第一篇：小品寫(xiě)作 應(yīng)試方法指導(dǎo)

小品寫(xiě)作 應(yīng)試方法指導(dǎo)

戲劇和影視劇是一種規(guī)范性較強(qiáng)的藝術(shù)門(mén)類，他們都要求在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)完成一個(gè)或幾個(gè)事件，塑造一個(gè)或者多個(gè)人物形象，凝聚起各色觀眾，從而通過(guò)劇本表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀。如姜文的《太陽(yáng)照常升起》就表現(xiàn)了他自己特有的愛(ài)情觀，然而這些都是需要后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)才能夠獲得。

承載戲劇和影視劇元素訓(xùn)練的就是小品。由此可見(jiàn)，訓(xùn)練小品可以分為兩種，一種是影視小品（類似大家熟悉的欄目劇《王剛講故事》）；一種是戲劇小品，也叫做舞臺(tái)小品或者話劇小品（類似大家看過(guò)的情景劇，如《家有兒女》）。第一節(jié)

小品總論

一、定義 小品：就是小的藝術(shù)作品。廣義的小品包括的范圍廣泛，在佛經(jīng)中指七卷本的《小品版若波羅蜜經(jīng)》，在散文中指篇幅較短的文學(xué)樣式；狹義的小品泛指較短的關(guān)于說(shuō)和演的藝術(shù)，他的基本要求是語(yǔ)言清晰，形態(tài)自然，能夠充分理解和表現(xiàn)出個(gè)角色的性格特征和語(yǔ)言特征，最具代表性的就是喜劇小品。然而這里是指專門(mén)用于寫(xiě)作訓(xùn)練，以臺(tái)詞對(duì)白為主，有故事情節(jié)短小精悍的劇本結(jié)構(gòu)形式。

二、文體特征

作為敘事散文和戲劇故事的進(jìn)一步延伸，小品創(chuàng)作是更加接近劇本的一種形式，在格式上已經(jīng)具備了劇本的基本雛形，與大劇相比，雖然顯得短小，但是“麻雀雖小，五臟俱全”。

小品主要特點(diǎn)是一個(gè)“小”字，具體有如下表現(xiàn)：

1、內(nèi)容少

通常情節(jié)只圍繞一個(gè)小小的事件展開(kāi)，這是小品和其他藝術(shù)作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式最基本的區(qū)別。小品屬于“文化快餐”，它是一碟精美的“小菜”，而不是什么火鍋大燴菜，這樣的故事講起來(lái)比較從容，有足夠的篇幅來(lái)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，塑造人物性格。

2、人物少

筆墨一般集中在一兩個(gè)人物上，其他人物一筆帶過(guò)即可。

3、思想內(nèi)容簡(jiǎn)單

由于小品篇幅有限，所能承載的主題思想也就有限，不可能將過(guò)于復(fù)雜的思想內(nèi)容交給一個(gè)短短的小品來(lái)完成。那樣的做法只能造成什么都想說(shuō)什么都沒(méi)有說(shuō)清楚的結(jié)果，弄不好，會(huì)讓然感覺(jué)有說(shuō)教成分或者作者故作高深。在創(chuàng)作小品的過(guò)程中盲目地追求表達(dá)深刻的思想往往會(huì)是作品的主題游離在情節(jié)之外，顯得牽強(qiáng)附會(huì)，同時(shí)也使情節(jié)顯得不自然。

4、小品的情節(jié)不宜過(guò)于復(fù)雜

通常寫(xiě)好一條情節(jié)線即可，而這條感情線只有一個(gè)起伏就夠了，就像歐亨利寫(xiě)的《最后一片綠葉》的情節(jié)就是這樣簡(jiǎn)單：一個(gè)女孩得了病，認(rèn)為窗外的最后一片葉子掉下來(lái)時(shí)自己的生命就結(jié)束了。果然，暴風(fēng)雨之夜那片葉子被打落，以為老畫(huà)家卻冒雨在墻上畫(huà)了同樣的一片葉子。女孩看見(jiàn)的葉子經(jīng)歷了暴風(fēng)雨仍結(jié)實(shí)地長(zhǎng)在那里，鼓起了勇氣。而老畫(huà)家卻因受了涼而患病死去······這個(gè)情節(jié)圍繞著一片葉子展開(kāi)，只在暴風(fēng)雨之夜有一場(chǎng)起伏。

三、小品的分類

1、中國(guó)的戲劇小品形態(tài)各異，主要分為：有多幕劇、獨(dú)幕劇

2、從題材所反映的時(shí)代劃分：有歷史劇和現(xiàn)代劇

3、從戲劇小品藝術(shù)表現(xiàn)形式劃分:有話劇、歌劇、舞劇、戲曲小品等，戲曲小品是以中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲歌、舞、劇三位一體為特點(diǎn)的戲劇小品，如陳佩斯、小香玉的表演的豫劇小品《黑狗與黑妞》。話劇小品是以對(duì)話為主、兼有一些動(dòng)作的戲劇小品。這是最走紅的戲劇小品樣式。如陳佩斯與朱時(shí)茂表演的《王爺與郵差》、《主角與配角》，嚴(yán)順開(kāi)等人表演的《張三其人》，趙本山等人表演的小品《賣(mài)拐》。歌劇小品是以唱歌為主、兼有對(duì)話和旁白。如潘長(zhǎng)江表演的《過(guò)河》。

4、從戲劇小品的藝術(shù)效果劃分：主要有喜劇小品、悲劇小品和悲喜劇小品。喜劇小品如《超生游擊隊(duì)》，悲喜劇小品如《芙蓉樹(shù)下》，悲劇小品還不成熟，沒(méi)有典型的代表作品。

5從戲劇小品與其他藝術(shù)形式相結(jié)合劃分：主要有啞劇小品、相聲小品、電視小品、兒童小品、木偶小品。啞劇小品如《吃雞》，半啞劇小品《胡椒面》，相聲小品如馮鞏、牛群表演的《電子公司》，電視小品如陳佩斯拍攝并表演的拍電影系列、《熱點(diǎn)訪談》系列等，兒童小品如曾濤寫(xiě)的《妙訣》，木偶劇小品如黃錫鈞寫(xiě)的《訓(xùn)猴》，還有神話劇小品。

第二節(jié) 小品的考試形式 小品寫(xiě)作一般在部分院校的戲劇影視文學(xué)專業(yè)考試中出現(xiàn)，因?yàn)檫@種寫(xiě)作體例和平時(shí)的寫(xiě)作不一樣，所以許多考生感覺(jué)非常困難，其實(shí)這只是大家對(duì)這一文體不了解的緣故。大家再熟悉小品的寫(xiě)作內(nèi)容以后，就不會(huì)有太困難的感覺(jué)了。

小品寫(xiě)作一般是影視文學(xué)專業(yè)的考試重點(diǎn)，主要考察考生的藝術(shù)感覺(jué)、形象思維、舞臺(tái)布景和語(yǔ)言組織能力。

筆試考試的形式：小品寫(xiě)作的考試一般有兩種，一種是命題寫(xiě)作，只給出一個(gè)題目；另一種是選擇性寫(xiě)作就是同時(shí)出幾個(gè)題目供考生選擇。一般要求在兩個(gè)小時(shí)完成兩千字的小品寫(xiě)作。常見(jiàn)的考試題型主要有：

關(guān)系式。比如《她與他》、《愛(ài)與恨》、《相逢》、《朋友》。情況式。比如《又是一年春草綠》、《失望》

境遇式（側(cè)轉(zhuǎn)時(shí)空的幻境）。比如《地鐵站臺(tái)上》、《雨夜》、《朗朗星空》 物件式。比如《雨傘》、《口琴》 第三節(jié)

小品創(chuàng)作思路分析

一、題目破解

對(duì)于命題式小品的題目破解照樣從題目的結(jié)構(gòu)入手，分析它們動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，尋找潛在的人物關(guān)系和隱含的時(shí)間、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)信息。具體事項(xiàng)可以參照前面的敘事散文和戲劇故事的題目破解方法。例如《朋友》就暗含著小品的人物至少兩個(gè)，他們既不是敵人，也不是買(mǎi)著與賣(mài)者的關(guān)系，而是朋友關(guān)系?！队暌埂钒研∑分惺录l(fā)生的境遇做了交代，就是在有雨的晚上。

