第一篇:《冬夜讀書示子聿》二
《冬夜讀書示子聿》二
fntsize=“6”>《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)二 作者:佚名
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《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)二
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀文,背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、感受古詩(shī)文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、賽背古詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)吧!那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己喜歡的古詩(shī)來(lái)背誦給其他同學(xué)聽聽,讓我們一起來(lái)好好回味一下我國(guó)的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)。
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的?板書:(宋代)陸游
誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹這位詩(shī)人呢?
(出示陸游簡(jiǎn)介)是的,陸游具是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他有多方面文學(xué)才能,尤其以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”,今尚存九千三百余首。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。他生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這首《冬夜讀書示子聿》。(出示詩(shī)文)
(二)、自學(xué)古詩(shī)
1、大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來(lái)自學(xué)。
一誦讀
讀通古詩(shī)
二研讀
讀懂詩(shī)意
三悟讀
讀明詩(shī)理
<卡片主義出示>多讀幾遍,看看自己了解了詩(shī)中的哪些字、詞、句,整首詩(shī)告訴我們的道理,把自己知道的寫在書中,施老師等待與大家一起智慧共享。
(板書:《冬夜讀書示子聿》)
2、小組討論學(xué)習(xí)古詩(shī)
(三)、導(dǎo)學(xué)古詩(shī)
小組交流學(xué)習(xí)成果
1、檢查”讀通古詩(shī)”
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)
、冬夜讀書示子聿
“”什么意思?(結(jié)合看圖、組詞來(lái)理解)
(出示:示:指示、訓(xùn)示)
陸游非常愛(ài)看書。有一年冬天,他正在書房讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,叫來(lái)小兒子教育他。
那他教育兒子什么些什么?
(2)、(出示:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。)
遺:即保留?!盁o(wú)遺力”,即無(wú)保留,竭盡全力之意。
這一行的意思是:古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力。古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎?
始:才
這一行的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
(3)、首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚(yáng)。次句是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。只有從少年開始,養(yǎng)成良好習(xí)慣,打好扎實(shí)基礎(chǔ),并經(jīng)過(guò)幾十年的努力,最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板書)
指名讀前兩句,齊讀。
過(guò)渡:在這首詩(shī)里,詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈,早下功夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來(lái)一事無(wú)成,后悔莫及。另一方面,特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“哪里”?
(4)、(出示:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。)
“紙上得來(lái)”,指的是書本知識(shí)。
絕知:指深入、透徹地理解。
躬行:就是指親自去實(shí)踐。
()、說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。
從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問(wèn),固然很重要,但僅此還不夠,因?yàn)槟侵皇菚局R(shí),書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),能否符合此時(shí)此地的情況,還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。
一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。(板書)
指名讀后兩句,齊讀。
(6)、誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(7)、請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。
(循循善誘語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)??)
請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧。
(8)、評(píng)讀。
(四)鞏固古詩(shī)
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了,老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了?。ǔ鍪荆?/p>
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人()用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問(wèn)人。
《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)句是();說(shuō)明做學(xué)問(wèn)是一很艱難的事是()這句詩(shī)。
(五)、背誦古詩(shī)
(六)、拓展延伸
1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問(wèn)的道理的古詩(shī)外,你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句?
2、贈(zèng)送古人的讀書詩(shī)來(lái)勸勉學(xué)生熱愛(ài)讀書。
陶淵明“盛年不再來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不等人。”
希望同學(xué)們珍惜時(shí)光,發(fā)憤讀書,都能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好少年!
(七)、布置作業(yè)
外搜集一句你最喜歡的名言、警句,作為自己的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書,長(zhǎng)大有所作為!
(板書):
冬夜讀書示子聿
(宋代)陸游
孜孜不倦+持之以恒
做學(xué)問(wèn)
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第二篇:《冬夜讀書示子聿》二
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、感受古詩(shī)文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、賽背古詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)吧!那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己喜歡的古詩(shī)來(lái)背誦給其他同學(xué)聽聽,讓我們一起來(lái)好好回味一下我國(guó)的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)。
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的?板書:(宋代)陸游
誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹這位詩(shī)人呢?
