第一篇：邢《小水滴的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)

9課《小水滴的訴說》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源--節(jié)約用水 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對(duì)水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細(xì)菌為主要目的，對(duì)近年來水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的危害。同時(shí)，由于水體受到污染，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對(duì)日常飲用水帶來了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的臟水；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；

水龍頭使用時(shí)間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；

淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水

手洗衣服：如果用洗衣機(jī)洗水可用來沖廁所。

第二篇：小水滴的訴說教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)是人教版《道德與法治》第三單元第一課。第三單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)旨再告訴同學(xué)們要保護(hù)環(huán)境。這一節(jié)主要講到了人們的生命之源——水。通過介紹水的重要性以及被破壞的情況。希望同學(xué)們能夠重視目前的情況，能夠愛護(hù)水資源愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

（1）了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎(chǔ)。（2）了解我國水資源的狀況。（3）知道如何節(jié)約用水。過程與方法

通過對(duì)水資源了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)；（2）初步懂得合理利用水資源的重要性和迫切性，從而形成“節(jié)約用水”的良好品德。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約用水。

（2）感受水資源緊缺形勢(shì)。

難點(diǎn)：通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約用水。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師再課件上展示缺水和有水地方的圖片進(jìn)行對(duì)比，導(dǎo)入新課。

二、講授新課 板書 水很珍貴

師：同學(xué)們看看這些圖片，大家有什么想說的？ 生：有的地方很缺水，有水的地方風(fēng)景很好看。師：沒錯(cuò)，水對(duì)我們來說是很重要。

從人的體重上看，水占人體重的70%，嬰兒體內(nèi)含水80%。人體的血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心臟、肺中占80%；在腎中占83%；肝臟中占68%；腦中占75%。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對(duì)人體意義重大。從我們剛才看到的圖片我們也能看到誰能滋潤秧苗，能給我們生命，是我們的生命之源。

老師出示課件地球的圖片。

師：大家請(qǐng)看，我們的地球從高空上看，有人稱它為水球，因?yàn)榈厍蛏系乃?7%是海洋水。按道理來說我們應(yīng)該是不會(huì)缺水的。

引起同學(xué)們的思考。

師：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩級(jí)和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊地下水，僅占全球淡水資源的0.3%，如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當(dāng)于這桶水中的一小勺。由于可見，水資源是飛常準(zhǔn)珍貴的。所以我們應(yīng)該珍惜每一滴水，但是水資源正在遭到破壞。

板書：水資源遭遇了不幸。

師：我們水資源總量約為27500億立方米，居世界第六位，人均占有水量僅為2167立方米左右，只相當(dāng)世界人居的1/4，居世界第110位，中國已被聯(lián)合國列為13個(gè)貧水國之一。水還面臨著被污染的問題。

老師展示課件上的圖片，一些工廠排放污水，還有一些家庭用水也被浪費(fèi)。師：同學(xué)們看到這里有什么想說的？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)水，不能浪費(fèi)水。師：那大家以后要怎么節(jié)約用水呢？ 板書：節(jié)約用水。老師出示節(jié)水標(biāo)志。

師：同學(xué)們說的很好，希望大家以后都能節(jié)約用水。

三、作業(yè)

每人寫一句節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語，提醒自己也提醒別人要節(jié)約用水。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小水滴

《The Journey of Little Water Drop》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春市佟家中心校

李昕蔚

一教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

（二）學(xué)情分析：

（三）教學(xué)環(huán)境分析：

二教學(xué)設(shè)計(jì)理念與整體思路 三教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生能掌握單詞：up，shine, over, tree, ground

（二）掌握小水滴旅行順序，知道水循環(huán)過程。

（三）能簡單復(fù)述故事

（四）培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

四教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）詞匯：up，shine, over, tree, ground

（二）認(rèn)識(shí)水循環(huán)過程

（三）擁有節(jié)約用水意識(shí)

五教學(xué)方法與資源運(yùn)用

（一）教學(xué)方法：Task-based language teaching, heuristic method

（二）資源運(yùn)用: 多媒體，圖片

七教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）leading-in 多媒體呈現(xiàn)水龍頭動(dòng)畫，先快速流水，問學(xué)生：What’s this? 然后滴水，問學(xué)生What’s this?引出小水滴Little water drop.（二）Pre-reading Play the video of the journey of little water drop(是學(xué)生提前感知文章內(nèi)容)(三)While-reading

