第一篇：綜合實(shí)踐課例

綜合實(shí)踐課例

一、活動背景：

近幾年來，經(jīng)常聽到老師或家長抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越‘白眼狼’，怎么關(guān)愛都不知好歹，一點(diǎn)也不知道關(guān)心人，學(xué)校和老師像是上輩子欠他的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤，老師嚴(yán)格管理時，不從自身找原因，而認(rèn)為老師小題大做，故意跟自己過不去?！保弧艾F(xiàn)在的孩子只會享受生活，就知道吃、喝、玩，向我們提要求，而卻從不想到為我們做點(diǎn)什么？”聽了這樣的話，我們不由得陷入了深深的沉思：“現(xiàn)在的孩子真的是不懂得感恩，變成了所

謂的垮掉的一代嗎？”

二、活動目的：

1．讓學(xué)生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學(xué)會以寫信、繪畫方法等方式表達(dá)自己的情感。

2．讓學(xué)生認(rèn)識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊重，熱愛，關(guān)心長輩。并懂得知恩，感恩，報恩。

3．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，動手實(shí)踐和知識的綜合運(yùn)用能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1.歌曲《感恩的心》等。

2.文章《奇跡的名字叫父親》。

3.教室場景設(shè)計(含主題課件)

4感恩調(diào)查問卷

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

我們都知道音樂是人類最美的語言，所以今天老師特意帶來一首好聽的歌曲，想與大家一起分享。（播放歌曲“感恩的心”）

插語（是呀，家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時，會想到它；當(dāng)你郁悶時，會記起它；家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，疼愛你的爺爺奶奶，在家里每天都發(fā)生著普通而又感人的故事。今天就請同學(xué)們敞開心扉，用心聆聽愛的故事?。?/p>

聽音樂后，你們愛自己的家嗎？（板書、齊讀活動主題）

（二）感受恩情：

（1）提供與綜合實(shí)踐活動“知恩于心，感恩于行”主題相配套的小故事《奇跡的名字叫父親》給學(xué)生充足的時間，進(jìn)行詳細(xì)閱讀。

所謂感恩 , 就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并希望回饋的一種認(rèn)識、一種情懷和行為。感恩并非與生俱來的天性 , 它需要教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo) ,通過教育幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的“美好”, 并對其回饋以感激的眼光 , 從而形成一種感恩的心態(tài)品德和責(zé)任 , 進(jìn)而外化為感恩的行為。

（2）感恩小調(diào)查：

1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

２、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

３、爸爸媽媽每年掙多少錢？為你花費(fèi)多少元錢？

４、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

5、你會為父母做家務(wù)活嗎？

6、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

7、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

數(shù)據(jù)統(tǒng)計，各小組匯報自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說明。

目標(biāo)：讓學(xué)生深刻感受父母對自己的付出，同時學(xué)會用實(shí)際行動回報父母更多的關(guān)愛。

（三）回報恩情：

“知恩必報”是中華民族傳統(tǒng)美德。在我國的傳統(tǒng)文化里 , 既推崇“施恩不圖報”, 更推崇“知恩圖報”, 古訓(xùn)“知恩不報非君子”、“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。“滴水之恩 , 當(dāng)涌泉相報”婦孺皆知。這些都說明 , 傳統(tǒng)文化認(rèn)同“感恩”是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德 , 是做人起碼的修養(yǎng)?！爸厥啊备卸鹘逃?, 是人性的需要與回歸 , 也是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對接和傳承。】

1、安排所謂“三個一”活動，就是春節(jié)給恩師發(fā)一條祝福短信；為父母準(zhǔn)備一個生日禮物，最好是自創(chuàng)自制的禮物；寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情。

2、為保證活動效果，精心策劃活動方案和操作步驟，并提出明確細(xì)致的要求。

（1）在父母生日這天，為父母準(zhǔn)備一個生日禮物；

（2）寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情；

（3）評選優(yōu)秀征文，并將優(yōu)秀征文及獲獎名單粘貼在班級展板進(jìn)行展示。

四、反思：

俗話說得好：種瓜得瓜、種豆得豆。我校把感恩的種子播種在學(xué)生們的心田里，經(jīng)年的澆灌和呵護(hù)，收獲了什么呢？或許，從以下場景中我們看到了感恩教育的點(diǎn)滴果實(shí)。

