第一篇：眼睛和眼鏡的教學(xué)設(shè)計

初中物理優(yōu)秀課程資源參評教學(xué)設(shè)計

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：黃金萍 單

位：榮成蜊江中學(xué) 日

期：2012年6月

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。

二、教材分析：

本節(jié)課是九年制義務(wù)教育魯教版八年級第四章第四節(jié)的知識，是透鏡及其應(yīng)用的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生接觸物理的時間比較短，獨立探索問題的能力不是很強，在實驗探究之前加入了關(guān)于實驗的說明適合學(xué)生的心理特點。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，以及探究了凸透鏡成像的規(guī)律。

學(xué)生雖然對眼睛和眼鏡的有一定的了解，但是仍然缺少從物理光學(xué)的角度對眼睛和眼鏡進行全面分析的能力，需要在教師的引導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。（3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有一定的眼保健意識。2．過程和方法

（1）通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比。（2）體驗和感悟比較是研究問題、解決問題常常采取的一個方法。

（3）嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力。3．情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識（2）有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識

（3）通過海倫?凱勒的簡介和作品，體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感。

五、評價設(shè)計

1通過“自主學(xué)習(xí)”檢測目標(biāo)1的達(dá)成

2.通過“生活應(yīng)用”第三題的完成，檢測目標(biāo)2關(guān)于近視眼的達(dá)成 3.通過“課堂檢測”第3題，檢測目標(biāo)2關(guān)于遠(yuǎn)視眼的達(dá)成

六、教學(xué)要點

（1）重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正（2）難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

七、教學(xué)方法：

探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：光具座、凸透鏡、凹透鏡、光屏、蠟燭、火柴、學(xué)案等。

九、教學(xué)過程：

我在本節(jié)課中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：（1）引入新課

教學(xué)意圖：俗話說“良好的開端是成功的一半”，本節(jié)課通過聽學(xué)生朗誦海倫凱勒的《假如給我三天光明》散文短片引入新課，讓學(xué)生帶著情感進入課堂，激發(fā)學(xué)生想要了解自己眼睛的興趣，從而很快進入正題。（2）自主學(xué)習(xí)

教學(xué)意圖：因為在生物課已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼睛的結(jié)構(gòu)，所以對于眼睛的結(jié)構(gòu)沒有做重點講解，只是讓學(xué)生對照課本自學(xué)。在熟悉眼睛結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)看遠(yuǎn)近不同的物體時晶狀體的變化，通過對學(xué)生自學(xué)把知識進行遷移，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）探究與實驗

教學(xué)意圖：本節(jié)課我所使用的仍然是上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教具。以近視眼的成因為例來說明一下，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，固定凸透鏡的位置，向?qū)W生說明相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，將蠟燭放于二信焦距之外，并點燃蠟燭，蠟燭相當(dāng)于眼睛要看的物體，此時在凸透鏡前面緊貼著凸透鏡放一個凹透鏡，相當(dāng)于近視眼鏡，移動光屏直到光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。在移走凹透鏡，此時光屏上原來清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，此時要讓學(xué)生探究怎樣移動光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就是成像的位置。探究完近視眼，遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實驗中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法。讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗探究的樂趣。（4）學(xué)以致用

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，用所學(xué)知識分析理解實際問題。同時，幫助學(xué)生整理識記所學(xué)新知識，及時記憶。（5）課后作業(yè)

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)了眼睛的相關(guān)知識，知道了近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，讓學(xué)生回家認(rèn)真搜集，在平常的生活中我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛，怎樣注意用眼衛(wèi)生。體現(xiàn)物理回歸生活，最終的目的是為我們的生活服務(wù)。

十、板書設(shè)計：

一、眼睛（1）、結(jié)構(gòu)：

（2）成像原理

二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡

十一、作業(yè)設(shè)計

1.將一個近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡放在一起，你有幾種方法分辨它們？

2.兩位同學(xué)都是近視眼，一個近視的程度更大一些，哪一個的眼鏡凹的更厲害？ 3.以小組為單位，調(diào)查初三7、8、9三個班級同學(xué)的近視率。（1）了解近視的原因和矯正的方法。

