第一篇：“十佳教師”評選個人事跡材料

“十佳教師”評選個人事跡材料

“十佳教師”評選個人事跡材料

當(dāng)目送最后一個孩子離開校園的身影，我們美好的寒假即將開始了！此刻，大家歡聚一堂，互相告慰平安度過的一學(xué)期，今天學(xué)期結(jié)束會上，領(lǐng)導(dǎo)布置給我一項作業(yè)，讓我說幾句，我想就借此機會小結(jié)一學(xué)期以來的工作吧。過去的2014，我想說：是值得慶幸的一年！慶幸曾一度處于輿論風(fēng)口浪尖的學(xué)校，平穩(wěn)地繞過暗礁；慶幸我自己一人肩挑兩擔(dān)能圓滿完成學(xué)校布置的任務(wù)，如果說，個人綿薄之力的付出能換來學(xué)校的穩(wěn)定，平息一場紛亂，我想這樣的事，換作其他人，也同樣會這么做。因為關(guān)鍵時刻服從大局，是我們實小人一貫的

作風(fēng)，是實小這個大家庭一以貫之的家風(fēng)。我想，這么多年來，我們作為窗口學(xué)校能在社會各界享有較高的美譽度，就得益于我們有這樣一支肯吃苦，能奉獻、精誠團結(jié)的教師隊伍。

2014，于我自己來說，是值得回望的一年，因為同事的特殊原因，我擔(dān)任了三年級兩個班的語文教學(xué)工作，說句實話，當(dāng)初接到這樣的任務(wù)，我心中也是一片茫然，我不知自己能不能挑起這樣的重?fù)?dān)。但是在那樣一個特殊的時刻，我又不能拒絕。因為，同樣作為家長，我能理解在這樣一個特殊事件中，家長內(nèi)心的種種擔(dān)憂與不安，對于他們的情緒我感同身受，同時，作為一名實小人，我為學(xué)校因為一個偶發(fā)事件就被別人辱沒于口舌之下的困境，深感痛心。我也曾走過灰暗的日子，在最艱難的時刻，是學(xué)校、同事伸出的援手，一份關(guān)愛讓我獲得了一種力量，如今，不管是對同事，還是對學(xué)校，我愿意將這種力量、這份愛心進行回饋與傳遞，所以在那樣

一個特殊的時刻，我毫不猶豫地接受了一種挑戰(zhàn)，并把它當(dāng)作考驗自己品性與能力的試金石。

接受挑戰(zhàn)的過程無疑是很磨練人的。小學(xué)三年級語文，一人任教兩個班，每周十四節(jié)語文課，加上早讀、大課間，每天四節(jié)課成了家常便飯，這在我的教學(xué)生涯中是開天辟地的頭一次，所以有同事跟我開玩笑說：我看你不是在上課，就是走在去上課的路上。再加上年級管理還有很多瑣碎的事情，如此超常規(guī)的負(fù)荷，該怎樣科學(xué)合理地安排時間，智慧地做好一切手頭的工作，是擺在我面前亟待解決的難題，這時校領(lǐng)導(dǎo)為我出謀劃策，同事主動幫我承擔(dān)起年級管理的部分責(zé)任，這在心理上給我很多有力的支持。

三年級的語文，承擔(dān)著閱讀和作文的起步教學(xué)，教學(xué)任務(wù)本身就很繁重，而我每天都是兩節(jié)課連上，為了保護嗓子，我啟用了塵封已久的麥克風(fēng)，并在課堂上最大限度地把學(xué)生推到前臺，讓

