第一篇：正東學(xué)校二班高敏家訪詩歌

班主任要心系孩子的精神成長(zhǎng)

家訪感受之詩歌篇

巍巍高原，天驕?zhǔn)サ?，仰望星空，一顆耀眼的明星在星空，一顆璀璨的明珠在蒼穹，九月的正東，秋風(fēng)颯爽，正朝著美麗的東方遠(yuǎn)航。我們年輕的教育工作者，心系著社會(huì)的重托，心懷著教育的理想，傳承著優(yōu)秀的文化，孕育著祖國(guó)的希望，十月的首次家訪讓剛?cè)肼毜奈乙廊挥洃洩q新。十二月初的第二次家訪讓年輕的我甚是難忘。原來事實(shí)竟然是這樣：

孩子們把學(xué)校和班級(jí)和我們快樂成長(zhǎng)的樂園，孩子們把學(xué)校和班級(jí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的灣港。仰望星空，我一直在思考和遠(yuǎn)望，如何才能讓孩子們?cè)诰裆系玫竭M(jìn)步和成長(zhǎng)。怎能忘記班主任的重大責(zé)任與教育理想？ 在每一個(gè)不斷傳承文化，實(shí)現(xiàn)理想的日子里，孩子們的幸福人生已經(jīng)起航。

我們都說，教書育人，承載的是一代人的期望，永遠(yuǎn)不能忘記正東精神帶給我們的文化碰撞。每個(gè)正東人在正德博學(xué)、勵(lì)志篤行的校訓(xùn)中成長(zhǎng)

個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于擔(dān)當(dāng)成為正東學(xué)生的人生導(dǎo)航。

在和諧校園里，每個(gè)人都神采飛揚(yáng)，勤思樂學(xué)、知行合一的文化氛圍沁人心香。

然而，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)不是唯一的人生方向。只有孩子在精神上不斷成長(zhǎng)，才能真正讓他們掌握本領(lǐng)，乘風(fēng)破浪

文化教育，百煉成鋼，底蘊(yùn)十足，楊帆遠(yuǎn)航，學(xué)校的教育思想，為學(xué)生留下一片芬芳。

校園里灑滿了真誠(chéng)與活力的陽光，每位包括班主任在內(nèi)的全體教師

都用愛崗敬業(yè)、傾心育人的奉獻(xiàn)精神讓孩子展翅翱翔。我們正東學(xué)?！柏?zé)任教育”的主題文化，喚醒和強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，只愿每個(gè)孩子都能成為祖國(guó)和社會(huì)的棟梁，在未來的日子里

要讓至誠(chéng)至善、唯實(shí)唯新的精神飛揚(yáng)

要傳承優(yōu)秀文化，積淀幸福人生,踐行教育理想，我們要想攜手奔向幸福的遠(yuǎn)方 我們要想讓學(xué)校文化散發(fā)光芒

我們要想傳承我和諧發(fā)展的人文風(fēng)尚，班主任必須心系孩子們的精神成長(zhǎng) 讓每一個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 這次家訪，更讓我這位初次擔(dān)任班主任的教師深刻體會(huì)到： 孩子們多么的渴望，渴望老師足夠的傾聽和表揚(yáng)，孩子們多么的渴望，渴望獲得友誼和被信任和羨慕的目光 孩子們是多么的渴望，渴望參與各個(gè)方面豐富多彩的活動(dòng)，來展示自己，得到表揚(yáng)，孩子們是多么的渴望：

渴望自己可以成為生活和未來的主人，‘ 不再受到多方面的高度束縛，能自己乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。這就讓我不得不去一想再想： 我究竟該怎樣心系孩子的精神成長(zhǎng)？ 關(guān)注孩子內(nèi)心世界和個(gè)體差異 而不僅僅是成績(jī)和排名情況，關(guān)注孩子幸福指數(shù)和家庭背景，而不僅僅是孩子所犯的錯(cuò)誤，關(guān)注孩子在家的各個(gè)方面表現(xiàn)，而不僅僅是在學(xué)校的短暫的時(shí)光，班主任工作的責(zé)任任重道遠(yuǎn)，絕對(duì)不是屈指可數(shù)的時(shí)光，班主任，要加倍熱愛學(xué)生，關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)，要說成長(zhǎng)中哪一方面最重要，我覺得，還要數(shù)孩子的精神成長(zhǎng)。

