第一篇：2017年高考試題評(píng)析出爐2018屆高考生趕緊轉(zhuǎn)走吧(語(yǔ)數(shù)外)

2017年高考試題評(píng)析出爐2018屆高考生趕緊轉(zhuǎn)走吧(語(yǔ)數(shù)

外)

河北省考試院公布了2017年高考試題評(píng)析，高考君先為大家整理了語(yǔ)數(shù)外三大主科的，2018屆高考生趕緊轉(zhuǎn)走吧！

別問(wèn)我為什么（明年高考想不想拿高分？?。?。趕緊來(lái)看看↓↓↓↓ 2017高考語(yǔ)文試題評(píng)析

2017年是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中具有重大意義的一年，也是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段的一年。《實(shí)施意見(jiàn)》頒布后，歷經(jīng)三年的認(rèn)真探索，高考改革于2017年進(jìn)入全面推進(jìn)階段。今年，全國(guó)高考語(yǔ)文科共有九份試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制三份，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制六份，所有試題均保持較高質(zhì)量與合理難度。2017高考語(yǔ)文將總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為指導(dǎo)思想，以全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向?yàn)閯?dòng)作旨?xì)w，認(rèn)真落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)考試內(nèi)容改革的要求，牢牢把握“四個(gè)突出”：將立德樹(shù)人貫穿于命題工作全過(guò)程，突出高考的思想性和育人功能；依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，突出高考的核心價(jià)值觀建設(shè)使命；強(qiáng)化關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出高考的選拔功能和教學(xué)引導(dǎo)作用；著力提高命題質(zhì)量，突出高考的公平性和科學(xué)性。2017高考語(yǔ)文不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文科在培養(yǎng)和選拔“又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展”優(yōu)秀人才方面的基礎(chǔ)性地位，還彰顯了語(yǔ)文科在高考科目體系中所獨(dú)具的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢(shì)功能，從而引導(dǎo)考生在完成高考任務(wù)的過(guò)程中，真切體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，溫潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)人生，增強(qiáng)文化自信。2017高考語(yǔ)文命題延續(xù)了近年來(lái)業(yè)已形成的優(yōu)良風(fēng)格，也展示出新的亮點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、科學(xué)實(shí)施命題設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人2017高考語(yǔ)文的重中之重，即是以有利于終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言、文學(xué)、文化的必備知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，以提高語(yǔ)用水平、塑造思維品質(zhì)的關(guān)鍵能力標(biāo)準(zhǔn)，以提升審美境界、涵育人文精神的學(xué)科素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念的核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。1．站得高，看得遠(yuǎn)，深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”作文歷來(lái)是高考中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的試題。好的作文命題不僅會(huì)讓考生銘記終生，還能引發(fā)社會(huì)的廣泛討論與深入思考。全國(guó)卷三道寫(xiě)作試題的命制可謂“精耕細(xì)作”，均以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直觀反映時(shí)代主題，正面?zhèn)鬟f價(jià)值觀念，把“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”作為落實(shí)立德樹(shù)人的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出高考的思想性和育人功能。以全國(guó)Ⅰ卷作文“中國(guó)關(guān)鍵詞”為例：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。該題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，讓學(xué)生在全方位對(duì)外開(kāi)放的條件下，面對(duì)著中國(guó)和世界的互動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以正確的立場(chǎng)和方法認(rèn)清世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，在此基礎(chǔ)上向外國(guó)青年“講好中國(guó)故事”。來(lái)華留學(xué)生眼里的中國(guó)歷史悠久、日新月異，而又獨(dú)具特色。依此設(shè)題，引導(dǎo)考生在國(guó)際比較中堅(jiān)定信心，全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。寫(xiě)作要求將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”作為明確指令，鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對(duì)宏大話題的把握中，理性思辨，暢所欲言；引導(dǎo)考生關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)，激發(fā)青年一代與中華民族偉大復(fù)興同心同向的使命感。2．接地氣，落得實(shí)，注重價(jià)值引領(lǐng)的方式方法試題是高考選拔和育人的直接載體，整體設(shè)計(jì)務(wù)必做到春風(fēng)化雨，推動(dòng)考生領(lǐng)會(huì)、接受命題背后的價(jià)值觀念和人文精神。仍以全國(guó)Ⅰ卷作文為例，該題接地氣、有生氣，立意高遠(yuǎn)又力避空泛；“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”要求大處著眼，十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”又是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”的指令更容易激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，如由“長(zhǎng)城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó)，由“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。每一個(gè)關(guān)鍵詞都可看作中國(guó)的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)。顯然，這樣的寫(xiě)作命題勢(shì)必有利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。2017高考語(yǔ)文的閱讀命題也力求生動(dòng)可讀，運(yùn)用新思維、尋找新途徑，讓考生看得懂、感受深、易接受，以期收到潛移默化的效果。試題既深度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，及時(shí)回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中的困惑，又培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，滿足他們的發(fā)展需求和期待。如全國(guó)Ⅰ卷論述類(lèi)文本從空間與時(shí)間兩個(gè)維度闡述氣候正義，引發(fā)考生對(duì)氣候治理及其牽涉的國(guó)際國(guó)內(nèi)、代際代內(nèi)公平的思考，也激發(fā)他們的法治意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與未來(lái)意識(shí)。值得指出的是，2017高考語(yǔ)文在引導(dǎo)考生價(jià)值觀的同時(shí)，并沒(méi)有限制考生的想象力，相反還為批判性思維的發(fā)揮提供了空間。如由關(guān)鍵詞“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動(dòng)物保護(hù)乃至生態(tài)保護(hù)的迫切，借“空氣污染”論述過(guò)度追求GDP的危害以及對(duì)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚?？忌梢灾泵姘l(fā)展中的問(wèn)題，正視前進(jìn)中的矛盾，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識(shí)未雨綢繆，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。3．抓熱點(diǎn)，顧大局，幫助青年人把握歷史坐標(biāo)2017高考語(yǔ)文積極主動(dòng)地呼應(yīng)國(guó)家總體戰(zhàn)略和宏偉藍(lán)圖，傾心傾力地凸顯戰(zhàn)略決策，反映熱點(diǎn)話題，堅(jiān)持服務(wù)大局，打造思想高地?！耙粠б宦贰笔屈h和國(guó)家的重大戰(zhàn)略決策。2017年，“一帶一路”偉大構(gòu)想進(jìn)入了全面展開(kāi)的新階段，未來(lái)將朝著構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的目標(biāo)邁進(jìn)。5月中旬，高考前夕，又喜逢“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇成功舉辦。因而責(zé)無(wú)旁貸地，高考語(yǔ)文通過(guò)命題正面而策略、直接而巧妙地突出了這一國(guó)家戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰弊鳛橹袊?guó)關(guān)鍵詞，引人矚目地出現(xiàn)在全國(guó)Ⅰ卷作文中，既如實(shí)反映了來(lái)華留學(xué)生的觀感，又精彩地將時(shí)代主題融于寫(xiě)作材料，引導(dǎo)考生以自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)知，將“一帶一路”與其他關(guān)鍵詞自由組合，如以“一帶一路”“大熊貓”談和平友好的中國(guó)，以“一帶一路”“廣場(chǎng)舞”談熱情好客的中國(guó)，以“一帶一路”“高鐵”談互惠共贏的中國(guó)……還可以從“一帶一路”戰(zhàn)略說(shuō)到“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)、說(shuō)到“空氣污染”治理，還可以將古時(shí)的“長(zhǎng)城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對(duì)照。凡此種種，都可以寫(xiě)出上佳的文章。這些設(shè)計(jì)意在通過(guò)組合拳幫助考生進(jìn)一步體認(rèn)到：“一帶一路”是一條體現(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值和主張的和平之路、發(fā)展之路，必將為世界所理解、所共享，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體作出巨大貢獻(xiàn)。

