第一篇：關于進一步加強教風、學風建設的工作計劃

關于進一步加強教風、學風建設的工作計劃

學風是保障教學質量的基礎，教風是良好學風形成的關鍵。學風建設是高校人才培養(yǎng)目標和質量的重要標識，是教學基本建設和教育管理工作的重要內容，也是人才培養(yǎng)的重要手段；為人師表、誨人不倦、嚴謹治學、求真務實的教風，不僅不增強效果、提高教學質量的保證，同時也是作為一種隱形課程，教育和影響學生的重要教育資源?；谶@一點，為貫徹落實我院《關于進一步加強我院教風、學風建設的意見》的文件精神，結合學生工作實際，提出以下實施方案。

一、基本目標

1、學生中形成明確的學習目標、良好的學習習慣和濃厚的學習風氣。學生上課缺勤率、上課遲到率、考試不及格率有明顯下降。杜絕嚴重違法亂紀現(xiàn)象。

2、強化教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行教學管理規(guī)章制度。

3、師資隊伍思想素質、工作態(tài)度、教學能力和學術水平有明顯提高。青年教師培養(yǎng)有計劃、有方案、有落實。杜絕嚴重教學事故。

4、專業(yè)、學科建設有新成果。建設1-2門校級以上優(yōu)秀課程和學校平臺課程。

5、積極探索應用型人才培養(yǎng)模式。建立比較完善的學生實踐能力培養(yǎng)體系。

二、實施方案

1、宣傳發(fā)動，組建領導小組

我系以網站、板報、學風、等來營造氛圍。要召開輔導員會、專業(yè)學生大會以及主題班會，充分動員，提高認識，形成人人重視、全員參與的局面。召開全系職工大會，落實工作計劃，成立專門的領導小組。

2、調研分析

1）以班級為單位，做好兩個方面的自查自究工作①本班在學風方面主要存在哪些問題；②輔導員本人的管理對班級學風現(xiàn)狀的影響。在此基礎上，組織本 系輔導員進行交流，提出改進工作及學風的整改措施。

2）對所屬班級的班風學風狀況以及輔導員履行職責情況，要逐一分析評價，查找存在的主要問題，了解問題的原因所在，研究解決問題的辦法措施。

3、召開相應主題班會

在全系各班開展“我們?yōu)槭裁磥砩洗髮W”的大討論，使學生明確讀書目的，端正學習態(tài)度，珍惜學習生活，提高學習的自覺性。

4、建立健全學風監(jiān)管體系

組建以輔導員帶頭，學生干部參與的學風督查小組。嚴格執(zhí)行早睡、早起、早讀、上課、自習、就寢、熄燈等一日常規(guī)制度，確保學生的學習生活健康有序地運行。要嚴格執(zhí)行課堂教學以考勤制度，確保學生的到勤率。要嚴肅課堂及自習紀律規(guī)定，學生上課及晚自習時，不得做與學習無關的事情，不得做影響他人學習的事情，要保持安靜。要求班長對班級的學風建設情況每周向系里進行匯報，確保優(yōu)良的學習生活秩序。

5、狠抓誠信教育，強化考試紀律

嚴肅考風考紀是加強學風建設的重要內容，各班級要對學生加強考試紀律以及“樹立誠信考風”系列教育，開展班級“零作弊”創(chuàng)建活動。從嚴處理考試作弊學生，強化學生的自律和誠信意識。

6、樹立典型

要大張旗鼓樹立學風建設先進典型。對在學風建設活動中的優(yōu)秀學生和先進集體，通過宣傳櫥窗、系網站等渠道大力宣傳，充分發(fā)揮他們的示范、輻射和促進作用。

7、根據(jù)本系已有基礎和專業(yè)特點，開展專業(yè)和學科建設

1）優(yōu)化課程結構。逐步積累經驗，調整教學計劃、整合課程資源，避免先導課程和后續(xù)課程的本末倒置，減少相關課程的內容重復，提高教學效率。

2）確立教研室在教學和科研中的主導地位。合理設置教研室，配好教研室主任。強化教研室在教學和科研中的學術地位，使之在教學活動安排，教學日常管理、課程建設、學術活動等方面，具有較大的自主權。

8、強化教學秩序，弘揚優(yōu)良教風

從基礎工作著手，規(guī)范教學秩序。每個教師都要認真執(zhí)行《員工手冊》的規(guī) 2 定，努力在教學中為人師表，教書育人。活動月期間，對教師重點抓以下四點：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應做好所有準備工作；

（2）正式上課后清點學生人數(shù)；

（3）上課不使用手機；

（4）對學生遲到、帶飲料食物進教室、玩手機、講話、打瞌睡等課堂違紀行為必須批評教育、及時制止。

三、做好總結與表彰

在本學期末，我系將對開展的“教風、學風建設活動”進行總結與表彰，擴大影響。開展學風教風建設活動評估工作，對評估情況進行通報，成績突出的老師、教研室、學生班和個人，按照相關考核標準及評選辦法予以表彰和獎勵。

