(qū)，我們是第一批使用新教材的人，他的意思是使用了創(chuàng)新的教材，我們也要做有創(chuàng)新精神的人。是不是這個意思？

葉：內涵很豐富，給我們初一新生定下了目標。

吳：我還想請教一下吳海波的意見。

吳海波：很好。

吳忡：到底好在哪里？（海波無語）

師：吳海波總是把贊賞留給別人，很會搞好同學關系嗎。

鐘麗：我有個問題：學習和生活是與“先進、文明”是怎樣在一起的？ 班級文化建設標語：

1、教室前：立志當懷虎膽，求知莫畏羊腸

教室后：把臉迎向陽光，就不會有陰影；守德守紀，惜勢惜時

四角布置如下：

班務一點通（前左）

信息八面風（前右）

佳作展示臺（后左）

成才龍虎榜（后右）

前門上： 我愛我家我更愛我自己 后門上： 一句英語歡迎詞 四墻上： 敬竟靜凈潔結杰節(jié)

后墻上： 拼搏每一天充實每一天快樂每一天 四墻上還有學生自己的個性語言： 對手在拼殺，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細謹，立身猶在成材先 了解自己與別人的距離這是一種智慧 勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！

2、教室前面:無須揚鞭自奮蹄!

兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!

生命樸實如草，自當不怕沉浮！

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！用微笑征服一切！教室標語: 當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。及時當勉勵，歲月不待人。

集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

攀高貴在少年，為學應盡畢生力。無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

3、教室前： 胸藏萬卷，造就天驕 教室后： 勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！

不為后退找借口，要為前進創(chuàng)條件。前：正直勤奮，團結創(chuàng)造

后：知識改變命運，奮斗成就未來

勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。

3、教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒有后悔藥?；鄱骼?，敏而好學。厚積薄發(fā)，滴水穿石 天道酬勤勤能補拙

鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還，立業(yè)何須桑梓地，人生無處不青山 龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。

一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。北大清華少年心，花香鳥語春天事。失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。NO SWEAT，NO SWEET。今天的努力，明天的實力。筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。含淚播種的人一定能含笑收獲。沒有絕對的失敗，只有暫時沒有取得成功。命不能爭，運可以造。弱者認命，強者抗命，能者求命，智者造命。夢，在心中；路，在腳下。拼搏一年春夏秋冬，無怨無悔一生一世。只有付出別人不愿付出的努力，才能得到別人得不到的收獲。十年磨劍劍走偏鋒鋒芒畢露，一朝出鞘笑看金榜榜上有名。不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現在比將來。

是用三年的時間換來一輩子的幸福，還是用一輩子的時間來懺悔這三年。倚天劍 屠龍刀壯士去兮風蕭蕭，鐵布衫金鐘罩 翹首企盼好訊號

第二篇：綜合實踐標語

第一篇:綜合實踐室標語

動手和動腦 實踐出真知 實踐活動兩個寶 我實踐，我成長。我參與，我快樂。

勤于動腦，雙手變得更靈巧 世界上最美好的事物都是人類的雙手創(chuàng)造的 第一篇:綜合實踐室標語

實驗中學綜合實踐活動室管理制度

一、實踐室要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設備要經常維護，及時保養(yǎng)，確 保始終處于完好備用狀態(tài)。

二、實踐室要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放 整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。

三、學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和 清潔。

四、每次實踐活動后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用 情況記載。每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。

五、借用實踐活動儀器和器材等要辦理借用手續(xù)，用后及時歸還，不 得轉借他人，外借須經主管領導批準。

六、實踐前，學生應明確實踐內容、實踐目的和實踐步驟；實踐中提 醒學生愛護儀器，節(jié)約藥品，注意操作安全，做好實踐記錄； 實踐后，督促學生整理好實踐儀器，寫好實踐報告。

七、對具有危險性的實踐儀器、易燃易爆物品，應當建立健全使用和 管理制度，設置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。

