第一篇：拓展訓(xùn)練項目之盲人摸象

盲人摸象

項目原型：彩色板 一

項目簡介：

團(tuán)隊成員以個體為單位分開，演繹團(tuán)隊中的各種角色，在看不見的狀態(tài)下，每名成員將從培訓(xùn)師手中領(lǐng)到2—3塊不同顏色與不同形狀的彩色板，團(tuán)隊成員如何通過有效的溝通，合作，分析來完成團(tuán)隊目標(biāo)。通過團(tuán)隊成員的體驗，能夠很清晰的感受到溝通風(fēng)格與溝通要素的重要性，成員間有效地信息合作，系統(tǒng)化的思考與分析，管理與執(zhí)行的細(xì)節(jié)等管理主題。36塊彩色板為培訓(xùn)道具，方便攜帶，利于變化，參與性強(qiáng)，寓教于樂，帶給學(xué)員快樂的體驗空間。二

項目手冊 1 項目概述

1）學(xué)員人數(shù);12—17人的團(tuán)隊最佳。

2）培訓(xùn)場地：戶外或室內(nèi)，最小5·5=25平方米。

3）培訓(xùn)器材：彩色板36快，眼罩匹配人數(shù)。培訓(xùn)目標(biāo)

1）培養(yǎng)團(tuán)隊成員主動溝通的意識，體驗有效溝通渠道和溝通方法。

2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的信息與資源共享，通過加強(qiáng)資源的合理配置來提高整體價值。

3）培養(yǎng)團(tuán)隊成員系統(tǒng)化思考能力，關(guān)注局部到關(guān)注整體的戰(zhàn)略提升。

4）提升參訓(xùn)學(xué)員的計劃與分析能力，對信息的細(xì)節(jié)的敏銳度。

5)體會團(tuán)隊之間加強(qiáng)合作的重要性。提升主動合作意識。

6）體會不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對于團(tuán)隊完成任務(wù)的影響和重要作用。

3項目詳細(xì)的說明：

六種顏色，六種形狀的彩色板共計36塊，培訓(xùn)師提前隨機(jī)拿走3—4塊，將剩余的彩色板發(fā)給已經(jīng)戴好眼罩的學(xué)員，學(xué)員拿到彩色板后不得打開眼罩觀察，可以相互交流，也可以想培訓(xùn)師提問，但是只允許問“我手中的這塊板子是什么顏色”這個具體的問題。除此之外培訓(xùn)師將不回答其他任何問題；學(xué)員們通過相互溝通以及與培訓(xùn)師的溝通，最終要找出一共有幾種顏色的板，有幾種形狀的板，并且能分析出培訓(xùn)師隨即拿走的板都是什么顏色，什么形狀。項目布置

1）提前準(zhǔn)備好項目器材（眼罩，已經(jīng)抽走幾塊的彩色板）2）組織團(tuán)隊成員到達(dá)場地。

3）按照規(guī)定的方式就座，最好是要求學(xué)員圍圈坐成橢圓形。4）發(fā)眼罩，并要求學(xué)員檢查好眼罩戴好。

5）宣布培訓(xùn)目標(biāo)：現(xiàn)在我們正在演繹的事團(tuán)隊中不同崗位成員的角色，馬上我會發(fā)給大家一些彩色板，已知這些板有若干套，我從中隨機(jī)抽走了幾塊，我們拿到彩色板后，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有幾種顏色，有幾種形狀的板，并且要能分析出培訓(xùn)師隨機(jī)抽走的板都是什么顏色，什么形狀，6）宣布項目規(guī)則：

7）嚴(yán)禁私自打開眼罩，保證項目期間的盲目狀態(tài) 8）落地生根，嚴(yán)禁在場地內(nèi)走動

9）所有成員只允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他人的彩色板 10）彩色板只允許在自己手上，不允許交換

11）D,項目操作中，每個人都可以對自己手中的板的顏色向培訓(xùn)師發(fā)問。12）確認(rèn)大家是否明白規(guī)則 13）隨機(jī)分發(fā)彩色板