他們成為課堂上名副其實的主體。初讀課文，我給學(xué)生更多練習(xí)的時間與展示的機會，生字教學(xué)讓他們自己來講注意點，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式要求每節(jié)課有十分鐘寫字時間，那我就讓它完全到位。我努力摒棄過去教學(xué)中詳細(xì)灌輸書本知識的做法，精講課文，讓學(xué)生帶著問題走進文本，反饋時于疑問處釋疑解惑，更注重教學(xué)方法的點撥。當(dāng)老師退居幕后，把課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生，我想起一句話：相信相信的力量。學(xué)生回饋的是更多自主學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)然有時候這只是一種理想化的教學(xué)狀態(tài)，尤其是對于一個班紀(jì)不太好的班級，它對于任課老師的體力、教學(xué)技能、教學(xué)智慧每節(jié)課都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。事實上，現(xiàn)在的孩子，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們十幾年前遇到的那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生，是與非、善與惡、美與丑、往往都混雜地體現(xiàn)在他們身上，他們需要成人的幫助，但他們歡迎的是那種與他們平視但又隨時能夠站起來、展示成人強大力量

和多彩而厚重的成人世界的老師。但我想，教育應(yīng)該因為人的天性改變自身，而不是讓人因教育而改變天性。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。盡可能多地走進兒童世界，以完整的視野，再次審視、更加準(zhǔn)確地把握真實的兒童。當(dāng)我們透過兒童稚氣的面龐而看得到童心的光華，那么教師面對的或許就不再是一幫難以奈何的淘氣鬼，而是一群可愛可敬的精靈。

前幾日，讀到這樣的一篇，教育就是相互成全。文中說，教育是什么呢？我想它不是一個結(jié)果，而是一個生長的過程，它成全每一個人的人格，讓每一個人都在教育的過程中得到生長，如同一棵樹的長成。相互成全是一個美好的、自然生長的過程。我想，對于工作，它同樣適用，有時我們真的需要不求成功，但求成全的胸襟，不問成敗，只問是非的明辨，不問結(jié)果，只問耕耘的情懷。

雖不能至，心向往之。

第二篇：十佳教師事跡評選材料

十佳教師事跡評選材料

郭令存，1975年7月出生，中共黨員，大學(xué)本科文化，1999年參加工作，中學(xué)一級。從教十多年來，他時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，分別擔(dān)任了中學(xué)英語教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)、班主任、政教主任及團委書記等職務(wù)。在多年的工作中，他熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想 , 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。十多年來，把自己的青春獻給了偏遠(yuǎn)農(nóng)村，的教育事業(yè)。努力上進，辛勤耕耘。曾經(jīng)被評為縣級優(yōu)秀教師、中心校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手，是教育教學(xué)中的楷模，是一只領(lǐng)頭雁。是一位深受老師、學(xué)生和家長喜歡的好老師。

為人師表 敬業(yè)樂業(yè)

他深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行?！钡慕逃?guī)律，他把身教重于言教作為言條，嚴(yán)于律己，以身作則，加強自身修養(yǎng)，以教師這一職業(yè)為榮，以此為樂，投入了許多個人的感情和理想，表現(xiàn)出了對事業(yè)的不懈追求和勇于進取的精神。

一九九九年他被分調(diào)到泥溝一中任教，擔(dān)任中三英語教學(xué)、班主任，他懷著滿腔的熱情，懷著對教師這一職業(yè)的神圣之情，全身心地投入到了教學(xué)工作中。由于當(dāng)時教師工資低而且時常拖欠，教師時常罷課，學(xué)校管理紛亂，教師教課積極性不高，學(xué)生成績差。精誠所致，金石為開，他的辛苦沒有白費，經(jīng)過不懈的努力，他為教育教學(xué)所做的一切工作感動了學(xué)校大部分教師，不管是年老的和年少的教師，都瑞正了教學(xué)態(tài)度，積極認(rèn)真教學(xué)，能大膽地，能主動上觀摩課、示范課，學(xué)校教研工作有聲有色，在他的帶領(lǐng)下學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸上升了。

二零零四年他因工作調(diào)動來到陽固鎮(zhèn)一中，分別擔(dān)任過中

一、中

二、中三的英語教學(xué)，并獲得了良好的業(yè)績

二零零九年以來，由于缺理化教師，他克服種種困難接任了物理和化學(xué)課。他從文轉(zhuǎn)向了理，卻付出了常人不知的辛苦，每天都要趴在辦公桌上做大量的習(xí)題。閱讀一些文獻資料擴充自己的視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