（2）除了課本上提到的預(yù)防近視眼的方法，還需要注意什么問題？

（3）現(xiàn)在社會上都有什么方法可以治療近視眼？你了解多少？上網(wǎng)查一下，介紹給大家。

第二篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

篇一：《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。

眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學(xué)目標(biāo)上，通過物理知識在眼睛上的應(yīng)用，力求達(dá)到學(xué)生能自覺地、科學(xué)地保護自己的眼睛的目的。

由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對眼睛的學(xué)習(xí)，通過觀看牛眼照相機的視頻，為分析出眼球好像一架照相機提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會人眼是相當(dāng)精密的器官，進而指出眼睛是一架精密的可自動調(diào)節(jié)焦距的照相機；通過學(xué)生對近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，使學(xué)生增強探索知識的能力。

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正和保護眼睛四個部分。對于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學(xué)中的一個難點，學(xué)生理解上有困難，教學(xué)中多采用模擬的方法使學(xué)生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性認(rèn)識。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點，這部分的教學(xué)把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要形式，突出學(xué)生的探究活動，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。

學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。

重點：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成

1．知識與技能目標(biāo)

（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個

學(xué)生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開課教案

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。

3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

3．情感、態(tài)度、價值觀

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

篇三：眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計

眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

知識與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛怎樣看見物體的。

教學(xué)重難點簡析

重點

板書設(shè)計

四、眼睛和眼鏡 練習(xí)設(shè)計

課堂練習(xí)設(shè)計1．近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因是什么？近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡分別是那種透鏡？它們是怎樣矯正視力的？

課堂練習(xí)：1．略 2．甲 3．略 能力提高：1．略 2．首先測定兩個鏡片的焦距（方法略），若為f米，設(shè)度數(shù)為x，則x＝（1/f）×100。

小資料

羅馬皇帝和單片眼鏡

大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心。可是他眼神不好，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。

那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。

第三篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

“眼睛和眼鏡”教學(xué)設(shè)計 江蘇省無錫市外國語學(xué)校 陳建全

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)教材《物理(八上)》第68-71頁,主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型:新授課

二、教材分析和設(shè)計思想

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分,它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識,還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用,探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一,是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開,在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后,進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題,最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀?！秳邮謩幽X學(xué)物理》穿插在《科學(xué)世界》之前。通過實際問題的解決過程,尋找教與學(xué)的切入點,把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中,將學(xué)生下意識運用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來,教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié),將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機結(jié)合起來,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法,為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計的主要思想。我先通過“盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”導(dǎo)入,讓學(xué)生體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感,感受熱愛生命的真諦。再通過學(xué)生提出問題,引入課題: 1.模擬眼睛成像,隨后,由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。

2.近視眼的成因,讓學(xué)生在上一個實驗的基礎(chǔ)上選用器材,進行對比實驗,驗證猜想。3.近視和遠(yuǎn)視的矯正。同時我還為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識一欄,幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識,參與知識的獲取過程,探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力;改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。課后學(xué)習(xí),把過去過分強調(diào)知識傳承的傾向,轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識,評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,從而促進學(xué)生和諧發(fā)展。整個教學(xué)過程(包括課后學(xué)習(xí)),都要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的;● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過程和方法

● 通過模擬眼睛成像活動,經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理,通過比較實驗,領(lǐng)會近視的成因。

3.情感、態(tài)度、價值觀

● 通過課堂教學(xué)和課外活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感;● 通過課堂教學(xué)和課外活動,使學(xué)生具有眼保健意識。

四、教學(xué)要點

1.重點: 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正;2.難點:眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

五、教學(xué)方法

探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。

六、教具

充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出研究研究課題

教師活動

學(xué)生活動

情景之一:我們都有一雙明亮的眼睛,它是人體重要的器官之一,眼睛會流露出你的感情,是心靈的窗戶。(關(guān)鍵詞:明亮的眼睛,心靈的窗戶)情景之二:請戴眼睛的同學(xué)摘去眼前的眼鏡,把自己的感受告訴大家。(關(guān)鍵詞:摘去眼鏡,景物變得模糊)情景之三:投影“浙江盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”的圖片。(關(guān)鍵詞:盲人需要幫助,愛心使世界光明)由此啟發(fā),讓學(xué)生提出問題,并選取其中三個問題作為本節(jié)課研究的主題。(1)眼睛為什么能看清物體?(2)近視眼是怎么形成的?(3)近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正? 眼睛是人體重要的器官之一,它會流露出你的感情,被稱為。(填空)摘去眼前的眼鏡,景物變得模糊。