第二篇：教風學風建設

創(chuàng)優(yōu)教風學風，培育學院精神

摘要：教風學風建設是學院建設與發(fā)展的永恒主題。為深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面提高教育質量，適應新形勢、新任務的要求，扎實推進學院內涵建設與發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強學院教風學風建設提出如下意見。

關鍵字： 素質教育 教風 學風

學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強新時期我校學風建設是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。所以，我們應該提高對學風建設重要性的認識，采取有效措施，激發(fā)學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，并通過加快教育教學改革，通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設。為此，學校在本學期以學風建設為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學質量的提高，為創(chuàng)建國家級示范性高職院校打好基礎。

教風說明：

敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導大學教師不僅要把教師這一職業(yè)當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立 1

融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發(fā)展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教育事業(yè)是奉獻的事業(yè)，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

實學——作為新時期的大學生要知行統(tǒng)一、腳踏實地。當代大學生要努力將書本知識和實際行動密切聯(lián)系起來，塑造“知行統(tǒng)一、腳踏實地”的良好形象?！爸薪y(tǒng)一”式和道德人格緊密結合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學們在日常的學習和生活中，要時時提醒自己，比如應該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。一個大學生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態(tài)度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在大學學習階段，學生要廣泛汲取“營養(yǎng)”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后乃至走向社會鋪下奠基石。學風是一所大學精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現(xiàn)著學生在校學習生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態(tài)度以及綜合素質的全面反映。當前，進一步加強我校學風建設具有重要的現(xiàn)實意義。用什么樣的思想和輿論培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現(xiàn)什么樣的風貌的問題。

加強學風建設的幾點建議 : 1、統(tǒng)一思想，提高認識 2、加強監(jiān)督，嚴于自律。

3、樹立標桿，嚴肅處理。

4、深化改革，科學評價。

5、大力強化教職工的師德建設，以教風促學風

6、加強校園文化內涵建設，營造良好的育人氛圍

7、加強學院教學網絡建設，為教學改革提供保障

8、堅持以生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用

9、加強課堂管理，嚴格課堂紀律 10、嚴格考試紀律，加強考風建設

11、認真落實“以證代考”制度 12、擴大學生視野，激發(fā)學習熱情 13、加強學生公寓文明建設，普及優(yōu)良學風 14、以開展學風建設月為載體，重落實、重成效 15、建立“全員、全程和全方位”抓學風的工作機制 16、加強制度建設

要建設一個良好的學風環(huán)境最重要的方面應該是教育：

1、加強大學生誠信教育，進一步培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，杜絕曠課、遲到、等不良現(xiàn)象。加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，在學生中，形成一種自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣，2、學習適應性教育，加強新生入學后的學習適應性教育，幫助新生實現(xiàn)由中學到大學的角色轉變，使其盡快適應大學生活，了解所學專業(yè)方向和專業(yè)要求。積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度，引導、鼓勵學生刻苦學習。、職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育，有計劃、有步驟地對學生進行職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育，并貫穿于整個大學生活，讓他們了解社會就業(yè)形勢，引導他們根據(jù)自身的特點選擇和設計職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，從而讓學生能自主學習，形成良好的學習風氣。、人文素質教育，根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學生提供學習知識的機會及場所。開展包括學生第二課堂活動在內的校園文化活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技活動、社會實踐活動、勤工助學等。通過經常性的體現(xiàn)學科專業(yè)特點的各種學術報告會、專題講座、專題研討會、專業(yè)技能競賽等活動，提高學生的學習興趣和綜合素質，著重突出科技創(chuàng)新，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活，增強學習效果,提高學生綜合素質。、社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學生感受社會經濟對各專業(yè)人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進學風建設、增長學生才干的重要途徑。、主題活動教育，通過開展以學風建設為主題的各種活動，使學風建設成為學院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動。、心理健康教育，充分發(fā)揮學院心理咨詢室的功能，積極為學習困難學生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發(fā)他們學習的信心和勇氣，克服學習上的畏難情緒，在校園大環(huán)境里勤奮學習，健康成長。

學風建設的方法；

1、輿論宣傳：分別由教務處、班級、團委、學生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學生廣播站圍繞學風建設開展系列宣傳報導活動。（時間：整個學期）

2、調研分析：

（1）以班為單位，班主任與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態(tài)（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議，并將分析與建議在級組會議中交流，年級據(jù)此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交教務處。

（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調查研究。

一、是你所任教班的學風狀況；

二、是你本人的教學與管理對任教班學風現(xiàn)狀的影響。根據(jù)這兩方面的調研分析提出今后改進教學工作和加強任教班學風建設的建議，并在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學處。