十多年來，他一直滿工作量或超工作量工作，始終以飽滿的工作熱情和干勁對待工作，曾經(jīng)多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了有針對性地實施教學(xué)，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，尤其是批改作業(yè)，每本必改，每次都有批語，及時反饋，及時講評。往往是今天考完，明天講評，努力做到不敷衍一次備課，不懈怠一節(jié)課，不待慢一個學(xué)生，以自己對教育事業(yè)的熱情來告訴學(xué)生，對待學(xué)業(yè)不敢懈怠，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學(xué)生，在農(nóng)村中學(xué)教育這塊樂園中，以一顆火熱滾燙的愛心，時時刻刻深愛著自己的學(xué)生，事事處處體貼著自己的學(xué)生。作為縣級骨干教師，他始終沒有忘了自己的使命，從生活、學(xué)習(xí)、工作中去幫助年輕教師。在具體的教育教學(xué)工作中曾多次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”，2007年和2008年兩度被縣教研室評為優(yōu)秀教師。2006年積極主動地參加縣教育局優(yōu)質(zhì)課比賽課榮獲三等獎。，2007年在開封市優(yōu)秀科研成果比賽上題為“新時期，新的學(xué)習(xí)方式”論文榮獲二等獎。2008年我所輔導(dǎo)的學(xué)生論文“新時期，我是如何學(xué)好英語的”榮獲省級三等獎。2011年我所著的《對學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價的初探》榮獲省級二等獎。

春風(fēng)化雨 潤物無聲

一棵小樹苗能否成為參天大樹，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌；一個不懂事的孩子要成長，要全靠老師的精心培養(yǎng)，才能成為棟梁之材。在他所任教十多年的工作中，他深知“教育是植根于愛的”，“有愛就有了一切”，愛是教育的源泉，教育是愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。在實際工作中他關(guān)心、愛護、尊重每一位學(xué)生，正確、公平地對待每一位學(xué)生。善待學(xué)生的錯誤，始終使師生關(guān)系融治、和諧；他深入了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，根據(jù)學(xué)生的個性心理特征，因人而異提出不同要求，進行因材施教，分類指導(dǎo)，以愛心作為催化劑，創(chuàng)造出了一系列教育奇跡……

在具體的班級管理工作中，他耐心細(xì)致地做好每一位學(xué)生的思想工作，像母親一樣關(guān)愛自己的學(xué)生，大膽培養(yǎng)學(xué)生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、春游等，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

“梅花香自苦寒來”。一份耕耘，一份收獲，在他的努力下，所任班級多次被鎮(zhèn)、校評為優(yōu)秀班級，2008年6月他被評為中心?！皟?yōu)秀班主任”。

自強不息 譜寫樂章

郭老師始終相信教師是幸福的。十幾年來，他懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律。他認(rèn)為教師在塑造學(xué)生崇高靈魂的同時，也鑄造自己純潔的靈魂，提升和完善自己的人格修養(yǎng)，他是這樣說，也是這樣做的，他的一切言行得到了肯定。所有這些，大家都看在眼里，記在心里，給我們樹立了身邊的榜樣。

作為政教主任和團委書記，郭令存同志在各項工作中，堅持以人為本，一方面對學(xué)生嚴(yán)格要求，形成了良好校風(fēng)。另一方面，他關(guān)心學(xué)生的切身利益和各項技能的發(fā)展以及學(xué)生思想動態(tài)的發(fā)展。善于傾聽群眾的意見和建議，不斷反思自己，改進工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標(biāo)前進。

一個好的政教主任能帶出一個好的集體，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，陽固鎮(zhèn)一中有過去的人民群眾滿是意見到現(xiàn)在的人人稱道的好學(xué)校。正是這樣，一個團結(jié)奮進、求真務(wù)實、和諧發(fā)展的陽固鎮(zhèn)一中陽固鎮(zhèn)中心校這方沃土上會蓬勃奮起，再創(chuàng)佳績。