閉上眼睛,體會盲人的痛苦,激發(fā)學(xué)生的愛心。

我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛,你想了解什么問題?請?zhí)岢鲆粋€有關(guān)眼睛的問題,寫在下面:(過渡:為了解決你的問題,我們一起來研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識)(二)子課題1:模擬眼睛成像(探究“眼睛為什么能看見物體”)教師活動

學(xué)生活動

1.投影眼睛結(jié)構(gòu)圖,觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)

逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu),并與相應(yīng)的光學(xué)儀器相對應(yīng)(提示學(xué)生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外;同時讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置,為學(xué)生實驗做好鋪墊)。

簡單介紹桌上的器材:充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張,讓學(xué)生有一個初步了解。

引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“眼睛成一個什么樣的像?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。

組織學(xué)生討論:⑴實驗器材的裝置;⑵實驗的步驟;⑶記錄信息的方法;⑷應(yīng)注意的問題;并對討論結(jié)果完善補充。

實驗一:把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置,光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡,把白紙放置在充水的透明氣球后接收像,記錄成像的位置。2.眼睛的調(diào)節(jié)

預(yù)備知識: 凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大,會聚本領(lǐng)越強。請一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體? 實驗二:在透鏡位置不變時,改變光源的遠(yuǎn)近,研究所成像的位置,位置是改變的。

進而提問:在透鏡和光屏的位置不變時,若要使遠(yuǎn)近不同的物體都成在光屏上,怎么辦? 實驗三:利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):遠(yuǎn)眺時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體;近觀時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。

觀察并了解我們眼睛的結(jié)構(gòu)

眼球的結(jié)構(gòu): 相當(dāng)于一個凸透鏡;相當(dāng)于光屏,物體在它上面成像(填空)明確玻璃體用充水的透明氣球演示;晶狀體用凸透鏡演示;視網(wǎng)膜用白紙演示。

學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄。

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果。

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實像。

思考并討論

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息

小組實驗、研究、操作

共同歸納總結(jié)

(三)子課題2:近視眼的成因(對比探究)教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“近視眼的成因是什么?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。

組織學(xué)生討論:(1)如何在上一個課題的基礎(chǔ)上選用器材;(2)進行對比實驗的步驟;(3)實驗數(shù)據(jù)的記錄方法;(4)應(yīng)注意的問題。并對討論結(jié)果完善補充。

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

實驗四:在前面三個實驗的基礎(chǔ)上,更換一個焦距比較短的凸透鏡進行實驗,觀察并記錄成像的位置與實驗一相比較。

多媒體演示加深印象。> 學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。(四)子課題3:近視和遠(yuǎn)視的校正

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)備知識:凸透鏡能使光線會聚;凹透鏡能使光線發(fā)散。1.實驗五:近視眼的矯正

取一個較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個較小的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象 2.實驗六:遠(yuǎn)視眼的矯正

取一個較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個更大的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凸透鏡(或老花眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。

多媒體演示加深印象。

介紹有關(guān)眼保健知識,進行用眼衛(wèi)生教育。

學(xué)生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

小組實驗、研究、操作、記錄

學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生

小組實驗、研究、操作、記錄(五)小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)

由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)(內(nèi)容見附)。

附:課后學(xué)習(xí)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你可以回答你上課開始時提出的問題了嗎?把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決,課后與同學(xué)討論或與老師探討。

2.按課本上“動手動腦學(xué)物理”的知識,測出你的近點。你的近點是多少?和其他同學(xué)或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報告嗎? 3.誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?“愛護眼睛,遠(yuǎn)離近視”,是我們健康用眼的主題。寫一句愛護眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到:。