二、精準(zhǔn)選材

大家都知道藝術(shù)源于生活，所以要想有在考試中想寫(xiě)出好的作品就需要融入生活，在生活中不斷豐富自己，進(jìn)而找到自己的需要的素材。在素材的時(shí)候一定要找到典型的事件，有個(gè)性的人物。

有的小品要求敘述一件完整的有意思的事件，有的要求刻畫(huà)一個(gè)豐滿的人物形象，但是不管怎樣的小品，都要求選取一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ哪軌虿粩嘭S富的故事。

小品與由于時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制只要求在一定的時(shí)間內(nèi)敘述一件事情，不是兩件或者兩件以上，并且這件事情要有一定的社會(huì)意義，符合生活邏輯，所以在選材時(shí)，可以以在自己熟悉的生活中選取一件形象深刻的事情，比如：請(qǐng)假、看病、相親等

三、構(gòu)思故事

小品的構(gòu)思與戲劇故事的構(gòu)思沒(méi)有太大的區(qū)別，只是在呈現(xiàn)方式上把故事情節(jié)舞臺(tái)化或鏡頭化處理，使之更加具有可視性。

當(dāng)然考場(chǎng)中的小品與戲劇故事也有一點(diǎn)不同，那就是小品以展現(xiàn)人物性格，刻畫(huà)豐滿的人物形象為主要目的，對(duì)于故事的曲折性要求不是太高。但是低要求不代表沒(méi)有要求，平鋪直敘的小品照樣不能引起閱卷老師的興趣，所以考生在結(jié)構(gòu)故事的時(shí)候，也要下一番功夫。

小品既然是用事件塑造人物、展示人物的關(guān)系，人物關(guān)系一旦轉(zhuǎn)化就要有一定原因，這個(gè)原因可以是未被發(fā)現(xiàn)的某種關(guān)系，或者沒(méi)有被覺(jué)察的某種事物，但是一定是先前既定存在的，只是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)。所以在構(gòu)思短小精悍的小品中一定要用到發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)可以是人物的前史（身世，地位，比如人物失憶了，不記得自己先前的事情），可以是人物之間隱藏的復(fù)雜關(guān)系（小明之所以被保送大學(xué)，是因?yàn)樗职质菍W(xué)校的校長(zhǎng)）

構(gòu)思小品時(shí)一定要發(fā)揮發(fā)現(xiàn)的作用，使小品的核心事件像雪球一樣可以越滾越大，吸入一些小事件小因素，這樣才能塑造出更加豐滿的人物形象是更加完整清晰的故事。關(guān)于這一點(diǎn)可以參考“命題故事”的內(nèi)容。行文之前，考生還需要在頭腦中有個(gè)大致提綱，做好以下準(zhǔn)備：

首先需要考慮人物角色構(gòu)建是否合理，人物關(guān)系構(gòu)建是否合理，人物動(dòng)機(jī)是否合理，事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否合理，人物在事件中扮演的角色是否合理，尤其在舞臺(tái)小品中要注意道具、服裝、環(huán)境是否合理。只有在下筆前有了充分的考慮，行文時(shí)才能節(jié)約時(shí)間，少走彎路。

第四節(jié) 小品元素訓(xùn)練

一元素

有個(gè)大學(xué)教授曾給出事件這樣的定義：事件是指在人物和人物之間發(fā)生或者發(fā)生的，可以改變?nèi)宋锏年P(guān)系、行動(dòng)和命運(yùn)的事情。比如，兩個(gè)兄弟從小生活在艱苦的家庭中，兩個(gè)人發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)將來(lái)改善家里的生活狀況，讓父母過(guò)上好日子?？墒?當(dāng)兩兄弟同時(shí)接到大學(xué)通知書(shū)的時(shí)候，卻給家里帶來(lái)了更大的災(zāi)難，父母讓兩兄弟抓鬮決定誰(shuí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，弟弟如愿以償，哥哥本來(lái)安安穩(wěn)穩(wěn)地種地了，可是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)抓鬮的紙條上寫(xiě)的都是弟弟的名字，這個(gè)時(shí)候也有人在傳言自己不是父母親生的，于是哥哥一氣之下離家出走，當(dāng)了小偷。原來(lái)相依為命的兄弟就因?yàn)橐淮巫ヴb反目成仇，關(guān)系突然發(fā)生了變化，然而這種改變?nèi)宋镪P(guān)系和行動(dòng)的事情就是事件。

事件有大小之分。大事件往往構(gòu)成小品核心事件，是指能產(chǎn)生重大影響，對(duì)人物的命運(yùn)、行動(dòng)改變都能起到一定作用的那一類事情。相比之下，小事件雖然對(duì)人物的行動(dòng)造成了一定程度的影響，但是不能單獨(dú)決定人物的命運(yùn)走向。

考場(chǎng)小品中由于時(shí)間限制，并不要求考生一定寫(xiě)出改變?nèi)宋锩\(yùn)的大事件，但是所選取的事件必須對(duì)人物的行動(dòng)產(chǎn)生一定的影響，最好是一個(gè)核心事件，然后有其他的小事件和小元素為其服務(wù)構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

二、人物

一部作品的最終目的是塑造人物形象，可見(jiàn)小品中人物的重要性。人物有主要的人物和次要人物之分。另外，鑒于小品可視性特征，對(duì)于人物之間矛盾設(shè)置的要求較為重要，也就是說(shuō)小品中的人物至少有兩個(gè)，他們之間肯定要發(fā)生點(diǎn)矛盾。

像電視劇電影一樣，小品也有自己的主人公，也就是主要人物，它是小品中著重要刻畫(huà)的人物，可以是考生肯定或者謳歌的人物主要正面人物，也可以是考生借以諷刺的主要負(fù)面人物，但是往往把正面人物作為主要人物。

次要人物是主要任務(wù)的附屬品，為了配合襯托主要人物而存在的。次要人物分為三種：一種是為主要人物達(dá)到目的制造障礙大的稱之為反方向人物，或者反方向次要人物；另一種次要人物是輔助主要人物達(dá)到目的次要力量；還有一種次要的人物是具有變化性的，稱之為可變性人物。

人物要具有典型性，典型的人物是個(gè)性和共性的統(tǒng)一。共性是指大的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景、文化習(xí)俗等；個(gè)性是指人物特有的，與眾不同的特質(zhì)，比如思維方式和行為方式?；实垴{崩、父親病逝本就是生命循環(huán)的常態(tài)，可是國(guó)家動(dòng)蕩、封建主義文化盛行的大背景下，哈姆雷特毅然決然地認(rèn)為自己的父親是被叔叔害死的，于是才有了莎士比亞筆下不朽的哈姆雷特的形象：周星馳的笑幾乎成為其電影作品與其他電影的區(qū)別的一種標(biāo)志。一部吸引閱卷老師的小品必須有一個(gè)典型人物讓老師眼前一亮，過(guò)目不忘，這樣才能給其留下好的印象。

這里值的一提得是人物之間矛盾或者目的的沖突，一部小品至少要有兩個(gè)人物，他們的目的一定相反，或者說(shuō)一定要給人物制造障礙。只有兩個(gè)人物有了分歧，才能把故事推向極致，人物在絕境中才能展示他的本質(zhì)特征。

三、懸念 小品和戲劇故事不一樣，更加注重可視性，再加上體例的不同，這就要求小品一定要有一個(gè)吸引力的開(kāi)頭，也就是最好把懸念設(shè)置在前面，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

一個(gè)好的小品要想吊足老師的胃口，讓他看完自己的作品，就要設(shè)置懸念，這要求考生不斷提出懸念解決懸念的循環(huán)方式構(gòu)成一個(gè)懸念網(wǎng)絡(luò)。

四、行動(dòng)與臺(tái)詞

1、行動(dòng)

亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》中說(shuō)過(guò)：“悲劇是對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅、完整、有一定長(zhǎng)度行動(dòng)的模仿······模仿方式是借助人物的動(dòng)作來(lái)表達(dá)的?！庇纱丝梢?jiàn)，行動(dòng)是指演員或者角色在舞臺(tái)上或者某一場(chǎng)景中作出的一種有意義、有目的，為其所特有的一系列動(dòng)作或者動(dòng)作組合，戲劇中也叫做舞臺(tái)動(dòng)作或者舞臺(tái)調(diào)度。

亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》中把動(dòng)作作為戲劇的特殊表現(xiàn)手段。他指出“戲劇模仿的對(duì)象（內(nèi)容）時(shí)行動(dòng)，而模仿的方式則是動(dòng)作。從表現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，戲劇是行動(dòng)的藝術(shù)；從表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)，戲劇是動(dòng)作的藝術(shù)。戲劇就是用作去模仿人的行動(dòng)，或者說(shuō)是模仿“行動(dòng)中的人”，正如亞里士多德所說(shuō)，動(dòng)作是支配戲劇的法律。

也可以這樣理解，人物的實(shí)質(zhì)是動(dòng)作，你的小品人物實(shí)際上是他所做的事。

舞臺(tái)動(dòng)作有兩種，一種是外部動(dòng)作，一種是內(nèi)部動(dòng)作。外部動(dòng)作是指觀眾看得見(jiàn)的肢體語(yǔ)言和神態(tài)特征，具有可視性。內(nèi)部動(dòng)作是指人物的心理活動(dòng)。內(nèi)部動(dòng)作在舞臺(tái)小品和影視作品的呈現(xiàn)形式不太一樣，影視小品不要求考生非要把人物的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)可視化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是由于舞臺(tái)小品的現(xiàn)實(shí)性要求必須要把人物的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)某種行動(dòng)表示出來(lái)。

人物行動(dòng)一定要有目的性，人物的有目的的行動(dòng)才能制造緊張的形勢(shì)，發(fā)展故事的情節(jié)，塑造豐滿的人物形象。一個(gè)完整的戲劇動(dòng)作可以分解為：做什么、為什么、怎么做。做什么，指動(dòng)作的內(nèi)容，如喝茶、舞劍，等等。為什么，是指動(dòng)作的心理動(dòng)機(jī)，如為什么喝茶、為什么舞劍等。怎么做，是指具體的動(dòng)作方式。其中，為什么做與怎樣做，是緊密聯(lián)系的，前者制約著后者。首要要搞清為什么做（具體的心理動(dòng)機(jī)），然后才能確立具體的動(dòng)作方式。同樣，人物的每句臺(tái)詞（言語(yǔ)動(dòng)作）也可以分解為說(shuō)什么、為什么說(shuō)、怎樣說(shuō)。同時(shí)在人物有目的的行動(dòng)中還能揭示人物復(fù)雜心理變化，展示小品的內(nèi)涵，使小品的內(nèi)涵，是小品具有更加深刻的意義。

2、臺(tái)詞

小品分為有聲小品和無(wú)聲小品，在表演專業(yè)考試中有時(shí)候會(huì)考到無(wú)聲小品，要求考生一定時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)表演一個(gè)啞劇。但是作為劇本訓(xùn)練的小品是對(duì)考生綜合能力的考查，考生決不能寫(xiě)成無(wú)聲小品。

臺(tái)詞是戲劇表演中角色所說(shuō)的話語(yǔ)，是劇作者用以展示劇情、刻畫(huà)人物、體現(xiàn)主題的主要手段，也是劇本構(gòu)成的基本成分。小品的臺(tái)詞主要分為三種表達(dá)方式：對(duì)白、獨(dú)白和潛臺(tái)詞。

對(duì)白是指人物與人物的之間的對(duì)話，多用于舞臺(tái)小品中。對(duì)白必須把故事的信息或者事實(shí)傳達(dá)給觀眾。對(duì)話來(lái)自人物，他必須推動(dòng)故事向前發(fā)展，必須展現(xiàn)人物之間和人物內(nèi)部的矛盾沖突，以及人物的情感狀況和性格的獨(dú)特之處。

獨(dú)白是指人物的無(wú)對(duì)象式地自言自語(yǔ)。它從古典悲劇發(fā)展而來(lái)，在文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇中使用廣泛，是把人物的內(nèi)心感情和思想直接傾訴給觀眾的一種藝術(shù)手段，往往用于人物內(nèi)心活動(dòng)最劇烈最復(fù)雜的場(chǎng)面。如阿姆雷特的景點(diǎn)內(nèi)心獨(dú)白：

生存還是死亡，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題；

漠然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是庭審反抗人世的無(wú)涯的困難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更為高貴？ 死了；睡著了；什么都完了；

要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能躲避的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；嗯，阻礙就在這兒；

因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具腐朽的品囊以后，在那死地睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮?！ぁぁぁぁぁ?/p>

潛臺(tái)詞是戲劇的臺(tái)詞中沒(méi)有直接說(shuō)出但觀眾通過(guò)思考都能領(lǐng)悟得出來(lái)的語(yǔ)言。所有話語(yǔ)的潛臺(tái)詞，都存在著真實(shí)和虛假的問(wèn)題。比如說(shuō)：“桃樹(shù)又開(kāi)花了?！边@句話的潛臺(tái)詞是：桃花會(huì)開(kāi)花，并且過(guò)去曾經(jīng)開(kāi)過(guò)花。這個(gè)潛臺(tái)詞，是符合客觀實(shí)際，是真實(shí)的。而“劉邦戴著手表打仗”潛臺(tái)詞是：劉邦有手表。這個(gè)潛臺(tái)詞，就不符合實(shí)際，就是虛假的。因此，在說(shuō)話的過(guò)程中，如果我們能夠駁斥潛臺(tái)詞的虛假，那就能夠揭示矛盾，顯示事物的不協(xié)調(diào)性，語(yǔ)言表達(dá)也就可以取得幽默的效果。如《初次就診》：一個(gè)年輕女子，覺(jué)得身體不太舒服，就向她的同事征詢找哪一位醫(yī)生看病更好。

同事說(shuō)：“我知道城里有一位藝術(shù)很棒的醫(yī)生。不過(guò)，他的診費(fèi)收的很高。初次就診就要收500美元；以后復(fù)診，每次復(fù)診還要收100美元。這位年輕女子，按照同事的指點(diǎn)，找到了這位醫(yī)生。為了省點(diǎn)錢(qián)，年輕女子一見(jiàn)到這位醫(yī)生，就歡快地說(shuō)：大夫，我又來(lái)了！“

大夫笑了笑、點(diǎn)了點(diǎn)頭，以示招呼。然后就迅速地給她做了檢查，說(shuō)：“很好，繼續(xù)吃我上次給你開(kāi)的藥吧！再吃一個(gè)療程就好了。“ 年輕女子說(shuō)的“大夫，我又來(lái)了“，其中的”又“暗含著的潛臺(tái)詞是”我曾經(jīng)找過(guò)您看過(guò)病，今天是復(fù)診，不是出診，您收就診費(fèi)，就應(yīng)當(dāng)收100元，而不是500元?！按蠓蚪o她在做了檢查以后，要她繼續(xù)服用上次所開(kāi)的藥，就等于駁斥了女患者話語(yǔ)潛臺(tái)詞的虛假。醫(yī)生的軟幽默，叫這位女患者哭笑不得。關(guān)于臺(tái)詞，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）臺(tái)詞必須有動(dòng)作性。

小品是行動(dòng)的藝術(shù)，它必須在有限的舞臺(tái)演出時(shí)間內(nèi)迅速地展開(kāi)人物的行動(dòng)，并使之發(fā)成尖銳的沖突，以揭示人物的細(xì)想、性格、感情。這就要求劇本臺(tái)詞服從戲劇的行動(dòng)，具備動(dòng)作的特性。

臺(tái)詞的動(dòng)作性首先在于它能夠推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。劇本中每個(gè)角色的臺(tái)詞都應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生于人物的性格沖突之中，成為人物對(duì)沖突的態(tài)度與反應(yīng)的一種表露，并且能夠有力的沖擊沖突對(duì)手的心靈，促使對(duì)方采取新的行動(dòng)更積極地投入沖突，從而把人物關(guān)系、情節(jié)不斷推向前進(jìn)。