14)項目開始培訓(xùn)師記錄團(tuán)隊表現(xiàn)項目控制

1）注意監(jiān)控學(xué)員不要相互觸摸其他隊員的彩色板 2）注意監(jiān)控學(xué)員不要離開自己的座位

3）團(tuán)隊成員一開始一般都只知道問自己手中的板是什么顏色

4）注意記錄學(xué)員中的精彩言語，一般對自己板的描述都不是很準(zhǔn)確，或者自己描述的挺準(zhǔn)確，但是會有人理解的不夠準(zhǔn)確 5）培訓(xùn)師需要將學(xué)員的精彩對話記錄下來 項目安全加監(jiān)控

1）提醒學(xué)員時刻注意看不到外面的情況下要保證自己的安全，2）如果是硬質(zhì)材料做成的彩色板，需要提醒學(xué)員注意菱角不要劃傷身體。

理論基礎(chǔ)

1)保羅.赫塞——情景領(lǐng)導(dǎo)

2）杰—亨利——溝通窗理論

3）德魯克——聽說理論

4）戴明博士——戴明環(huán)理論

5）彼得圣吉——系統(tǒng)化思考理論

6）人際關(guān)系溝通風(fēng)格理論 項目分享

1）為什么不清不楚？溝通不暢。

2）為什么不清不楚？關(guān)注局部，而不是整體。

3）組織能力弱化。

4）領(lǐng)導(dǎo)力弱 培訓(xùn)分享案例推薦

1）貓狗之爭

2）張丹楓的煩惱

3）電扇案例，鳥籠定律

4）路徑依賴

5）百年基業(yè)企業(yè)案例

6）戴明質(zhì)量管理案例

7）大寶案例

8）檢靶案例

10項目其他版本

1)基本版本，按照上述的項目手冊操作。

2)創(chuàng)新版本。與基本版本的區(qū)別只在于：把規(guī)則中的可以向教練提問關(guān)于板的顏色的問題，這一句規(guī)則去掉。

3)領(lǐng)導(dǎo)力版本：可以增加一組不允許講話，也不拿板的人，只需要聽培訓(xùn)師的規(guī)則和聽大家的溝通，中間有三十秒的發(fā)音

4)危機(jī)處理板：可以將不允許走動和不允許摸別人的板這條稍作調(diào)整

盲人摸象圖片

第二篇：拓展訓(xùn)練項目—盲人摸象

明陽天下拓展培訓(xùn)項目—盲人摸象

項目原型：彩色板 一

項目簡介：

團(tuán)隊成員以個體為單位分開，演繹團(tuán)隊中的各種角色，在看不見的狀態(tài)下，每名成員將從培訓(xùn)師手中領(lǐng)到2—3塊不同顏色與不同形狀的彩色板，團(tuán)隊成員如何通過有效的溝通，合作，分析來完成團(tuán)隊目標(biāo)。通過團(tuán)隊成員的體驗，能夠很清晰的感受到溝通風(fēng)格與溝通要素的重要性，成員間有效地信息合作，系統(tǒng)化的思考與分析，管理與執(zhí)行的細(xì)節(jié)等管理主題。36塊彩色板為培訓(xùn)道具，方便攜帶，利于變化，參與性強(qiáng)，寓教于樂，帶給學(xué)員快樂的體驗空間。二

項目手冊 1 項目概述

1）學(xué)員人數(shù);12—17人的團(tuán)隊最佳。

2）培訓(xùn)場地：戶外或室內(nèi)，最小5·5=25平方米。

3）培訓(xùn)器材：彩色板36快，眼罩匹配人數(shù)。培訓(xùn)目標(biāo)

1）培養(yǎng)團(tuán)隊成員主動溝通的意識，體驗有效溝通渠道和溝通方法。

2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的信息與資源共享，通過加強(qiáng)資源的合理配置來提高整體價值。