4.調(diào)查一下我們及周邊學(xué)校中學(xué)生用眼情況,統(tǒng)計出近視率并提出合理化建議。和班里的同學(xué)進行交流,看看誰的調(diào)查更仔細(xì)。

來源:人教網(wǎng)

第四篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

?？悼h實驗中學(xué) 周濤

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。2 過程和方法

（1）通過對近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認(rèn)識和解決人體生理問題的意識和能力。3 情感、態(tài)度與價值觀（1）增強眼保健意識。

（2）體驗科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】

1．重點： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正； 2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

【教具】

光具座、蠟燭、焦距不同的凸透鏡（5cm、10cm）凹透鏡、火柴、眼鏡、課件、探究報告

【教學(xué)過程】、新課引入

師：同學(xué)們，上課前我們首先一起來欣賞一段音樂，不過，在欣賞音樂的同時，大家要思考一個問題，音樂告訴我們一個什么道理？

播放：動畫《愛眼健康歌》 師：音樂告訴我們一個什么道理？ 生：保護眼睛……

師：為了保護我們的眼睛，大家想了解眼睛的哪些知識呢？ 生：回答…….師：看來大家很想了解眼睛的很多知識，一些我們今天在課堂解決，其他留給同學(xué)們課外探究思考。本節(jié)課主要研究三個問題：

幻燈片展示：（1）眼睛是怎樣看清物體的？

（2）近視眼是怎么形成的？應(yīng)如何矯正？（3）遠(yuǎn)視眼是怎么形成的？應(yīng)如何矯正？

2、新授

探究1：眼睛是怎樣看清物體的？

師：下面我們首先來探究第一個問題：眼睛是怎樣看清物體的？要弄清這個問題，首先我們必須知道眼睛的結(jié)構(gòu)。

投影展示：眼睛的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識各部分的名稱。

師：其實眼球就好比一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，來自物體的光經(jīng)晶狀體折射后在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實像。

投影對比照相機和眼球成像，讓學(xué)生觀察說出對應(yīng)關(guān)系：

角膜和晶狀體-------鏡頭 視網(wǎng)膜-------------膠片

師：照相機要使遠(yuǎn)近不同的物體能在膠片上成清晰的像，應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)？

生：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離（改變像距）

師：根據(jù)眼睛的結(jié)構(gòu)，能這樣調(diào)節(jié)嗎？為了弄清這個問題，我們首先回顧一下以前的實驗：

動畫flash分析凸透鏡成實像時物距和像距變化關(guān)系。

師質(zhì)疑：眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體，物距改變了，像距可以改變嗎？

生：不能

師：眼睛成像時，像距不能改變，要得到清晰的像，只能改變晶狀體的形狀了。怎么改變呢？我們首先復(fù)習(xí)一下舊知識。

師：結(jié)合圖分析如圖AB是兩個口徑相同的凸透鏡，他們的焦距分別為3cm和5cm,根據(jù)凸透鏡光路特征，畫出折射光線，比較哪個凸透鏡對光的偏折多？

生：……

師小結(jié)：凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大

師：現(xiàn)在大家來分析，當(dāng)人眼看看遠(yuǎn)近不同的物體時，要使像成在以前位置，晶狀體形狀應(yīng)該怎么變化？（教師引導(dǎo)分析）

設(shè)想一發(fā)光點S發(fā)出光凸透鏡折射后會聚一像點（出示光路）

如果光點S移近凸透鏡時，他所成像的位置就會遠(yuǎn)離透鏡（出示光路）如果光點S遠(yuǎn)離凸透鏡時，他所成像的位置就會靠近透鏡（出示光路）

師：假若要使這兩次所成的像成的像都回到原來位置（幻燈片展示），那么應(yīng)該換用什么樣的透鏡呢？

生：……..師：同學(xué)們思考，如果此時把透鏡所在位置當(dāng)做眼睛晶狀體，而像的位置當(dāng)做視網(wǎng)膜，如果眼睛看清近處物體，晶狀體形狀如何變化？