臺(tái)詞的動(dòng)作性更在于它夠揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。一般有兩種表現(xiàn)方式，一種是直抒胸臆，一種是“潛臺(tái)詞“。直抒胸臆的臺(tái)詞有時(shí)通過(guò)獨(dú)白來(lái)進(jìn)行；潛臺(tái)詞包含有復(fù)雜隱秘的未盡之言和言外之意，它可以具體表現(xiàn)為一語(yǔ)雙關(guān)、欲言又止、意在言外，言簡(jiǎn)意賅等多種表達(dá)方式。

臺(tái)詞的動(dòng)作性還在于它能為演員在表演時(shí)尋找準(zhǔn)確地舞臺(tái)動(dòng)作提供基礎(chǔ)。戲劇創(chuàng)作的最后完成必須通過(guò)舞臺(tái)的演出，因此，小品臺(tái)詞的寫(xiě)作必須考慮到表演藝術(shù)創(chuàng)造的需要，使演員在舞臺(tái)上能動(dòng)起來(lái)，把角色的內(nèi)心世界形象地再現(xiàn)在觀眾面前。

（2）臺(tái)詞必須性格化。

劇本中人物形象的塑造只能依靠人物自己的臺(tái)詞和行動(dòng)來(lái)完成，并且必須在有限的時(shí)空里進(jìn)行，這兩個(gè)因素對(duì)劇本臺(tái)詞的性格化提出了很高的要求。

要是臺(tái)詞性格化，首先必須根據(jù)人物的出身、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、經(jīng)歷、社會(huì)地位以及所處時(shí)代等條件，掌握人物語(yǔ)言特征，力戒千人一面。

其次，臺(tái)詞的性格化還要求作者牢牢把握人物性格的發(fā)展，把握戲劇情境的變化，把握人物錯(cuò)綜復(fù)雜的互相關(guān)系，寫(xiě)出此時(shí)此地、此情此景中人物唯一可能說(shuō)出的話。不僅不同人物的臺(tái)詞不能互相混淆，就是同一個(gè)人物在不同戲劇場(chǎng)面中的臺(tái)詞也不能任意調(diào)換。實(shí)現(xiàn)臺(tái)詞性格化的關(guān)鍵就是作者熟悉筆下的人物，并且在寫(xiě)作時(shí)深入到人物的靈魂深處，設(shè)身處地地體會(huì)人物的內(nèi)心感情，揣摩人物表達(dá)內(nèi)心的語(yǔ)言方式與特點(diǎn)。

（3）臺(tái)詞要詩(shī)化、口語(yǔ)化。

小品要在有限的時(shí)空條件內(nèi)通過(guò)人物的臺(tái)詞在讀者、觀眾面前樹(shù)立起鮮明的藝術(shù)形象，使觀眾收到感染，為人物的命運(yùn)而動(dòng)心，這就要求劇本的臺(tái)詞具有詩(shī)的性質(zhì)、詩(shī)的力量。臺(tái)詞的詩(shī)化并不意味著都要采用詩(shī)體而是讓詩(shī)意滲透在臺(tái)詞之中。因此臺(tái)詞必須感情充沛，富于感染力；形象鮮明，富有表現(xiàn)力；精煉、含蓄，力求用最簡(jiǎn)潔、最濃縮的詞句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容與深遠(yuǎn)的意境。

要使觀眾清楚明了地看懂劇情‘理解人物，接受作者對(duì)生活的理解，臺(tái)詞就必須明白淺顯、通俗易懂，具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)化使臺(tái)詞富裕生活氣息、親切自然。民間語(yǔ)言如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)乃至俚語(yǔ)的適當(dāng)運(yùn)用，有助于臺(tái)詞的口語(yǔ)化。在注意口語(yǔ)化的同時(shí)，也需要注意語(yǔ)言的規(guī)范化和純潔性，要注意對(duì)生活語(yǔ)言的提煉、加工，使之成為形象生活的藝術(shù)語(yǔ)言。

3、行動(dòng)和臺(tái)詞的關(guān)系

在小品中要求行動(dòng)和臺(tái)詞相輔相成，行動(dòng)要有臺(tái)詞性，臺(tái)詞要有行動(dòng)性。尤其在舞臺(tái)小品中更為重要。

人物的舞臺(tái)動(dòng)作可以配上臺(tái)詞加以表現(xiàn)、使之相得益彰。例如甲生氣地跺了一下腳，觀眾雖然知道他生氣了但是具體為什么生氣可能不了解，如果考生加上一句對(duì)話，乙告訴甲：你生氣有什么用，反正你媳婦和你離婚了，人家跟誰(shuí)是人家的事情。行動(dòng)的臺(tái)詞性可以更具體全面的交代故事，塑造人物的形象。例如：舞臺(tái)上甲快速地走路一定暗示他有很著急的事情要做；乙故意惡狠狠地打破男友送的禮物一定表示愛(ài)情的危機(jī)，表達(dá)女孩對(duì)男孩的不滿。

臺(tái)詞的動(dòng)作性對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造具有重要作用。臺(tái)詞的動(dòng)作性要求人物的臺(tái)詞要恪守動(dòng)作的準(zhǔn)則，符合生活的規(guī)律，這也要求行動(dòng)具有一定的意義。下雨天留客天，甲到乙家做客，出門(mén)有雨，甲說(shuō)這該死的雨早不下，晚不下，怎么偏偏這個(gè)時(shí)候下，言外之意就是他沒(méi)有帶傘，要么乙給他一把傘，要么乙留下他做客。

第五節(jié)、小品寫(xiě)作格式

考試中的小品是讓你寫(xiě)的，不是讓你演的。小品是一個(gè)很寬的概念，并不僅僅是指喜劇，一些生活中的片段，甚至超現(xiàn)實(shí)的片段都可以用小品來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。它可能更類似于文學(xué)創(chuàng)作中的短片小說(shuō)，或者說(shuō)是內(nèi)容短小活潑的話劇。小品寫(xiě)作到底是什么格式呢？首先先要了解什么是舞臺(tái)提示。

小品中除了臺(tái)詞也會(huì)有舞臺(tái)提示，在舞臺(tái)小品中尤為常見(jiàn)，主要用于交代舞臺(tái)設(shè)置，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字，是劇本話語(yǔ)不可缺少的一部分。

舞臺(tái)提示包括劇中人物表，劇情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)的簡(jiǎn)練、扼要、明確。

第一，在標(biāo)題下面交代故事發(fā)生的時(shí)間（可以具體到某天，某時(shí)刻），地點(diǎn)（必須是故事發(fā)生地，進(jìn)肯呢更具體），人物（從主要人物到次要人物依次列出，交代人物的性別、年齡、身份，適當(dāng)交代人物的性格特征或者人物關(guān)系）。標(biāo)題居中，地點(diǎn)、時(shí)間、人物頂格寫(xiě)，然后空兩格交代具體內(nèi)容。例如： 丟錢(qián)以后 時(shí)間 當(dāng)代

地點(diǎn) 某中學(xué)集體宿舍

人物 周洋------男，十七八歲，宿舍舍長(zhǎng)，聰明，有心計(jì)

小伯------男，十六歲，家庭條件優(yōu)越，善良，直率

四眼------男，十七歲左右，家庭貧困，善良

第二，在人物交待完成后，另起一行，空兩格用半個(gè)中括號(hào)，交代舞臺(tái)場(chǎng)面。例如：

【周洋在打掃寢室，小伯四處找東西，小伯眼睛看到哪里，周洋掃把就掃到哪里，小伯躲著周洋的掃把。

這些在局勢(shì)和氛圍的布置上作了鋪陳、交代了人物的關(guān)系，有利于推動(dòng)劇情的發(fā)展，又有助于刻畫(huà)人物性格。

第三，正文開(kāi)始，頂格把人物的名字全部寫(xiě)在臺(tái)詞的前邊，人物的對(duì)話內(nèi)容從人物名字空兩格后開(kāi)始，換行時(shí)人物的臺(tái)詞在空格的正下方。例如： 小伯 哎哎哎，干什么你？

周洋 你一大早在這里找來(lái)找去，丟了錢(qián)你？（說(shuō)完周洋也開(kāi)始四處尋找）我我?guī)湍阏艺?，找到可要分我一半呀?小伯 只要能找到，你要多少給多少。