3、主題班會：開展系列主題班會活動，（1）以“為幸福未來而學習”為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學習的”為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的

好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學生談作業(yè)、練習、考試等學習方面不誠實守信的現(xiàn)象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學習目標”為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。

4、學法指導：以備課組為單位，根據(jù)學科特點和專業(yè)特點，備好、上好兩節(jié)學法指導課。

5、競賽活動：開展“我的學習我做主”競賽活動，內容包括學習態(tài)度、學習紀律、學習成績等方面。

6、評比檢查：

（1）開展師生評學評教活動，學生評喜歡的老師和課，教師評學風好、學風進步大的班和學習態(tài)度向好方面轉變顯著的學生。（教學處安排）

（2）嚴格執(zhí)行“千分制”評比檢查項目之六——學風的要求，加大學風檢查評比力度。（教教處按常規(guī)進行）

（3）除繼續(xù)做好“學風星”的檢查評比外，還要在年級開展學習進步獎、學習希望獎等活動。（年級安排）

7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經常不交作業(yè)或經常抄襲作業(yè)等行為。

（2）對學生要求不嚴，管理不善，學生(或家長)時有投訴及發(fā)現(xiàn)學生問題不及時班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調整崗位。

8、互教互學：建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，使學習基礎差、有困難的學生，在友情的影響下激發(fā)起學習興趣和信心。

9、活動總結：下學期開學初。

四、有關要求：

基本原則：“全校一盤棋，上下一條心”，各方面通力配合，共同將這件事情做好。

1、教務處總負責此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。

2、團委、學生會加大對學生干部的培訓工作，著力培養(yǎng)他們檢查評比工作的能力、責任和態(tài)度。

3、各年級根據(jù)學校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應的措施。

4、各教研組分別組織教學研究活動，根據(jù)自身情況，從激發(fā)學生學習興趣和提高教學質量的角度出發(fā)，尋找課堂教學中存在的突出問題，考慮如何改進教學方法，設計出受學生歡迎的課。

5、學風建設的成效以學習風氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標準。

總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主

導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我校的教學質量，爭創(chuàng)示范性高職院校打下良好的基礎。

五、參考文獻

http://004km.cn http://004km.cn

《高校校風與教風學風建設指導手冊》

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第三篇：教風、學風建設總結

加強教風和學風建設 提升教學和人才培養(yǎng)質量

良好的教風、學風建設是提升高校辦學質量和核心競爭力的重要內容，是衡量教師職業(yè)道德、教學水平及學生綜合能力素質的重要指標。為促進我系教風、學風建設，營造健康的育人環(huán)境，一年來，系務會成員各司其職，全面落實工作責任制，努力解決了教風、學風中存在的突出問題，取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：

一、指導思想明確

積極響應學校提出的“2015年為加強教風、學風建設年”號召，認真學習《< 學院關于進一步加強教風和學風建設的實施細則>通知》, 全面貫徹落實《 學院關于進一步加強教風建設的十條意見》和《 學院關于進一步加強和改進學風建設的十條意見》，緊緊圍繞學校提出的培養(yǎng)應用型人才目標，建立機制，明確責任，落實措施，形成以教風帶學風，以考風正學風，以管理促教風、學風的運行機制，著實解決了教風、學風建設中存在的突出問題，努力提高我系教師教學水平和人才培養(yǎng)質量。

二、領導到位、明確職責

成立了以總支書記、主任為組長，副書記、副主任為副組長的領導小組，要求各領導成員要把抓教風、學風建設作為重要的日常工作，并采取行之有效措施，明確各自在加強教風、學風建設中的職責與任務，強化教風、學風建設的主體責任，具體分工為：教風建設第一責任人為系主任，直接責任人是系分管教學工作副主任（說明一點，截止今天，教風建設第一責任人和直接責任人都是我）；學風建設第一責任人為系黨總支書記，直接責任人為分管學生工作副書記。

三、措施具體

1、強化責任意識，建立管理機制

（1）成立由教學、學生管理等部門組成的教風、學風討論小組，形成由系主任、總支書記、分管教學工作副主任、分管學生工作副書記、教學秘書、學生輔導員、班主任分工負責管理的工作局面。每學期至少召開兩次有關教風、學風建設方面的專題會議，部署并總結教風、學風建設工作。

（2）明確聽課任務。每學期內，系主任、總支書記聽課不得少于12次，副主任、副書記至少10次，教研室、實驗室主任不少于8次，任課教師至少6次。各教研室每學期至少安排兩次公開課，開展6次教研室活動。一學期內，所有聽課人員所聽課程不能重復。

（3）規(guī)定評課要求、制定評課標準。各教研室舉行的公開課，必須進行集體評課，教研室每位到堂聽課教師都要對所聽課程進行評議，發(fā)表自己的意見，指出在教學內容、方法、手段等方面存在的缺陷，以便在以后的教學中彌補不足。教師單獨聽課，必須要有評議，并與被聽課教師進行溝通、交流，達到相互學習，共同促進進步。