生：

師：如果眼睛看清遠(yuǎn)處物體，晶狀體形狀如何變化？

生：

師小結(jié)：眼睛晶狀體就是一個可以自動調(diào)節(jié)厚薄的特殊的凸透鏡，眼睛觀察近處物體時，晶狀體變厚，使物體清晰像成在視網(wǎng)膜上。眼睛觀察遠(yuǎn)處物體時，晶狀體變薄，使物體清晰像成在視網(wǎng)膜上。flash模擬眼睛晶狀體的調(diào)節(jié)作用

師：人的眼睛就是一架自動調(diào)焦的高級照相機

探究2：近視眼是怎么形成的？應(yīng)如何矯正？

師：如果晶狀體的調(diào)節(jié)作用不能滿足使物體在視網(wǎng)膜上成清晰像時，這樣就會形成近視和遠(yuǎn)視。下面我們首先研究近視眼的成因和矯正。

師：近視眼只能看清近處的物體而看不清遠(yuǎn)處的物體？為什么呢？

師引導(dǎo)分析：近視眼能看清近處的物體，看近處物體，眼睛晶狀體變厚，說明此時晶狀體調(diào)節(jié)作用能使物體成清晰的像，而看遠(yuǎn)處物體時，晶狀體變薄，看不清說明晶狀體調(diào)節(jié)作用達(dá)不到正常人的薄度，說明晶狀體太厚還是太薄了？

生：太厚

師：晶狀體太厚，像成在視網(wǎng)膜什么地方呢？

出示探究課題，研究近視眼成因和矯正（1）模擬正常人眼看物體（2）模擬近視眼看物體（3）模擬近視眼矯正

實驗前教師作引導(dǎo)：

1、出示裝置，指出對應(yīng)關(guān)系

2、晶狀體到視網(wǎng)膜的距離能改變嗎？（找學(xué)生回答）

3、注意實驗時，記下蠟燭、凸透鏡、光屏的位置 學(xué)生動手實驗完成模擬1 師：保持蠟燭和光屏位置不變？更換近視眼凸透鏡？觀察現(xiàn)象？ 學(xué)生動手實驗完成模擬2 師：當(dāng)更換近視眼凸透鏡時，還能看到清晰像嗎？ 生：…

師：猜想此時像成在視網(wǎng)膜前方還是后面？如何驗證？ 學(xué)生動手實驗

師：近視眼像成在視網(wǎng)膜什么位置？如何觀察？

生：視網(wǎng)膜前方，…….師：結(jié)合光路分析，要使像成在視網(wǎng)膜上，就要使折射光變得會聚一些還是發(fā)散一些？什么儀器能滿足這一要求？

生：凹透鏡

學(xué)生動手模擬近視眼矯正 師：找學(xué)生說出方法

Flash分析近視眼成因及矯正 幻燈片投影介紹激光準(zhǔn)分子技術(shù)

探究3：遠(yuǎn)視眼是怎么形成的？應(yīng)如何矯正？ 老年人看物體圖片引出遠(yuǎn)視眼 師：老年人看不清近處物體而形成遠(yuǎn)視，現(xiàn)在大家自己設(shè)計實驗來研究遠(yuǎn)視眼成因和矯正。

探究提示：

1、看近處物體時，晶狀體變厚，看不清說明晶狀體調(diào)節(jié)作用達(dá)不到正常人的厚度，說明晶狀體太厚還是太薄？

2、遠(yuǎn)視眼像成在視網(wǎng)膜什么位置？如何觀察？

3、要使像成在視網(wǎng)膜上，應(yīng)該采用什么光學(xué)儀器矯正？ 學(xué)生動手實驗

師：找學(xué)生回答三個問題 Flash分析遠(yuǎn)視眼成因及矯正

師：近視和遠(yuǎn)視給我們生活帶來不變，尤其青少年學(xué)生近視比較多，為了保護我們明亮的眼睛，我們應(yīng)該怎么做？

生：……..視頻介紹眼保健方法

3、課堂小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)

