第一篇：C語言的9種控制語句

C語言的32個(gè)關(guān)鍵字和9種控制語句

C語言的關(guān)鍵字共有32個(gè)，根據(jù)關(guān)鍵字的作用，可分其為數(shù)據(jù)類型關(guān)鍵字、控制語句關(guān)鍵字、存儲類型關(guān)鍵字和其它關(guān)鍵字四類。1 數(shù)據(jù)類型關(guān)鍵字（12個(gè)）：(1)char ：聲明字符型變量或函數(shù)(2)double ：聲明雙精度變量或函數(shù)(3)enum ：聲明枚舉類型

(4)float：聲明浮點(diǎn)型變量或函數(shù)(5)int： 聲明整型變量或函數(shù)(6)long ：聲明長整型變量或函數(shù)(7)short ：聲明短整型變量或函數(shù)

(8)signed：聲明有符號類型變量或函數(shù)(9)struct：聲明結(jié)構(gòu)體變量或函數(shù)

(10)union：聲明共用體（聯(lián)合）數(shù)據(jù)類型(11)unsigned：聲明無符號類型變量或函數(shù)

(12)void ：聲明函數(shù)無返回值或無參數(shù)，聲明無類型指針（基本上就這三個(gè)作用）2控制語句關(guān)鍵字（12個(gè)）： A循環(huán)語句

(1)for：一種循環(huán)語句(可意會不可言傳）(2)do ：循環(huán)語句的循環(huán)體

(3)while ：循環(huán)語句的循環(huán)條件(4)break：跳出當(dāng)前循環(huán)

(5)continue：結(jié)束當(dāng)前循環(huán)，開始下一輪循環(huán) B條件語句(1)if: 條件語句

(2)else ：條件語句否定分支（與 if 連用）(3)goto：無條件跳轉(zhuǎn)語句 C開關(guān)語句

(1)switch :用于開關(guān)語句(2)case：開關(guān)語句分支

(3)default：開關(guān)語句中的“其他”分支(4)D返回語句

(5)return ：子程序返回語句（可以帶參數(shù)，也看不帶參數(shù)）3 存儲類型關(guān)鍵字（4個(gè)）

(1)auto ：聲明自動變量 一般不使用

(2)extern：聲明變量是在其他文件正聲明（也可以看做是引用變量）(3)register：聲明積存器變量(4)static ：聲明靜態(tài)變量 4 其它關(guān)鍵字（4個(gè)）：(1)const ：聲明只讀變量(2)sizeof：計(jì)算數(shù)據(jù)類型長度

(3)typedef：用以給數(shù)據(jù)類型取別名（當(dāng)然還有其他作用(4)volatile：說明變量在程序執(zhí)行中可被隱含地改變

二、C語言中的9種控制語句 goto語句:無條件轉(zhuǎn)向;if語句:判斷語句;while循環(huán)語句;do-while語句:先執(zhí)行循環(huán)體,然后判斷循環(huán)條件是否成立.之后繼續(xù)循環(huán);for語句:循環(huán),可替代while語句;只是用法不同;break語句跳出本層的循環(huán);(只跳出包含此語句的循環(huán))continue語句:繼續(xù)(一般放到循環(huán)語句里,不在執(zhí)行它下面的語句,直接跳到判斷語句例:for語句,就直接跳到第二個(gè)分號處, while語句,就直接跳到while()的括號里;switch語句:多相選擇;return語句:返回;

第二篇：語言 小貓種魚

語言 小貓種魚

活動目標(biāo)：

1、理解圖片并講述給同伴聽，體驗(yàn)講述的樂趣。

2、能根據(jù)小貓的動作、表情，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小貓的心里活動，并用連貫的語言完整地講述圖片內(nèi)容。

