第一篇：命題小品寫作格式

命題小品寫作格式：

范文：

《同桌的你》

時(shí)間： 地點(diǎn)：

人物：（人物名、人物外貌和性格特征）

布景：（舞臺(tái)環(huán)境的描寫，包括每個(gè)舞臺(tái)左側(cè)、右側(cè)要擺放的物品等）

開場(chǎng)《同桌的你》音樂聲響起。

畫外音：【一轉(zhuǎn)眼，民院95級(jí)6班的學(xué)生都畢業(yè)十多年了。他們都還過(guò)得好嗎？今天是他們同學(xué)聚會(huì)的日子。讓我們聽著熟悉的《同桌的你》，一同去看看吧！】

音樂聲漸弱。停。劉芳從舞臺(tái)左側(cè)進(jìn)

劉芳：年方三十，有車有房。單身女士，注意前方。一個(gè)帥哥，手捧鮮花，聞聞，好香！哎，畢業(yè)十多年了，一直在事業(yè)上打拼，再過(guò)些年我就成了王老五了。（走至椅子前坐下）王明從舞臺(tái)左側(cè)上。

王明：今兒天氣不錯(cuò)。風(fēng)和日麗陽(yáng)光普照。什么？我形象欠佳破壞了美化的畫面？哼！那句話怎么說(shuō)來(lái)著？人不可貌相，海水不可斗兩！真理！

劉芳（摸著后腦勺）：咦？你誰(shuí)啊你？

王明：瞧你這記性！好歹也在我下鋪睡了四年吶，這么快就把我忘記啦?。?/p>

劉芳：讓我想想，讓我想想。（兩手一拍）哈！我想起來(lái)了！王明！…………….1.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)，寫的劇本讀完后導(dǎo)演可以在舞臺(tái)上呈現(xiàn)。2.務(wù)必重視寫作中的音樂描寫 3.加強(qiáng)人物動(dòng)作和周圍環(huán)境的描寫

第二篇：小品寫作

老師，這個(gè)是我把第一周寫的那個(gè)改的，但覺得還是說(shuō)不通呀。麻煩你再幫我看看好么。

人物：丈夫（劉遠(yuǎn)）、妻子（李娟）、兒子（小強(qiáng)）

故事：

丈夫劉遠(yuǎn)在門口走來(lái)走去，猶豫后還是敲開了家門。妻子李娟開門后，先是一愣，后氣憤的把丈夫推到門外，吼道：你怎么知道回來(lái)了，這些年你去哪了？滾出去，這個(gè)家不允許你進(jìn)來(lái)。

丈夫苦苦哀求的想要解釋，妻子卻絲毫不給丈夫解釋的機(jī)會(huì)。當(dāng)年丈夫不辭而別，這幾年，都是妻子一個(gè)人帶著孩子生活。無(wú)數(shù)次的思念、傷心，如今妻子心里充滿了怨恨和失望。她認(rèn)為無(wú)論眼前這個(gè)男人說(shuō)什么，解釋什么，她都不會(huì)原諒他。

兒子小強(qiáng)聽到爭(zhēng)吵聲跑出來(lái)，他一眼就認(rèn)出了爸爸。多少次的期盼，終于把爸爸給盼回來(lái)了，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，兒子懇求，讓爸爸進(jìn)來(lái)，因?yàn)樗嘈虐职忠欢ㄓ凶约旱目嘀浴Ｕ煞蚪K于進(jìn)了家門，對(duì)于這幾年的離開他很慚愧。但當(dāng)時(shí)自己的公司破產(chǎn)，償還債務(wù)需要錢，兒子成長(zhǎng)需要錢，劉遠(yuǎn)實(shí)在不想給家里帶來(lái)負(fù)擔(dān)，走到了萬(wàn)般無(wú)助的地步。這時(shí)候，朋友說(shuō)帶他去廣東掙大錢，可以償還債務(wù)。劉遠(yuǎn)便匆匆和朋友一起去了廣東，等到了廣東才發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)傳銷地點(diǎn)，自己上當(dāng)了。在這里苦苦工作了三年，他沒有一天不惦念家里。

兒子知道其實(shí)媽媽也是一直惦念著爸爸，因?yàn)閶寢尩恼眍^下一直壓著爸爸的照片。在兒子的協(xié)調(diào)下，最終，李娟原諒了劉遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兿嘈庞屑也庞惺澜纭?/p>

老師，我今晚又想了一個(gè)，麻煩你幫我看一下吧。就大體上是：

兒子學(xué)習(xí)很好，但新來(lái)的陳老師卻讓他坐在教室最后一排，爸爸聽人說(shuō)找老師調(diào)位子是需要送禮的，就送給老師1000塊錢，兒子的座位果然換了。但爸爸因?yàn)檫@個(gè)事，總覺得這老師不怎么樣。

