第一篇：教師閱讀沙龍活動(dòng)心得

教師閱讀沙龍活動(dòng)心得

遠(yuǎn)安縣特殊教育王莉麗

書香彌漫校園，書香滋潤(rùn)心田。在昨天的讀書沙龍活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了同事們讀書的故事、體會(huì)、感悟……活動(dòng)在笑聲中結(jié)束，我環(huán)顧四周，看到的是老師們臉上愉悅的笑容，聽(tīng)到的是老師對(duì)們對(duì)活動(dòng)中提出的觀點(diǎn)和見(jiàn)解意猶未盡的討論。沉浸在讀書的快樂(lè)里,感受著讀書沙龍活動(dòng)的無(wú)窮魅力?；仡櫥顒?dòng)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時(shí)之間，千般滋味涌上心頭。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，我們必然成為一名優(yōu)秀的老師！

第二篇：教師沙龍

教師沙龍活動(dòng)材料

建甌《川石中學(xué)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一、學(xué)習(xí)具體行程和參觀情況

2010年5月10日9：20到達(dá)建甌東峰鄉(xiāng)川石中學(xué)，大致參觀了校區(qū)布置后，進(jìn)入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)了一節(jié)課多十幾分鐘，然后聽(tīng)陳教研員的報(bào)告以及川石中學(xué)正副校長(zhǎng)的答疑，12：00離開該校。

剛一走進(jìn)川石中學(xué)，映入眼前的是一片較大的操場(chǎng)，由于下雨，地面幾乎都是泥土。爾后吸引我眼球的是學(xué)校操場(chǎng)右邊的一排展板，上面展示學(xué)校的一系列教學(xué)和德育工作的布置，以及比較獨(dú)特的“川石中學(xué)小老師風(fēng)采”。在操場(chǎng)的中間豎立著兩棟比較陳舊的校舍，一棟教學(xué)樓，一棟小型的辦公樓。

川石最有特色的課堂非常活躍，學(xué)生一律按6—8人小組排座，每個(gè)教室都有五、六塊小黑板，并且前后黑板均由學(xué)生寫題、做題。每個(gè)小組有一個(gè)小老師，在課堂的前20分鐘，小老師就帶領(lǐng)小組成員討論這節(jié)新課的知識(shí)點(diǎn)，講解習(xí)題。后面25分鐘老師比較快的講解新課知識(shí)點(diǎn)，爾后就直接講解課本習(xí)題。

二、“先學(xué)后教”教學(xué)理念的學(xué)習(xí)

陳教研員的報(bào)告中，重點(diǎn)提到一下幾點(diǎn),我個(gè)人覺(jué)得比較有實(shí)效性，1、轉(zhuǎn)變觀念是前提

學(xué)生觀念：千方百計(jì)讓學(xué)生明白——課堂是他們自己學(xué)習(xí)的地方；學(xué)習(xí)是他們自己的事情。

具體措施：召開多次專題課改會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)。組織老師和學(xué)生觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)錄像，取其精華，去其糟粕。通過(guò)大量的工作讓學(xué)生明白：“學(xué)習(xí)是我自己的事，成功也是我自己的事，我的課堂我做主，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?！?/p>

教師觀念：以生為本，在教學(xué)方面放下心態(tài)，裝“笨”一點(diǎn)，凡事多與學(xué)生商量。多關(guān)注學(xué)習(xí)外的活動(dòng)。教學(xué)觀念：

傳統(tǒng)——今天教什么？怎么教？教完了沒(méi)有？ 現(xiàn)在——今天學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)會(huì)了沒(méi)有？

2、讓學(xué)生思考“為什么叫學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習(xí)？”欣賞杜郎口中學(xué)的口號(hào)：“我的課堂我做主，我的課堂我稱霸！”

3、“小老師”的培養(yǎng)是抓手 陶行知說(shuō)：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子隊(duì)伍里進(jìn)步最快的小孩子?！?/p>

三、個(gè)人心得和困惑

1、心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他?！爆F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，我深刻感受到在日常教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度與廣度，是數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)之一。