場景一：每天早上，步履匆匆的老師們穿過餐廳，走過校園，直到進(jìn)入教室，耳邊總會伴隨著響亮的聲音：“老師們好”，這句問候一直持續(xù)到早讀開始。

場景二：學(xué)生自習(xí)時，你準(zhǔn)備判作業(yè)，低頭找了半天，發(fā)現(xiàn)沒帶紅筆，低聲詢問第一排靠的最近的學(xué)生：“有紅筆嗎？借用一下行嗎？”話音未落，四五枝紅筆杵到面前。你微微一笑：“謝謝啦，一枝就夠啦。”

場景三：嚴(yán)重的喉炎、咽炎或者支氣管炎困擾著你，上課咳得臉紅脖子粗并且直流眼淚。放學(xué)了，回到辦公室，幾盒金嗓子喉寶或許是別的什么止咳藥正靜靜地躺在辦公桌上，上面一定有一張小紙條，簡單的幾個字一下子讓你熱淚盈眶：“老師，祝您早日康復(fù)”除此之外，上面還畫了一張可愛的小笑臉。

綜合活動課與日常的德育活動最大的不同就是強(qiáng)調(diào)教育的計劃性、目的性等系統(tǒng)的設(shè)置，需要精心精細(xì)地設(shè)計活動的每一個環(huán)節(jié)，感恩文化的建構(gòu)與浸染需要教育者長期、系統(tǒng)地用心經(jīng)營淳樸自然的感恩課程。這次綜合活動課讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識到“知恩于心，感恩于行！”

第二篇：綜合實(shí)踐課

關(guān)于綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果的通報

各初中、中心學(xué)校：

綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的必修課程。近年來，各學(xué)校做了大量積極的探索與實(shí)驗(yàn)，取得了一定成效。但從我縣整體實(shí)施情況看，問題和困難仍然較多。不少學(xué)校對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程認(rèn)識不高，重視不夠。為此，我們在全縣開展了綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動，力求通過本次評選活動拋磚引玉、以點(diǎn)帶面，推動綜合實(shí)踐活動課程的全面落實(shí)和順利實(shí)施。

本次活動對參評案例進(jìn)行了嚴(yán)格評選，共評出一等獎 2 名，二等獎 5名，三等獎10名，優(yōu)秀獎4名，具體評選結(jié)果如下：

姓名課 題 名 稱獲獎等級單位 張振蘇我們和動物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂的折紙一蘇村小學(xué)

趙君霞消費(fèi)二西黃村小學(xué) 左麗華走 進(jìn) 邢 臺二皇臺底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)

張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國里三會寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李振強(qiáng)關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三西大樹小學(xué) 吳立杰測量宿舍樓的高度三皇臺底中學(xué)

郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)

邢臺縣教育局教研室2008年10月

附件一：綜合實(shí)踐活動課范疇摘要.附件二：研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施摘要.附件一

綜合實(shí)踐活動課范疇摘要

綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)和實(shí)施、3—9年級學(xué)生必修的國家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際、體驗(yàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這一課程的基本思想就是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生熱愛生活、參與社會、走進(jìn)科學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

綜合實(shí)踐活動課程是我國新課程改革的一個生長點(diǎn)。它的設(shè)置是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破，是我國基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建，體現(xiàn)了國際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢，反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。

綜合實(shí)踐活動課的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

附件二

研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施摘要

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程的一個重要組成部分。它是在總結(jié)了近些年我國中小學(xué)活動課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

研究性課程的實(shí)施可以分為四個階段，即選題階段、方案設(shè)計階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、成果表達(dá)和交流階段。

一、選題階段

選題階段的任務(wù)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在選題階段，研究性學(xué)習(xí)課程肩負(fù)的任務(wù)不在于使學(xué)生提出具有多大理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的課題，而首先是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、設(shè)計問題。