幻燈片展示

4、課外探究：

①調(diào)查班上近視發(fā)病率，了解近視發(fā)病原因，提出怎樣預(yù)防近視？

②上網(wǎng)查詢有關(guān)保護眼睛的相關(guān)知識。

5、板書設(shè)計

3.4眼睛和眼鏡

1、眼睛看近處物體：晶狀體變厚

眼睛看遠(yuǎn)處物體：晶狀體變薄

2、近視眼：晶狀體太厚，像成視網(wǎng)膜前（凹透鏡矯正）

3、遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，像成視網(wǎng)膜厚（凸透鏡矯正）

第五篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

3.4《眼睛和眼鏡》的教學(xué)設(shè)計

一、教材：

人教版：八年級物理上冊第三章第四節(jié)：眼睛和眼鏡 綜合課（1課時）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解眼睛的構(gòu)造；知道眼睛是怎樣看見物體的；了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)、啟發(fā)、探究近視、遠(yuǎn)視眼的形成與矯正，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力和解決問題的能力。嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生具有眼保健意識；有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

三、重點和難點：

1、重點：眼睛是怎樣看見物體的及近視與遠(yuǎn)視的形成與矯正。

2、難點：近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成與矯正。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件（眼睛的調(diào)節(jié)作用及近視與遠(yuǎn)視的形成、矯正）、投影儀；實驗儀器等。

五、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課：

教師配樂朗誦海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的片段。提出：聽了片斷后有什么感受？對于眼睛你們想知道哪些內(nèi)容呢？并把學(xué)生的問題歸類，引出本節(jié)所要研究的內(nèi)容：眼睛和眼鏡。

[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生熟悉的文章內(nèi)容，自然的引出問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性。

2、新課教學(xué)

教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。

（1）眼睛是如何看到物體的

要想弄懂這個問題，我們必須先來認(rèn)識一下眼睛的結(jié)構(gòu)，眼睛的主要部分是眼球，眼球的結(jié)構(gòu)如何呢？

人的眼睛由哪些結(jié)構(gòu)組成的呢？它們各起什么作用呢？

角膜 光通過透明的稱為角膜(cornea)的前表面進入眼睛。角膜能防止灰塵進入眼睛，它也起著透鏡的作用，保證來自不同方向的光線都能進入眼睛。

虹膜

虹膜可以改變進入眼睛的光線數(shù)量，是一塊可伸縮的肌肉環(huán)。虹膜使眼睛帶上了顏色。多數(shù)人的虹膜是褐色的，也有人的虹膜是藍(lán)色或綠色的。

瞳孔 瞳孔是眼睛中的黑色部分。事實上它是角膜覆蓋下的一個洞。瞳孔呈黑色是因為它直通眼睛黑暗的內(nèi)部。圖2示意了虹膜是如何通過肌肉環(huán)的伸縮來控制瞳孔的大小的。在光線昏暗時，瞳孔變大，以使更多的光進入眼睛。在光線耀眼時，瞳孔變小，以減少進入眼睛的光線數(shù)量。

晶狀體 緊貼著瞳孔的是晶狀體(1ens)。晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡。光線經(jīng)晶狀體折射后在眼球上形成一個像。圖3示意了晶狀體的焦距是如何變化的。當(dāng)你看遠(yuǎn)方物體時，睫狀肌放松，使晶狀體變得既長又窄；當(dāng)你看近處物體時，睫狀肌拉緊，晶狀體就變得既短又寬。

捷狀肌 改變晶狀體的的形狀，當(dāng)捷狀肌放松時，晶狀體變薄，當(dāng)捷狀肌收縮時，晶狀體變厚。

視網(wǎng)膜 眼球內(nèi)排列的一層細(xì)胞叫視網(wǎng)膜。角膜和晶狀體折射光線時，倒立的像便在視網(wǎng)膜上形成。視網(wǎng)膜由數(shù)百萬個被稱作柱狀體和錐形體的小光感細(xì)胞組成。當(dāng)柱狀體和錐形體受到光線照射時，就產(chǎn)生神經(jīng)信號。當(dāng)信號傳達(dá)到大腦時，大腦自動把像轉(zhuǎn)變?yōu)檎?。大腦也把來自左眼和右眼的兩個像合成為一個三維像。

[設(shè)計意圖]：在課堂教學(xué)中，注重學(xué)科之間的滲透，通過學(xué)生已學(xué)過的生物知識，簡單的描述出各部分的名稱，在課程綜合化的思想指導(dǎo)下，注意了各科之間的溝通與綜合，并培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機），請同學(xué)們思考一下，照相機能夠使遠(yuǎn)近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調(diào)節(jié)？

