第一篇：教師家訪心得體會.高梅梅

教 師 家 訪 心 得 體 會

江夏區(qū)五里界小學高梅梅

2011年10月18號在這次家訪中，我深刻地體會到，作為教師，家訪能及

時了解學生在家中學習和生活情況，還可取得家長對學校和老師的理解和支持，作為家長第一時間知道學生在學校的生活和學習情況，這樣教師和家長都了解學

生優(yōu)缺點，揚長避短，使學生在心理，身體，學習各方面健康成長。

家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來方便！針對這次家訪，經過慎重考慮，選擇了以下的幾位同學為

家訪談話記錄。

為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那

感覺和效果就是不一樣。

10月22日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家

訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么

誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地

體會到作為一名教師的自豪。

學生羅欣雨的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教

育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們五里界小學辦得

紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家

長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！绷_欣

雨的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你

們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人

感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教

師總是在注視和關心著自己。學生黃龍說： “老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生黃

格見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩

子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學

生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第二篇：《教師職業(yè)道德規(guī)范》學習心得體會(高梅仙)

《教師職業(yè)道德規(guī)范》學習心得體會

會澤縣第一中學高梅仙

最近，聽了學校領導關于師德規(guī)范的動員報告，我感觸頗深。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

對照中小學教師新職業(yè)道德規(guī)范、對照自己的教育教學情況，以及教師如何樹立新的道德觀念、如何提高自身各方面的素責等。結合自己在過去六年的教學工作，我有以下幾方面的體會：

一、教師要經常自?。?/p>

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、要有高漲的工作熱情：

許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，就象偷懶的園丁造成的后果一樣，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

四、無私奉獻：

關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

五、要養(yǎng)成終身學習的習慣：

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

第三篇：優(yōu)秀教師單行材料高玉梅

甘都學區(qū)優(yōu)秀教師高玉梅的單行材料

從教20年來她始終保持著積極向上的心態(tài)，用全部的激情和智慧，腳踏實地的履行著教師職責。一路走來，她默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實、樸實的教學風格。“做教書育人事業(yè)中有愛心、有智慧、有見識、睿智的教師”是她追求的目標?，F把她工作學習情況匯報如下:

一、加強學習，提高自身的思想素質

以“三個代表”重要思想，黨的十七大會議精神為指針，深入學習領悟科學發(fā)展觀內涵，具有堅定的共產主義理想，忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)，堅決執(zhí)行黨的路線方針和政策。重視學生德育教育，在學校教學改革浪潮中勇于爭先，做出貢獻，在中年教師中有一定影響力。通過學習她努力使自己成為一個有教學功底的老師，她陶醉于和孩子們穿梭在學生的學習課堂，共同感受彼此生命的成長。她對待工作勤奮認真，一絲不茍，樂于奉獻，贏得了家長普遍尊重和贊譽。

二、潛心教研，提高質量是她永恒的追求

為了提高自身素質，她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。除閱讀了教育理論書籍外還主動閱讀文化類書籍，培養(yǎng)自己的文化底蘊和文學修養(yǎng)。20年的教學生涯，她在挫折中磨練著堅韌，挑戰(zhàn)中培養(yǎng)著執(zhí)著，平凡享受著樂趣，收獲中品嘗著幸福。作為老師她把講臺做為演繹自己人生理想的舞臺，作為語文老師她潛心課堂教學藝術的探索。課堂上，學生那靈動的眼神，常常使她醉心于小學語文事業(yè)，一次次與學生心靈的對話，讓她享受著教師職業(yè)帶來的愉悅。

2010年期末學區(qū)統(tǒng)考中獲一等獎。她撰寫的多篇教育教研論文。在成績面前她沒有觀望、沒有駐足，更沒有沾沾自喜，一次次成績成為她新的動力，她站在新的起點上，執(zhí)著追求，詩意課堂、完美課堂是她追求的永恒目標。

三、以身作則、充分發(fā)揮模范帶頭作用

她嚴格要求自己，顧大局，識大體，實事求是、樂于奉獻。在教學上，爭當學科帶頭人；作為團支部書記，她真抓實干，帶領和影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務實，默默耕耘。她在平凡普通的工作中發(fā)揮著表率作用。以自己的實際行動影響著身邊的青年教師，在扎實的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。

