第一篇：思想政治理論課書目
思想政治理論課推薦閱讀書目
作者：院辦時(shí)間：2012-09-12 14:56:57點(diǎn)擊：229
《馬克思主義基本原理概論》
1．馬克思：《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱 》 2．馬克思 恩格斯：《德意志意識(shí)形態(tài)》 3.恩格斯：《反杜林論》（節(jié)選）
4.列寧：《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》（節(jié)選）5．毛澤東：《實(shí)踐論》 6.毛澤東：《矛盾論》
7.馬克思《資本論》第一卷：（節(jié)選）8.馬克思《資本論》第三卷：（節(jié)選）9．馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》（節(jié)選）10.恩格斯 《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》
《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想
概論》
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》
1．《毛澤東選集》
第一卷：《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》
《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》
《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》
第二卷：《論持久戰(zhàn)》 《青年運(yùn)動(dòng)的方向》 《中國(guó)革命與中國(guó)共產(chǎn)黨》
《新民主主義論》
第三卷：《改造我們的學(xué)習(xí)》
《整頓黨的作風(fēng)》
《為人民服務(wù)》
《論聯(lián)合政府》
第四卷：《和美國(guó)記者安娜.路易斯.斯特朗的談話》
《蔣革命進(jìn)行到底》
《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議的報(bào)告》
《論人民民主專政》 2.《鄧小平文選》：
1）解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看； 2）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；
3）社會(huì)主義也可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；
4）中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次全國(guó)代表大會(huì)開幕詞； 5）建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明； 6）中國(guó)大陸和臺(tái)灣和平統(tǒng)一的設(shè)想
7）一個(gè)國(guó)家，兩種制度 11）建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 8）和平和發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題； 9）改革是中國(guó)的第二次革命； 10）關(guān)于政治體制改革問題； 11）計(jì)劃和市場(chǎng)都是發(fā)展生產(chǎn)力的方法； 12）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)。3.《江澤民文選》
1）高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)
2）全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面 3）在新的歷史條件下更好地做到“三個(gè)代表”
4）始終做到“三個(gè)代表”是我們的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源
4.胡錦濤：
1）《共產(chǎn)黨要堅(jiān)定自覺地實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想》，2001年7月2日。
2）胡錦濤《堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)》，2002年12月6日
3）胡錦濤《“七一”講話》，2003年7月1日 4）胡錦濤在學(xué)習(xí)《江澤民文選》座談會(huì)上的講話 5.中共中央宣傳部《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》
1．胡錦濤：《牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期。2．羅國(guó)杰編：《理想信念與“三觀”建設(shè)》，北京，中共中央黨校出版社，2000年版。3．《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，人民出版社2001年版。
4．《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，《十四大以來重要文獻(xiàn)選編》（上），人民出版社1996年版。
5．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，《馬克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版。
6．江澤民：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》1998年5月5日。
7.包連宗、黃建華：《人生的選擇》，上海，華東師范大學(xué)出版，1993年版。
8.《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價(jià)值觀》，人民出版社，1997。9．《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，中央文獻(xiàn)出版社2002年版。
10．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。
思想政治理論課學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)要求
作者：院辦時(shí)間：2012-09-12 14:56:08點(diǎn)擊：147
注：思想政治理論課包括：《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門課。
思想政治理論課是國(guó)家教育部規(guī)定的各級(jí)各類大學(xué)生的必修課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論、基本觀點(diǎn)教育的主渠道、主陣地和主環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了德育首位的原則和社會(huì)主義的辦學(xué)方針。思想政治理論課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，確立對(duì)黨和政府的信任。根據(jù)教育部2005年5號(hào)、16號(hào)文件精神，為更好地貫徹落實(shí)學(xué)校黨委關(guān)于思想政治理論課教學(xué)改革的有關(guān)意見，特對(duì)我校大學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行改革，請(qǐng)各學(xué)院配合，做好相關(guān)工作。
