第一篇：2010年申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)論文鑒定結(jié)1重點(diǎn)

果

論文(論著、課題)題目

青少年挫折承受力教育之我談 新課改下學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng) 一張紙條引發(fā)的師愛(ài)之道 靈感.讓課堂更精彩 變.學(xué)生靈勁之杠桿

發(fā)表刊物或頒獎(jiǎng)(課題立項(xiàng))單位 徐州市教科所

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室

江蘇教育報(bào)刊主辦成才導(dǎo)報(bào)編輯部 太原師范學(xué)院學(xué)習(xí)方法報(bào)社 太原師范學(xué)院學(xué)習(xí)方法報(bào)社 姓名

黃桂紅

劉學(xué)章

思想品德課中情感因素的挖掘 如何喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化 淺談思想政治課的德育功能 時(shí)政熱點(diǎn)與政治課教學(xué) 淺談?wù)n堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)

淺談體驗(yàn)教學(xué)在思想品德中的運(yùn)用 “兩制”為留守學(xué)生撐起一片晴空 校本研究芻議

思想品德課中生命教育的思考

淺談初中思想政治課教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮 學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主人

行動(dòng)之前必須心動(dòng)——讓學(xué)生參與思想品德課的具體做法 談思想品德課教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 思想品德課教師如何提高師生交往的有效性 淺探思品課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的操作策略 “過(guò)程”比“結(jié)果”更靚麗

尊重生成，讓預(yù)設(shè)的課堂更美麗 淺談班級(jí)管理中的早戀恐懼癥 初中思想品德課的創(chuàng)新魅力 淺談和而不同的特色學(xué)校建設(shè) 創(chuàng)新教學(xué)法培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力

讓思品課鮮活亮麗起來(lái)——初中思品課情景教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 初中思品課基礎(chǔ)知識(shí)掌握的幾點(diǎn)方法 快樂(lè)教學(xué)在初中思品課中的應(yīng)用 教學(xué)應(yīng)重視寫(xiě)課后反思

思想政治課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn) 科任教師更應(yīng)參與班級(jí)管理

克服自卑唱響自信之歌＿淺析思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心科任教師更應(yīng)參與班級(jí)管理 科任教師與班級(jí)管理之我見(jiàn) 試一試我能行

思想政治課堂教學(xué)需要向課后延伸

生生互動(dòng)—淺談互助式學(xué)習(xí)在思品教學(xué)中的應(yīng)用 對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”

太原師范學(xué)院學(xué)習(xí)方法報(bào)社 徐州市教育局教研室 中國(guó)農(nóng)村教育 中國(guó)農(nóng)村教育

徐州市教育科學(xué)研究所 新世紀(jì)文學(xué)選刊 中小學(xué)教學(xué)研究 生活教育

中學(xué)政治教學(xué)參考

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室

全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體升學(xué)指導(dǎo)報(bào)社 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市教育科研研究所 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 初中教學(xué)研究 省教育科學(xué)研究院 徐州市教科所

全國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì) 全國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì) 徐州礦務(wù)集團(tuán)教育中心教研室 徐州礦務(wù)集團(tuán)教育中心教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 省教育學(xué)會(huì)

省教育科學(xué)研究院 徐州市教育科學(xué)研究所 徐州教育科研 新課程

徐州市教研室 徐州市教育學(xué)會(huì) 薛宇仁張飛王東王嶺卜凡梭范化永李鳳俠藺永俠

劉其林孟凡修

劉永杰

劉巖 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高政治課教學(xué)實(shí)效 政治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 與自卑“拜拜”

淺談如何增強(qiáng)學(xué)校自我保護(hù)

如何提高中考思想品德復(fù)習(xí)課的效率 精心預(yù)設(shè)，巧妙生成共創(chuàng)和諧政治課堂

學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

初中生(二年級(jí)板)徐州市教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 青年文學(xué)家 談江蘇新高考方案下高中政治課教學(xué)的尷尬處境和應(yīng)對(duì)措施 創(chuàng)設(shè)課堂情境打造高效課堂

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)研及矯正

芻議思想政治課學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄的原因與對(duì)策 政治學(xué)科教師課堂變通能力探究

淺談高效課堂中政治教師的課堂應(yīng)變能力 學(xué)生生活—思想品德課教學(xué)的重要資源 促進(jìn)思想品質(zhì)教學(xué)中的師生共振 不可低估教師的經(jīng)驗(yàn)

淺談思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 淺談?dòng)行c學(xué)生個(gè)別談話的策略和方法 追求有效，課堂教學(xué)的永恒主題 淺談?wù)握n堂上的小組合作學(xué)習(xí)金表全部是由金子做成的嗎？ 淺談明禮誠(chéng)信

走出開(kāi)卷考試的誤區(qū)，提高中考復(fù)習(xí)的實(shí)效 310305課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 讓學(xué)生充分利用好課本上的“空白處”

思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和以人為本 班主任應(yīng)巧妙化解學(xué)生之間的矛盾和糾紛 對(duì)思想品德課有效課堂討論的幾點(diǎn)思考 比較法在思想品德課教學(xué)中的嘗試 構(gòu)建師生互動(dòng)的思想品德課堂

淺談探究性學(xué)習(xí)方式在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用 真情的火花，源自于真情的撞擊 告別“無(wú)效討論”演繹精彩課堂 談導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)

新農(nóng)村建設(shè)“二十字”目標(biāo) 從一道高考題說(shuō)開(kāi)去

國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益 優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)的探究 評(píng)價(jià)高三政治復(fù)習(xí)策略

如何在政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 政治課教學(xué)要“源于生活，歸于生活” 淺談對(duì)小組合作學(xué)習(xí)“五個(gè)是否”的在認(rèn)識(shí)

運(yùn)用信息技術(shù)，鼓勵(lì)自主合作，提高政治課堂紀(jì)律

農(nóng)村初中關(guān)于思想品德學(xué)科自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化研究家校溝通講策略 吉林教育

中學(xué)政治教學(xué)參考 省教育學(xué)會(huì) 徐州市教科所 徐州市教科所

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市教研室 中學(xué)政治教學(xué)參考 新課程 省教育學(xué)會(huì) 徐州市教研室 省教育學(xué)會(huì) 徐州教育科研

少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)/中學(xué)政治地理教學(xué)研究海南省考試局 徐州教育科研

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 省教育科學(xué)研究院 省教育科學(xué)研究院

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 試題與研究 人民教師

中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 中學(xué)政治教學(xué)參考 考試報(bào)·教師版 考試報(bào) 省教育學(xué)會(huì) 省教育學(xué)會(huì)

中學(xué)政治教學(xué)參考 考試周刊 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 科學(xué)導(dǎo)報(bào) 徐州市教研室

中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師論文大賽組委會(huì) 陳思渠劉敏王洪光張鳳云姚桂新范青春許浩耿淑慧張世旺徐德河 如何消除初中新生入學(xué)的適應(yīng)性焦慮 面對(duì)初中新生入學(xué)適應(yīng)性焦慮的班主任工作

走進(jìn)開(kāi)放式的思想品德課——學(xué)生喜歡什么樣的思想品德課 新課程背景下政治教師的角色定位 創(chuàng)新教學(xué)理念打造高效課堂 問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái) 班主任之友 省教育科學(xué)研究院 學(xué)習(xí)方法報(bào)

中國(guó)煤炭教育學(xué)會(huì) 省教育學(xué)會(huì)

省教育科學(xué)研究院 宗磊

吳海燕

李智

王熙穎

思想政治課堂教學(xué)中的“攻心術(shù)”