四、立足教科研，不斷提高自我她能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平和教學質量。在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，她會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

五、能創(chuàng)造性地開展班務工作，建立良好的班風學風。

在10年班主任工作中，班級管理講方法，重過程、重細節(jié)，所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教學的同時注重學生的人格教育，注重學生人格培養(yǎng)，教育學生做一個，寬容、執(zhí)著、有愛心的人。所帶班級學生參加重點中學的考試中取得驕人的成績。最讓她感到欣慰的是，幾年與她們接觸中，對她們人格發(fā)展啟蒙與影響，初見端倪。一些學生畢業(yè)已久，在給她的來信中說：“老師您教給我們做人、做事的道理以及學習方法是她們小學階段的一筆財富?！?/p>

六、立足崗位，忘我工作

無論在哪一工作崗位上她都兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，是學校黨政領導的幫手，是

廣大師生的勤務員。2010年被安排到普九工作同時兼任數學學科的任課教師，她感覺到肩上的擔子更重了，對她的要求也更高了，她定期登記各班級的人數，認真核對，進行統(tǒng)計。及時向教委書面上報材料。她還抽出時間積極撰寫通訊稿，因為她和其她同事的共同努力使學校普九掃盲工作順利完成。今年她一如繼往做好這方面的工作。

她對待同志熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在她眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在她的語文課堂上，有著激情四射的創(chuàng)新與突破，也有著潤物細無聲的日常式的堅守，有著“閑看庭前花開花落，漫卷天外云卷云舒”的平靜心態(tài)，也有著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著與樂觀，在講臺上，她快樂著，充實著，努力著，奮進著！為當地教育事業(yè),貢獻著自己的綿薄之力！

第四篇：梅高見習日記1

實驗報告

這周去了梅州高級中學的心理輔導室與心理老師交流咨詢方面的技巧，收獲不少。

首先，前來咨詢的高中生的心理問題主要表現在學習方面壓力大，力不從心，許多學生覺得付出與收獲不成正比，找不到進步的方向，對學習的具體狀況不能很好把握，如意識不到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不會對癥下藥。從而導致學生產生一種焦慮不安和迷茫的情緒，對未來感到無助和害怕，同時將來自家庭方面的壓力放大，人際關系也得不到很好的處理。因此，我認為，中小學生的心理問題大多數主要表現在學習，家庭關系，人際關系這幾個方面。

其次，在提到如何給學生進行咨詢時，我們應該注意一下幾個方面的問題：

一、開頭應該用開放式的提問。如：“我有什么可以幫到你的呢？”，“你有

什么要說的？”等等。而不應該采取封閉式的提問。因為從咨詢者來講，你不知道來訪者前來咨詢的問題是什么，若要讓他說，就應該以開放式的方式將他的話引導出來。

二、在咨詢的過程中，如何引導學生說，是非常重要的技巧。咨詢者要注意

引導話語的主動權，避免在同一個問題上繞圈，善于發(fā)覺來訪者陳述時的突破口，針對問題的突破口來進行提問。當會談內容較為深入，來訪者的情況都已經說的差不多了，需要進一步澄清事實，縮小討論范圍或幾種探討某些特定問題的時候，就可以采取封閉式的提問了。

三、不要過早地對學生產生的困惑與迷茫進行干預。過早干預是非常不正確的做法，當你還沒有完全認識到學生的問題所在，不能夠亂提建議與意見，既解決不了實質性的問題而且也許會對學生造成不良的影響。

四、當已經了解完全了學生的情況，咨詢者應與來訪者共同探討、交流出問

題癥結所在以及引導來訪者想出解決的方法。咨詢者的目的在于幫助來訪者清楚認識到問題癥結所在而不是將自己的認識和方法灌輸給來訪者。

報告完啦。-。-其他的不記得了~

容韻雅

第五篇：梅川中學領導教師家訪活動方案

梅川中學領導教師家訪活動方案

領導走近教師身邊, 教師走進學生心里。進一步加強教師與家長、監(jiān)護人的溝通，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長、監(jiān)護人和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質的可持續(xù)發(fā)展的育人人文環(huán)境，努力提高中小學教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，結合我校實際，特制定本方案。