2、其實(shí)我校在2008年9月開始就在陳文斌校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，老師們提前備好“教學(xué)案”，提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前一天自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法，在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上參與第二天的課堂教學(xué)。通過(guò)快兩年的學(xué)習(xí)編寫教學(xué)案和“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)，我深刻體會(huì)到“先學(xué)后教”的大量?jī)?yōu)點(diǎn)，以及我?！敖虒W(xué)案”的有效實(shí)施的好處。

3、古人說(shuō)，授人以魚不如授之以漁。給別人金塊，不如給別人點(diǎn)石成金的點(diǎn)金術(shù)。我個(gè)人認(rèn)為 “先學(xué)后教”更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性，突出了“課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)”這一實(shí)質(zhì)。如“學(xué)習(xí)小組討論”、“兵教兵戰(zhàn)術(shù)”等形式，使學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，大膽表態(tài)發(fā)言，說(shuō)心中所想，寫心中所思。在廣泛交流中吸取別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在比較中見(jiàn)真假，比較重見(jiàn)優(yōu)劣，比較重求進(jìn)步。這也體現(xiàn)了“尊重主體，面向全體”的教學(xué)理念。而且“先學(xué)后教”也突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性；

4、現(xiàn)在很多學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)的開始了類似于川石中學(xué)的教學(xué)模式，這樣的確可以擴(kuò)大學(xué)生的展示平臺(tái)，但是我個(gè)人有些困惑：學(xué)生的預(yù)習(xí)在引導(dǎo)和落實(shí)上面究竟要怎么處理？如何合理安排課堂上學(xué)生的展示時(shí)間和教師的講解時(shí)間以及學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間才是真正有效？

第三篇：教師讀書沙龍活動(dòng)方案

Xx寄宿制小學(xué)讀書活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為營(yíng)造書香校園，掀起我校教師的讀書熱情，讓“伴隨讀書而成長(zhǎng)，為了成長(zhǎng)而讀書”成為每一個(gè)教師的教育理念，激勵(lì)教師把讀書作為一種習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師，感悟教育的真諦，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間：

每周四下午4點(diǎn)到6點(diǎn)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室

四、參加人員：全體教師

五、活動(dòng)口號(hào)及主題

1.活動(dòng)口號(hào)：淡雅書香，智慧人生。

2.活動(dòng)主題：感悟讀書寫作樂(lè)趣，分享教育教學(xué)智慧。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)校統(tǒng)一推薦書目，全體教師共讀。

2、每周舉行1次教師讀書沙龍活動(dòng)，教師介紹所讀書籍的內(nèi)容、讀書過(guò)程中的體會(huì)感想，討論我們教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及教師、學(xué)校應(yīng)對(duì)的方法等。

3、每周教師要寫出讀書心得一篇。

四、活動(dòng)要求：

1、要求教師必須抽出一定的時(shí)間讀書，每次看書都有讀書筆記。

2、教師在讀書活動(dòng)中積極參與、踴躍發(fā)言。

3、教師要把在讀書過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)用教學(xué)工作中，使得教師不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)生也不斷進(jìn)步。

4、在每月讀書活動(dòng)結(jié)束之前，教師都應(yīng)該整理好本月的讀書筆記、心得體會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師上交讀書心得體會(huì)，學(xué)校存檔。

XX寄宿制小學(xué) 2013年10月8日

第四篇：教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)

教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)

一、好的方面：

1、大家準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，活動(dòng)效果有進(jìn)步，盡管進(jìn)步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒(méi)有準(zhǔn)備、沒(méi)有被充實(shí)、被清洗的頭腦面對(duì)新的工作，工作沒(méi)有起色，沒(méi)有激情，也將沒(méi)有收獲，將重復(fù)每天都在從事的事情，重復(fù)昨天的日子。

2、愛(ài)讀書，愛(ài)讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時(shí)尚理念，而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對(duì)話的過(guò)程，勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。

3、品讀每一個(gè)人，能感受到大家的風(fēng)范。如何做一個(gè)優(yōu)雅的女人——講究外表美、生活情趣濃、愛(ài)家人、事業(yè)成功、愛(ài)讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負(fù)重。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，自覺(jué)地把參與讀書沙龍活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。二、五點(diǎn)希望：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備；