一、思想政治理論課課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排： 課堂內(nèi)總學(xué)時(shí)：153學(xué)時(shí)，學(xué)分：8.5學(xué)分； 讀書與社會(huì)實(shí)踐學(xué)時(shí)：99學(xué)時(shí)，學(xué)分：5.5學(xué)分；
第一學(xué)期：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（36學(xué)時(shí)、2學(xué)分）；
《馬克思主義基本原理》（45學(xué)時(shí)、2.5學(xué)分）；
第二學(xué)期：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（27學(xué)時(shí)、1.5學(xué)分）
第三學(xué)期：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（45學(xué)時(shí)、2.5學(xué)分）
《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》為選修課，36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
二、課堂內(nèi)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)方式：
采取百分制。以培養(yǎng)大學(xué)生的能力和素質(zhì)為中心，重視教學(xué)過程的管理，采取開卷與閉卷相結(jié)合以及課程論文等多種考試方式。要求把學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況作為平時(shí)成績(jī)，參與總成績(jī)的評(píng)定（各門課程可根據(jù)課程特點(diǎn)具體規(guī)定各部分的比例）
三、增設(shè)與思想政治理論課相關(guān)的選修課程：
為適應(yīng)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用，開設(shè)與思想政治理論課相關(guān)的選修課程，供學(xué)生自由選擇。開出的主要選修課如下：
《心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《犯罪心理學(xué)》、《心理衛(wèi)生與咨詢學(xué)》、《公共關(guān)系學(xué)》、《人際關(guān)系學(xué)》、《行政法與行政訴訟法》、《社會(huì)學(xué)》、《國(guó)際關(guān)系與中國(guó)外交》、《科學(xué)創(chuàng)造論概論》、《自然辯證法概論》、《當(dāng)代國(guó)外社會(huì)思潮》、《大學(xué)生心理問題咨詢》、《中國(guó)哲學(xué)史》、《西方哲學(xué)史》、《馬克思主義發(fā)展史》、《中華人民共和國(guó)國(guó)史》、《邏輯學(xué)》、《孔孟與老莊》等。
四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施方案
（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則與要求
1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極推行因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2.加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。
3.注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化，注重課程之間和內(nèi)容方面的有機(jī)聯(lián)系，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)活動(dòng)形成統(tǒng)一的整體。
4.社會(huì)實(shí)踐原則上利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行。
（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成與學(xué)分分布 1.實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容分為讀書研討與社會(huì)實(shí)踐兩部分。
讀書部分（以讀書心得或體會(huì)的方式考查）： 3學(xué)分，社會(huì)調(diào)查部分（以調(diào)查報(bào)告的方式考查）： 2.5學(xué)分，2．具體要求：淡化過程管理，實(shí)行目標(biāo)管理。即：不具體規(guī)定學(xué)生選擇何種課程規(guī)定的必讀書目，也不規(guī)定學(xué)生搞什么類型的社會(huì)調(diào)查，只是以最后形成的文字為準(zhǔn)。
讀書部分：要求大學(xué)生在本科求學(xué)期間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇符合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的書目自主學(xué)習(xí)，并撰寫兩篇讀書心得或體會(huì)。
社會(huì)調(diào)查部分：重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用思想政治理論課理論，觀察、分析、解決社會(huì)問題的能力與素質(zhì)，是體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要方式。要求學(xué)生利用兩個(gè)寒暑假及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，提交一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
（三）課堂外學(xué)時(shí)的考核與評(píng)價(jià)
采取五級(jí)記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、通過和不通過。
取得通過以上成績(jī)的學(xué)生，即可取得課堂外學(xué)分。不通過者，不能取得課堂外學(xué)分。
五、幾點(diǎn)說明：
（一）讀書心得或體會(huì)要求：
第一，閱讀書目可從馬克思主義學(xué)院主頁(yè)思政教學(xué)一欄推薦書目中選擇，也可以從馬克思主義經(jīng)典著作中（包括馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤）任選。
第二，每個(gè)學(xué)生必須寫出兩篇讀書心得或體會(huì)。
第三，每篇讀書心得或體會(huì)不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依據(jù)的讀書篇目以及文章的出處。
第四，必須是手寫稿，并用300字方格稿紙撰寫。
第五，不得抄襲他人成果，否則，不予通過。