學(xué)校食堂是個(gè)私人承包的小板房，最近總有食物中毒現(xiàn)象，學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)集資重建食堂。爸爸很是不情愿，說(shuō)是自愿的，他就沒出一分錢。爸爸還總想，怎么不是陳老師班的學(xué)生食物中毒，讓陳老師也倒霉倒霉。這時(shí)接到電話，自己的兒子中午食物中毒，幸好老師送去醫(yī)院及時(shí)，現(xiàn)在沒有什么生命危險(xiǎn)。同時(shí)，他也接到學(xué)校通知，感謝他向?qū)W校捐出的1000元建食堂集資費(fèi)。

爸爸含淚給陳老師打電話：陳老師，學(xué)校重建食堂，我再捐1000元。

麻煩你了李老師，我總寫不好，給你添麻煩了，真不好意思。您多注意休息呀，少上網(wǎng)。。

第三篇：編導(dǎo)藝考：命題小品寫作(七)劇本創(chuàng)作

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編導(dǎo)藝考：命題小品寫作（七)劇本創(chuàng)作

今天，我給大家簡(jiǎn)單地介紹了電影小品構(gòu)思一些基本規(guī)律。我的教學(xué)

劇本創(chuàng)作

經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于初學(xué)的作者說(shuō)來(lái)，“磨刀不誤砍柴功”這話是個(gè)真理。小品練習(xí)是個(gè)“磨刀”的過(guò)程，直到現(xiàn)在我還經(jīng)常地找些題目來(lái)作小品訓(xùn)練。有趣的是，這樣的活動(dòng)不僅活躍了我的思維，而且積累起來(lái)的小品有的時(shí)候會(huì)成為我后來(lái)創(chuàng)作大劇本的一個(gè)部分。您如果覺得我說(shuō)的有點(diǎn)道理，就拿起筆來(lái)試試看吧.朋友知道我在寫戲，最常的反應(yīng)就是會(huì)說(shuō)：「你好棒！那你一定很會(huì)

第一節(jié)：劇本創(chuàng)作不是無(wú)中生有

編故事嘍？真了不起?！?/p>

可是我心里想的完全不是那么一回事，因?yàn)閼騽懽鞑⒉坏扔诰幑适拢鴮?shí)際的情形，編劇多半是「有所本」的。

通常，戲劇不一定要「說(shuō)故事」，但說(shuō)故事的戲劇占最多數(shù)。戲劇里的故事可以有故事的所本，同樣人物有人物的所本，場(chǎng)景或情境都可能有所本，同時(shí)媒體或劇場(chǎng)形式風(fēng)格也都有可以參考借鏡的對(duì)象。

嚴(yán)格地講，「編劇」比「寫劇本」這個(gè)用詞，其實(shí)更像是內(nèi)行人說(shuō)的語(yǔ)言。

第二節(jié)：編劇取材有其訣竅與重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)取材，題材用之不竭

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俗語(yǔ)說(shuō)「人生如戲，戲如人生」，但劇本創(chuàng)作的取材并不是毫無(wú)范圍漫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的，懂得戲劇取材的重點(diǎn)，可以使創(chuàng)作素材用之不竭，同時(shí)碰到一堆資料或面對(duì)當(dāng)事人的回憶，也能知道如何判斷，到底適不適合戲劇來(lái)表現(xiàn)。

以最通俗講故事的劇本，也就是有故事情節(jié)的編劇而言，取材的重點(diǎn)在于「能否化約成人物、場(chǎng)景（故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)）、情境、及有首有尾的事件」等要素。這是戲劇創(chuàng)作異于小說(shuō)、詩(shī)歌、音樂、繪畫、雕塑等其它藝術(shù)表現(xiàn)最主要的地方。若是一個(gè)題材無(wú)法化約成上述要素，不如轉(zhuǎn)到其它藝術(shù)表現(xiàn)方式去創(chuàng)作。

要將寫作的素材化約成上述的戲劇要素并不難，只要稍加練習(xí)人人都辦得到。但要將上述要素進(jìn)一步鋪陳為一出有首有尾的戲劇，便需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)題材里的人物遭遇能夠「感同身受」。﹙這是最主要的，一個(gè)初學(xué)者雖有分場(chǎng)大綱，但遲遲無(wú)法下筆的原因，多半是因?yàn)閷?duì)題材中的人物、情境等他不熟。從另一角度而言，若劇作者處理的是發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，往往就沒有這類的問(wèn)題，原因也在此。初學(xué)者若要建立起戲劇寫作的信心，先處理自己熟習(xí)的人事物或是自己本身的故事，會(huì)是不錯(cuò)的選擇﹚。