3）培養(yǎng)團(tuán)隊成員系統(tǒng)化思考能力，關(guān)注局部到關(guān)注整體的戰(zhàn)略提升。

4）提升參訓(xùn)學(xué)員的計劃與分析能力，對信息的細(xì)節(jié)的敏銳度。

5)體會團(tuán)隊之間加強(qiáng)合作的重要性。提升主動合作意識。

6）體會不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對于團(tuán)隊完成任務(wù)的影響和重要作用。

3項目詳細(xì)的說明：

六種顏色，六種形狀的彩色板共計36塊，培訓(xùn)師提前隨機(jī)拿走3—4塊，將剩余的彩色板發(fā)給已經(jīng)戴好眼罩的學(xué)員，學(xué)員拿到彩色板后不得打開眼罩觀察，可以相互交流，也可以想培訓(xùn)師提問，但是只允許問“我手中的這塊板子是什么顏色”這個具體的問題。除此之外培訓(xùn)師將不回答其他任何問題；學(xué)員們通過相互溝通以及與培訓(xùn)師的溝通，最終要找出一共有幾種顏色的板，有幾種形狀的板，并且能分析出培訓(xùn)師隨即拿走的板都是什么顏色，什么形狀。項目布置

1）提前準(zhǔn)備好項目器材（眼罩，已經(jīng)抽走幾塊的彩色板）2）組織團(tuán)隊成員到達(dá)場地。

3）按照規(guī)定的方式就座，最好是要求學(xué)員圍圈坐成橢圓形。

4）發(fā)眼罩，并要求學(xué)員檢查好眼罩戴好。

5）宣布培訓(xùn)目標(biāo)：現(xiàn)在我們正在演繹的事團(tuán)隊中不同崗位成員的角色，馬上我會發(fā)給大家一些彩色板，已知這些板有若干套，我從中隨機(jī)抽走了幾塊，我們拿到彩色板后，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有幾種顏色，有幾種形狀的板，并且要能分析出培訓(xùn)師隨機(jī)抽走的板都是什么顏色，什么形狀，6）宣布項目規(guī)則：

7）嚴(yán)禁私自打開眼罩，保證項目期間的盲目狀態(tài) 8）落地生根，嚴(yán)禁在場地內(nèi)走動

9）所有成員只允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他人的彩色板

10）彩色板只允許在自己手上，不允許交換

11）D,項目操作中，每個人都可以對自己手中的板的顏色向培訓(xùn)師發(fā)問。

12）確認(rèn)大家是否明白規(guī)則 13）隨機(jī)分發(fā)彩色板 14)項目開始培訓(xùn)師記錄團(tuán)隊表現(xiàn)項目控制

1）注意監(jiān)控學(xué)員不要相互觸摸其他隊員的彩色板 2）注意監(jiān)控學(xué)員不要離開自己的座位

3）團(tuán)隊成員一開始一般都只知道問自己手中的板是什么顏色

4）注意記錄學(xué)員中的精彩言語，一般對自己板的描述都不是很準(zhǔn)確，或者自己描述的挺準(zhǔn)確，但是會有人理解的不夠準(zhǔn)確

5）培訓(xùn)師需要將學(xué)員的精彩對話記錄下來 項目安全加監(jiān)控

1）提醒學(xué)員時刻注意看不到外面的情況下要保證自己的安全，2）如果是硬質(zhì)材料做成的彩色板，需要提醒學(xué)員注意菱角不要劃傷身體。

理論基礎(chǔ)

1)保羅.赫塞——情景領(lǐng)導(dǎo)

2）杰—亨利——溝通窗理論

3）德魯克——聽說理論

4）戴明博士——戴明環(huán)理論

5）彼得圣吉——系統(tǒng)化思考理論

6）人際關(guān)系溝通風(fēng)格理論 項目分享

1）為什么不清不楚？溝通不暢。

2）為什么不清不楚？關(guān)注局部，而不是整體。

3）組織能力弱化。

4）領(lǐng)導(dǎo)力弱 培訓(xùn)分享案例推薦

1）貓狗之爭

2）張丹楓的煩惱

3）電扇案例，鳥籠定律

4）路徑依賴

5）百年基業(yè)企業(yè)案例

6）戴明質(zhì)量管理案例

7）大寶案例

8）檢靶案例

10項目其他版本

1)基本版本，按照上述的項目手冊操作。

2)創(chuàng)新版本。與基本版本的區(qū)別只在于：把規(guī)則中的可以向教練提問關(guān)于板的顏色的問題，這一句規(guī)則去掉。3)領(lǐng)導(dǎo)力版本：可以增加一組不允許講話，也不拿板的人，只需要聽培訓(xùn)師的規(guī)則和聽大家的溝通，中間有三十秒的發(fā)音