(出示陸游簡(jiǎn)介)是的,陸游具是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他有多方面文學(xué)才能,尤其以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”,今尚存九千三百余首。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。他生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這首《冬夜讀書示子聿》。(出示詩(shī)文)
(二)、自學(xué)古詩(shī)
1、大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來(lái)自學(xué)。一誦讀 讀通古詩(shī)
二研讀 讀懂詩(shī)意
三悟讀 讀明詩(shī)理
<卡片主義出示> 多讀幾遍,看看自己了解了詩(shī)中的哪些字、詞、句,整首詩(shī)告訴我們的道理,把自己知道的寫在書中,施老師等待與大家一起智慧共享。
(板書:《冬夜讀書示子聿》)
2、小組討論學(xué)習(xí)古詩(shī)
(三)、導(dǎo)學(xué)古詩(shī)
小組交流學(xué)習(xí)成果
1、檢查”讀通古詩(shī)”
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)
(1)、冬夜讀書示子聿
“”什么意思?(結(jié)合看圖、組詞來(lái)理解)
(出示:示:指示、訓(xùn)示)
陸游非常愛(ài)看書。有一年冬天,他正在書房讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,叫來(lái)小兒子教育他。
那他教育兒子什么些什么?
(2)、(出示:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。)
遺:即保留。“無(wú)遺力”,即無(wú)保留,竭盡全力之意。
這一行的意思是:古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力。古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎?
始:才
這一行的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
(3)、首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚(yáng)。次句是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。只有從少年開始,養(yǎng)成良好習(xí)慣,打好扎實(shí)基礎(chǔ),并經(jīng)過(guò)幾十年的努力,最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板書)
指名讀前兩句,齊讀。
過(guò)渡:在這首詩(shī)里,詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈,早下功夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來(lái)一事無(wú)成,后悔莫及。另一方面,特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“哪里”?
(4)、(出示:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。)
“紙上得來(lái)”,指的是書本知識(shí)。
絕知:指深入、透徹地理解。
躬行:就是指親自去實(shí)踐。
(5)、說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。
從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問(wèn),固然很重要,但僅此還不夠,因?yàn)槟侵皇菚局R(shí),書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),能否符合此時(shí)此地的情況,還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。
一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。(板書)
指名讀后兩句,齊讀。
(6)、誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(7)、請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。
(循循善誘 語(yǔ)重心長(zhǎng) 意味深長(zhǎng) ??)
請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧。
(8)、評(píng)讀。
(四)鞏固古詩(shī)
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了,老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了?。ǔ鍪荆?/p>
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人()用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問(wèn)人。
《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)句是();說(shuō)明做學(xué)問(wèn)是一件很艱難的事是()這句詩(shī)。
(五)、背誦古詩(shī)
(六)、拓展延伸
1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問(wèn)的道理的古詩(shī)外,你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句?
2、贈(zèng)送古人的讀書詩(shī)來(lái)勸勉學(xué)生熱愛(ài)讀書。
陶淵明“盛年不再來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不等人。
第三篇:冬夜讀書示子聿
《冬夜讀書示子聿》
[教材簡(jiǎn)介] 《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊(cè)古詩(shī)兩首中的其中一首,是寫由讀書而生發(fā)的感想,寫的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
2、通過(guò)注解,大體領(lǐng)悟詩(shī)句的意思。
3、感受古詩(shī)的文字美和意境美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,要深入透徹地理解知識(shí),必須要親自實(shí)踐。
4、通過(guò)多首陸游教子詩(shī)的教學(xué),感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 能聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,要深入透徹地理解知識(shí),必須要親自實(shí)踐;感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心。
[設(shè)計(jì)理念]