如今我們已進入一個嶄新的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，教育將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，郭主任正趁著基礎(chǔ)教育課和改革的強勁東風(fēng)，繼續(xù)鉆研著新的教學(xué)模式的理念，不斷掌握新的教學(xué)手段和管理方式，真正肩負(fù)起承前啟后的歷史重任。我們有理由相信，郭主任必將在未來的事業(yè)中創(chuàng)造出更加突出的成績，也會在農(nóng)村中學(xué)教育這塊廣袤的土地上譜寫出更加壯美的創(chuàng)業(yè)之歌。

2012-10-27

第三篇：十佳教師評選材料

辛勤耕耘 一生無悔

在從教的20年中，一直站在教育工作的前沿?！皩W(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條，“愛護尊重每一位學(xué)生” 是我的不變準(zhǔn)則。

一、學(xué)高為師

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)，在知識結(jié)構(gòu)上，不斷補充，并于2003年--2005年間繼續(xù)學(xué)習(xí)于曲阜師范大學(xué)政治教育系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷；在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級教研活動。在教學(xué)中，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。自工作以來，發(fā)表了《思想品德教學(xué)改革初探》、《如何把思品課上成精彩的課堂》等多篇論文，并獲得省級、國家級獎項；經(jīng)常參加縣、市級公開課教學(xué)：2003年4月被評為“縣教學(xué)能手”；2010年4月在全縣優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲初中政治學(xué)科一等獎；2010年4月，在全市優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲初中政治學(xué)科一等獎； 2010年11月，被評為山東省優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員。2010年12月，被評為“縣級教學(xué)名師”。2010年12月，被評為“菏澤市骨干教師”。

二、德高為范

教學(xué)中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤為重要。在生活中、工作中，作為一名思想品德教師的我，始終嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給予他應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價。在他人眼中的“問題”學(xué)生，在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題”學(xué)生，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時，我心中就有一種“幸?！钡那楦性谟縿?。在從教20年中，發(fā)表了《淺談“問題”生的轉(zhuǎn)變》、《用心呵護每一位學(xué)生》等多篇論文，引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度評價。

三、愛與尊重

教師的工作實踐使我認(rèn)識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。在班主任工作中我始終把握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生

不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評語，對每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒?！爸挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平”。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂于接受我。由于表現(xiàn)突出，受到學(xué)生家長、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，多次被評為優(yōu)秀班主任。

在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)堅持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，用心呵護尊重每一位學(xué)生，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。繼續(xù)奮斗，一生無悔！

第四篇：十佳教師評選材料

愛的力量

青縣上伍學(xué)區(qū)上伍中心幼兒園王靜

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

我是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者, 99年參加工作以來,工作踏實認(rèn)真,堅持教書育人,為人師表,以一份強烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè)，體現(xiàn)新世紀(jì)教師的品質(zhì).在工作中樹立了“一切為了孩子''”為了孩子的一切''“為了一切的孩子''的精神,悉心領(lǐng)會新的教育理念,不斷開拓進取總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自己的政治思想覺悟和認(rèn)識.文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,能時刻保持自己的先進性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價值觀.積極履行教師職責(zé),有明確的社會責(zé)任感和強烈的進取精神,勇于創(chuàng)新,時刻以陶行知先生的”捧著一顆心來不帶半根草去''的名言來鞭策自我,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作.人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神,默默無聞的工作是我的人格力量,行為規(guī)范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們.注重教學(xué)效果，不斷推陳出新。以園為家，關(guān)心、愛護幼兒，精心備課，制作教具，專心上課，注重效果。緊密結(jié)合幼兒發(fā)展特點，堅持動靜交