第三節(jié)：戲劇與人生是有差別的，掌握差別處，做文章正如「滾雪球」

戲劇取材自人生，但戲劇與人生畢竟是有所區(qū)別的，能掌握其中的區(qū)別，是劇作家的第一項(xiàng)本領(lǐng)。

戲劇有時(shí)「高」于人生，有時(shí)「低」于人生，掌握戲劇什么時(shí)候高于人生，什么時(shí)候戲劇又低于人生，就能充分掌握「文章」的難易。

一般而言，戲劇寫作被嚴(yán)格限制在少數(shù)的場(chǎng)景、集中的時(shí)間、真實(shí)的人物與文學(xué)的語(yǔ)言，此時(shí)戲劇的形式是「高」于人生的，它的創(chuàng)作難度就高。

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相反的，若戲劇的寫作沒什么嚴(yán)格的限制，反而是場(chǎng)景越多越好，時(shí)間﹙戲劇時(shí)間﹚可以中斷，可以中間經(jīng)過(guò)許多年，人物傾向夸張、類型化或功能性，語(yǔ)言低調(diào)或能交代情節(jié)就夠了，則此時(shí)的戲劇形式是「低」于人生的，創(chuàng)作起來(lái)難度并不高，所謂「滾雪球」的寫戲就是指這種情形。

劇本寫作的程序包括取材，編寫大綱，調(diào)整大綱，逐場(chǎng)填入人物、對(duì)

第四節(jié)：劇本寫作的程序

白、場(chǎng)景及動(dòng)作等說(shuō)明（或舞臺(tái)指示）。難就難在如何選擇有潛力的題材，以及最佳的表現(xiàn)形式（同樣一種媒體就有許多不同的風(fēng)格，更不用說(shuō)戲劇還可以訴諸不同的媒體來(lái)表現(xiàn)﹚。好在這兩方面都是可以透過(guò)后天努力來(lái)充實(shí)的，要做到這點(diǎn)，多看、多閱讀、多觀摩、多想為什么、勤做筆記，是最有效的方法。

過(guò)去聽過(guò)有人為了寫特種營(yíng)業(yè)者的生涯，便真的下海去執(zhí)業(yè)、體驗(yàn)這

第一項(xiàng)：「感同身受」的能力

附：做劇作家需要哪些能力

個(gè)行業(yè)的心情與遭遇。這個(gè)舉動(dòng)是否絕對(duì)有必要，似乎是見仁見智的。

劇作家最大的法寶之一就是具有「感同身受」的能力?！父型硎堋棺屢粋€(gè)創(chuàng)作者不必親身經(jīng)歷與故事情節(jié)完全相同的情境與遭遇，也能準(zhǔn)確地描繪出合適的情境氣氛與人物感受。

同樣是面對(duì)一篇人物報(bào)導(dǎo)或自述，有的人能深刻體會(huì)到當(dāng)事人的感受，有的人主觀上排斥痛苦的經(jīng)驗(yàn)，有的則沒有感覺。通常劇作者是當(dāng)中感受最強(qiáng)烈的人，同時(shí)他還比一般人多一份想要用自己的方式，把故事說(shuō)出來(lái)的強(qiáng)烈企圖心。

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第二項(xiàng)：具體化的能力與想象力

劇作家的任務(wù)就是要能將簡(jiǎn)單的故事敘述、變化成具體的人物在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、所發(fā)生的事件及其經(jīng)過(guò)。換句話說(shuō)，劇作者平時(shí)對(duì)周遭生活的情境與人物的感情狀態(tài)，就必須具有比一般人更敏銳的感受力與觀察力。

通常故事的敘述口吻多半是單一的，不是用第一人稱就是用第三人稱來(lái)敘事。可是在最大多數(shù)的戲劇風(fēng)格里，劇中人物永遠(yuǎn)是用第一人稱來(lái)說(shuō)話的﹙某些傳統(tǒng)戲曲的語(yǔ)言風(fēng)格會(huì)用到第三人稱敘事口吻的情形﹚。劇作者或多或少必須能仿真每個(gè)劇中人物的心理、性格與情緒狀況，這樣才能「說(shuō)一人像一人」也就是「代劇中人說(shuō)話」。