2、認(rèn)真聽(tīng)記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內(nèi)容——如何選擇好書；拿來(lái)與大家共享，有共享意識(shí)和表現(xiàn)的欲望。

5、爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)雅的女人、優(yōu)秀的教師。

三、今后開展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設(shè)想：

1、因?yàn)槿藛T太多，人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個(gè)小組討論，再?gòu)拿拷M選出5-7人參與全校發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)橄鄬?duì)空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分到各組去，帶領(lǐng)教師搞好沙龍活動(dòng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。或者讓年輕人當(dāng)組長(zhǎng)，或者讓大家輪流當(dāng)組長(zhǎng)。

2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境，使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂(lè)，擺放些鮮花、水果等，精心營(yíng)造良好的談話交流氛圍。

3、主要問(wèn)題是不少教師沒(méi)有真正讀進(jìn)去書，沒(méi)有感悟，對(duì)讀書的意義沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，采取的是應(yīng)付了事的態(tài)度，甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書體會(huì)。所以要加強(qiáng)對(duì)教師的教育，從根本上解決教師不愛(ài)讀書的問(wèn)題?；蛘咦尳處煱褧鴰У交顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，體會(huì)和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會(huì)的狀況?；蛘咄ㄟ^(guò)小小的手段，如臨時(shí)性的小測(cè)試——書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發(fā)的一句話等，以檢驗(yàn)教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮年輕教師的作用：

——可征求一些年輕教師的意見(jiàn)，讓他們進(jìn)行策劃，利用他們的智慧和創(chuàng)意； ——甚至可以讓他們來(lái)主持讀書沙龍活動(dòng)，從而也使活動(dòng)富有新意?？山o年輕教師提供機(jī)會(huì)，讓他們輪流主持讀書沙龍活動(dòng)，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學(xué)校讀書活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，具有無(wú)限的生命力。

——可舉辦年輕教師讀書沙龍活動(dòng)，鍛煉年輕教師學(xué)會(huì)主持和愛(ài)讀書，并從中選拔優(yōu)秀的主持人才；

——可利用“星期六青年教師活動(dòng)”，開展青年教師讀書沙龍活動(dòng)； ——學(xué)校可通過(guò)平日觀察或者選拔，于假前就將任務(wù)布置給某個(gè)年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分準(zhǔn)備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)等的設(shè)計(jì)（2）怎樣發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用；

（3）怎樣讓每個(gè)人積極參與，激發(fā)大家表達(dá)的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術(shù)手段——預(yù)定內(nèi)容演示、邊聽(tīng)邊概括等；（5）怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)；（6）通過(guò)調(diào)研，向老師推薦哪些好書；（7）收取教師讀書沙龍?bào)w會(huì)和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動(dòng)效果，使之發(fā)揮更好的作用——黑板報(bào)的運(yùn)用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動(dòng)，去帶動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學(xué)生的讀書活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過(guò)教師讀書沙龍活動(dòng)這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭(zhēng)取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動(dòng)改為教師思想交流會(huì)。書籍、電視劇、聽(tīng)講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為交流的主題或內(nèi)容。四、三點(diǎn)管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)他們自己的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才會(huì)讓一團(tuán)死水或者說(shuō)流動(dòng)得不暢的水變成活水。要開展不同級(jí)別、不同層面的競(jìng)爭(zhēng)，如骨干、組長(zhǎng)、中青年教師等不同層面的競(jìng)爭(zhēng)。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺(tái)，相信只要給他們提供機(jī)會(huì)，都會(huì)舞出最曼妙的舞姿，都會(huì)演繹最精彩的人生。

三岔口初級(jí)中學(xué) 2016年5月

學(xué)校教師讀書沙龍活動(dòng)小結(jié)

假前，學(xué)校就給每個(gè)教師買了本《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫一篇讀書體會(huì)，開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動(dòng)。

于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)寫了自己的讀書體會(huì)，我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會(huì)都“回復(fù)”到自己的那篇體會(huì)下面，便于統(tǒng)計(jì)，更便于大家閱讀。

在總結(jié)會(huì)上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書體會(huì)（具體名字和篇數(shù)略）中，我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語(yǔ)句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會(huì)，有很多教師的見(jiàn)解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時(shí)我因?yàn)榇蠹以谧x書方面超過(guò)了我，而感到萬(wàn)分欣慰。