替，寓教于樂，科學(xué)、合理地安排組織幼兒一日生活，注重實踐，寓教學(xué)于游戲活動之中，充分突出幼兒愛玩的天性，在玩中使幼兒學(xué)到新的知識，在玩中培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力等，幼兒生活習(xí)慣、生活自理能力、自身素質(zhì)得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發(fā)展，歡聲笑語充滿了整個校園。

99年以來,我先后教過小,中.大各年齡班,通過工作實踐,積累了豐富的教育經(jīng)驗,能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動中,我堅持保教結(jié)合的原則,關(guān)心每一位幼兒,對孩子充滿愛心，我深知只有熱愛每一個孩子,教育才能成功.為了促使家園教育同步,經(jīng)常利用休息日,家長來園接幼兒回家的時候,主動與家長交換幼兒在園”身心發(fā)展情況,虛心接受家長提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質(zhì)量.在搞好工作的同時，我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，我很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學(xué)水平的提高

以身作則,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是新時期教師應(yīng)具備的個人品德的典范,該教師對待幼兒教育工作一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè).在我的指導(dǎo)下,幼兒都有了明顯的進步,還取得了可喜的成績.2008年指導(dǎo)幼兒參加金秋全縣書畫大賽,書畫大賽成績喜人, 09年指導(dǎo)幼兒參

加小組唱比賽分別獲得了一二等獎,指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎,指導(dǎo)家長與幼兒合作的"小發(fā)明小制作''比賽,作品想象力豐富,充分利用廢物獲得園級領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評,嚴(yán)格要求自己,勇挑重?fù)?dān),在工作方面取得優(yōu)異的成績, 2006年文章多次發(fā)表,獲國家及論文一等獎，2007年被評為優(yōu)秀教師, 2008年與青縣實驗幼兒園結(jié)對,開觀摩研討課受到了姐妹幼兒園的一致好評, 2009年被評為優(yōu)秀教師，2009年10月墻式大賽獲縣優(yōu)秀獎，同年十一月幼兒玩教具大賽獲縣二等獎，2010年4月評為滄州市先進個人。同年11月，被評為上伍鄉(xiāng)“十佳教師”，在做好本職工作的同時,密切注意幼教發(fā)展動態(tài),了解學(xué)科信息,更新學(xué)科知識,大膽嘗試新的教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的理論素養(yǎng)。

作為一名幼教工作者, 成績永遠(yuǎn)是屬于過去的，我將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量，為幼教事業(yè)做出更大的貢獻！

第五篇：十佳教師事跡

十佳教師先進事跡申報材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學(xué)成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心投入到教育教學(xué)中，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生的全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，受到學(xué)校、社會和家長的一致好評。

“學(xué)高為師、德高為范”經(jīng)過二十多年的育教學(xué)后，我方悟出這八個字的內(nèi)涵： 作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)高與德高二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。因此，我首先從教師的職業(yè)道德方面提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，并把它付諸于行動。我深深地認(rèn)識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業(yè)的熱心，教師是學(xué)生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學(xué)生才 會安心于學(xué)習(xí)。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。具有高度責(zé)任感和強烈事業(yè)心的我，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。

我深感自己肩上的責(zé)任重大。平時，一直嚴(yán)格要求自己，務(wù)實求真。在我看來，學(xué)校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰來做？我這樣無私地奉獻著自己的青春。

我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實際相結(jié)合。我虛心地向同事們請教，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，我同時也樂于幫助年輕教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，熱心指導(dǎo)青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，我非常注重自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學(xué)，現(xiàn)已取得本科文憑。

在教學(xué)方面，我老師總保持著高度的責(zé)任感和激情，在我的心目中每一個學(xué)