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!惫旁?shī)涵蓋面寬,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對(duì)比想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,“讀”占鰲頭,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),讀中悟理,讀中悟情。
2、“詩(shī)可以一組組地教”,通組詩(shī)的教學(xué),更真切地理解《冬夜讀書示子聿》,更能讀懂陸游拳拳育子之心。
[設(shè)計(jì)思路]本詩(shī)的教學(xué)有二大版塊組成:一是學(xué)習(xí)印象中的陸游。;二是感受拳拳育子心的陸游。第二部分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句、感受詩(shī)情的過(guò)程,最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游的拳拳育子之心。[教學(xué)過(guò)程]
一、舊知引入,認(rèn)識(shí)一位愛(ài)國(guó)的陸游。
1、陸游,你認(rèn)識(shí)他嗎?能簡(jiǎn)單介紹一下,學(xué)生交流,補(bǔ)充讀好《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》,認(rèn)識(shí)到他是一位愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。
2、.談話導(dǎo)入,補(bǔ)充《陸游教子》的材料,揭示詩(shī)題。
由六上教材的古詩(shī)編排特點(diǎn)引出南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游,課件映示《陸游教子》的材料:陸游教子
陸游字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。晚年隱居家鄉(xiāng)。他有六子一女。陸游一生是在激烈的民族斗爭(zhēng)中度過(guò)的。面對(duì)金兵的南下,宋朝的山河為金人所占有,他心急如焚。他對(duì)朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨。為此,他對(duì)子女十分重視做人的教育。他告誡兒子們說(shuō):但愿你們長(zhǎng)大成人之后,鄉(xiāng)親們稱贊你們是有道德的人。即使做一個(gè)老百姓,與那些高官顯爵相比,也是無(wú)愧的。他要求兒子們時(shí)常檢查自己,有錯(cuò)必改;看到別人有好的行為,要主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
知書達(dá)理是陸游在子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他說(shuō):古人做學(xué)問(wèn)是很努力的,往往是年輕時(shí)候開始努力,到了老年才取得成功。他對(duì)兒子說(shuō):“現(xiàn)在我已老了,可你們正是讀書的好時(shí)機(jī),要刻苦攻讀,莫失良機(jī),希望你們一定牢記我的勸告?!彼€說(shuō),讀書做學(xué)問(wèn),最要緊的是學(xué)以致用,身體力行。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”,更告誡子孫“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。這里所說(shuō)的力行,就是要學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié),不媚權(quán)貴,不干利祿,不污大節(jié),廉潔自守,處處謹(jǐn)慎,時(shí)刻想著報(bào)效祖國(guó)。
陸游85歲那年冬天,病到在床上。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)了。然而,使他引以為憾的是,為他一生所向往的中原收復(fù)、國(guó)家的統(tǒng)一還未能實(shí)現(xiàn)。十二月二十九日,他把幾個(gè)兒子都叫到自己床前,捧過(guò)紙筆,寫下了最后的遺言:“死去原知萬(wàn)事空,但悲不見九州同;王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁?!彼旒春仙狭搜劬?。
學(xué)生自讀資料后,教師揭示兩首教子詩(shī)——《示兒》、《冬夜讀書示子聿》。3.依次板書“示兒”、“冬夜讀書示子聿”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)詩(shī)題,進(jìn)而十分自然地理解“冬夜讀書示子聿”的意思。
4、過(guò)渡:
陸游在冬日寒冷的夜晚,樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書。那么陸游在冬夜讀書時(shí),生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來(lái)教育兒子呢?我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)新詩(shī),感受一位拳拳育子的陸游。
1、看圖引入,理解詩(shī)題
(1)、同學(xué)們,咱們一起來(lái)看一幅圖(出示圖片)。圖上的老者就是陸游,旁邊的小孩子就是陸游的小兒子,叫——子聿。一起稱呼一下。這個(gè)“聿”字,你怎么記住他呢?
(2)、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看圖,想想陸游和子聿在干什么呢?(教,也可以說(shuō)是教育;你是這樣想的,還可以說(shuō)陸游在干什么?陸游教兒子怎樣讀書,教讀書的道理)
2、誦讀,讀通古詩(shī)
(1)過(guò)渡:那么,陸游他是用哪些讀書感想來(lái)教育子聿的呢?打開課文,自由地讀讀詩(shī),注意做到正確、流利、字正腔圓。(2)、自由讀,指名讀。評(píng)價(jià)讀。
(3)、把詩(shī)讀正確了,還要注意讀出詩(shī)的節(jié)奏,要讀得有板有眼。范讀——女生讀——男生讀——全班讀。
3、自讀,讀懂詩(shī)意(1)出示提示:
◆學(xué)問(wèn):指讀書學(xué)習(xí),即做學(xué)問(wèn)。
◆無(wú)遺力 :遺,保留,無(wú)遺力就是精力毫無(wú)保留,即竭盡全力。
◆始 :才能。
◆紙上:指書本上。
◆終:畢竟;終究。
◆覺(jué)淺:感到膚淺,不夠完善?!艚^知:深入透徹地理解。◆躬行 :親身實(shí)踐。
(2)學(xué)法指導(dǎo):要想理解全詩(shī)的意思,關(guān)鍵在于理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞或難以理解的字詞的意思。這些字詞理解了,再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,詩(shī)句的意思就迎刃而解了。
(3)讓學(xué)生自說(shuō),同座位互相說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。
4、悟讀
讀明詩(shī)理
(1)、學(xué)習(xí)第一二句。
導(dǎo):同學(xué)們,在這首詩(shī)里,有一些字詞值得我們?nèi)プ⒁?。先看第一二?①指名學(xué)生交流詩(shī)意。
②你是怎么讀懂的啊?