八、師生須自覺愛護實踐室內的一切儀器、器材和設施，損壞照價賠 償，并作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和 增添登記工作。1 實驗中學綜合實踐活動器材管理人員職責

一、管理人員要有高度的事業(yè)心和責任管理感，帶頭遵守綜合實 踐器材管理工作的各項規(guī)章制度，建立健全必要的賬冊，按要求做好 記錄。進入的綜合實踐器材室要及時審核，記入固定資產面細賬，調 出的綜合實踐器材要嚴格按有關手續(xù)審核，做到帳物相符。

二、掌握綜合實踐器材的分類和編號方法，存放要做到分科立目，井然有序，講究科學，合理安排。

三、管理人員每學期初要向全體任課教師發(fā)放綜合實踐儀器和綜 合實踐教材目錄，使綜合實踐器材發(fā)揮出最大的教學效益，為提高學 校的教育教學質量做出自己的努力。

四、定期對綜合實踐器材進行保養(yǎng)，做到“十防”即：防火、防 磁、防潮、防霉、防塵、防光、防東、防震、防蛀、防銹。

五、每學期初，要對各種綜合實踐器材進行清理維修，確保綜合 實踐設備的正常使用。學期結束后，要將各類器材收回保管室，經檢 查無損后進行必要的擦拭，保養(yǎng)復原，并將使用情況寫出總結，向主 管領導匯報。

六、采取各種安全措施，防止丟失和被盜，杜絕個各類事故的發(fā) 生。2 實驗中學綜合實踐活動操作守則

一、進入綜合實踐室必須自覺遵守紀律，遵守本守則。

二、末經允許，不得擅自動手。儀器、藥品不得帶出綜合實踐室。

三、綜合實踐前預習有關知識，認真聽取教師指導，明確綜合實 踐的目的要求、綜合實踐器材、綜合實踐步驟、注意事項。

四、綜合實踐中態(tài)度要認真，保持肅靜，保持整潔。

五、仔細觀察綜合實踐現象，認真分析、思考、記錄綜合實踐結 果。

六、人人動手操作，自己得出綜合實踐結論。

七、愛惜儀器設備，節(jié)約藥品材料。損壞東西要及時向老師報告。

八、綜合實踐完畢要及時整理、清洗儀器設備，經允許后，方能 離開綜合實踐教室。3 標語 我聽了，我忘記了。我看了，我記住了。

我做了，我學會了！科海拾貝，放飛理想． 好奇，探究，創(chuàng)新 發(fā)明創(chuàng)造來源于實踐！科學是將領 行是知之始 探知識海洋 實踐是士兵 知是行之成 摘科學明珠 4 第一篇:綜合實踐室標語

第六課 《標語與生活》 [教學目標]

1、為班級的前壁撰寫一條勵志類標語

2、在學習擬制標語的過程中進行語言訓練（包括書面語與口語交際）

3、在爭論與不斷的選擇中培養(yǎng)班級精神并對學生進行一次全方位的思想教育 [教學方法] 活動式 競賽式 [教學步驟]

一、教師導入：

同學們，你們好。下個星期學校要進行班容板報檢查，你們看，我們的前面墻上 還空著，非常難看。這節(jié)課，我們要自己來為它擬個標語，字數不要太多，七個 字左右吧。誰擬得好，我們就用誰的作為班級標語。

它不僅僅是一條標語，也是我們班級精神的體現，還包含著我們青年人對生活、學習、未來的思考。好，下面，給大家一些時間，請大家用心為班級擬一條標語。

二、學生擬標語

三、學生交流擬好的標語（方式是一個同學上來把自己的標語寫在黑板上，然后 再向全班同學陳述自己這樣擬的理由，然后再接受同學們的質詢。）林英：我擬的標語是“自信、自立、自強”。因為人生會遇到許多的困難和挫折，只有自信才能戰(zhàn)勝困難和挫折，所以我就用了這個標語。一同學：我覺得你這條標語太老套了，缺乏創(chuàng)新的精神。