4)危機(jī)處理板：可以將不允許走動和不允許摸別人的板這條稍作調(diào)整

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處

第三篇：拓展訓(xùn)練項目之孤島求生

拓展訓(xùn)練項目之孤島求生

默認(rèn)分類 2010-05-14 15:41:21 閱讀35 評論0 字號：大中小

【拓展項目名稱】

孤島求生

【拓展項目特點】

1、提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性；

2、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對下層員工的管理；

3、突破思維定式，尋求有效溝通方法；

4、信息公開與共享，不要保留對他人對團(tuán)隊有用的信息，跨層級以及部門間合作的理念與方法；

【拓展項目操作】

1、孤島求生是將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項目強(qiáng)調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管

者運用資源和決策的重要性。

2、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明；第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞；第三個孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是

健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個島嶼。

3、項目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

盲人島接到的卡片是：

任務(wù)：

1)將一個球投入水中的一個桶中。

2)所有的人集中到珍珠島。

規(guī)則：

1)第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島。

2)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。

4、啞人島接到的卡片是：

任務(wù)：

1)將所有的人集中到珍珠島上。

規(guī)則：

1)只有啞人可以協(xié)助盲人移動。

2)只有啞人可以移動木板。

3)只有盲人完成了第一個任務(wù)后才能移動木板。

4)啞人不得開口說話。

5)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

6)島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷。

5、珍珠島的人接到的卡片：

任務(wù)：

1)器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下

不碎。

2)數(shù)學(xué)題：ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾？

3)利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。時間30分鐘。

規(guī)則：

1)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

2)島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷

【拓展項目的目標(biāo)】

1、領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識

2、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團(tuán)隊的動態(tài)管理

3、在團(tuán)隊中進(jìn)行合理分工，并能夠分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通

【拓展項目的分享】

1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個團(tuán)

隊中的基層、中層、決策層；

2、中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯

報、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時向決策層匯報；

3、決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

4、基層（盲人）在整個“游戲”中很無奈，作為一個團(tuán)隊，明確一個團(tuán)隊的目標(biāo)

和任務(wù)是非常重要的；

5、是否對團(tuán)隊共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；

6、隊員有沒有全局觀念與責(zé)任意識；

7、當(dāng)拿到任務(wù)書時你的第一感覺是什么？

8、你知道其他島上的人在做什么嗎？

9、你認(rèn)為最好的溝通方式是什么？

10、健全人島上的人在看到自己的任務(wù)書之后認(rèn)為應(yīng)該如何幫助另外兩個島上的人？

11、你聽清楚其他人在說了些什么？

12、你知道自己的信息對于其他島的作用嗎？

13、你是什么時候意識到這是一個團(tuán)隊的項目的？

第四篇：拓展訓(xùn)練項目

NO.1 雷區(qū)取水

項目介紹：在一個直徑 5 米 的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊員的救命寶物，想一想可能嗎？團(tuán)隊的智慧可以把它變成事實。

項目目的：提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計劃性和條理性，培養(yǎng)隊員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊勇于奉獻(xiàn)的精神。

NO.2 無敵風(fēng)火輪

項目介紹：提供的只有報紙，剪刀，膠帶。靠大家的智慧和團(tuán)隊的協(xié)作走完一段不容易的路程。

項目目的：合理配置資源，分工配合；檢驗組織成員工作主動性，建立團(tuán)隊自己的節(jié)奏，協(xié)調(diào)一致對組織的重要性，個人與團(tuán)隊的相互作用（個人的能量只有透過組織才能發(fā)揮出來，如果個人與團(tuán)隊目標(biāo)不統(tǒng)一，個人能量越大，對組織的破壞性越大，個人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，明確的團(tuán)隊目標(biāo)，有效的溝通與合作。

