第一篇：共同體教育教學(xué)管理制度

顧莊小學(xué)共同體教育教學(xué)管理制度

九灣小學(xué)、顧莊小學(xué)兩所學(xué)校結(jié)成教育發(fā)展共同體，為順利開展工作，特制訂如下制度，共同遵守。

1.本著團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、合作共贏為原則。

2.學(xué)校牽手，結(jié)成團(tuán)隊伙伴，共謀學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校新發(fā)展；教師牽手，結(jié)成工作伙伴，共同研究共成長，促進(jìn)專業(yè)同提升；學(xué)生牽手，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，相互學(xué)習(xí)同成長，建設(shè)一個有品味的教育均衡發(fā)展共同體。

3.建立共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，牽頭學(xué)校校長擔(dān)任理事長，共同體其他成員學(xué)校校長擔(dān)任副理事長。

4.共同體領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)共同體學(xué)校之間開展各種交流活動，廣泛聯(lián)系，相互協(xié)作，互幫互助，共同發(fā)展。

5.對共同體學(xué)校的各項活動進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，制定并落實共同體學(xué)?；顒佑媱?，圍繞工作目標(biāo)工作內(nèi)容，逐步落實，穩(wěn)步前進(jìn)。注意收集資料，建立檔案，做好活動記錄與總結(jié)。策劃共同體學(xué)校之間開展各項豐富的研討、學(xué)科教學(xué)競賽、教師聯(lián)誼活動、學(xué)生文體等活動，及時搜集資料，展示成果等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，把教師發(fā)展和教學(xué)研究整合起來，有組織、有計劃、有目標(biāo)地開展教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，逐步探求符合本學(xué)科實際的研訓(xùn)活動，協(xié)助開展本學(xué)科競賽活動。

7.及時對外報道共同體學(xué)校之間的活動，辦好共同體簡報，提升共同體學(xué)校美譽度。

8.利用校園網(wǎng)開辟共同體交流板塊，建立好共同體博客，共同體學(xué)校教師上傳教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、信息動態(tài)等資料，網(wǎng)絡(luò)管理小組加強對本板塊資料的管理，同時組建好教研聯(lián)動小組之間的QQ群。

9.本制度由共同體學(xué)校工作研討會討論通過后執(zhí)行。于2014年2月開始實施。

10.本制度解釋權(quán)歸共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。

第二篇：教育共同體通知

濰坊市寒亭區(qū)教育局文件 寒教字［2010］55號

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關(guān)于建立城鄉(xiāng)教育共同體機制

加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展實施方案

各街道教育管理辦公室、區(qū)直各學(xué)校：

為進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保城鄉(xiāng)學(xué)生平等受教育的權(quán)力，提升義務(wù)教育整體水平，創(chuàng)辦人民滿意的教育，根據(jù)濰坊市教育局《關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的意見》（濰教字[2010]18號）要求，結(jié)合我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展實際，制訂本方案，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以教育部《關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教基一[2010]1號）和濰坊市委、市政府《關(guān)于加快城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》精神為指導(dǎo)，以“均衡、優(yōu)質(zhì)、共享、共進(jìn)”為主題，以建立城鄉(xiāng)教育共同體機制為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，努力提高農(nóng)村學(xué)校管理和師資水平，充分利

用和發(fā)揮城區(qū)“名?！焙汀疤厣珜W(xué)?！钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴散作用，縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間差距，整體提升農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。同時，彰顯農(nóng)村教育的鄉(xiāng)村特色，發(fā)揮農(nóng)村教育的生態(tài)優(yōu)勢和鄉(xiāng)土優(yōu)勢，為城區(qū)教育提供發(fā)展動力、發(fā)展空間，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?；影l(fā)展、和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過建立城鄉(xiāng)教育共同體等形式，在城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校間建立起資源共享，發(fā)展同進(jìn)的合作機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，2010年底前使60%以上的農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校建立起優(yōu)質(zhì)資源共享機制；2011年所有農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校建立起優(yōu)質(zhì)資源共享機制；2012年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡；到2020年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，義務(wù)教育發(fā)展各項指標(biāo)達(dá)到國家、省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展取得實質(zhì)性進(jìn)展，讓每個學(xué)生在每一所學(xué)校都能接受同樣的優(yōu)質(zhì)教育，都能得到全面、主動、和諧地發(fā)展。

三、主要模式

以共同發(fā)展愿景為紐帶，六中與高里街道初中、固堤街道初中組建教育共同體，實驗中學(xué)與寒亭街道初中、開元街道初中、朱里街道初中組建教育共同體；實驗小學(xué)與高里街道小學(xué)，實驗二小與寒亭街道小學(xué)、開元街道小學(xué)，河西學(xué)校與固堤街道小學(xué)，外國語學(xué)校與朱里街道小學(xué)組建教育共同體。共同體內(nèi)學(xué)校地位平等，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