(引導(dǎo)抓住“無(wú)遺力”來(lái)理解)
(2)由“無(wú)遺力”,你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)?(不遺余力)
(3)請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)古人是追求學(xué)問(wèn)是如何不遺余力的? 出示:聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光 十載寒窗 通宵達(dá)旦 夜以繼日 滴水穿石
每一個(gè)成語(yǔ)都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。
陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)要怎樣呢?(孜孜不倦)板書:做學(xué)問(wèn):孜孜不倦。讀好該句。
④接著我們來(lái)看一組詞:屏幕出示 :工夫 功夫
讀一讀,比一比,這兩個(gè)詞有什么異同?
你會(huì)區(qū)分它們嗎?讓我們來(lái)做一做選詞填空: a.他三天()就學(xué)會(huì)游泳。b.這個(gè)雜技演員真有()。c.明天有()再來(lái)玩吧!d.中國(guó)(),名揚(yáng)海外。
通過(guò)選擇比較,學(xué)生領(lǐng)會(huì)到:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)?那它在這兒是什么意思?從“少”到“老”,做學(xué)問(wèn)要化怎樣的“工夫”?讀好該句。
⑤再看“少壯”這個(gè)詞,讀著這個(gè)詞語(yǔ),讓你想起了什么詩(shī)句呢?在兩句詩(shī)中包含著許多名言:
少壯不努力,老大徒悲傷。書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
每一句名言都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)還要怎樣呢?(持之以恒)板書:持之以恒
讀好該句。
(2)學(xué)習(xí)第三四句。
過(guò)渡:那么,后兩句詩(shī)呢?他又說(shuō)了怎樣的讀書感想呢?齊讀。①指名學(xué)生交流詩(shī)意。
②讀了這兩句詩(shī),由此你的腦海里浮現(xiàn)出哪些人物或者名言呢? A、趙括
a我想,你一定聽說(shuō)過(guò)趙括紙上談兵的故事吧?我們一起來(lái)看一看。
紙上談兵
趙國(guó)名將趙奢的兒子趙括,熟讀兵書,議論軍事,頭頭是道,滔滔不絕,連他的父親也難不住他。當(dāng)時(shí)不少人都夸獎(jiǎng)他,可是趙奢卻不以為然。他告誡兒子要多務(wù)實(shí)際,可是趙括并沒(méi)放在心上。
后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó),趙國(guó)派老將廉頗去長(zhǎng)平抵擋。廉頗采取修筑工事堅(jiān)持防守的方法,使秦軍得不到作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
這時(shí)秦國(guó)使用了反奸計(jì),派人到趙國(guó)散布謠言,挑撥趙王與廉頗的關(guān)系。趙王中計(jì),召回了廉頗,派趙括去代替他的職務(wù)。
趙括一上任就輕率地改變了戰(zhàn)術(shù),在秦軍的引誘下,出兵迎戰(zhàn),結(jié)果幾十萬(wàn)大軍被秦軍團(tuán)團(tuán)圍住。平日熟讀兵法的趙括這時(shí)毫無(wú)辦法,急得像熱鍋上的螞蟻,只好帶著軍隊(duì)拼死突圍。結(jié)果趙括被亂箭射死,趙國(guó)四十萬(wàn)人全軍覆沒(méi)。
b為什么趙括會(huì)兵敗呢?生說(shuō)。
所以說(shuō),趙括紙上談兵它從反面告訴我們,讀——
c看來(lái),光有書本知識(shí)行嗎?(不行)還要怎么樣?(親自去實(shí)踐)板書:親自實(shí)踐
學(xué)生舉例相機(jī)說(shuō)明讀好詩(shī)句。
B、名言:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁妥x書患不多,思義患不明。
患足己不 學(xué),既學(xué)患不行?!啤ろn愈《勸學(xué)詩(shī)》
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;
家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心?!檻棾勺x好,并不忘明理誦讀詩(shī)。
小結(jié):是的,只有做到了知和行的統(tǒng)一,那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。整首詩(shī),陸游對(duì)兒子的期望是:(指板書)做學(xué)問(wèn):孜孜不倦 持之以恒 親自實(shí)踐