NO.3 背摔

項目介紹：參加實施的隊員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體；后倒時，頭部內(nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護(hù)的隊員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當(dāng)實施隊員倒落時，全身協(xié)力將實施隊員平穩(wěn)接住。

項目目的：

· 信任環(huán)境的營造

· 建立換位思考的意識

· 通過身體接觸、實現(xiàn)情感的溝通信任與責(zé)任

NO.4 斷橋

項目介紹：參訓(xùn)隊員爬越 9米高的斷橋立柱，站立于斷橋橋面之上，兩臂自然平伸，保持身體平衡，移步至橋面一側(cè)邊緣，以后腳的蹬力，使身體向前躍出，跨過斷橋落于橋面另一測，平穩(wěn)走到終點。

項目目的：

· 成功與失敗永遠(yuǎn)只差關(guān)建的一步，勇敢的跨出這一步，成功就屬于你

· 克服緊張情緒、戰(zhàn)勝恐懼心理、果敢的執(zhí)行力

· 借助外勢、建立突破自我、挑戰(zhàn)困難的自信心與勇氣

NO.5 孤島求生

項目介紹：將所有隊員分成三組，安置于三個已規(guī)定的島上（珍珠島、瞎子島、啞巴島）各組隊員扮演各自島上的角色，在規(guī)定的時間內(nèi)，按規(guī)定完成任務(wù)。

項目目的：

· 團(tuán)隊結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作

· 團(tuán)隊的動態(tài)管理

· 有效溝通與協(xié)作

· 新角度管理的詮釋

NO.6 有軌電車

項目介紹：二塊木板就是一雙鞋子，全組隊員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)。

項目目的：提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計劃性和條理性，培養(yǎng)隊員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊勇于奉獻(xiàn)的精神。

NO.7 鱷魚潭

項目介紹：利用三個油桶、兩塊木板，所有人不得落地安全通過一個個的鱷魚潭。

項目目的：統(tǒng)一溝通標(biāo)準(zhǔn)，避免因標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一而造成大家的混亂，延誤時間，鏈?zhǔn)綔贤ǖ睦祝绾胃纳?？如何解決？最好的方法與最有效的方法，最適合團(tuán)隊的辦法就是最好的辦法，制定行動計劃時注意工作的前瞻性，正確分析資源，有效利用資源，細(xì)節(jié)管理：不論多完美的計劃，如果在操作過程中不謹(jǐn)慎，一切就都要從新開始。

NO.8 時速極限 60秒

項目介紹：下達(dá)開始的口令后才可以采取行動。所有隊員不能進(jìn)入繩圈內(nèi)，不能接觸除數(shù)字外的區(qū)域。拍數(shù)字必須按數(shù)字的順序進(jìn)行，不能漏拍或同拍。項目過程中，不能有隊員講話或發(fā)出其他聲音。必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

項目目的：群體決策的方法及意義，啟發(fā)戰(zhàn)略管理眼光。大膽嘗試，勇于100%全力的付出。挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置認(rèn)識統(tǒng)一指揮的意義與重要作用體會對于團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)技巧運用、與角色的合理分配，避免“熟練工”對團(tuán)隊造成的負(fù)面影響.團(tuán)隊學(xué)習(xí)保證新的創(chuàng)意。

NO.9 畢業(yè)墻

項目介紹：團(tuán)隊在沒有任何器材的情況下共同努力翻越 4米高的墻壁。項目目的：

· 自我管理與定位、有甘為人梯的精神

· 團(tuán)隊的協(xié)作與激勵

· 共建高效團(tuán)隊

NO.10 鉆電網(wǎng)

