第一篇：七巧板拼圖實踐作業(yè)（精選）

七巧板拼圖實踐作業(yè)

班級 姓名 時間

拼圖名稱：

備注：用七巧板拼一個圖案，并拍下來編輯在以上方框里，并打印出來。最好彩色打印，這樣效果更好。

第二篇：七巧板拼圖教學(xué)設(shè)計

《七巧板拼圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.教學(xué)目標：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準備：

教具：電腦、實物投影。學(xué)具：七巧板、表格。教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）

師：請同學(xué)們仔細觀察, 試一試看能不能提出個數(shù)學(xué)問題？

解決問題：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？

.二、認識七巧板

1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習(xí)

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？ 利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請你構(gòu)想一下你想表達的故事，再把它畫下來。下節(jié)課我們進行展示。

第三篇：七巧板拼圖教學(xué)反思

七巧板拼圖教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看，學(xué)生在拼圖活動中學(xué)得輕松愉快、積極主動，教學(xué)效果十分明顯。現(xiàn)簡要反思有以下幾點：

1、找準了審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態(tài)美，讓學(xué)生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創(chuàng)造圖形之美帶來的成功樂趣。

2、體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：

（1）情景教學(xué)：教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的“圖形小天使”情境，引起學(xué)生的興趣，使本身枯燥的數(shù)學(xué)知識變的奇趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）自主探索，自主學(xué)習(xí)：教師注重讓學(xué)生自己觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生自主學(xué)到七巧板的有關(guān)知識；探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂趣，亦發(fā)展了其能力。

3、結(jié)合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關(guān)“七巧板”的小知識，讓學(xué)生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)，熱愛我國的悠久文化。

4、重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過讓學(xué)生用七巧板拼圖，從而創(chuàng)出新的、美的圖形，使教育對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)落到實處，真正做到從小抓起。

5、多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進教學(xué)。教師通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學(xué)生的注意力，營造了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂學(xué)。

第四篇：七巧板拼圖的游戲規(guī)則

七巧板拼圖的游戲規(guī)則：在排七巧板的時候，所有的組件必須使用到，而且只能使用這7個組件排列；七個組件之間可以角邊相接，或邊邊相接，但絕對不能重疊，不論排成哪種圖形，總面積一定相等。知道了七巧板拼圖的游戲規(guī)則后，我們來看看它的拼圖玩法吧！用這七塊板可以拼搭成幾何圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則的多角形等；也可以拼成各種具體的人物形象，或者動物，如貓、狗、豬、馬等；或者是橋、房子、寶塔，或者是一些中、英文字符號以及數(shù)字。本圖是本人拼成的一條游動的小魚，大家看漂亮嗎？ 沈子涵

第五篇：“七巧板”拼圖教學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計

“七巧板”拼圖教學(xué)活動課

教學(xué)目的：

1、加深對“七巧板”的認識、了解。

2、會用七巧板拼出不同的圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、讓學(xué)生體會到成功的喜悅。教學(xué)重、難點：同上 課前準備：

1、七巧板

2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。

3、課前分成10個小組。

4、由班民主選出2個同學(xué)做主持。教學(xué)過程：

一、引入課題：師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲

1、師：請我們班2個同學(xué)出來主持這一節(jié)活動課。（掌聲）

2、由2個主持出來開展活動 A：誰知道有關(guān)七巧板知識？

學(xué)生：宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時人人方便，氣氛更好。B：誰還有什么補充？

學(xué)生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個同學(xué)玩第1個游戲拼正方形，好，開始?。ㄓ葾，B巡視，及時表現(xiàn)做得好的同學(xué)）B：評論：說出哪個同學(xué)快。（并表揚）并唱一首歌輕松一下。

3、分組比賽（8個）

由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

4、評價：

由A、B主持評價，對10個小組所拼的圖形的2個主持的主持下，由全班評出一、二、三等獎。

互相說一說，每幅圖的含義。

例如：①圖象2個人在跑步，你倆看，他們跑得多開心?? ②圖象一間屋子??

③象一只烏龜，我想象到??

三、小結(jié)

1、讓學(xué)生互相評說對這一節(jié)的收獲。（由A、B各個主持）

2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評價學(xué)生的表現(xiàn)。