第一篇：當(dāng)兵的人教案

當(dāng)兵的人初中音樂教學(xué)設(shè)計

重慶市武隆區(qū)土坎中學(xué)校 王霞

教材分析：

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段的音樂情緒不一樣，在演唱上有注意2，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。

本課選唱這首歌曲的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生聆聽進行曲風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生了解進行曲在生活中的廣泛作用，振奮青少年的精神，使他們能以積極進取的態(tài)度投入生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)方法：欣賞法、聽唱法。教學(xué)過程：

一、新課引入：

談話交流，同學(xué)們在你們的心中是怎樣看待軍人的？（由學(xué)生談自己的看法）

二、新課教學(xué)：

（一）了解歌曲創(chuàng)作背景

1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

（二）欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》。

（三）歌曲鑒賞

這首歌通過提出看似矛盾的兩個觀點“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣”和“咱當(dāng)兵的人，就是不一樣”抒發(fā)了作詞者對軍人的特殊情感與新時代對軍人的要求。軍人來自于普通人民，有著普通老百姓的各種情感，所以“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣”；但同時，軍人又肩負著保衛(wèi)2 國家的重任，對軍人在素質(zhì)上的要求自然會更高，所以“咱當(dāng)兵的人，就是不一樣”。

歌曲寫出了士兵們的心聲。他們?yōu)榱藝业慕ㄔO(shè)，浴血在戰(zhàn)場上，邊關(guān)上，不喊苦，不喊累，想家時把淚水往肚子里咽，不為私情所動容，這是一種崇高的愛國主義精神，體現(xiàn)了當(dāng)代軍人為了保衛(wèi)國家，甘愿犧牲一切的偉大情操和高尚的人生觀。

（四）歌曲學(xué)唱

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C-F 3/4

|

|| mi mimi ma ma ma 要求：聲音短促，富有彈性

2、歌曲學(xué)唱

（1）播放歌曲，學(xué)生聽音樂學(xué)唱（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱

（3）解決難點樂句（針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對難點樂句進行節(jié)奏和音準(zhǔn)上的指導(dǎo)）

（4）有感情地朗誦歌詞，學(xué)唱第二段（讓學(xué)生朗誦，教師示范朗誦，為有感情演唱作品作準(zhǔn)備）（5）有感情演唱歌曲。

三、思考并回答問題

1、歌曲的拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？ 四四拍，強 弱 次強 弱

2、歌曲采用了什么速度？這種速度給你什么樣的感覺？ 進行曲速度，給人有力豪邁的感覺。

進行曲 主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐要求的，以偶數(shù)拍做周期性反復(fù)，常用四二或四四拍子。他最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中，原是舞曲的一種，多用于群眾出場、退場的時候。16世紀用于西方的戰(zhàn)樂，來鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意識，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情。他也可以是富有節(jié)奏步伐的歌曲。

3、歌曲可以分為幾部分？

歌曲分為兩部分，A段豪邁，有力；B段連貫抒情

A 段 前面16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B段 后面16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

歌曲的最后補充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。

四、有感情演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

五、教學(xué)拓展：

面對解放軍，請你選擇一種方式表達自己對他們的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信

六、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們在以后的生活中能夠向軍人們學(xué)習(xí)，作一個自信、樂觀的人，以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計意圖，不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出你們寶貴的意見！非常感謝！

第二篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進行曲這種音樂體裁及其特點。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱

歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士

學(xué)習(xí)，能夠用積極進取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進軍營，體驗一下當(dāng)兵的感覺。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來到部隊里面做的第一件事就是來學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗歌曲的情緒。聽完歌曲后來談一下對歌曲的感覺。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個方面來談，引導(dǎo)學(xué)生了解進行曲）

進行曲簡介：進行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

（三）歌曲簡介

這首歌是在1994年的時候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊生活時，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來了解一下作者

作者簡介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團藝術(shù)指導(dǎo)，中國音樂文學(xué)學(xué)會副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎、金鐘獎等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事音樂創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國家一級演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團團長。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄?！返取?/p>

2、既然作者們是在深入部隊的生活的時候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌

曲，那么部隊生活是怎樣的呢？下面我們來通過以下幾張圖片來了解一下部隊生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對于大家來說肯定是非常熟悉吧，那么我們先來試