林英：我好像看到葉振宇對我的標語很不滿意，請你談談你的理由。葉：你的理由太少了。就那么點。

師補充：只說了為什么用“自信”作標語的理由。

吳忡：我擬的標語是“先進、文明、愛創(chuàng)新”，我用“先進”是為了想讓我們初一一 班成為全校先進班，“文明”是希望我們同學校內校外都做文明人；“愛創(chuàng)新”，我 們不是義務改革第一屆嗎，所以我用了“愛創(chuàng)新”來表示。師：他的有點緊跟時代步伐哦，今年義務教育新課程改革，我們這里是省級試驗 區(qū)，我們是第一批使用新教材的人，他的意思是使用了創(chuàng)新的教材，我們也要做 有創(chuàng)新精神的人。是不是這個意思？ 葉：內涵很豐富，給我們初一新生定下了目標。吳：我還想請教一下吳海波的意見。吳海波：很好。

吳忡：到底好在哪里？（海波無語）師：吳海波總是把贊賞留給別人，很會搞好同學關系嗎。

鐘麗：我有個問題：學習和生活是與“先進、文明”是怎樣在一起的？ 班級文化建設標語：

1、教室前：立志當懷虎膽，求知莫畏羊腸 教室后：把臉迎向陽光，就不會有陰影；守德守紀，惜勢惜時 四角布置如下：

班務一點通（前左）信息八面風（前右）佳作展示臺（后左）成才龍虎榜（后右）前門上： 我愛我家我更愛我自己 后門上： 一句英語歡迎詞 四墻上： 敬竟靜凈潔結杰節(jié) 后墻上：

拼搏每一天充實每一天快樂每一天 四墻上還有學生自己的個性語言：

對手在拼殺，我在干什么！今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細謹，立身猶在成材先 了解自己與別人的距離這是一種智慧 勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！

2、教室前面:無須揚鞭自奮蹄!兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!生命樸實如草，自當不怕沉??！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！用微笑征服一切！教室標語: 當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。及時當勉勵，歲月不待人。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。攀高貴在少年，為學應盡畢生力。無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

3、教室前：

胸藏萬卷，造就天驕 教室后：

勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！不為后退找借口，要為前進創(chuàng)條件。

前：正直勤奮，團結創(chuàng)造 后：知識改變命運，奮斗成就未來 勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。

3、教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒有后悔藥?；鄱骼恚舳脤W。

厚積薄發(fā)，滴水穿石 天道酬勤勤能補拙 鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還，立業(yè)何須桑梓地，人生無處不青山

希望這篇有關于社會實踐宣傳標語的文章，能幫助到您，讓您有所收獲

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2、在實踐中奉獻。

3、育人為本，德育為先。

4、向實踐學習，向人民群眾學習，做堪當重任的棟梁之才；曉國情民意，推知行合一，為“五個重慶”建設做貢獻。

5、實踐育人是推進人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新的重要渠道。

6、實踐是最好的老師，最好的課堂。

7、實踐出真知，實踐長才干。

8、深入推進素質教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

9、深入推進大學生“六個一”社會實踐活動，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

10、深入基層，實踐成才，在“六個一”活動中長才干；磨練意志，提高素質，為“五個重慶”建設獻智慧。

11、社會實踐是實現大學生全面發(fā)展的重要途徑。

12、社會實踐是課堂教育的必要延伸和素質教育的重要載體。

13、社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。

14、全面貫徹黨的教育方針，大力開展社會實踐教育。

15、強化實踐育人意識，不斷完善實踐教學體系。

16、磨練意志，增長才干。

17、了解國情民意，參與民生工程。

18、建立健全社會實踐基地，推進社會實踐課程化、常態(tài)化、制度化。

19、加強和改進大學生思想政治教育工作，促進大學生了解國情社情民情，增強與工農大眾的感情，培養(yǎng)又紅又專的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

20、積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合，與服務社會相結合，與勤工助學相結合，與擇業(yè)就業(yè)相結合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理機制。