周洋（手中拿著掃把，呆呆地望著小伯）真丟了呀？

小伯 可不是嗎？我明明記得早上我把錢(qián)放在宿舍里了，出去打熱水，一轉(zhuǎn)眼

功夫就不見(jiàn)了，你看見(jiàn)了嗎？

周洋 沒(méi)有啊，我也是剛吃飯回來(lái)，我打掃寢室也沒(méi)有看見(jiàn)你的錢(qián)包呀？丟了

多少？

小伯 大概六百塊的現(xiàn)金，還有一張四千塊錢(qián)的銀行卡。周洋 我靠，你丫的這多錢(qián)？

第四，人物語(yǔ)言說(shuō)明。這是通過(guò)對(duì)人物在對(duì)白過(guò)程中的動(dòng)作、情態(tài)的說(shuō)明，來(lái)刻畫(huà)人物的性格、推進(jìn)劇情發(fā)展的一種主要的表現(xiàn)手段。同時(shí)，也為演員提供例如動(dòng)作表演的依據(jù)。這種說(shuō)明一般用小括號(hào)來(lái)說(shuō)明，如“（臉色一沉）”、“（以手叩額，往返疾走）”、“（大怒）”，等等。

小伯 那不是我交學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)嗎？我要是真丟了，我媽還不宰了我呀？舍長(zhǎng)大人呀，你也幫我找找啊，我都要快急死了？（在床上翻東西）周洋 行行行，別翻了，我剛收拾好?。ɡ^(guò)小伯）你想想，你確定把錢(qián)包放在宿舍里了嗎？

小伯 可不是嗎？我記得清清楚楚，剛剛同學(xué)向我借了五十塊錢(qián)，我就拿了一張，順手把錢(qián)包放在桌子上了，還打碎了一個(gè)水杯呢？

周洋（驚訝 ,生氣）水杯是你丫的打碎的？那可是我的水杯？（抬手準(zhǔn)備打小伯）

小伯 哎哎哎，別介呀，改天我陪你一個(gè)新的還不行嗎？可我要有錢(qián)??？你想想，有誰(shuí)來(lái)過(guò)咱們寢室沒(méi)有？

周洋

（想了一會(huì)）哦，對(duì)了，剛剛好像四眼留在宿舍里了，對(duì)（拍頭）沒(méi)錯(cuò)！小伯（若有所思的）四眼······四眼······你說(shuō)他拿我錢(qián)干什么？都是一宿舍的？要是缺錢(qián)了直接管我要不就行了嗎？干嘛要偷拿？

周洋（推卸責(zé)任地）我可沒(méi)說(shuō)是四眼投的？我只是說(shuō)他留在宿舍里了，你可別亂說(shuō)。

第五，在小品完成后，用半個(gè)中括號(hào)，然后寫(xiě)上“劇終”或者“幕落”。如【：劇終。例：

周洋 算我一個(gè)！四眼 那，謝謝你們！

周洋小伯（走到門(mén)口）走呀。四眼（停頓一下）哦，走！【劇終。

第二篇：六級(jí)考試寫(xiě)作應(yīng)試指導(dǎo)

王長(zhǎng)喜 許卉艷

一、概述

教育部1999年最新六級(jí)考試大綱對(duì)寫(xiě)作的具體要求是：能在閱讀難度與課文相仿的書(shū)面材料時(shí)做筆記、回答問(wèn)題和寫(xiě)提綱，能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120-150詞的短文，能寫(xiě)通知或便條，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。

縱觀近10年的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，作文內(nèi)容偏重工作、學(xué)習(xí)、交通及社會(huì)文化等方面的問(wèn)題?？荚囆问街校o出英文題目和中文提綱式作文占68.4%，圖表作文21%，給出英文題目及中文提示作文5.3%

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試作文評(píng)分原則來(lái)取總體評(píng)分，就文章的總體印象給分及獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。如14分作文的標(biāo)準(zhǔn)是：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。此外，大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)從1997年6月起，正式實(shí)施了“作文最低分”的規(guī)定：作文分大于0分，小于6分，在計(jì)算成績(jī)時(shí)要在總分中減去6分；如果作文得10分，則最后成績(jī)一律計(jì)為59分。

二、如何進(jìn)行準(zhǔn)備

首先要了解六級(jí)寫(xiě)作考試大綱的內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原則，歷年真題范圍，從而掌握出題原則及規(guī)律。同時(shí)，弄清自身在寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題：詞匯貧乏還是不知如何下手。只有這樣課下才能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能做到知已知彼，百戰(zhàn)不殆。

打好基本功。了解六級(jí)寫(xiě)作考試選詞要熟悉、簡(jiǎn)潔、具體及多樣化；句子要語(yǔ)法規(guī)范，具有一致性，連貫性及多樣性；段落要中心突出，思想上保持一致，內(nèi)容上有連貫性等特點(diǎn)。熟悉各種文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)作技巧及常用句型、套話等。如論說(shuō)文的常用開(kāi)頭法有諺語(yǔ)法、定義法、引用法、提問(wèn)法、直接法、間接法、故事法、概括法及綜合法；中間段的擴(kuò)展法有時(shí)間、空間、定義、分類、過(guò)程、例證、比較與對(duì)比及因果法；結(jié)尾段常用方法有重述法、總結(jié)法、提問(wèn)法、預(yù)測(cè)法、建議法及名言法等。了解各種書(shū)信及簡(jiǎn)歷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法；熟悉英文摘要及圖表作文的具體要求：如何歸納信息、描述中心內(nèi)容，如何用詞簡(jiǎn)潔等。背誦一些常用于論說(shuō)文中的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)的詞（組），句型以及各種書(shū)信（如求職信、申請(qǐng)信、邀請(qǐng)信、感謝信等）中常用于開(kāi)頭或結(jié)尾的套話等。

勤學(xué)多練，熟能生巧。在閱讀范文前可根據(jù)所給作文題目及要求按自己的思路試寫(xiě)一下，然后與范文對(duì)照找出差距，并有意識(shí)地背誦一些涉及科技、社會(huì)、文化等各個(gè)側(cè)面的代表性文章，儲(chǔ)存多種信息，以防寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)。

平時(shí)在閱讀英語(yǔ)文章、報(bào)紙以及做模擬題時(shí)，要注意積累常用詞匯、表達(dá)法及句型，分析文章的構(gòu)思、組織方法，以便在寫(xiě)作考試時(shí)能做到有條不紊，順理成章。

熟悉各種應(yīng)試技巧：如何識(shí)別提綱中的關(guān)鍵詞；如何將提綱轉(zhuǎn)化為各段的主題句；如何描述圖表內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題并加以分析、說(shuō)明；如何開(kāi)頭；如何結(jié)尾等。

三、臨場(chǎng)注意事項(xiàng)

放松情緒，消除恐懼感，必要時(shí)可借助深呼吸來(lái)緩解緊張的心情。

如試卷一、二（作文在試卷2上）同時(shí)發(fā)下來(lái)，應(yīng)在做完聽(tīng)力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作可借用的詞匯、例子、句型等相關(guān)內(nèi)容，而不致于在本來(lái)較短的寫(xiě)作時(shí)間內(nèi)，大腦一片空白，無(wú)從下手。認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換。

打草稿：擺事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法，一種表達(dá)法或一種句式。

具體寫(xiě)作時(shí)最好分段來(lái)寫(xiě)，各段之間空二至三行，以利于隨時(shí)增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個(gè)好印象。

寫(xiě)完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無(wú)不準(zhǔn)確的地方；句式有無(wú)變化；句與句之間，段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡等。

總之，為了順利通過(guò)六級(jí)寫(xiě)作考試，突破最低分類線，不但需要了解相應(yīng)的考試要求，評(píng)分原則，掌握各種文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，而且更需要平時(shí)多讀多練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐

開(kāi)頭萬(wàn)能公式：

1． 開(kāi)頭萬(wàn)能公式一：名人名言

有人問(wèn)了，“我沒(méi)有記住名言，怎么辦？尤其是英語(yǔ)名言？”，很好辦：編！

原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦！而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢！對(duì)吧？

經(jīng)典句型：

A proberb says, “ You are only young once.”（適用于已記住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（適用于自編名言）

更多經(jīng)典句型：

As everyone knows, No one can deny that?