2、明確任課教師職責

全系任課教師認真按照《學院教師教學工作規(guī)范》的要求，認真履行在教學工作中的職責，自覺做到：

（1）遵守教學紀律，認真做好教學工作。

每位任課教師要認真?zhèn)湔n、上課，并進行輔導答疑、作業(yè)批改，認真指導學年論文、畢業(yè)論文、教育見習、實習。教師上課時，不能接聽電話、接待來訪人員，嚴禁整節(jié)課播放視屏錄像，除特殊情況，55歲以下的教師不能坐著上課。

（2）嚴格管理課堂，維護課堂教學秩序。

每位任課教師要對課堂紀律和教學秩序負責，認真做好對學生的考勤工作，抓好學生聽課紀律，將學生上課表現(xiàn)與其課程考核成績掛鉤，并及時向系分管教學的副主任或系主任反饋情況，不能對學生遲到、早退、曠課和課堂上不認真聽課、玩手機、打瞌睡等現(xiàn)象視而不見，聽之任之。對于在上課中不認真履行職責的教師，視情節(jié)輕重分別給予批評教育和通報，并將此情況與教師年終考評和績效分配掛鉤。

3、建立課堂督查制度

由教風、學風第一責任人牽頭，各直接責任人、教學秘書、學生輔導員負責對教師教學和學生出勤、課堂表現(xiàn)等情況進行全面督查，每天安排一名系領導值班，負責教學日常檢查并督促其他人員做好檢查工作。根據(jù)分工合作、各司其責的原則，系主任、分管教學副主任、教學秘書等教學管理人員負責檢查專業(yè)課課堂教學情況；總支書記、副書記、學生輔導員、班主任等負責檢查公共課課堂教學和學生早晚自習情況。每位檢查人員對檢查情況要做詳細記錄，并將檢查結果及時通報給全系教師及學生，值日系領導對課堂教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行處理，并分析其原因。

4、加強學生到課率管理

（1）學工部門加強課堂檢查和到課率的統(tǒng)計工作，每周統(tǒng)計一次，統(tǒng)計結果發(fā)到每位教師信箱，到課率未到達90%以上的老師，要注意分析原因，并采取相應措施。

（2）對于曠課違紀學生，學工部門將及時進行處理。曠課達到6節(jié)以上，將視情況給予警告以上的相應處分，該學生本門課程平時成績記零分。每學期末，學工部門將一學期查堂情況匯總交所有任課老師。同時，任課教師所上每堂課，都必須清查學生到課人數(shù)，登記缺課學生名單及學生缺課次數(shù)，明確任課教師是課堂管理第一責任人。

5、加強考風考紀、學籍管理

（1）每學期末召開考試動員大會，強化考試紀律要求，明確違紀舞弊后果，使學生充分認識到考試的嚴肅性和考試違紀舞弊的危害性。

（2）監(jiān)考老師必須認真履行監(jiān)考人員職責，考前向學生強調考場規(guī)則和考試紀律，考中認真監(jiān)考，自覺維護考場紀律，嚴防代考、夾帶、偷看、抄襲、傳遞、換卷等違紀舞弊現(xiàn)

象發(fā)生，考后認真填寫《考場紀要表》，特別是對違規(guī)情況做出詳細登記，并及時將答卷（或試卷）、考場紀要表等送交考務工作人員。

（3）成立考風考紀巡查組，由系領導組成，對每堂考試的教師監(jiān)考和學生考試情況進行督查，如果發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師有不履行監(jiān)考職責或學生有違紀舞弊現(xiàn)象，必須立即進行制止和妥善處理，并登記在案，事后將處理意見及時上報給教務處。

（4）各科補考要按照正常考試的規(guī)范和流程進行，周密安排，認真組織，嚴明紀律。認真抓好補考課程的監(jiān)考和閱卷工作，試卷題量、難度、監(jiān)考和閱卷等與期末考試同等要求。

（5）根據(jù)《學院學生學籍管理辦法》相關規(guī)定，嚴格審查學生課程考試資格，對于不符合參加課程考試的學生取消考試資格；對學生違反學習紀律和考試違紀舞弊等各種行為，嚴格按照《學院學生學籍管理辦法》相關規(guī)定及時上報學校，并執(zhí)行學校對其處理。