二、聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚；在對(duì)青年的教育中，要大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。語(yǔ)文作為包羅萬(wàn)象的學(xué)科，以古今優(yōu)秀作品為載體，涵蓋極其廣泛，蘊(yùn)藏著豐厚的歷史人文因素。在高考語(yǔ)文中，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查重點(diǎn)、全面彰顯文化自信，不僅是語(yǔ)文科的應(yīng)有之義，更是優(yōu)勢(shì)所在、職責(zé)所系。1.萃取思想精華，展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化博大精深?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，三千年前就已成為古代圣賢的座右銘，其獨(dú)特魅力歷久而彌新；2017高考語(yǔ)文仍能以之激發(fā)考生的昂揚(yáng)斗志，喚起他們的責(zé)任感與使命感。同樣地，在展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力方面，高考語(yǔ)文命題廣收博取，精心選萃，匠心獨(dú)具，主要表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)。一是材料選取著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操。全國(guó)卷名篇默寫(xiě)中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學(xué)》、曹操《觀滄?！?、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現(xiàn)出了自我超越、自省好學(xué)、樂(lè)觀進(jìn)取、推己及人、潔身自好、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。文言閱讀中，以古人的高風(fēng)亮節(jié)感染考生，全國(guó)Ⅰ卷謝弘微熱愛(ài)知識(shí)、清廉正直、篤于親情，全國(guó)Ⅱ卷趙憙耿直磊落、忠于職守、忠于國(guó)家，全國(guó)Ⅲ卷許將為官有方、護(hù)國(guó)有節(jié)、勤政愛(ài)民；這些古人作為中國(guó)傳統(tǒng)道德的楷模，在當(dāng)下也是立德樹(shù)人的榜樣。二是在材料主題規(guī)劃方面著力體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。全國(guó)Ⅱ卷論述類(lèi)文本閱讀“青花瓷興起”即為一例。鄭和下西洋是海上絲綢之路的重要開(kāi)拓，而青花瓷崛起正是大航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與全球文明交融的碩果。在歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的展望中，引導(dǎo)考生了解古代的絲綢之路及其重大意義，進(jìn)而對(duì)黨中央“一帶一路”的戰(zhàn)略決策有更深入了解。語(yǔ)用題選取中國(guó)書(shū)法、中國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，帶領(lǐng)考生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。2.領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵，突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了中華民族最深沉的精神追求，是中華民族永續(xù)發(fā)展的精神母體，中華民族也正是在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展中不斷進(jìn)步的。2017高考語(yǔ)文對(duì)此格外予以關(guān)注，如全國(guó)Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”：①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜

甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。（魏

源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢作，敢當(dāng)。（魯

迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。這些分別來(lái)自古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的中華名句，包含自強(qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開(kāi)放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問(wèn)題、勇于面對(duì)困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面；既各自獨(dú)立，言簡(jiǎn)意賅，又彼此關(guān)聯(lián)，聲氣相通。作文命題將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就暗含了一部中華人文簡(jiǎn)史，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國(guó)文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動(dòng)寫(xiě)照，而命題對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的弘揚(yáng)之心也呼之欲出。同樣，命題要求考生“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)他們通過(guò)對(duì)這些名句內(nèi)涵的理解與發(fā)掘，自主進(jìn)行組合并生發(fā)出各種新的含意，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和個(gè)人、社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，既繼承傳統(tǒng)，又超越傳統(tǒng)。因此，考生既可以結(jié)合自己的感觸與思考，對(duì)這些名句的相關(guān)內(nèi)涵或生發(fā)出來(lái)的新意涵進(jìn)行審視；也可以對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)或三者之間的關(guān)系進(jìn)行深入思考，探討如何全面提升個(gè)人的人格境界，探究堅(jiān)持自我與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，表現(xiàn)自己的人生感悟和家國(guó)情懷，體現(xiàn)自己有關(guān)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的沉思。事實(shí)上，命題指令中明確要求考生“合理引用”二三名句，這既是對(duì)引發(fā)詩(shī)詞記誦熱的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的回應(yīng)，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的判斷。無(wú)數(shù)名句化育后世，僅僅記誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是拿來(lái)為我所用，在親身的使用中感受名句的魅力和活力，體悟轉(zhuǎn)化發(fā)展傳統(tǒng)的可能性。寫(xiě)作命題中的“引用”指令，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)要求，卻暗含了文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待，其導(dǎo)向及示范效應(yīng)非常顯著，勢(shì)必帶來(lái)積極影響。3.引導(dǎo)古今融通，激發(fā)中華優(yōu)秀文化的時(shí)代精神中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳、活力依然，根源在于其思想精髓總是在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中傳承，到今天還能與我們當(dāng)下的時(shí)代精神息息相通，而革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，就完全可以說(shuō)是傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化所激發(fā)出的時(shí)代精神的結(jié)晶。全國(guó)Ⅱ卷作文將魯迅、毛澤東與歷代賢哲并列，即意在引導(dǎo)考生對(duì)中華文化傳統(tǒng)的關(guān)注，從古代的優(yōu)秀文化一直延伸到近現(xiàn)代，一直延伸到當(dāng)下，鼓勵(lì)考生以時(shí)代精神繼承并激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勇做走在時(shí)代前列的開(kāi)拓者與奮進(jìn)者。為了全面彰顯文化自信，體現(xiàn)文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)高考立場(chǎng)，2017高考語(yǔ)文特意設(shè)計(jì)了古代科舉與當(dāng)代高考相呼應(yīng)的試題?？荚囄幕鳛橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成，不論是封建時(shí)期的科舉制度，還是當(dāng)前實(shí)施的高考制度，都為社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀選取歐陽(yáng)修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，借以強(qiáng)調(diào)中國(guó)選拔人才歷來(lái)德行為先的傳統(tǒng)，試題要求考生賞析詩(shī)中“下筆春蠶食葉聲”的精妙之處，表露出對(duì)考生的殷切期望與美好祝福。當(dāng)然，今日的考場(chǎng)情景雖然與古代科舉相似，但高考所蘊(yùn)含的時(shí)代主題和精神追求卻大不相同。在此意義上，全國(guó)Ⅲ卷作文以“高考作文話高考”為主題，是富有深意的：今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。今年是恢復(fù)高考40周年，以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。40 年前高考的恢復(fù)，是極富象征意義的事件；直到今天，高考對(duì)于大到國(guó)家社會(huì)、小到每位親歷其中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，其重要性與影響力仍然不言而喻。2017高考作文直接寫(xiě)“高考”，既出人意表而又在情理之中，無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情；另一方面，更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，回顧過(guò)去展望未來(lái)，理性探索高考的改革之路。

