第一篇：關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見

關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見

2003年以來，我縣中小學(xué)積極進行教育教學(xué)改革工作，在尋找科學(xué)的教育教學(xué)方向和思路上進行大膽探索和嘗試，許多學(xué)校引進和創(chuàng)新了教育教學(xué)的方式，對于減輕學(xué)生與教師過重的負擔(dān)、提高教育教學(xué)效率與質(zhì)量，起到了十分積極的作用，提供了可供借鑒的經(jīng)驗。但是，我縣的教育教學(xué)改革在推進的過程中也面臨著一些實際問題，特別是對教育教學(xué)評價和管理方式的改革嚴(yán)重滯后，影響和制約了教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，使教育教學(xué)改革在一些方面沒有取得預(yù)期的效果。根據(jù)中共中央關(guān)于推進教育教學(xué)改革的指示精神，為了鞏固和發(fā)展教育教學(xué)改革的大好形勢，進一步解決教育教學(xué)改革工作中存在的問題，不失時機的引導(dǎo)全縣教育教學(xué)走上科學(xué)健康發(fā)展的軌道，全面提高我縣教育的質(zhì)量與水平，特提出如下意見：

一、推廣應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法

目前，我縣中小學(xué)已全面進入新的課程體系實施階段。新課程要求教師的教學(xué)要以導(dǎo)為主，使學(xué)生在更大的自主空間中，采取自主探究的方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。前一時期，我縣中小學(xué)對此進行了大量的探索與研究，取得了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出了較為適合新課程的 “導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法。因此，在今后一個時期的教學(xué)改革工作中，各中小學(xué)要把“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法作為引領(lǐng)性的教學(xué)模式，進行推廣和應(yīng)用。

推廣“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法，應(yīng)把握以下基本出發(fā)點：一是轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。即在課堂的角色上，由過去的以教師為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。站在學(xué)生獲取而不是教師給予的角度去設(shè)計和實施教學(xué)。二是調(diào)整教學(xué)方式。即在教學(xué)方法上，由過去的以教師講授為主，調(diào)整為教師以引導(dǎo)為主，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把教學(xué)的主攻點由過去的教會知識，變?yōu)榻虝W(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，達到更多的是由學(xué)生自己去學(xué)會知識。三是構(gòu)建新型課堂。即著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)習(xí)思路，豐富課堂學(xué)習(xí)的形式。運用質(zhì)疑、探究、合作、交流等方法，促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率；拓寬課堂學(xué)習(xí)的功能。把課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)競賽和展示的平臺，作為拉動學(xué)生在課外校外進行學(xué)習(xí)的興趣和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體，促進學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)。四是實施素質(zhì)教育。即在新的教法與學(xué)法的實施過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的原理以及知識與生活的關(guān)系，生成哲辯性思維和創(chuàng)造性思維，增強駕馭知識和解決問題的能力，促進學(xué)生的終身發(fā)展。

應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法，應(yīng)參考以下基本步驟：一是“導(dǎo)”。即導(dǎo)入、引導(dǎo)和指導(dǎo)。①導(dǎo)入，采用不同的方法導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。②引導(dǎo)，在整個學(xué)習(xí)過程中，在適當(dāng)?shù)臅r機加以啟發(fā)誘導(dǎo)。③指導(dǎo)，運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點教會學(xué)習(xí)方法，進行點撥指導(dǎo)。二是“學(xué)”。就是學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實行自主獨立學(xué)習(xí)。通過對知識進行初步的感知，形成感性認(rèn)識并能解決簡單的問題。三是“議”。就是學(xué)生交流研究、互助合作的過程，是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進行質(zhì)疑解惑的過程，是對已有知識的運用和對新知 識的獲取、生成、升華的過程，是“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式的核心。四是“練”。就是消化、鞏固、檢驗的過程，是形成技能、技巧、實現(xiàn)知識遷移的過程，是運用知識解決問題、實踐創(chuàng)新的過程。

操作 “導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法，應(yīng)切實抓住以下要點。即：在導(dǎo)的過程中，要抓住四點。①檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。②明確目的，揭示目標(biāo)。③自主學(xué)習(xí)，出示指導(dǎo)。④答疑解惑，適時引導(dǎo)。在學(xué)的過程中，要抓住三點。①課前預(yù)習(xí)：教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，課前布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)（也可下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）或小組合作預(yù)習(xí)。②課內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)在一定時間內(nèi)進行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。③課外拓展：結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)情況安排課外拓展內(nèi)容。在議的過程中，要抓住三點。①組內(nèi)解疑：解決自主學(xué)習(xí)中的疑難問題。②組際解疑：解決小組學(xué)習(xí)中提出的疑難問題。③教師解疑：學(xué)生對重、難點內(nèi)容理解不透徹或其它疑難，教師可進行質(zhì)疑、啟發(fā)、講解，引導(dǎo)學(xué)生歸納出規(guī)律、方法、技巧。在練的過程中，要抓住三點。①基礎(chǔ)知識檢測。全員考查基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識當(dāng)堂清。②綜合能力運用。巧設(shè)機關(guān)，步步為營，全方位多角度設(shè)計，進行學(xué)生的能力培養(yǎng)。③創(chuàng)新能力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)最佳的教育契機，設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容，實現(xiàn)教育的培優(yōu)工作。

實行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法，應(yīng)避免操作上的機械性。要充分理解“導(dǎo)學(xué)議練”是教學(xué)要素的基本結(jié)構(gòu)，是教學(xué)要領(lǐng)的整體定義，而不是簡單的教學(xué)順序。也就是說，“導(dǎo)學(xué)議練”四個要素不是獨立存在的，而是相互交叉、滲透、包含的。因此，在教學(xué)操作時對各個要素要機動靈活的加以使用，而不可分割成獨立的四個板塊，形成格式化教學(xué)。各校在指導(dǎo)教師總體遵循本模式的同時，要鼓勵教師追求“導(dǎo)學(xué)議練”下教學(xué)方法的科學(xué)創(chuàng)新和豐富多彩，繼而實現(xiàn)從有模到無模這一新的教學(xué)境界?！皩?dǎo)”：一要把“導(dǎo)”貫穿整個教學(xué)始終，不要單純看作是導(dǎo)入，要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。二要把握好時機，導(dǎo)入重在激趣，引導(dǎo)一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻的關(guān)鍵時刻進行，指導(dǎo)一定要在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)內(nèi)容而需要援助時進行?！皩W(xué)”：一要結(jié)合學(xué)生實際進行合理的分組，選好組長，并實行組內(nèi)監(jiān)督。二要給出充分的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時間。自學(xué)時教師必須巡視，了解學(xué)生交流和提出問題的情況。把學(xué)生可能解決不到位的問題搜集起來，在下一環(huán)節(jié)處理。三要關(guān)注學(xué)生全體，重點關(guān)注學(xué)困生。“議”：一要注意組內(nèi)解疑。要注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，關(guān)注合作學(xué)習(xí)狀態(tài)。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，讓孩子在無拘無束中暢所欲言“樂思方有思泉涌”。要重點關(guān)注學(xué)困生的參與情況。二要注意組際解疑。要提高組內(nèi)到組際交流的層次，由組內(nèi)到組際交流的問題要上一個層次，合作要提高一個層面，重點是提煉出有價值的問題，提高學(xué)生的問題意識。三要加強教師解疑。要做到三講三不講，總結(jié)規(guī)律和指導(dǎo)學(xué)法時候要講；課標(biāo)中確定的學(xué)段必學(xué)的學(xué)生無法獨自完成的新知識要講；學(xué)生無法完成的難點要講。學(xué)生自己能學(xué)會的不講；學(xué)習(xí)小組能合作解決的不講；學(xué)生能講的教師不講?！熬殹保阂灰驖u進，注意層次性。二要結(jié)合實際，注意針對性。三要變換形式，注意多樣性。四要增設(shè)開放題，注意創(chuàng)設(shè)性。學(xué)校引進“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法，應(yīng)加強宏觀上的把握。要根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、學(xué)段及班級的特點創(chuàng)造性地運用“導(dǎo)學(xué)議練”。從學(xué)段來說，原則上小學(xué)高段、初中、高中各年級都要實施這種模式。高中階段要在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生以更大的自主學(xué)習(xí)的空間和舞臺，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從課的類型來說，新課的教學(xué)應(yīng)該更順序系統(tǒng)全面地應(yīng)用此模式。而復(fù)習(xí)課和消化知識的教學(xué)可以采摘其中的某一兩個環(huán)節(jié)來進行設(shè)計。從學(xué)科教學(xué)來說，要針對不同學(xué)科的特點和需要來運用“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法。理科教學(xué)要注意對每一個原理和知識點的“導(dǎo)學(xué)議練”。文科教學(xué)使用“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法，則應(yīng)把握實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程的時間跨度長和在一個教學(xué)單元和周期的知識相近性大的特點，注意對相近知識進行整體“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)的設(shè)計，切忌進行零碎的、簡單的，一段一導(dǎo)、一篇一導(dǎo)式的教學(xué)，回歸到說教式教學(xué)的老路。

教師在運用“導(dǎo)學(xué)議練”方法時，要注意“導(dǎo)學(xué)議練”給予的是一種教學(xué)方法，而不是教學(xué)要領(lǐng)的全部。尤其要注意解決好“教什么”和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。在教什么的問題上，理科教學(xué)要注意讓學(xué)生多了解知識的原理和由來，了解原理和知識的運用。也就是說，要更多的去圍繞原理去進行導(dǎo)學(xué)議練，在導(dǎo)學(xué)議練的過程中去理解原理，從中提高學(xué)生對知識及其原理的感悟能力，進而形成自學(xué)能力和運用知識及其原理解決問題的能力。文科教學(xué)的側(cè)重點要放在閱讀和寫作上。語文教學(xué)要加大閱讀和寫作教學(xué)的比重。中學(xué)階段寫作教學(xué)每學(xué)期占課時總量的50%，閱讀教學(xué)每學(xué)期占課時總量的40%。小學(xué)高年級要適當(dāng)加以參照。教學(xué)研究部門要加強對文科知識體系尤其是語文學(xué)科歸類進行閱讀和寫作教學(xué)、加大閱讀和寫作量以及合理分配教學(xué)時間的研究。文科的其它學(xué)科也要在教學(xué)改革總的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行大膽調(diào)整與創(chuàng)新。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，要廣泛開展多種形式的學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)和初中實行成績相近的學(xué)生結(jié)對子PK，進行學(xué)習(xí)小組PK，進行男女生PK，與對手班PK，實行同年組統(tǒng)一比賽。用比賽完成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用比賽實現(xiàn)課內(nèi)牽動課外學(xué)習(xí)。探索實行學(xué)生考級和學(xué)分達標(biāo)制度，激勵學(xué)生充分地利用課余時間，對照方案自己學(xué)習(xí)。廣泛建立學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)習(xí)交流。要開展學(xué)生獨立自學(xué)達標(biāo)競賽活動，用成功的喜悅來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進意識。實施“我來當(dāng)老師”工程，讓每名學(xué)生參與到備課和講課中去，煥發(fā)學(xué)生主動進行深入學(xué)習(xí)的熱情。