四、工作措施

（一）干部交流。每年選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀干部到農(nóng)村學(xué)校任職，選派城區(qū)學(xué)校后備干部赴農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，積極促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校后備干部到城區(qū)學(xué)校頂崗工作。共同體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要加強

學(xué)校管理理念、方法的深入研討和交流，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)理念、管理體制與城區(qū)學(xué)校步調(diào)一致、達(dá)成統(tǒng)一。

（二）教師交流。選派城區(qū)優(yōu)秀教師組建支教團(tuán)隊，赴農(nóng)村學(xué)校開展支教工作。支教團(tuán)隊要按進(jìn)行學(xué)科輪換，保持交流學(xué)科的總體均衡。在教育教學(xué)思想觀念、方法等方面有獨到之處，到對方學(xué)校能夠發(fā)揮輻射帶動作用的教師，城區(qū)區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手優(yōu)先交流。農(nóng)村學(xué)校要選擇品質(zhì)好，能力強，能帶動教師群體進(jìn)步的優(yōu)秀教師參加交流。在保證長期固定交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科情況采取多名教師輪換交流、每周固定時間交流等多種方式，擴大教師的交流面。

（三）學(xué)生交流。繼續(xù)開展“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”活動，在城鄉(xiāng)學(xué)校中組建年級共同體、班級共同體、家庭共同體等，鼓勵城鄉(xiāng)學(xué)生用多種方式相互聯(lián)系、互相學(xué)習(xí)。要制定措施，采取設(shè)立共同體專項幫困基金等形式，建立對農(nóng)村家庭困難學(xué)生的長效幫助機制,不讓一個孩子因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),對特殊困難的學(xué)生，進(jìn)行特殊照顧。同時,采取“兩幫一”(一名教師、一名優(yōu)秀學(xué)生共同幫扶一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生)等措施,幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（四）教研交流。共同體學(xué)校要定期組織教研活動，開展教學(xué)研究和科研創(chuàng)新交流，通過專題講座、觀摩教學(xué)、聽課評課、集體備課、試題研制等形式相互學(xué)習(xí)，共同提高。要進(jìn)一步深化學(xué)科帶頭人培養(yǎng)聯(lián)動工程，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，變“輸血”為“造血”；要在城鄉(xiāng)教師之間開展經(jīng)常性的教育教學(xué)研究活動，加強對深層次的教育理念、方法的交流和探討，在學(xué)校間實現(xiàn)“四同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展；共享教育資源、共享前沿信息、共享發(fā)展成果”。

五、組織保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。城區(qū)學(xué)校的校長為共同體第一責(zé)任人，農(nóng)村學(xué)校校長為第二責(zé)任人。城鄉(xiāng)學(xué)校均要安排一名校級領(lǐng)導(dǎo)干部具體負(fù)責(zé)此項活動的組織工作。各共同體要建立和深化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合辦公制度，在共同體學(xué)校學(xué)生常規(guī)、教育教學(xué)等方面實行一體化管理。教育局實行局領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，加強對共同體工作的指導(dǎo)和調(diào)度。局機關(guān)各科室要認(rèn)真履行對共同體工作的督促責(zé)任，協(xié)助做好工作。

（二）分工協(xié)作。共同體學(xué)校資源共享、交流互動具體工作由教育局組織實施。干部交流和教師交流由政工科負(fù)責(zé)安排實施；學(xué)生交流由基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)安排實施；教研交流由教研室負(fù)責(zé)安排實施。

（三）表彰獎勵。各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，提高交流教師福利待遇，為教師解決實際生活問題。對參加交流的教師在晉職、提干、評先樹優(yōu)、聘任等方面要予以優(yōu)先考慮。要加大對交流教師的考核考評力度，把交流教師的教學(xué)成績和輻射帶動作用加以量化，兌現(xiàn)獎懲。

（四）目標(biāo)考核。建立城鄉(xiāng)教育共同體工作專項考核責(zé)任制，將共同體學(xué)校的教育管理、隊伍建設(shè)、學(xué)生活動和教育質(zhì)量等工作實行“捆綁”考核，重點考核農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展、進(jìn)步和提高情況。有關(guān)考核結(jié)果納入對城區(qū)學(xué)校的綜合督導(dǎo)評估中。