2． 開(kāi)頭萬(wàn)能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)

原理：要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。

原則上在議論文當(dāng)中十不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無(wú)妨，只要我有東西寫(xiě)就萬(wàn)事大吉了。所以不妨試用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.看起來(lái)這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來(lái)的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造： Honesty

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，大學(xué)生向老師請(qǐng)假的理由當(dāng)中78%都是假的。

Travel by Bike

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。Youth

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70%都是在休閑娛樂(lè)。Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that ?

寫(xiě)作絕招

結(jié)尾萬(wàn)能公式：

1． 結(jié)尾萬(wàn)能公式一：如此結(jié)論

說(shuō)完了，畢竟要?dú)w納一番，相信各位都有這樣的經(jīng)歷，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇大論，到最后終于冒出個(gè)“總而言之”之類的話，我們馬上停止開(kāi)小差，等待領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。也就是說(shuō)，開(kāi)頭很好，也必然要有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了！比如下面的例子： Obviously（此為過(guò)渡短語(yǔ)）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.如果讀者很難“顯而見(jiàn)之”，但說(shuō)無(wú)妨，就當(dāng)讀者的眼光太淺罷了！

更多過(guò)渡短語(yǔ)：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus 更多句型：

Thus, it can be concluded that?, Therefore, we can find that?

2． 結(jié)尾萬(wàn)能公式二：如此建議

如果說(shuō)“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒(méi)用的廢話，那么“如此建議”應(yīng)該是最有價(jià)值的廢話了，因?yàn)檫@里雖然也是廢話，但是卻用了一個(gè)很經(jīng)典的虛擬語(yǔ)氣的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.這里的虛擬語(yǔ)氣用得很經(jīng)典，因?yàn)榭脊俦緛?lái)經(jīng)?？歼@個(gè)句型，而如果我們自己寫(xiě)出來(lái)，你說(shuō)考官會(huì)怎么想呢？

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.寫(xiě)作絕招

寫(xiě)作的“七項(xiàng)基本原則”：

一、長(zhǎng) 短 句原則

工作還得一張一馳呢，老讓讀者讀長(zhǎng)句，累死人！寫(xiě)一個(gè)短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：

As a creature, I eat;as a man, I read.Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.如此可見(jiàn)，長(zhǎng)短句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，豈不爽哉？牢記！

強(qiáng)烈建議：在文章第一段（開(kāi)頭）用一長(zhǎng)一短，且先長(zhǎng)后短；在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長(zhǎng)的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝！文章結(jié)尾一般用一長(zhǎng)一短就可以了。

二、主 題 句原則

國(guó)有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會(huì)給人造成“群龍無(wú)首”之感！相信各位讀過(guò)一些破爛文學(xué)，故意把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂！不知所云！所以奉勸各位一定要寫(xiě)一個(gè)主題句，放在文章的開(kāi)頭（保險(xiǎn)型）或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會(huì)平安無(wú)事！

特別提示：隱藏主體句可是要冒險(xiǎn)的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主題句）.Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.三、一 二 三原則

領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)? 如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚?？脊賯兛次恼乱脖厝灰ㄟ^(guò)這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來(lái)判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。破解方法很簡(jiǎn)單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個(gè)要點(diǎn)前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推薦，原因：俗）

2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推薦，原因：俗）

3）the first, the second, the third, the last（不推薦，原因：俗）

4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推薦，原因：俗）

5）to begin with, then, furthermore, finally（強(qiáng)烈推薦）

6）to start with, next, in addition, finally（強(qiáng)烈推薦）

7）first and foremost, besides, last but not least（強(qiáng)烈推薦）

8）most important of all, moreover, finally

9）on the one hand, on the other hand（適用于兩點(diǎn)的情況）

10）for one thing, for another thing（適用于兩點(diǎn)的情況）

建議：不僅僅在寫(xiě)作中注意，平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候也應(yīng)該條理清楚！

四、短語(yǔ)優(yōu)先原則

寫(xiě)作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，如果使用短語(yǔ)，有兩個(gè)好處：其

一、用短語(yǔ)會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，如果老師們看到你的文章太簡(jiǎn)單，看不到一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)，必然會(huì)看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語(yǔ)，那么你的文章定會(huì)得高分了。其

二、關(guān)鍵時(shí)刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦？用短語(yǔ)是一個(gè)辦法！比如：

I cannot bear it.可以用短語(yǔ)表達(dá)：I cannot put up with it.I want it.可以用短語(yǔ)表達(dá)：I am looking forward to it.這樣字?jǐn)?shù)明顯增加，表達(dá)也更準(zhǔn)確。

五、多實(shí)少虛原則

原因很簡(jiǎn)單，寫(xiě)文章還是應(yīng)該寫(xiě)一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說(shuō)的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說(shuō)一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該之說(shuō)nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital 之類的形象詞。再比如：

走出房間，general的詞是：walk out of the room

但是小偷走出房間應(yīng)該說(shuō)：slip out of the room

小姐走出房間應(yīng)該說(shuō)：sail out of the room

小孩走出房間應(yīng)該說(shuō)：dance out of the room

老人走出房間應(yīng)該說(shuō)：stagger out of the room

所以多用實(shí)詞，少用虛詞，文章將會(huì)大放異彩！

六、多變句式原則

1）加法（串聯(lián)）

都希望寫(xiě)下很長(zhǎng)的句子，像個(gè)老外似的，可就是怕寫(xiě)錯(cuò)，怎么辦，最保險(xiǎn)的寫(xiě)長(zhǎng)句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and, 但最好是前后的句子又先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說(shuō)：

I enjor music and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的，我們可以用一個(gè)超級(jí)句式：

Not only the fur coat is soft, but it is also warm.其它的短語(yǔ)可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover

2）轉(zhuǎn)折（拐彎抹角）

批評(píng)某人缺點(diǎn)的時(shí)候，我們總習(xí)慣先拐彎抹角說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)入正題，再說(shuō)缺點(diǎn)，這種方式雖然陰險(xiǎn)了點(diǎn)，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說(shuō)話的時(shí)候，只要在要點(diǎn)之前先來(lái)點(diǎn)廢話，注意二者之間用個(gè)專這次就夠了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.The coat was thin, but it was warm.更多的短語(yǔ)：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

3）因果（so, so, so）

昨天在街上我看到了一個(gè)女孩，然后我主動(dòng)搭訕，然后我們?nèi)タХ葟d，然后我們認(rèn)識(shí)了，然后我們成為了朋友?可見(jiàn)，講故事的時(shí)候我們總要追求先后順序，先什么，后什么，所以然后這個(gè)詞就變得很常見(jiàn)了。其實(shí)這個(gè)詞表示的是先后或因果關(guān)系！

The snow began to fall, so we went home.更多短語(yǔ)：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4）失衡句（頭重腳輕，或者頭輕腳重）

有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長(zhǎng)成這個(gè)樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會(huì)吸引別人的注意力。文章中如果出現(xiàn)這樣的句子，就更會(huì)讓考官看到你的句子與眾不同。其實(shí)就是主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句的變形。

舉例：This is what I can do.Whether he can go with us or not is not sure.同樣主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)可以改成如下的復(fù)雜成分：

When to go, Why he goes away?

5）附加（多此一舉）

如果有了老婆，總會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)你再講某個(gè)人的時(shí)候，她會(huì)插一句說(shuō)，我昨天見(jiàn)過(guò)他；或者說(shuō)，就是某某某，如果把老婆的話插入到我們的話里面，那就是定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句或者是插入語(yǔ)。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.I don’t enjoy that book you are reading.Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.其實(shí)很簡(jiǎn)單，同位語(yǔ)--要解釋的東西刪除后不影響整個(gè)句子的構(gòu)成；定語(yǔ)從句—借用之前的關(guān)鍵詞并且用其重新組成一個(gè)句子插入其中，但是whom or that 關(guān)鍵詞必須要緊跟在先行詞之前。

6）排比（排山倒海句）

文學(xué)作品中最吸引人的地方莫過(guò)于此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那么我希望你引用一個(gè)個(gè)的排比句，一個(gè)個(gè)得對(duì)偶句，一個(gè)個(gè)的不定式，一個(gè)個(gè)地詞，一個(gè)個(gè)的短語(yǔ)，如此表達(dá)將會(huì)使文章有排山倒海之勢(shì)！