戲劇寫作牽涉到「搬演」或「呈現(xiàn)」的因素，也就是必須提出如何在第三項(xiàng)：很強(qiáng)的組織能力

觀眾面前把故事「演」出來(lái)的解決方案。

劇作家不僅必須熟習(xí)各種媒體與劇場(chǎng)風(fēng)格的特性，從其中找出最適合的方式，把故事在觀眾面前「演」出來(lái)。同時(shí)就是在私下用筆作業(yè)的時(shí)候，也能有條不紊地將腦海里的「劇場(chǎng)」上或「鏡頭」前所發(fā)生的事，原原本本地「搬」到稿紙或計(jì)算機(jī)屏幕上。

選擇合適的「演出」形式的考量，可以用想要的「戲劇與觀眾的距離」做思考的起點(diǎn)；而無(wú)論是采用哪種劇場(chǎng)風(fēng)格或媒體，舉凡人物、化妝、服裝設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、布景設(shè)計(jì)、燈光、音效、人物的走位、畫面的安排等各種因素，都需要相互搭配彼此協(xié)調(diào)，以營(yíng)造出想要的整體的「演出風(fēng)格」與獨(dú)特的氣氛。雖然這些牽涉到其它藝術(shù)家后續(xù)加工的因素，但合格的劇作家所提出的最初的、做為討論基礎(chǔ)的綱要式的解決「藍(lán)圖」，是不能彼此沖突或流于拼湊松懈的。

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通常劇作家在寫戲時(shí)，都是先將媒體或場(chǎng)景布置等環(huán)境及形式的因素確定下來(lái)，接著他會(huì)決定每場(chǎng)戲開場(chǎng)時(shí)的故事情境，然后讓合適的人物在合適的時(shí)間出現(xiàn)說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挘ㄓ袝r(shí)也加上音效燈光變化的穿插），他會(huì)像是交響樂的指揮家那樣，同時(shí)處理節(jié)奏與氣氛的冷熱調(diào)劑等，這也是劇作家工作時(shí)最大的樂趣之一。這意味劇作家需要很強(qiáng)的組織力與整體感的直覺。

第四篇：命題小品：世博游

命題集體小品：《世博游》

【故事】四個(gè)人的公司，他們開辦了“好夢(mèng)一日游”業(yè)務(wù)，內(nèi)容是幫助消費(fèi)者過(guò)一天好夢(mèng)成真的隱。一對(duì)農(nóng)民夫妻找到他們，希望去世博會(huì)看一看。

【人物】姚遠(yuǎn)、周北雁、錢康、梁子、一對(duì)農(nóng)民夫妻（趙大叔、宋大娘）

【地點(diǎn)】小平房里

（姚遠(yuǎn)等四人正在商量著去上?？词啦?huì)的事兒。）

北雁：聽說(shuō)世博會(huì)開幕式的焰火表演倍好看，我不管，我想去看。

姚遠(yuǎn)：前一陣子不是才看了奧運(yùn)會(huì)的焰火表演嗎？能有什么好看的，不就是瞅

上去，嘭炸開，呲下來(lái)三個(gè)過(guò)程。

北雁：不行。蜜月旅行被你糊弄過(guò)去了，這次就當(dāng)蜜月了。

梁子：去世博度蜜月？好主意，有點(diǎn)向全世界宣布“我們相愛了”的味道。錢康：“五一” 說(shuō)不定咱們能有生意呢！

北雁：“五一”你不給我們放假？

姚遠(yuǎn)：是呀，要以大局為重，還是別去了。

（這時(shí)，一對(duì)農(nóng)民夫妻走了進(jìn)來(lái)）

錢康：你們找誰(shuí)？

趙大叔：我們想去看世博，但是錢不夠，你們能幫幫我們嗎？

梁子：得，上次是農(nóng)民工，這次來(lái)了農(nóng)民夫妻，我們干脆改慈善機(jī)構(gòu)得了。姚遠(yuǎn)：大爺，去世博人太多，被被擠壞了，您還是去別的地方玩吧！宋大娘：我們不是去玩的，我是有目標(biāo)的。

梁子：什么？目標(biāo)？

趙大叔：我們沒什么錢，但是我們有手藝，我們會(huì)唱二人轉(zhuǎn)，我聽說(shuō)上海這會(huì)兒外國(guó)人特別多，所以想去上海的天橋下面唱，弘揚(yáng)咱們中國(guó)的藝術(shù)。北雁：看看，人家大叔大娘覺悟比你們高多少？！讓你們?nèi)タ词啦?，你們還不樂意，人家沒錢，還想去給世博做貢獻(xiàn)呢！大叔大娘，他們不去，我陪