學(xué)生一開始不知從何下手發(fā)現(xiàn)何尋找課題，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多個角度分析、觀察問題，從中發(fā)現(xiàn)有價值的課題。課題可以由學(xué)生從其社會生活、學(xué)習(xí)生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。課題不宜過大，也不應(yīng)該過分追求理論研究的前沿性。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣蛯W(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭滿足學(xué)生個性多樣化發(fā)展的需要。（例如，分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常：可來自自已學(xué)的書本知識、來自平日觀察和思索、來自生活體驗(yàn)、來自信息資料、社會熱點(diǎn)問題、科學(xué)前沿問題等。）學(xué)生的題目類型沒有一定之規(guī)，可以是研究一個問題、改進(jìn)一種工藝、策劃一次活動，也可以是設(shè)計一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項調(diào)查?？梢允抢硇运急娴?，也可以是動手制作的。其來源極其廣泛，教師應(yīng)在實(shí)施中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

在選題階段要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，但教師不能放任自流，要做好在選題階段的指導(dǎo)工作。教師統(tǒng)一布置，組織學(xué)生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學(xué)生通過發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中感興趣的內(nèi)容；幫助學(xué)生將感興趣的內(nèi)容概括成問題；組織學(xué)生從多種渠道收集相關(guān)的信息資料，在此基礎(chǔ)上對課題進(jìn)行反復(fù)論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學(xué)生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究方案；主持學(xué)生課題的開題、立項認(rèn)定、評審。

二、活動方案設(shè)計階段

主題確定之后，指導(dǎo)教師召集課題組成員進(jìn)行關(guān)于“活動方案設(shè)計”的專題討論。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對象，確定訪談對象，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。這一階段由課題組成員自主討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，在選擇研究方法時，教師應(yīng)指出：調(diào)查法所研究的對象是已經(jīng)存在的事實(shí)和現(xiàn)象，因此，實(shí)事求是是開展調(diào)查的首要要求，而且調(diào)查對象范圍應(yīng)具有代表性。

討論之后就要確定具體的活動方案了。

活動方案內(nèi)容包括：活動主持人，指導(dǎo)教師，活動目的，活動地點(diǎn)，人員分工，時間安排，活動過程等。

三、實(shí)踐體驗(yàn)研究階段

活動方案確定以后，學(xué)生就進(jìn)入具體解決問題的過程，在這一階段，學(xué)生要實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容主要包括：

1、收集、分析、整理信息資料。學(xué)生可以通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗(yàn)?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集。

2、調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時要學(xué)會從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)。

3、初步交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成功在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

在具體實(shí)施階段，教師應(yīng)對小組的研究進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集與整理的方法，指導(dǎo)的不是知識而是獲得知識的方法、具體研究的方法。但一定要防止教師代替學(xué)生實(shí)施研究。指導(dǎo)要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令”。

在實(shí)踐過程中教師不但要指導(dǎo)還要做到過程監(jiān)控。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動前多必須向教師提交一份活動申請，教師對方案進(jìn)行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實(shí)施。在活動結(jié)束后，研究小組還必須提交活動記錄報告。

四、表達(dá)和交流階段

成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。在實(shí)際操作中，應(yīng)堅持：形式與內(nèi)容統(tǒng)一的原則；表達(dá)方式多樣化的原則；表達(dá)形式規(guī)范化的原則。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。

在這一階段，教師也要進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對課題成果最佳表現(xiàn)方式的選擇，表達(dá)方案的選擇；在對各研究小組的成果進(jìn)行評價的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該就課題研究的結(jié)果與方法給以點(diǎn)評并提出建設(shè)性的意見；在課程實(shí)施結(jié)束后，幫助推廣學(xué)生取得的優(yōu)秀成果。

課程實(shí)施結(jié)束后，還要對課程結(jié)果進(jìn)行處理。一方面對在課程實(shí)施過程涌現(xiàn)出來的一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。另一方面對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行推廣與反思。研究性學(xué)習(xí)課程是一個師生共同發(fā)展的過程，是一個動態(tài)的、不斷完善和豐富的過程，因此應(yīng)不斷總結(jié)在具體實(shí)施過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到新的課程實(shí)施中去。