愿你我共勉，一同實(shí)現(xiàn)我們偉大的教育理想，去開拓屬于孩子教育領(lǐng)域新的篇章 仰望星空 我想說：

班主任必須心系孩子的精神成長(zhǎng)。

第二篇：二班家訪總結(jié)

2011學(xué)家訪總結(jié)

二（1）班黃斌嬌

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育工作，本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一安排各個(gè)班主任對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行一次全面的家訪活動(dòng)。通過本學(xué)期的家訪工作，讓我深刻體會(huì)到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。

記得我剛宣布要到同學(xué)們家訪問時(shí)，幾乎所有同學(xué)一齊“耶”歡呼起來，幾個(gè)經(jīng)常被表揚(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開心的情緒也感染著我，使我對(duì)家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過程中，家長(zhǎng)對(duì)我的到來也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽說孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)罵孩子；還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)出了無所謂的態(tài)度，只要孩子在學(xué)校表現(xiàn)好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，但殊不知這種太過溺愛的教育方式對(duì)孩子以后的獨(dú)立成長(zhǎng)是適得其反的。

現(xiàn)我將有關(guān)本次家訪的情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、這次我用了將近一個(gè)月的時(shí)間對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山和順德鎮(zhèn)區(qū)的每一個(gè)角落，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

二、每一次的家訪，我們都非常耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。

三、每一次的家訪我們都深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、每一次的家訪，我們都向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績(jī)，也因此獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，同時(shí)也給予學(xué)生鼓勵(lì)。

雖然有孩子家長(zhǎng)被我毫不留情地“指責(zé)”了一通，但是所有家長(zhǎng)態(tài)度都是誠(chéng)懇的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著家訪的良好的效果！

經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

最后，我很感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)，今后我將繼續(xù)

和家長(zhǎng)常保持聯(lián)系，全面做好家校教育工作。

第三篇：二班家訪案例

家訪案例

訪問時(shí)間：2015年11月6日

家訪教師：馮乾會(huì)、羅發(fā)柳、蒙開忠。

訪問學(xué)生信息：姓名：陳楠, 性別女,年齡8歲,班級(jí)壩芒中心學(xué)校二（2）班。訪問家長(zhǎng)姓名，父親陳友剛，母親莫翠英，聯(lián)系號(hào)碼，*** 家庭住址：麻江縣壩芒鄉(xiāng)壩芒街上。

家訪原因：學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真成績(jī)一般，為了讓孩子成績(jī)進(jìn)步，行為得到改變。

家訪內(nèi)容：家長(zhǎng)反映學(xué)生在家能夠做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，完成作業(yè)的情況不是較好。

家長(zhǎng)對(duì)訪問的建議和意見：嚴(yán)格管理學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成。圖片搜集:

第四篇：一年級(jí)二班家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

歷時(shí)一個(gè)星期的家紡終于結(jié)束了，在這其中我收獲了很多，感覺親自到學(xué)生能夠家里去家訪很有必要。家訪活動(dòng)使家校聯(lián)系更緊密，有助于我們教學(xué)工作的開展。對(duì)這次家訪中家長(zhǎng)反饋的問題總結(jié)如下：

1、大部分家長(zhǎng)反映孩子不聽爸爸媽媽的話，都愿意聽老師的話。希望老師對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求。

2、家長(zhǎng)反映孩子在校吃飯，需要加餐時(shí)總是添加稀飯，小塊饅頭，不給加菜。有的孩子去加飯，阿姨看見飯盒里還有菜（孩子不喜歡吃）就不給加菜。家長(zhǎng)希望學(xué)校一定要保證馬大哈快餐的質(zhì)量，讓孩子吃得好、吃得飽。