項目介紹：面對高壓電網(wǎng)，參加者必須同心協(xié)力，盡量避免傷亡，以最小的代價換取最大的勝利。

培訓(xùn)目標(biāo)：.改變溝通方式，如何理解、傾聽他人，如何讓他人更能接受，如何分配合理的資源，資源的浪費與團(tuán)隊目標(biāo)的關(guān)系；個人的利益與整個團(tuán)隊的利益關(guān)系將直接決定目標(biāo)的達(dá)成。此培訓(xùn)項目強(qiáng)調(diào)整體協(xié)作與配合，資源的重要，好勝與莽撞都將遭遇淘汰，只有依靠團(tuán)隊的力量才能順利完成任務(wù)。

戶外拓展是一種有別于一般聚會活動與旅游的全新的體驗式戶外活動。通過戶外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者對自身潛能的認(rèn)識、戰(zhàn)勝困難的毅力，以及人際交往、團(tuán)隊的融合各方面都會有顯著的提高。

博偉集團(tuán)項目簡介：

第一頁：

1，勇于承擔(dān)責(zé)任

2，尋獵

3，聽與說游戲

4，啤酒游戲

5，踢足球

6，囊中取物-溝通游戲

7，信任背摔

8，撕紙

9，瞎子摸號

10，部署角色與領(lǐng)導(dǎo)角色

第二頁：

11，溝通游戲-拼圖游戲

12，溝通游戲-取水游戲

13，溝通游戲-空方陣

14，溝通游戲-商店打烊時

15，溝通游戲-狗仔隊

16，絲綢之路

17，溝通游戲-蘋果與鳳梨

18，交通堵塞

19，盲人三角

20，智力游戲-微軟的智力題

第三頁：

21，水桶測驗

22，智力游戲-奇妙的正方形

23，24，25，26，27，28，29，30，智力游戲-連鎖邏輯問答 孤島求生 智力游戲-分割圖形 智力游戲-失蹤了的十文錢 智力游戲-考考您的邏輯能力 智力游戲-數(shù)數(shù)有多少個正方形 智力游戲-會發(fā)生什么？ 智力游戲-你想得到汽車嗎？

第四頁：

31，智力游戲-哪位小姐養(yǎng)蛇 32，智力游戲-黑手黨

33，智力游戲-擋風(fēng)玻璃上的彈孔 34，35，36，37，38，39，40，智力游戲-水池 成功之路 紅黑博弈 智力游戲-觀察力測驗 智力游戲-偶數(shù)游戲 智力游戲-上升還是下降 晚會游戲-跳水接力

第五頁：

41，玩會游戲-踏板運水接力

42，破冰游戲-踩氣球

43，破冰游戲-瞎子背瘸子

44，45，46，47，48，49，50，破冰游戲-銜紙杯傳水 晚會游戲-酒令游戲知多少 晚會游戲-猜五官 晚會游戲-扮時鐘 破冰游戲-優(yōu)點與缺點 破冰游戲-紅黃牌 破冰游戲-串名字游戲

第六頁：

51，52，53，54，55，56，57，58，59，60，破冰游戲-大樹與松鼠 破冰游戲-分組游戲 破冰游戲-訓(xùn)練幽默樂觀的游戲 猜猜我是誰 天龍八部 創(chuàng)新力游戲-高空飛蛋 創(chuàng)新力游戲-鐵定 創(chuàng)新力游戲-找變化 創(chuàng)新力游戲-舉胖子 創(chuàng)新力游戲-巧扮女郎

第七頁：

61，創(chuàng)新力游戲-沙漠奇案 62，創(chuàng)新力游戲-水草

63，創(chuàng)新力游戲-錯位的點 64，65，66，67，68，69，70，連點游戲 團(tuán)隊游戲-踩報紙 團(tuán)隊游戲-6盒冰紅茶 團(tuán)隊游戲-報數(shù) 拷貝不走樣 急速60秒 雷區(qū)取水

第八頁：

71，72，73，74，75，76，77，78，79，80，如何建立信任（坎坷人生路）你說我做 瞎子走路 橡皮筋 交通阻塞 齊眉棍平接繩圈 核彈頭 翻葉子 圓球游戲