三、展現(xiàn)高考改革成果，服務(wù)選材引導(dǎo)教學(xué)2017高考語(yǔ)文精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人的考查目標(biāo)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查重點(diǎn)，保質(zhì)保量完成了高考的核心價(jià)值觀建設(shè)使命。為了充分展現(xiàn)“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系的改革成果，2017高考語(yǔ)文還全力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，主要通過(guò)均勻分布考點(diǎn)、合理搭配難度、加大區(qū)分度、防止宿構(gòu)套作等方式，提高考試的信度和效度，尤其是為了適應(yīng)高校對(duì)“又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展”優(yōu)秀人才的選拔需求，在前期調(diào)整考試大綱和調(diào)研測(cè)試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)高考改革的要求，更加科學(xué)地規(guī)劃基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性并重的命題構(gòu)念，把實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)和論述類(lèi)文本一起均設(shè)為閱讀必考內(nèi)容，從而加強(qiáng)對(duì)信息篩選、邏輯推斷、審美鑒賞等諸項(xiàng)能力的重點(diǎn)考查，以“核心價(jià)值”為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系在“必備知識(shí)”基礎(chǔ)上對(duì)“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的全面覆蓋。2017高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)合理，包括論述類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀、名篇名句背誦、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫(xiě)作等；考查的能力層級(jí)豐富，并建立了識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究等能力層級(jí)與“必備知識(shí)”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”“核心價(jià)值”的有機(jī)聯(lián)系，穩(wěn)中求進(jìn)，在材料選取、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等方面，形成了自身的亮點(diǎn)?？梢灶A(yù)期，這將會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育與教學(xué)產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)全方面重視語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建均衡而合理的能力結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系，引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的方向，凸顯母語(yǔ)教育在國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性作用。1．落實(shí)考試大綱改革要求，實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”全覆蓋依據(jù)2017年考試大綱的修訂與調(diào)整，在試卷文字總量保持穩(wěn)定的前提下，今年高考將文學(xué)類(lèi)與實(shí)用類(lèi)文本均設(shè)為閱讀必做題，看似不再給考生選做空間，實(shí)則對(duì)思維方式不同、素養(yǎng)構(gòu)成有別的考生形成了全方位考查，而信息篩選、邏輯分析、審美鑒賞及語(yǔ)言運(yùn)用等能力的全面覆蓋，將有利于語(yǔ)文知識(shí)、能力與素養(yǎng)更為均衡、綜合的考生脫穎而出。調(diào)整后的現(xiàn)代文閱讀試題文體更豐富，內(nèi)容更接地氣，形式也更為多樣。全國(guó)卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀，Ⅰ卷中展現(xiàn)中國(guó)影像發(fā)展歷程的“央視紀(jì)錄頻道”，Ⅱ卷中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保的“垃圾分類(lèi)”調(diào)查，Ⅲ卷中體現(xiàn)文化軟實(shí)力的“博物館”發(fā)展報(bào)告，都做到了文字與圖表搭配合理，相得益彰；要求考生帶著問(wèn)題進(jìn)入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關(guān)鍵信息，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生檢索、理解、分析、評(píng)價(jià)等能力的重點(diǎn)考查。文學(xué)類(lèi)文本閱讀，Ⅰ卷中反映軍民團(tuán)結(jié)、民族和諧的小說(shuō)《天囂》，Ⅱ卷中省察自我與外部世界關(guān)系的散文《窗子以外》，Ⅲ卷中呈現(xiàn)平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》，命題均關(guān)涉思想情感、人物形象、敘事藝術(shù)、語(yǔ)言風(fēng)格等文學(xué)閱讀的核心要素，在全面檢閱考生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出審美鑒賞能力的考查。論述類(lèi)文本閱讀，作為全國(guó)卷的第一道試題，在形式確保穩(wěn)定的前提下，在命題思路和技術(shù)上狠下苦功、多用巧力，Ⅰ卷論述與人類(lèi)生存環(huán)境密切相關(guān)的“氣候正義”，Ⅱ卷探討富有歷史意義的“青花瓷興起”，Ⅲ卷解讀新型城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下的“鄉(xiāng)村記憶”；一方面承繼過(guò)往，重點(diǎn)考查對(duì)文章基本觀點(diǎn)的理解，另一方面更力圖作出新的探索，強(qiáng)化對(duì)論述方法、論證方式和批判性思維等方面的考查?？偲饋?lái)說(shuō)，把論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文本均設(shè)為必考內(nèi)容，看似只是一個(gè)局部調(diào)整，卻盤(pán)活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴(kuò)展了調(diào)整客觀題與主觀題比例的空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實(shí)用性、針對(duì)性、科學(xué)性與區(qū)分度。這一調(diào)整還將會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)一線因應(yīng)試而產(chǎn)生的偏差，促使語(yǔ)文基礎(chǔ)教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各類(lèi)文本閱讀能力的全面重視。2．提高命題的信度和效度，更好實(shí)現(xiàn)高考的選拔功能2017高考語(yǔ)文的客觀題數(shù)量、分值有所增加，其中單項(xiàng)選擇題增加3題，多項(xiàng)選擇題增加1題，客觀題總的分值相應(yīng)增加了14分。通過(guò)這種設(shè)計(jì)調(diào)整，考生的書(shū)寫(xiě)總量有所下降，但閱讀總量尤其思維含量并未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。選擇題主要考查信息篩選能力、綜合分析能力、概括理解能力、文本鑒賞能力、語(yǔ)言積累運(yùn)用等，考查目標(biāo)更為明確，考查重點(diǎn)更為清晰，干擾設(shè)置更為靈活，尤其是多項(xiàng)選擇題的增加，可以進(jìn)一步拉開(kāi)試題的區(qū)分度，更好地實(shí)現(xiàn)試題的選拔功能。如全國(guó)Ⅱ卷古代詩(shī)歌閱讀第14題，聚焦典故一個(gè)命題點(diǎn)提供五個(gè)選項(xiàng)，涉及全詩(shī)的主題思想、人物形象、創(chuàng)作目的、表達(dá)分寸諸方面，通過(guò)不同層級(jí)的選項(xiàng)設(shè)置客觀地測(cè)試出考生理解典故內(nèi)涵和作用的不同水平。類(lèi)似的調(diào)整不僅提高了考試本身的信度與效度，對(duì)考試的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作出了有益探索，而且對(duì)考生的綜合信息解讀、審美鑒賞等能力提出了更高要求，提高了命題的科學(xué)性與公平性，有利于綜合人才的科學(xué)選拔，也勢(shì)必會(huì)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極作用。3．語(yǔ)言運(yùn)用與思維能力并舉，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)2017高考語(yǔ)文返璞歸真，加強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查。在題型設(shè)計(jì)上，沿用成語(yǔ)使用、語(yǔ)病判別和語(yǔ)意連貫等題型之外，又增加了表達(dá)得體和邏輯推斷等內(nèi)容的測(cè)試。表達(dá)得體，考查諸如“璧還”“獻(xiàn)丑”“高足”等敬辭謙辭在交際語(yǔ)境中的得體使用；而邏輯推斷方面，在提供示例與支架的基礎(chǔ)上，讓考生在完成語(yǔ)用任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上接受邏輯思維推斷能力的考查。這樣的調(diào)整，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)將語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與思維邏輯的嚴(yán)密性結(jié)合起來(lái)。而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，也更顯著地體現(xiàn)在今年高考作文的要求中，如全國(guó)Ⅱ卷作文題的寫(xiě)作指令明確要求考生“合理引用”名句，這就對(duì)考生結(jié)合具體語(yǔ)境加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新性和綜合性提出了更高要求。這樣的測(cè)試，基礎(chǔ)性、綜合性更為突出，區(qū)分度更為明顯。另一方面，將引領(lǐng)一線語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)。如全國(guó)卷對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中邏輯推斷的考查，向中小學(xué)語(yǔ)文教育釋放了清晰的信號(hào)：學(xué)校的日常教學(xué)應(yīng)該凸顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)及運(yùn)用的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將課內(nèi)的“學(xué)得”與課外的“習(xí)得”有機(jī)結(jié)合，學(xué)用并舉。這對(duì)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的啟示也是非常堅(jiān)定而顯豁的：母語(yǔ)教育應(yīng)該立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展，立足于學(xué)校語(yǔ)文教育，向真實(shí)生活開(kāi)放，向語(yǔ)言本體回歸。2017年是高考改革的全面推進(jìn)之年。今年的高考語(yǔ)文命題工作緊密?chē)@高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的核心任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)與核心價(jià)值的考查，科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性并重的命題構(gòu)念，進(jìn)一步鞏固了語(yǔ)文科在培養(yǎng)和選拔“又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展”優(yōu)秀人才方面的基礎(chǔ)性地位，凸顯語(yǔ)文科在高考科目體系中所獨(dú)具的“化人以語(yǔ)、育人以文”的優(yōu)勢(shì)功能，為選拔培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人作出了應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。2017年高考英語(yǔ)科試題特點(diǎn)分析