宗上所述，研究性學(xué)習(xí)課程所強(qiáng)調(diào)的以問題為載體，以自主解決問題為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。

第三篇：綜合實(shí)踐課

一、活動主題

“百善孝為先”，這是中國兩千多年流傳下來的良好的傳統(tǒng)。別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝、不愿感謝、不會感動、只知索取的冷漠一代。因此，設(shè)計了該主題活動，讓那些被家長們“眾星捧月”搬的孩子們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的國家。讓每一個孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產(chǎn)生成長的動力，健康地成長。將這種思想深深埋入正處于“成長發(fā)育期”的孩子們心中。讓他們通過綜合實(shí)踐課將平時耳濡目染的道理和事情體會升華成意識，規(guī)范自己的行為。將中國的五千年的傳統(tǒng)文化更好的傳承。

二、活動目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛他人心中有他人的情感。

3、通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識。

4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強(qiáng)合作精神，鍛煉孩子的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。

三、活動實(shí)施過程、方式

（一）活動前期

（1）創(chuàng)設(shè)情境——《感恩父母》的錄像片斷。

出示2008年5月12日下午兩點(diǎn)，我國四川省汶川縣發(fā)生了八級的特大地震視頻資料。頃刻之間,山搖地裂,房倒屋塌,交通中斷,無數(shù)的同胞被埋在了瓦礫之下……后來，救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)了一位母親，她的姿勢有些怪異：雙膝跪地，整個身體向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。當(dāng)救援人員搬開她時，發(fā)現(xiàn)她的身體下面有一個嬰兒，正在襁褓里酣睡著。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員解開孩子的小被子時，卻發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，上面還有一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，請你一定記住，我永遠(yuǎn)愛你！”讓我們想到時間最真摯無私的愛，就是偉大的母愛，可以舍棄生命的愛。

出示小學(xué)語文人教版課文《 》視頻，讓孩子們明白作為父母，愛自己的孩子，為了給孩子過生日，寧可忽略自己的生日。同時讓孩子們了解，孩子也要時時刻刻回報父母的愛，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時就是對自己父母一種愛的回報。你們難道沒被這個故事深深地感動嗎？。（2）聯(lián)系生活 激發(fā)情感

老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說給大家聽一聽嗎？學(xué)生舉出實(shí)例，講給同學(xué)聽。

父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來交換。多么感人??！

其實(shí)父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當(dāng)然是我們。父母的愛就像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。

（二）活動中期

1、采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來、成長的足跡 C、父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受

我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。有很多人都已經(jīng)習(xí)慣接受父母的關(guān)愛，接受父母的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑵u漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……今天我們一起來回報父母一次愛，需要我們做的是：父母下班歸來、從田野勞作歸來，為父母端上一杯水，臨睡前為父母洗一次腳。搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并制作小禮物來感謝和回報父母的愛。

2、你想以什么樣的方式來回報父母？

（1）幫助父母干家務(wù)（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績回報父母（5）小組排節(jié)目，錄制下來給父母（6）自擬題目

（三）活動后期

學(xué)生在匯報交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果。內(nèi)容有：（1）在圣誕節(jié)送給父母自己親手制作的卡片。

（2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能及的家務(wù)，體會到了父母的辛苦。

（3）給父母一個意想不到的驚喜。（4）用自己的歌聲來祝福父母。

四、活動結(jié)果與評價

此次活動，是學(xué)生通過視頻以及自身體驗(yàn)了解了父母對自己的關(guān)愛和付出，引導(dǎo)學(xué)生對自己父母感恩的一次綜合實(shí)踐活動。目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)及感恩的過程中，積極參與，不斷加深對父母的了解，體會父母的辛苦，以培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、孝敬父母的意識。其主要特點(diǎn)：

1、充分體現(xiàn)了“實(shí)踐為本”的體驗(yàn)觀?！皩?shí)踐出真知”在活動過程中，親身的實(shí)踐一直是學(xué)生獲得各種信息主要手段，實(shí)踐一直是學(xué)生展示自己成果的主要途徑。