你們?nèi)?，我掏錢，你們只要去唱就行。

姚遠(yuǎn)：完了，這回不去都不行了。

錢康：人擠人的地方，真不想去。

梁子：去吧，擠擠更健康嘛！

【地點(diǎn)】上海，黃浦江

宋大娘：（眼睛睜得溜圓）呦，人真多，從來(lái)沒有見過(guò)這么多人。

北雁：那可不，全世界的人這會(huì)兒都到這來(lái)了呢？

宋大娘：（左右看看）那我們?cè)谀某宿D(zhuǎn)??？這騰不出地兒呀！

趙大叔：別急，地上不行咋去地下看看，上?？隙ㄒ灿械叵碌赖?。

姚遠(yuǎn)：大叔大娘，來(lái)都來(lái)了，我們會(huì)先去世博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！你們想去哪個(gè)館??？ 趙大叔：（虛心地）去印度館吧。

梁子：印度館？去印度館看什么?。?/p>

錢康：這你就不懂了，吉普賽女郎啊。

（趙大叔笑了，露出幾顆發(fā)黃的牙齒。宋大娘一瞅，不樂意了。）

宋大娘：我不去印度館！要去你自己去！

北雁：大娘，你想去哪兒？

宋大娘：我聽說(shuō)意大利館不錯(cuò)，有大廚做得那個(gè)餡餅，我想去……

錢康：嘿，你別說(shuō)，披薩跟餡餅還真是挺像的。

北雁：那就去意大利館吧，聽說(shuō)大廚特帥。

（宋大娘樂了）

趙大叔：（悻悻地）看把你得瑟的。

（看完表演，吃完披薩，天色幾經(jīng)漸漸暗了下來(lái)）

趙大叔：時(shí)候不早了，我們得找個(gè)地方落腳，走！老伴兒，咋找個(gè)地下道去。（說(shuō)完，趙大叔拉著宋大娘就走。姚遠(yuǎn)趕緊攔住他們。）

姚遠(yuǎn)：大叔大娘，你們別急呀，要去買藝也得我們合計(jì)一下啊。

趙大叔：這還用合計(jì)？我們擱北京都唱都唱過(guò)好幾回了，一點(diǎn)兒不怯場(chǎng)，放心！梁子：我們的意思是，今天累了，早點(diǎn)休息，明天再去吧。

趙大叔：（想了想）要不這樣，剛才的票給報(bào)了，我們就明天再唱。（眾人無(wú)奈）

錢康：唱，咱們立馬開唱。

（夜幕降臨，上海某地道口，兩個(gè)老人唱著東北二人轉(zhuǎn)，吸引了大群游客。不遠(yuǎn)的地方，坐著三男一女，女的手里拿著一個(gè)盆，男的各捧一塊牌子：東北二人轉(zhuǎn)表演、售票處、自愿買票。）

第五篇：命題小品的幾種命題類型

寶麗音傳媒藝考編導(dǎo)專業(yè)支招——命題小品的幾種命題類型

一、雙人對(duì)話式命題小品

[給出兩句沒有邏輯聯(lián)系的話，要求考生在兩句話中加入合理的情節(jié)，使這兩句話在一個(gè)場(chǎng)合中出現(xiàn)，需要考生考慮兩個(gè)人的身份，在什么具體地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情]

1、A說(shuō)：“是你？”B說(shuō)：“是我”

2、A說(shuō)：“我告訴你?！盉說(shuō)：“用不著了。”

3、A說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了。”B說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)?！?/p>

4、A說(shuō)：“這事用不著你管?！盉說(shuō)：“別站著說(shuō)話不腰疼?！?/p>

二、雙人多條件綜合式命題小品

1、晚上復(fù)習(xí)功課，明天要考試。弟弟睡著了。忽然發(fā)現(xiàn)一張復(fù)習(xí)提綱不見了，原來(lái)是弟弟疊了紙飛機(jī)。

2、送情報(bào)到某家，發(fā)現(xiàn)這家已經(jīng)被敵人監(jiān)視了。掩藏文件，巧布信號(hào)，安全脫險(xiǎn)。

3、出遠(yuǎn)門回家，給奶奶準(zhǔn)備了很多禮物，后來(lái)發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)病故。

4、麥田治蟲，受藥物輕度感染，終于想出辦法，把治蟲噴藥工作做完了。

三、集體規(guī)定具體場(chǎng)景并指定故事大綱和人物小品的表演命題

1、一家人爭(zhēng)一張參加晚會(huì)的入場(chǎng)券?？忌杏腥税缪莞赣H，有人扮演母親，有人扮演姐姐，有人扮演弟弟。

2、一件銀行的搶劫案?？忌杏腥税缪萁俜耍腥税缪葶y行職員，有人扮演儲(chǔ)戶，有人扮演保安人員。