6、規(guī)范行為、明確目標

認真落實《學院學生日常行為養(yǎng)成測評細則》，深入開展大學生文明養(yǎng)成教育活動，充分發(fā)揮“校園文明行為督導隊”作用，加強對學生日常行為督導，同時通過設立“光榮榜”和“批評欄”，對學生中涌現(xiàn)出來的好人好事予以表彰和宣傳，對不文明現(xiàn)象及時予以通報，引導學生堅定文明信念，告別不文明行為，攜手共建和諧校園。遵循大學生成長規(guī)律，開展大學生涯目標教育。目標教育從大一抓起，整個四年循序漸進，同時分階段、分層次制訂大學生成長目標，組織開展“大學生涯”設計活動，引導學生認識大學學習生活特點，認識所學專業(yè)，認識自我長處與不足，在老師指導下規(guī)劃自我“大學生涯”，然后填寫《“大學生涯”設計登記表》，從而確定大學四年具體目標，并在學習過程中由老師指導進行動態(tài)調整，做到每學期一對照，從而強化學生的學習主體意識，調動學習積極性、主動性。嚴格實施預警教育制度，對在學業(yè)成績、遵紀守法、心理健康等方面存在問題的學生實行專人負責，提前預警制度，盡最大努力教育好每一名學生。

7、積極鼓勵開展各類學科競賽活動和項目申報

（1）鼓勵學生參加各類學科競賽活動，對在各類學科競賽中取得優(yōu)異成績的學生和指導老師進行獎勵和經費支持；對已經課程化的學科競賽項目，系里給予一定教學工作量補助。

（2）積極申報每年的全大學生研究性學習項目，努力創(chuàng)造條件，支持學生申報省級、國家級大學生研究性學習項目，對國家、省、校級立項的項目，系里給予一定的獎勵，并折算一定的教學工作量。

（3）積極引導學生申報大學生研究性學習與創(chuàng)新實驗項目，從2012年開始，對于學校不予資助的自籌項目，系里資助1000元。對于學校不予立項的課題，轉為系級立項課題，同樣資助1000元，這一舉措，充分調動了教師指導、學生申報大學生研究性學習與創(chuàng)新實驗項目的積極性，據(jù)統(tǒng)計，從2013年開始，每年申報項目的學生人數(shù)是原來的兩倍。學生從事專業(yè)知識研究的能力得到較好鍛煉，大大促進了系里的學風建設。

（4）認真組織學生參加每年的碩士研究生考試，對每位已經錄取碩士研究生的學生獎勵200元，以考研促進優(yōu)良教風、學風形成。

8、加強畢業(yè)論文管理，不斷提高畢業(yè)論文質量

針對以前少數(shù)教師在指導畢業(yè)論文不認真、學生撰寫畢業(yè)論文存在抄襲等現(xiàn)象，從2013年起，對所有申請第一次答辯的學生，要求他們在規(guī)定的時間內提交經指導老師同意參加答辯的論文進行查重檢測，論文查重結果，重復率超過30%的論文不能參加第一次，須經指導老師指導，學生修改后，再進行查重，重復率在30%以下，方能參加第二次答辯，否則只能在下學期開學初進行答辯。三年的查重結果顯示，教師指導畢業(yè)論文比以前認真負責，學生在畢業(yè)論文選題確定后，認真查閱資料，論文抄襲現(xiàn)象明顯減少，有力加強了在畢業(yè)論文寫作方面的教風、學風建設。

9、全面落實新進教師培養(yǎng)

（1）切實落實青年教師導師制，安排具有副教授以上職稱的教師擔任新進教師的導師，負責新進教師的教學、科研等方面的指導和培養(yǎng)，要求每位指導老師制定詳實的培養(yǎng)方案，每學期組織教風小組成員對培養(yǎng)工作至少檢查一次，并給予指導教師一定的指導酬金。

（2）每位青年教師每學期至少上一堂公開課，教風領導小組所有成員及有豐富教學經驗的老師都要參加聽課、評課。

（3）通過教師聽課和聽取學生意見，每年對青年教師、新進教師的上課情況進行一次全面檢查，肯定成績，總結不足。

10、加強教師師德建設和業(yè)務能力培養(yǎng)

（1）大力加強師德師風建設，積極響應學校號召，認真開展 “師德標兵”評選推薦活動，建立系師德考核制度，并將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱評聘、職務晉升和獎勵的重要依據(jù)，實行師德一票否決制。

（2）高度重視教師業(yè)務能力培養(yǎng)，通過選派優(yōu)秀骨干教師參加高層次專業(yè)進修，鼓勵和支持中青年教師攻讀博士或碩士學位，加強教師的在崗培訓、學術交流和業(yè)務自修等多種形式，提高教師業(yè)務能力和教學水平。

（3）加大教師培養(yǎng)力度，全面貫徹落實《學院關于加強教師實踐能力培養(yǎng)的實施辦法》，努力做好每年暑假教師到基層學習鍛煉培養(yǎng)工作，增強學習鍛煉的針對性和實效性，不斷提高教師的實踐能力。

