第一篇：13、青年教師匯報課聽評課活動

鎮(zhèn)中教育信息12 大良鎮(zhèn)中計劃利用第十二周至第十四周的時間完成12名教師參加的“青年教師匯報課”活動。本次聽評課的目的在于培養(yǎng)青年教師的課堂教學(xué)能力，幫助他們盡快成長為學(xué)校的教育教育骨干。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動，講課時間由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各教研組負(fù)責(zé)組織實施，很多同學(xué)科教師都自行調(diào)課參加本次聽評課活動。

聽課活動中，講課教師體現(xiàn)出了教學(xué)思路清晰、教學(xué)基本功扎實的特點，很好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；課后，講老師積極反思，及時交流，認(rèn)真聽取教師們提出的意見。

青年老師匯報課活動，已成為我校的一個傳統(tǒng)，推動著青年教師茁壯成長。它是契機(jī)，以點帶面，推動著廣大教師不斷推進(jìn)教學(xué)改革；它是平臺，使一批批新秀脫穎而出。不久的將來，他們一定會成為教師隊伍中的中堅力量，成為我校教學(xué)戰(zhàn)線上的希望之星。

第二篇：聽青年教師匯報課有感

聆聽一節(jié)好課，收獲累累碩果

——聽新寨鎮(zhèn)青年教師展示課有感撒馬店小學(xué) 周麗麗 秋天，一個收獲的季節(jié)。在這個美麗的時節(jié)，我有幸欣賞到我鎮(zhèn)四位青年教師青春活力與智慧飛揚(yáng)的課堂展示，收獲到不可多得的感悟與啟發(fā)。

9月28日，在新寨小學(xué)的多功能教室里，來自艾臺小學(xué)的闞志超、東姜小學(xué)的高北等四位青年教師，通過《觀潮》、《和時間賽跑》等不同課型的四節(jié)課，向大家展示了他們各具特色的教學(xué)風(fēng)采和專業(yè)的語文素養(yǎng)。他們根據(jù)文本特點和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計，積極探索，或是結(jié)合低年級孩子的興趣，巧妙地設(shè)計圖文銜接，讓孩子愉悅地融入故事、理解課文、激發(fā)愛心；或是通過美術(shù)與朗誦的才藝，營造豐富多元的課堂，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入詩意的世界，綻放童年的真，感悟世界的美；又或是通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計，精彩的設(shè)問與引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維的發(fā)展和情感的升華。

在這些年輕的教師們身上，我看到了飛揚(yáng)的青春、智慧的創(chuàng)意、不懈的努力，看到了對孩子知識、情感、生命成長的關(guān)注和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也看到了自己今后努力的方向。作為一個參加工作不久的新教師，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)，更細(xì)致敏銳地解讀文本，發(fā)揮創(chuàng)意，用多元生成的課堂將孩子帶入美麗的語文世界，對他們的心靈成長給予更多的生命關(guān)懷。四位年輕教師，個人綜合素質(zhì)很高，僅畢業(yè)兩三年時間，就能較好的駕馭課堂，足見在平日的教學(xué)中下了很大的功

夫。縱觀幾位老師的課堂，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，選取幾處，記錄如下：

1、注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。像“觀潮”的教學(xué)，老師播放潮來時的視頻，讓學(xué)生感受到觀潮時的激動心情，從而引出本節(jié)課知識。這樣不僅讓學(xué)生體會到文本的價值，而且學(xué)習(xí)課文的積極性被真正激發(fā)。另外，“和時間賽跑”的教學(xué)設(shè)計中，高北老師僅用幾張簡潔的幻燈片和適時出現(xiàn)的音樂就將整節(jié)課講解的如此生動、激情，學(xué)生也全心的融入到老師的教學(xué)之中。這些都得益于老師對教學(xué)情景的精心創(chuàng)設(shè)。

2、注重了對學(xué)生的過程性評價。在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”、“翠鳥”、“和時間賽跑”的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采用獎勵五角星、小貼畫、小書簽的評價方式，有效地調(diào)控了課堂。通過評價，教師肯定了學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

3、注重了教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活。在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”教學(xué)中，教師通過國慶來臨學(xué)校組織學(xué)生參觀、買合唱服等情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來就在自己身邊。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和目的性。

4、注重了藝術(shù)性教學(xué)語言的運(yùn)用。王文博老師整堂課下來語言都很富有激情、表情和藹可親。自始至終，在她的描述中都傾注了強(qiáng)烈的情感，將該子帶入對翠鳥的認(rèn)知中，也將在座的老師帶到美妙神奇的氛圍中。學(xué)生們高舉著小手搶答老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性也很高漲。教師整堂課的設(shè)計充滿文學(xué)意蘊(yùn)，讓人充分感受語文的人性美的特點。