21、積極建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人長效機制。

22、積極參加社會實踐，做“知行合一”大學生。

23、大學生應在實踐中受教育，長才干，作貢獻。

24、大學生應深入了解國情、社情、民情，增強社會責任感。

25、大學生社會實踐是人才培養(yǎng)計劃的必修課程。

26、創(chuàng)新實踐育人途徑，推行學生知行合一。

27、不斷創(chuàng)新大學生社會實踐工作，努力開創(chuàng)實踐育人新局面。龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取 動力。一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。北大清華少年心，花香鳥語春 天事。失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。NO SWEAT，NO SWEET。今天的努力，明天的實力。筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。含淚播種的人一定能含笑收獲。沒有絕對的失敗，只有暫時沒有取得成功。命不能爭，運可以造。弱者認命，強者抗命，能者求命，智者造命。夢，在心中；路，在腳下。拼搏一年春夏秋冬，無怨無悔一生一世。只有付出別人不愿付出的努力，才能得到別人得不到的收獲。十年磨劍劍走偏鋒鋒芒畢露，一朝出鞘笑看金榜榜上有名。不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現在比將來。

第三篇：綜合實踐課---生活中的安全標志

三年級綜合實踐

2、生活中的安全標志

知識目標：知道安全標志的類型，了解安全標志在生活中的作用。技能目標：培養(yǎng)學生具有安全意識。

教學重點：知道安全標志的類型，掌握各個安全標志的含義。教學難點：設計安全標志。教學準備：相關資料及圖片 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

親愛的同學們，你們了解生活中的安全標志嗎？知道它們與我們有什么關系嗎？想知道的話，就趕快跟我來吧！

二、活動探究

（一）大觀園

1、看書中圖，說說你認識多少？

2、根據安全標志的類型填寫安全標志。

（二）探秘所

1、說說書中的安全標志的含義

2、你發(fā)現了什么？

3、完成書中說一說，連一連

（三）妙想街

我們的生活中還有哪些不安全的地方，請想一想，設計個標志吧！

（四）交流屏

說說自己要如何面對安全標志

三、活動延伸：

生活中還有很多有趣的標志，找一找，想一想，試著給我們學校設計一個“校標）。

四、課后作業(yè)：查找并認識生活中的安全標志 板書設計：

2、生活中的安全標志

禁止標志 警告標志 指令標志 提示標志

第四篇：綜合實踐課

關于綜合實踐活動優(yōu)質課評選結果的通報

各初中、中心學校：

綜合實踐活動是由國家設置，地方和學校根據實際開發(fā)的必修課程。近年來，各學校做了大量積極的探索與實驗，取得了一定成效。但從我縣整體實施情況看，問題和困難仍然較多。不少學校對開設綜合實踐活動課程認識不高，重視不夠。為此，我們在全縣開展了綜合實踐活動優(yōu)質課評選活動，力求通過本次評選活動拋磚引玉、以點帶面，推動綜合實踐活動課程的全面落實和順利實施。

本次活動對參評案例進行了嚴格評選，共評出一等獎 2 名，二等獎 5名，三等獎10名，優(yōu)秀獎4名，具體評選結果如下：

姓名課 題 名 稱獲獎等級單位 張振蘇我們和動物朋友一馬河小學 李志波快樂的折紙一蘇村小學

趙君霞消費二西黃村小學 左麗華走 進 邢 臺二皇臺底中學 王金戈學習嫁 接二晏家屯中學 李麗環(huán)境污染情況的調查二雙樓小學 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學

張彩霞防災 減災 大行動三南石門小學 張香麗電池的旅行三石頭莊小學 賈興華防災 減災 大行動三宋家莊小學 劉亞民在蔬菜的王國里三會寧小學 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實驗小學 孟憲靜我 與 網 絡三豫辦實驗小學 李振強關于近視眼的調查三馬河中學 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學 馮葉芹防災 減災 大行動三西大樹小學 吳立杰測量宿舍樓的高度三皇臺底中學

郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學 甄子軍防災 減災 大行動優(yōu)秀冀家村小學 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學