（二）調(diào)查報(bào)告的要求： 第一，自擬題目，報(bào)告必須注明調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查的時(shí)間以及調(diào)查方法。
第二，要求報(bào)告有對(duì)社會(huì)實(shí)際情況的考察、分析；有馬克思主義理論的基本觀點(diǎn)；有自己的結(jié)論。
第三，調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)不得低于3000字。第四，必須是手寫稿，并用300字方格稿紙撰寫。第五，不得抄襲他人成果，否則，不予通過。
（三）提交時(shí)間及要求：
第四學(xué)期第五周的星期三、四、五三個(gè)下午，以班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員將每個(gè)人的三份材料收齊裝訂在一起（并在封面上注明學(xué)院、年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師等信息），交至校本部8號(hào)樓5層指導(dǎo)教師所在教學(xué)部（指導(dǎo)教師所在教學(xué)部到馬克思主義學(xué)院網(wǎng)上查詢），過時(shí)不侯。
（四）補(bǔ)考的說明：
第一次成績(jī)不通過者，要參加學(xué)校統(tǒng)一組織的補(bǔ)考。補(bǔ)考者要在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，補(bǔ)做三份作業(yè)，裝訂在一起，交至馬克思主義學(xué)院教學(xué)秘書。補(bǔ)考成績(jī)合格者按照學(xué)校規(guī)定，只能以通過提交。
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處
馬克思主義學(xué)院
2012年9月
社會(huì)調(diào)查參考題目
作者：院辦時(shí)間：2012-04-05 00:00:00點(diǎn)擊：977
第一部分：
1、中國(guó)特色社會(huì)主義在農(nóng)村的主要體現(xiàn)？（政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）
2、“三個(gè)代表”重要思想在農(nóng)村的貫徹實(shí)踐狀況？（學(xué)習(xí)、應(yīng)用、實(shí)效）
3、農(nóng)村自治狀況？
4、農(nóng)村黨支部建設(shè)狀況（思想、組織、作風(fēng)、制度）
5、農(nóng)民生活狀況（衣、食、住、行、用等）
6、如何人減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)？（負(fù)擔(dān)狀況、承受能力、減輕措施等）
7、農(nóng)村稅費(fèi)改革的狀況？（進(jìn)行否？結(jié)果否？經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等）
8、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的現(xiàn)狀（虧？盈？前景？）
9、小城鎮(zhèn)建設(shè)的狀況？（規(guī)劃、目標(biāo)、實(shí)施、現(xiàn)狀等）
10、農(nóng)民的思想狀況?(信仰、信念、信心、信任等)
11、農(nóng)民的文化生活（有？無？形式？?jī)?nèi)容？反映怎樣？）
12、農(nóng)村干群關(guān)系（干部在群眾中的威信，影響，號(hào)召力，凝聚力，群眾對(duì)干部的信任，滿意度，支持度，希望等）
13、農(nóng)民的法治意識(shí)？（學(xué)法、懂法、用法、守法等）
14、農(nóng)民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)？（時(shí)間感受）
15、農(nóng)民受封建思想和資本主義思想的影響？（表現(xiàn)形式、主要內(nèi)容、后果、對(duì)策等）
16、農(nóng)民對(duì)先富者的看法？（正否？服否？仁否？義否？原因？）
17、在農(nóng)村如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)民共同富裕？（政策、辦法、措施等）
18、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出路何在？（形式、內(nèi)容、前景等）
19、農(nóng)民素質(zhì)如何提高？
20、隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，工業(yè)化和現(xiàn)代化的逐步實(shí)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)還是不是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)？
21、農(nóng)民各階層的狀況？（經(jīng)濟(jì)、政治、組織、文化、思想等）
22、農(nóng)村基層政權(quán)的狀況？（組織、政治、思想、工作、作風(fēng)等）
23、農(nóng)村教育狀況？（小學(xué)、中學(xué)、毛入學(xué)率，青壯年文盲率，男女輟學(xué)情況等）
24、農(nóng)村科技狀況？（意識(shí)、投入、問題、措施等）
25、農(nóng)業(yè)發(fā)展的突出問題及解決措施如何？
26、農(nóng)村醫(yī)療狀況如何？（機(jī)構(gòu)、服務(wù)、問題、措施等）
27、如何使農(nóng)民增收？（種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)、辦企業(yè)工業(yè)、勞務(wù)輸出、大力發(fā)展服務(wù)業(yè)等）
28、農(nóng)村黨員如何保持先進(jìn)性？（三大文明中的模范作用）
29、如何保持農(nóng)村穩(wěn)定？（政策、嚴(yán)打、整治、發(fā)展等）
30、如何看待農(nóng)民上訪？
31、農(nóng)村發(fā)展的有利因素與不利因素分析。
32、農(nóng)村教師狀況如何？（教學(xué)、生活、待遇、健康等）
第二部分：
1、國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀的正反比較調(diào)查與分析
2、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)單位鞏固、發(fā)展、壯大、典型的調(diào)查
3、農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公正的實(shí)證分析
4、農(nóng)村土地制度的缺陷與對(duì)策
5、糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整的現(xiàn)狀與對(duì)策
6、非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
7、目前對(duì)農(nóng)民負(fù)擔(dān)應(yīng)有怎樣的新認(rèn)識(shí)
8、農(nóng)民增收難的現(xiàn)狀調(diào)查分析
9、對(duì)農(nóng)村貧、富戶的調(diào)查的分析
10、農(nóng)民目前消費(fèi)狀況與小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的調(diào)查
11、農(nóng)民負(fù)擔(dān)與農(nóng)村政治體制改革的研究