新的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的班級管理方式。要推廣在學(xué)生中建立自治組織的做法，明確每名學(xué)生在班級的角色與分工，達到人人有事兒做、事事兒有人做,人人有事兒管、事事兒有人管。為實施好“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法提供良好保證。

二、建立學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)型的考試制度

一個時期以來，我縣教育教學(xué)改革步步深入，但在考試命題上仍然沿用著舊的方法，與一線教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、中考高考嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了教育教學(xué)改革的順利進行。為了進一步搞好中小學(xué)教育教學(xué)改革，從2008年開始，局校自主組織的中小學(xué)考試，要在黑龍江省《初高中畢業(yè)、升學(xué)考試改革指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下，著眼于一線教學(xué)與中考、高考接軌，加大改革與調(diào)整 的力度。

組織考試的宗旨是：拉動學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作用于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的積累與考察，為評價教師與學(xué)校的教學(xué)工作提供依據(jù)?？荚嚸}的導(dǎo)向是：有利于新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，有利于教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的形成，有利于減輕師生過重的負擔(dān)，有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。命題的基本原則是：以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為依據(jù)，以所學(xué)知識為主線，以考察能力為重點。在命題的內(nèi)容上，要覆蓋所考學(xué)段學(xué)過的知識面。在命題的類型上，要加大理論聯(lián)系實際題型的比重。增加接觸生活、聯(lián)系社會的試題，增加綜合運用知識解決問題的試題，增加拓寬思維體現(xiàn)創(chuàng)新能力的試題，增加學(xué)生動手實際操作的試題。在命題的方法上，要多出原生題、活化題、發(fā)揮題、研究性題和一例多解題。要迥避教學(xué)原生題、示例題、資料題等通識性試題，不出怪題。

全縣每學(xué)年要統(tǒng)一組織一次考試?？荚嚨慕M織，要遵循考試制度改革宗旨、導(dǎo)向、原則，緊緊圍繞樹立課程標(biāo)準(zhǔn)、改進教師教學(xué)教法、促進自主探究學(xué)習(xí)、減輕教師學(xué)生負擔(dān)來進行，為縣校兩級考核和評價工作提供依據(jù)?？荚嚨臅r間為每個學(xué)年度的第二個學(xué)期末。考試由教育局統(tǒng)一組織，命題由教師進修學(xué)校負責(zé)，抽調(diào)一線課改骨干教師參加。在考試的內(nèi)容上，要覆蓋當(dāng)次考試前學(xué)過的所有知識，但要與中考、高考的改革方向相一致，增強對一線教學(xué)的調(diào)控功能，發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)的拉動作用。特別要通過對考試題型和命題方法的把握，堅決杜絕“以題海應(yīng)對考試” 的現(xiàn)象，解決日常教學(xué)中不關(guān)注能力的問題。考試范圍、試題結(jié)構(gòu)、考試時間、試卷分值、考試時間，由教師進修學(xué)校分科下發(fā)說明?？荚嚨姆椒?，主要采取筆試（閉卷），復(fù)加其它測查方法。各中小學(xué)校所有開設(shè)的學(xué)科均在考試和考察范圍之內(nèi)。其中音樂、體育、美術(shù)由縣統(tǒng)一供題，學(xué)校組織考試，測試的時間原則上比其他學(xué)科提前兩周進行。德育、勞技、心理健康、信息技術(shù)等科目的考試，由縣提出基本思路，學(xué)校組織采取靈活方法實施。

要加強對各學(xué)?？荚嚱Y(jié)果的分析和指導(dǎo)，分析指導(dǎo)的內(nèi)容與方法由教師進修學(xué)校提出方案。分析指導(dǎo)工作的重點，應(yīng)放在為教師和學(xué)生提供建設(shè)性的改進意見上，對改進意見學(xué)校要跟蹤落實。

各學(xué)校每個學(xué)年度要定期組織有針對性的考試。學(xué)校組織的考試，要從過去的單純的對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測試，轉(zhuǎn)向把考試作為促進教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進步的手段，溶考試于學(xué)習(xí)之中，寓學(xué)習(xí)于考試之中。要組織進行消化性的考試。所謂消化性考試，即經(jīng)過一段時間教學(xué)之后，在考察學(xué)生對學(xué)過內(nèi)容掌握程度的基礎(chǔ)上，為了全面消化所學(xué)內(nèi)容而進行的考試。消化性考試是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取開卷和開放性的辦法，以學(xué)生學(xué)會答對為目標(biāo)，可以最大限度的加長考試時間，可以實行學(xué)生互助指導(dǎo)答題，可以借助工具書答題，可以什么時間答完什么時間交卷。讓學(xué)生對學(xué)過的各科知識進行系統(tǒng)的溫習(xí)，在溫習(xí)的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)達標(biāo)。對于學(xué)生在消化性的考試中仍然沒有解決的知識難點，要在考試后進行統(tǒng)計歸納，采取小組研幫、教師答疑、分層教學(xué)的辦法予以解決。消化性考試在一個學(xué)年度里應(yīng)組織二次以上。學(xué)校對消化性考試的結(jié)果，應(yīng)作為掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)資訊，加強分析，為有針對性的指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。消化性考試的結(jié)果不直接進入教師工作考核記錄。要組織進行拉動性考 試。即學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，為拉動某一?？苹蚰承┲R的學(xué)習(xí)而組織進行的考試。拉動性考試可以采取單元測試和單項測試的辦法進行，并要力求使學(xué)生在考試中學(xué)會所考的知識。這種考試主要目的是引起教師和學(xué)生對某一?？苹蚰承┲R的注意力，加強對這些知識的學(xué)習(xí)與理解，運用考試的結(jié)果有針對性的解決問題?？荚嚱Y(jié)果不直接進入教師工作考核記錄。要組織進行關(guān)注性考試。即對文科基礎(chǔ)知識和理科知識中有關(guān)概念、定義、法則、原理的詮釋和運用能力的考試。這種考試的主要目的是引起教師和學(xué)生對基礎(chǔ)知識及其原理的重視，加強學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的基本功的訓(xùn)練。考試結(jié)果直接進入教師工作考核記錄。校級考試由學(xué)校統(tǒng)一組織命題，命題的內(nèi)容與方法，要在與縣級命題的大方向保持一致的基礎(chǔ)上，重點體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拉動功能?？荚嚨姆椒☉?yīng)區(qū)別不同學(xué)科的特點來設(shè)計。要增強考試的針對性和靈活性。要集中廣大教師的智慧搞好考試的命題與組織工作?？荚嚨慕Y(jié)果要更好的運用到教學(xué)指導(dǎo)工作中。

教師在日常教學(xué)中要有針對性的運用考試的功能與作用，注重對考試的動機、時機與方式方法的研究，將簡單的考試行為逐步轉(zhuǎn)化為巧妙的教學(xué)行為，成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的有效工具。

三、強化考核評價工作的改革導(dǎo)向功能

建立正確的考核評價工作導(dǎo)向，是深化教育教學(xué)改革的重要保證。在當(dāng)前我縣教育教學(xué)各項改革深入發(fā)展的關(guān)鍵時期，迫切需要重新構(gòu)建教育教學(xué)工作的考核評價體系。根據(jù)形勢發(fā)展的客觀要求,今后我縣的考核評價工作，要更加直接的面向教育教學(xué)，以深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量為方向，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個層面，實行系統(tǒng)的管理辦法。

對學(xué)生，要從單純對學(xué)習(xí)成績的評價，轉(zhuǎn)向?qū)C合素質(zhì)的評價。當(dāng)前學(xué)校教育已走入功能單

一、分?jǐn)?shù)至上的死胡同，學(xué)生的思想品德、體能素質(zhì)嚴(yán)重下滑，身心健康的狀況令人堪憂。要解決這問題，首先必須改變對學(xué)生只看分?jǐn)?shù)的評價格局，建立有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和全面發(fā)展的評價體系。

要樹立對學(xué)生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)和導(dǎo)向。學(xué)校的教育教學(xué)工作，要以黨的教育方針為指導(dǎo)，確立教育培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的工作目標(biāo)。對學(xué)生教育培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)是：品質(zhì)優(yōu)良。心地善良，同情弱者；為人正直，誠實守信；深明大義，善于合作；注重公德，遵紀(jì)守法；關(guān)心政治，熱愛祖國。學(xué)習(xí)勤奮。養(yǎng)成讀書習(xí)慣，學(xué)會獨立思考問題，能夠進行自主學(xué)習(xí)。具有合作意識，善于交流探討問題，能夠完成正常學(xué)習(xí)任務(wù)。勇于刻苦求索，認(rèn)真尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠執(zhí)著的攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。興趣廣泛。心理健康，樂觀生活，喜歡創(chuàng)造，愛好藝術(shù)。積極自覺的規(guī)劃自己人生的美好生活，能夠掌握一種或多種特長。身體健康。珍視生命，熱愛勞動，積極進行體育鍛煉，掌握適當(dāng)?shù)倪\動技能，擁有健康的體魄、堅強的毅力和生命的個性。

要全面深入的開展培養(yǎng)和教育學(xué)生的各頂工作。從今年開始，各學(xué)校要緊緊圍繞以上標(biāo)準(zhǔn)，全面設(shè)計對學(xué)生的培養(yǎng)教育工作，將其納入教育教學(xué)的體系之中，拿到與教學(xué)工作同樣重要的位置來對待。要搞好重點培養(yǎng)教育內(nèi)容的實施，對國家規(guī)定的青少年學(xué)生必須了解掌握的 理念與知識，必須要納入課程進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與教育。要制定青少年學(xué)生思想行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃，采取有針對性的措施，廣泛開展各種活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要加強主題思想教育，有針對性的強化正面思想

灌輸，促進學(xué)生積極人生觀和世界觀的形成。要充分發(fā)揮各類學(xué)生組織對學(xué)生良好的思想和行為的引帶作用。學(xué)校的團組織和少先隊，要健全組織體系和工作制度，定期發(fā)展團員和少先隊員，經(jīng)常開展有益活動，增強學(xué)生入團入隊的榮譽感，引導(dǎo)他們發(fā)揮先進模范作用。要探索組建學(xué)生會組織和各類特長興趣小組，賦予其積極的思想理念，使更多的學(xué)生在自治與自律中加速成長，促進綜合素質(zhì)的形成。黨團組織和全體教師對學(xué)生的培養(yǎng)教育要齊抓共管，實行工作責(zé)任制，努力開創(chuàng)培養(yǎng)教育工作的新局面。各學(xué)校都要制定青少年學(xué)業(yè)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)狀況測查評價辦法，樹立良好的思想和行為導(dǎo)向，為對學(xué)生進行評價提供依據(jù)。