一、活動主題

踐行師德規(guī)范，樹立師表形象，構建三維網絡，共同攜手育人。

二、活動目的

教師“課外訪萬家”活動，要實現 “兩個全覆蓋”，即所有學校領導要全員參與、所有教師要全員參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，學校領導既要全員參與還要督查，班級家訪以班主任為主，科任教師全員參加，覆蓋全部學生家庭。鎮(zhèn)外的學生家庭，要充分利用互聯(lián)網、電話、信函等輔助形式進行家訪。做到“三要”：即要通過家訪，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長、監(jiān)護人樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；要通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、監(jiān)護人、教師與學生之間的理解，增強全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展；還要通過家訪，達到促進學生成長、提升教師素質、提高教育水平、促進教育發(fā)展的目標

三、活動時間：

2013年9月1日——2014年6月25日。

四、活動領導：

學校成立梅川中學教師“課外訪萬家”工作領導小組： 組長：劉平選 副組長：蔡中平

成員：各班班主任及任課教師

五、活動任務

1、宣傳國家的教育政策和法律法規(guī)。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳學校辦學理念和特色，對家長、監(jiān)護人關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得學生家長、監(jiān)護人對學校教育的理解和支持，促進教育各項政策的落實。

2、加強學校與家庭的聯(lián)系與溝通。全面了解學生家庭狀況，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)、校內外表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。與家長、監(jiān)護人交流學生在校期間的思想品德、學習態(tài)度、學習成效、行為習慣等方面情況。宣講學生健康成長的生理、心理、安全等方面知識，介紹先進的家庭教育理念，就家校在教育過程中采用的方法、形式進行溝通，爭取家長、監(jiān)護人的理解與配合。指導家長、監(jiān)護人轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長、監(jiān)護人共商促進學生發(fā)展的教育措施、辦法和手段，幫助家長、監(jiān)護人樹立正確的人才觀和教育觀，促進學生健康成長。

3、努力為學生辦實事、解難事。在活動中，對家庭經濟困難的學生要給予力所能及的資助，確保學生順利完成學業(yè)。對性格孤僻、心理障礙、有厭學情緒、習慣不好的學生，要認真制定應對措施，積極尋求解決問題的辦法。

4、征求家長、監(jiān)護人對學校及教育部門的意見和建議。廣泛聽取學生家長、監(jiān)護人或其他監(jiān)護人對教育部門和學校在入學招生、教育教學管理、教師隊伍建設等方面的意見和建議，認真吸納合理化建議，切實改進工作方法，努力提高教育教學水平，推動全縣教育協(xié)調健康發(fā)展。

六、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長、監(jiān)護人知道學生在校學習表現情況，家長、監(jiān)護人知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長、監(jiān)護人對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長、監(jiān)護人意見和建議。

四是堅持“六不準”。不準要求家長、監(jiān)護人安排車輛接送，不準借家訪名義向家長、監(jiān)護人提出任何私人要求，不準收受家長、監(jiān)護人饋贈的錢、物，不準接受家長、監(jiān)護人的吃請和報銷開支，不準參與家長、監(jiān)護人組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長、監(jiān)護人謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

七、活動內容

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣和養(yǎng)成良好的行為習慣，重點走訪“六類學生”（貧困生、單親學生、外來工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生）家庭，了解其家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現、學習習慣及生活習慣等；有針對性的采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。

2、向家長、監(jiān)護人匯報學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主），了解學生在家的表現（如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點），要求家長、監(jiān)護人對學生的學習和生活多點關心，指導家長、監(jiān)護人用科學的方法教育孩子，與家長、監(jiān)護人共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、了解學生家庭基本情況（如經濟情況、文化程度、家庭對學生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長、監(jiān)護人提出改進家庭教育的意見和建議。

4、要通報學校發(fā)展情況，學生在校表現，學校在減輕課業(yè)負擔方面的做法，學校在規(guī)范收費行為的做法，以及對教師從教行為的看法。

5、向家長、監(jiān)護人宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措。聽取家長、監(jiān)護人對學校的教育教學方法，師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長、監(jiān)護人對其子女的要求等，對家長、監(jiān)護人關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長、監(jiān)護人對學校工作的理解和支持。

6、要搜集整理家長、監(jiān)護人對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報政教處，學校將采取有效的整改措施與解決辦法，進一步促進辦學水平的提高。

7、向家長、監(jiān)護人宣傳講解有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識，增強家長、監(jiān)護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識；加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