11、強化黨員和干部的示范榜樣作用

學生黨員和學生干部是學生中的優(yōu)秀分子，是學風建設的排頭兵。根據(jù)學生黨支部開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動及黨員“公開承諾”活動的要求，把“學習刻苦、成績優(yōu)秀”作為學生黨員開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動及黨員“公開承諾”活動的重要內容和要求，作為合格學生干部的基本要求。在黨員發(fā)展上，將學習狀況作為黨員發(fā)展的重要考核指標，對于學風不正的黨

員要進行嚴厲的批評和教育，要使全體學生黨員和干部充分發(fā)揮模范帶頭作用，并在我系學風建設活動中真正起到引領示范的榜樣作用。

12、加強學生素質能力培養(yǎng)的平臺建設

學生素質能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，它需要培養(yǎng)者為學生搭建起最有效的平臺，這樣才能為學生服務，為學風建設服務。為此，我系大力開展學生能力素質培養(yǎng)活動，重點打造每年一屆的漢語言文學專業(yè)的“漢語言文化周活動”和廣播電視學專業(yè)的“廣電藝術節(jié)”活動，繼續(xù)將這兩大專業(yè)活動打造成為我校最具特色、最有影響、最受學生喜愛的校園品牌活動。此外，根據(jù)我系漢語言文學專業(yè)的特色及培養(yǎng)學生寫作能力的需要，我系將繼續(xù)開展寫作實驗班、涉江文學社和中文劇社的組織建設工作，努力辦好“文心寫作天空”網頁及《涉江》、《青梅》、《中文天地》等系部刊物，為廣大學生提供良好的練筆、交流和互相學習的平臺，大力宣傳并提高學生專業(yè)能力素養(yǎng)和水平。

13、充分發(fā)揮導師制的幫帶引導作用和校友獎學金的激勵作用

我系將繼續(xù)實施學生導師制制度，由學生選定的教師對學生的人格發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)學習等方面進行全面指導，這對加強學生的指導和管理，建立了新型的師生關系，具有十分重要的意義，非常有利于學生的學習和成長。要充分發(fā)揮我系優(yōu)秀校友捐資將設立的“涉江文學獎”、“紅燭獎學金”、“校友勵志獎學金”的激勵作用，認真開展“學習標兵”和各類校友獎學金的評選及宣傳工作，引領學生刻苦學習，積極進取，努力促進優(yōu)良系風和學風的形成。

四、今后努力的方向

教風、學風建設是學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現(xiàn)學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。我系師生將在教風中啟智、在學風中立德，以高尚的道德品質和修養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識、健康的心理素質為目標，齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，營造良好的教風、學風氛圍，促進學校發(fā)展。

第四篇：教風學風建設實施方案

教風學風建設實施方案

教風、學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。為了進一步創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成濃厚的學習風氣，促進我校教學質量的不斷提高，特制定本實施方案。

一、教風學風建設重點

主要以促進課堂文明建設為目標，以“三姿訓練”和課堂常規(guī)為重點，通過短時、高效的訓練提高師生書寫水平和學生的課前用品準備、課上傾聽表達、課下作業(yè)認真等習慣。

二、具體實施

（1）開展寫字指導課的賽課活動

利用活動月的時間開展全校的寫字課的研討活動。全員參與，分為低、高年級層層過關。力求達到會上寫字課，會指導學生寫規(guī)范字。

（2）嚴抓師生的日常書寫訓練

教師層面：每周一篇鋼筆字，由教研組、教務處進行及時評價，每學期進行一次書寫比賽，學校教務處組織評審小組按規(guī)定的時間、內容進行評價，并提出指導意見，直至人人過關。每位教師每周一塊小黑板，加強粉筆字的訓練，每周二下午放學時放臵一樓中央大廳由教務處進行評價，周五下午帶回辦公室。

學生層面：每天中午集中練寫15分鐘，強化正確的姿勢，學校語文組每周以抽查的形式進行一次書寫測試。規(guī)定時間、內容、標準，以成績和過關人數(shù)綜合評價，列入班級考核。

（3）精心指導好學生作業(yè)書寫教師明確作業(yè)要求和標準，尤其是從書寫、直尺的用法、涂改方法等方面做好第一次的作業(yè)，做到日有精進。教研組要每2周進行一次檢查，教務處每月一次抽查。全面考核作業(yè)設臵、學生的書寫、教師的批改與評價等方面的情況。

（4）細化學習習慣養(yǎng)成目標體系根據(jù)學校出臺《第八小學學生學習習慣細則》，低中高年級教師結合本級部學生的年齡特點，制定習慣養(yǎng)成落實計劃并出臺具體的要求目標，教務處隨時進行抽查落實情況。

（5）做好活動的過程評價和終結表彰以教研組為單位組織課堂教學聽評研討，重點關注學生的課堂學習習慣，測評指標主要為：主動學習、課前準備、專心聽講習慣、積極發(fā)言、書寫習慣等。兩周內級部聽課一輪，將各班級情況進行排序，列入班級考核。各班級要建立評價專欄，每周進行一次總結、點評，學校將通過全校性的會議，對活動情況進行總結評價、表彰，樹立典型，營造氛圍，以此將習慣養(yǎng)成工作深入推開。