5、誦讀,讀出詩(shī)情。
1、同學(xué)們,一首簡(jiǎn)短的《冬夜讀書示子聿》,僅僅用了28個(gè)字,卻向我們講述了深刻的讀書道理。像這樣說(shuō)明一個(gè)道理的詩(shī),它和我們通常學(xué)得寫景抒情詩(shī)是不同的,我們稱它為說(shuō)理詩(shī)。就在這簡(jiǎn)單的28個(gè)字里,囊括著許多生動(dòng)的故事,許多家喻戶曉的名言,真可謂是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成4句話呀??磥?lái),為了兒子子聿,大詩(shī)人陸游可真是用心良苦?。∠胂肟?,陸游會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟兒子子聿說(shuō)呢?(循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng))
女生讀、男生讀。
2、古詩(shī)涵詠。
a、聿兒是陸游最小,也是最疼愛(ài)的孩子。也許他很貪玩,不好好念書,于是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成??”
b·也午聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子,可是他很容易驕傲自滿。于是做父親的不無(wú)憐愛(ài)地提醒他:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成??”
c·一個(gè)寒冷的冬夜,在一間矮小的茅草屋內(nèi),就著溫暖的燈光,一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書寫字,他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成??”
d·窗外是凄風(fēng)苦雨,北風(fēng)吹來(lái)的地方,是胡人鐵蹄下的中原遺民。一位征戰(zhàn)了一生,但卻壯志不酬的老將軍,把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成?。∷┫律韥?lái),一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!?/p>
三、課外拓展,感受一位可親可敬的陸游
1、導(dǎo):陸游育子詩(shī)僅僅是這一首嗎??jī)H僅是教育孩子讀書嗎?我們來(lái)再看一首。
2、出示:詩(shī)和注解
①《五更讀書示子》 [南宋]陸游 吾兒雖憨素業(yè)存,頗能伴翁飽菜根。萬(wàn)鐘一品不足論,時(shí)來(lái)出手蘇元元。
陸游的言傳身教,對(duì)于兒輩的成長(zhǎng),無(wú)疑有著良好的影響。我們雖不知其兒子們的文功武為的事跡,至少應(yīng)是正直的人,有用于當(dāng)時(shí)的人,只是不如其老子的名氣大而已。但陸游本人都對(duì)兒子的行為表出了滿意。兒子們雖然愚笨,但清正業(yè)績(jī)尚存,很象我這么吃苦耐挫折。萬(wàn)鐘一品,就是當(dāng)時(shí)的高官厚祿,陸游父子不屑一談。他們渴望的是有朝一日能夠有用武之地,成為“蘇元元”。蘇元元,是當(dāng)時(shí)一個(gè)很正氣的為百姓謀福的名人名字。
3、自讀品悟,陸游教孩子什么?交流并板書(做 人:正直樸素 耐受挫折)
4、小結(jié):陸游教育孩子做人要正直樸素,耐受挫折。
(三)做 事:為國(guó)效力 無(wú)私清廉
1、導(dǎo):我們繼續(xù)。
2、出示:詩(shī)和注解。
①《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》1 [南宋]陸游
我食可自營(yíng),勿用念甘旨。
我穿聽露肘,履破從見指。
出門雖被嘲,歸舍卻睡美。
老年時(shí)的陸游生活很清貧,卻鼓勵(lì)又一個(gè)兒子(子龍)遠(yuǎn)離自己為國(guó)效力。甘旨,甘美的食物,特指子女奉獻(xiàn)給老人的食品,我們不難理解這首詩(shī):我可以自謀生活,你在千里之外的任上不必牽掛我。我衣服聽任其露胳膊肘,鞋子雖其露出腳趾頭。雖說(shuō)出門惹人嘲笑,可我回到家中卻問(wèn)心無(wú)愧的安睡。這些叮嚀慰勉話語(yǔ),文辭樸實(shí)平淡,所烘托的感情卻是何等的強(qiáng)烈深沉,一字一句都跳動(dòng)著一位慈祥、正直的父親的脈搏,展示了一個(gè)父親要兒子在人生道路上前進(jìn)的深摯的期望。是詩(shī)人“國(guó)重家輕、忠孝不能兩全”赤心報(bào)國(guó)思想的真實(shí)寫照。
②《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》2 汝為吉州吏,但飲吉州水; 一錢亦分明,認(rèn)能肆饞毀!同上。