1、Ask Ss to scan the para1 and find out the unknown words, they can discuss them in group first then teacher will explains them in detail.Ask Ss to skim the passage carefully and answer the questions given by teacher: Where is little water drop? Then teacher give the answer and present it on the blackboard.2、Ask Ss to scan the para2 and find out the unknown words, they can discuss them in group first then teacher will explains them in detail.Ask Ss to skim the passage carefully and answer the questions given by teacher: Where is little water drop now and how does it get there? Then teacher give the answers and present it on the blackboard.3、Ask Ss to scan the para3 , para4 and find out the unknown words, they can discuss them in group first then teacher will explains them in detail.Ask Ss to skim the passage carefully and answer the questions given by teacher: Where is little water drop now and how does it get there? Then teacher give the answers and present it on the blackboard.(四)Post-reading

1、Ask Ss to try to retell the story according to the main points on the blackboard.Then teacher perfects Ss’ retelling and further extend to explain the Water Cycle.2、Fill in the blank

3、Play the video of water problem and encourage Ss to think about the way of solving the problem so that to arouse Ss’ awareness of protecting water resource and saving water.八作業(yè)設(shè)計(jì)

Ask Ss to think about or search on line more ways of solving water problem.九教師反思

1)為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解水循環(huán)，可以在練習(xí)環(huán)節(jié)，在黑板上畫出海，山，太陽，云，大樹等，構(gòu)成水循環(huán)圖，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在圖中加箭頭。2）黑板上的main points呈現(xiàn)要簡潔明了，適當(dāng)配圖。3）可以鼓勵(lì)學(xué)生分組演出課本劇。

第四篇：《小水滴旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班《小水滴旅行記》

寨里小學(xué)幼兒園 于娜娜

設(shè)計(jì)理念：

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路: 活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。教育策略: 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天老師給小朋友帶來一個(gè)好朋友，它也很喜歡旅行，它請(qǐng)我們一起去旅行，你們想知道它是誰嗎？（出示小水滴形象。）就是小水滴。（出示題目）跟老師一起讀：小水滴旅行記。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始我們的旅行吧。

二、邊看課件邊理解故事內(nèi)容。

1、看課件，老師讀故事:(我們是小水滴，我們的家是小河-----我們都變成水蒸氣了。)（1）小朋友是誰幫助小水滴開始旅行的？（2）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？小水滴變成了什么？(用動(dòng)作表現(xiàn)出來)師：小水滴飛上了天空，它很開心，接下來的旅程它又遇到了誰呢？我們繼續(xù)來旅行(手指圖片)

2、繼續(xù)播放課件，聽故事片段。(我們?cè)诳罩酗w呀飛，----我們變成了白云。)（1）小水滴在空中飛呀飛遇到了誰呀?(風(fēng)伯伯)（2）風(fēng)伯伯帶著我們飄來飄去，我們又變成了什么?(白云)師：變成白云后，再飛去哪兒旅行呢？

3、繼續(xù)（播放課件）哎呀，身體怎么這么沉呀，我有點(diǎn)飛不動(dòng)了，-----又回到了自己的家。

4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線。

師:小朋友，小水滴的旅行結(jié)束了，現(xiàn)在我們一起來想一想小水滴都去了哪些地方旅行。(播放課件)

三、全體幼兒扮演“小水滴”，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)編小水滴旅行時(shí)的各種表情、動(dòng)作。

1、師：小朋友，現(xiàn)在我們把教室當(dāng)作是小水滴的家---小河，哪個(gè)小朋友愿意變成小水滴和老師一起去旅行。老師和學(xué)生一起來表演。

（小水滴在河里游動(dòng)—在太陽照射下蒸發(fā)---在空中漂浮---被冷風(fēng)吹—變成雨滴落下來---又回到河里游）

2、這幾個(gè)小朋友表演的真棒，讓我們一起來旅行吧。幼兒集體表演。

四、活動(dòng)延伸

師：小朋友們做的真棒，今天的旅行開心嗎？老師也很開心，回家可以和爸爸媽媽一起變成小水滴去旅行。

第五篇：《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

本課在第18-20頁。這是第一單元的主題活動(dòng)，結(jié)合寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，輔助詩歌的學(xué)習(xí)與理解。詩作將“雨”擬人化，以第一人稱“我”的口氣，向?qū)W生娓娓道來，引發(fā)學(xué)生的興趣，投入探究活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