3、能發(fā)揮想象，大膽猜測小貓種魚的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：掛圖

活動過程：

一、引入活動

請幼兒觀察小貓的表情，猜猜小貓發(fā)生了什么事？怎么會有這樣的表情呢？

二、逐一觀察圖片

1、觀察圖一：小貓?jiān)谧鍪裁?？他想到了一件什么事?小兔種白菜先是怎么做的？結(jié)果又是怎樣？ 小貓看到小兔種白菜豐收了，心里想什么？

2、觀察圖二：小貓想后又怎么做的？ 此時(shí)小貓的表情怎么樣？心里會想什么？

3、觀察圖三：討論：小貓種出魚來了嗎？

小貓的魚變成什么樣了？小貓看見這樣的結(jié)果會怎么樣？ 你覺得這是一只什么樣的小貓？為什么？

三、完整聽故事

教師播放錄音，幼兒完整地聽故事，理解故事內(nèi)容。四|延伸活動

幼兒自由講述故事，討論：小貓是一只什么樣的小貓？ 書寫筆畫

豎、撇、捺

活動過程：

1、教師介紹筆畫，幼兒認(rèn)識。

3、幼兒嘗試書寫，教師指導(dǎo)。

4、教師示范書寫，（如：豎的寫法：從上往下寫??）

5、幼兒書寫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，6、結(jié)合漢字書寫（如：大、木）語言：小蜜蜂找老師 活動目標(biāo)：

能從作品中感知角色的特征。理解故事情節(jié)。

能用不同的聲音動作表情表現(xiàn)故事中主要角色的對話。活動準(zhǔn)備：

操作用書，故事碟子。蜜蜂手偶?；顒舆^程：

一、引入活動

1、放錄音請幼兒欣賞故事情節(jié)。

2、出示小蜜蜂手偶引起幼兒對故事的興趣，告訴幼兒故事名稱。

3、提問：這個(gè)故事講了一件什么事？

小蜜蜂大清早起床了遇到了誰？說了什么話？

二、鼓勵幼兒講述

1、老師講述故事，請幼兒說出故事中的主要角色。

2、老師和幼兒共同講述故事情節(jié)。

3、請幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

三、討論活動：你最喜歡的角色。

1、討論：你最喜歡故事里面的哪個(gè)小動物？請說出喜歡它的原因？

2、引導(dǎo)幼兒幫助豬娃娃（鼓勵幼兒通過對故事的理解用自己的話教育幫組豬娃娃）

3、有表情地復(fù)述牛大伯說的話。

四、延伸活動

和同伴一起表演故事，延伸活動。語言 太陽是什么顏色 活動目標(biāo)：

1.感知太陽的神奇和美麗，知道萬物生長離不開太陽。

2.熟悉散文中排比句式，理解太陽一物體一顏色間構(gòu)成的句式關(guān)系。3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：操作用書，水彩筆?；顒舆^程：

一．欣賞散文內(nèi)容。

1.老師閱讀，幼兒傾聽，感受太陽的神奇和美麗。2.欣賞錄音，再次欣賞散文。師：要求幼兒聽到太陽吻了誰？ 它就變成了什么顏色？

二．引導(dǎo)幼兒感知散文中的排比句式。

教師出示字條：太陽吻一下**，**就變成0色。幼兒看字條，朗誦熟悉散文。三．學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、結(jié)合幼兒用書畫面學(xué)習(xí)散文。

2、引導(dǎo)幼兒用驚奇，疑問，興奮地語氣，語調(diào)來朗誦散文。

3、分誦，齊誦散文，體驗(yàn)朗誦的趣味。

4、同組的幼兒分句合作朗誦散文。

四．結(jié)合操作用書的內(nèi)容，給方框中的水果和小樹涂上相應(yīng)的色彩。語言 小卡拉找快樂 活動目標(biāo)：

1、喜歡童話故事中的多個(gè)角色形象，體驗(yàn)它們?yōu)榇蠹易龊檬露械娇鞓返挠鋹傂那椤?/p>

2、理解作品中的角色為什么快樂，積極與同伴合作表演角色間的對話。

3、能嘗試仿編童話的對話和部分情節(jié)，能專心聽同伴講述仿編的童話?；顒訙?zhǔn)備： 幼兒用書，掛圖 活動過程：

一、請幼兒觀察，理解故事內(nèi)容。

教師播放磁帶，請幼兒聽故事內(nèi)容，初步感知太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的愉悅心情和幫助他人后的自豪感。