2017年，考試中心貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》要求，依據(jù)《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》命制了4套英語(yǔ)試卷供全國(guó)28個(gè)省市和自治區(qū)使用。縱覽高考英語(yǔ)全國(guó)卷各套試卷可以發(fā)現(xiàn)，今年高考英語(yǔ)命題體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的總體要求，圍繞立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，緊扣全國(guó)統(tǒng)一考試大綱，以考查學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持穩(wěn)定中求發(fā)展，各套試卷的信度和效度不斷提高。

一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，凸顯高考思想性和育人功能 語(yǔ)言是知識(shí)與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。2017年高考英語(yǔ)全國(guó)卷各套試卷中，所有語(yǔ)篇和材料圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等，體裁包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。試卷內(nèi)容豐富、體裁多樣、時(shí)代性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。

1．融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)“講好中國(guó)故事”引導(dǎo)增強(qiáng)文化自信

2017年全國(guó)一卷寫(xiě)作部分第二節(jié)設(shè)置了考生教外國(guó)朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的情境，要求考生寫(xiě)封郵件告知外國(guó)朋友下次上課計(jì)劃，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)唐詩(shī)和了解唐朝的歷史。全國(guó)二卷同一題型要求考生寫(xiě)封郵件邀請(qǐng)外教參觀中國(guó)剪紙藝術(shù)展。這些情境設(shè)置真實(shí)，任務(wù)要求符合學(xué)生能力水平，又自然融入了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生在使用外語(yǔ)了解世界的同時(shí)，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文明成果，運(yùn)用中國(guó)元素講好中國(guó)故事，增強(qiáng)文化自信。2．深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)共同體 2017年全國(guó)一、二、三卷閱讀理解分別選取了野生動(dòng)物保護(hù)、植物科學(xué)研究、生態(tài)系統(tǒng)平衡維護(hù)等話題的文章來(lái)設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。全國(guó)二卷一篇閱讀理解文章介紹了中國(guó)的國(guó)家大劇院和位于“一帶一路”沿線城市多家劇院的演出信息，引導(dǎo)學(xué)生在了解中國(guó)文化和世界文化的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。

3．介紹報(bào)道科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷 2017年全國(guó)一、二、三卷閱讀理解均選取了科普類(lèi)文章：一卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽(yáng)能蒸餾器在野外獲取飲用水；二卷的章報(bào)道了國(guó)外公司研發(fā)飛行汽車(chē)的最近進(jìn)展；三卷文章介紹一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)為保證老年人自信駕車(chē)從而能夠獨(dú)立自主生活而進(jìn)行的輔助駕駛系統(tǒng)研發(fā)的過(guò)程。這些文章和題目不僅能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的無(wú)限趣味和實(shí)際功用，還會(huì)促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類(lèi)生活和發(fā)展過(guò)程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

二、試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，突出閱讀理解能力考查 2017年高考英語(yǔ)試卷質(zhì)量進(jìn)一步提升，試卷結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步鞏固，在全面考查考生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力）的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強(qiáng)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。1．試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固

高考英語(yǔ)科全國(guó)卷的結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步鞏固，既考查理解英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面英語(yǔ)的能力，也考查運(yùn)用相關(guān)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。聽(tīng)力部分兩節(jié)通過(guò)十段錄音材料和二十個(gè)問(wèn)題考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力；閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)相輔相成，全面考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的能力；寫(xiě)作任務(wù)情境設(shè)置緊貼生活實(shí)際，側(cè)重考查考生使用書(shū)面英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，基本覆蓋了考生應(yīng)該掌握的必備語(yǔ)言知識(shí)和各語(yǔ)言技能包含的具體語(yǔ)言能力。2．突出閱讀理解能力考查

閱讀是我國(guó)學(xué)生接觸外語(yǔ)的主要途徑，它不僅有助于學(xué)生獲取大量的有效信息，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的國(guó)際意識(shí)，同時(shí)還在很大程度上影響其他語(yǔ)言技能的提高。所以，閱讀理解一直是高考英語(yǔ)試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。高考英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語(yǔ)篇層次進(jìn)行，今年三套全國(guó)卷分別采用了8個(gè)閱讀語(yǔ)篇，閱讀理解部分5個(gè)，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分2個(gè)，寫(xiě)作部分1個(gè)，體現(xiàn)出對(duì)閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書(shū)面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類(lèi)型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個(gè)較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)。2017年全國(guó)卷三套試卷閱讀理解部分的單詞量與前幾年基本持平。

三、試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，試題質(zhì)量不斷提升

高考以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，服務(wù)于高校人才選拔的需求，同時(shí)對(duì)中學(xué)教學(xué)具有積極引導(dǎo)作用，因此高考須兼具公平性和科學(xué)性，需要具有適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。2017年高考英語(yǔ)命題繼續(xù)采用“一綱多卷”形式，各套試卷充分考慮不同地區(qū)考生群體的能力水平，試卷難度控制合理，試題區(qū)分度進(jìn)一步提高。

1．命題匠心獨(dú)運(yùn)，試卷兼具公平性和科學(xué)性2017年高考英語(yǔ)各套試卷內(nèi)容選材豐富，考查要求深入淺出，試卷公平性和科學(xué)性并舉。試題命制基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值的考查目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查，試題設(shè)計(jì)精心，科學(xué)規(guī)范。同時(shí)，各套試卷保證對(duì)不同考生群體的考查公平合理，充分體現(xiàn)了高考命題的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

2．試卷難度控制恰當(dāng)，試題區(qū)分度進(jìn)一步提高分析2017年高考英語(yǔ)命題的語(yǔ)篇和材料選擇、題目類(lèi)型搭配以及考查要點(diǎn)設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，各套試卷著力將試卷難度控制在合理范圍之內(nèi)。全國(guó)各套英語(yǔ)試卷所選語(yǔ)篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類(lèi)型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，各難度層級(jí)試題數(shù)量比例合適，能夠很好的區(qū)分不同能力水平的考生。

2017年高考數(shù)學(xué)試題評(píng)析 加強(qiáng)理性思維考查，突出創(chuàng)新應(yīng)用

2017年數(shù)學(xué)科高考全國(guó)卷以立德樹(shù)人，服務(wù)高校人才選拔，導(dǎo)向中學(xué)教學(xué)為命題出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)理性思維的考查，滲透數(shù)學(xué)文化，突出對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用能力的考查。試題關(guān)注社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，富有時(shí)代氣息。試卷遵循考試大綱的各項(xiàng)規(guī)定，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，難易適度，各種難度的試題比例適當(dāng)。試卷有利于科學(xué)選拔人才，有利于深化課程改革，有利于促進(jìn)社會(huì)公平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程、教學(xué)改革有積極的導(dǎo)向作用。