2、充分體現(xiàn)了“自主創(chuàng)新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學(xué)生的活動，進(jìn)行指導(dǎo)，師生關(guān)系平等、融洽，他們自主參與和體驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從而激發(fā)創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。

3、充分體現(xiàn)了“重在體驗(yàn)積累”的結(jié)果觀。當(dāng)然，在活動過程中，也存在一些問題。如有的學(xué)生制作的賀卡不是十分精美，在手工制作上有些薄弱。但是這些問題使學(xué)生獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)?！俺砸粔q，長一智。”這些體驗(yàn)的積累，促使他們改正缺點(diǎn)，積極創(chuàng)新，改進(jìn)方法，從而逐步提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

五、學(xué)生的收獲

此次感恩父母的綜合實(shí)踐活動使學(xué)生明白，愛是一種無盡的付出，不需要任何的回報。通過這次活動，使學(xué)生經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓他們在今后的學(xué)習(xí)中、生活中更多去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠(yuǎn)在自己身邊唱響。同時孩子們了解愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是他們每個人一生中最美的回憶！他們愿意用最樸實(shí)的行動來回報父母的愛，這次綜合實(shí)踐活動他們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)的事情，但他們卻收獲了無限的愛，他們學(xué)會熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”的道理，也了解了“百善孝為先”的中華民族傳統(tǒng)美德。同時，使他們懂得學(xué)會感恩父母、他人、社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。培養(yǎng)了他們組織和參與活動能力，增強(qiáng)了合作精神，鍛煉孩子的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會

綜合實(shí)踐活動課是一門在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。

-校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象 一.教學(xué)目標(biāo).1.使學(xué)生懂得浪費(fèi)是可恥行為.2.認(rèn)識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費(fèi)的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣.二.本課內(nèi)容 1.浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查 2.認(rèn)識水資源 3.水資源的浪費(fèi) 三.教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識我國是水資源緊缺的國家 四.教學(xué)難點(diǎn): 教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣.第一課時

一、導(dǎo)入新課.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對自然資源的珍惜，是對勞動的 尊重，是任何時候都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的美 德，對浪費(fèi)說“不”！

二、板書課題:浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查。

三、學(xué)生觀察校園浪費(fèi)現(xiàn)象。

四、學(xué)生匯報觀察到的情況。

五、課外延伸;觀察校外的浪費(fèi)現(xiàn)象。第二課時 一.引入新課。

我國是一個水資源緊缺的國家。據(jù)統(tǒng)計，我國人均水資源占有量公相當(dāng)于 世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達(dá)60億立方米。專家預(yù)測，中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。二.板題:認(rèn)識水資源.三.填寫表格 水資源總量(億立方千 米/年)人口 人均占有量 世界 中國 廣東 深圳

四、課外延伸：調(diào)查咸潮對我市有什么影響。第三課時

一、導(dǎo)入新課。

“貪污和浪費(fèi)是最大的犯罪”，現(xiàn)在讓我們了解一下水資源的浪費(fèi)情況。

二、將用水情況調(diào)查記錄下來.用水人 用水設(shè)施 浪費(fèi)程度

三、結(jié)合校園各種漏水現(xiàn)象。給學(xué)校評評星。

四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用水的好處。

五、生訂出節(jié)水方案。

六、總結(jié)。

七、教學(xué)反思。

——————————————————————— 綜合實(shí)踐活動教案十八--------小導(dǎo)游

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識身邊的旅游景點(diǎn)，開闊學(xué)生視野。

2、為景點(diǎn)做廣告，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3、開展實(shí)踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游，二、教學(xué)內(nèi)容。

1、認(rèn)識身邊的旅游景點(diǎn)。

2、為景點(diǎn)做廣告。

3、學(xué)做小導(dǎo)游。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

懂得導(dǎo)游的職責(zé)、學(xué)問，學(xué)會做小導(dǎo)游。第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？

我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。隨著我國 人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導(dǎo)游出現(xiàn)在 你我面前。讓我們一起關(guān)注旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游的工作和生活吧。

二、板書課題：小導(dǎo)游。

三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點(diǎn)呢？

四、學(xué)生填表。名稱 地點(diǎn)