二、小動物的心情

師：

1、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么快樂？

2、想一想，做一做，他們是怎樣快樂的？（鼓勵幼兒自由表演快樂的神態(tài)，動作等）

3、如果小卡拉問你，你會怎樣回答？

4、你會為大家做那些事呢？

三、仿編故事。

師：

1、小卡拉還會遇見誰？

2、他們會怎樣說？

請幼兒小組討論，自由仿編，然后把仿編出來的童話告訴大家。（請幼兒在音樂的伴奏下，表演自己仿編的童話。語言

苦與甜 活動目標(biāo)：

1、能大膽地講述生活中苦與甜的真實(shí)感受，體驗(yàn)輕松的談話氛圍。

2、活動中有運(yùn)用新詞的興趣，如氣喘吁吁，堅(jiān)持不懈等，初知苦與甜的關(guān)系。

3、能聽懂別人講述的內(nèi)容，在集體中按次序輪流講話?；顒訙?zhǔn)備： 幼兒用書，大圖 活動過程：

一、以對話的方式，激發(fā)幼兒興趣。教師與幼兒明確談話的主題苦與甜

師：今天我們來個(gè)實(shí)話實(shí)說，談話的主題是：苦與甜。

二、看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒談“苦”

1、請幼兒看書。

師；

1、你是不是也遇到這樣的事情呢？

2、說說圖畫中小朋友的心情？

3、你覺得還有事很辛苦。

2、請出一名幼兒與教師對話，讓幼兒有興趣，有目的去傾聽。師：

1、請問你是干什么工作的？

2、你覺得還有那些事很幸苦？

3、幼兒講述自己所感受，體驗(yàn)與理解到的苦。

三、引導(dǎo)幼兒談生活中的“甜”

小朋友，你在生活中，遇到那些甜蜜的事情呢？請你和同伴分享分享吧！

四、看幼兒用書，體驗(yàn)苦與甜 教師帶領(lǐng)幼兒看書中的照片

小結(jié)：奧運(yùn)健兒訓(xùn)練是苦的，獲得金牌是甜的。

農(nóng)民伯伯耕種是苦的，收獲果子是甜的。

工人叔叔開機(jī)器是苦的，生產(chǎn)出新的產(chǎn)品是甜的?；顒右唬杭薪逃枨蕾p：紅星歌 活動目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽歌曲，初步理解歌曲所表達(dá)的主題和基本內(nèi)容。

2、能從旋律、速度、力度等方面感知歌曲熱情、高昂，抒情、緩慢的音樂情緒。

3、體會歌曲合唱的形式，感受不同聲部獨(dú)立而統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美?；顒訙?zhǔn)備：《紅星歌》音樂。操作卡 活動過程：

一、講歷史電影，引出歌名——紅星歌。

教師：我曾經(jīng)看過一部電影，里面有個(gè)年僅十歲的潘東子一心想?yún)⒓蛹t軍。這不僅因?yàn)闁|子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)闁|子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于帶上了那顆保存了多年的紅星，成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。今天我們就來學(xué)習(xí)電影中的主

題曲—《紅星歌》。

二、《紅星歌》真好聽

1、教師有感情的演唱歌曲，獲得整體印象。

提問：這首歌好聽嗎？你最喜歡歌曲里的哪一句？

2、幼兒欣賞歌曲。

要求：幼兒仔細(xì)聽聽歌曲里唱了些什么？

提問：你都聽到歌曲里唱了些什么？為什么說紅星閃閃發(fā)光？東子哥哥看到紅星想到了什么？

二、《紅星歌》我喜歡，幼兒看操作卡

1、完整欣賞，感受音樂三段式結(jié)構(gòu)。

2、幼兒再聽音樂，教師提問：第三段音樂和哪一段是一樣的？請你用一個(gè)動作來表現(xiàn)第一段、三段，用另一個(gè)動作來表現(xiàn)第二段。

3、欣賞歌曲第一段，感知歌曲雄壯有力的節(jié)奏。

4、欣賞歌曲第二段，感知歌曲優(yōu)美的旋律

四、我也學(xué)當(dāng)小紅軍。

第三篇：C語言常用語句

1、putchar函數(shù)：

putchar函數(shù)（字符輸出函數(shù)）的作用是向終端輸出一個(gè)字符。

一般形式為：putchar(c)輸出字符變量c的值。

#include

void main()