一、加強(qiáng)理性思維考查，突出選拔性

2017年修訂后的數(shù)學(xué)科考試大綱削枝強(qiáng)干，加強(qiáng)主體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理性思維。2017年高考充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思維學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)理性思維的考查，把考查邏輯推理能力作為命題的首要任務(wù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，考查考生縝密思維、嚴(yán)格推理能力。命題時(shí)采取分步設(shè)問(wèn)、梯次遞進(jìn)的方式，設(shè)計(jì)不同層次的試題，區(qū)分不同能力水平的考生。創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)，運(yùn)用日常生活語(yǔ)言和情境考查邏輯推理能力，對(duì)考生邏輯推理能力的考查更加真實(shí)、有效。全國(guó)Ⅰ卷第21題試題第（1）問(wèn)要求考生求出導(dǎo)函數(shù)的零點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)參數(shù)進(jìn)行分類(lèi)討論，掌握函數(shù)的單調(diào)性；在此基礎(chǔ)上，第（2）問(wèn)要求根據(jù)函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)的條件，確定參數(shù)的取值范圍，試題層層深入，為考生解答提供廣闊的想象空間。全國(guó)Ⅱ卷第20題第（1）問(wèn)以橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為依托，設(shè)計(jì)了線段之間的相量關(guān)系式等條件，考查求動(dòng)點(diǎn)軌跡的方法；第（2）問(wèn)設(shè)計(jì)了動(dòng)直線相互垂直的證明問(wèn)題，重點(diǎn)考查思維的靈活性和綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。全國(guó)Ⅲ卷第8題考查圓柱和球的相關(guān)概念，考查了考生的空間想象能力、邏輯推理能力和運(yùn)算求解能力.二、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性

2017年修訂的數(shù)學(xué)考試大綱提出了加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化考查的要求。2017年數(shù)學(xué)試卷通過(guò)多種渠道滲透數(shù)學(xué)文化，有的通過(guò)數(shù)學(xué)史展示數(shù)學(xué)文化的民族性與世界性；有的通過(guò)向考生揭示知識(shí)產(chǎn)生的背景、知識(shí)形成的過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)既是創(chuàng)造的、發(fā)現(xiàn)的，也是不斷發(fā)展的；有的通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的總結(jié)、提煉，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想性。

全國(guó)Ⅱ卷第3題考查等比數(shù)列，試題從我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《算法統(tǒng)宗》引入，然后通過(guò)詩(shī)歌提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，闡明試題的數(shù)學(xué)史背景，激發(fā)考生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。全國(guó)Ⅰ卷第2題以我國(guó)太極圖中的陰陽(yáng)魚(yú)為原型，設(shè)計(jì)幾何概型以及幾何概率計(jì)算問(wèn)題，貼近考生生活，通過(guò)本題的求解，使考生感受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的民族性與世界性，深刻地認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激勵(lì)他們創(chuàng)造出更加輝煌的成就。

三、加強(qiáng)應(yīng)用能力考查，增強(qiáng)實(shí)踐性

2017年數(shù)學(xué)科高考貫徹高考內(nèi)容改革的要求，加強(qiáng)應(yīng)用性，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，以考生現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題為背景設(shè)置試題，要求考生應(yīng)用數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的巨大作用和應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了高考改革中加強(qiáng)應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。2017年數(shù)學(xué)試卷采用大題、小題結(jié)合的方式，全面、深入考查應(yīng)用能力。全國(guó)Ⅰ卷第2題的情景為農(nóng)作物生產(chǎn)，第12題為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，第19題為工廠生產(chǎn)線質(zhì)量控制，全國(guó)Ⅱ卷第9題為成語(yǔ)競(jìng)賽，第19題為海產(chǎn)品養(yǎng)殖方法，全國(guó)Ⅲ卷第3題為城市游客人數(shù)，第19題為超市銷(xiāo)售。

全國(guó)Ⅱ卷第19題以現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，水產(chǎn)品養(yǎng)殖方法的創(chuàng)新問(wèn)題為背景，設(shè)計(jì)了根據(jù)樣本數(shù)據(jù)分析比較新、舊養(yǎng)殖方法產(chǎn)量的問(wèn)題。試題的第一問(wèn)設(shè)計(jì)為根據(jù)直方圖估計(jì)某事件的概率，第二問(wèn)設(shè)計(jì)為根據(jù)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)變量間獨(dú)立性的檢驗(yàn)，第三問(wèn)設(shè)計(jì)為根據(jù)直方圖，估計(jì)總體中位數(shù)。全體很好地考查概率與統(tǒng)計(jì)的思想和方法，反映了當(dāng)前全民創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的教育理念。2017年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題情景豐富，貼近考生，貼近生活，具有濃厚的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，對(duì)考生的閱讀理解能力、推理論證能力，理性思維進(jìn)行了全方面的考查。

四、考查通用數(shù)學(xué)方法，凸顯創(chuàng)新性

2017年試卷加強(qiáng)基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本思想方法為考查重點(diǎn)，注重對(duì)數(shù)學(xué)通性通法的考查?？疾闀r(shí)從學(xué)科整體意義和思想價(jià)值的高度立意，淡化特殊技巧，加強(qiáng)針對(duì)性，有效地檢測(cè)考生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度。全國(guó)Ⅰ卷第4題、全國(guó)Ⅱ卷第15題、全國(guó)Ⅲ卷第11題等試題考查了函數(shù)與方程的思想，全國(guó)Ⅰ卷第9題、全國(guó)Ⅱ卷第16題、全國(guó)Ⅲ卷第12題等試題考查了數(shù)形結(jié)合的思想，全國(guó)Ⅰ卷第21題、全國(guó)Ⅱ卷第21題、全國(guó)Ⅲ卷第21題等試題考查了分類(lèi)與整合的思想，全國(guó)Ⅰ卷第2題、全國(guó)Ⅱ卷第13題、全國(guó)Ⅲ卷第3題等試題考查了統(tǒng)計(jì)與概率的思想。

高考數(shù)學(xué)一道試題往往考查多種能力、多種思想方法，對(duì)考生的創(chuàng)新能力提出了要求。同時(shí)，高考試題在命制時(shí)充分考慮到考生數(shù)學(xué)能力的個(gè)體差異，絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一，而是多種多樣。例如全國(guó)Ⅱ卷第16題，可以從拋物線的幾何性質(zhì)入手，還可以應(yīng)用解析幾何的解析法通過(guò)計(jì)算切入，一題多解，給考生提供了較大的發(fā)揮空間。這樣通過(guò)方法的選擇、解題時(shí)間的長(zhǎng)短，甄別出考生能力的差異，達(dá)到精確區(qū)分考生的目的。

2017年數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，試題堅(jiān)持能力立意的命題原則，體現(xiàn)了對(duì)“核心素養(yǎng)”的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和理性價(jià)值，有利于高校選拔優(yōu)秀人才，有利于引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

第二篇：2018高考大綱語(yǔ)數(shù)外

語(yǔ)文：適應(yīng)新變化 高考更從容

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 曹文輝

從《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》來(lái)看，相較去年考綱無(wú)論是考核目標(biāo)與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒(méi)怎么變化，所以可以認(rèn)為明年全國(guó)卷語(yǔ)文命題將整體保持穩(wěn)定，個(gè)別地方可能微調(diào)。比如：在能力層次要求上，（2017年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題。（2018年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來(lái)，有強(qiáng)化的作用，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會(huì)突出這一點(diǎn)。在論述類(lèi)文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現(xiàn)的更突出。

但是對(duì)于山東考生來(lái)說(shuō)，一切都是新的，就考試范圍看，根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。在參照往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上，可以看到，全國(guó)卷考查的范圍更廣更深，對(duì)能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上還應(yīng)該做好迎接變化的挑戰(zhàn)。