邢臺縣教育局教研室2008年10月

附件一：綜合實踐活動課范疇摘要.附件二：研究性學習課程實施摘要.附件一

綜合實踐活動課范疇摘要

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)和實施、3—9年級學生必修的國家課程，是在教師指導下，學生自主進行的、基于學生的經驗、密切聯系學生自身生活和社會實際、體驗對知識的綜合應用的實踐性課程。這一課程的基本思想就是引導和鼓勵學生熱愛生活、參與社會、走進科學，實踐創(chuàng)新。

綜合實踐活動課程是我國新課程改革的一個生長點。它的設置是我國基礎教育課程結構的新突破，是我國基礎教育課程形態(tài)的新構建，體現了國際上基礎教育課程改革的新趨勢，反映了當代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標的素質教育的新要求。

綜合實踐活動課的主要內容包括信息技術、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

附件二

研究性學習課程的實施摘要

研究性學習是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分。它是在總結了近些年我國中小學活動課程實踐經驗的基礎上發(fā)展起來的，是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進行的學習。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

研究性課程的實施可以分為四個階段，即選題階段、方案設計階段、實踐體驗階段、成果表達和交流階段。

一、選題階段

選題階段的任務是要求學生發(fā)現問題、提出問題。在選題階段，研究性學習課程肩負的任務不在于使學生提出具有多大理論意義和現實意義的課題，而首先是要培養(yǎng)學生的“問題意識”。由學生在學習過程中逐步學會如何去發(fā)現問題，提出問題、設計問題。

學生一開始不知從何下手發(fā)現何尋找課題，教師可以啟發(fā)學生從多個角度分析、觀察問題，從中發(fā)現有價值的課題。課題可以由學生從其社會生活、學習生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。課題不宜過大，也不應該過分追求理論研究的前沿性。而應著力探究當地社會和學習生活中的實際問題和當今社會的熱點問題，側重于基礎學科知識的激發(fā)和綜合應用，力爭滿足學生個性多樣化發(fā)展的需要。（例如，分析一些習以為常的現象，啟發(fā)學生從平常中發(fā)現不平常：可來自自已學的書本知識、來自平日觀察和思索、來自生活體驗、來自信息資料、社會熱點問題、科學前沿問題等。）學生的題目類型沒有一定之規(guī)，可以是研究一個問題、改進一種工藝、策劃一次活動，也可以是設計一份產品、制作一件作品、完成一項調查。可以是理性思辨的，也可以是動手制作的。其來源極其廣泛，教師應在實施中給予學生足夠的指導。

在選題階段要求學生自己發(fā)現和提出問題，但教師不能放任自流，要做好在選題階段的指導工作。教師統(tǒng)一布置，組織學生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學生通過發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中感興趣的內容；幫助學生將感興趣的內容概括成問題；組織學生從多種渠道收集相關的信息資料，在此基礎上對課題進行反復論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數據、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導學生設計研究方案；主持學生課題的開題、立項認定、評審。

二、活動方案設計階段

主題確定之后，指導教師召集課題組成員進行關于“活動方案設計”的專題討論。討論內容包括：確定研究方法（綜合調查法、實驗法、訪談法、觀察法等），確定調查對象，確定訪談對象，確定實驗內容等。這一階段由課題組成員自主討論，教師給予適當的指導。例如，在選擇研究方法時，教師應指出：調查法所研究的對象是已經存在的事實和現象，因此，實事求是是開展調查的首要要求，而且調查對象范圍應具有代表性。

討論之后就要確定具體的活動方案了。

活動方案內容包括：活動主持人，指導教師，活動目的，活動地點，人員分工，時間安排，活動過程等。

三、實踐體驗研究階段

活動方案確定以后，學生就進入具體解決問題的過程，在這一階段，學生要實踐、體驗的內容主要包括：

1、收集、分析、整理信息資料。學生可以通過訪談、上網、查閱書刊資料、問卷調查、追蹤觀察、試驗模擬、探索等方式進行資料的搜集。

2、調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時要學會從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點。