著唱一下，看大家唱在聽了這兩遍以后學(xué)會了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后以解決下面幾個問題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）

A、歌曲分為兩個部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個部分：第一部分刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號的意思。附點，切分節(jié)奏的把握。（板書）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個簡單的發(fā)聲練習(xí)1=C-F2/413 | 53 | 13 | 53 | 10||

mimi mimimamamamama

問題：這首歌你認為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。

A有氣勢、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話B唱一首頌歌C做一件有趣的作品D畫一幅美麗的畫E跳一段歡快的舞F寫一封慰問信

六、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們在歌聲中記住當(dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第三篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進行曲這種音樂體裁及其特點。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，能夠用積極進取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進軍營，體驗一下當(dāng)兵的感覺。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來到部隊里面做的第一件事就是來學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗歌曲的情緒。聽完歌曲后來談一下對歌曲的感覺。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個方面來談，引導(dǎo)學(xué)生了解進行曲）

進行曲簡介：進行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

（三）歌曲簡介

這首歌是在1994年的時候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊生活時，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來了解一下作者 作者簡介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團藝術(shù)指導(dǎo)，中國音樂文學(xué)學(xué)會副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎、金鐘獎等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事音樂創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國家一級演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團團長。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄海》等。

2、既然作者們是在深入部隊的生活的時候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌曲，那么部隊生活是怎樣的呢？下面我們來通過以下幾張圖片來了解一下部隊生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對于大家來說肯定是非常熟悉吧，那么我們先來試著唱一下，看大家唱在聽了這兩遍以后學(xué)會了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后以解決下面幾個問題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）A、歌曲分為兩個部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個部分：第一部分刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號的意思。附點，切分節(jié)奏的把握。（板書）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個簡單的發(fā)聲練習(xí)

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 問題：這首歌你認為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？咱當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信

六、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向 上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們在歌聲中記住當(dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第四篇：當(dāng)兵的人教案

第七單元 當(dāng)兵的人

當(dāng)兵的人

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。

2、通過《當(dāng)兵的人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。

3、根據(jù)《當(dāng)兵的人》的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。教學(xué)過程：

一、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什么歌？ ⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬娙说恼J識嗎？

保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭時期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊伍？

3、說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？ 欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？

二、進行新課 ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 | 5 | 1 | 5 | 1

0 || mi

mi mi

mi ma ma ma ma ma 頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。

③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強合作性。）

⑶教師點評，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。

⑷分析音樂。

①跟電子琴演唱旋律。

②分析： A、16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

歌曲的最后補充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國當(dāng)兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達。

6、問題：這首歌你認為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？

咱當(dāng)兵的人

彈性而有力度地唱。

A 有氣勢、飽滿有力

B 連貫抒情、親切

結(jié)尾

更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

放音樂，學(xué)生齊唱，請上8位男生上臺合著音樂表演唱。

8、教學(xué)拓展：

面對親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？

A寫一段贊美的話

B唱一首頌歌

C做一件有趣的作品

D畫一幅美麗的畫

慰問信。

E跳一段歡快的舞

F寫一封

第五篇：當(dāng)兵的人 教案

《當(dāng)兵的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

初中音樂教材七年級上冊第四單元歌曲《當(dāng)兵的人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生深切體會到解放軍愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。進而得到感情的升華，使自己愛祖國，愛家鄉(xiāng)。

2、了解進行曲這種音樂體裁及其特點。欣賞歌曲，自己演唱來體會軍人愛祖國的感情。

3、通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的武警官兵學(xué)習(xí)，能夠用積極進取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)重點

1、了解進行曲的音樂節(jié)奏，結(jié)構(gòu)特征，有感情地演唱《當(dāng)兵的人》。

2、學(xué)會4/4拍的劃拍方式。

教學(xué)難點

1、對歌詞的理解，分析歌曲。

2、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的準(zhǔn)確時值。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《一二三四歌》

師：同學(xué)們，剛才播放的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字 生：一二三四歌

師：這首歌是什么人唱的 生；軍人

師：在你的腦海里軍人是什么樣子的 生；嚴肅，高大 師：那你們了解軍人嗎？誰能談?wù)勀銓Ξ?dāng)兵人的認識。(可以詢問一下學(xué)生中有沒有家長是軍人的,然后了解一下學(xué)生眼中的軍人是怎么樣的一種形象.)