要采取行之有效的措施，激勵廣大學(xué)生追求思想和學(xué)習(xí)進步。要全面恢復(fù)三好學(xué)生評比制度，定期進行三好學(xué)生評比。對三好學(xué)生要實行學(xué)業(yè)評價和中考升學(xué)加分。各學(xué)校都要建立對家庭困難的學(xué)生實行品學(xué)兼優(yōu)獎學(xué)金制度，縣教育局和各學(xué)校要在教育教學(xué)經(jīng)費中拿出適當(dāng)?shù)姆蓊~，用作獎勵基金。對中考升學(xué)，要實行中考考試成績和在校學(xué)業(yè)綜合評價雙重考核升學(xué)制度，在公費指標(biāo)中確定適當(dāng)比例，以品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為對象，在中考分?jǐn)?shù)線以下重新劃出在一條分?jǐn)?shù)線，由學(xué)校按培養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)評比，并經(jīng)教育部門審查后，選送升學(xué)。

2、對教師，要從考試成績?yōu)橹鞯脑u價，轉(zhuǎn)向?qū)逃氐脑u價。過去評價一個教師工作的好差，最終都由學(xué)生的考試成績作定論，使教育教學(xué)產(chǎn)生了一頭熱的傾向，造成了學(xué)生素合素質(zhì)下降，增加了教師和學(xué)生的負擔(dān)。今后對教師教學(xué)工作的評價，要堅持學(xué)生的考試成績、素合素質(zhì)和教師的工作過程并重的原則，著眼于對教育工作過程和結(jié)果的重點要素的考察，解決好評價什么和不評價什么的問題，以引導(dǎo)和拉動教育教學(xué)走向正?；涂茖W(xué)化。

考核教師的工作項目和權(quán)重是：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)成績。即對學(xué)生進行綜合素能考試的成績。占五十分。其中縣級考試成績占三十分，校級考試成績占二十會分。初中四年級中考成績視為縣級考試成績。

2、教學(xué)研究能力。主要考核以導(dǎo)學(xué)議練為主要參照的教學(xué)方法改革的研究進展情況?？己艘哉n程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重點看在教師引導(dǎo)下的自主探究學(xué)習(xí)過程的構(gòu)成與效果，檢查的內(nèi)容，主要是顯示教師本人教學(xué)改革典型標(biāo)志的事項，包括總體教改設(shè)計，教學(xué)組織構(gòu)思，課堂要素顯現(xiàn)，目標(biāo)完成質(zhì)量，操課延深效果等。要做到有組織的進行檢查測評，保證最終評價的公證性。教學(xué)改革考評的分值在總分中要占有優(yōu)勢。

3、綜合工作狀態(tài)。主要看教學(xué)理論研究的成果、承擔(dān)相關(guān)職責(zé)的工作業(yè)績、參與學(xué)生培養(yǎng)教育的作為、對校園文化建設(shè)的貢獻等。以上工作事項應(yīng)體現(xiàn)公平分配、人人有責(zé)的原則，在考評的分值中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

4、師德師風(fēng)情況。主要看遵守教師七不準(zhǔn)的情況，重點看是否利用職權(quán)進行有償補課和強拉學(xué)生住宿。師德師風(fēng)情況進入教師考核紀(jì)錄，但不占總分內(nèi)的分值，采取在總分外加減分的辦法考評。

為了集中廣大教師對重點工作的注意力，把廣大教師從繁重的瑣事中解脫出來，給教師以應(yīng)有的信任和人文的關(guān)懷，今后，對日常工作紀(jì)律、準(zhǔn)備授課教案、批改學(xué)生作業(yè)等事項，不再進入教師考核的范疇，由學(xué)校通過日常的思想政治工作，進行一般性的關(guān)注與管理。各學(xué)校要按著以上要求，成立專門的組織管理考評工作。要系統(tǒng)的研究本校的考核評價方案與辦法，并認(rèn)真組織實施。對教師工作和作風(fēng)的考核結(jié)果，要作為評選先進、獎勵工資、晉升職稱、提拔干部的依據(jù)。對于個人素質(zhì)好、研究能力強，在改革中做出突出貢獻的教師，要實行重獎，有的可以嘗試取消坐班制。

對學(xué)校，要從全面綜合性的評價，轉(zhuǎn)向重點對教學(xué)進行評價。教學(xué)改革是學(xué)校一切工作發(fā)展進步的源泉與動力。今后對學(xué)校工作，要重點考核評價教育教學(xué)改革情況，其它方面的工作，采取別樣的方式進行管理。對學(xué)?？己说幕卷椖渴牵?/p>

1、學(xué)校要制定出思路清晰、符合實際、易于操作的課改方案。

2、學(xué)校校長要把主要精力放在課改工作上，深入教改第一線，親自指揮教改工作，親自承擔(dān)研究課題，年終檢查時要出示佐證材料。

3、學(xué)校副校長和中層以上業(yè)務(wù)干部，要集中精力、集中時間研究教學(xué)改革，每人都要承擔(dān)具體的研究課題，并承擔(dān)適當(dāng)?shù)氖谡n任務(wù)，在實際操作過程中搞好課題研究。對學(xué)校黨團、工會組織的負責(zé)人，要圍繞促進教學(xué)改革落實工作職責(zé)與任務(wù)，要具體負責(zé)學(xué)生思想品德教育、文化藝體教育、日常行為規(guī)范工作。

4、在教改過程中，要培養(yǎng)更多的骨干教師，在本校以及全縣課改工作中發(fā)揮的典型、示范、引領(lǐng)作用，帶動全體教師全面參與到教改工作中。

5、課堂教學(xué)要徹底改變原有教學(xué)方式，總體教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)都要符合新課改的精神，教師的教法、學(xué)生的學(xué)法要發(fā)生明顯變化。

6、學(xué)校課程開設(shè)要符合新課改精神，音體美和思想品德教育課程要正常開設(shè)，保證開齊開全規(guī)定的科目。

7、校本教研、校本培訓(xùn)工作要以教改為核心，堅持經(jīng)常，常抓不懈。

8、加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)困生轉(zhuǎn)化比例要逐步提高；做好控輟工作，降低流失率。

9、按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)禁私自補課，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

對學(xué)校教學(xué)改革的考核與評價工作，教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，年終對各校進行一次系統(tǒng)全面的考核。教育督導(dǎo)室、局各職能股、教師進修校、科研所采取定期和不定期的方式，對各校的教改工作進行檢查，具體工作人員在日常工作中注意了解情況，隨機積累考核時的依據(jù)。作為考核工作的依據(jù)。在教改過程中推出全縣典型的；教改經(jīng)驗在全縣推廣開來的；在《學(xué)園夜話》、綏棱教育信息網(wǎng)上宣傳和發(fā)表有價值的工作經(jīng)驗和做法的；積極發(fā)揮典校示范作用，主動送課的或把好的經(jīng)驗和做法傳輸?shù)狡渌鼘W(xué)校的。做到以上一項或多項的給予加分。在教改工作推進過程中，學(xué)校要橫向比較，排出名次，名次靠前的，給予學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教改成績突出的教師獎勵，并作為該校向其它學(xué)校輸送干部的依據(jù)。連續(xù)2年考核倒數(shù)第一的學(xué)校，校長應(yīng)主動提出辭職；連續(xù)2年考核倒數(shù)第二的學(xué)校業(yè)務(wù)副校長主動提出辭職；連續(xù)2年考核倒數(shù)第三的學(xué)校業(yè)務(wù)主任主動提出辭職。

四、強化教學(xué)管理的宏觀調(diào)控功能

教學(xué)管理是對教學(xué)工作一種宏觀上的把握，是運用教育規(guī)律對教學(xué)工作進行規(guī)范和調(diào)節(jié)的手段。在教學(xué)改革的今天，我們必須打破教學(xué)管理過于僵化的局面，對教學(xué)管理工作進行全面規(guī)劃，并要跟蹤教學(xué)工作的走向，對教學(xué)管理工作作出不斷調(diào)整，保證教學(xué)工作沿著正確的軌道向前發(fā)展。當(dāng)前，對教學(xué)管理要從五個方面進行調(diào)整和改進：

1、調(diào)整教學(xué)時間和課程安排。(1)學(xué)生在校時間調(diào)整。小學(xué)、初中取消早晚自習(xí)。各校上學(xué)時間：小學(xué)入學(xué)時間不得早于7點半，在校時間不得超過6小時。初中入學(xué)時間不得早于7點，在校時間不得超過8小時。高中晚自習(xí)時間不得超過二十點。

(2)課堂、課間的調(diào)整。小學(xué)上午原時間不變。下午課堂教學(xué)時間調(diào)整為35分鐘，課間活動時間調(diào)整為20分鐘。初、高中課堂時間和課堂間隔時間由學(xué)校自行掌握。中小學(xué)全年每天要保證學(xué)生在校有一個半小時以上的身體鍛煉時間，學(xué)校要按此要求隨季節(jié)搞好課時和活動時間的安排。

(3)課時數(shù)量的調(diào)整。以周為單位計算，小學(xué)語文10課時，數(shù)學(xué)6課時，英語3課時，科學(xué)實踐2課時，藝術(shù)4課時，體育3課時，班會1課時，隊會1課時。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特長訓(xùn)練指導(dǎo)時間為半天。以上課時是基本課時，小學(xué)各?？筛鶕?jù)城鄉(xiāng)教學(xué)實際做彈性調(diào)整。中學(xué)除初中史地生學(xué)科整合后建議縮短學(xué)時1/2外，其余學(xué)科執(zhí)行原課時數(shù)。

(4)授課日程表的調(diào)整。由于語文、數(shù)學(xué)學(xué)科具有知識內(nèi)容的連貫性，小學(xué)高年級語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科采取兩節(jié)連續(xù)編排授課方式，其他學(xué)科混合編排；初中、高中語文實行半天授課制，數(shù)學(xué)實行兩節(jié)連排授課制，其他學(xué)科混合編排。實行大課時的學(xué)科周總課時不變。

(5)教學(xué)進度的調(diào)整。初中要恢復(fù)正常教學(xué)進度。高中三年級結(jié)束課程的時間最多可提前一學(xué)期，堅決杜絕“開快車”出現(xiàn)“夾生飯”的現(xiàn)象。

2、對部分課程內(nèi)容進行整合。

(1)小學(xué)學(xué)科的整合。小學(xué)設(shè)置學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實踐、音樂、美術(shù)、體育。對內(nèi)在因素關(guān)聯(lián)特別緊密的科學(xué)和綜合實踐整合為一個學(xué)科，整合后的學(xué)科知識要科學(xué)取舍，攝要生精，并要隨之調(diào)整好教學(xué)計劃。

(2)中學(xué)學(xué)科的整合。語文學(xué)科，一是單元內(nèi)相關(guān)文章要整合，二是教材內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的文章要整合，三是課內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容的文章要整合，四是不相關(guān)的文章的對比整合。節(jié)余的時間安排閱讀與寫作。初中的歷史、地理、生物學(xué)科要精煉適用內(nèi)容，縮短學(xué)時。原則上要保留一般性認(rèn)知的內(nèi)容，涉及自然規(guī)律、生理衛(wèi)生方面的知識要深入學(xué)習(xí)，深入到專業(yè)知識的內(nèi)容要舍棄。具體內(nèi)容由進修校組織學(xué)校選定，并統(tǒng)籌安排好課時計劃。