12、農(nóng)民致富最需要解決的問題調(diào)查與思考
13、農(nóng)民在教育消費(fèi)方面的現(xiàn)狀調(diào)查與教育政策
14、對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)、生活、生態(tài)的文明發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查分析
第三部分:
1、農(nóng)村干群關(guān)系現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)查研究
2、農(nóng)民收入現(xiàn)狀調(diào)查研究
3、影響農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定因素調(diào)查研究
4、農(nóng)村外出打工者合法權(quán)益保護(hù)調(diào)查研究
5、三個(gè)代表重要思想在農(nóng)村基層組織中貫徹的方式及效果調(diào)查研究
6、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流動(dòng)方式及影響因素調(diào)查研究
7、鄉(xiāng)村文化活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
8、鄉(xiāng)村失學(xué)兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究
10、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀調(diào)查研究
11、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
第四部分：
1、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題研究
2、農(nóng)村精神文明建設(shè)問題研究
3、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問題研究
4、農(nóng)村黨組織執(zhí)行政策中存在的問題
5、現(xiàn)階段干群矛盾的表現(xiàn)特征及其解決途徑
6、農(nóng)村黨組織和黨員對(duì)學(xué)習(xí)、貫徹“三個(gè)代表”重要思想的狀況及成效調(diào)查
第五部分：
1、城市政府如何實(shí)施城市化戰(zhàn)略
2、城市社區(qū)管理存在哪些問題
3、城市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的突出問題
4、市民公共道德意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
5、城市弱勢(shì)群體類別調(diào)查
6、國(guó)有企業(yè)改革現(xiàn)狀及面臨的突出問題
7、城市違法犯罪類型調(diào)查研究
8、非典對(duì)市民健身行為影響的調(diào)查研究
9、城市網(wǎng)吧發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
10|、城市下崗女性就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究
馬克思主義學(xué)院
2012年3月
第二篇：思想政治理論課書目(文章)
思想政治理論課推薦閱讀書目（文章）
1、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》
2、愛因斯坦：《我的世界觀》，《社會(huì)和個(gè)人》
3、恩格斯：《家庭、私有制和國(guó)家的起源》
4、檀傳寶：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育》
5、陳小平：《面對(duì)道德沖突》
6、柏拉圖：《理想國(guó)》
7、毛澤東：《論持久戰(zhàn)》
8、毛澤東：《青年運(yùn)動(dòng)的方向》
9、劉金國(guó)：《人類法律文化的豐碑》
10、趙明：《正義的歷史映像》
11、魏源:《海國(guó)圖志》
12、季衛(wèi)東：《大變局下的中國(guó)法治》
13、羅國(guó)杰：《理想信念與“三觀”建設(shè)》
14、沈宗靈：《法理學(xué)》
15、錢廣榮：《道德悖論現(xiàn)象研究》
16、茅于軾：《中國(guó)人的道德前景》
17、沙勇忠：《信息倫理學(xué)》
18、南懷瑾：《論語(yǔ)別裁》
19、毛澤東：《新民主主義論》 20、羅國(guó)杰主編：《道德建設(shè)論》
21、羅國(guó)杰：《理想信念與“三觀”建設(shè)》
22、李君如：《中國(guó)道路與中國(guó)夢(mèng)》
23、[英]弗蘭西斯培根：《培根論人生》
24、托馬斯·沃特曼：《心靈咖啡》
25、羅崇敏：《大學(xué)修養(yǎng)觀》
26、陳書凱：《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)人生啟示》
27、林語(yǔ)堂：《信仰之旅》
28、王樹英：《非凡人生――季羨林先生》
29、袁貴仁：《人的哲學(xué)》
30、金馬：《性靈小品：融入風(fēng)景與心靈的散步》
31、[美]博西格諾：《法律之門》
32、孟德斯鳩：《論法的精神》
33、亞當(dāng)·斯密：《道德情操論》
33、埃德加·斯諾：《西行漫記》
34、馬克斯·韋伯：《新教倫理與資本主義精神》
35、徐宗勉、張亦工：《近代中國(guó)對(duì)民主的追求》
36、吳官正：《閑來筆潭》
37、胡繩: 《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》
38、金一南：《心勝》
39、李時(shí)岳等：《從閉關(guān)到開放》 40、邵維正：《中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建史》
41、中央文獻(xiàn)研究室：《鄧小平傳》 42：李潔：《文武北洋》
43、姜鳴：《天公不語(yǔ)枯棋——晚清的政局和人物》
44、熊月之：《西學(xué)東漸與晚清社會(huì)》
45、王建朗：《中國(guó)廢除不平等條約歷程》
46、楊天石：《從帝制走向共和》
47、余瑋：《鄧小平的最后二十年》
48、柯文：《在中國(guó)發(fā)現(xiàn)歷史—中國(guó)中心觀在美國(guó)的興起》
49、楊振武：《習(xí)近平用典》
50、王宗華：《中國(guó)大革命（1924—1927）》
51、曹健民：《中國(guó)民主黨派的歷史和現(xiàn)狀》
52、姜鳴：《龍旗飄揚(yáng)下的艦隊(duì)》
53、陳旭麓：《近代中國(guó)的新陳代謝》
54、胡繩：《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》
55、沈志華：《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》
56、毛澤東：《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》
57、毛澤東：《改造我們的學(xué)習(xí)》
58、金沖及：《轉(zhuǎn)折年代—中國(guó)的1947》
59、張勝：《從戰(zhàn)爭(zhēng)中走來—兩代軍人的對(duì)話》 60、路遙：《平凡的世界》 61、葉永烈：《紅色的起點(diǎn)》 62、聶榮臻：《聶榮臻回憶錄》 63、鄧榕：《我的父親鄧小平》