師：當(dāng)兵的人是一個透著光榮感充滿自豪感的稱謂。他們穿著樸實的軍裝、是保衛(wèi)國家的人、是最可愛的人。作為軍人就意味著責(zé)任、意味著奉獻、意味著吃苦在前享受在后。今年我們國家發(fā)生了很多大災(zāi)難，在災(zāi)難面前，哪次不是我們當(dāng)兵的人一馬當(dāng)先？為了國家人民的生命財產(chǎn)安全，拋頭顱灑熱血，用自己的生命換取百姓的生命。

師：接下來欣賞一部非常感人的音樂作品《再唱為了誰》。

師：從剛才的歌聲中，有沒有同學(xué)知道這首歌是在什么時候 為誰而作的嗎？

這首歌是在512大地震過后，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，抗震救災(zāi)的動人事跡而作的，而這些抗震救災(zāi)的將士就是我們所說的最平凡又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚？（值）

那么在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（積極進取？消極頹廢？）

師；當(dāng)災(zāi)難來襲，當(dāng)死神威脅著人民性命安危的時候，只要綠軍裝的身影一出現(xiàn)，生命就有了希望，陽光就驅(qū)散了陰霾。我們的心中都有著同樣的疑問，這些當(dāng)兵的人究竟哪和我們一樣，哪和我們不一樣呢？今天就讓我們伴著歌聲走進軍營，走進他們，來聽聽他們自己是怎么說的。

二、新課進行

1、播放《當(dāng)兵的人》，請學(xué)生感受歌曲的情緒、節(jié)拍、力度、風(fēng)格。

這首歌是在1994年的時候，當(dāng)兵出身的作者在深入部隊生活時，有感而發(fā)創(chuàng)作的，那么同學(xué)們在聽這首歌的時候，有沒有覺得這首歌的旋律節(jié)奏和以前我們學(xué)的歌不一樣？（學(xué)生回答）

生：情緒：豪邁有力；節(jié)拍：4∕4；力度：堅定有力；

師：大家思考一下，這首歌曲適合在什么樣的場景下演唱？

生：大家齊步走的時候

師：同學(xué)們說的很好，這種樂曲常用于隊列行進中，那么這種以步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲就稱為進行曲。特點是：這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

2、教唱歌曲

（1）、鏗鏘，飽滿有力的情緒應(yīng)該用怎樣的聲音表現(xiàn)？

師用兩種不同的聲音對比演唱歌曲的第一句：咱當(dāng)兵的人，讓生選擇哪種聲音好，為什么？ 并對比出歌曲的情緒之所以有變化是休止符在起作用（2）、怎么能讓歌聲有彈性，力量？

小練習(xí)：課間操跑操時喊“一二三四”的感覺，用小腹的力量 試著用這種感覺唱歌曲的第一句

（3）、找出歌曲中相似的樂句，并對比教唱（4）、完整的跟著鋼琴唱一遍

(5)、如有唱的不好的樂句，再重點強調(diào)一下

三、激趣練習(xí)

在軍隊中有一項和音樂有著密切聯(lián)系的活動——拉歌比賽

把生分成兩組，選出組長，用簡單的口號，帶領(lǐng)自己的隊員進行拉歌，要互評 比賽的曲目就是學(xué)唱的《當(dāng)兵的人》，看哪組唱的好，師做最后評價

四、教學(xué)拓展

1、分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。

師：正是他們用這種不怕困難，頑強的精神默默付出，我們的祖國才繁榮富強，我們的社會才穩(wěn)定和諧，此刻，任何的語言想要表達我們心中?崇敬，都有些蒼白無力。

2、面對親人解放軍, 你會用怎樣的方式來表達自己對他們的崇敬呢？

A、寫一段贊美解放軍的話。

B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。

C、做一件有趣的作品。

D、畫一幅美麗的圖畫。

E、跳一個歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

五、小結(jié)

讓我們還是把這種敬意用我們的歌聲表達出來吧?請同學(xué)們?nèi)w起立，放聲高歌，把我們的歌聲獻給我們的人民子弟兵，獻給我們偉大的祖國。共同演唱《當(dāng)兵的人》。