(3)學(xué)科內(nèi)容的完善。語文學(xué)科進行單元的、課內(nèi)外的整合后，具體要學(xué)哪些知識，要編寫一本適用的校本教材；初中史地生學(xué)科精煉內(nèi)容后，要整理出一本新的教材；小學(xué)的科學(xué)和綜合實踐學(xué)科整合后，要重新確定教學(xué)內(nèi)容。進修學(xué)校要組織各校，由專門人員負責(zé)建材成冊。

3、推進初高中分類分層教學(xué)。

在初、高中全面實行分層教學(xué)，小學(xué)適當(dāng)參照。具體方法是：

(1)按照學(xué)法特點進行分類教學(xué)。把各個班級內(nèi)對學(xué)法明顯不適應(yīng)而導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生，為其選擇其它適宜的學(xué)法，在自愿的前提下，集中到一個班內(nèi)學(xué)習(xí)。

(2)按照學(xué)習(xí)進度進行分層教學(xué)。在一定的教學(xué)周期，按學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好中差，在學(xué)生自愿選擇的前提下，重新編班，進行分層教學(xué)。

(3)農(nóng)村初中由于學(xué)額小，便于實行班級內(nèi)三級管理。可采取尖子生在教師點撥下進行學(xué)習(xí)、中等生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，不適應(yīng)的學(xué)生進行講解啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和考試都要分層按需設(shè)置。建立三級管理檔案。

(3)學(xué)生分流的數(shù)量要與教師的考核掛鉤。班級分出來的學(xué)法不適應(yīng)的學(xué)生越多，該學(xué)科教師的考核分?jǐn)?shù)越低。

4、探索進行取消坐班制實驗。

進行取消坐班制實驗的目的是，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造優(yōu)越的工作空間與條件，激發(fā)廣大教師優(yōu)質(zhì)高效工作的追求。

(1)教師亨受取消坐班待遇的時間為一年，工作成績突出的可連續(xù)亨受待遇。

(2)取消坐班制從教學(xué)改革業(yè)績突出學(xué)校的教師中開始試行。城鎮(zhèn)學(xué)?？纱_定一至二名教師，除承擔(dān)的授課任務(wù)外，不受作息時間和具體業(yè)務(wù)限制。農(nóng)村教師特別是小學(xué)教師，一般身兼多學(xué)科教學(xué)任務(wù)，暫時不具備脫班條件。但對教學(xué)改革工作中表現(xiàn)突出的教師，可不受作息時間限制，教案、作業(yè)批改、常規(guī)的業(yè)務(wù)材料可不受檢查、考核限制。

(3)確定脫班教師, 要本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)過學(xué)校提名、教師推舉、學(xué)校集中三個步驟產(chǎn)生，結(jié)果要進行公示。脫班教師不參加年終考核，自然享受評優(yōu)、晉職、省優(yōu)秀人才獎、年終獎金和外出學(xué)習(xí)考察的待遇

(4)脫班教師要自覺履行工作職責(zé)，遵守學(xué)校的風(fēng)紀(jì)要求，注意了解和掌握學(xué)校工作動態(tài)，主動參加學(xué)校的重要活動，接受組織上交給的研究任務(wù)，運用獲得的更充裕的時間，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，深化教研，搞好教學(xué)。

(5)隨著教學(xué)改革的不斷深入，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐漸擴大取消坐班制的范圍。

5、全面實行集體備課制度。小學(xué)至高中都要實行集體備課。

(1)調(diào)整備課的角度。教師備課要變“教案”準(zhǔn)備為“學(xué)案”準(zhǔn)備。學(xué)案是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的方案，是教師引導(dǎo)和組織學(xué)生在自主和互助的過程中，運用綜合方法學(xué)習(xí)知識的方案。

(2)組織備課的方法。學(xué)年組長、教研組長牽頭，學(xué)科骨干引帶，分同年組、同學(xué)科備課和不同學(xué)科的備課兩種，備課時間分定期和隨機兩種。定期每周一次，不定期的根據(jù)教學(xué)和教研的需要而定。

(3)選好備課的內(nèi)容。要選擇有研究價值的、有共性的、觸類旁通的內(nèi)容。要注意課程標(biāo)準(zhǔn)對集體備課的指導(dǎo)作用。要以成功的典型教學(xué)案例為示范。要通過集體備課解決好教法和學(xué)法問題。

集體備課要形成制度，長期堅持。要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成操作規(guī)范。(6)加大教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)力度。

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在教學(xué)改革工作上，加強對一線教學(xué)的研究管理。學(xué)校一把手每學(xué)期深入班級聽課不少于40節(jié)，要承擔(dān)一項具體的教改科研課題，要主動選擇重點難點課題，親自指導(dǎo)研究工作，帶頭完成研究任務(wù)。業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)處和教研室主任必須常年深入教學(xué)第一線，每學(xué)期聽課不少于70節(jié)，承擔(dān)相應(yīng)的課題研究任務(wù)。要在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注參 與下，使學(xué)校各科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)管理、考核評價，都能夠按著全縣教學(xué)改革意見的要求得到穩(wěn)妥落實。

要建立教學(xué)工作議事制度，定期聽取教學(xué)人員的意見和建議，對教學(xué)管理措施進行機動調(diào)整，使教學(xué)工作在集思廣義的過程中，通過調(diào)整、改革、創(chuàng)新，得到不斷提高。

五、進一步轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)工作方式

當(dāng)前教育教學(xué)改革面臨的主要問題，是如何轉(zhuǎn)變廣大教師的思想理念，提高教師的綜合素質(zhì)。對此，各學(xué)校要引起高度重視。要進一步適應(yīng)改革的需要，改變單一的授課式培訓(xùn)的做法，采取綜合性的務(wù)實高效的措施，抓好教師的培訓(xùn)提高工作。今后一個時期，要充分利用一線實際工作研究的形式，對教師進行實踐和實戰(zhàn)式的培訓(xùn)，促進思想理念和教學(xué)方式的加速轉(zhuǎn)變。

要進行與中高考對應(yīng)教學(xué)的培訓(xùn)。要通過多種形式對中考、高考命題思路進行解讀和研討，加強對中考、高考改革走向的總體把握，引導(dǎo)教師調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變變課內(nèi)外指導(dǎo)和輔導(dǎo)方式。學(xué)校要下發(fā)中高考試題樣本、命題走向說明等資料，由校長組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)，對考試內(nèi)容、題型和考試方法，試題考察的出發(fā)點和具體意圖，分學(xué)科進行細致分析和研討，最終形成可供進一步參考的分析報告。在這個基礎(chǔ)上，全體教師分學(xué)科進行中高考模擬命題，以命題對應(yīng)教學(xué)，以對應(yīng)感悟教法，以教法促進教學(xué)改革。

要進行對照課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)。學(xué)校要有計劃的組織教師進行新課標(biāo)的研讀、理解和感悟。學(xué)期初，要重點檢測寒暑假期間教師自學(xué)新課標(biāo)、新教材情況。日常工作中，要組織教師按學(xué)校既定的教學(xué)改革方案，以新課標(biāo)為參考，以“教案” 變“學(xué)案”為載體，采取感悟辯論會、不同課題互動研討、實踐新課標(biāo)理論競賽等多種形式，反復(fù)研究課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師更好地運用和把握課標(biāo)，做到人人都會按著課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)設(shè)計。一個學(xué)年度結(jié)束時，要召開教師大會，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)情況進行總結(jié)分析，要運用有效形式，對教師落實新課標(biāo)情況進行檢驗。

要進行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)方法的培訓(xùn)。學(xué)校要統(tǒng)一安排時間，組織教師認(rèn)真系統(tǒng)的研讀導(dǎo)學(xué)議練的教學(xué)方法，綜合學(xué)習(xí)魏書生六步教學(xué)法等先進的教學(xué)方法。要充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的作用，搞好統(tǒng)一備課、定期研討、隨機交流等活動。要鼓勵教師走出班級、走出學(xué)校，進入課改先進教師和先進學(xué)校的課堂聽課，參加各級各類教學(xué)改革研討會、現(xiàn)場會、展示會。學(xué)校在這方面要為教師創(chuàng)造寬松的條件，在工作時間，教師完成授課任務(wù)后，可以請假走出班級、走出學(xué)校參加上述活動，但要與學(xué)校有關(guān)負責(zé)人保持聯(lián)系。繼續(xù)鼓勵各學(xué)校尤其是改革起步晚的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，到外地名校或改革實驗區(qū)學(xué)習(xí)，以盡快使本學(xué)校的教學(xué)改革向前推進。

要進行廣泛的交叉互動式培訓(xùn)。在今后一個時期內(nèi)，高中新老專任教師在完成自己正常授課任務(wù)后，要由學(xué)校統(tǒng)一安排和組織，到課改進展較好的初中聽課，力爭在較短時間內(nèi)使導(dǎo)學(xué)議練的教學(xué)方法走進高中課堂。初中專任教師要到相應(yīng)的小學(xué)、高中聽課 學(xué)習(xí)，小學(xué)高段教師要深入初中一、二年級聽課學(xué)習(xí)，幼兒園和小學(xué)一、二年級教師要互相進行聽課學(xué)習(xí)，以促進幼小、小初、初高教學(xué)科學(xué)有序的銜接，使相鄰各學(xué)段的教學(xué)得到相互交流與借鑒。最近一個時期，要以改革起步早的實驗小學(xué)、第三小學(xué)、上集中學(xué)、第六中學(xué)為示范，組織城鄉(xiāng)各學(xué)校由校長帶領(lǐng)一線骨干教師，定點、定時、定期到上述學(xué)校進行跟蹤學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教育局有關(guān)股室和教師進修學(xué)校要進行督查和指導(dǎo)，爭取用半年或一年的時間，使各學(xué)校達到全面轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，整體教學(xué)科學(xué)和諧發(fā)展。

要進行多種綜合內(nèi)容與方式的培訓(xùn)。注意搞好專題培訓(xùn)，抓住教學(xué)改革推進的難點和關(guān)鍵點問題，采取集思廣議、外請專家的辦法，進行集中的研究與討論。關(guān)注難點教師的培訓(xùn)，對一時無法掌握新的理念與新的教學(xué)方法的教師，各校要有計劃的安排本?；蚱刚埻庑５恼n改骨干教師結(jié)成對子進行幫扶，努力實現(xiàn)本校教學(xué)改革在一個水平線上向前發(fā)展。要鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)工具和綏棱教育信息網(wǎng)論壇平臺，與外地外校教育同行進行研討交流，積極組織有關(guān)教師參加縣以上的業(yè)務(wù)對接、知識競賽等活動，通過開闊視野，有效的提高教學(xué)改革的能力。