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記 給材料作文教學(xué)思路初探

如何在班級(jí)管理中念好“新、激、導(dǎo)”三字經(jīng) 讓德育重返語(yǔ)文課堂 “會(huì)學(xué)”才能“學(xué)會(huì)”

用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常的作文教學(xué) 變“剃頭”為“理發(fā)”

新課程教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探微 現(xiàn)代文閱讀的答題技巧 淺談?dòng)^察 導(dǎo)語(yǔ)作用管窺

促進(jìn)合作，提高語(yǔ)文課堂效率 語(yǔ)文公開(kāi)課亟待走出的三個(gè)誤區(qū) 實(shí)施快樂(lè)教育，減少校園暴力 課堂教學(xué)誤區(qū)分析

美妙音符如沐春風(fēng)——賞云南的歌會(huì) 讓初中學(xué)生學(xué)好文言文

讓“朗讀”之花盛開(kāi)于語(yǔ)文課堂 語(yǔ)文課應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的練習(xí)讓創(chuàng)新成為語(yǔ)文課堂的主題 讓初中學(xué)生筆下流出一手好字

一堂作文講評(píng)課化解了學(xué)生心目中的大仇恨 推陳出新話評(píng)語(yǔ)

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng) 讓民主的春風(fēng)刮進(jìn)語(yǔ)文課堂 開(kāi)啟智慧發(fā)散思維 中小學(xué)環(huán)境教育的研究 探究語(yǔ)文課堂教學(xué)的美 讓作文的語(yǔ)言靈動(dòng)多彩

人間的憧憬與天國(guó)的沉溺——-好的故事與蔚藍(lán)的王國(guó)比較鑒賞 讓有效教學(xué)在語(yǔ)文課堂綻放異彩 語(yǔ)文課美感教學(xué)有感

語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則思考 新課程下我的三點(diǎn)新做法 架起溝通師生情感的橋梁 聽(tīng)后教

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室

徐州市教科所 中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) 中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) 中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) 中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 閱讀與鑒賞 語(yǔ)文教學(xué)與研究

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)2009.11 江蘇教育報(bào)2003年

徐州市教育學(xué)會(huì)2008年3月 徐州市教育學(xué)會(huì)2009年10月 現(xiàn)代語(yǔ)文 作文教學(xué)研究

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室

徐州市教研室徐州市語(yǔ)言文字工作委員會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市中小學(xué)教研室 山西師范大學(xué)

全國(guó)教師論文大賽組委會(huì) 江蘇省教育協(xié)會(huì) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào)

徐州市教育科學(xué)研究所 語(yǔ)文教學(xué)與研究 現(xiàn)代語(yǔ)文 徐州教育科研 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 升學(xué)指導(dǎo)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考 江蘇省教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

陳昌龍韓圣興梁曉聰盛梅燕春玲張峰牛華夏志平張慧敏張立冉耿建紅劉明韓大新潘春光宋友振

王英玲 從學(xué)生的元認(rèn)知開(kāi)始閱讀教學(xué) 擦亮教育的眼睛

語(yǔ)文教學(xué)中“師生對(duì)話”開(kāi)展模式芻議 老師，請(qǐng)讓你的課題充滿無(wú)窮的魅力 永恒的愛(ài)

放飛被忽略的中等生 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市教學(xué)科學(xué)研究所 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市教育學(xué)會(huì) 文學(xué)教育 文學(xué)教育

由福樓拜交友說(shuō)開(kāi)去

初中語(yǔ)文課堂五分鐘有效默寫(xiě)的研究 課內(nèi)課外結(jié)合，提高語(yǔ)文素養(yǎng) 欣賞成長(zhǎng) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

讓愛(ài)流進(jìn)留守學(xué)生的心田 論“講”

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力 把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思 語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣 語(yǔ)文課堂巧激趣

網(wǎng)絡(luò)信息資源的篩選、導(dǎo)航、管理、評(píng)估研究 讓班會(huì)課回蕩笑聲

小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的積極作用 淺談初中語(yǔ)文的批改與講評(píng)

學(xué)校各部門在德育工作中的合作藝術(shù) 讓課堂活起來(lái)

淺析初中作文評(píng)改困境及創(chuàng)新嘗試 教師自覺(jué)規(guī)避體罰學(xué)生的策略探秘 淺談教師語(yǔ)言的使用藝術(shù)

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)重視“導(dǎo)入”環(huán)節(jié) 現(xiàn)代文閱讀的答題技巧

教師處理師生關(guān)系的十大心理障礙探析 病句修改與復(fù)習(xí)

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情—淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)語(yǔ)文教育應(yīng)為國(guó)為族樹(shù)魂立根——語(yǔ)文教學(xué)中的民族精神之我見(jiàn) 談?wù)劷逃绲墓?/p>

談?wù)勌K教版小學(xué)語(yǔ)文教材“熟記成語(yǔ)”的不足 談品

解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)之第一策略 現(xiàn)代文閱讀題的解題思路探析 談文學(xué)作品中的移情體現(xiàn) 再?gòu)摹巴魄谩闭Z(yǔ)煉字

淺談中考現(xiàn)代文閱讀教學(xué) 中學(xué)生課堂對(duì)抗行為初探 合作學(xué)習(xí)初探

興趣與效率——語(yǔ)文有效性教學(xué)初探 江蘇省教育學(xué)會(huì)

徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育科學(xué)研究所 江蘇省教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

學(xué)習(xí)方法報(bào)（教研版）江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育學(xué)會(huì) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 中國(guó)農(nóng)村教育 徐州教育科研

學(xué)習(xí)方法報(bào)（教研版）徐州市教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 徐州市教研室 江蘇省教育學(xué)會(huì) 山西出版集團(tuán) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào)·教研版 作文指導(dǎo)報(bào)

徐州教科所一等獎(jiǎng) 中學(xué)課程輔導(dǎo)·語(yǔ)文新刊 升學(xué)指導(dǎo)報(bào)

江蘇省教育科學(xué)研究院

中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育分會(huì) 徐州市教育學(xué)會(huì)

徐州礦務(wù)集團(tuán)教育中心教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào)教研周刊 學(xué)習(xí)方法報(bào)教研周刊 學(xué)習(xí)方法報(bào)教研周刊 學(xué)習(xí)方法報(bào)教研周刊 市中小學(xué)教學(xué)研究室 市教育科學(xué)研究所 市中小學(xué)教學(xué)研究室 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 張美玲趙倫春海興舉王兆祥何光偉秦峰單彩云趙厚成杜文超劉文藝?yán)钚迒⒂谥覍切憔?丁允柱

解得碧

藺天亮 古代詩(shī)歌鑒賞答題技巧初探 淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育 淺談初三迎考作文教學(xué)

妙手回春——淺談差生轉(zhuǎn)化中班主任的心理因素 初中文言文教學(xué)之我見(jiàn) 考場(chǎng)作文四字訣 奇思異想求創(chuàng)新

學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州礦務(wù)集團(tuán)教育中心教研室 徐州礦務(wù)集團(tuán)教育中心教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 獨(dú)辟蹊徑亮麗作文

入手兩點(diǎn)，引導(dǎo)五處——探析初一文言文教學(xué)

美化包裝，亮麗作文——淺談中考考場(chǎng)作文的包裝技巧 怎一個(gè)“讀字”了得——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

積累寫(xiě)作素材，引進(jìn)源頭活水 語(yǔ)文課不能讓思維走開(kāi) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 巧用鏈接促高效