{

char a,b,c;

a=?A?;b=?B?;c=?C?;

putchar(a);putchar(b);putchar(c);putchar(?n?);

}

運(yùn)行結(jié)果：ABC2、Getchar函數(shù)

getchar函數(shù)（字符輸入函數(shù)）的作用是從終端（系統(tǒng)隱含指定的輸入設(shè)備）輸入一個(gè)字符。getchar函數(shù)沒有參數(shù)，一般形式為：getchar()

#include

void main()

{

char c;

c= getchar();

putchar(c);

putchar(?n?);//換行；

}

運(yùn)行結(jié)果：輸出從鍵盤輸入的字符

另外：putchar(getchar())；或者 printf(?%c?, getchar());

3、printf函數(shù)

printf函數(shù)(格式輸入函數(shù))，它的作用是向終端（或隱含指定的輸出設(shè)備）輸出若干個(gè)任意類型的數(shù)據(jù)。

printf的一般格式為printf（格式控制，輸出列表）

例如：printf（”%d,%cn”,i,c）

4、scanf函數(shù)

scanf（格式輸入函數(shù)）的作用是從終端（系統(tǒng)隱含指定的輸入設(shè)備）輸入若干個(gè)任意類型的數(shù)據(jù)。

一般形式為：scanf（格式控制，地址列表）

1、if語句:

*********************

if(表達(dá)式)

語句；

*********************

if(表達(dá)式)

語句1；

else

語句2；

*********************

if(表達(dá)式1)語句1；

else if(表達(dá)式2)語句2；

else if(表達(dá)式3)語句3；

else if(表達(dá)式m)語句m；

else 語句n

*********************

If語句的嵌套

if(表達(dá)式)

if(表達(dá)式)語句1

else語句2

else

if(表達(dá)式)語句3

else語句

42、switch語句

switch(表達(dá)式)

{

case 常量表達(dá)式1：

語句1

case常量表達(dá)式2:

語句2

case常量表達(dá)式n:

語句n

default ：

語句n+1

}

3、goto語句

goto語句為無條件轉(zhuǎn)向語句，一般格式為：goto語句標(biāo)號；

goto label_1;

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

loop：for(i<=100)

{

sum=sum+I;

i++;

goto loop;

}

printf(“%dn”,sum);

}

4、while語句

while語句用來實(shí)現(xiàn)“當(dāng)型”循環(huán)結(jié)構(gòu)。一般形式如下:

while(表達(dá)式)語句當(dāng)表達(dá)式非0值時(shí)，執(zhí)行while語句中的內(nèi)嵌套語句，先判斷后執(zhí)行。求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=100;

while(i)

{

sum=sum+i;

i--;

}

printf(“%dn”,sum)

}

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

while(i<=100)

{

sum=sum+i;

i++;

}

printf(“%dn”,sum)

}

5、do… while 語句

do… while 語句 先執(zhí)行循環(huán)體，然后判斷循環(huán)條件是否成立。

一般形式為：

do

循環(huán)體語句

while（表達(dá)式）

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

do

{

sum=sum+i;

i++;

}

while(i<=100)

printf(“%n“)

}

6、for語句

for語句不僅可以用于循環(huán)次數(shù)已經(jīng)確定的循環(huán)，而且可以用于循環(huán)次數(shù)不確定的循環(huán)而只給出循環(huán)結(jié)束條件。

for(表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3)語句

它的執(zhí)行過程如下：

（1）、先求解表達(dá)式1。

（2）、求解表達(dá)式2，若其值為真（值非0），則執(zhí)行for循環(huán)中指定的內(nèi)嵌語句，然后執(zhí)行下面的（3）。若表達(dá)式2為假（值為0），則結(jié)束循環(huán)，轉(zhuǎn)到第（5）步。

（3）、求解表達(dá)式3。

（4）、轉(zhuǎn)回上面第（2）步繼續(xù)執(zhí)行。

（5）、循環(huán)結(jié)束，執(zhí)行for語句下面的一個(gè)語句。

For循環(huán)的一種應(yīng)用：

for(循環(huán)變量賦初值；循環(huán)條件；循環(huán)變量增值)語句

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100；i++)

{

sum=sum+i;

printf(“%n”,sum)