第二篇：深化教育教學(xué)改革思想?yún)R報

深化教育教學(xué)改革

(東方學(xué)院 06平藝T 陸旦丹 06863109)

一、人才市場需求的變化趨勢

（一）隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，21世紀(jì)中職人才的業(yè)務(wù)規(guī)格是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動者，深化教育教學(xué)改革思想?yún)R報。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。因此，這就要求畢業(yè)生必須具備足以保證自己生存和發(fā)展的基本的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在知識結(jié)構(gòu)方面：

1、畢業(yè)生必須掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論知識是勝任本職工作的文化科學(xué)基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；

2、專業(yè)技術(shù)知識，包括職業(yè)技能的基本知識和同類技術(shù)的安裝、使用等知識，它是崗位群所必需的專業(yè)知識，既要有一技之長，又要做到能觸類旁通。它是能完成、勝任本職工作的前提，同時也是向?qū)I(yè)化專門人才發(fā)展的前提；

3、相關(guān)知識，包括法律知識、人文知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關(guān)知識是適應(yīng)崗位變化、轉(zhuǎn)崗和轉(zhuǎn)業(yè)必備的知識儲蓄?；A(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)知識三位一體是職業(yè)中專畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的主要組成部分，其中基礎(chǔ)知識是前提，專業(yè)技術(shù)知識是重心，相關(guān)知識為輔助，只要做到基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技術(shù)知識精通，相關(guān)知識寬厚，就能基本做到一專多能，觸類旁通，使學(xué)生在復(fù)雜多變的市場競爭中游刃有余。在能力結(jié)構(gòu)方面：主要包括從事本專業(yè)的崗位操作能力、實踐動手能力、與人交往能力、團隊合作能力等。特別應(yīng)該強調(diào)，正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的職業(yè)道德素質(zhì)是21世紀(jì)人才規(guī)格中的首要內(nèi)容。

（二）人才市場需求情況的變化趨勢現(xiàn)在主要呈現(xiàn)出二種走勢：一是就業(yè)單位類型趨于多元化。就業(yè)單位的類型逐漸向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)流動,少數(shù)畢業(yè)生走向了獨立創(chuàng)業(yè)的道路，開辦了自己的小企業(yè)。二是畢業(yè)生的就業(yè)崗位有明顯轉(zhuǎn)移，思想?yún)R報《深化教育教學(xué)改革思想?yún)R報》。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一線技術(shù)工人或智能型工人崗位流動,目前這種流向還在不斷加強。從人才規(guī)格的要求看，中小型企業(yè)、民營企業(yè)急需復(fù)合型的管理和專業(yè)人才。因為中小型企業(yè)的經(jīng)濟規(guī)模較小，人員精干，組織結(jié)構(gòu)扁平化，職能部門也比較精簡，這就要求管理人員一身數(shù)職，專業(yè)人員是一專多能的復(fù)合型人才。中小企業(yè)將為畢業(yè)生就業(yè)提供更廣闊的空間。另外，獨自創(chuàng)辦小企業(yè)。目前，畢業(yè)生獨自創(chuàng)業(yè)的人數(shù)雖然不多，但卻體現(xiàn)著一種新的就業(yè)趨向。

高等教育事業(yè)的發(fā)展，給用人單位提供了更大的人才選擇余地。說明學(xué)校必須適應(yīng)人才市場需求情況的變化，及時準(zhǔn)確地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)懂技術(shù)會操作的高素質(zhì)勞動者，淡化技術(shù)員類人才和技術(shù)工人類人才的界限。

二、教育教學(xué)改革

從21世紀(jì)對中職人才規(guī)格的要求和人才市場需求情況的變化趨勢來看，在教育教學(xué)改革方面，急需加強和改進的工作主要有：

（一）更新教育觀念

學(xué)生可以根據(jù)自身個性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機會——提前畢業(yè)或繼續(xù)到高一級學(xué)校深造；給經(jīng)濟困難的學(xué)生提供再次發(fā)展的機會——分階段完成學(xué)業(yè)；給成績較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機會——圓滿完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。

（二）加強專業(yè)建設(shè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

加強專業(yè)建設(shè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為人的生存與發(fā)展服務(wù),是辦教育的出發(fā)點和歸宿點，當(dāng)然也是專業(yè)建設(shè)和課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的落腳點。從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和能力的反饋情況看，專業(yè)建設(shè)和課程體系的改革應(yīng)以提高素質(zhì)為主線，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為重點。應(yīng)進一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內(nèi)容，擴大知識的科技含量，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）實行分層次教學(xué)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生個體素質(zhì)的差異實行分層次教學(xué)。大體可分為：

1、升入高一層次學(xué)校繼續(xù)深造的；

2、獲得中等相關(guān)崗位群綜合職業(yè)能的；

3、學(xué)會、掌握一二種崗位操作技能的。教學(xué)活動分層次展開，使所有的學(xué)生，都能學(xué)到適合自己生存和發(fā)展的知識和技能。

(四)著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

面對21世紀(jì)所需的高素質(zhì)勞動者的要求我們應(yīng)進一步強化和突出以下幾個方面的工作。

1、外語和計算機應(yīng)用能力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，外語、計算機已成為任何一門專業(yè)的工具學(xué)科，沒有一定的外語基礎(chǔ)和計算機基礎(chǔ)將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，它像一種必備的工具一樣，沒有它很難深入到現(xiàn)代社會中；學(xué)校應(yīng)在各專業(yè)中加大英語和計算機教學(xué)力度，提高學(xué)生英語的聽說寫能力和使用各種新型計算機軟件的能力。

2、實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。職業(yè)中專教育作為從業(yè)準(zhǔn)備教育，必須把素質(zhì)教育貫穿各個教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過模擬操作、頂崗實習(xí)和強化實訓(xùn)、實驗等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。并把實踐能力的考核作為畢業(yè)生考核的基本內(nèi)容。

3、敬業(yè)精神、協(xié)作能力。敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的考量點之一。

因此，我們要順應(yīng)市場需求，通過各種形式加強道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和協(xié)作能力。

參考文獻：

陳桂生.教育學(xué)視界辨析.上海:華東師大出版社,1997.扈中平等主編.現(xiàn)代教育學(xué).北京:高等教育出版社,2000.聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著．學(xué)會生存——教育世界的今天和明天．北京：教育科學(xué)出版社，1996．

鐘啟泉，崔允漷主編.新課程的理念與創(chuàng)新.北京:高等教育出版社,2003.

第三篇：深化教育教學(xué)改革心得體會

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會1

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。

三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會2

近年來，無論是高等學(xué)?；蚴瞧胀ㄖ械葘W(xué)校，先后陸續(xù)地進行名目繁多的教育評估，可謂你方唱罷我登場。提起檢查、評估，教育界的人士并不陌生，它們不僅給學(xué)校帶來了沉重的負擔(dān)，影響了正常的教學(xué)工作，而且伴隨檢查與評估而滋生的不正之風(fēng)，給教育界造成了極大的傷害。

在各種檢查和評估活動中，義務(wù)教育達標(biāo)檢查無疑是影響最大的，它不僅涉及面最廣，而且持續(xù)的時間也最長。

眾所周知，義務(wù)教育起源于歐洲，最早德國于16就頒布了義務(wù)教育法，到20世紀(jì)初歐美國家大都頒布了義務(wù)教育法，實施年限不同的義務(wù)教育。目前，發(fā)達國家都是實行巧年的義務(wù)教育，甚至連我國的香港和澳門也都實行了巧年的義務(wù)教育。因此，義務(wù)教育是國際規(guī)范的法規(guī)和政策，它具有特定的內(nèi)涵，不能隨便使用。義務(wù)教育是由英語的pulsory edueation一詞翻譯過來的，它的意思是強制性的、強迫的或被強迫的教育。強迫誰呢？義務(wù)教育主體雙方都要受到強迫，即政府和受教育者或其監(jiān)護人。按照義務(wù)教育法，政府必須為受教育者支付全額的學(xué)費，而受教育者或其監(jiān)護人，必須保證完成義務(wù)教育，任何一方違約，都將承擔(dān)法律責(zé)任。真正的義務(wù)教育法，政府與受教育者或監(jiān)護人是對等的，而我國早先的義務(wù)教育法是不對等的，政府擁有權(quán)力，而不履行義務(wù)。當(dāng)然，政府方面也許會說國情特殊，但就不該使用國際規(guī)范的“義務(wù)教育”這個名稱。

值得注意的是，自1993年開始的義務(wù)教育達標(biāo)檢查和評估，是認(rèn)認(rèn)真真地走過場，雖然教育部向全世界宣布已經(jīng)普及了義務(wù)教育，可是國際上并不認(rèn)可，他們批評說，中國的義務(wù)教育法“形同虛設(shè)”，“是把國家本應(yīng)投資的學(xué)費轉(zhuǎn)嫁到民間”。由于對這種不實事求是的評估沒有總結(jié)教訓(xùn)，錯誤未能得到糾正，所以各種假評估的做法越演越烈。最典型的莫過于高等學(xué)校本科教學(xué)評估，不僅廣泛受到關(guān)注，也普遍受到批評。

前車之鑒是一句告誡人們要總結(jié)和吸取教訓(xùn)的成語，它是說前面的車翻倒了，而后面的車不能再重蹈覆車之轍。如果說我國過去的教育評估搞砸了，那么今后的評估應(yīng)當(dāng)吸取前面的教訓(xùn)?？墒?，我們的教育似乎并沒有吸取教訓(xùn)。這幾年，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里，又開展了內(nèi)容涵蓋很廣的督導(dǎo)評估。8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于教育督導(dǎo)與評估工作的意見》的通知，8月，又印發(fā)了《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》的通知。于是，在全國范圍內(nèi)，又開展了各式各類的督導(dǎo)評估。這些評估都與明確的功利目標(biāo)掛鉤，如示范學(xué)校、合格學(xué)校、“普九”達標(biāo)學(xué)校、普通高中星級評估、衛(wèi)生達標(biāo)創(chuàng)星工程、語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、依法治校合格學(xué)校，等等。案例中披露，一個基層學(xué)校在9至11月的3個月中，要接受12個內(nèi)容各異的檢查與評估，平均每個月要完成4項評估。試想一下：面臨如此之多的檢查和評估，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)哪還有精力抓工作，教師何以能安心備課教學(xué)，學(xué)生怎能靜心學(xué)習(xí)？對此，學(xué)校反映說，這種檢查嚴(yán)重地干擾了學(xué)校的正常教學(xué)，不是促進而是幫倒忙！

過去檢查和評估的一般程序是，教育領(lǐng)導(dǎo)部門提前發(fā)出檢查的通知，規(guī)定檢查和評估的內(nèi)容，而下屬學(xué)校都要成立專門迎檢小組，制定和部署迎檢的計劃，甚至還要寫出規(guī)范的迎檢歡迎詞。由于各種評估太多太濫，所以各個學(xué)校都有了應(yīng)付檢查的辦法，所謂上有政策、下有對策。有人形容說這種評估是上面千條線，下面一根針，也就是說上面各領(lǐng)導(dǎo)部門都要向?qū)W校下達檢查和評估的任務(wù)，使得學(xué)校不堪重負。這種窮于應(yīng)付的檢查和評估，必定導(dǎo)致走過場，甚至弄虛作假。