老師請(qǐng)把你的微笑帶進(jìn)課堂 教育教學(xué)愛(ài)為先 有感于學(xué)生的慧眼 精彩文章源于積累 創(chuàng)新作文批改方法 把幽默帶進(jìn)語(yǔ)文課堂

跨過(guò)“勞逸”這道坎：讓作文之花盛開(kāi)在閱讀的沃土上 淺談高效課堂教學(xué)管理的藝術(shù) 給學(xué)生插上想象的翅膀 淺談中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌的教學(xué) 解答開(kāi)放類試題有“法”可“依” 讓作文早日走出困境 古代詩(shī)歌鑒賞技巧

語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 這樣的“創(chuàng)新”要不得

閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 這樣批改更有效

走出個(gè)性化閱讀的誤區(qū)

隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲——談?wù)Z文課外閱讀的指導(dǎo)及作用 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文批改 引導(dǎo)鑒賞放飛想象的翅膀 讓陽(yáng)光照亮成長(zhǎng)的腳步

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 合作學(xué)習(xí)怎樣合作才有效

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

處理好“銜接”關(guān)系，提升語(yǔ)文教學(xué)效益 初中教學(xué)研究 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

江蘇省教育科學(xué)研究院 江蘇省教育科學(xué)研究院 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市教研室

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 長(zhǎng)春出版社考試周刊雜志社 現(xiàn)代教育導(dǎo)引雜志社

山西出版集團(tuán)＜新課程＞期刊社 山西省太原市中學(xué)生語(yǔ)文報(bào) 語(yǔ)文教學(xué)與研究 現(xiàn)代語(yǔ)文

江蘇省教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 科學(xué)導(dǎo)報(bào)

徐州市教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 科學(xué)導(dǎo)報(bào) 江蘇教育報(bào) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 徐州市教育學(xué)會(huì) 考試報(bào)教師版 學(xué)習(xí)方法報(bào)教研版

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 江蘇省教育學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 考試 時(shí)德張超俠張秀云李先穩(wěn)孟現(xiàn)娥魏先泰李紅艷王建秀楊永李合 朱凱

姜愛(ài)蓮 應(yīng)重視語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)美德教育 淺談新課改語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育 今天，我們?nèi)绾谓庾x文本

同文異教，讓語(yǔ)文課堂如此美麗 在語(yǔ)文課上浸潤(rùn)德育甘露 讓“個(gè)性”在作文中閃光

披理入文，掌握規(guī)律－淺談中考說(shuō)明文閱讀備考策略 在語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣 如何培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中國(guó)科技博覽 現(xiàn)代語(yǔ)文2009.8

語(yǔ)文教學(xué)與研究2009.5 徐州教育科研2007.4 學(xué)習(xí)方法報(bào)20012 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)2009.5 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 文貴在“真

寫(xiě)作入門本無(wú)技巧 帶亂班、悟真經(jīng) 究其現(xiàn)狀，適其根源 打開(kāi)作文學(xué)困生的金鑰匙 也談初中生課外閱讀的法寶 找到說(shuō)明文得分的金鑰匙

指導(dǎo)初中生快速閱讀名著的實(shí)踐研究 收獲作文萬(wàn)紫千紅的春天 從一些印象解析濟(jì)南的冬天 初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)

換一個(gè)角度解讀文本所引發(fā)的思考 “熱鬧”下掩蓋的是什么

讓語(yǔ)文課堂因詩(shī)詞名言而“亮”起來(lái) 議論文閱讀題型分析與技法點(diǎn)撥 語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的重要性和策略新探

語(yǔ)文課堂應(yīng)該“清澈見(jiàn)底”—語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的思考 語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則思考 如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 讀書(shū)隨感

背影以情動(dòng)人處之賞析 為感情開(kāi)個(gè)帳戶 挖源泉鑄模式求創(chuàng)新

注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)做到以情動(dòng)人 從教學(xué)內(nèi)容角度來(lái)觀課評(píng)教 如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

追求高效課堂不能丟棄個(gè)性化閱讀 芻議課堂形式對(duì)語(yǔ)文閱讀質(zhì)量的制約 作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng) 曹文軒純美小說(shuō)中的鄉(xiāng)土情結(jié) 重視名著閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng) 讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”感十足

淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源 語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用初探 上好綜合性學(xué)習(xí)課全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) 新課程.中學(xué)版 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中學(xué)課程資源 學(xué)習(xí)方法報(bào) 語(yǔ)文周刊

徐州市教育科學(xué)研究所 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方法報(bào) 現(xiàn)代語(yǔ)文 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室江蘇教育科學(xué)研究院 徐州市中小學(xué)教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 徐州教育科研 江蘇教育 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 徐州市教研室

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)教研版 徐州市教育學(xué)會(huì) 文學(xué)教育 現(xiàn)代語(yǔ)文

語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)2009.11 語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)2009.10 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 劉恩秦艷紅楊玲單勇韓艷牛立軍翟淑云趙靜趙明云秦允艷周繼強(qiáng)宗芹 姜軍龍

王吉榮 實(shí)施有效教育培養(yǎng)健全人格 淺談“激活”作文教學(xué) 自由呼吸解放心靈

語(yǔ)文教學(xué)中的“真”“情”體驗(yàn) 信念，生化靈魂的力量

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái) 讀書(shū)“一二三”

妙用技巧閱讀說(shuō)明文 風(fēng)趣雋永的嵌名聯(lián)

徐州市教育科學(xué)研究所 江蘇省教育學(xué)會(huì)

徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市教育學(xué)會(huì) 中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 語(yǔ)文周報(bào) 一朵忽先變百花皆后香-詠梅妙句賞讀 文言文翻譯指津

（一）、（二）

主旨閱讀方略——談中考散文閱讀技巧 關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)個(gè)性評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考 塑造語(yǔ)文個(gè)性課堂的幾點(diǎn)思考 表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

課題<教學(xué)情境中教師引發(fā)師生沖突的原因與對(duì)策調(diào)查研究> 多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng) 淺談班主任的人格形象 說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性和靈活性

利用語(yǔ)文課堂陣地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 交流，使課堂教學(xué)活起來(lái)

基于新人文讀本（初中卷）交互式課外閱讀交流實(shí)驗(yàn)研究 對(duì)話教學(xué)，反璞歸真

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 奇思妙想入詩(shī)詞詩(shī)情畫(huà)意在心中 創(chuàng)情景巧創(chuàng)作

教師導(dǎo)讀與學(xué)生自讀

談“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 望聞問(wèn)切話隨筆 于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷

語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力在哪里 中考作文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生五種意識(shí) 學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文誰(shuí)之過(guò) 語(yǔ)文閱讀教學(xué)四步驟 巧妙選材出奇制勝

初中語(yǔ)文移情閱讀教學(xué)管窺 詩(shī)歌鑒賞失分探密及應(yīng)對(duì)策略 不需近向東郊去，春在千門萬(wàn)戶中 初中生作文心理及對(duì)策

如何提高“讀”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的效果 積累對(duì)于寫(xiě)作的重要作用 作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

淺談古詩(shī)十九首的手法和人物形象 讓閱讀像呼吸一樣自然 考試指南報(bào) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)

學(xué)習(xí)方法報(bào).教研版 江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育科學(xué)研究所

全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體，升學(xué)指導(dǎo)報(bào)社 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 徐州市教研室 素質(zhì)教育論壇

徐州市教育科學(xué)研究所 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 徐州市教育學(xué)會(huì) 升學(xué)指導(dǎo)報(bào)