3、家長(zhǎng)希望學(xué)校多開設(shè)各種活動(dòng)課，培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子們快樂地成長(zhǎng)。

4、天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，希望孩子能喝到溫水。

5、家長(zhǎng)都很希望多了解孩子的在校表現(xiàn)，希望老師多和他們交流?！袄蠋煔g迎你來”、“老師你慢走，路上小心”、“老師你常來”……一句句親切的話語，讓我感動(dòng)至極。家訪中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，使我們的關(guān)系更親近，對(duì)我們的教學(xué)工作有了更深的了解，家長(zhǎng)們對(duì)我工作的肯定讓我欣慰。

有一天家訪，我從放學(xué)開始一直到晚上6：30回家吃飯，然后接著家訪。由于天黑，我對(duì)青山東區(qū)的位置不熟悉，看著樓號(hào)很長(zhǎng)時(shí)間沒有找到學(xué)生家，心里很是著急發(fā)慌。這時(shí)，我的手機(jī)響了，我撥通電話，“老師你現(xiàn)在在哪兒，我下樓接你”聽到家長(zhǎng)這么熱情的話語，我心里很感動(dòng)。到了家門口，就看見門早就開著，孩子的媽媽滿臉笑容歡迎我。進(jìn)了門，就看見客廳桌上擺著各種水果，坐下后，家長(zhǎng)先讓我喝水，又讓我吃水果，我真是享受到了貴賓的待遇。這個(gè)孩子有多動(dòng)癥，上學(xué)第一天先是嘴間歇性動(dòng)，還偶爾“嗯、嗯”兩聲，接著變成手臂偶爾亂擺，最近又變成頭亂晃，把這一情況和家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)一直說老師你觀察得真是仔細(xì)，對(duì)孩子真是關(guān)心。家長(zhǎng)交流帶孩子看醫(yī)生的經(jīng)過，孩子慢慢就會(huì)好的。家長(zhǎng)特別注重孩子的學(xué)習(xí)，讓我不要太在意孩子的病，要求我對(duì)孩子嚴(yán)格要求，有不好的表現(xiàn)要嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)全力支持老師的工作，讓孩子有更大的進(jìn)步。和家長(zhǎng)交談完了，我要走了。家長(zhǎng)一直要求要送我回家，我拒絕表示家很近不用送，可是家長(zhǎng)說天太黑不放心我一個(gè)人走，外面還下著雨，我實(shí)在沒有辦法拒絕，家長(zhǎng)一直把我送到家門口。我心里真是感動(dòng)，一天的勞累全沒了，輕快地上樓回家了。

家訪中這樣的事例太多太多。家長(zhǎng)們都非常重視孩子的在校表現(xiàn)，希望老師有時(shí)間多到家里坐坐，了解孩子更多的在校表現(xiàn)。我深深感到作為老師，我要用愛心去愛護(hù)班里每一個(gè)孩子，細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子，耐心地和孩子們交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子們的知心朋友，才能夠?qū)Φ闷鸺议L(zhǎng)對(duì)我的那份信任。

第五篇：七年級(jí)二班家訪工作計(jì)劃

七年級(jí)二班家訪工作計(jì)劃

逄迎偉

一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義

標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長(zhǎng)密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實(shí)現(xiàn)的。通過家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。因此教師必須進(jìn)行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。

二、本班學(xué)生家庭教育情況分析

本班有54名學(xué)生。大部分居住在農(nóng)村，學(xué)校附近，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)，他的孩子的素質(zhì)是不低的。往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)l(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有

挨打的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少，除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識(shí)了解的很少，給教師的教學(xué)帶來一定的難度。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

在這學(xué)期中，將通過家長(zhǎng)與學(xué)校最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。

三、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。

4、向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物。

8、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、家訪重點(diǎn)

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問題生，隨機(jī)家訪。

五、家訪時(shí)間安排

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問1—2名學(xué)生。