5、注重了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。新課程的實施使語文教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、語文的評價方式都發(fā)生了變革，教師的合作意識不僅變成了可能和現(xiàn)實，而且是一種工作的必然。在這次聽課中我就發(fā)現(xiàn)了這一點。幾乎所有的教師都很注意采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在集體討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、找出規(guī)律、形成正確的認(rèn)知和獲得一定的學(xué)習(xí)能力。例如，王麗娜和高北兩位老師的課這一點就體現(xiàn)得很明顯。他們都很善于讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中創(chuàng)設(shè)情境，交流探討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下自然而然就提高了聽說能力，取得較好的教學(xué)效果。

回顧幾位老師的課堂教學(xué)，也有了一些自己的思考，愿和大家交流：

1、教師對學(xué)生發(fā)言的傾聽。在平時教學(xué)中，我們都注意了對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中，教師的傾聽也十分重要。我們鼓勵學(xué)生大膽表述，但是，表述是否正確，就需要我們教師認(rèn)真傾聽，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、教師和課堂的融合。教師的教學(xué)，有了好的教學(xué)設(shè)計，教師按照這個教學(xué)設(shè)計來上課，但是，又不能只按照教學(xué)設(shè)計來上課，也就是我們說的不能背教案。只有當(dāng)教師和課堂真正融為一體，教學(xué)才是靈動的。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。每個人的教學(xué)本身就會存在缺憾，在我們平時的教學(xué)中還有值得探討的地方，例如我們備課思路中的主線是否明晰，小組合作是否真正有實效，圖文的展示是否到位、合理等等都需要進(jìn)一步去探討。相信無論是這幾位優(yōu)秀的青年教師還是在下面聽課的我們，都會在教學(xué)的道

路上不斷探索和追求，促使自己在專業(yè)成長的道路上取得更大的進(jìn)步。

第三篇：聽評課活動

聽 評 課 活 動 方 案

為了全面貫徹落實我校教學(xué)、教研工作計劃的具體工作要求，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有效推進(jìn)全校教學(xué)工作的全面進(jìn)步與發(fā)展，開展此次教師聽評課活動。

一、活動宗旨：

通過對教師的課堂教學(xué)聽、評活動的開展，使教師能夠不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與更新以及教學(xué)方式方法的改進(jìn)，并通過相互學(xué)習(xí)與交流，不斷吸納他人教學(xué)長處彌補(bǔ)自身教學(xué)中的不足，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)能力及教師的課堂教學(xué)評價水平的目的。

二、活動時間安排: 2013年6月10日

三、具體活動安排與要求：

1、全校所有任課教師全員參與活動并做好記錄，組織安排好本組的教師聽評課活動。

2、根據(jù)學(xué)校的實際，在盡力不耽擱正常的教學(xué)情況下，無課教師進(jìn)行聽課，開展教學(xué)教研活動。

3、任課教師按學(xué)?；顒拥慕y(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)安排，保證學(xué)生課課有教師上課，又能夠準(zhǔn)時參與本組的聽、評課活動。

4、活動將堅持講、說、評、研相結(jié)合的原則。在活動進(jìn)行過程中，首先由教師先講公開課，其次進(jìn)行講課教師說課，最后進(jìn)行評課活動。要求教師要準(zhǔn)備好教學(xué)說課材料和相關(guān)評價交流內(nèi)容。

5、評價方式：評價分為領(lǐng)導(dǎo)小組評價，教師互相評價和教師自我評價的三種評價方式。

6、堅持公平、公正、公開的活動原則開展活動。

7、主持人：程建彬

記錄人：于冬梅

說課人：齊勝男

工農(nóng)學(xué)校音體美教研組 2013年6月10月

音體美教研組聽評課活動記錄表

時

間：

地

點：

參加人員：

內(nèi)

容：

音體美教研組聽評課活動總結(jié)

在本次活動中，授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感

受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲！

一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。課件的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教師的語言極具感染力，有時讓人深思，有時讓人感動。內(nèi)容似流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！課件的如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地評課，揚(yáng)長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗，爭取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會！我會更加努力，爭取做得更好！

2013年6月10日

第四篇：聽青年教師課后的評課

聽青年教師課后的評課

一、存在問題。

1.目標(biāo)單

一、對課程目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確。課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”四方面進(jìn)行了闡述。在實際的教學(xué)過程中教師往往關(guān)注“知識技能和數(shù)學(xué)思考”兩個目標(biāo)多一些，而忽視了“解決問題和情感與態(tài)度”的目標(biāo)。

2.對教材編寫線索不明。新教材以“問題情境（主題圖）―――建立模型、―――解釋應(yīng)用拓展（反思）的模式展開，以“說一說，做一做、數(shù)一數(shù)、比一比”等形式為主線串聯(lián)，以表格、圖形、漫畫、對話、文字、人物為呈現(xiàn)方式。方便教師設(shè)計情境教學(xué)。