徐州市教育科學(xué)研究所 新課程

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 中小學(xué)教學(xué)研究 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào) 考試報(bào)教師版 新課程導(dǎo)學(xué) 中學(xué)課程輔導(dǎo) 考試指南報(bào) 考試報(bào)綜合版 剛堅(jiān)少年報(bào) 徐州教科所 王興愛(ài)王書(shū)香牛金鳳李永席崔春李超劉作章王敏張勇趙廣偉曹海燕王文獻(xiàn)卓愛(ài)華丁靜杜文影

韓方芹

郝新海 用情.動(dòng)情.抒情.拓展—背影教學(xué)心得 作文順其自然方可成章

淺談?wù)Z文訓(xùn)練的整體綜合效益

怎樣培養(yǎng)初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 追求發(fā)展—教育改革的實(shí)踐與探索 使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教學(xué)片”的幾點(diǎn)體會(huì) 淺論創(chuàng)新寫(xiě)作方法的指導(dǎo) 努力追尋簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教學(xué) 我們現(xiàn)在到底需要怎樣的課堂 江蘇省教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 教師評(píng)價(jià)新視角 徐州交流材料匯編 新課程

小學(xué)教學(xué)參考 中國(guó)教師報(bào) 課堂因錯(cuò)誤而精彩

數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的探索 閱讀教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)瑣談 引號(hào)的特殊用法

小學(xué)新課程學(xué)習(xí)資源包 讓真愛(ài)在師生心田詩(shī)意流淌

淺談體態(tài)語(yǔ)在課本劇表演中的運(yùn)用 給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)找個(gè)“抓手” 由“逼雞吃米”想到的

關(guān)于個(gè)性化朗讀的實(shí)踐與思考 “即興練筆”淺議 簡(jiǎn)約不等于膚淺 語(yǔ)文課要“五味”俱全

要開(kāi)花，更需要扎根—淺議當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂的一些現(xiàn)象給科組聽(tīng)課活動(dòng)“變臉” 誰(shuí)是主角

和而不同，閱讀教學(xué)中對(duì)話的追求 打通讀寫(xiě)之間的命脈 模仿，最深的愛(ài)慕

新課改，我們讓學(xué)生樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀 邁進(jìn)習(xí)作教學(xué)的真境地 等待.活動(dòng).交流.傾吐 意想不到的一節(jié)習(xí)作課 淺談教師激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用 關(guān)于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式與方法研究 同課異構(gòu)風(fēng)景迥異

趙本山PK姚明教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 “鑿斷”的課堂

讓習(xí)作因例文而精彩 是誰(shuí)逼走了孩子的真氣 搭建學(xué)生與文本之間的心橋 做學(xué)生解讀文本的引路人

辯證思想——數(shù)學(xué)教學(xué)的隱形翅膀 初中數(shù)學(xué)建模的教學(xué)嘗試與體會(huì) 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè) 教師博覽 教學(xué)與管理 繼續(xù)教育

家教周報(bào)新春筍

探索與實(shí)踐小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 徐州教育科研 小學(xué)語(yǔ)文研究 教師教育 學(xué)校管理

新課改教育研究 新課改教育研究

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（核心期刊）2009.6 廣東教育師道2009.3 黑龍江教育2008.7—8 廣東教育2007.1 廣東教育2009.2 中國(guó)教育學(xué)刊 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)教學(xué) 陜西教育 語(yǔ)文教學(xué)通訊

七彩語(yǔ)文.教師論壇 教育科研論壇 江蘇省小學(xué)研究室 江蘇省教育學(xué)會(huì) 小學(xué)教學(xué) 小學(xué)教學(xué) 江蘇教育研究 小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 小學(xué)教育參考

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 王修剛高緒洪程言峰滕衍平葛兆豐李爭(zhēng)趙允俠李毅 王廣玉

張彥華

胡廣愛(ài) 淺談如何反思初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程 淺談學(xué)生在課堂上“接話茬” 淺談初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課實(shí)踐探索

關(guān)愛(ài)礦區(qū)留守生，班主任工作是關(guān)鍵

樂(lè)學(xué)、善學(xué)才能學(xué)好數(shù)學(xué)－學(xué)記對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示 學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵：勤思考、多觀察、善總結(jié) 遷移理論在數(shù)學(xué)課外作業(yè)中的應(yīng)用 運(yùn)用探究方法，深化例題教學(xué) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

煤炭高等教育、中國(guó)煤炭教育學(xué)會(huì) 徐州教育學(xué)會(huì) 中國(guó)煤炭教育學(xué)會(huì) 徐州數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)2009年 對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的嘗試 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑

農(nóng)村初中“留守子女”的教育與轉(zhuǎn)化 有關(guān)“學(xué)生自編習(xí)(試)題的幾點(diǎn)思考 新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 淺談對(duì)課本例題的教學(xué)

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力 《淺談如何在課堂教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)》 透過(guò)新教材再談初中數(shù)學(xué)有效的教學(xué)方法 淺談學(xué)生有效參與課堂教學(xué)的策略 “有效性”初中數(shù)學(xué)作業(yè)的至上追求 讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂上“跑起來(lái)” 數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生有效參與而高效 數(shù)學(xué)概念教學(xué)之我見(jiàn)

興趣是數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的根本保障 淺議數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng) 擺渡，把握先機(jī)

學(xué)會(huì)從一次函數(shù)的圖像中獲取信息 淺議積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 構(gòu)建和諧課堂提高有效學(xué)習(xí) 中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)初探 談中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 怎樣判斷命題的題設(shè)和結(jié)論

淺談如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略 提高數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度

例、習(xí)題設(shè)計(jì)與學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)平凡的事情用心做——漫談我的班主任工作 我們應(yīng)該追求怎樣的課堂 關(guān)注一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維 介紹一道試題的又一種解法 也談“題海戰(zhàn)術(shù)” “四邊形”中考考點(diǎn) 圖解圓中典型分類題

淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社編輯部2009年 江西《都市家教》 學(xué)習(xí)方法報(bào)、2007年 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、2009年 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 徐州市中小學(xué)教研室

少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)數(shù)學(xué)專頁(yè)編輯部 時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào) 徐州市教育學(xué)會(huì) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)教研版 徐州市科學(xué)研究所 江蘇省教科院 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 徐州市教育學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 中學(xué)教學(xué)參考 徐州市教育學(xué)會(huì)

徐州市教學(xué)科學(xué)研究所 徐州市教育學(xué)會(huì) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育學(xué)會(huì)

徐州市教育科學(xué)研究所 初中教學(xué)研究 初中數(shù)學(xué)教與學(xué) 考試報(bào)教師版 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 李克明王文鋒劉金榮趙曙光周發(fā)洪郝玉柱牛廣明張邦蘭王保凡顧永全黃華王存友李興義劉洪君

許文章

王興全

李金強(qiáng) 立體圖形的展開(kāi)圖

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放度的探索與思考 淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 課堂教學(xué)的三原則與把三關(guān) 淺談如何指導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)再談優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略 新課標(biāo)下對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放性試題的研究 江蘇省中小學(xué)教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 科學(xué)大眾

新課標(biāo)下解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的三種境界 淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 一次公開(kāi)課的評(píng)價(jià)與反思 讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬 初中數(shù)學(xué)課堂中“引與探”小議

初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng) 有效的課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 拋磚引玉激趣體能

關(guān)于“生活化”數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 抓住細(xì)節(jié)適時(shí)教育