小結(jié):陸游教育孩子做事要為國(guó)效力,無(wú)私清廉。
(四)回顧總結(jié),展現(xiàn)愛(ài)子之心。
1、同學(xué)們,學(xué)了這些詩(shī),只是陸游所有育子詩(shī)里的滄海一粟,還有更多為人父對(duì)兒子的更多教育。(板書??)此刻,你對(duì)陸游有了什么新的認(rèn)識(shí)?交流并板書:愛(ài)子之心。
2、讓我們把這拳拳育子的愛(ài)心融入到《冬夜讀書示子聿》中,一起讀吧。
3、在音樂(lè)的伴奏下誦讀所有詩(shī)篇。
七、板書設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì):
冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 持之以恒
書本知識(shí) ﹢ 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第四篇:冬夜讀書示子聿(范文模版)
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北學(xué)校 史雨平
【教材簡(jiǎn)析】:《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊(cè)古詩(shī)兩首中的其中一首,是寫由讀書而生發(fā)的感想,寫的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4.感受古詩(shī)文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書,不斷吸取新知識(shí)的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:有感情地讀通讀懂古詩(shī),感受語(yǔ)言文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)理念】:這是首哲理詩(shī)。根據(jù)以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,教這首詩(shī)我準(zhǔn)備采用“三讀”的方法。三讀,即“會(huì)讀”、“讀懂”、“讀通”。
1、會(huì)讀。讓學(xué)生自由地朗讀詩(shī)文,通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音,并能有感情地朗讀古詩(shī)
2、讀懂。在老師的指導(dǎo)下,初步感知詩(shī)意,然后小組交流,提出不懂的問(wèn)題,統(tǒng)一在班級(jí)里交流。
3、讀通。細(xì)細(xì)品味古詩(shī),能讀懂每一個(gè)詞,每一句話,然后深刻理解作者的寫作目的,為讀通全詩(shī)做好一切準(zhǔn)備?!驹O(shè)計(jì)思路】:本課的教學(xué),先從賽背古詩(shī)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,然后引出本詩(shī)的教學(xué)。在學(xué)習(xí)本詩(shī)的時(shí)候,先了解詩(shī)作者陸游的其人其事,然后采用三讀的方法,一誦讀:讀通古詩(shī) 二研讀:讀懂詩(shī)意 三悟讀:讀詩(shī)明理
通過(guò)小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生從讀通古詩(shī),到讀懂詩(shī)意,最后讀詩(shī)明理,學(xué)以致用。在讀通讀懂的基礎(chǔ)上,拓展古詩(shī),搜集有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句,用以勉勵(lì)自己。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、賽背古詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)吧!那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己喜歡的古詩(shī)來(lái)背誦給其他同學(xué)聽聽,讓我們一起來(lái)好好回味一下我國(guó)的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)迸發(fā)出學(xué)生無(wú)限的熱情。因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心向來(lái)就對(duì)新生事物充滿著好奇,對(duì)求知充滿著沖動(dòng)。
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的?板書:(宋代)陸游 誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹這位詩(shī)人呢?