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.（氣勢(shì)恢宏）

要想寫(xiě)出如此氣勢(shì)恢宏的句子非用排比不可！

七、挑戰(zhàn)極限原則

既然十挑戰(zhàn)極限，必然是比較難的，但是并非不可攀！

原理：在學(xué)生的文章中，很少發(fā)現(xiàn)諸如獨(dú)立主格的句子，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只要花上5分鐘的時(shí)間看看就可以領(lǐng)會(huì)，它就是分詞的一種特殊形式，分詞要求主語(yǔ)一致，而獨(dú)立主格則不然。

比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.如果您可一些出這樣的句子，不得高分才怪！

寫(xiě)作絕招

文章主體段落三大殺手锏：

一、舉實(shí)例

思維短路，舉實(shí)例！提出一個(gè)觀點(diǎn)，舉實(shí)例！提出一個(gè)方案，舉實(shí)例！而且者也是我們揭示一個(gè)觀點(diǎn)最好的方式，任何情況下，只要我們無(wú)法繼續(xù)文章，不管三七二十一，盡管舉例子！In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance.For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.更多句型：

To take ? as an example, One example is?, Another example is?, for example

二、做比較

方法：寫(xiě)完一個(gè)要點(diǎn)，比較與之相似的；又寫(xiě)完一個(gè)要點(diǎn)，再比較與之相反的；

世界上沒(méi)有同樣的指紋，沒(méi)有相同的樹(shù)葉，文章亦同，只有通過(guò)比較，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)（through comparison）和不同點(diǎn)（through contrast）。下面是一些短語(yǔ)： 相似的比較：

in comparison, likewise, similarly, in the same manner

相反的比較：

on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with ?, ?

三、換言之

沒(méi)話說(shuō)了，可以換一句話再說(shuō)，讓你的文章在多一些字，或者文鄒鄒地說(shuō)，是讓讀者更充分的理解你的觀點(diǎn)。

實(shí)際就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)！下面的句子實(shí)際上就三個(gè)字 I love you!

I am enthusiastic about you.That is to say, I love you.I am wild about you.In other words, I have fallen in love with you.或者上面我們舉過(guò)的例子：

I cannot bear it.可以用短語(yǔ)表達(dá)：I cannot put up with it.因此可以這樣說(shuō)：I cannot bear it.That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.更多短語(yǔ)：

in more difficult language, in simpler words, put it more simply

第三篇：申論指導(dǎo)：申論公文寫(xiě)作應(yīng)試技巧

一、申論公文主要考查哪些方面

隨著公務(wù)員考試的不斷改革和創(chuàng)新，為了考查考生處理行政機(jī)關(guān)日常工作的能力水平和熟練程度，公文體裁的應(yīng)用文寫(xiě)作在申論考試中倍受青睞，成為公務(wù)員考試申論考查的趨勢(shì)之一。目前，申論測(cè)試的重點(diǎn)越來(lái)越接近機(jī)關(guān)工作的實(shí)際，并且所給的材料均為近幾年的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)既與老百姓息息相關(guān)，又是黨和政府急需解決的問(wèn)題，尤其是需要行政機(jī)關(guān)履行職責(zé)來(lái)化解存在的矛盾。因此，要求考生在思考和回答問(wèn)題時(shí)，必須要以公務(wù)員為立場(chǎng)，答題要緊密結(jié)合給定材料的要求，有針對(duì)性和務(wù)實(shí)性。在做申論考試準(zhǔn)備時(shí)，一定要了解和把握一些特定公文的常用寫(xiě)法，重視一些特定公文的格式規(guī)范和語(yǔ)體運(yùn)用，以適應(yīng)國(guó)家選拔人才的需要。

近幾年，全國(guó)各地在申論考試中出現(xiàn)的公文寫(xiě)作，比如：

2003年國(guó)家公務(wù)員考試申論考題，要求考生依據(jù)安全事故現(xiàn)場(chǎng)情景寫(xiě)一篇千字左右的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

2004年國(guó)家公務(wù)員考試申論考題，要求考生提交一份解決我市交通擁堵的報(bào)告。

2005年山東公務(wù)員考試申論考試中，考題要求考生根據(jù)材料三，假如你是到現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者，請(qǐng)你根據(jù)采訪情況，撰寫(xiě)一份關(guān)于黔江特大交通事故的報(bào)告，報(bào)于市委、市政府。2006年安徽省公務(wù)員申論考試，教育部張保慶副部長(zhǎng)談貧困生上學(xué)難問(wèn)題，主要是助學(xué)貸款問(wèn)題。要求考生寫(xiě)一封信給教育部，提出建議。

2007年國(guó)家公務(wù)員考試申論考題，要求考生結(jié)合根據(jù)“給定材料1、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的情況反映。

2008年山東省選調(diào)生申論考題，要求考生針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，以省政府的名義下發(fā)一份通知。

2009年天津、湖北、陜西等省市申論聯(lián)考，要求考生根據(jù)給定資料所反映出的問(wèn)題，以某市“精神文明辦公室”的名義，圍繞“網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)問(wèn)題”，給廣大網(wǎng)民寫(xiě)一封公開(kāi)信。2009年的廣東省公務(wù)員申論考題，要求考生根據(jù)材料5中的施工方和業(yè)主方對(duì)事故責(zé)任認(rèn)定的爭(zhēng)議，以調(diào)查者的身份，寫(xiě)一則簡(jiǎn)報(bào)上報(bào)給市政府。

2010年4月25聯(lián)考中，要求考生以街道辦事處工作人員的身份，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。

二、申論備考應(yīng)做到哪些方面

由此看來(lái)，不論是命題范圍，還是職位要求，都涉及到正式公文、日常文書(shū)、專業(yè)文書(shū)等一些文體。這些也是考生走上工作崗位必須具備的基本能力?？忌鷳?yīng)從公文寫(xiě)作的一般特點(diǎn)和要求上出發(fā)，提高自身的基本能力。在此基礎(chǔ)上多關(guān)注和練習(xí)事務(wù)性公文，在完成歷年真題練習(xí)的基礎(chǔ)上，須對(duì)比分析歷年真題中的公文題目，做好充足的準(zhǔn)備，才能以不變應(yīng)萬(wàn)

變，要求做到：

第一，要熟悉公文的不同類型和形式。

申論考查的公文體裁為黨政機(jī)關(guān)常用文書(shū)，屬于廣義公文，此處的“公文”只是一個(gè)泛稱，包括法定公文和事務(wù)性公文。法定公文包括命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要共13種;事務(wù)性公文包括計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、講話稿、工作報(bào)告、開(kāi)閉幕詞、演講稿、調(diào)查報(bào)告、典型材料、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄、倡議書(shū)等。對(duì)比各種具體的公文寫(xiě)作要求和申論考試要求可以發(fā)現(xiàn)，法定公文由于其本身適用主體的法定性且內(nèi)容較簡(jiǎn)短固定，語(yǔ)言要求更高，因此，可考度并不是很高，在歷年申論題目中也基本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，事務(wù)性公文與一般公務(wù)員的工作接觸更廣，形式和內(nèi)容上也更易于作為申論題目的形式。在國(guó)家公務(wù)員考試中2003年考了演講稿，2004年考的是報(bào)告，2010年則考查了報(bào)告和宣傳綱要，其中宣傳綱要其實(shí)就是計(jì)劃。各省公務(wù)員考試還陸續(xù)考查了簡(jiǎn)報(bào)、答復(fù)、計(jì)劃、建議等公文形式。因此，不需要把所有類型的公文都熟悉和掌握，根據(jù)前面分析的，考生的應(yīng)考重點(diǎn)應(yīng)是事務(wù)性公文，對(duì)法定公文只需大概了解即可。對(duì)于可考度較高的公文，考生應(yīng)該自己動(dòng)手練習(xí)，在參考例文的基礎(chǔ)上再修改，以此來(lái)掌握公文寫(xiě)作技巧，會(huì)有事半功倍的效果。

第二，要準(zhǔn)確把握各類公文的一般特點(diǎn)。

公文題不同于傳統(tǒng)的申論的概括、對(duì)策題型，它有自身鮮明的特點(diǎn)，并且公文的種類繁多，而不同種類的公文，有不同的具體要求和寫(xiě)作方法。目前大部分考生對(duì)于公文寫(xiě)作都比較陌生，想要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握眾多公文的寫(xiě)作方法，這就要求考生在備考過(guò)程中須加強(qiáng)對(duì)公文寫(xiě)作的關(guān)注，掌握所有公文的一般特點(diǎn)，考生應(yīng)該做到：