8、向家長、監(jiān)護人宣講我校正在廣泛深入開展留守學生教育，要求家長、監(jiān)護人配合學校在家中做好其子女的教育，教育其在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候；教育其在學校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學也要友好相處，團結友愛互幫互助。

9、要求家長、監(jiān)護人配合學校教育其子女遵紀守法、遵規(guī)守紀，教育子女不去營業(yè)性舞廳，網吧、游戲機室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。

10、對家長、監(jiān)護人關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長、監(jiān)護人對學校工作的理解和支持；發(fā)現好的家庭教育典型；聽取家長、監(jiān)護人對學校工作的意見和建議。

八、活動安排

今年集中家訪活動為期從2011年9月開始，至2014年6月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月上旬）

組織動員；9月上旬，學校召開教師動員大會，進行工作部署。學校培訓；全校開展班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（9月-2014年6月）

1、領導訪老師： 劉平選：査燦軍 李亞軍 陳貴友 胡建剛 方 亮 饒銘強 張載春 張保云

劉愛華 張 華 林淑芬 宋海劍 劉 萍 阮燦軍 蔡中平：王 志 劉金玲 孫麗芳 魏建強 吳小軍 阮建彬 夏 俊 陳向陽 査光瑞：蔡仕貴 陳獻忠 程 東 柯慶紅 吳讓怡 樂金堂 周勝兵 伍紹雄 居仕保：魏利央 徐 丹 張 敏 張國良 劉偉正 陶景夏 徐小琴 吳勝德 方劍鵬：胡瑞珍 胡曉春 庫 聰 蘇梅勝 陶 慧 趙 金 周菲菲 周中鐸 張 ?。?陳圣東 董玲玲 方 曦 龔 丹 李正年 吳曉敏 朱 輝 胡均懷 劉漢孜：宋淑娟 王水林 吳朝華 張國君 湯俊峰 張美英 阮桂釗 王志勇 劉志兵：殷成國 崔德之 龔玉珍 洪 玲 梅朝霞 伍年一 向錦利 周 瑛

老師訪學生：

七（1）査燦軍 崔德之 夏 俊 向錦利 七（2）李亞軍 陶景夏 伍年一 周勝兵 七（3）陳貴友 龔玉珍 湯俊峰 吳勝德 七（4）胡建剛 樂金堂 梅朝霞 殷成國 七（5）方 亮 洪 玲 趙 金 蘇梅勝 七（6）饒銘強 阮建彬 周菲菲劉偉正 八（1）林淑芬 庫 聰 吳讓怡 王水林 八（2）張載春 陳獻忠 胡曉春 吳朝華 八（3）張保云 胡瑞珍 張國君 陶 慧 八（4）劉愛華 柯慶紅 徐小琴 程 東 八（5）張 華 劉漢孜 宋淑娟 周中鐸

九（1）劉 萍 龔 丹 李正年 徐 丹 朱 輝 九（2）胡均懷 董玲玲 孫麗芳 吳曉敏 九（3）宋海劍 劉金玲 魏建強 張國良 九（4）阮燦軍 陳圣東 魏利央 張 敏 九（5）王志勇 方 曦 吳小軍 周 瑛

2、開展家訪。各班把家訪作為學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真認真填寫家訪記載表。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。

（三）總結表彰階段

1、工作總結。6月下旬，各班對集中家訪活動進行自查總結，整理家長、監(jiān)護人的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報學校政教處。

2、表彰獎勵?；顒咏Y束后，學校將深入到學生家庭了解情況，依據了解到的情況，將表彰一批先進班級和個先進人。同時學校要求每位家訪的教師都要上交一篇家訪手記，并組織人員對家訪手記進行評比。學校將在認真檢查總結的基礎上，評選表彰一批活動先進個人。

九、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。各包年級包班級領導、包聯(lián)教師要充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。全校在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。蹲點領導要切實負起組織和督查責任，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

2、增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，各班要做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內容之一，作為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選的重要依據。各位家訪教師注意積累有關活動資料，并及時上交學校政教處，以便建立家訪工作檔案，政教處要建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規(guī)范化。

4、重視家長、監(jiān)護人意見，提高辦學質量。學校政教處、年級組要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、監(jiān)護人、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校辦公室要充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，家訪中好的做法和先進事跡，提高師生知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。