(出示陸游簡(jiǎn)介)是的,陸游具是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他有多方面文學(xué)才能,尤其以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”,今尚存九千三百余首。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。他生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。
3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這首《冬夜讀書示子聿》。(出示詩(shī)文)
二、自學(xué)古詩(shī)
1.大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來(lái)自學(xué)。一誦讀 讀通古詩(shī) 二研讀 讀懂詩(shī)意 三悟讀 讀詩(shī)明理
設(shè)計(jì)意圖:“三讀”的方法,由自由到統(tǒng)一,再到自由,最后達(dá)到融會(huì)貫通的境界。這種學(xué)習(xí)方式,即發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂上,我們要尊重學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地學(xué)會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)地會(huì)學(xué)。
課件出示古詩(shī):多讀幾遍,看看自己了解了詩(shī)中的哪些字、詞、句,整首詩(shī)告訴我們的道理,把自己知道的寫在書中,老師等待與大家一起智慧共享。
(板書:《冬夜讀書示子聿》)2.小組討論學(xué)習(xí)古詩(shī)
設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)試圖利用課堂教學(xué)中的人際交往互動(dòng),形成師師、生生、師生之間的合作互動(dòng),使個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),從而達(dá)到因材施教,真正實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)古詩(shī) 小組交流學(xué)習(xí)成果 1.檢查”讀通古詩(shī)” 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)(1)冬夜讀書示子聿
“示”什么意思?(結(jié)合看圖、組詞來(lái)理解)(出示:示:指示、訓(xùn)示)
陸游非常愛(ài)看書。有一年冬天,他正在書房讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,叫來(lái)小兒子教育他。
那他教育兒子什么些什么?
(2)(出示:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。)遺:即保留?!盁o(wú)遺力”,即無(wú)保留,竭盡全力之意。
這一行的意思是:古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力。古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎?
始:才
這一行的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。(3)首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚(yáng)。次句是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。只有從少年開始,養(yǎng)成良好習(xí)慣,打好扎實(shí)基礎(chǔ),并經(jīng)過(guò)幾十年的努力,最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板書)指名讀前兩句,齊讀。
過(guò)渡:在這首詩(shī)里,詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈,早下功夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來(lái)一事無(wú)成,后悔莫及。另一方面,特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“哪里”?
(4)(出示:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。)“紙上得來(lái)”,指的是書本知識(shí)。絕知:指深入、透徹地理解。躬行:就是指親自去實(shí)踐。(5)說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。
從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問(wèn),固然很重要,但僅此還不夠,因?yàn)槟侵皇菚局R(shí),書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),能否符合此時(shí)此地的情況,還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。
一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。(板書)
指名讀后兩句,齊讀。
(6)誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(7)請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。(循循善誘 語(yǔ)重心長(zhǎng) 意味深長(zhǎng) ??)
設(shè)計(jì)意圖:這里要求學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)描述陸游教育兒子時(shí)的態(tài)度,一來(lái)深入了解此時(shí)陸游的用意,二來(lái)有助于學(xué)生成語(yǔ)的積累。
請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧。(8)評(píng)讀。
四、鞏固古詩(shī)
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了,老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了!(出示)
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人()用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問(wèn)人。
《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)句是();說(shuō)明做學(xué)問(wèn)是一件很艱難的事是()這句詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)完古詩(shī),用填空的形式適時(shí)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,以便教師隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)展。
五、背誦古詩(shī)
六、拓展延伸
1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問(wèn)的道理的古詩(shī)外,你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句?
2、贈(zèng)送古人的讀書詩(shī)來(lái)勸勉學(xué)生熱愛(ài)讀書。陶淵明“盛年不再來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不等人?!? 希望同學(xué)們珍惜時(shí)光,發(fā)憤讀書,都能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好少年!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)完了本首古詩(shī),再補(bǔ)充古人有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句以達(dá)到深化、積累的效果。)
七、布置作業(yè)
課外搜集一句你最喜歡的名言、警句,作為自己的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書,長(zhǎng)大有所作為!