64、文小勇：《中國(guó)夢(mèng)：植根歷史與現(xiàn)實(shí).對(duì)接世界與未來 》 65、習(xí)近平：《之江新語(yǔ)》 66、葉永烈：《毛澤東與蔣介石》
67、劉金田：《影響世界 改變中國(guó)的鄧小平》 68、金一南：《苦難輝煌》 69、朱镕基：《朱镕基講話實(shí)錄》
70、羅伯特.庫(kù)恩:《他改變了中國(guó)—江澤民傳》 71、（日）內(nèi)田樹 石川康宏:《青年們，讀馬克思吧！》 72、張維為:《中國(guó)震撼——一個(gè)“文明型國(guó)家”崛起》 73、吳曉波:《激蕩三十年》 74、[美]約瑟夫·奈:《 軟實(shí)力》 75、毛澤東：《論十大關(guān)系》 76、毛澤東：《論聯(lián)合政府》
77、毛澤東：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 78、.李大釗：《我的馬克思主義觀》 79、金沖及：《二十世紀(jì)中國(guó)的崛起》 80、胡喬木：《胡喬木回憶毛澤東》
81、馬克思：《<德謨克利特的自然哲學(xué)和伊壁鳩魯?shù)淖匀徽軐W(xué)的差別>的序言》
82、馬克思：《<政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判>序言》 83、恩格斯：《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》
84、恩格斯：《路德維希?費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》 85、恩格斯：《反杜林論》 86、馬克思、恩格斯：《共產(chǎn)黨宣言》 87、馬克思：《<給祖國(guó)紀(jì)事>編輯部的信》 88、列寧：《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》 89、列寧：《談?wù)勣q證法問題》
90、列寧：《馬克思主義的三個(gè)來源和三個(gè)組成部分》 91、傅高義：《鄧小平時(shí)代》 92、毛澤東：《反對(duì)本本主義》 93、毛澤東：《實(shí)踐論》 94、毛澤東：《矛盾論》
95、毛澤東：《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》 96、特里·伊格爾頓：《馬克思為什么是對(duì)的》 97、程建寧等：《活著的馬克思》
98、陳學(xué)明：《中國(guó)為什么還需要馬克思主義》 99、毛澤東：《星星之火 可以燎原》 100、顧海良：《馬克思主義如何改變世界》
第三篇：思想政治理論課
思想政治理論課
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要求及選題
一、社會(huì)實(shí)踐要求
通過對(duì)政治理論課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生走出校門，把課堂教育延伸到社會(huì)基層，更好的了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情以及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心，加深對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)要求運(yùn)用一種理論，開展兩方面調(diào)查，即主要圍繞對(duì)城市和農(nóng)村兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查；撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或論文。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生利用學(xué)校及各學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求
1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，參考選題范圍，自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)1500字左右。
2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。查到抄襲者視零分處理。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程不及格。
3、調(diào)查報(bào)告正文開始前必須有150字左右的內(nèi)容摘要和不少于三個(gè)的關(guān)鍵詞。
4、調(diào)查報(bào)告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報(bào)告所參考的文獻(xiàn)或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發(fā)表的年月，參考互連網(wǎng)文獻(xiàn)的請(qǐng)注明網(wǎng)址。
三、調(diào)查報(bào)告的格式要求
1、打印要求
A、調(diào)查報(bào)告用A4紙打印。
B、首頁(yè)要求有封面。建議在封面上方適當(dāng)位置，用2號(hào)、宋體、居中方式寫清調(diào)查報(bào)告具體的題目，頁(yè)面中下部請(qǐng)用3號(hào)字體依次寫清楚所在的學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。
C、調(diào)查報(bào)告第一頁(yè)，調(diào)查報(bào)告題目用3號(hào)加粗宋體來寫，調(diào)查報(bào)告正文用“小4”號(hào)宋體，單倍行距，“頁(yè)面設(shè)置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請(qǐng)裝訂左側(cè)。
D、請(qǐng)?jiān)谡{(diào)查報(bào)告右下角插入頁(yè)碼。
E、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞用5號(hào)楷體，末尾的參考文獻(xiàn)用5號(hào)宋體。
2、手寫要求
用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。
四、注意
1、論文上交的時(shí)間：2010年暑期開學(xué)第二周前，以班為單位，按學(xué)號(hào)排序，由班長(zhǎng)收齊后統(tǒng)一整理上交。
2、論文上交的地點(diǎn)：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）
3、以小組為單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)，應(yīng)各自分別提交調(diào)研報(bào)告一份。
2010年5月19日
社會(huì)科學(xué)部
附件：
思想政治理論課
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考選題
1、結(jié)合社會(huì)主義初級(jí)階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。
2、結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、社會(huì)應(yīng)急機(jī)制調(diào)查。