三、實施保障

1、成立活動組織，明確工作職責

為了保證活動的持續(xù)、深入開展，學校成立了由校長任組長，教導主任任副組長，教研組長任成員的活動領導小組。各責任人要明確職責，統(tǒng)籌安排，齊抓共管，形成合力，務求實效。

2、嚴格督導檢查，常抓不懈

學風建設是一項系統(tǒng)的長期工程。因此，對各班級的督導檢查和平時工作的自查落實是促進工作落實的有效手段。學校、教研組部做到周檢查、周匯總、周通報，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，周而復始，長期堅持，使學風建設在實施過程中得到不斷完善，促進整體教學質量的提高。

3、以滿意的教風促優(yōu)良學風的轉變

各班級、各教師在抓學風建設的同時，必須重視自身教風建設。教師在教育教學活動中始終堅持“以學生發(fā)展為本”，“以人文管理為主”，因材施教，熟練掌握每個學生的不同特點和需要，用賞識教育、成功教育的理念去開展和改進自己的教育方式和行為，充分激發(fā)學生主動學習的積極性和發(fā)掘學生的內部潛力，以飽滿的工作熱情和學生最滿意的教師標準投入到教育教學當中。

附：第八小學學生良好學習習慣評價指標

1、主動學習：早晨到校、課前、課間、自習課學生能根據(jù)課堂的進度或自身的學習需要進行主動學習。（觀察、調查）

2、課前預習：學生能根據(jù)第二天的課堂學習能容主動進行預習。（檢查預習本、課堂觀察）

3、課前準備：課前班內秩序好，學習氛圍好，學生能積極將課桌整理條理、學習用具準備到位(觀察班內氣氛、個別學生準備)

4、專心聽講：課上能學習專心致志、聽講認真。不隨便說話，不亂做小動作（課堂觀察）

5、積極發(fā)言：老師提出問題學生能積極思考并發(fā)表自己的見解，考慮問題有深度，回答問題，思路清晰，展示習慣好。有精彩的回答。

6、合作學習：小組合作、探究學習規(guī)范，學生都能積極參與并及時交換自己的意見，不同見解及時發(fā)言交流。

7、愛提問題：通過學習，認真總結，能把自己不明白的問題提出或提出有價值的問題。（課堂觀察）

8、認真書寫：課堂練習、課外作業(yè)、板演等書寫認真、工整，不亂涂亂畫。（檢查作業(yè)、練習本）

9、及時改錯：課堂練習能及時糾正自己的錯誤，作業(yè)本上及時改錯或根據(jù)教師的評價進行改錯調整，建立錯題檔案本（檢查作業(yè)、課堂觀察）

10、節(jié)約時間：課堂能充分利用時間進行學習、作業(yè)。完成老師布臵的任務能主動的學習其他知識。

11、勤于動筆：課堂善于記錄，并能及時的將老師強調的重點做好記錄。（課堂筆記）

12、獨立解決問題：課堂提出問題后學生能獨立思考后然后在進行交流。

13、完成學習任務：根據(jù)老師的要求按時完成家庭作業(yè)，課堂上高效完成學習任務。

14、課后復習：課后能把當天的學習內容主動進行復習、歸納、整理。

第五篇：學風教風建設實施方案

學風教風建設是我校優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化建設的主要內容，也是落實學習實踐科學發(fā)展觀活動整改工作的重點。為進一步弘揚優(yōu)良校風，努力創(chuàng)建和諧校園，煥發(fā)師生的激情和活力，深入貫徹《華中科技大學關于加強一流教學、一流本科建設的行動計劃》，學校將在2010年開展學風教風建設活動。為保證學風教風建設活動取得實效，并形成長效機制，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，秉持“明德厚學、求是創(chuàng)新”的校訓，堅持“育人為本、創(chuàng)新是魂、責任以行”的辦學理念，營造濃厚的從嚴執(zhí)教、主動學習的治學氛圍，開創(chuàng)我校學風教風建設的新局面，努力培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質創(chuàng)新人才。

二、活動主題

學習，學習，再學習。

三、組織建設

在學校學風教風建設工作領導小組的指導下，全面實施學風教風建設的規(guī)劃、宣傳、組織和檢查工作。領導小組下設工作辦公室，掛靠教務處。各院（系）建立相應的組織機構，由總支書記和院長（系主任）任組長，具體負責院（系）學風教風建設的組織和協(xié)調工作。