初中幾何定理教學(xué)中存在的問(wèn)題的研究 新課標(biāo)實(shí)踐下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí) 課堂精彩來(lái)自課堂智慧 數(shù)學(xué)課堂拓展實(shí)效性的探討

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂主動(dòng)發(fā)言的實(shí)踐研究 學(xué)生文明意識(shí)途徑之探索 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 淺議數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

數(shù)學(xué)周記是師生心心交流的橋梁 如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 抓住導(dǎo)點(diǎn)，恰當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用

數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)探析 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的美育

淺談新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的培養(yǎng) 用數(shù)學(xué)思想解讀從面積到乘法公式 論師德建設(shè)

從兩堂數(shù)學(xué)課看如何打破定勢(shì)思維

創(chuàng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng) 激發(fā)興趣讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

追真求實(shí)出新-打造高效的語(yǔ)文課堂 遺忘再來(lái)的精彩 小學(xué)數(shù)學(xué)再多些論證 做課題必需鍛煉四種能力

教育質(zhì)量新解-對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的再思考 徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市教育學(xué)會(huì) 科學(xué)大眾

中國(guó)教育研究論壇 科學(xué)大眾 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)數(shù)學(xué)專編輯部 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 初中教學(xué)研究

江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育教學(xué)研究所 徐州市教育教學(xué)研究所 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 新課程 學(xué)習(xí)方法報(bào)

江蘇省教育科學(xué)研究院 中國(guó)校外教育 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 教育學(xué) 云南教育 基礎(chǔ)教育研究 學(xué)校管理 小學(xué)時(shí)代 厲恩高徐慶法耿長(zhǎng)永孫金海許巖陳西領(lǐng)蔣士廣聶中衛(wèi)秦兆芹劉于元王曉景鹿丙峰 滕輝

王玉柱 淺議數(shù)學(xué)史的教育功能

數(shù)學(xué)課中，學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)的精彩 論校園文化的德育功能及建設(shè) 注重反例教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性 一道中考?jí)狠S題的解讀

教師“放手”，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性

提煉數(shù)學(xué)基本圖形，提高數(shù)學(xué)解題能力 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 學(xué)習(xí)方法報(bào) 教育科學(xué)論壇 江蘇省教育學(xué)會(huì)

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào).教研周刊 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào).數(shù)學(xué)專頁(yè) 徐州市教育科學(xué)研究所 以變促思，以變化人

《巧用誤差，撲捉精彩的生成》 如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力 初中生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中流動(dòng) 初中數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng) 立足學(xué)生經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 讓數(shù)學(xué)交流在課堂上煥發(fā)活力

我也來(lái)圍籬笆_-二次函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)案例 課堂上要注重知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué) 賞識(shí)你的學(xué)生

素質(zhì)教育要重在生存能力的培養(yǎng) 樹(shù)高千尺離不開(kāi)根

一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的教學(xué)案例分析 一道數(shù)學(xué)題解法探究與思考 莫把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代“南郭先生”近似數(shù)2×10與2000一樣嗎 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 淺談創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的策略 白璧指瑕說(shuō)賽課

如何用新課程概念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育原則與措施 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

走進(jìn)有效教學(xué)，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)” 教育應(yīng)從“心”開(kāi)始

對(duì)合情推理能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)途徑 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造性使用教材的實(shí)踐與探索 課例設(shè)計(jì)探索三角形全等的條件 二元一次方程組教材分析與施教建議 分式個(gè)案設(shè)計(jì)

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制之我見(jiàn)

農(nóng)村中小學(xué)課程改革成為課改成功的關(guān)鍵農(nóng)村中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂 在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 徐州市教育學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社 徐州市教育學(xué)會(huì) 新課程研究 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)教研版 素質(zhì)教育論壇 數(shù)學(xué)之友 數(shù)學(xué)之友

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 數(shù)學(xué)之友

少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)教學(xué)研究 徐州市教研室 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

徐州市教學(xué)學(xué)會(huì)2007.12 數(shù)學(xué)周報(bào)2009.11 數(shù)學(xué)周報(bào)2009.9 教師報(bào)

江蘇省教育科學(xué)研究院 徐州市教育科學(xué)研究所 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 數(shù)學(xué)周報(bào)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州教育科研

徐州中小學(xué)教學(xué)研究室 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)教研版 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 張慶娥朱梅李艷呂俊迎齊金華張曉敏單學(xué)連馬雷耿慧平姚磊周永紅李明鳳劉強(qiáng) 楊恩朋

余天紅 善待學(xué)生探究教育學(xué)生的有效方式 在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 初中數(shù)學(xué)課開(kāi)放式教學(xué)的幾點(diǎn)思考 改變教學(xué)方式，培養(yǎng)探索能力 數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)更須教師指導(dǎo)

強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力 選擇適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì) 變式讓學(xué)生插上騰飛的翅膀

中國(guó)農(nóng)村教育

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)(教研版)初中數(shù)學(xué)教與學(xué) 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州市中小學(xué)教研室 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 徐州市中小學(xué)教研室 學(xué)習(xí)方法報(bào) 數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)課堂“分層分組”合作學(xué)習(xí)的探討 加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力 改變教學(xué)思想，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題 情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué) 一堂較成功的公開(kāi)課給我的啟示 談數(shù)學(xué)教師的反思性教學(xué) 課堂應(yīng)讓學(xué)生激情常在

在趣味中感受快樂(lè)，在幽默中享受教學(xué) 農(nóng)村中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查分析

農(nóng)村中學(xué)生心理偏差指導(dǎo)的個(gè)案分析調(diào)查研究

“師生互動(dòng)”學(xué)生興趣盎然，“六共并舉”課堂如沐春風(fēng) 充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)開(kāi)放題的應(yīng)有作用 學(xué)好數(shù)學(xué)之淺見(jiàn)

縱聯(lián)橫拓，一“網(wǎng)”打盡——談平面向量的復(fù)習(xí)四“度”高中數(shù)學(xué)新教材

提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感 用平面幾何知識(shí)解決圓錐曲線問(wèn)題 也談直線與圓錐曲線問(wèn)題的幾何解法 有效教學(xué)中的有效考試

初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的策略 二項(xiàng)式定理的推導(dǎo)與簡(jiǎn)用 條件概率的錯(cuò)解反思

新課程改革下的新增內(nèi)容的教學(xué) 讓數(shù)學(xué)課充滿創(chuàng)新的氣息

淺析中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 對(duì)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)探索

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要“合情推理與數(shù)學(xué)活動(dòng)” 初中生數(shù)學(xué)題閱讀之管見(jiàn) 課堂開(kāi)放教學(xué)初探 讀一則故事有感

給學(xué)生直覺(jué)思維的萌芽加點(diǎn)助長(zhǎng)素 無(wú)效的合作學(xué)習(xí)：流于形式的課堂裝飾 阻礙課改的真正原因是什么 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

徐州市教育科學(xué)研究所 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào).課改論壇 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào).教研周刊 中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外 教師教育科研 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)·數(shù)學(xué)專業(yè) 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 中國(guó)農(nóng)村教育 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)

江蘇省教育科學(xué)研究院 江蘇省教育學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 中學(xué)教學(xué)參考 高中數(shù)理化 中學(xué)數(shù)學(xué)研究 數(shù)學(xué)周報(bào) 中學(xué)生數(shù)理化 中學(xué)生數(shù)理化 考試報(bào)·教師版 徐州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì) 數(shù)學(xué)周報(bào) 考試指南報(bào) 江蘇省教育學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法報(bào) 科學(xué)教育家 學(xué)習(xí)方法報(bào) 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 江蘇省教科院 少年智力開(kāi)發(fā)報(bào) 教學(xué)月刊 教書(shū)育人