學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。

（Flash課件展示：照相機成倒立縮小的像時，物距與像距的變化）

教師：眼睛也能看到遠(yuǎn)近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？

學(xué)生：不是，因為眼睛的晶狀體、視網(wǎng)膜之間的距離是無法調(diào)節(jié)的。

教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像？（學(xué)生思考、討論）

教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)節(jié)。

（F1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）

教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。

學(xué)生進行實驗探究。（教師簡單介紹實驗器材，并演示眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體是如何調(diào)節(jié)的）

學(xué)生總結(jié)：看近處的物體時，晶狀體自動變厚，其折光能力變強；看遠(yuǎn)處的物體時，晶狀體自動變薄，其折光能力變?nèi)酢?/p>

教師：如此看來，眼睛還是一架非常高級的變焦照相機。遠(yuǎn)處近處的景物都能在視網(wǎng)膜上形成清晰倒立的像。視網(wǎng)膜上的光感細(xì)胞把信號傳達(dá)到大腦時，大腦自動把像轉(zhuǎn)變?yōu)檎ⅰ４竽X也把來自左眼和右眼的兩個像合成為一個三維像。教師：眼睛有出問題的時候嗎？會出什么問題？

學(xué)生：紅眼病、角膜炎、沙眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼等。

教師：下面我們就重點來探究近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正問題。（2）近視眼的成因及矯正

教師：我想先來調(diào)查一下我們班有多少同學(xué)患近視眼？（大致統(tǒng)計）

教師：隊伍還不小，看來我們還是非常有必要來探究有關(guān)近視眼的問題，下面我想請一位患近視眼的同學(xué)來配合我做一個小實驗。

實驗：讓一患近視眼的學(xué)生摘掉眼鏡朗讀一首詩，不斷向遠(yuǎn)處移動白紙。

教師：大家通過剛才的小實驗觀察到什么現(xiàn)象？

學(xué)生：近視眼患者看近處的物體清晰，而看遠(yuǎn)處的物體模糊。近視眼鏡（凹透鏡）可以矯正近視眼。

教師：“看遠(yuǎn)處的物體很模糊”這是患上了近視眼最典型的癥狀，你們覺得可能是什么原因造成的？

學(xué)生：我覺得可能是視網(wǎng)膜出了問題，因為患了近視眼就看不清物體了。還有可能是字太遠(yuǎn)了，像變小了，所以看不清楚了。有可能是晶狀體的自動調(diào)節(jié)功能失調(diào)所造成的。

教師：這是剛才同學(xué)們對近視眼成因的猜想，下面我們一起來對同學(xué)的猜想作出分析評價。

學(xué)生：第一個猜想不對，我覺得不是視網(wǎng)膜出了問題，因為如果是視網(wǎng)膜出了問題，那么我們看近處的物體時也會看不清楚。

學(xué)生：也不是因為字太小了，因為我和我的同桌同學(xué)離黑板一樣遠(yuǎn)，我患了近視眼看不清楚，而他卻看得清楚。

教師：看來同學(xué)說的還很有道理，你們同意嗎？

教師：那么請大家接著思考：如果近視眼看遠(yuǎn)處的物體時晶狀體不能自動變薄，那么物體通過晶狀體所成的像在什么地方呢？

學(xué)生：在視網(wǎng)膜的前方，因為晶狀體越厚，其折光能力越強。

教師：你們覺得應(yīng)該用什么樣的鏡片來矯正？

學(xué)生：應(yīng)該用凹透鏡，因為凹透鏡對光線有發(fā)散的作用。

教師：非常好，剛才我們猜想出了近視眼形成的原因及矯正的方法，但這畢竟只是我們的一個猜想，我們還必須想辦法來驗證一下。下面我們想通過實驗的方法來檢驗一下我們剛才的猜想，我給大家準(zhǔn)備了一套實驗器材，大家先來認(rèn)識一下。（實驗器材跟演示實驗器材一樣，簡單介紹器材及作用）