}

}

7、break語句

break語句可以是流程跳出switch結(jié)構(gòu)，繼續(xù)執(zhí)行switch下面的語句。break語句也可以用來從循環(huán)體內(nèi)跳出循環(huán)體，提前結(jié)束循環(huán)，接著執(zhí)行循環(huán)體下面的語句。

break語句的一般形式為：break；

說明：break語句不能用于循環(huán)語句和switch語句之外的任何其他語句。

#include

void main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100；i++)

{

sum=sum+i;

if(sum>300)break;

printf(“%n”,sum)}

}

8、continue語句

第四篇：語句擴(kuò)展方法有哪些種

語句擴(kuò)展方法有哪些種？

“語句擴(kuò)展”即把一個(gè)簡單的句子或一種簡單的情景，通過添加一些詞句，使其內(nèi)容更加豐富、完善。其命題特點(diǎn)往往是：給出幾個(gè)相關(guān)的詞語或提供一定的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，寫出符合要求的文字。擴(kuò)展語句不僅與閱讀能力、寫作能力密切相關(guān)，還與語言表達(dá)的其它形式，如句式的仿用、選用、變換等相聯(lián)系甚至交叉。此類題型可以真正考查出學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)了高考語文改革的方向。

一、詞語連綴成句型

命題者一般給出兩組相關(guān)的詞語，以其中的一個(gè)共同詞語作為重點(diǎn)，連綴其它的詞語擴(kuò)展開來，形成同一描述對象在不同語境下的擴(kuò)展句。如2000年高考卷的第27題，要求以“歌聲”為重點(diǎn)，分別與“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們”、“考試前夕，我”連綴成句。

例（1）、根據(jù)下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

背景一：冬天，早晨，風(fēng)； 背景二：夏日，傍晚，風(fēng)。

解題思路：解答此題時(shí)，首先要注意題目所規(guī)定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對象；同時(shí)，還要使自己所擴(kuò)展的語句盡可能地富有意蘊(yùn)。關(guān)鍵是擴(kuò)展時(shí)必須展開聯(lián)想或想象，著力寫出“冬天早晨之風(fēng)”與“夏日傍晚之風(fēng)”的不同?？煞謩e作這樣的擴(kuò)展：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。

二、成分添加型

1、單句成分添加

命題者一般給出的是句子的主干，答題時(shí)可以補(bǔ)出其枝葉成分，即用“添加枝葉法”進(jìn)行擴(kuò)展。

例（2）、將“教師當(dāng)上代表?！睌U(kuò)展成30個(gè)字左右的一句話。

解題思路： 分析所給材料，可把擴(kuò)展點(diǎn)定在中心詞“教師”、“當(dāng)上”、“代表”前面修飾語上，增加其定語、狀語，對中心詞分別作出修飾和限制，即可。解答此類題要注意三點(diǎn)： a.分析出所給句子哪些部分可以擴(kuò)展，找出擴(kuò)展點(diǎn)后，宜采取“突破一點(diǎn)，兼顧其余”的策略；b.要注意詞語、短語組合的排序，尤其是多層定語或多層狀語不要出現(xiàn)錯誤的排序；c.要注意擴(kuò)展句子表述的簡明、得體。試擴(kuò)展為：我們學(xué)校的那位有二十多年教齡的優(yōu)秀的語文教師光榮地當(dāng)上了省人大代表。

2、復(fù)句分句添加

此類題型一般給出的是一個(gè)單句或復(fù)句的前半句、后半句，根據(jù)常見復(fù)句的幾種關(guān)系，擴(kuò)單句為復(fù)句或補(bǔ)出所缺少的分句，形成一個(gè)完整的復(fù)句；也可以給出復(fù)句或分句的具體結(jié)構(gòu)和句式，按要求仿用擴(kuò)句。如“你自己干吧。”這句話可以分別擴(kuò)展為：“我不干了，你自己干吧。”（并列復(fù)句）；“我有點(diǎn)事情，你自己干吧”（因果復(fù)句）；“如果他不來，你自己干吧”（假設(shè)復(fù)句）。

例（3）、擴(kuò)展下面的復(fù)句，要求能造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，不少于30個(gè)字。，漁民們把桅桿橫起來壓風(fēng)浪。