新課程教學(xué)案例 小學(xué)教學(xué)研究 董月明柴書(shū)芹李桂芳劉占飛馬志玲陳敏孟洪剛詹鐵柱時(shí)軍張麗朱海軍解玲蘭 潘孝同

劉吉永 蔡本敬

陳秀玲 課堂預(yù)設(shè)與生成的案例研究 談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)校管理的體會(huì)

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的興趣 快樂(lè)學(xué)習(xí)的初中與思考 探究學(xué)習(xí)123 讓學(xué)困生“靚'起來(lái)

推開(kāi)一扇窗，風(fēng)光無(wú)限——-一堂英語(yǔ)語(yǔ)法課的反思與啟示 江蘇教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 考試周刊 新課程研究 新一代 現(xiàn)代教育報(bào)

中國(guó)教育教學(xué)參考 英語(yǔ)新世紀(jì) 英語(yǔ)大課堂 問(wèn)的好，才能教的好 Units15-16語(yǔ)言點(diǎn)分析 淺談單詞的讀音與拼寫(xiě)

哪些詞可以修飾單數(shù)可數(shù)名詞

Notebooks在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 感悟牛津英語(yǔ)預(yù)備課程

如何有效的在中學(xué)起始年級(jí)開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式下的學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 特殊疑問(wèn)詞的選擇和應(yīng)用 初中一年級(jí)新教材中的“BE” 呵護(hù)特殊群體

努力提高學(xué)生的閱讀能力 良好的開(kāi)端是成功的一半

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)的批改與教學(xué) 全面提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平的探析 英文名著在高中英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試 高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略探討

淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)散性思維習(xí)慣的形成策略 “有意向?qū)W習(xí)”與高中英語(yǔ)課堂教學(xué) 以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)

利用課堂教學(xué)主陣地提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力 讓高中英語(yǔ)語(yǔ)法課活起來(lái)

淺論英語(yǔ)教師課堂角色的多重性 職教專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展途徑初探 淺談高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 英語(yǔ)課堂板書(shū)設(shè)計(jì)略談 英語(yǔ)課堂中的情感注入

用真心、愛(ài)心和恰當(dāng)?shù)姆椒▎拘褜W(xué)困生——-英語(yǔ)教學(xué)感悟 如何促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

如何強(qiáng)化畢業(yè)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂的有效教學(xué)

讓創(chuàng)新的主旋律在課堂上中奏響 初中英語(yǔ)課文教學(xué)淺探 杜郎口模式與初中英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)課堂中即時(shí)創(chuàng)新教學(xué)法的奇妙功效

徐州市教育協(xié)會(huì) 英語(yǔ)之友 英語(yǔ)之友 英語(yǔ)之友 徐州礦務(wù)集團(tuán) 徐州市教育學(xué)會(huì) 徐州教育學(xué)會(huì) 新課程 學(xué)習(xí)方法報(bào) 英語(yǔ)之友 英語(yǔ)之友

省教育廳師資處 學(xué)英語(yǔ)報(bào)

徐州市中小學(xué)教研室 英語(yǔ)周報(bào)

徐州市教育科學(xué)研究所 英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào) 時(shí)代教育 新課程學(xué)習(xí)

學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)教師版 學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)教師版 學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)教師版 學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)教師版 省教育學(xué)會(huì)

中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 省教育學(xué)會(huì) 江蘇教學(xué) 英語(yǔ)大課堂 讀與寫(xiě) 英語(yǔ)大課堂 英語(yǔ)大課堂

省教育科學(xué)研究院 省教育科學(xué)研究院 英語(yǔ)大課堂 英語(yǔ)大課堂

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 喬培俠王思軍陳宏英秦允玲陳偉董曉蘭耿利胡湘李海萍張?chǎng)T宏偉宋影辛穎淺談?dòng)行У挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué) 擊中學(xué)生的靶心

殷召敏

落實(shí)出真知

英語(yǔ)分組教學(xué)之我見(jiàn) 從漢語(yǔ)教學(xué)看英語(yǔ)學(xué)習(xí)

張言蘭 英語(yǔ)課堂教學(xué)要恰當(dāng)運(yùn)用(任務(wù)型)教學(xué)

英語(yǔ)大課堂 英語(yǔ)大課堂 學(xué)英語(yǔ)

徐州市教育學(xué)會(huì) 英語(yǔ)大課堂 英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào) 好風(fēng)憑借力，送我上青云

引導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略 英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)及策略

師生“動(dòng)”起來(lái)，課堂更精彩

英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)案例

Let'scelebrateWelcometotheunit教案設(shè)計(jì)

淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)策略 思想教育中的善假于物

在英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué) 中小學(xué)教師專業(yè)技能的發(fā)展研究 留守兒童成因及對(duì)策

開(kāi)發(fā)個(gè)人“軟件”，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上獲得成功 淺談培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略 如何變“閱讀”為“悅讀”

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)思維能力 談?dòng)行в⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

以學(xué)生為主題，以任務(wù)為途徑，激活課堂 如何創(chuàng)造性使用英語(yǔ)教材 讓課堂動(dòng)起來(lái)

英語(yǔ)教學(xué)中即時(shí)情景構(gòu)建生成與處理的策略 初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移及解決策略 淺析2009年江蘇省高考英語(yǔ)試卷 淺談牛津高中英語(yǔ)教材的創(chuàng)造性使用 新課程下如何發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用 譯林版<牛津高中英語(yǔ)>優(yōu)缺點(diǎn)淺析 淺談“減負(fù)增效”下的小學(xué)英語(yǔ)集體備課 發(fā)掘信息源拓寬知識(shí)面

追求發(fā)展—教育改革的實(shí)踐與探索 淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng) 生命教育，迫在眉睫

徐州市教育學(xué)會(huì) 江蘇人民出版社 省教育學(xué)會(huì)

徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 徐州市中小學(xué)教學(xué)教研室 徐州市教育學(xué)會(huì)

英語(yǔ)大課堂江蘇人民出版社 徐州市教育科學(xué)研究所 河北省藝術(shù)研究所 徐州市教育科學(xué)研究所 學(xué)生新報(bào)華夏語(yǔ)文教研版 英語(yǔ)測(cè)試報(bào)教研版 徐州市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng) 英語(yǔ)大課堂

徐州市中小教學(xué)研究室二等獎(jiǎng) 初中教學(xué)研究 英語(yǔ)大課堂

徐州市教研室二等獎(jiǎng) 英語(yǔ)大課堂

徐州市中小教學(xué)研究室二等獎(jiǎng) 市教研室一等獎(jiǎng) 省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng) 省教育學(xué)會(huì)

徐州市教育科學(xué)研究所 省教育學(xué)會(huì)

英語(yǔ)測(cè)試報(bào)教研版編輯部 江蘇人民出版社 山西師范大學(xué) 天津教育 學(xué)習(xí)方法報(bào) 潘孝錦李振華徐善雷謝曉東徐吉合楊靜朱延松余立彩孟憲英王艷

第二篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)材料封面

申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)材料

業(yè)

務(wù)

工

作

總

結(jié)

（復(fù)印件）

第三篇：關(guān)于擬申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)考核辦法(試行)

關(guān)于擬申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)考核辦法(試行)

考核工作是職稱評(píng)審的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為了更加公平、公正地做好我區(qū)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員的評(píng)審工作，特制定本辦法：