我去過的旅游景點(diǎn) 我聽說的旅游景點(diǎn) 我最想去的旅游景點(diǎn)

五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。

六、學(xué)生說說本地哪些景點(diǎn)最吸引人。

七、課外延伸：

調(diào)查附近旅游景點(diǎn)的運(yùn)作情況 第二課時

一、引入新課

1、學(xué)生匯報課外小調(diào)查結(jié)果。

2、教師提示，今天，我們學(xué)習(xí)為景點(diǎn)做廣告。

二、查閱本地區(qū)旅游景點(diǎn)的資料，并記錄下來，1、旅游景點(diǎn)的傳說。

2、旅游景點(diǎn)的引人之處。

3、我還找到了……

三、收集有關(guān)風(fēng)景照，向同學(xué)作實(shí)景介紹。

四、為旅游景點(diǎn)設(shè)計廣告詞。

五、為旅游景點(diǎn)設(shè)計導(dǎo)游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計一個“一日游”的方案吧。設(shè)計“一日游”方案。

1、出團(tuán)日期。

2、天氣預(yù)報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點(diǎn)特色。

6、行程安排。

三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。

五、說說做小導(dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)分享。

六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導(dǎo)游。

九、總結(jié)，頒獎。

十、教學(xué)反思。

五、為旅游景點(diǎn)設(shè)計導(dǎo)游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計一個“一日游”的方案吧。設(shè)計“一日游”方案。

1、出團(tuán)日期。

2、天氣預(yù)報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點(diǎn)特色。

6、行程安排。

三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。

五、說說做小導(dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)分享。

六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導(dǎo)游。

九、總結(jié)，頒獎。

十、教學(xué)反思。

保護(hù)環(huán)境從我做起 教案設(shè)計

標(biāo)簽： 環(huán)保 保護(hù)環(huán)境

從我做起 教案設(shè)計 污染

2009-04-03 14:03閱讀(2203)評論(0)

綜合實(shí)踐教案設(shè)計

活動主題:保護(hù)環(huán)境,從我做起

主題的確立：如今隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人中的持續(xù)增長，我們賴以生存的自然環(huán)境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現(xiàn)在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習(xí)慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環(huán)保意識，根據(jù)這一實(shí)際情況，將確立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題活動?；顒幽繕?biāo)：

1、通過活動，初步了解我們自然環(huán)境遭到污染和破壞的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。

2、通過這次活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到環(huán)境對我們的生活非常重要，教育學(xué)生行動起來保護(hù)發(fā)身邊的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

1、《課件》 2、學(xué)生設(shè)計環(huán)保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：

一、（1）出示第一組圖片，引出問題。

黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風(fēng)景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎

師：同學(xué)們，看到這些風(fēng)景秀麗，富有詩情畫意的圖片。你想說點(diǎn)什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布

生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。

生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）…… ……

山清水秀，是旅游的景點(diǎn)，然而近些年來人們的環(huán)保保護(hù)意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點(diǎn)，如果不從現(xiàn)在開始治理和保護(hù)，不久的將來勢必受到環(huán)境對人類的懲罰，請看自然環(huán)境被污染和破壞的現(xiàn)狀。（2）、出示第二組圖片，展開探究

大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點(diǎn)什么？

把你在現(xiàn)實(shí)生活中看到的現(xiàn)象收集到的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并說出理由。生：我看到小商小販?zhǔn)諗傋吆?，他們的周圍到處都是垃圾。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了全球10大環(huán)境問題。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果 生：請聽地球呼救。生：請聽森林的自述

師小結(jié)：既然我國的環(huán)境受到這樣嚴(yán)重的污染和破壞，并且已向我們?nèi)祟愄岢鰢?yán)重警告，那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？

生：“保護(hù)環(huán)境”對，就讓我們快快行動起來，共同努力，做一個保護(hù)環(huán)境的小使者吧！

二、動手創(chuàng)作 環(huán)保美化設(shè)計

第一組：給班級設(shè)計一個垃圾箱。

第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。

第三組：設(shè)計買菜購物的布袋或小籃子。

第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。

三、展示學(xué)生的作品，環(huán)保美化圖片

四、師總結(jié)：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護(hù)我們這個賴以生存的家園。貢獻(xiàn)我們的一份力量吧！