教學(xué)檢查和評估，作為教育管理工作的一種手段，如果正確地使用，是具有一定的督促作用。我們質(zhì)疑我國過去所進行的教學(xué)評估，并不是籠統(tǒng)地反對一切教學(xué)檢查與評估，而是不贊成運動式的、行政化的、勞民傷財?shù)暮筒徽鎸嵉母鞣N檢查與評估。經(jīng)驗表明：運動式的檢查，必定是一陣風(fēng)，正如群眾說的，運動來了一陣風(fēng)，運動過后無影蹤。同時，檢查過多，多則必濫。如果評估過于功利化，也必然導(dǎo)致弄虛作假。這些都是前車之鑒，不可不牢牢汲取，以防重蹈覆車之轍。

那么，我們需要什么樣的教育檢查與評估呢？根據(jù)國外的經(jīng)驗，為了適時地、真實地反映教學(xué)工作的狀況，應(yīng)當(dāng)采取獨立的、隨機式的和非功利化的檢查與評估。首先檢查和評估必須去行政化，實行獨立的檢查與評估。所謂獨立的評估，是指建立獨立的教育檢查與評估機構(gòu)，既不隸屬于教育行政部門，也不受他們的指揮與支配。這種機構(gòu)由懂教育的專家和高素質(zhì)的專業(yè)人員組成，他們具有較高的法制和公平意識，具有高度的責(zé)任感，能夠按照教育與管理規(guī)律辦事，不受賄、不拘私、不講情面，他們只受法律和職業(yè)道德的監(jiān)督與制約。這樣就避免了一些領(lǐng)導(dǎo)的官本位主義，為了炫耀自己的政績而自吹自擂，甚至弄虛作假。

其次是隨機式的檢查與評估。這種檢查與評估，是由獨立的評估機構(gòu)設(shè)計出科學(xué)的評估體系，事先不12全文查看發(fā)通知，不公布檢查的項目和內(nèi)容，由獨立的評估機構(gòu)掌握并對受查學(xué)校進行隨機調(diào)查，作好檢查的記錄。也許，一次的檢查不足以說明一個學(xué)校教學(xué)工作的全貌，如果把一年或幾年的隨機檢查統(tǒng)計出來，其綜合的調(diào)查結(jié)果就具有客觀性、代表性和科學(xué)性。

再次是非功利化的評估。這種由獨立評估機構(gòu)進行的評估，不設(shè)定評估的功利性目的，既不劃分等級，也不頒發(fā)獎勵，只公示獨立評估的結(jié)果。這種公示的信息，對于所有的單位都是公開的，也是公平的。至于這種評估的信息有何用處，各部門和各單位，都可以根據(jù)需要采用。例如，教育部門可以據(jù)此評價學(xué)校的水平，甚至劃分學(xué)校的等級；人事部門可以據(jù)此錄用人才；學(xué)生可以選擇自己滿意的學(xué)校；各專業(yè)部門，也可以據(jù)此評價學(xué)校某方面的工作。這樣既能反映學(xué)校的真實情況，又避免了多頭檢查與評估，大大減輕了學(xué)校的負擔(dān)。

學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，因此學(xué)校的檢查與評估工作必須圍繞著這個中心進行，千萬不能面面俱到。上面提到的某學(xué)校接受的13個項目的評估，如普法、敬老、廉潔文化、衛(wèi)生安全、全員德育、民主評議行風(fēng)、綠色生態(tài)區(qū)等，似可不必單獨進行檢查與評估。教育評估應(yīng)當(dāng)重點圍繞著學(xué)校的辦學(xué)理念和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，教師的水平與職業(yè)操守，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與教育質(zhì)量等。那種事事都要檢查和評估。事實上是不相信辦學(xué)者的表現(xiàn)，是不尊重他們獨立自主辦學(xué)的權(quán)利。檢查與評估不是目的，而只是一種手段。我相信，一個學(xué)校只要有了先進的教育理念，有了堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)，有了良好的學(xué)風(fēng)，那么其他許多日常工作都可以帶動起來，何必搞那些勞民傷財?shù)牟徽鎸嵉臋z查與評估呢？

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會3

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)?？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機會不少，國內(nèi)外到處跑，可實際工作改進不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進東西和思考到的好點子要馬上付諸于行動，不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬事俱備才邁開腳步，創(chuàng)新的路是“等不來的”?！吧下妨?，夢想才真正開始。”，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時我們該怎么辦？是抱怨不休？止步觀望？還是逆水行舟，知難而上？我的答案是后者。任何的改革都不會有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險，不怕失敗，迎難而進，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開拓發(fā)展，是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ，擺脫不利因素，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動智慧決定了行動質(zhì)量，校長的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實事求是的路，這是一條先進的路；這是一條堅守育人為本，遵循教育規(guī)律的教育綠道。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現(xiàn)在行動的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??！皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難，不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來，校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機盎然的教育發(fā)展之路。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會4

教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題，近期，在韓校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。

1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念，通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅定愛國主義，讓學(xué)生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運動負荷，開展好學(xué)校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學(xué)生運動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。

3、加強勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見，學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的?，F(xiàn)在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護東西，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話，我覺得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異，針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實情，認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會5

昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。

教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。

雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。

教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會6

教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認(rèn)識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò)，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

的改變，在最初時，感到不太適應(yīng)，總是覺得有缺陷，但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生尋找答案，將答案做成電子，在老師起引導(dǎo)下，學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué)，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中，將理論知識應(yīng)用于實踐中，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會7

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：

（1）將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

（2）課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。

（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

（4）設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

（5）做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的'知識體系應(yīng)用的角度進行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。

（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。

同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。

（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。

（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（6）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會8

新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，新起點，新目標(biāo)！為落實縣領(lǐng)導(dǎo)在“抓落實、勇?lián)?dāng)，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神”實踐大會上的講話精神，2月13日下午，我校召開了“抓落實、勇?lián)?dāng)，走品質(zhì)化辦學(xué)之路”動員部署會。

羅校長主持了會議，他向全體教師傳達了黃局長在1月20日全縣中小學(xué)（園）工作亮點展示評估會和2月10日《“抓落實、勇?lián)?dāng)，推動教育改革發(fā)展”》兩個會議上的講話精神。并針對我校今后如何實施品質(zhì)化辦學(xué)提出了具體的目標(biāo)和實施舉措，一要提振精神狀態(tài)，全力提升師表形象；二要落實精致管理，持續(xù)提高教學(xué)效益；三要拓寬德育渠道，提升學(xué)生文明素養(yǎng)；四要搭建成長平臺，打造優(yōu)質(zhì)師資團隊；五要推進重點項目，做好西通北征工程；六要樹立標(biāo)桿意識，創(chuàng)建和諧平安校園。

作為一名實小教師，選擇了教育，就選擇了擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任、一種勇氣、一種能力，要敢于承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、敢于破解困難、敢于承認(rèn)工作中的失誤、敢于工作中提出自己的見解。

要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，首先必須自身過硬，敢于沖鋒在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研，潛下身來搞調(diào)查和研究，不斷積累知識，做到厚積薄發(fā)。只有不斷提升自己、完善自己，才有敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、善擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)。

敢于承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

作為一線老師，“擔(dān)當(dāng)”就是兢兢業(yè)業(yè)完成自己的本職工作，就是上好每堂課、批好每本作業(yè)、管好每個學(xué)生;作為管理人員，“擔(dān)當(dāng)”就是盡職盡責(zé)完成自己的崗位工作，做實每件事、做細每件事、做好每件事;作為校長，“擔(dān)當(dāng)”就是全心全力做好服務(wù)工作，為學(xué)生成長服務(wù)、為老師進步服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。進一步講，在家長面前、在學(xué)生面前、在人民群眾面前，我們就代表教育。社會表揚每件有關(guān)教育的事情，我們每個教育人都會臉上有光，社會指責(zé)每件有關(guān)教育的事情，我們每個教育人都應(yīng)面帶羞色。所以，面對教育責(zé)任，我們是責(zé)無旁貸的，是無法逃避的。

敢于承認(rèn)工作中的失誤

在失誤面前善于總結(jié)反思，勇敢地進行批評和自我批評，積極主動加以彌補和整改。在教育教學(xué)中，有時難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，但我們必須勇敢面對，做誠實守信的表率。實則其背后是一種品格、是一種境界，是一種人格魅力的升華。教育家陶行知先生說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教師教學(xué)生“求真”、“學(xué)做真人”。

此次動員大會進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，明確了工作任務(wù)與要求。新學(xué)期，新希望，大家擼起袖子加油干！為實小美好的明天盡自己的一份力量！

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會9

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實不到位的問題?！兑庖姟吩谕怀龅掠龑嵭?、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學(xué)校要深入貫徹落實《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長。

見賢思齊，爭做時代新人。實施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時代好少年先進典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當(dāng)時代新人”的生動局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年，并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實踐活動，并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭當(dāng)時代新人。

銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時間節(jié)點，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營，增強國防意識，提升愛國主義情懷；重陽節(jié)，可以走進光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國慶節(jié)，可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動，增強學(xué)生國家觀念和愛國情感等。

弘揚傳統(tǒng)，堅定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動，推動學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進校園等活動。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。

廣泛參與，弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動，在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中，培育美好心靈、強化責(zé)任意識、提高實踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機構(gòu)，開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動，提升志愿服務(wù)能力。

勤于鍛煉，豐富體育活動。讓學(xué)生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗，不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如，開展形式各樣的體育社團活動，開設(shè)多種體育項目，豐富“陽光體育”活動內(nèi)容，為強健孩子們的體魄打下堅實基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運動會，將趣味項目和競技項目有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等，弘揚體育競技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運動特色，制定具體實施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。

熱愛勞動，勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動，組織學(xué)生進行勞動體驗，感受勞動的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動學(xué)校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動，選樹“勞動小能手”典型，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求，堅持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會舒展新葉，擁抱美好與陽光！

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會10

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡稱《指南》?！吨改稀分泻w了很多的內(nèi)容，為了深入了《指南》要傳達給我們老師的精神，利用假期時間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、理解了《指南》，以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會。

一、對《指南》的概念有了進一步的了解。

為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達到的目標(biāo)是一致的，不同在于《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。此外，“了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。”更好的將“以幼兒為本”體現(xiàn)在《指南》中。

二、對實施《指南》的原則有了進一步的了解。

只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神?！吨改稀返脑瓌t為：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。其中原則說到：要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。這些告訴我們在教育幼兒時不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透，還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續(xù)性和個體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將“以幼兒為本”更好的體現(xiàn)在其中。

三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進一步的了解。

㈠《指南》中對五大領(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細致。

與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動作發(fā)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備，社會領(lǐng)域分為人際交往和社會適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清楚，每一個教育領(lǐng)域的重點，在實際活動中能讓教師明確活動的重點難點。