針對(duì)新考綱和全國(guó)卷，山東考生接下來(lái)具體應(yīng)該了解全國(guó)卷的不同要求。做好準(zhǔn)備。

1、適當(dāng)增加閱讀量，提高閱讀速度。全國(guó)卷閱讀量增大，論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用文、古詩(shī)文……可謂量大卷滿。對(duì)山東的學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

2、試卷選考模塊、試卷樣式不同。全國(guó)考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω叮忌荒茉傧裢Ｒ粯訉?zhuān)攻一種，不及其余。為了考試的穩(wěn)定性，明年小說(shuō)和非連續(xù)性文本繼續(xù)考察的可能向很大，但是 “文學(xué)類(lèi)”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類(lèi)文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見(jiàn)都需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來(lái)說(shuō)，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)題目。比如：論述類(lèi)文本新增“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”考點(diǎn)。而且試卷主觀題和客觀題可能交叉出現(xiàn)，分值不一。即使是客觀題也會(huì)出現(xiàn)多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時(shí)要做好適應(yīng)性訓(xùn)練。

3、熟悉文化常識(shí)。在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。2018年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。有可能還會(huì)增加題目。文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩(shī)文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的積累。除了熟悉課本和練習(xí)中的文化常識(shí)外，王力先生的《中國(guó)古代文化常識(shí)》可以推薦給各位作為參考材料。

所以接下來(lái)，根據(jù)新的考試大綱我們建議：

閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。

讀懂文本是關(guān)鍵，先沉下心來(lái)，讀進(jìn)文章，裸讀很重要，能夠找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂讀透，再去做題就簡(jiǎn)單了。要有文本意識(shí)。

再是審題意識(shí)，它是一種能主動(dòng)、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，使之養(yǎng)成主動(dòng)、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。

三是“原文意識(shí)”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識(shí)，這是要引以為戒的。例如論述類(lèi)文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對(duì)選項(xiàng)和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領(lǐng)會(huì)意思，“還是這個(gè)意思嗎？”適當(dāng)歸納錯(cuò)誤類(lèi)型 更重要的，是在誤選項(xiàng)上下功夫，優(yōu)化思維，由“判正為誤” 到“知正之所以正”。

閱讀鑒賞評(píng)價(jià)，采取開(kāi)放性評(píng)價(jià)……再結(jié)合人物生平，做到歷史、文學(xué)性評(píng)價(jià)，最好選取歷年高考題加以訓(xùn)練規(guī)范。

作文審題、合情合理地看待材料和問(wèn)題，有層次有深度的看問(wèn)題，不鉆牛角尖?？吹讲缓玫牟荒苤皇且晃兜呐?，看的好現(xiàn)象也不能一味褒揚(yáng)，要有理性思辨。

加強(qiáng)課外閱讀，積累寫(xiě)作素材，提升人文素養(yǎng)，這對(duì)強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。我們研究近幾年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開(kāi)放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見(jiàn)，因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志、書(shū)屋、南方周末、人民網(wǎng)、新浪時(shí)評(píng)等，并堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練。做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，知識(shí)框架的形成，閱讀和答題習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)作素材的積累，多角度看問(wèn)題的能力，發(fā)散性思維的養(yǎng)成，培養(yǎng)人文情懷和家國(guó)意識(shí)（著眼于時(shí)代所缺失的，社會(huì)所需要的，人類(lèi)發(fā)展之必然），語(yǔ)文不再是獨(dú)抒性靈的表達(dá)，還要強(qiáng)化文以載道的普世價(jià)值的弘揚(yáng)。

針對(duì)新題型要整理修正：針對(duì)新題型一定會(huì)進(jìn)行適量試題的輸出練習(xí)，對(duì)出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題一定要整理在錯(cuò)題本上，如果是知識(shí)點(diǎn)的缺失，就再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)，如果是解題步驟的遺漏，那么就再?gòu)?qiáng)化一遍解題的步驟。

書(shū)面表達(dá)的提升：書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)文考試中非常重要的一部分，想的和說(shuō)的不一樣，說(shuō)的和寫(xiě)出來(lái)的又不一樣，所以務(wù)必不要在分析語(yǔ)文主觀題的時(shí)候只想想或者只是說(shuō)說(shuō)而不真正的動(dòng)筆，書(shū)面表達(dá)的最高要求是“言簡(jiǎn)意賅”，就是語(yǔ)言精練還得意思完備。那么語(yǔ)言精練就需要同學(xué)們長(zhǎng)期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練，不是答的多就得分多，按照之前整理的知識(shí)點(diǎn)筆記，按照解題步驟精細(xì)化作答就可以啦。最后再特別提醒一下，字的好壞在語(yǔ)文試卷中挺重要的，屬于書(shū)面表達(dá)中非常重要的一部分，所以字寫(xiě)得不好的同學(xué)最起碼要寫(xiě)的清楚明白。

數(shù)學(xué)考試大綱解讀（文理通用）

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 張永花

今年山東省高考數(shù)學(xué)將采用全國(guó)卷，與往年的山東卷在某些方面有些不同。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國(guó)卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分。

從內(nèi)容上來(lái)看，全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道。

從試卷風(fēng)格上來(lái)看，數(shù)學(xué)全國(guó)卷不僅考查學(xué)生的基本知識(shí)，更考查基本思想和基本技能，其中與山東卷最根本的區(qū)別就是更加強(qiáng)調(diào)“能力立意”，文、理科數(shù)學(xué)均以知識(shí)為載體，從問(wèn)題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以來(lái)檢測(cè) 考生將知識(shí)遷移到不同中去的能力。

全國(guó)課標(biāo)卷和山東卷比較起來(lái)，主體內(nèi)容沒(méi)有大的變化，在備考過(guò)程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

英語(yǔ)：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí)；科學(xué)訓(xùn)練，提能力 解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng) 朱崇軍

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住 “穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國(guó)卷英語(yǔ)試題，皆基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類(lèi)型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語(yǔ)核心基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語(yǔ)言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞； 是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國(guó)故事的話題；關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)共同體的話題；了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語(yǔ)全國(guó)卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫(xiě)作話題將基于英語(yǔ)學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語(yǔ)的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力）。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語(yǔ)法上下太大功夫。

1、詞匯分級(jí)，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)（1）核心詞匯，全方位掌握

在全國(guó)高考試卷的篇章和寫(xiě)作中常考到的詞匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過(guò)的詞匯，對(duì)于這些詞匯要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對(duì)于admit這個(gè)詞匯，可以通過(guò)下幾個(gè)句子訓(xùn)練的形式全面掌握：（1）Jenny admitted__________（hurt）Philip，but she meant no harm。（2）Only ticket-holders will_________（admit）into the stadium。（3）Drake was admitted into Cambridge University in his teens。（4）The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。（2）閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

常考1000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫(xiě)，可以通過(guò)“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。（3）閱讀篇章，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力

平時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對(duì)自己不熟悉的詞匯有意識(shí)地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來(lái)，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力。

2、核心語(yǔ)法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”

詞法、句法、章法是語(yǔ)法的靈魂，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象上?？梢灾谱饕粋€(gè)語(yǔ)法知識(shí)本，以梳理核心語(yǔ)法知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語(yǔ)法進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的能力。

如牢記常見(jiàn)的不可數(shù)名詞，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等

牢記核心的詞形變化，如warm―warmth，argue―argument，strong―strength，just―justice，unjust―injustice，explain―explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無(wú)論專(zhuān)項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要 “真練”（限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié)），堅(jiān)決杜絕 “假練”（不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié)）。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無(wú)法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國(guó)卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來(lái)，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動(dòng)耳動(dòng)口