五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環(huán)保的小使者。（2）、保護(hù)環(huán)境的名言警句。

第四篇：綜合實(shí)踐課論文

師生攜手綜合實(shí)踐，走出課堂學(xué)以致用

——記崇遠(yuǎn)希望小學(xué)的特色綜合實(shí)踐活動

崇遠(yuǎn)小學(xué)是一所西部農(nóng)村希望小學(xué)，在這里的學(xué)生中75%以上的為留守兒童，因?yàn)殚L期缺少父母的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中普遍顯得生活能力差、學(xué)習(xí)積極性不高、沒有自信，為了改變這種現(xiàn)狀，崇遠(yuǎn)小學(xué)利用小學(xué)綜合實(shí)踐課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的資源，走出了一條崇遠(yuǎn)小學(xué)特有的綜合實(shí)踐課型。

崇遠(yuǎn)小學(xué)綜合實(shí)踐課，主要從三個方面入手，一個是課內(nèi)的知識性學(xué)習(xí)和研討，一個是課后的實(shí)際參與實(shí)施，再一個就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯報拓展。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，又在實(shí)際的參與中，把理論聯(lián)系了實(shí)際，并不斷總結(jié)，改變了學(xué)生在學(xué)科課程中被動學(xué)習(xí)的局面，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

一、課內(nèi)的知識性學(xué)習(xí)和研討。

綜合實(shí)踐課講究的是“經(jīng)驗(yàn)與操作相結(jié)合”，并且綜合實(shí)踐活動課是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，因些每位教師在實(shí)踐課的選題上根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，有自己的側(cè)重點(diǎn)。不過總的來說他們都為了課程更生動，課前和課堂上都做足了功夫。

課前的課題的選擇和課堂上方案的制定是綜合實(shí)踐課準(zhǔn)備階段。首先是讓學(xué)生對自己身邊的社會、自然現(xiàn)象進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)問題，初步確立綜合實(shí)踐的課題題目，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初

步觀察的基礎(chǔ)上，我們的教師在教室里讓學(xué)生進(jìn)行討論，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生提出問題，再次確定主題，并根據(jù)收集到的信息和資料做出活動方案。

比如在六年級“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”這個綜合實(shí)踐活動中，我們的老師就是這樣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的。先是由老師和同學(xué)們根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，提出活動內(nèi)容，明確地提出學(xué)習(xí)的任務(wù)：討論、研究“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”問題。然后由全班共同討論生成研究的子內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇了家鄉(xiāng)的辣椒——學(xué)校所在地是石柱縣的萬畝辣椒示范基地。接下來就是在上課的時候共同討論，策劃活動初步方案、明確分工。老師在開展的過程中，對學(xué)生們指出了活動需要注意的事項并聘請相應(yīng)的輔導(dǎo)老師。過一段時間，老師在了解到搜集資料基本完成了，就組織同學(xué)們討論，并放手讓學(xué)生自己確立活動方案、主題和計劃。只是在確立方案的過程中，指導(dǎo)學(xué)生完成活動方案的設(shè)計。教師通過幫助研究小組完成研究方案的設(shè)計，并給予指導(dǎo)從而控制研究的進(jìn)程、方法、質(zhì)量等因素，最終活動方案設(shè)計、方法、分工、活動步驟等的形成，就是可實(shí)施的活動方案了，這樣活動的準(zhǔn)備階段就算完成了。

二、課后的實(shí)際參與實(shí)施

綜合實(shí)踐活動課程是以解決實(shí)際問題為目的，前期的準(zhǔn)備工作就是為了更好的實(shí)施。崇遠(yuǎn)小學(xué)為了更好的結(jié)合綜合實(shí)踐課程的開展，利用學(xué)校的地理優(yōu)勢，開辟了兩處“社會綜合實(shí)踐基地”，并在實(shí)踐基地里給每個班劃撥了兩塊，讓學(xué)生和老師根據(jù)制定的方案，實(shí)地進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)。