“從《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：

一、社會(huì)大形勢(shì)所迫。如知識(shí)信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人?！鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化，但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。

活動(dòng)中，我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非常“震驚”、“覺(jué)醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會(huì)落后”，覺(jué)得自己“面臨下課的危險(xiǎn)”，雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但我知道緊迫感來(lái)自心底；博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開始自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時(shí)候，就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。

三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專業(yè)”人。“專業(yè)人”需要我們“說(shuō)行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長(zhǎng)期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起??而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧??教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們?cè)摪l(fā)展自己！

四、因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著我們的教育對(duì)象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評(píng)價(jià)的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會(huì)自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個(gè)人的事情，教師不能對(duì)個(gè)人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過(guò)內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)；同時(shí)教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。

“如果大家讀這本書時(shí)，能激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí)，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn)真地開始對(duì)待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。

“交流是暫時(shí)的，但讀書是永久的；意識(shí)到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅(jiān)持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情?！?/p>

第五篇：教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道

屯小濱湖教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道之二

為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠(chéng)的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。

——蒙臺(tái)梭利

4月6日下午，我校開展了“教師讀書沙龍”，社團(tuán)老師們齊聚圖書館，交流讀書心得，暢談讀書感言。

本讀書沙龍是一群熱愛(ài)讀書或飽含讀書熱情的讀書者自發(fā)的組織，大家興趣使然，隨性讀書，自然吐露。活動(dòng)由社長(zhǎng)張榮全老師主持。

本期讀書沙龍分為幾個(gè)議程：

1、交流《童年的秘密》（蒙臺(tái)梭利著）讀后感想；

2、結(jié)合書本、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劺Щ螅?/p>

3、給讀書沙龍取個(gè)名字。

幽幽書香、郁郁咖啡味兒奠定了教師讀書沙龍活動(dòng)的文雅清新基調(diào)。老師們匯聚一堂，環(huán)形而坐，在溫馨輕松的氛圍中彼此分享讀書的感悟和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在交流《童年的秘密》讀后感想的環(huán)節(jié)中，李香凝老師提出書中幼兒的兩種本能“主導(dǎo)本能”與“工作本能”之困惑；朱瑩瑩老師提出《童年的秘密》對(duì)人的影響巨大，到底講了些什么；李亞周老師對(duì)比了朋友家與自己孩子犯錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度；梅明松老師則分享了自己家庭教育中的小故事，看似平淡無(wú)奇的育人故事中踐行了他在書中讀到話??十幾位老師，發(fā)言精彩紛呈，各具特色，話題緊密聯(lián)系教學(xué)與生活，深層思考與對(duì)話。輕松愉悅的氛圍中，教師們?cè)谟懻摗⒔涣鞯呐鲎怖?，也不斷提升了自身的思想境界?/p>

“你陪我慢慢長(zhǎng)大，我陪你慢慢變老。

——李亞周

我的寶貝，你為什么喜歡用手指著別人？

——范月娟

對(duì)待孩子的教育既需要示弱，也需要示強(qiáng)！

——梅明松

老公，你能不能少點(diǎn)控制我的寶貝！

——陸勤芳

能陪孩子度過(guò)一天的假，我感覺(jué)這是一種幸福！

——倪

莉

媽媽們，我們要分清孩子們的兩種需求。

——李香凝

人人參與，積極分享，答疑解惑，共同成長(zhǎng)！

——謝曉利

讀書的最高境界就是“我說(shuō)的有道理，但不知出自哪里”說(shuō)明書已經(jīng)讀到心里了。”

——張榮全

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讀書會(huì)老師們一句句經(jīng)典的語(yǔ)錄，一個(gè)個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解，讓此次讀書沙龍活動(dòng)的學(xué)術(shù)氛圍、生活氣息濃郁起來(lái)，教師們都認(rèn)真記錄下這些令我們產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)句。

活動(dòng)最后，老師們給讀書沙龍取個(gè)名字??

老師們敞開心扉，真誠(chéng)交流，答疑解惑，抒發(fā)讀書感言，分享美文名著。整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中落下帷幕。（文|李磊）