第九頁：

81，蒙眼作畫

82，83，84，85，86，87，88，89，90，蒙眼三角形 趣味跳繩 解手鏈 有軌電車 野外生存 穿越沼澤 龍行千里 七巧板 穿越電網(wǎng)

第十頁：

91，野炊技能

92，93，94，95，96，解手鏈 漫漫人生路 徒手攀巖 畢業(yè)墻 真人CS野戰(zhàn)

97，98，99，100，集合 松鼠與大樹 逃離巖石鳥監(jiān)獄 迷失叢林

第11頁：

101，穿越電網(wǎng) 102，智力游戲-海盜的難題

第五篇：拓展訓(xùn)練項目

拓展訓(xùn)練的由來

在第二次世界大戰(zhàn)期間盟軍的商船在途經(jīng)大西洋時，經(jīng)常遭到德國U型潛艇采用狼群戰(zhàn)術(shù)的包夾和襲擊，海員的傷亡非常慘重，在發(fā)生海難時能夠生還的海員非常少，人們經(jīng)過對這些為數(shù)不多的生還海員進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)兩大顯著特點：第一、他們不是身強(qiáng)力壯的年輕人，而多數(shù)是年齡偏大、有豐富生活閱歷、求生意志力更強(qiáng)的中年人。這說明要想生存就要具有一定的求生技能和豐富的人生閱歷，更關(guān)鍵是要有過硬的心理素質(zhì)。第二、他們不是單個生還，而是三五成群，結(jié)伴而歸。這說明要想成功一定要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神和意識。偉大的教育學(xué)家，英籍猶太人庫爾特.哈恩和其他教育學(xué)家根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果于1941年創(chuàng)辦了阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和般觸礁后的生存技巧，顯著地提高了海員的生存率。這就是生存世界上拓展訓(xùn)練學(xué)校的前身，它的英文名字是Outward Bound，源自英國海軍專業(yè)用語“離港船只”，喻義是：一艘小船在暴風(fēng)雨來臨之際，離開平靜的港灣駛向大海，去迎接更大風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。其實現(xiàn)代人和現(xiàn)代企業(yè)，也都是一艘艘小船，駛向社會這個廣無垠的嚴(yán)酷的現(xiàn)實世界，去迎接更在困難的挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練的界定

人們接觸并認(rèn)同拓展訓(xùn)練，因為它是一種寓教于樂的培訓(xùn)模式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織的全新培訓(xùn)方式，它不同于傳統(tǒng)的課堂式教育，是一種更適合成年人學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式。在我國拓展訓(xùn)練通常分為三大類：第一類：以學(xué)校體育教育為主。由于當(dāng)前以素質(zhì)教育、健康教育、人本教育為指導(dǎo)思想，在新大綱的“三自”方針下“放開”和“開放”，才有社會上時尚、新興、有用的新運動走進(jìn)學(xué)校，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育的某些不足，從而培養(yǎng)出身體健康、心理健康，有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力，有較強(qiáng)創(chuàng)新思維的人才，被稱為學(xué)校拓展訓(xùn)練或素質(zhì)拓展訓(xùn)練。通常在大中小學(xué)的體育課、心理健康輔導(dǎo)和社團(tuán)活動中結(jié)合實施。第二類：以休閑娛樂旅游為主。沒有特意加入教育、培訓(xùn)的元素，主要是為了提高都市人的生活質(zhì)量，有更多的閑暇走出城市，走進(jìn)大自然愉悅身心、享受生活，這也是一種休閑消費行為，這種方式被稱為“Happy”團(tuán)隊。通常為旅游、會議增效等組織活動結(jié)合實施。第三類：以管理培訓(xùn)為主。主要目的是教育、培訓(xùn)員工，使其潛能激情充分被挖掘出來，提高領(lǐng)導(dǎo)、主管們的管理技術(shù)水平，從而使企業(yè)的團(tuán)隊更加協(xié)作，更加有凝聚力，最終為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤價值。因此企業(yè)在“以人為本”新的管理理念下對人力資源的充分投資與利用，被稱為拓展管理培訓(xùn)或員工拓展訓(xùn)練，通常在企業(yè)單位和人力資源、員工培訓(xùn)、高校高級研修班等結(jié)合實施。這正是這本書介紹的主要內(nèi)容和重點，以下章節(jié)中出現(xiàn)的拓展訓(xùn)練是指員工拓展訓(xùn)練。