一是必須具有較強(qiáng)的政策理論依據(jù)，符合黨政方針、政策和法律法規(guī)，要求考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家基本政策理論，提高政策理論水平，要站對(duì)立場(chǎng)，才能保證分析問(wèn)題的方向和解決問(wèn)題的辦法是切實(shí)可行的;二是提出的解決辦法必須符合實(shí)際、符合黨政機(jī)關(guān)工作規(guī)律，就是要符合科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)建設(shè)，要有針對(duì)性地在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，明確指導(dǎo)思想，實(shí)事求是;三是文章結(jié)構(gòu)必須規(guī)范，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、鮮明、簡(jiǎn)練。文章應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、重點(diǎn)突出、條理清晰，文字要精煉、簡(jiǎn)明扼要，不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)華麗的辭藻。第三，要特別注意題干中設(shè)定的特定的身份特點(diǎn)。

在申論考試中，命題者往往為考生設(shè)定了身份，這就是虛擬身份。只有定好身份，才能從恰當(dāng)?shù)慕嵌忍岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題。如果沒(méi)有給虛擬身份，一般應(yīng)對(duì)口虛擬。如是行政審批方面的事，就虛擬成工商局工作人員;如市容市貌方面的事，就虛擬成市容局的人或者街道方面的工作人員;如是學(xué)校方面的事，就虛擬成教育主管部門(mén)工作人員。若確實(shí)不好虛擬，就以政府辦公室人員來(lái)寫(xiě)。

第四，要加強(qiáng)閱讀公文材料和關(guān)注時(shí)事政治。

考生要多閱讀政策理論較強(qiáng)的政府材料和工作報(bào)告，積累政策理論水平，為公文寫(xiě)作的打好理論基礎(chǔ)。關(guān)注時(shí)事政治和新聞報(bào)道，2010年政府工作報(bào)告是必讀物，另外，政府新近出臺(tái)的關(guān)于社會(huì)民生問(wèn)題的各項(xiàng)政策、法律法規(guī)等也是重點(diǎn)理論。如樓市新政，關(guān)于鼓勵(lì)和

引進(jìn)民間投資的“新36條”等。

綜上所述，考生在申論考場(chǎng)上遇到公文題例時(shí)，必須有明確的公文思維，套用公文或其它應(yīng)用文體寫(xiě)作申論時(shí)必須把握文稿固定格式、準(zhǔn)確使用公文語(yǔ)體、弄清虛擬身份、結(jié)合材料規(guī)范作答，只有這樣才能獲得滿意的申論高分。

第四篇：日記寫(xiě)作指導(dǎo)方法

日記寫(xiě)作方法指導(dǎo)

什么是日記：

日記：從字面理解的話，就是記下每天所遇到的和所做的事情，也可以兼記對(duì)這些事情的感受。日記本指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。怎樣寫(xiě)日記：

日記類型：

1、觀察日記

2、活動(dòng)日記

3、心得日記（思考日記）

4、摘錄日記

5、剪貼日記

6、實(shí)驗(yàn)日記

7、信息日記

一、主人公：我

二、日記內(nèi)容：

我看見(jiàn)的我聽(tīng)見(jiàn)的我做過(guò)的我想到的 在家里的在學(xué)校的在別處的??

日記格式：

第一行：X月X日

星期X 天氣X

第二行：題目（可以你寫(xiě)的“事”為題）

第三行：開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)正文，描述今天發(fā)生的真人真事。如何寫(xiě)好日記：

1、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭??

2、選最重要的事例：重要的情節(jié)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理??

3、寫(xiě)出事情的要有意義、道理、教訓(xùn)、感悟??

日記的內(nèi)容安排： 一般思路（正文）：

開(kāi)頭：今天我看到（聽(tīng)到、做了、想到）什么；

中間：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；

結(jié)尾：我的想法（事情的意義、教訓(xùn)、道理）

要求：

日記要求天天寫(xiě)，所以學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)日記，現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始寫(xiě)日記，記錄每天的精彩吧！

注意：

二年級(jí)的小朋友認(rèn)字不多，有的字不會(huì)寫(xiě)時(shí)可用拼音或圖畫(huà)代替。

第五篇：小品寫(xiě)作

老師，這個(gè)是我把第一周寫(xiě)的那個(gè)改的，但覺(jué)得還是說(shuō)不通呀。麻煩你再幫我看看好么。

人物：丈夫（劉遠(yuǎn)）、妻子（李娟）、兒子（小強(qiáng)）

故事：

丈夫劉遠(yuǎn)在門(mén)口走來(lái)走去，猶豫后還是敲開(kāi)了家門(mén)。妻子李娟開(kāi)門(mén)后，先是一愣，后氣憤的把丈夫推到門(mén)外，吼道：你怎么知道回來(lái)了，這些年你去哪了？滾出去，這個(gè)家不允許你進(jìn)來(lái)。

丈夫苦苦哀求的想要解釋，妻子卻絲毫不給丈夫解釋的機(jī)會(huì)。當(dāng)年丈夫不辭而別，這幾年，都是妻子一個(gè)人帶著孩子生活。無(wú)數(shù)次的思念、傷心，如今妻子心里充滿了怨恨和失望。她認(rèn)為無(wú)論眼前這個(gè)男人說(shuō)什么，解釋什么，她都不會(huì)原諒他。

兒子小強(qiáng)聽(tīng)到爭(zhēng)吵聲跑出來(lái)，他一眼就認(rèn)出了爸爸。多少次的期盼，終于把爸爸給盼回來(lái)了，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，兒子懇求，讓爸爸進(jìn)來(lái)，因?yàn)樗嘈虐职忠欢ㄓ凶约旱目嘀浴Ｕ煞蚪K于進(jìn)了家門(mén)，對(duì)于這幾年的離開(kāi)他很慚愧。但當(dāng)時(shí)自己的公司破產(chǎn)，償還債務(wù)需要錢(qián)，兒子成長(zhǎng)需要錢(qián)，劉遠(yuǎn)實(shí)在不想給家里帶來(lái)負(fù)擔(dān)，走到了萬(wàn)般無(wú)助的地步。這時(shí)候，朋友說(shuō)帶他去廣東掙大錢(qián)，可以償還債務(wù)。劉遠(yuǎn)便匆匆和朋友一起去了廣東，等到了廣東才發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)傳銷(xiāo)地點(diǎn)，自己上當(dāng)了。在這里苦苦工作了三年，他沒(méi)有一天不惦念家里。

兒子知道其實(shí)媽媽也是一直惦念著爸爸，因?yàn)閶寢尩恼眍^下一直壓著爸爸的照片。在兒子的協(xié)調(diào)下，最終，李娟原諒了劉遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兿嘈庞屑也庞惺澜纭?/p>

老師，我今晚又想了一個(gè)，麻煩你幫我看一下吧。就大體上是：

兒子學(xué)習(xí)很好，但新來(lái)的陳老師卻讓他坐在教室最后一排，爸爸聽(tīng)人說(shuō)找老師調(diào)位子是需要送禮的，就送給老師1000塊錢(qián)，兒子的座位果然換了。但爸爸因?yàn)檫@個(gè)事，總覺(jué)得這老師不怎么樣。

學(xué)校食堂是個(gè)私人承包的小板房，最近總有食物中毒現(xiàn)象，學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)集資重建食堂。爸爸很是不情愿，說(shuō)是自愿的，他就沒(méi)出一分錢(qián)。爸爸還總想，怎么不是陳老師班的學(xué)生食物中毒，讓陳老師也倒霉倒霉。這時(shí)接到電話，自己的兒子中午食物中毒，幸好老師送去醫(yī)院及時(shí)，現(xiàn)在沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)。同時(shí)，他也接到學(xué)校通知，感謝他向?qū)W校捐出的1000元建食堂集資費(fèi)。

爸爸含淚給陳老師打電話：陳老師，學(xué)校重建食堂，我再捐1000元。

麻煩你了李老師，我總寫(xiě)不好，給你添麻煩了，真不好意思。您多注意休息呀，少上網(wǎng)。。