3.在教材的使用方面，存在“教教材”的現(xiàn)象，而忽視了如何用教材教的探索，甚至不用新教材，回歸自然。

4.在教法設(shè)計方面，教路單一，教學(xué)效果有三個層面：教會――學(xué)會―――會學(xué)。教師停留在教會這個層面，導(dǎo)致教師用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，忽視在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)控設(shè)計。重解疑，輕學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

5.在學(xué)法指導(dǎo)方面，學(xué)法單一，停留在‘自主、探索、合作、實踐’的感性認(rèn)識，對引導(dǎo)學(xué)生知其然下了很大功夫，在知所以然方面輕描淡寫。應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

概括起來講，存在下面四多四少：

教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，探索交流少；

操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少； 照本宣科多，智力活動少。

以上這些是導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)教學(xué)耗時低效。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，兩極分化嚴(yán)重的原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)動手實踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完成一個教學(xué)任務(wù)，一般遵循以下的基本環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境→

2、提出問題→

3、探究與討論→

4、匯報交流→

5、評價激勵→

6、小結(jié)過渡→進(jìn)入下一個教學(xué)內(nèi)容。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄艾F(xiàn)實的”應(yīng)理解為學(xué)習(xí)素材應(yīng)是學(xué)生能經(jīng)歷的、熟悉的、身邊的事例。這就要求教師盡量從學(xué)生看得見、摸得著的事例中引出知識。教師要再現(xiàn)學(xué)生的生活片斷，從學(xué)生的生活片斷中引入學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)設(shè)情境。

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會、人類生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價值的數(shù)學(xué)知識，獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展。

因此，創(chuàng)設(shè)情境（教學(xué)開篇）是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。千萬不要開門見山，一上課切入主題。創(chuàng)設(shè)情境有以下作用：

1、引起學(xué)生的注意，2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、3、使教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連。

4、使教學(xué)有梯度，在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。

（二）提出問題

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容除了少部分以介紹和解說出現(xiàn)以外，大部分內(nèi)容都是以問題出現(xiàn)的。教師在課堂上要提出富有挑戰(zhàn)性的、可引發(fā)思維的問題，學(xué)生的探索欲望才能有效的生成。學(xué)生提出的問題是多種多樣的，有的是這節(jié)課要解決的，有的是以前已經(jīng)解決的，有的是以后才解決的，有的是不須解決的，這里教師要加以點撥，把學(xué)生引導(dǎo)到這節(jié)課要解決的問題上來。（加葉柱教師講座內(nèi)容）

（三）探究與討論

教師點明這節(jié)課要解決的問題以后，就要放手讓學(xué)生活動探究，必要時可進(jìn)行討論。學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺、拼一拼、玩一玩、畫一畫、摸一摸、算一算等活動，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)答案。這里教師要鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，必要時，學(xué)生離開座位甚至離開教室去操作、去完成探究活動，去討論交流都是可以的。

要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂”活”起來。學(xué)生通過活動探索，經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程，也經(jīng)歷了獲取知識的過程，學(xué)會了獲取知識的方法，也得到了情感體驗這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。四）匯報交流

學(xué)生通過一段時間的活動探索之后，就應(yīng)該有一個成果展示的環(huán)節(jié)，那就是匯報與交流，學(xué)生把自己的或小組的成果向大家匯報，看探究的結(jié)果是否跟大家一致，大家互相交流和補(bǔ)充，使答案更趨完整。如 “認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，教師安排學(xué)生擺出，分類之后，安排了一個匯報交流的環(huán)節(jié)，讓各小組把他（她）們描的圖形都貼到黑板上，進(jìn)行展示和交流，學(xué)生通過匯報與交流，證實自己方法的正確性，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，改善學(xué)習(xí)方法，獲得知識與技能。

（五）評價激勵

課堂評價是滲透在課堂教學(xué)的全過程的，是貫穿課堂教學(xué)始終的。這里說的評價是指課堂中學(xué)生“匯報”后的的評價。應(yīng)該說評價和匯報是互相滲透的，不能是截然分開的兩個環(huán)節(jié)，這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生匯報后，教師要適時的給予評價，給學(xué)生以鼓勵。評價是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，教師通過評價或?qū)W生互評來調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏，通過點評或互評來激勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度價值觀。充滿著真心的激勵，是教師和學(xué)生感情的碰撞，學(xué)生健康的情感和態(tài)度得以發(fā)展。

（六）小結(jié)過渡

學(xué)生把探究的結(jié)果匯報給大家，跟大家進(jìn)行交流之后，一個相對獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)就要完成了，這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對做過的探究活動進(jìn)行小結(jié)。強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)歷、掌握新方法和新知識，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，并過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