3、初步交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成功在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。

在具體實施階段，教師應對小組的研究進行具體指導，指導學生掌握資料收集與整理的方法，指導的不是知識而是獲得知識的方法、具體研究的方法。但一定要防止教師代替學生實施研究。指導要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導不指令”。

在實踐過程中教師不但要指導還要做到過程監(jiān)控。目前監(jiān)控的方法主要是要求學習研究小組每次活動前多必須向教師提交一份活動申請，教師對方案進行認真研究，如果認為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準實施。在活動結束后，研究小組還必須提交活動記錄報告。

四、表達和交流階段

成果表達和交流階段，是研究性學習課程的重要組成部分，在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。在實際操作中，應堅持：形式與內容統(tǒng)一的原則；表達方式多樣化的原則；表達形式規(guī)范化的原則。學生通過交流、研討與同學們分享成果。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發(fā)現他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。

在這一階段，教師也要進行指導。指導學生對課題成果最佳表現方式的選擇，表達方案的選擇；在對各研究小組的成果進行評價的基礎上，教師應該就課題研究的結果與方法給以點評并提出建設性的意見；在課程實施結束后，幫助推廣學生取得的優(yōu)秀成果。

課程實施結束后，還要對課程結果進行處理。一方面對在課程實施過程涌現出來的一批優(yōu)秀學生進行繼續(xù)培養(yǎng)。另一方面對學習成果進行推廣與反思。研究性學習課程是一個師生共同發(fā)展的過程，是一個動態(tài)的、不斷完善和豐富的過程，因此應不斷總結在具體實施過程中獲得的經驗，充實到新的課程實施中去。

宗上所述，研究性學習課程所強調的以問題為載體，以自主解決問題為重點的學習過程，使學生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。

第五篇：綜合實踐課

一、活動主題

“百善孝為先”，這是中國兩千多年流傳下來的良好的傳統(tǒng)。別讓中國現在的孩子成為不懂感謝、不愿感謝、不會感動、只知索取的冷漠一代。因此，設計了該主題活動，讓那些被家長們“眾星捧月”搬的孩子們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的國家。讓每一個孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產生成長的動力，健康地成長。將這種思想深深埋入正處于“成長發(fā)育期”的孩子們心中。讓他們通過綜合實踐課將平時耳濡目染的道理和事情體會升華成意識，規(guī)范自己的行為。將中國的五千年的傳統(tǒng)文化更好的傳承。

二、活動目標

1、讓學生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發(fā)學生的愛心，樹立關愛他人心中有他人的情感。

3、通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識。

4、通過實踐活動，使學生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。

三、活動實施過程、方式

（一）活動前期

（1）創(chuàng)設情境——《感恩父母》的錄像片斷。

出示2008年5月12日下午兩點，我國四川省汶川縣發(fā)生了八級的特大地震視頻資料。頃刻之間,山搖地裂,房倒屋塌,交通中斷,無數的同胞被埋在了瓦礫之下……后來，救援人員在廢墟中發(fā)現了一位母親，她的姿勢有些怪異：雙膝跪地，整個身體向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。當救援人員搬開她時，發(fā)現她的身體下面有一個嬰兒，正在襁褓里酣睡著。當醫(yī)務人員解開孩子的小被子時，卻發(fā)現了一部手機，上面還有一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，請你一定記住，我永遠愛你！”讓我們想到時間最真摯無私的愛，就是偉大的母愛，可以舍棄生命的愛。

出示小學語文人教版課文《 》視頻，讓孩子們明白作為父母，愛自己的孩子，為了給孩子過生日，寧可忽略自己的生日。同時讓孩子們了解，孩子也要時時刻刻回報父母的愛，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時就是對自己父母一種愛的回報。你們難道沒被這個故事深深地感動嗎？。（2）聯系生活 激發(fā)情感

老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說給大家聽一聽嗎？學生舉出實例，講給同學聽。

父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來交換。多么感人?。?/p>

其實父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當然是我們。父母的愛就像陽光、像春風、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。