解題思路：此題給出的是復(fù)句后半句，要求所擴(kuò)展的句子要能夠造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，即可以補(bǔ)出“漁民們把桅桿橫起來壓風(fēng)浪”的原因，形成一個(gè)“---因此----”式的因果關(guān)系復(fù)句。可擴(kuò)展為：風(fēng)一陣比一陣刮得緊，浪頭一個(gè)比一個(gè)卷得高，焦急的漁民們因此把高大的桅桿橫起來綁在船上壓風(fēng)浪。、語段句子添加

根據(jù)所給句群的語流特點(diǎn)，一般可以從內(nèi)容和形式兩方面加以拓展，使其豐富起來，形成一個(gè)相對完整的句群或語段，解答此類題常常要結(jié)合句群關(guān)系和構(gòu)段方式等有關(guān)知識。

例（4）、在下面①②兩處橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求使①與前后語句順暢連接，使②構(gòu)成對前面語句的總結(jié)。

在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，②，早已超越了表面的行為舉止。

解題思路：本題所要擴(kuò)寫的①句，與前面兩個(gè)句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構(gòu)成并列分句，舉例闡述了我國歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴(kuò)寫的②句，又構(gòu)成對前面語句的總結(jié)，形成一個(gè)“總-—分—總”式的語段?？蓴U(kuò)展為：①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等）；②帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)性。

三、信息轉(zhuǎn)述型

1、圖表轉(zhuǎn)文字

例（5）、右邊 是權(quán)威資料的統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請根據(jù)表格，寫一個(gè)描寫地球狀況的語句。

答：（不超過25個(gè)字）

解題思路：做這類題要先看清題干的要求，逐項(xiàng)看懂所給的圖表，或總括出其內(nèi)容，或篩選出關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行正確地表述。圖表兩組數(shù)據(jù)表明，地球上的人口在急劇地增長（呈非幾何數(shù)遞增），有限的地球?qū)⒉豢爸刎?fù)。此題解答的關(guān)鍵是把這一內(nèi)容用形象化的手法加以表述，如用比喻句來描寫地球的這一狀況。可擴(kuò)展為：“地球，一艘傾斜的太空船”或“地球是一艘傾斜的太空船”。（只要符合“不堪重負(fù)”的相似點(diǎn)，比喻合理即可）

2、抽象轉(zhuǎn)具體

例（6）、把“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?！睌U(kuò)展為字?jǐn)?shù)在50字左右的一段話，使之具體、生動。

解題思路：此題擴(kuò)展的目的，是使原句變得具體、生動。解答這類題目時(shí)，往往用形象描寫的表達(dá)方式來進(jìn)行擴(kuò)展，而且最好能運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，以達(dá)到語句的形象和生動。做這類題要掌握并利用好所提供的已知材料，理出抽象內(nèi)容與具體內(nèi)容之間的不可分割的聯(lián)系，再根據(jù)題干的要求，加以闡發(fā)、表述?？蓴U(kuò)展為：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)秦曲，輕輕地飄出演播大廳的的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。

四、情景想像型

前人論文，有所謂的“樂境”、“哀境”之說，語句的擴(kuò)展也可以根據(jù)不同的情景或情趣的需要，作出相應(yīng)的表述。

例（8）、擴(kuò)寫杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺跳撥刺鳴。”中的首句，要求能夠描繪出這句話的意境。

解題思路：首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的氛圍，擴(kuò)展時(shí)，要突出這一意境特點(diǎn)。描寫時(shí)可以從形、色、光、神四方面入手，所寫的句子是否有意蘊(yùn)關(guān)系到擴(kuò)展的好壞，語言要生動且有文采?？蓴U(kuò)展為：一輪明月倒掛在江中，宛如銀盤一只，泛著皎潔的月光。時(shí)而，有微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，卻又只能欣賞，不能把玩。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)： a.準(zhǔn)確表達(dá)原句的語義及內(nèi)含情感，所擴(kuò)寫的內(nèi)容要能符合材料的中心與情感基調(diào)。b.根據(jù)語義，構(gòu)造合理的情景。c.注意語言表達(dá)的連貫、得體。