一、考核內(nèi)容

（一）教案及相關(guān)資料的考核

1、被考核人員（任課教師）需準(zhǔn)備2007-2008年一學(xué)年任課年 級(jí)的教案一套。審閱教案、考核課、答辯安排在同一天進(jìn)行。

2、申報(bào)德育學(xué)科和教育教學(xué)管理的未任課教師，需準(zhǔn)備2007-2008年一學(xué)年的有關(guān)德育或教育教學(xué)管理的工作規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度、工作記錄、講話稿等相關(guān)材料，此項(xiàng)考核在被考核人員所在學(xué)校進(jìn)行。

（二）課的考核

1、考核形式：教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明和教學(xué)片段展示（不超過(guò)20分鐘）

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明不少于12分鐘

對(duì)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的說(shuō)明，以及本人需要特別說(shuō)明的其他內(nèi)容。

（2）教學(xué)片段展示不超過(guò)8分鐘

在上述一課時(shí)中選擇一片段，對(duì)評(píng)委進(jìn)行約8分鐘的模擬教學(xué)(不面對(duì)學(xué)生)。音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科此環(huán)節(jié)中必須包含教學(xué)示范3～5分鐘。信息技術(shù)學(xué)科在機(jī)房進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明和教學(xué)片段展示可穿插進(jìn)行。

2、考核要求

被考核人員按教學(xué)進(jìn)度確定相應(yīng)的課題，不得選課，不能上練習(xí)課?？己苏n應(yīng)由本人獨(dú)立準(zhǔn)備，不搞試講。被考核人員準(zhǔn)備考核課的規(guī)范教案一式三份。

3、考核地點(diǎn)

由教委統(tǒng)一安排在北京十二中分校（豐臺(tái)鎮(zhèn)東安街頭條）進(jìn)行，按考核時(shí)間提前20分鐘到達(dá)備考教室。

（三）答辯的考核

1、答辯內(nèi)容

（1）掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或北京市幼兒園教育綱要）、教材、專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)狀況

（2）實(shí)際操作或解決疑難問(wèn)題的狀況

（3）教科研的狀況

（4）考核中的存疑問(wèn)題

2、答辯時(shí)間

不超過(guò)15分鐘，在考核課完成后進(jìn)行。

申報(bào)德育學(xué)科和教育教學(xué)管理的人員，答辯時(shí)間安排在主題班會(huì)或?qū)嶋H管理能力、審閱資料的同一天進(jìn)行。

（四）實(shí)驗(yàn)操作能力的考核

1、考核對(duì)象：申報(bào)物理、化學(xué)、生物學(xué)科的人員

2、考核時(shí)間：2008年6月22日下午1點(diǎn)30分

3、考核地點(diǎn)：北京十二中分校（豐臺(tái)鎮(zhèn)東安街頭條）理化生實(shí)驗(yàn)室

（五）主題班會(huì)的考核

1、考核對(duì)象：申報(bào)德育學(xué)科的人員

2、考核時(shí)間及地點(diǎn)：按規(guī)定的考核時(shí)間到被考核人員所在學(xué)校進(jìn)行

（六）實(shí)際管理能力的考核

1、考核對(duì)象：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教育教學(xué)管理的人員

2、考核形式：簡(jiǎn)述工作理念、思路、措施等10-15分鐘

3、考核時(shí)間及地點(diǎn)：按規(guī)定的考核時(shí)間到被考核人員所在學(xué)校進(jìn)行

二、考核要求

1、嚴(yán)格按區(qū)教委職評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排的時(shí)間參加考核。具體時(shí)間見(jiàn)《2008擬晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)考核名冊(cè)》的時(shí)間安排和本考核辦法中規(guī)定的有關(guān)時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和被考核人員不得向考核組成員詢問(wèn)考核情況?？己私M成員也不得向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和被考核人員透露任何評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

3、考核期間遇到有關(guān)問(wèn)題和困難，請(qǐng)學(xué)校及時(shí)和區(qū)教委人事科取得聯(lián)系。

聯(lián)系人：遲金庫(kù)邵秀玲

聯(lián)系電話：63852***

豐臺(tái)區(qū)教委職評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年5月20日

第四篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審的推薦材料

關(guān)于同志申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審的推薦材料，男，1959年2月出生，現(xiàn)任中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任政治課的教學(xué)工作，2005年，畢業(yè)于四川省電大教育管理本科專業(yè)。1993年被評(píng)為中學(xué)政治一級(jí)教師，同時(shí)獲得學(xué)校聘任,取得聘任資格。1985年，被南充地區(qū)行政公署授予南充地區(qū)優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。1990年，被四川省教育委員會(huì)授予四川省中等職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)者稱號(hào)。

該同志具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，堅(jiān)持改革開(kāi)放，始終站穩(wěn)立場(chǎng)，與黨中央保持高度一致。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以黨“三個(gè)代表”思想為指南開(kāi)展教育教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，27年以來(lái)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，建立了比較嚴(yán)格、全面的教師和學(xué)生管理制度、考核評(píng)比制度和以及具體的工作方案。

認(rèn)真貫徹《中學(xué)生德育大綱》，堅(jiān)持德育為首的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，形成了全校教職工齊抓德育工作

1的新局面，定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行定性與定量的測(cè)評(píng)，定期召開(kāi)表彰大會(huì)，評(píng)選全校十佳團(tuán)員和青年，使學(xué)生思想品德和面貌煥然一新。

學(xué)校的中心工作，始終抓住教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和思想，全面貫徹教育方針，改革教育手段和方法，利用遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)良好，受到教育局的表彰和鼓勵(lì)。2003年兩結(jié)合會(huì)考，我校297人參考，及格率為87%，鞏固率為92%，優(yōu)生率為40%，直升率為95%，提高率為63%。2004年兩結(jié)合會(huì)考，我校320人參考，及格率為98%，鞏固率為96%，優(yōu)生率為77%，直升率為93%，提高率為58%。2005年兩結(jié)合會(huì)考，我校230人參考，及格率為99%，鞏固率為98%，優(yōu)生率為82%，直升率為99%，提高率為71%。

在教育教學(xué)上，該同志既是我校的領(lǐng)頭人，又是學(xué)習(xí)的楷模，他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較高的教學(xué)藝術(shù)水平，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有勇于探索教改新路子的創(chuàng)新精神，教育教學(xué)效果顯著，長(zhǎng)期擔(dān)任一門以上的統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，2002年至2003學(xué)，在畢業(yè)會(huì)考中全班67人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率78%，提高率50%，名列全區(qū)同類學(xué)校第二名。2003年至2004學(xué)，在畢業(yè)會(huì)考中全班64人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率32%，提高率52%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

2004年至2005學(xué)，該同志擔(dān)任思想政治課，在畢業(yè)會(huì)考中全班63人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率70%，提高率55%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

1998年，輔導(dǎo)學(xué)生參加時(shí)事競(jìng)賽，多人次獲獎(jiǎng)，自己獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2001年，輔導(dǎo)學(xué)生參加初三時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽，多人次獲獎(jiǎng)，同時(shí)本人獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，認(rèn)真組織指導(dǎo)教研活動(dòng)，近三年來(lái)，組織教研活動(dòng)十三次，親自上教研示范課、公開(kāi)課六次，在區(qū)級(jí)教研會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)一次。全區(qū)在該校開(kāi)展教研活動(dòng)三次，他本人在全區(qū)教研活動(dòng)中上研究課一節(jié)，校內(nèi)教研活動(dòng)堅(jiān)持每月一次，有力地推動(dòng)了教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。他曾先后指導(dǎo)五名教師的教材教法，現(xiàn)均已成為教學(xué)骨干教師。