比如六年級的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”方案在確定以后，老師就指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐基地里，讓同學(xué)們結(jié)合前期搜集的知識，了解辣椒生長所需的各種條件，在實(shí)踐基地里選了兩塊易接受陽光照射、地壤肥沃的土地作實(shí)驗(yàn)地，再由推選出來的三位得力管理員對地進(jìn)行丈量，然后讓學(xué)生們親自動手平整土地、播種、施肥等，從這時開始，進(jìn)入了分工合作的階段，按前期制定的方案，哪些負(fù)責(zé)施肥，哪些負(fù)責(zé)澆水，各施其職。在這期間，學(xué)生們積極性很高，每天到實(shí)踐基地處去觀察，把觀察到的情況、自己的感受記錄下來，寫成觀察日記。當(dāng)辣椒的幼苗生長出來以后，學(xué)生們更是無微不至地照看著這些小苗，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)，甚至拿尺子每周量一量作物的高度，用圖畫本畫出了辣椒生長的整個過程。辣椒豐收了，同學(xué)們利用記錄的數(shù)據(jù)在計算著辣椒的生長周期、辣椒的產(chǎn)量、辣椒的單果重量等等。

在整個過程中，沒有一個同學(xué)是閑著的，他們感受到了參與的樂趣，他們從中也感受到了成功的喜悅，獲得了自信。在實(shí)踐活動實(shí)施過程中，教師也不是旁觀者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評價者。并適時的對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)和評價。

三、總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)生活中的問題絕大多數(shù)為開放性的問題，開放性問題的解決所涉及的知識一般不會是單一的知識，在實(shí)踐活動完了以后，要及時的讓學(xué)生總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，包括在整個實(shí)施過程中的得失，并與之前

制定方案時搜集的資料進(jìn)行適時對比。

六年級在“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”這個實(shí)踐活動中，在辣椒豐收后，同學(xué)們將成果用板報的形式向全班作了匯報。活動中所遇到的問題、解決的辦法或活動后的感受和收獲，形成了文字記錄，并張貼在宣傳欄上，擴(kuò)展了本次活動的影響面，和全校師生一起共享資源，分享實(shí)踐的快樂！

總的來說，綜合實(shí)踐活動是一門強(qiáng)調(diào)“經(jīng)驗(yàn)與過程”的課程，需要我們老師和學(xué)生們共同去完成。只有這樣才是一次成功的綜合實(shí)踐活動。

第五篇：綜合實(shí)踐課教案

《感 恩》

——綜合實(shí)踐活動教案

活動主題：感恩

活動成員：三年級（3）班全體學(xué)生 活動背景：

如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。

2.讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

活動難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的錄像帶、鉛筆、小紅花。

3.組織準(zhǔn)備：活動時采取個人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

活動過程：

（一）活動開始

1、播放音樂《愛進(jìn)我家》

2、主持人在音樂聲中出場

我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活 動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導(dǎo)。

（二）感受父母的愛 1.問卷調(diào)查

主持人：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）

現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）

通過這個小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？

我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣ξ覀兊膼垡嘤谖覀儗Π职謰寢尩膼郏徽驗(yàn)樗麄兊倪@種愛，他們對我們的關(guān)心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說，我說的對嗎？

2.調(diào)動情感

無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報??這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請聽一個震撼人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

（三）話說父母的愛

主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

（四）回報父母的愛

1.主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

2.媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

3.同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩歌表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。

4.這些同學(xué)用詩歌表達(dá)了自己對爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）爸爸媽媽下班回家時

一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）添飯，媽媽也添飯時

主持人：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）

（3）爸爸媽媽過生日時

一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱冢钚量?，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

2.讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚?/p>

3.下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

4.今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發(fā)言）

5.總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

6.齊唱：《感恩的心》

附：

班委會倡議書

同學(xué)們：

從今天起，我們都要懷揣一顆感恩的心，來回報爸爸媽媽對我們的愛，班委會號召每個隊員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)我們對他們的一片孝心。同學(xué)們你們能做到嗎？

三年級（3）班班委會