㈡《指南》中的年齡階段目標(biāo)更加的具體。

在《指南》中不僅有每個領(lǐng)域的總目標(biāo)，而且還有年齡的階段目標(biāo)?！吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段，三個年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo)。如：健康領(lǐng)域目標(biāo)之一“具有一定的適應(yīng)能力”是總目標(biāo)，階段目標(biāo)3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達到的水平，從而更好的開展戶外體育活動。如：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一“具有初步的探究能力”是總目標(biāo)，階段目標(biāo)為3～4歲能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4～5歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案、能通過簡單的調(diào)查收集信息，會用圖畫進行簡單的記錄。5～6歲能用一定的方法驗證自己的猜測，在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與交流。這些階段目標(biāo)為教師制定科學(xué)活動的目標(biāo)提供了依據(jù)，教師可以根據(jù)幼兒特點選擇適宜幼兒的科學(xué)活動的形式。因為這些階段目標(biāo)非常的具體，特別便于青年教師的實際操作。

㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。

與《綱要》相比，《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議。通過仔細的閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標(biāo)的達成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好相處”，教育建議為：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。這些教育建議的每一條都有詳細的分析，教給了老師一些具體的做法，對實際的教育工作很有幫助。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機會表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并給與鼓勵增進其自信心。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較)。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這一目標(biāo)的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。

《指南》對幼兒的發(fā)展特點和幼兒應(yīng)達到的水平都做了詳細的分析，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個領(lǐng)域目標(biāo)，以及一些達成目標(biāo)的策略，對老師的實際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動，在開展設(shè)計每一個活動時多看看《指南》中的建議，科學(xué)、合理的設(shè)計好每一次的教學(xué)活動，讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學(xué)習(xí)。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會11

最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項改革，我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制，安徽組織實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機制三項基礎(chǔ)教育改革……

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。

作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴(yán)。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會12

本周，我參加了人文教育學(xué)院組織的教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些職業(yè)院校的老師更快了解職業(yè)教育、了解近期國家對職業(yè)教育要求和規(guī)劃。本次培訓(xùn)采用集中和分散學(xué)習(xí)兩種方式：本周前三天系部老師集中學(xué)習(xí)討論，后兩天自主學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過程中我學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)等相關(guān)政策文件，其中“職教20條”給我留下深刻印象。通過培訓(xùn)，我在思想認(rèn)識上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦”。以下就職教20條的內(nèi)容談?wù)勎业睦斫狻?/p>

國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)提出了7個方面20項政策舉措。一是普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。“職教20條”提出，到20xx年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群）。通過運用項目建設(shè)和試點遴選的方式，從簡政放權(quán)、專業(yè)設(shè)置、招生計劃、教師聘任等方面對試點高校給予支持，以激發(fā)高校向應(yīng)用型發(fā)展的內(nèi)生動力與活力。二是“雙師型”教師隊伍建設(shè)。“職教20條”提出，從20xx年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，20xx年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。

到20xx年，“雙師型”教師（同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。20xx年，我國職業(yè)院校專任教師133.2萬人，其中，中職專任教師83.4萬人，高職專任教師49.8萬人?！半p師型”教師數(shù)量穩(wěn)步提升，總量為45.56萬人，其中中職26.42萬人，占專任教師比例31.48%；高職19.14萬人，占專任教師比例39.70%。當(dāng)前，學(xué)校新的職稱評定方法也已出爐，里面明確要求專兼職教師定期要到企業(yè)或者生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐。因此，于公于私，都要重視自己的實踐教學(xué)能力。三是啟動1+X證書制度試點?！奥毥?0條”提出，從20xx年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。試點工作要進一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。這是一種新型證書，也是畢業(yè)生、社會成員職業(yè)技能水平的憑證，是對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。證書體現(xiàn)崗位（群）能力要求，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合職業(yè)能力，全面涵蓋專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和技能操作，分為初級、中級、高級。但學(xué)生自主選擇參加職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)與考核，不作為畢業(yè)的限制條件。四是啟動實施“特高計劃”?！奥毥?0條”提出，啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（下稱“特高計劃”），建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平強調(diào)，“特高計劃”中央早就有部署，我們一直在推動這項工作。這是涉及中國職業(yè)教育往何處走，辦成什么樣，具有何種地位的一個大問題，所以進行了充分的論證，我們也向各方征求意見?！啊馗哂媱潯暮诵娜蝿?wù)，一是集中力量建成一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，二是建成一批技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺”。

今年上半年“特高計劃”已經(jīng)啟動。學(xué)校是大家的學(xué)校，成為引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)們進行布局指導(dǎo)，還需要我們每一個教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求自己，多去學(xué)習(xí)新知識。五是建設(shè)多元辦學(xué)格局?！奥毥?0條”提出，經(jīng)過5~左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。也就是說，以后不僅要大力支持公辦高職的發(fā)展，還要社會資本進入職業(yè)教育領(lǐng)域，使之與公辦高職院校良性競爭，賦予職業(yè)教育新的生命力。

這次培訓(xùn)使我提高了對職業(yè)教育的認(rèn)識，升華自己的理論水平，更對職業(yè)教育的未來充滿期待，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自我，完善自我有著深刻的意義。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革心得體會13

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程，正大步向我們走來。新的課程理念、新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)評價，強烈地沖擊著原有的教育體系，對廣大教育工作者提出了新的更高的要求。的確，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識自然，利用自然和控制自然的方面，取得了輝煌的成績，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新，教育手段的日益先進，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。由此，產(chǎn)發(fā)了以下幾個方面的思考：

一、面對二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識？

我認(rèn)為解決這一問題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念，首先是新的人才觀念，其次是要認(rèn)識到自身角色的變換，要對立大教育觀念，成為教育過程的設(shè)計者，助學(xué)者，行為品質(zhì)的示范者。只有改變以往家長式的教師角色將目光放遠，有的放矢，因材施教，才走上了樹立暫新的教育理念，告別舊的教育觀念的道路。

二、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識的能力。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德完善的人格。這一切都不是在書本上可以全部學(xué)到的。不管是什么樣的時代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的，因此，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵。

作為教師，無論是教什么專業(yè)，都需要提高人文科學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，才具備了二十一世紀(jì)教育觀念上的第一步突破，如果教育者自身知識陳舊、落后，又怎能培養(yǎng)出符合時代要求的人才呢？

三、在樹立全新教育觀念的同時，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個知識更新的過程，這是作為新觀念教師所必備的一個非常重要的素質(zhì)，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體軟件教材，他也只能當(dāng)作一個簡單的教具?！?/p>

因此，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之，教育技術(shù)在教學(xué)中，乃至未來的教育中，都將占有重要地位，二十一世紀(jì)的教育觀念，已經(jīng)為廣大教師開辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時代要求，才能在未來有所收獲。

第四篇：深化教育教學(xué)改革心得體會

深化教育教學(xué)改革心得體會

深化教育教學(xué)改革心得體會1

我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。

一、政治思想認(rèn)識方面

通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制。

1、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學(xué)校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學(xué)，加強各位教師的權(quán)責(zé)，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設(shè)、層級管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變，社會教育大發(fā)展的良好局面。

3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：

1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次學(xué)習(xí)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師。

雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。

我還認(rèn)識到，作為基層小學(xué)教師，要有強烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí)，我感到要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

深化教育教學(xué)改革心得體會2

黨的十八屆三中全會上審議通過了《中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

黨的十八屆三中全會審議通過的《中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!

深化教育教學(xué)改革心得體會3

“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。

針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段，實現(xiàn)教育公平至少需要xx年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。

存在的問題和相關(guān)建議如下：

教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的陳舊思維，同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：

(1)學(xué)生(包括農(nóng)民工子女)一律實行就近入學(xué)，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個學(xué)校升入重點高中的名額應(yīng)該針對該校學(xué)生人數(shù)進行分配(即有最低分?jǐn)?shù)線，成績合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額)，刺激教師的積極性;但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學(xué)校之間進行良性競爭。

(2)教師實施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學(xué)校進行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。

(3)實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r補貼等。

(4)建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展;二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白;三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)的有效性，和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。

(5)在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當(dāng)利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

深化教育教學(xué)改革心得體會4

昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。

教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。

雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。

教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

深化教育教學(xué)改革心得體會5

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

深化教育教學(xué)改革心得體會6

“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：

1、擔(dān)心課堂超時，害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收場，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。

2、擔(dān)心學(xué)生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中，不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中，設(shè)計一些精彩的問題，讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個模式施教。

3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。

4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒有認(rèn)真傾聽教師的講解。

我覺得可以從這幾個方面來解決問題。

一是在巧設(shè)問題時顯出個性。古人云“學(xué)起于思、思源于疑”。提問得當(dāng)能引起學(xué)生認(rèn)識上的矛盾，從而促進學(xué)生進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)問時教師要充分展現(xiàn)自己的語言功底，把“學(xué)案”重點、難點問題教給學(xué)生，給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示。問題或準(zhǔn)確到位、或生動有趣、或貼近生活。要體現(xiàn)科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實用性。有助于引導(dǎo)學(xué)生在解決重、難點的過程中，找出問題有針對性、有目的的向老師質(zhì)疑，逐漸引導(dǎo)學(xué)生找到“會學(xué)習(xí)”的切入點。

二是在練習(xí)設(shè)計上顯出個性。練習(xí)的設(shè)計要立足學(xué)生的社會生活實踐，取材于學(xué)生的日常生活。練習(xí)要起到拓寬學(xué)生，表現(xiàn)自我的空間的作用;如書面作業(yè)、課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生敢于奇思妙想。“學(xué)案”是教師和學(xué)生的共用素材，而不是全部素材。教師要大量尋找教材之外的、學(xué)生周圍的.、與教學(xué)有關(guān)的材料，把它們展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生去“閱讀”，讓學(xué)生有所見有所思有所得。

三是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中顯出個性。課堂40分鐘的時間教師是配角要把學(xué)生放在主角的位臵，要把有限的課堂教學(xué)時間還給學(xué)生。教師要有效地控制講授時間，學(xué)生能看懂的問題不講，學(xué)生討論后能明白的問題不講，教師一點就透的問題不講，學(xué)生能講明白的問題不講。這樣的課堂教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生在自學(xué)時可能發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，甚至是教師沒有預(yù)想到的問題。針對學(xué)生的問題進行反饋，有利于促進師生之間教學(xué)相長。

深化教育教學(xué)改革心得體會7

當(dāng)前，教育整體改革已成為我國教育改革中一個重要的.理論與實踐課題，它的提出是有其深刻的社會背景的。就世界范圍而論，各國都在尋求一條能夠發(fā)展經(jīng)濟，促使社會進步的教育改革之路。在國內(nèi)，這也是時代和歷史提出的要求。進行教育改革，不只是教育理論發(fā)展的需求，更重要的是教育實踐合乎邏輯的發(fā)展。社會政治經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，現(xiàn)代管理實踐發(fā)展的需求，是教育整體改革的真正內(nèi)在動力。下面我就教育改革提幾點想法，和同仁們共勉。