4、本地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整調(diào)查。
5、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)有哪些具體舉措。
6、本地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路。
7、如何優(yōu)化本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。
8、本地區(qū)如何落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
9、本地區(qū)如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
10、本地區(qū)如何落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策及計(jì)劃生育政策？
11、本地區(qū)如何實(shí)施對(duì)外開放戰(zhàn)略？
12、本地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。
13、本地區(qū)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的時(shí)代特征和保持黨的先進(jìn)性問題調(diào)查研究。
14、本地區(qū)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制調(diào)查研究。
15、本地區(qū)完善市場(chǎng)體系建設(shè)調(diào)查。
16、本地區(qū)公有制實(shí)現(xiàn)形式、股份制以及股份合作制調(diào)查研究。
17、本地區(qū)個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查。
18、本地區(qū)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。
19、本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展調(diào)查研究。
20、全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)體系與本地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。
21、本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。
22、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展調(diào)查。
23、科學(xué)發(fā)展觀與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策思路調(diào)整。
24、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題調(diào)查研究。
25、本地區(qū)社會(huì)道德狀況調(diào)查研究。
26、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)矛盾、社會(huì)沖突調(diào)查研究。
27、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。
28、本地區(qū)農(nóng)村貧困問題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。
29、本地區(qū)民辦教育發(fā)展調(diào)查研究。
30、中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值調(diào)查研究。
31、本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究。
32、本地區(qū)義務(wù)教務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
33、本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。
34、某基層黨組織按照“三個(gè)代表”要求建設(shè)黨的情況調(diào)查。
35、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革以及干部人事制度調(diào)查研究。
36、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。
37、本地區(qū)農(nóng)民業(yè)余文化生活調(diào)查。
38、基層黨組織在構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的情況的調(diào)查。
39、“三個(gè)代表”在基層的典型調(diào)查。
40、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。
41、私營(yíng)企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。
42、本地區(qū)農(nóng)民增收問題的現(xiàn)實(shí)選擇。
43、本地區(qū)解決“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”（即“三農(nóng)”）問題的情況調(diào)查。
44、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的新思路、新舉措的情況調(diào)查。
45、本地區(qū)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查。
46、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。
47、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查。
48、當(dāng)?shù)貥?gòu)建和諧社會(huì)情況調(diào)查。
49、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生就業(yè)以及人才需求情況調(diào)查。
50、社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查。
51、抓好農(nóng)村黨建 促進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展
52、用科學(xué)發(fā)展觀解決基層矛盾
53、科學(xué)發(fā)展觀中人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)調(diào)研
54、科學(xué)發(fā)展觀與實(shí)施素質(zhì)教育
55、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
56、國(guó)際金融危機(jī)背景下開拓農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)研
57、我的家鄉(xiāng)，我眼中的新農(nóng)村（“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”問題調(diào)研）