很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)材料，時(shí)間不允許的話，多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)高考真題聽(tīng)力，對(duì)于應(yīng)試聽(tīng)力能力的提高是很有幫助的。

另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過(guò)的模擬試題或高考真題中的語(yǔ)篇做完后，要大聲朗讀出來(lái)，并仔細(xì)體味其語(yǔ)篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語(yǔ)篇構(gòu)建能力很有幫助。聽(tīng)力做完后，要大聲朗讀聽(tīng)力原文，甚至要模仿錄音。聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書(shū)寫(xiě)主要集中在語(yǔ)篇填空、短文改錯(cuò)和寫(xiě)作上，書(shū)寫(xiě)一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫(xiě)的字要盡量美觀、大方。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)30分鐘就能見(jiàn)成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫(xiě)字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。

第三篇：高考或考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課

高考改革方案上半年出臺(tái) 或只考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課

2014年01月16日14:32新京報(bào)

據(jù)新華社電教育部部長(zhǎng)袁貴仁15日在此間舉行的2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上說(shuō)，教育部將出臺(tái)“總體方案”和關(guān)于高考、外語(yǔ)一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生違規(guī)處理等5個(gè)配套“實(shí)施

意見(jiàn)”。

至此，根據(jù)十八屆三中全會(huì)部署所進(jìn)行的高考改革方案的輪廓已大致清晰。

研究統(tǒng)一語(yǔ)、數(shù)、外高考內(nèi)容

袁貴仁說(shuō)，各省要根據(jù)教育部總體方案和實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合本地實(shí)際，于今年上半年出臺(tái)改革“實(shí)施方案”。在有意愿、有條件的省份和高校開(kāi)展改革試點(diǎn)。改革試點(diǎn)包括綜合改革和專(zhuān)項(xiàng)改革試點(diǎn)，相關(guān)省份和高校要于上半年出臺(tái)試點(diǎn)“實(shí)施辦法”。

“高考改革事關(guān)重大，我們強(qiáng)調(diào)有意愿、有條件這兩個(gè)前提缺一不可?！彼f(shuō)。

根據(jù)此前一些專(zhuān)家的描摹，新的高考改革方案或只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)課程。袁貴仁表示，教育部將抓緊研究統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)課程考試內(nèi)容，完善國(guó)家考試題庫(kù)。高等職業(yè)教育則要推廣“知識(shí)＋技能”的考試方式。

學(xué)生作弊就職單位將會(huì)了解

針對(duì)考試公平公正的問(wèn)題，袁貴仁說(shuō)，今后要建立校長(zhǎng)作為法人代表簽發(fā)(或授權(quán)簽發(fā))錄取通知書(shū)制度，公布各校錄取通知書(shū)簽發(fā)人名單。

對(duì)學(xué)生作弊、作假、經(jīng)查實(shí)除按規(guī)定處罰外，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，提供就學(xué)、就職單位了解。他還強(qiáng)調(diào)，各地在具體實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)高考改革的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。按照“三年早知道”的原則，提前公布高考改革方案。

另?yè)?jù)袁貴仁對(duì)2014年教育工作的規(guī)劃部署，今后學(xué)生在學(xué)期間參加志愿服務(wù)將“以紀(jì)實(shí)方式納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)”，“逐步使之成為評(píng)優(yōu)升學(xué)的硬性要求”。

第四篇：2015年江蘇高考閱卷總結(jié) 語(yǔ)數(shù)外

2015年江蘇高考閱卷總結(jié) 語(yǔ)數(shù)外

今年63分以上的好作文偏少 策劃：群組織

語(yǔ)文：江蘇高考閱卷結(jié)束

高考閱卷結(jié)束，作文閱卷專(zhuān)家——滿眼都是名人名言，背誦拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重

南報(bào)網(wǎng)訊（記者 談潔）高考閱卷今天（6月19日）結(jié)束。記者采訪多位作文閱卷專(zhuān)家了解到，今年63分以上的好作文偏少，學(xué)生背誦、抄襲、拼湊作文的現(xiàn)象比較突出。

談?智慧?就好，不需要和大自然扯上關(guān)系

今年的高考是材料作文，命題者給出了這樣一段話：?智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的景象。?高考結(jié)束后，不少作文專(zhuān)家在評(píng)點(diǎn)這篇作文題目時(shí)認(rèn)為，從材料看，只寫(xiě)?智慧?，而不將其和大自然聯(lián)系在一起，屬于審題不清，只能得基本分。記者在采訪中卻得知，今年的閱卷中，并沒(méi)有這樣評(píng)分。

?今年的作文題，其實(shí)是‘偽材料，真話題’。?一位作文閱卷專(zhuān)家組成員告訴記者，真正的材料作文，一是材料本身應(yīng)該包蘊(yùn)豐富的瞬間，很形象很生動(dòng)，比如?愛(ài)與憂，給出材料‘慈母手中線、游子身上衣’?，看了材料后可以讓人迸發(fā)出很多思考和想象，二是對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋?zhuān)热缰腔凼鞘裁?、智慧不同于智商，不要讓學(xué)生將兩個(gè)概念混淆。但是今年的材料作文，用的是一個(gè)概念解釋另外一個(gè)概念，其充其量只能算是話題作文的提示語(yǔ)。

?從材料作文的角度看，極易誤導(dǎo)學(xué)生，在寫(xiě)作時(shí)把智慧和經(jīng)驗(yàn)、能力、境界聯(lián)系在一起，3點(diǎn)全部涉及，每一點(diǎn)都不深入，成了一個(gè)大拼盤(pán)。?這位專(zhuān)家說(shuō)，因此今年閱卷組在評(píng)卷時(shí)掌握了這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，?談智慧?就好，不需要將其和大自然聯(lián)系起來(lái)。

一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，高分直接降到?不及格?

閱卷專(zhuān)家告訴記者，從今年高考作文得分情況看，63分以上的高分作文占到0.5%左右，比往年偏少；56-63分的二類(lèi)作文占到了4—5%，比往年多了些；49—55分的三類(lèi)作文最多，占到60%。去除沒(méi)有答題的0分作文，今年作文均分在47分多點(diǎn)。

與往年不同的是，今年不及格的作文占到了5%-6%。專(zhuān)家介紹，這與作文抄襲、拼湊的現(xiàn)象增多有關(guān)。?今年的抄襲現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。?專(zhuān)家介紹，江蘇高考作文閱卷組有個(gè)專(zhuān)門(mén)的搜查隊(duì)，就是檢查考生作文的抄襲情況，一篇作文只要有60%以上的內(nèi)容和網(wǎng)上發(fā)表的文章內(nèi)容相同，即被認(rèn)為抄襲，?我們有個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，30年前的文章都能查到。?這位專(zhuān)家說(shuō)，因此今年一些本來(lái)被判67、68分的高分作文被查到后，立即就被降到了不及格。

專(zhuān)家說(shuō)，一位考生今年寫(xiě)的就是?作文的智慧?，他說(shuō)，語(yǔ)文老師平時(shí)在教他們寫(xiě)作文時(shí)，就是讓他們背誦，而他認(rèn)為，那不是?智慧?，在這么重要的考試，作文就應(yīng)該?我筆寫(xiě)我心?。?這位學(xué)生的作文真實(shí)地反映了時(shí)下作文教學(xué)中的種種問(wèn)題，很智慧，得的幾乎是滿分。?專(zhuān)家說(shuō)。

滿眼都是名人名言，游戲高考的學(xué)生不少

今年的高分作文中，議論文、記敘文都有。?有一個(gè)考生寫(xiě)的是小區(qū)里老人賣(mài)混沌不漲價(jià)，每天顧客盈門(mén)，原來(lái)他沒(méi)有子女很孤獨(dú)，用的是這樣的方式打發(fā)時(shí)間，生活得很智慧；還有一個(gè)考生寫(xiě)的是維也納的音樂(lè)、生活、城市設(shè)計(jì)等，夾敘夾議的方式寫(xiě)了這座城市的智慧，也得了很高的分?jǐn)?shù)。?