（二）活動中期

1、采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來、成長的足跡 C、父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受

我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。有很多人都已經習慣接受父母的關愛，接受父母的幫助，并且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……今天我們一起來回報父母一次愛，需要我們做的是：父母下班歸來、從田野勞作歸來，為父母端上一杯水，臨睡前為父母洗一次腳。搜集有關歌頌父母的故事、詩歌、名言，并制作小禮物來感謝和回報父母的愛。

2、你想以什么樣的方式來回報父母？

（1）幫助父母干家務（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績回報父母（5）小組排節(jié)目，錄制下來給父母（6）自擬題目

（三）活動后期

學生在匯報交流中，紛紛呈現自己的勞動成果。內容有：（1）在圣誕節(jié)送給父母自己親手制作的卡片。

（2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能及的家務，體會到了父母的辛苦。

（3）給父母一個意想不到的驚喜。（4）用自己的歌聲來祝福父母。

四、活動結果與評價

此次活動，是學生通過視頻以及自身體驗了解了父母對自己的關愛和付出，引導學生對自己父母感恩的一次綜合實踐活動。目的是讓學生在體驗及感恩的過程中，積極參與，不斷加深對父母的了解，體會父母的辛苦，以培養(yǎng)學生感恩父母、孝敬父母的意識。其主要特點：

1、充分體現了“實踐為本”的體驗觀?！皩嵺`出真知”在活動過程中，親身的實踐一直是學生獲得各種信息主要手段，實踐一直是學生展示自己成果的主要途徑。

2、充分體現了“自主創(chuàng)新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學生的活動，進行指導，師生關系平等、融洽，他們自主參與和體驗，充分發(fā)揮了學生的主體作用。從而激發(fā)創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。

3、充分體現了“重在體驗積累”的結果觀。當然，在活動過程中，也存在一些問題。如有的學生制作的賀卡不是十分精美，在手工制作上有些薄弱。但是這些問題使學生獲得了一定的經驗?！俺砸粔q，長一智?！边@些體驗的積累，促使他們改正缺點，積極創(chuàng)新，改進方法，從而逐步提高他們的綜合素質和實踐能力。

五、學生的收獲

此次感恩父母的綜合實踐活動使學生明白，愛是一種無盡的付出，不需要任何的回報。通過這次活動，使學生經歷了一次心靈的洗禮。讓他們在今后的學習中、生活中更多去了解愛，去學會愛，讓愛的主旋律永遠在自己身邊唱響。同時孩子們了解愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是他們每個人一生中最美的回憶！他們愿意用最樸實的行動來回報父母的愛，這次綜合實踐活動他們只是做了一點點的事情，但他們卻收獲了無限的愛，他們學會熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”的道理，也了解了“百善孝為先”的中華民族傳統(tǒng)美德。同時，使他們懂得學會感恩父母、他人、社會的責任和奉獻意識。培養(yǎng)了他們組織和參與活動能力，增強了合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。

六、指導教師的認識和體會

綜合實踐活動課是一門在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導學生學習，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。

-校園里的浪費現象 一.教學目標.1.使學生懂得浪費是可恥行為.2.認識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費的數據,從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.二.本課內容 1.浪費現象大搜查 2.認識水資源 3.水資源的浪費 三.教學重點: 認識我國是水資源緊缺的國家 四.教學難點: 教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣.第一課時

一、導入新課.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對自然資源的珍惜，是對勞動的 尊重，是任何時候都應該大力發(fā)揚的優(yōu)秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的美 德，對浪費說“不”！

二、板書課題:浪費現象大搜查。

三、學生觀察校園浪費現象。

四、學生匯報觀察到的情況。

五、課外延伸;觀察校外的浪費現象。第二課時 一.引入新課。

我國是一個水資源緊缺的國家。據統(tǒng)計，我國人均水資源占有量公相當于 世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。二.板題:認識水資源.三.填寫表格 水資源總量(億立方千 米/年)人口 人均占有量 世界 中國 廣東 深圳