58、阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素分析
59、當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響
60、構(gòu)建環(huán)境友好型、能源節(jié)約型社會(huì)問題調(diào)研
61、科學(xué)發(fā)展觀與全面建設(shè)小康社會(huì)
62、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下關(guān)注弱勢(shì)群體，提高和改善困難群體生活水平
63、在構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
64、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究
65、“發(fā)展是硬道理”的實(shí)踐表現(xiàn)
66、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義
67、城市環(huán)境保護(hù)調(diào)查
68、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
69、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
注：每位同學(xué)必須寫，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程
不及格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上文查看具體要求。（張會(huì)彬）
第四篇：思想政治理論課感想
思想政治理論課感想
思想政治理論課一件件上了一段時(shí)間,我感到自己思 想 漸受老師的影響,對(duì)很多事情的看法都改變了。在一開始看到課程表里的思想政治理論課一周要上四節(jié),我就感到很疑惑,難道思想政治理論課真的那么重要?學(xué)校居然安排一周四節(jié)課,我就帶著這種疑惑去上政治思想理論課。
剛接觸老師,我就強(qiáng)烈感到老師是一個(gè)很愛國(guó)的人。說真的,在高科技之下,我看到過很多對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的不滿信息,而且還有很多國(guó)家存在的問題,就這樣逐漸自己也贊成他們的意見,認(rèn)為自己所在的社會(huì)有很多不好。所以,雖然自己還沒有到“憤青”的地步,但多多少少也有一點(diǎn)抱怨,總覺得西方的社會(huì)比自己的國(guó)家的社會(huì)好,福利也很好。
但隨著課程的展開,每次老師都會(huì)在努力改變我們對(duì)社會(huì)的那一點(diǎn)點(diǎn)抵觸。一開始,我自己并不接受老師的說法,老師一直在分析我們國(guó)家的現(xiàn)狀,說我們國(guó)家比西方國(guó)家好很多,例如我們的制度,我們國(guó)家是社會(huì)主義國(guó)家,而西方國(guó)家是資本主義國(guó)家。他們制度是以有錢為主的,有錢才有發(fā)言權(quán),很多制度都是圍繞富人而制定的,而我們國(guó)家就不同,我們國(guó)家是特色社會(huì)主義的民主政治,并且社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,并不會(huì)像他們那樣,什么事都是富人說了算,這些我們國(guó)家就比西方國(guó)家好很多。老師也跟我們分析歷史人物,讓我們了解我們國(guó)家的建立是很艱苦的,多少位革命烈士是犧牲性命來完成這一艱巨任務(wù)。讓我深切感到我們國(guó)家是多么來之不易,還有那些西方國(guó)家是怎么欺負(fù)我們國(guó)家的,根本就不把我們國(guó)家放在眼里。這讓我感到很氣憤,逐漸也就沒那么羨慕西方國(guó)家,還有他們經(jīng)常打著人權(quán)的口號(hào)來為難我們國(guó)家,說我們國(guó)家沒有人權(quán),看了老師的分析,我才了解到真正沒有人權(quán)的是他們。
逐漸的,我自己的看法就開始改變了,其實(shí)自己的國(guó)家很好的。老師也有跟我們分析我們現(xiàn)在國(guó)家存在的問題,但雖然我們有問題,但我們的政府已在努力的改變,盡力把我們的社會(huì)建設(shè)的更好,而不像西方國(guó)家一直在逃避,明知道有問題卻不肯改變,一味的把責(zé)任推給別的國(guó)家。
現(xiàn)在我對(duì)自己國(guó)家的看法已經(jīng)改變了,不再覺得西方國(guó)家很好,現(xiàn)在更喜歡自己的國(guó)家,我是被老師的愛國(guó)之心感染了,還有老師對(duì)待問題的分析是那么的全面,從多方面分析,這教會(huì)了我看問題要從多方面看待,要有自己的分析和看法?，F(xiàn)在我終于明白學(xué)校為什么會(huì)安排那么多課來上思想政治理論課了,因?yàn)檫@門課真的很重要,它改變了我的思想,令我從新認(rèn)識(shí)了這個(gè)國(guó)家,也從新愛上了她-中國(guó)。
第五篇：思想政治理論課心得
做個(gè)有思想的人
一直以為，政治是一個(gè)個(gè)用專業(yè)的名詞組成的術(shù)語(yǔ)，讓普通老百姓聽得云里霧里的東西；一直以為，政治就是政治家的統(tǒng)治的工具，一些很深?yuàn)W的東西。一直以為，政治跟我們太遙遠(yuǎn)，我只要知道國(guó)家的大政方針就可以了，至于細(xì)節(jié)，至于為何而來，這些對(duì)于作為一名平常小百姓的我們而言，并不重要。也許是對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)尚處于膚淺狀態(tài)，也許是對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)太過官方，才導(dǎo)致存在一些誤區(qū)。
政治離我們太遠(yuǎn)，因?yàn)榫嚯x，所以我們才覺得不重要，所以在一開始上政治理論課的時(shí)候，總覺得沒有什么多大的意義。但是學(xué)了一段日子之后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)上的政治理論課跟之前在中學(xué)高中所學(xué)的政治課并不完全相同。以前在初中高中學(xué)習(xí)政治理論課的時(shí)候，總覺得有些枯燥無味，照本宣科。那些所謂的政治理論課，除了介紹國(guó)家的國(guó)體政體、法律法規(guī)、法律與道德的關(guān)系、新聞消息??這些都是理論的東西，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，只是一味地接受“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且就算是學(xué)過了，也很容易淡忘。
帶著幾分疑惑，開始了我大學(xué)的政治理論課程。學(xué)生訪間流傳著一句話：大學(xué)學(xué)高中的，高中學(xué)初中的，初中學(xué)小學(xué)的，小學(xué)學(xué)幼兒園的。所以一開始我就以為，我們現(xiàn)在學(xué)的東西，就是以前我在高中學(xué)的知識(shí)，沒有創(chuàng)新。再加上剛上大學(xué)，就有聽到許多人說過，大學(xué)是很輕松的，60分萬歲，多1分浪費(fèi)。所以一開始，對(duì)于政治理論課，我也沒有抱著太多的興趣。