在搞好學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的同時(shí)，還不斷加強(qiáng)進(jìn)修和自學(xué)提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測(cè)試水平達(dá)二級(jí)乙等（80分）；九七年參加中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格，并取得《崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》，1999年參加市教育局舉辦的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)合格并結(jié)業(yè)，2004年，參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)。

《試談西部農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育》發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)第六期，《困境中的希望——農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展這我見(jiàn)》發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)第25期?！冬F(xiàn)代教育管理中用人選人的基本原則》發(fā)表于南充教育學(xué)院學(xué)報(bào)第36期?！秾W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于西南電力電力報(bào)第1779期。

該同志在二十七年的教育教學(xué)生涯中，一心撲在教育事業(yè)上，勇于探索教育教學(xué)改革，有創(chuàng)新精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的建設(shè)者和接班人，成績(jī)突出，經(jīng)群眾民主評(píng)議，學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)審，一致同意特推薦該同志評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。

第五篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱工作總結(jié)1

工作總結(jié)

克帕也木，女，1969年1月出生，本科學(xué)歷。2005年11月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，至今任現(xiàn)職以來(lái)，我一直從事德育主任和班主任工作，現(xiàn)將本人的工作情況總結(jié)如下：

一、思想素質(zhì)

作為民族團(tuán)結(jié)課教師，我注重自身的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，并作下學(xué)習(xí)筆記，為堅(jiān)定信念作了理論上的鋪墊。職業(yè)道德上，我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。同時(shí)熱愛(ài)學(xué)生，管理中以學(xué)生為本，關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”、“留守學(xué)生”，關(guān)心“貧困學(xué)生”，努力創(chuàng)建和諧班集體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、業(yè)務(wù)能力

1、教育能力

工作以來(lái)，我一直擔(dān)任德育主任工作，注重對(duì)工作的總結(jié)、反思、提升，能出色地作好德語(yǔ)工作。始終以高度的熱忱投入到教書(shū)育人的工作之中，全心全意的作好教育教學(xué)工作，以育人為本，以做好學(xué)生的思想工作為基本手段，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，始終如一的不懈努力著，并在實(shí)際的工作中去不斷的充實(shí)和完善自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，我為從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而感到自豪。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，逐漸的成長(zhǎng)和成熟。

回顧幾年的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在自我完善的過(guò)程中，曾取得過(guò)工作中的一些微不足道的成績(jī)，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進(jìn)，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業(yè)的時(shí)代強(qiáng)音中。我忠誠(chéng)于教育工作，以良好的心態(tài)面對(duì)教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真的鉆研教材，認(rèn)真的總結(jié)教育教學(xué)上的成敗，樹(shù)立良好的師德風(fēng)尚，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，組織多種形式的愛(ài)國(guó)主義隊(duì)會(huì)，使學(xué)生愛(ài)到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。立足本職、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以整體構(gòu)建學(xué)校德育體系為核心，積極探索科學(xué)有效的德育管理模式取得了初步的成效。

我不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，我始終沒(méi)忘記提高自己的思想覺(jué)悟，使自己的業(yè)務(wù)水來(lái)與思想覺(jué)悟同步提高，我深知“學(xué)高方能為師，身正方能為范”。在工作中我勤奮學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)倍至，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我每天都能堅(jiān)持早來(lái)晚走，不管天氣多么惡劣，我是風(fēng)雨不誤，從來(lái)未感到一絲疲憊，從未有過(guò)一句怨言，因?yàn)槲覉?jiān)信，經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪的鍛煉才會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)，我對(duì)工作有了更高的追求，我積極參加校、教研工作，并取得了一定的效果，正因?yàn)槲覍?duì)工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，這也為我繼續(xù)努力工作注入了可貴的動(dòng)力。

工作完成情況如下：

抓好常規(guī)管理。成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了檢查細(xì)則，當(dāng)天檢查充分運(yùn)用德育評(píng)價(jià)指揮棒，進(jìn)行宏觀調(diào)控，有效地促成了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加大德育投入，奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)建德育投入主線，充分調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。全面推行學(xué)生自治，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我教育。承擔(dān)了各種文體活動(dòng)的組織和常規(guī)的檢查、監(jiān)督與落實(shí)等活動(dòng)。學(xué)生自理有聲有色;通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生自主管理，自我服務(wù)活動(dòng)，提高了自理能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

健全德育評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。我想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，大力開(kāi)展各種標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，擴(kuò)大受表彰學(xué)生的范圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展的積極性，有力地促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，從學(xué)生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進(jìn)行全面客觀地考查，使學(xué)生的日常行為日漸規(guī)范。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生理想、道德、法制、專題教育。利用國(guó)旗下講話，重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，大力開(kāi)展班主任基本功比武，涌現(xiàn)了一批善鉆研，懂管理，業(yè)務(wù)硬，威信高的班主任。

不斷開(kāi)創(chuàng)德育工作新途徑。為更好的把握德育工作的脈搏，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)管理方法和模式，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的思想狀況和成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合近期在學(xué)生的實(shí)際情況，我決心在今后的工作中，努力克服工作中的缺點(diǎn)，明確辦學(xué)方向，理清工作思路，團(tuán)結(jié)拼搏, 真抓實(shí)干使我校的德育工作再上新臺(tái)階。

2、教學(xué)能力

我不僅“認(rèn)真”工作，而且“精心”工作，注重總結(jié)和提升，形成了自身的教學(xué)特色。一是備課充分。雖然我有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我從不單憑經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)，仍舊認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常和同事商討教學(xué)方面的問(wèn)題，力求化難為易。二是課堂活躍。每節(jié)課我都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不作觀眾，讓學(xué)生在參與的氛圍中掌握知識(shí)。三是實(shí)用性強(qiáng)。在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，注重身邊事，讓學(xué)生既專注書(shū)本又放眼世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使民族團(tuán)結(jié)課成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科之一。四是總結(jié)性強(qiáng)。五是技巧性強(qiáng)。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力如何，關(guān)鍵在于掌握方法，為此我搏采眾長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期總結(jié)，將客觀題歸納為十大類，主觀題歸納為八大類，總結(jié)出每類題的解提技巧，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。六是思想性強(qiáng)。思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益，健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)生對(duì)我評(píng)價(jià)好，民主測(cè)評(píng)“滿意率”在94%以上。

教研能力上。首先，我自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。在做好自已本職工作的同時(shí)，我積極承擔(dān)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的工作。在指導(dǎo)期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，使他們現(xiàn)已成為教育教學(xué)上的一把好手。

三、工作業(yè)績(jī)

由于我認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使我取得了很好的工作業(yè)績(jī)。成績(jī)屬于過(guò)去，我將在以后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。

一、政治思想素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，帶頭落實(shí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺(tái)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感和使命感。任現(xiàn)職以來(lái)，一直堅(jiān)持出全勤，從未出現(xiàn)過(guò)遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作。我始終堅(jiān)持以“三用心”思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書(shū)育人，為人師表。2014-2014學(xué)年，被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”，“三·八紅旗手”，“班主任交流會(huì)中三等獎(jiǎng)”，“工會(huì)積極分子”，“2011年考核被評(píng)為優(yōu)秀”，“2013年考核被評(píng)為優(yōu)秀”，受到表彰。

庫(kù)爾勒市第十六中學(xué)克帕也木?？ǖ? 2014年12月1日