(板書):
冬夜讀書示子聿(宋代)陸游
孜孜不倦+持之以恒
做學(xué)問(wèn)
書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第五篇:冬夜讀書示子聿
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者:彭柱仙
一、看圖引入,理解詩(shī)題
1、出示圖片,看圖說(shuō)話。
2、理解課題。
二、讀通古詩(shī)
陸游他是用哪些讀書感想來(lái)教育子聿的呢?自由地讀讀詩(shī),注意做到正確、流利、字正腔圓。
三、研讀,讀懂詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)第一二句:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。
遺:留。無(wú)遺力:不留一點(diǎn)力氣。始:畢竟。少壯:青少年。
詩(shī)意:古人讀書,做學(xué)問(wèn)是要不遺余力的。要從年輕的時(shí)候就開始努力,這樣到老了才有所成
2、讀一讀,比一比,這兩個(gè)詞有什么異同?
a.他三天()就學(xué)會(huì)游泳。b.這個(gè)雜技演員真有()。c.明天有()再來(lái)玩吧!d.中國(guó)(),名揚(yáng)海外。
通過(guò)選擇比較,學(xué)生領(lǐng)會(huì)到:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)?那它在這兒是什么意思?
3、學(xué)習(xí)后兩句:書上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。絕知:深入地理解。躬行”:親自實(shí)踐。
詩(shī)意:書本上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想深入地了解,就必須的親自實(shí)踐。
4、在這首詩(shī)里,大詩(shī)人陸游告訴兒子子聿哪些讀書感想了呢?再次自由地讀讀古詩(shī),然后試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)陸游的讀書感想。也就是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
四、悟讀 讀明詩(shī)理
1、齊讀前兩句。
1)做什么事不遺余力、竭盡全力呢?(做學(xué)問(wèn))
2)青少年時(shí)代我們應(yīng)該怎樣無(wú)遺力地去學(xué)習(xí)呢?(孜孜不倦、持之以恒)
3)你想到了那些成語(yǔ)成語(yǔ):孜孜不倦 不遺余力 堅(jiān)持不懈 持之以恒 每一個(gè)成語(yǔ)都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。4)在兩句詩(shī)中包含著許多名言: 少壯不努力,老大徒悲傷。
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
每一句名言都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。5)在這14個(gè)字里,也包含著許多的故事:
聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光
每一個(gè)故事都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。
小結(jié):詩(shī)人陸游就是用前兩句詩(shī)告訴兒子子聿,讀書,學(xué)習(xí)要孜孜不倦,持之以恒。
2、齊讀后兩句詩(shī),他又說(shuō)了怎樣的讀書感想呢?。
1)讀紙上談兵的故事。趙括紙上談兵它從反面告訴我們。
2)看來(lái),光有書本知識(shí)行嗎?(不行)還要怎么樣?(親自去實(shí)踐)板書:親自實(shí)踐
3、聯(lián)想生活中一些從實(shí)踐中獲得知識(shí)的相關(guān)事例。
小結(jié):親身實(shí)踐多重要啊,所以說(shuō):書上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。
五、誦讀 讀出詩(shī)情
1、是的,只有做到了知和行的統(tǒng)一,那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。(板書:真正的學(xué)者)
2、同學(xué)們,一首簡(jiǎn)短的《冬夜讀書示子聿》,向我們講述了深刻的讀書道理。那就是——(生答)。
3、這首千古流傳的古詩(shī)向我們講述了亙古不變的讀書哲理,讓我們把它牢牢地記在心間。全班齊誦。
4、陸游為什么要說(shuō)這番話呢?可能是因?yàn)槭裁茨???dǎo)讀
1)一個(gè)寒冷的冬夜,在一間矮小的茅草屋內(nèi),就著溫暖的燈光,一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書寫字,他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工作老始成??”
2)聿兒是陸游最小,也是最疼愛(ài)的孩子。也許他很貪玩,不好好念書,于是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工作老始成??”
3)也許聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子,可是他很容易驕傲自滿。于是做父親的不無(wú)憐愛(ài)地提醒他(第三組讀):“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工作老始成??”
4)一位征戰(zhàn)了一生,但卻壯志不酬的老將軍,把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成??!他俯下身來(lái),一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒 “古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工作老始成??”
師:兒子子聿聽完這番意味深長(zhǎng)的話,明白了。
六、鞏固古詩(shī)
填空
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人()用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問(wèn)人。
七、板書設(shè)計(jì): 冬夜讀書示子聿
宋
陸游
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,(孜孜不倦)
少壯工夫老始成。(持之以恒)
真正的學(xué)者 紙上得來(lái)終覺(jué)淺,(書本知識(shí))絕知此事要躬行。(親身實(shí)踐)