大一一進(jìn)校門，所學(xué)的思想政治理論課便是思想道德教育和法律基礎(chǔ)。這本課不難學(xué)，而且里面的許多內(nèi)容也是之前學(xué)過的。翻著書本，這本書也沒有引起我多大的興趣。但是學(xué)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，這門課是相當(dāng)有意思的，特別是上課老師給我們時(shí)間，讓我們對(duì)課本里的內(nèi)容進(jìn)行討論時(shí)，更加有意思。根據(jù)課本的內(nèi)容，再加上我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，通過各種方式來上這門課。特別是討論一些我們學(xué)生感興趣的話題時(shí)，課堂范圍更加活躍，使我們更加喜歡上這門課程。而這樣的方式，可以使我們學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。
我記得其中有一節(jié)課是老師讓我們自己去討論，對(duì)于自己的男朋友或者是女朋友選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么。大家在討論時(shí)非常熱烈，因?yàn)檫@個(gè)話題也適合我們現(xiàn)在的年輕人，可以引起我們大家的討論。因?yàn)檫@門課是由兩個(gè)班合班上的，所以老師讓我們討論一小段時(shí)間后，每個(gè)班選三個(gè)代表，在黑板上寫上自己的標(biāo)準(zhǔn)。有些人寫得標(biāo)準(zhǔn)非常有趣，有些人寫得比較中規(guī)中矩。通過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不同，也可以反映出來一個(gè)人的性格差異。其實(shí)學(xué)政治思想課就是應(yīng)當(dāng)如此，大家在課堂里面都能夠有話說，既可以做到跟老師的互動(dòng)，也能使同學(xué)之間更加地了解。通過這個(gè)小討論，我們也學(xué)習(xí)到了課本上的內(nèi)容，大學(xué)生活需要怎樣來安排自己的時(shí)間，如何進(jìn)行自我目標(biāo)的設(shè)定。其實(shí)在大學(xué)里，很多人的思想品德已經(jīng)定型，很難再有大的改變，所以老師們要做的就是給我們一個(gè)好的引導(dǎo)。重復(fù)的話題，肯定不會(huì)引起學(xué)生們的喜歡，但是相反，如果讓學(xué)生自己來說，當(dāng)課堂的主人，效果就不一樣了。我們要做一個(gè)有思想的人，所以課本里的灌輸對(duì)我們來說，效果并不大，如何在課堂里有一個(gè)新的探索，以達(dá)到課程的目標(biāo)，這是老師的難題。但是在這門課里，我學(xué)到了許多，同時(shí)也讓我收獲了許多。
第二門政治思想課程是近現(xiàn)代史綱要，這門課也相當(dāng)有意思。老師上這門課的時(shí)候不是照著書本念，而是結(jié)合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，就像是給我們講故事一樣，告訴我們中國(guó)的那些歷史。有些內(nèi)容甚至不是課本上的，是結(jié)合老師自身的經(jīng)歷，告訴我們真實(shí)的東西，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，可以學(xué)到課本以外的內(nèi)容。像我們之前學(xué)紅軍過草地的歷史，以前在歷史書上都是講了一遍又一遍，就像是炒菜一樣，把菜翻了一遍又一遍。話說的好聽一些便是讓我們重復(fù)記憶，可以學(xué)到更多的東西，其實(shí)營(yíng)養(yǎng)就在炒的過程當(dāng)中給浪費(fèi)掉了。
中國(guó)的歷史上下五千年，而政治理論課關(guān)于中國(guó)歷史的故事，是從近現(xiàn)代史開始的，也就是從我們熟悉得不能再熟悉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始講起，那風(fēng)雨飄搖的年代，那弱肉強(qiáng)食的年代，那屬于中國(guó)的屈辱的年代。1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開了中國(guó)塵封多年的歷史的大門，在地大物博、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，開始了屬于它的歷史轉(zhuǎn)變。歷史總是殘酷的，人性的貪欲，讓一個(gè)個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家覬覦著這塊土地，瓜分中國(guó)，奪取黃金，成為它們企圖中國(guó)的目的，而我們，在無知的狀態(tài)下，輸給了自己，也輸給了歷史。閉關(guān)鎖國(guó)，有當(dāng)時(shí)的政治考量，也有清政府錯(cuò)誤的判斷。清朝歷史上最出色的帝王康熙帝在位時(shí)，都不敢大開國(guó)平，更何況是晚清政府、一些頑固勢(shì)利，那些守舊派呢？
我個(gè)人覺得中國(guó)的歷史要講明白要講清楚，還是有一定的難度的。因?yàn)橹袊?guó)的歷史太多太長(zhǎng)，哪怕只是一個(gè)近現(xiàn)代史，也是如此。我們平時(shí)所說的，只是主流的媒體所告訴我們的事實(shí)。以前聽過這么一句話，要看中國(guó)的歷史，在歷史書上看到的，都是一個(gè)虛的東西；要真正了解中國(guó)的歷史，就要走出課本，到現(xiàn)場(chǎng)去看，感受當(dāng)年帝王將相的故事。在歷史博物館里，我們看到的也只是九牛一毛，只言片語(yǔ)，不足以留下太多故事里的印跡，當(dāng)年歷史的軸輪輾過的痕跡，不知遺落在誰(shuí)的故事里，又在哪一條長(zhǎng)河里浮現(xiàn)。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。我們是一群看歷史的人，終究有一天，我們也成為了歷史。但是我們要在歷史里，學(xué)會(huì)當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)當(dāng)年的風(fēng)雨興衰。上完這門課后，我有一種感覺：讀史，其實(shí)就是讀自己。歷史總是驚人的相似，為何人們總不會(huì)在歷史當(dāng)中借鑒？是人性的無意還是故事的未待續(xù)？
如今，學(xué)完了思想品德與道理教育，學(xué)完了近現(xiàn)代史綱要，如今，我們學(xué)習(xí)的就是馬克思主義基本原理概論。馬克思在30歲那年就有了自己的主義啦，如今我差他的年齡只有10歲，10年的蹉跎歲月，他的高度，我想，我是永遠(yuǎn)也無法啟及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。雖然我們?nèi)缃癜疡R克思主義教條化了，但是馬克思主義的思想?yún)s永遠(yuǎn)不會(huì)教條化。他的思想、他的哲學(xué)思辨能力，是除了古希臘之后，比較出色的一個(gè)人。所以，學(xué)習(xí)馬克思，我覺得首先不要在心里去排斥它，而是要用一個(gè)全新的角度去觀察。
在美學(xué)課上，老師說過無用之大用的說法。上政治思想課，也就給我這個(gè)感覺。很多看似沒有大用的課程，實(shí)則是最有用的課程，只不過我們習(xí)慣用實(shí)用主義和速成主義所左右。學(xué)習(xí)這些課程，我覺得也給了我一定的思想涵養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升了我自己的內(nèi)涵。人要做一個(gè)有思想的人，得到思想的重要來源之一，就是和大家的思想不斷地接觸。
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