部分經(jīng)典拓展訓(xùn)練項目

信任背摔 空中單杠 空中斷橋 競技攀巖 高空速降 真人CS 巨人梯 智力電網(wǎng) 盲人方陣 罐頭鞋 有軌列車 孤島求生 穿越雷陣 法柜奇兵 定向越野 抽板過湖 交通阻塞 緬甸橋 水上救生 大腳八 搶濰登陸 越障 破密碼 核彈危機(jī) 鱷魚潭 天使之手 捆綁行動 破冰之旅 共同進(jìn)退 飛越激流 穿越曲徑 宇宙泥漿 翻越泰山 仙人指 怪獸過河 水上尋寶 荊棘取水 艱難使命其他項目：快艇沖浪 登山探險 出海捕魚 海岸徒步 皮劃艇 獨木舟 野外生存 高山溯溪 崖降攀巖 野外定向?qū)?野外穿越 野外露營 篝火晚會

拓展訓(xùn)練的特點及目標(biāo)

1、挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

2、綜合活動性。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

3、高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

4、集體中的個性。拓展訓(xùn)

練實行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使野外拓展訓(xùn)練每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，團(tuán)隊展現(xiàn)出的力量是無窮的在集體中顯示個性。

5、自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講。達(dá)到了自我教育的目的。

6、通過拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)大自然。利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過一系列精心設(shè)計的活動，使學(xué)員在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，達(dá)到“磨練意志、完善人格、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊”目的的一種訓(xùn)練形式。遠(yuǎn)離都市喧嘩，走進(jìn)山河大地的懷抱，回歸自然原始的感動，舞動沉寂已久的生命活力；消除隔膜，拉近感情；通過創(chuàng)造相互表現(xiàn)和接受意見的氛圍，培養(yǎng)隊員的團(tuán)隊協(xié)作精神、集體工作方法、組織學(xué)習(xí)能力和溝通技巧，找到自己在團(tuán)隊中的位置，增強(qiáng)人與人之間的理解與信任；培養(yǎng)自信心和樂觀、積極的人生態(tài)度以及良好的心理素質(zhì)，提高面對壓力和在困境中解決問題的能力，體會通過盡力付出而獲得成功的感受，認(rèn)清自我，超越自我，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，放松身心，思考問題，加強(qiáng)隊員之間的溝通與交流；認(rèn)清人與自然的關(guān)系，關(guān)心環(huán)境保護(hù)，熱愛大自然。

拓展訓(xùn)練的作用

通過兩天或三天的戶外拓展訓(xùn)練和海上項目，可以使學(xué)員在培訓(xùn)活動中完全打破界限，充分融合，在完全不同于“日常的環(huán)境中”，充分激發(fā)學(xué)員的心理潛能，突破心理極限，挑 野外拓展訓(xùn)練戰(zhàn)自我。在團(tuán)隊氛圍中體驗相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互信任和相互鼓舞的團(tuán)隊合作精神，從而使學(xué)員通過活動而感知“合作”對于個人、團(tuán)隊、企業(yè)的作用；另外通過野外培訓(xùn)讓大家共同處在同一個環(huán)境，讓同伴更了解您，通過一系列的培訓(xùn)活動的接觸而進(jìn)一步加深彼此的感情聯(lián)系，同時能通過野外穿越等經(jīng)歷而體驗與您的同伴同舟共濟(jì)的感動。通過豐富的娛樂活動和精彩的煙花篝火晚會，在兩天培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，使學(xué)員之間的感情得到進(jìn)一步升華。

1、了解企業(yè)文化，建立員工的歸屬感；

2、建立良好的同事關(guān)系；

3、培養(yǎng)團(tuán)隊的合作精神；

4、培養(yǎng)積極進(jìn)取的心態(tài)。

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