專(zhuān)家介紹，今年的高考作文中，另一個(gè)問(wèn)題就是杜撰的名人名言特別多。?作文中滿眼都是周?chē)?guó)平、王國(guó)維、汪國(guó)真，閱卷老師戲稱‘三國(guó)演義’。?這位專(zhuān)家說(shuō)，好多學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一串外國(guó)人的名人名言，很多都是不存在、自己瞎杜撰，還有什么?莫斯科的霜?、?巴黎的雪?，看起來(lái)顯得特別的?高大上?，其實(shí)內(nèi)容空洞，?讓閱卷老師覺(jué)得不是在說(shuō)‘人話’。?

另外，游戲高考的學(xué)生今年也有不少。有的學(xué)生在試卷上來(lái)一段與作文毫不相干的段子，抄一段前面閱讀的短文，寫(xiě)一些看不懂的網(wǎng)絡(luò)字符，還有一位考生干脆在試卷上畫(huà)了一個(gè)二維碼，并附上這么一段話：?請(qǐng)將二維碼放入框內(nèi)，掃一掃，查看詳情?，讓閱卷老師哭笑不得。

數(shù)學(xué)：考生的邏輯和運(yùn)算要加強(qiáng)

雖然今年數(shù)學(xué)考完后有一些學(xué)生說(shuō)難，但事實(shí)上，今年的數(shù)學(xué)均分是94分左右，只比往年略低，而且今年的數(shù)學(xué)閱卷相當(dāng)嚴(yán)格，寫(xiě)得不到位可能會(huì)全扣分?？傮w上，今年的數(shù)學(xué)卷難度屬于正常范圍。

?其實(shí)考生們感到難的是最后一題，那確實(shí)非常難，沒(méi)有多少人能做出來(lái)，所以給考生難的印象。?一位閱卷專(zhuān)家表示，事實(shí)是這張數(shù)學(xué)卷的簡(jiǎn)單題偏多。具體來(lái)說(shuō)，今年的閱卷注重學(xué)生的邏輯性和運(yùn)算能力，一些學(xué)生在這兩方面有所欠缺。?的確是如果學(xué)生的答題邏輯有問(wèn)題，一題的分可能全被扣掉。?也有閱卷老師表示，在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生用的方法都是對(duì)的，但運(yùn)算不過(guò)關(guān)，感覺(jué)基礎(chǔ)能力要加強(qiáng)

英語(yǔ)：

作文接地氣很少偏題

任務(wù)型閱讀難度大

?今年英語(yǔ)作文跟考生實(shí)際生活很接近，所以很多學(xué)生有話可說(shuō)，作文也有接近滿分的。?一位參與英語(yǔ)閱卷的中學(xué)老師說(shuō)，今年的作文題具有話題性，讓學(xué)生從個(gè)人和社會(huì)角度談如何治理交通擁堵，很少有學(xué)生偏題，?雖然也有顧此失彼的，但大部分人都能兼顧兩個(gè)方面?，所以得分都不低。

這位老師說(shuō)，只要語(yǔ)言組織得當(dāng)，文章的要點(diǎn)都能覆蓋，字跡再清秀些，基本都能得高分。

不過(guò)，她說(shuō)，從批閱狀況來(lái)看，也有不少學(xué)生用作文模板，作文句式顯得很生硬，有生搬硬湊的痕跡。

有閱卷專(zhuān)家表示，今年高考英語(yǔ)作文延續(xù)了去年開(kāi)始出現(xiàn)的新題型，增加了概要寫(xiě)作的任務(wù)，需要考生具有更好的分析材料和理解圖表信息的能力。

作文信手拈來(lái)容易，但任務(wù)型閱讀就沒(méi)那么輕松了，高考英語(yǔ)考試結(jié)束時(shí)，多位走出考場(chǎng)的考生表示，文章沒(méi)看懂，信息尋找比較困難，有閱卷老師表示，考生在這個(gè)題型上的得分確實(shí)不高，?均分比較低，滿分十分的幾乎沒(méi)有。

第五篇：高考語(yǔ)數(shù)外提分技巧總結(jié)

高考語(yǔ)數(shù)外提分技巧總結(jié)

語(yǔ)數(shù)外站覺(jué)著高考的四分之三的江山，是考生備考的重點(diǎn)所在，如何把握各科目的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的找到合適的學(xué)習(xí)方法是順利通過(guò)高考的關(guān)鍵所在，以下是考拉網(wǎng)采訪一線高三教師總結(jié)的高考語(yǔ)數(shù)外提分技巧。

語(yǔ)文做好選擇題和作文題

高考語(yǔ)文的拉分題在于選擇題和作文，選擇題雖然占分不多，但是是客觀題，對(duì)和錯(cuò)有明確的界限。因此考生一定要盡可能的確保選擇題的正確性。一般來(lái)說(shuō)考生應(yīng)保證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題錯(cuò)誤少于兩個(gè)，才能保證總成績(jī)?cè)?20以上?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)重在進(jìn)行大量的練習(xí)，考生在考前可以集中的找大量的選擇題進(jìn)行練習(xí)，這樣就可以將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，獲得一個(gè)好的成績(jī)。

影響語(yǔ)文成績(jī)的另外一個(gè)重點(diǎn)是作文，考生要提高作文水平，除了多讀、多寫(xiě)，還應(yīng)掌握一些寫(xiě)作技巧。例如考生應(yīng)在日常的閱讀中積累作文素材，平時(shí)多看一些名言警句，在寫(xiě)作中可以達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

數(shù)學(xué)多做題多分析

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑，只能通過(guò)不停的做題，并從中尋找做題的規(guī)律，及時(shí)的總結(jié)并復(fù)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)對(duì)于很多文科生來(lái)說(shuō)都是弱項(xiàng)，但是要知道高考中80%的題是基礎(chǔ)題，因此只要將課本中最基礎(chǔ)的題做好、弄通、弄懂，達(dá)到120分是完全沒(méi)有問(wèn)題的。英語(yǔ)把握學(xué)習(xí)竅門(mén)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他的科目，學(xué)習(xí)時(shí)要注意兩個(gè)方面，一個(gè)是單詞，另一個(gè)是文章，英語(yǔ)最重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)于單詞的記憶，要知道單詞一次記住的可能性很低，記憶單詞要注意遵循三個(gè)原則：短時(shí)、突擊、多次。第二是要多背誦文章，每天花半小時(shí)背背誦一篇課文，一天一篇，一星期六篇。背文章的意義不在于文章本身，而在于你在背誦的過(guò)程中，語(yǔ)感得到加強(qiáng)。語(yǔ)感，不僅會(huì)在我們做單選題的時(shí)候，更能在我們做完形填空時(shí)發(fā)揮意想不到的作用。

總之，以上是對(duì)語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，教師提醒備考是一個(gè)艱苦的過(guò)程，考生不僅要有持之以恒的耐力，更要恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，這樣我們才能夠在最短的時(shí)間里獲得最大的效果。