四、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。第三課時

一、導入新課。

“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。

二、將用水情況調查記錄下來.用水人 用水設施 浪費程度

三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。

四、指導學生認識節(jié)約用水的好處。

五、生訂出節(jié)水方案。

六、總結。

七、教學反思。

——————————————————————— 綜合實踐活動教案十八--------小導游

一、教學目標。

1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。

2、為景點做廣告，培養(yǎng)學生的思維。

3、開展實踐活動，學做小導游，二、教學內容。

1、認識身邊的旅游景點。

2、為景點做廣告。

3、學做小導游。

三、教學重點和難點。

懂得導游的職責、學問，學會做小導游。第一課時

一、導入新課。

同學們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導游嗎？

我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數不勝數。隨著我國 人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導游出現在 你我面前。讓我們一起關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。

二、板書課題：小導游。

三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點呢？

四、學生填表。名稱 地點

我去過的旅游景點 我聽說的旅游景點 我最想去的旅游景點

五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。

六、學生說說本地哪些景點最吸引人。

七、課外延伸：

調查附近旅游景點的運作情況 第二課時

一、引入新課

1、學生匯報課外小調查結果。

2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。

二、查閱本地區(qū)旅游景點的資料，并記錄下來，1、旅游景點的傳說。

2、旅游景點的引人之處。

3、我還找到了……

三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。

四、為旅游景點設計廣告詞。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導入新課

同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導游。

五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

六、將自己發(fā)現到的旅游學問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導游。

九、總結，頒獎。

十、教學反思。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導入新課

同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導游。

五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

六、將自己發(fā)現到的旅游學問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導游。

九、總結，頒獎。

十、教學反思。

保護環(huán)境從我做起 教案設計

標簽： 環(huán)保 保護環(huán)境

從我做起 教案設計 污染

2009-04-03 14:03閱讀(2203)評論(0)

綜合實踐教案設計

活動主題:保護環(huán)境,從我做起

主題的確立：如今隨著我國經濟的快速發(fā)展和人中的持續(xù)增長，我們賴以生存的自然環(huán)境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環(huán)保意識，根據這一實際情況，將確立“保護環(huán)境，從我做起”主題活動。活動目標：

1、通過活動，初步了解我們自然環(huán)境遭到污染和破壞的現狀，認識到保護環(huán)境的重要性和緊迫感。

2、通過這次活動，讓學生真正認識到環(huán)境對我們的生活非常重要，教育學生行動起來保護發(fā)身邊的環(huán)境。

活動準備：

1、《課件》 2、學生設計環(huán)保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：

一、（1）出示第一組圖片，引出問題。

黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎

師：同學們，看到這些風景秀麗，富有詩情畫意的圖片。你想說點什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布

生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。

生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）…… ……

山清水秀，是旅游的景點，然而近些年來人們的環(huán)保保護意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點，如果不從現在開始治理和保護，不久的將來勢必受到環(huán)境對人類的懲罰，請看自然環(huán)境被污染和破壞的現狀。（2）、出示第二組圖片，展開探究

大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點什么？

把你在現實生活中看到的現象收集到的內容講給同學聽，并說出理由。生：我看到小商小販收攤走后，他們的周圍到處都是垃圾。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了全球10大環(huán)境問題。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴重后果 生：請聽地球呼救。生：請聽森林的自述

師小結：既然我國的環(huán)境受到這樣嚴重的污染和破壞，并且已向我們人類提出嚴重警告，那么，我們應該怎么辦呢？

生：“保護環(huán)境”對，就讓我們快快行動起來，共同努力，做一個保護環(huán)境的小使者吧！

二、動手創(chuàng)作 環(huán)保美化設計

第一組：給班級設計一個垃圾箱。

第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。

第三組：設計買菜購物的布袋或小籃子。

第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。

三、展示學生的作品，環(huán)保美化圖片

四、師總結：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護我們這個賴以生存的家園。貢獻我們的一份力量吧！

五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環(huán)保的小使者。（2）、保護環(huán)境的名言警句。