1．培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。

2．提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。3．能夠有感情地朗讀詩歌。

4．鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。◆過程與方法

1．結(jié)合主題，深入生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

2．利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。3．在班級(jí)里開展詩歌朗誦會(huì)或?qū)ｎ}辯論會(huì)?！羟楦小B(tài)度與價(jià)值觀

1．通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好。2．培養(yǎng)公正、客觀的評(píng)價(jià)觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 ◆重點(diǎn)

1．能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

2．能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。

3．能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文?！綦y點(diǎn)

1．能夠從不同角度客觀地評(píng)價(jià)事物。

2．朗讀詩歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情?！艚虒W(xué)突破

查找有關(guān)“雨”的詩歌、音樂、圖畫等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備

1．設(shè)計(jì)主題活動(dòng)過程，組織學(xué)生查找資料。2．有條件的可以制作課件，以創(chuàng)設(shè)課堂情境。

3．選擇朗誦能力較強(qiáng)的學(xué)生，準(zhǔn)備課上范讀一些優(yōu)秀作品?！魧W(xué)生準(zhǔn)備

1．查找以“雨”為主題的詩歌、散文、音樂、圖畫等。2．選擇“雨”的一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行思考。教學(xué)步驟（1課時(shí)）

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)

1．展示查找到的資料，可作精品的范讀。

2．從寫作內(nèi)容和角度入手對(duì)資料進(jìn)行概括和分析。

3．圍繞“雨”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)它的形象和意蘊(yùn)，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

4．比較文學(xué)作品中和自然界中“雨”的不同，開展辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行陳述觀點(diǎn)和說服他人的練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)

1．展示查找到的資料并介紹給同學(xué)，自薦朗讀文章。2．配合教師，對(duì)資料進(jìn)行分析。

3．結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，進(jìn)行寫作。

4．能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)形象與現(xiàn)實(shí)形象的不同，能夠流利地陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。

一、交流資料，進(jìn)入活動(dòng)（約分鐘）

二、圍繞雨，從不同角度傾聽“雨”（約分鐘）

三、暢所欲言，展開辯論（約分鐘）

本課總結(jié)

作為詩歌單元的總結(jié)，這個(gè)主題活動(dòng)，以流暢優(yōu)美的文字表述開篇，四個(gè)部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲，設(shè)計(jì)靈活、豐富，開展活動(dòng)的空間很大。

板書設(shè)計(jì)

問題探究與拓展活動(dòng)

根據(jù)居住地的地理位置和氣候特征，調(diào)查本地雨季的情況，做一份當(dāng)?shù)亟涤炅康恼{(diào)查報(bào)告，分析年降雨情況及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響。

組織學(xué)生討論：在文學(xué)作品中，“雨”的象征意義是什么？由此推開，月亮、星星、落花等意象的象征意義又是什么？以此理解詩歌。

練習(xí)設(shè)計(jì) ◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1．請(qǐng)你列舉描寫“雨”的文學(xué)作品。

2．你能夠聽到“雨的訴說”嗎？請(qǐng)你展開合理的想象和聯(lián)想，講給同學(xué)和老師聽。

3．以某一季節(jié)中的雨為描寫對(duì)象，寫一篇抒情文章。◆個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

1．以組為單位，對(duì)所在地的降雨進(jìn)行調(diào)查。可以調(diào)查本地歷史上降雨的變化，由此研究氣候變遷；可以調(diào)查降雨分布對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和人民生活的影響。

2．在班里舉辦一次詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)自我創(chuàng)作。

3．將師生查找到的雨的資料，以及學(xué)生所寫的散文、詩歌等進(jìn)行分類歸納，以“雨”為題，整理成冊(cè)。

教學(xué)探討與反思

學(xué)生缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察能力，常常忽略身邊的細(xì)微小事。如何培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的習(xí)慣，是教學(xué)的目標(biāo)之一。

初三學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語表達(dá)能力。