四、統(tǒng)一認識

通過校報、廣播臺、校園網等多種渠道，認真做好學風教風建設的輿論宣傳工作。領導小組工作辦公室精選學習材料，內容涉及理論闡述、現(xiàn)狀分析、正反案例、教師職業(yè)道德、學生行為規(guī)范，供各院（系）師生學習。各院系參照學習實踐科學發(fā)展觀的活動形式，組織學生開展學習討論，在交流經驗與統(tǒng)一認識的基礎上，形成“華中科技大學學風教風建設實施辦法”，為今后的學風教風實踐活動提供制度保證。

五、建設目標

通過開展學風教風建設系列活動，進一步落實教師教學規(guī)范、學生行為規(guī)范和院（系）學風教風建設目標；加強教學資源建設，完善教學管理，推進教學改革，切實提高教學質量；加強校園文化建設，優(yōu)化校園育人環(huán)境，努力營造和諧校園；達到樹立典型、取得實效、形成機制、服務長遠的目的。

六、獎懲措施

通過教學質量獎、師德先進個人、最喜愛的老師、三好生、優(yōu)良學風班評選以及院系目標任務綜合評估等活動，將學風教風建設情況與各院系工作量核算和經費劃撥掛鉤，并將學風教風建設的績效納入相關領導和人員工作考核內容，作為評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，以調動院系開展學風教風建設的積極性。

七、活動安排

學風教風建設活動從2010年3月到2010年12月結束，大致分為組織建設、宣傳動員、貫徹實施、建立機制四個階段進行，以學風校風建設實踐活動貫穿始終。各院（系）在每個階段結束后，應將實施情況以書面形式報工作辦公室。

（一）組織建設階段（2010年3月）

1.根據(jù)學校學風教風建設工作領導小組的要求，成立領導小組工作辦公室，辦公室成員由校辦、宣傳部、人事處、研究生院、教務處、學生處和教育科學研究院的同志組成。

2.各院（系）建立由總支書記和院長（系主任）任組長的院系學風教風建設工作領導小組。

3.為學生班配備以專業(yè)教師為主體的班主任或班導師。

（二）宣傳動員階段（2010年4月）

1.領導小組工作辦公室精選學習材料，印刷成冊后發(fā)送至各院系。

2.按照2010年12月全校學風教風建設工作會議的要求，各院系制定本單位活動實施方案，結合教育思想討論，及時召開教師教風和學生學風動員會，進行具體安排部署。

3.各學生班在班主任或班導師的指導下，圍繞學風建設召開主題班會，結合實際情況開展學風建設重要性的討論。

4.各單位通過校報、廣播臺、校園網等多種渠道，全方位、多層次進行優(yōu)秀典型案例宣傳，營造嚴謹治學、主動學習的輿論氛圍。

（三）貫徹實施階段（2010年5月-10月）

1.通過個別談話、跟班聽課、召開座談會、檢查晚自習、問卷調查等多種方式，掌握學風狀況的詳細情況，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因。

2.抓學生行為規(guī)范，對于學生上課、實驗、實習、畢業(yè)設計、考試等具體環(huán)節(jié)，按照學校有關規(guī)定認真檢查考勤。

3.組織舉辦“育人喻園”系列活動，邀請院領導、專家為廣大師生做報告；針對教風建設專題，邀請校內外國家教學名師和師德先進個人，舉辦師德師風專題講座。

4.開展“校規(guī)校紀教育月”、“校園文明行為活動月”、“優(yōu)良學風班”創(chuàng)建等活動，增強學風建設效果。

5.深入開展“黨旗領航工程”，推動黨支部對本班級或本年級的學生情況負責，推動“一幫一”、“結對子”、高年級幫扶低年級等活動，推進學風整體前進。

6.積極開展各類校園科技文化活動，通過組織學生參加學科競賽活動，提高學生科技創(chuàng)新能力和綜合素質。

7.繼續(xù)做好“文化素質教育講座”、“科學精神與實踐講座”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、“研究生（本科生）學術論壇”等活動的組織工作。

8.擴大《華中大導師》的影響，繼續(xù)開展“我最喜愛的導師評選”活動，采用多種途徑和方式宣傳我校優(yōu)秀教師的典型事跡，宣揚治學嚴謹、勇于創(chuàng)新，追求卓越、艱苦奮斗的科學精神和奉獻精神。

9.召開教風研討會，就改進教風與建設一流本科、一流教學關系等問題進行研討交流，推動教風建設的深入開展。

（四）建立機制階段（2010年11月-12月）

1.各院系對學風教風建設活動進行總結并提出整改意見或建議，報送領導小組工作辦公室。

2.進行學風教風建設活動的總結評比，評選學風教風建設先進單位、先進個人，解剖分析典型案例，并將有關材料匯編成冊。

3.召開全校學風教風建設活動總結及經驗交流大會，總結經驗，表彰先進。

4.從制度機制上鞏固活動成果，進一步建立健全各項規(guī)章制度，建立學風教風建設的長效機制。