一、在轉(zhuǎn)變觀念上下功夫

教育整體改革，首先是一場思想變革，關(guān)鍵是端正教改思想。整體優(yōu)化學(xué)校管理、課堂教學(xué)、育人環(huán)境，使學(xué)校辦有特色、教師教有特點、學(xué)生學(xué)有特長，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、辦學(xué)效益，全面準(zhǔn)確地貫徹黨和國家的教育方針。整體改革是一項綜合系統(tǒng)工程，開展起來必然會遇到一系列的思想障礙。針對這種情況，我認(rèn)為：轉(zhuǎn)變觀念是整體改革的先導(dǎo)，一定要在轉(zhuǎn)變教育思想上下功夫，注重用新的教學(xué)管理和教學(xué)論觀點武裝教師。首先，堅持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論。其次，注重研究國外教育整體改革的信息和動向，“取百家之長為我所用”。在觀念更新的基礎(chǔ)上，用教育新理論武裝教師頭腦，用教改新經(jīng)驗刷新老師耳目。要明確整體改革是我國教育改革的必然趨勢，是深化學(xué)校教改的一個重大教育理論和實踐問題。

二、在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上講效益

提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，要充分把握和利用好課堂的時間。良好的教學(xué)必須強調(diào)在教學(xué)過程中提高教師和學(xué)生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學(xué)成果。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，就要落實主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價的教學(xué)原則。

1.主體參與

就是強調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使他們體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生開動腦筋來主動地學(xué)習(xí)。

2.分層優(yōu)化

就是對不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)策略、方法和技巧，使大多數(shù)學(xué)生達到教學(xué)大綱的基本要求，中等學(xué)生有所提高，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好，都能體驗到獲取知識的樂趣。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取適合不同學(xué)生水平的、能夠取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中都有所獲，都能在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3.及時反饋

教師應(yīng)從學(xué)生回答問題、提出問題、課堂練習(xí)、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時進行調(diào)控。還應(yīng)該從觀察學(xué)生的聽課表情、姿態(tài)、動作、秩序中發(fā)現(xiàn)問題，及時進行調(diào)控，通過調(diào)控激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進課堂教學(xué)。

4.激勵評價

這個評價是形成性評價，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要措施之一，是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動力作用、定型作用和補償作用。

這十六字原則的核心是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，主體參與的程度決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如果很好地處理這個問題，對教學(xué)走出困境、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量會起到很大的作用。

三、在教學(xué)改革上做文章

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生會學(xué)且有學(xué)習(xí)的能力

(1)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過各種形式，如知識競賽、對話表演、趣味游戲、社會調(diào)查、座談會、報告會、演講會等，使學(xué)生從周圍世界中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，明確學(xué)習(xí)目的，以此為動力，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。一個學(xué)生學(xué)習(xí)上的成敗，常常取決于個人非智力因素的好壞，而一個學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力是諸多非智力因素中最主要的因素之一。因此，我們就要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力的訓(xùn)練上，力求使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2.提高學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生找到成長的光源

提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重點是提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，為此，我們要做到以下兩點：

(1)按中學(xué)生生理心理特點和中學(xué)生政治思想品質(zhì)的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律辦事。

(2)在工作中既要強調(diào)關(guān)心愛護理解學(xué)生，又要做到關(guān)心愛護適度，理解入微，既要強調(diào)自我教育、個性發(fā)展，又要抓住根本進行多種形式的正面教育，這樣才能從根本上提高學(xué)生的思想覺悟。

當(dāng)然，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量還有很多需要我們共同努力的地方，有待研究和解決的問題還有很多，只要我們心中有學(xué)生，心中有教育，把握改革的方向，堅持不懈地進行教研，就能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的改革中取得更大的成績。

深化教育教學(xué)改革心得體會8

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實不到位的問題?！兑庖姟吩谕怀龅掠龑嵭А⑻嵘怯?、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學(xué)校要深入貫徹落實《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長。

見賢思齊，爭做時代新人。實施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時代好少年先進典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當(dāng)時代新人”的生動局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年，并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實踐活動，并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭當(dāng)時代新人。

銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時間節(jié)點，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營，增強國防意識，提升愛國主義情懷；重陽節(jié)，可以走進光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國慶節(jié)，可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動，增強學(xué)生國家觀念和愛國情感等。

弘揚傳統(tǒng)，堅定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動，推動學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進校園等活動。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。

廣泛參與，弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動，在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中，培育美好心靈、強化責(zé)任意識、提高實踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機構(gòu)，開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動，提升志愿服務(wù)能力。

勤于鍛煉，豐富體育活動。讓學(xué)生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗，不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如，開展形式各樣的體育社團活動，開設(shè)多種體育項目，豐富“陽光體育”活動內(nèi)容，為強健孩子們的體魄打下堅實基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運動會，將趣味項目和競技項目有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等，弘揚體育競技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運動特色，制定具體實施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。

熱愛勞動，勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動，組織學(xué)生進行勞動體驗，感受勞動的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動學(xué)校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動，選樹“勞動小能手”典型，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求，堅持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會舒展新葉，擁抱美好與陽光！

深化教育教學(xué)改革心得體會9

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)?？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機會不少，國內(nèi)外到處跑，可實際工作改進不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進東西和思考到的好點子要馬上付諸于行動，不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬事俱備才邁開腳步，創(chuàng)新的路是“等不來的”?！吧下妨?，夢想才真正開始。”，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時我們該怎么辦?是抱怨不休?止步觀望?還是逆水行舟，知難而上?我的答案是后者。任何的改革都不會有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險，不怕失敗，迎難而進，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開拓發(fā)展，是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素，擺脫不利因素，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動智慧決定了行動質(zhì)量，校長的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實事求是的路，這是一條先進的路;這是一條堅守育人為本，遵循教育規(guī)律的教育綠道?！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現(xiàn)在行動的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅健！皩?dǎo)”首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難，不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來，校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機盎然的教育發(fā)展之路。

深化教育教學(xué)改革心得體會10

教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認(rèn)識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò)，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

教學(xué)方法的改變，在最初時，感到不太適應(yīng)，總是覺得有缺陷，但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生尋找答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導(dǎo)下，學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué)，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中，將理論知識應(yīng)用于實踐中，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。

深化教育教學(xué)改革心得體會11

一、加強修養(yǎng)鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行賞識教育，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動認(rèn)識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。

二、沐浴書香汲取知識營養(yǎng)

當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。

三、更新觀念踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會，用不同的`表現(xiàn)形式表達出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠。

今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

深化教育教學(xué)改革心得體會12

今天，有幸聆聽了兩位老師的說課和教改理念，深受觸動。從上學(xué)期開始，我校進行了轟轟烈烈的(課)教改活動。下面談?wù)勎以谡n改教學(xué)中的一些措施、方法以及我個人一些粗淺的看法。

第一，創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

第二，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率

第三，讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。

活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達到很好效果。

課改過程中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合自身與學(xué)生的實際，把握(課)教改內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效率。相信我會在課程變革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，并且相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

深化教育教學(xué)改革心得體會13

今天，我認(rèn)真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進管理，深化教育教學(xué)改革》的講座，深有感觸。

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理，加強教師隊伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實踐“三個代表”重要思想、的重要舉措。

作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。

首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。

其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴(yán)。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

深化教育教學(xué)改革心得體會14

最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項改革，我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制，安徽組織實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機制三項基礎(chǔ)教育改革……

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。

作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴(yán)。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

深化教育教學(xué)改革心得體會15

十八屆三中全會已經(jīng)落下帷幕了，這次大會主要涉及到各個方面的改革，其中有關(guān)教育改革尤其引人關(guān)注。我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，強國之基。

教育改革，突破藩籬，提振信心。

一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入：各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……

新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠

人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。

仔細瀏覽6所高校的章程核準(zhǔn)稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學(xué)校管理體制作了全面規(guī)定，明確了學(xué)校管理的基本架構(gòu)，促進了學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的完善;規(guī)定了學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的組織框架和運行機制，明確了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制……

與此同時，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省法制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制，安徽組織實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機制三項基礎(chǔ)教育改革……

更令人欣喜的是，20xx年6月，《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。

與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

第五篇：深化教學(xué)改革

深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

教育教學(xué)改革是學(xué)校永恒主題，創(chuàng)新培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的生命。堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，實行開放人才培養(yǎng)模式”的辦學(xué)理念，積極深化教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以模塊教學(xué)取代傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)，以校企合作辦學(xué)逐步取代自主辦學(xué)。突出課程教學(xué)的實用性和實踐性。形成了具有鮮明特色的專業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式。

一、深化教學(xué)模式改革，實行模塊教學(xué)

學(xué)校教學(xué)模式改革的宗旨是滿足不同層次、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的需求，體現(xiàn)以人為本、因材施教的教育思想。著力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，夯實部分學(xué)生文化基礎(chǔ)與求學(xué)能力。為此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)校將中等職業(yè)教育分成兩個教學(xué)模塊，即執(zhí)業(yè)能力模塊和升學(xué)模塊。

1、執(zhí)業(yè)能力模塊

針對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低的部分學(xué)生群體，我們采取“文化學(xué)習(xí)（20%）+能力訓(xùn)練（80%）”的模式實施執(zhí)業(yè)能力模塊教學(xué)。學(xué)校根據(jù)開設(shè)專業(yè)對初、中級技術(shù)人員或工人崗位能力的要求，重新組合德育課和文化課內(nèi)容，突出其實用性教學(xué)。并以崗位技術(shù)能力為核心，淡化專業(yè)理論教學(xué)，制定專業(yè)各崗位技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，強化學(xué)生實踐能力的錘煉，努力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，滿足人才市場的需要。

2、升學(xué)模塊

面對文化基礎(chǔ)較好，有學(xué)習(xí)興趣，升學(xué)欲望較強的學(xué)生，我們采用“文化學(xué)習(xí)（40%）+專業(yè)理論學(xué)習(xí)（40%）+能力訓(xùn)練（20%）”的模式實施升學(xué)模塊教學(xué)。教學(xué)中，注重夯實升學(xué)考試需要的文化與專業(yè)理論基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足升學(xué)競爭的需求。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強校企合作

與時俱進，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式是學(xué)校和諧、健康發(fā)展的前提與保證。我校根據(jù)專業(yè)人才市場的實際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實施校企合作培養(yǎng)模式。即企業(yè)提出對人才的規(guī)格與要求，雙方共同制訂專業(yè)課程教學(xué)計劃與實習(xí)安排，實行“訂單”式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，確定教學(xué)方案中的課程教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)。在教學(xué)計劃實施過程中，企業(yè)跟進，定期安排具有實際經(jīng)驗的專業(yè)教師到學(xué)校任教，并對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和考核。學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)。

通過不懈努力與改革創(chuàng)新，獲得了廣泛的社會贊譽與良好的經(jīng)濟效益，迎來了勃勃生機的職教春天。