創(chuàng)設(shè)情境一般由教師完成；提出問題盡量引導(dǎo)學(xué)生提出，比較難的問題可由教師提出，或由教師補(bǔ)充完整；探究活動和匯報交流主要由學(xué)生完成，教師只起到組織者和合作者的作用；評價激勵我們倡導(dǎo)學(xué)生互評，輔以教師點評；小結(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，過渡主要由教師完成。各環(huán)節(jié)教學(xué)活動要求如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境→要生活化、兒童化

2、提出問題→要多樣化、開放性、選擇性

3、探究與討論→要操作化、活動化、合作化

4、匯報交流→要多樣化、開放性

5、評價激勵→要激勵化、趣味化

6、小結(jié)過渡→要簡潔化

以上只為教師提供一個范例，廣大教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際，靈活選用教學(xué)方法，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不可生搬硬套，機(jī)械模仿。

第五篇：校長聽評課匯報

校級領(lǐng)導(dǎo)聽評課工作匯報

西安學(xué)校 劉凱良

聽課評課是教學(xué)常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流的重要途徑和平臺。作為校級領(lǐng)導(dǎo)，能堅持深入課堂聽課、評課，與老師們分享收獲和喜悅，與老師們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、相互學(xué)習(xí)、共同提高，其實是一種樂趣。

一、我們的作法

在市區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，我校積極開展校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽評課活動。

聽課我們主要采取以下方式：

一是定向聽，對某一學(xué)科或某些教師聽。

二是集中聽，校級領(lǐng)導(dǎo)一起聽某個老師或某個教研組老師的課，然后一起參與評課。

三是參與教研聽。我們學(xué)校每學(xué)期都有教學(xué)活動月，全體校級領(lǐng)導(dǎo)都要參與聽評課，指導(dǎo)教學(xué)。

評課我們主要采取的方式： 一是課后直接評。二是組織教研成員集中評 三是之后單獨評。

原則是：多鼓勵少批評，多指導(dǎo)少挑剔。

說明：因為我校教師嚴(yán)重不足，校級領(lǐng)導(dǎo)除我之外都是滿課，最少的6節(jié)，王闖、郭偉都是一個年組的課，還有其他的工作，他們經(jīng)常抓時間推門聽，而且結(jié)合我校實際，根據(jù)學(xué)生情況，還可以走著聽，比如聽學(xué)生紀(jì)律等。通過聽課評課，老師們參與課堂教學(xué)改革的熱情和積極性大大提高。

二、思考和建議

1、領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課確實是一件實實在在的工作，深入教學(xué)第一線，掌控師生動態(tài)，對學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，提升領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和教師的核心素養(yǎng)有極大的好處。

2、從聽課、評課看，我們感到時間明顯不足，壓力非常大，比如經(jīng)常性的會議和臨時會議，影響安排。我們要經(jīng)常參加當(dāng)?shù)卣母鞣N會議，幾乎每周都有，不參加都不行，因為這個我和我們派出所的所長我們一人一個通報處分。事務(wù)性的東西太多，所有的事情都要一把手簽字，審核，包括鄉(xiāng)村教師200元的補(bǔ)助也要頁頁簽字，有時一周下來想找聽課的時間都沒有。

3、我個人認(rèn)為聽評課工作能不能機(jī)動靈活一些，機(jī)動一些，假設(shè)校長每學(xué)期需40節(jié)課，分4個月完成，平均每月10節(jié)，是否可以第1月因事少聽了，后幾個月補(bǔ)上，變月總結(jié)為學(xué)期總結(jié)，同時還可以根據(jù)學(xué)校工作安排，適當(dāng)調(diào)整。業(yè)務(wù)校長的聽評課節(jié)數(shù)根據(jù)我校實際完成起來確實難度很大。郭校長每周8節(jié)歷史課，備課、批改、集體教研也要占去一部分時間，同時還是抓教學(xué)的副校長，分管教務(wù)處、科研處、電教處，支部紀(jì)檢委員，這些工作放在一起真的很難完成任務(wù)。王闖校長一個年組體育課，8節(jié)課，支委組織委員，黨建平臺、分管政教、安全、總務(wù)、采購，田徑隊訓(xùn)練，傳統(tǒng)體育項目學(xué)校建設(shè)，足球隊體能教練，他經(jīng)常問我時間都去哪了。小學(xué)部副校長翟洪革，負(fù)責(zé)小學(xué)全面工作，也是一個完整的學(xué)校，確實是忙不過來。

總之，我們一直努力完成工作任務(wù)，努力把工作做到完美，讓教育更具時代特色，用我校學(xué)校章程的話說：做完美的西安教育人。

2018.7