教師：請大家小組討論一下，怎樣完成實驗可以檢驗我們剛才的猜想。（學(xué)生討論并總結(jié)實驗方案）

教師：剛才大家通過實驗驗證了猜想，得到了近視眼形成的原因及矯正的方法。板書：晶狀體變厚 遠(yuǎn)景的像在視網(wǎng)膜的前方 矯正：凹透鏡

教師：戴眼鏡是矯正近視的傳統(tǒng)方法，大家討論：矯正近視還有沒有別的方法呢？

總歸納結(jié)：摘除晶狀體，注入人工計算好了度數(shù)的晶狀體；切除角膜一定的厚度；準(zhǔn)分子激光治療是當(dāng)今最先進的方法。（3）遠(yuǎn)視眼的成因及矯正 教師：除了近視眼之外，還有一種眼病：遠(yuǎn)視眼，大家有誰知道患上了遠(yuǎn)視眼的感受？

學(xué)生：我爺爺是遠(yuǎn)視眼，他看書的時總是把書離眼睛很遠(yuǎn)，所以我想患上了遠(yuǎn)視眼，應(yīng)該是看近處的物體模糊，而看遠(yuǎn)處的物體比較清晰

教師：他觀察得很仔細(xì)啊，那么請大家按照逆向思維，猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。

學(xué)生：遠(yuǎn)視眼也是由于晶狀體的自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)出了問題，當(dāng)看近處的物體時，不能自動變厚而導(dǎo)致像在視網(wǎng)膜的后面造成的，應(yīng)該用凸透鏡來矯正，因為凸透鏡對光線有會聚作用。

教師：那么我們按照剛才驗證近視眼相反的方法就可以得到實驗方法，現(xiàn)在請大家利用我們剛才介紹的實驗器材，對近視眼及遠(yuǎn)視眼的成因及矯正的猜想進行驗證。（學(xué)生實驗）

教師：剛才大家通過實驗驗證了猜想，得到了近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及矯正的方法。

板書：晶狀體變薄近景的像在視網(wǎng)膜的后方 矯正：凸透鏡 那么你們在實驗的過程中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：我剛才在對近視眼進行矯正的時候發(fā)現(xiàn)，用桌子上的鏡片進行矯正時，效果很好，而用我自己的眼鏡來矯正時，效果不是很好。

教師：你的發(fā)現(xiàn)很好，那你有沒有想過可能是什么原因造成的？

學(xué)生：我還沒想好，但我想可能是由于我的眼鏡和桌子上的鏡片的度數(shù)不一樣吧? 教師：很好，那我們現(xiàn)在把這個問題留給大家課外進行探究，就是為什么你的鏡片矯正時，像不是很清晰，而用桌子上的鏡片矯正時，像會很清晰。（4）、保護眼睛的方法

請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說自己戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？讓同學(xué)們舉例說明。

[設(shè)計意圖]：在課堂教學(xué)中，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。通過學(xué)生日常生活中的體驗和社會實際中的經(jīng)驗引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要注意聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的已有經(jīng)驗和社會生活實際，充分利用本地本校本班資源，開展本土化教學(xué)。并通過學(xué)生的各種活動如：“討論”“表演”等手段，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、科學(xué)交流能力等探究素質(zhì)，促進了每一位學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括問題的能力，并使學(xué)生具有眼保健意識。

總結(jié)歸納：（見課件）

六、課堂小結(jié)

教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生回答后播放幻燈片）

[設(shè)計意圖]：簡明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來，幫助學(xué)生加深對本節(jié)重點知識的記憶。

七、課堂練習(xí)[設(shè)計意圖]：在教學(xué)中要強調(diào)面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)尖子生，要關(guān)照個別差異，讓每個學(xué)生獲得成功的同時，給吃不飽的學(xué)生另外提供補充性挑戰(zhàn)。在做習(xí)題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的物理知識應(yīng)用于實踐的能力。即從物理走向社會。

八、作業(yè)布置

（1）課后的“動手動腦學(xué)物理”（2）課外探究“眼睛的度數(shù)”

（3）上網(wǎng)或查閱書刊獲得保護眼睛的方法