五、思維構(gòu)段型

例（9）、將句子“?不如意事常八九?，我們要以平常心待之?！睌U(kuò)展成一個(gè)100字左右的語段（可以補(bǔ)充事例，可以正反論說）。

解題思路：從題干中的小括號里的提示可以看出，本題可以圍繞正反兩方面的具體事例加以擴(kuò)展，采用泛舉、羅列的方法，增補(bǔ)有關(guān)事例即可?？稍嚁U(kuò)展為：古語說“不如意事常八九”。是的，人生在世總會遇到許多的不如意，例如：評先進(jìn)沒有自己的名，分住房沒有自己的份，想提撥沒有自己的人……一生中的不愉快沒法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都擁有一種愉快的心境。

六、哲理闡述型

命題者常常給出生活中的一種現(xiàn)象或事物，要求用簡短而富有意味的語言，含蓄地加以概述，給人以啟迪。如“蠟燭——自身站著不整，必然淚多命短?！薄颁摴P——空有滿肚子的墨水，自己卻作不得文章?！薄?——不想降低自己的身份，永遠(yuǎn)也變不成無窮大。”等。

例（10）、請以“水”為對象，分別從不同的角度立意，寫出三個(gè)富有哲理的句子。

此例可試擴(kuò)展為：①不放任自流，才能勇往直前?；颌诳偸前驯茸约嘿F重的油舉到最上面?；颌郯灿谔吨械膶庫o，就永遠(yuǎn)流不進(jìn)海洋。

以上是筆者對高考“語句擴(kuò)展”題的歸類和例析，定有許多疏漏與不當(dāng)之處，敬請大方之家斧正。

第五篇：中班語言教案：種糖果

中班語言教案：種糖果

一、活動目標(biāo)

1.能較清楚地描述小兔種糖果的過程 2.感受畫面的幽默風(fēng)趣

3.能按照不同的序列排列圖片，編出合理的故事情節(jié)

二、活動準(zhǔn)備 教育掛圖，親自手冊

三、活動指導(dǎo)

1.出示糖果樹的圖片，引出活動內(nèi)容。

引導(dǎo)語：這是一棵什么樹？（糖果樹）。樹上會長糖果嗎？有一只小兔想種一棵糖果樹。我們來看看圖片，給圖片排不同的順序，講不同的故事。

2.逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片。

（1）出示 教育掛圖《種糖果》1，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片的內(nèi)容。提問：原來。樹上長糖果是一只小兔的幻想?？矗胫裁?？ 請個(gè)別幼兒將圖片內(nèi)容講給大家聽。

小結(jié)：一只可愛的小兔子正美滋滋地想著一課會長糖果 樹。（2）出示教育掛圖 《種糖果》2，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片的內(nèi)容。提問：小兔在干嗎？它鏟土的姿勢是怎么樣的？ 請幼兒與同伴一起將圖片的內(nèi)容講一遍。

小結(jié)：小兔拿來鏟子，弓著身，翹起腳掌，一下一下地挖土。（3）出示教育掛圖 《種糖果》3，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片的內(nèi)容。提問：小兔挖好坑，往里面放什么?住在地下土洞的鼴鼠正好在干什么？它的表情是什么樣的？ 請幼兒與同伴相互介紹自己的想法。

小結(jié)：小兔挖好坑，往里面放糖果，一粒接一粒往坑里不停地放。土坑下的鼴鼠正好拿著個(gè)布袋在接糖果，看著一粒一粒的糖果不停往下掉，它高興地睜大眼睛，咧嘴微笑。這真是世界上最美妙的事。（4）出示教育掛圖 《種糖果》4，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片的內(nèi)容。提問：鼴鼠將糖果背回家后做什么? 請幼兒仔細(xì)觀察，與同伴講述圖上的內(nèi)容。

小結(jié)：鼴鼠一邊看書一邊美滋滋地品嘗糖果，享受這美妙的生活 3.提出拍圖講述的要求，引導(dǎo)幼兒嘗試按照不同的順序進(jìn)行講述。要求：這四幅圖可以按不同的順序進(jìn)行排列，取不同的名稱，編出不同的故事情節(jié)。

請小朋友開動腦筋，試著自己排一排圖，講一講圖片的內(nèi)容。