生都是特別的，都有自己的過人之處，我從不千方百計去挑學(xué)生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學(xué)生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。在我潛移默化、潤物無聲 的教育中，學(xué)生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學(xué)生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。我所教的學(xué)生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學(xué)校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。在教學(xué)中，我也始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會求知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。我總是讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功，激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞，言語的多寡，我都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學(xué)生掉隊”，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進步。班級開展的每一次活動，我和學(xué)生相在一起，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學(xué)生的交往中，我就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學(xué)生，以一個孩子的心態(tài)去走近學(xué)生，以一個孩子的方式去對待學(xué)生，所以，學(xué)生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著我談笑風(fēng)生，在每一次活動中和我一起開懷大笑，這種感覺讓我非常享受，我認(rèn)為這是學(xué)生在無時無刻地給我創(chuàng)造教育契機，所以，面對繁瑣的教育教學(xué)工作時，我很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，我會多一些思考，正因為有了這些細(xì)致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發(fā)生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要務(wù)，積極推進素質(zhì)教育。十年來，我始終堅持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽我上的課。在課堂上，我啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時我所教的學(xué)科多年來始終名列前茅。但我從不張揚自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗。

我注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學(xué)生不遲到，不早退，我每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放學(xué)很晚才離開學(xué)校。要求學(xué)生尊敬師長，樂于助人，我自己首先就為學(xué)生樹立榜樣。我也喜歡和我的學(xué)生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學(xué)生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學(xué)生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學(xué)生中有誰家遇到了困難，都愿意跟我說出來，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來，我始終奮斗在教育教學(xué)第一線，并長期擔(dān)任班主任工作。我經(jīng)過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽：

被評為2004年校級優(yōu)秀教師。

被評為寧河鎮(zhèn)2010-2011優(yōu)秀教師。被評為2014年校級優(yōu)秀教師。

被授予“義務(wù)教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)先進個人”榮譽稱號。

在2009-2010學(xué)第二學(xué)期高效課堂鄉(xiāng)校展示活動中榮獲一等獎。課堂實錄《識字3》在2016年天津市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺曬課活動中獲得區(qū)級展示課。同時獲得優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。在寧河區(qū)第九屆雙優(yōu)課評比中榮獲二等獎。

在2016-2017學(xué)年第一學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，指教小學(xué)小學(xué)語文學(xué)科展示課一節(jié)。

在2016-2017學(xué)年第二學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，榮獲指導(dǎo)教師獎。在寧河縣2012主題班會設(shè)計方案評選活動中，獲一等獎。

《勞動最光榮》在寧河縣2014主題班會設(shè)計方案評選活動中獲二等獎。獲寧河縣第三屆班主任論壇優(yōu)秀獎。

我所教的五.二班在2012-2013學(xué)年，被評為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學(xué)英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中榮獲三等獎。

《新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)初探》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲二等獎。

《淺談減負(fù)背景下小學(xué)英語課外作業(yè)的布置》在2015年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀 3

論文評選中榮獲三等獎。

《淺談小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的識字教學(xué)研究》在2016寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《淺談低年級語文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生感悟教材蘊含的“美”在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《班級管理如何體現(xiàn)“以人為本” 》在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲一等獎。

《愛是教育的主旋律》經(jīng)天津市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家組評審2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

《優(yōu)化教學(xué)語言 成就課堂精彩》經(jīng)天津市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家組評審獲天津市基礎(chǔ)教育2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

我所負(fù)責(zé)的專題《小學(xué)高效課堂中有效師生互動的研究》業(yè)已結(jié)題。我所負(fù)責(zé)的課題《新課改下小學(xué)英語激趣教學(xué)的研究》業(yè)已通過鑒定結(jié)題。被評為2010年寧河縣教育科研先進個人。被評為2011年寧河縣教育學(xué)會先進會員。

2011-2014年被聘請為寧河縣教育科學(xué)研究室兼職教科員。被評為2016寧河區(qū)教育科研先進個人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎。同時在2013年寧河縣中小學(xué)教學(xué)敘事評選活動中榮獲縣級三等獎。研究課例《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效師生互動的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究優(yōu)秀案例評選中榮獲一等獎。

教科研成果《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效師生互動的方法研究》被評選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動，向全縣推廣。

成果《班級“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區(qū)教育敘事研究優(yōu)秀成果評選中榮獲壹等獎。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽底下最光輝的職業(yè)，我已深深地愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??