附：寒亭區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組

寒亭區(qū)教育局

二0一0年六月十八日

寒亭區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉虎恩 區(qū)教育黨工委書記 區(qū)教育局局長 副組長：徐天榮 區(qū)教育黨工委副書記

李希成 區(qū)教育局副局長

成 員：牟繼春

季麗霞 孫太和 侯志剛

朱萬濤 王俊棟 魏文波 牟建強 張秀君 王建明 王松杰 魏道恒李延海牟靈毅張希軍王松云孫耀亮李洪文盧春來李明華管文昌邢友生肖茂瑞區(qū)教育局副局長 區(qū)教育局副局長 區(qū)教育局紀(jì)工委書記 區(qū)教研室主任 區(qū)教育局辦公室主任 區(qū)教育局政工科科長 區(qū)教育局計財科科長 區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任 區(qū)教育局普教科科長 區(qū)教育局職教科科長 區(qū)教育局電教站站長 區(qū)教育局勤管站站長 寒亭六中校長 實驗中學(xué)校長 實驗小學(xué)校長 第二實驗小學(xué)校長 河西學(xué)校校長 寒亭外國語學(xué)校校長 寒亭街道教管辦主任 開元街道教管辦主任 固堤街道教管辦主任 高里街道教管辦主任 朱里街道教管辦主任

第三篇：教育發(fā)展共同體事跡材料

一、學(xué)區(qū)工作制度化

制定長春市寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體章程，由總則、組織機構(gòu)、工作職責(zé)、共同體成員學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)、經(jīng)費、附則等六章內(nèi)容組成，建立共同體理事會，理事會設(shè)理事長、副理事長、秘書長、副秘書長、理事。理事會下設(shè)黨務(wù)、德育、教學(xué)等三個工作小組，小組成員由理事會理事組成。

二、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化 組建xx片名師工作室，由各成員校的省市區(qū)級骨干教師任名師工作室的導(dǎo)師，引領(lǐng)各校教師的專業(yè)化發(fā)展。并承擔(dān)了十二五規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的研究與實踐》子課題《基于學(xué)生差異的小學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的策略研究》

三、、學(xué)區(qū)教研整體化

xx片名師工作室作為特色教研在寬城區(qū)“陽光同享，牽手共贏”大學(xué)區(qū)教研工作啟動儀式做匯報發(fā)言。xx片教研工作進(jìn)入了一個新的階段。xx片名師巡講團(tuán)于2011年5月12日、6月10日由進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)和各校領(lǐng)導(dǎo)帶隊分別到奮進(jìn)、蘭家中心校送課、送講座活動。xx片名師巡講團(tuán)送課下鄉(xiāng)活動不僅傳遞了新的教學(xué)理念與信息，而且溝通了各校師生之間的感情，促進(jìn)了彼此在教改中的交流與進(jìn)步。xx片名師工作室邀請進(jìn)修學(xué)校繼教部陳憲梅主任開展“中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程開發(fā)”的專題講座。此次培訓(xùn)如一場及時雨，為xx片的名師們指點迷津，通過培訓(xùn)，為日后的校本研修與課程開發(fā)工作中，名師們成為理念先行者奠定堅實基礎(chǔ)。同時建立xx片名師工作室博客群，讓名優(yōu)教師不受時間、空間的限制進(jìn)行更多方位、多渠道的溝通。為大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，讓讀書成為xx片教師的一種習(xí)慣，2011年5月13日，xx片“掬一縷書香，放一片夢想”教師讀書演講賽在天津路小學(xué)報告廳隆重舉行。教育局黨辦劉主任對比賽進(jìn)行了點評，對本次活動給予肯定和鼓勵。為了更好地發(fā)揮教學(xué)名師在xx片教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，充分地利用課堂教學(xué)平臺，增進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的共同成長，落實本學(xué)期xx片教育共同體教學(xué)的工作安排，于2011年9月26日在天津路小學(xué)報告廳開展了為期3天的xx片名師主題教學(xué)開放活動。本次活動，教育科周靜科長，楊春燕老師親臨會場，進(jìn)修學(xué)校教研員張秀君主任，羅積君老師，李淑平老師，崔瑜老師現(xiàn)場評課，xx片各學(xué)校教師積極聽課、反饋，取得了良好的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

四、學(xué)區(qū)活動一體化

為加強xx片黨組織建設(shè)，增強黨組織凝聚力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷充實擴大黨員積極分子隊伍，促進(jìn)xx片青年骨干教師快速成長，推動黨員教師隊伍建設(shè)。2011年6月30日在天津路小學(xué)隆重召開“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校成立大會暨建黨90周年慶祝活動”。

活動得到寬城區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，寬城區(qū)區(qū)委副書記牛連春在成立大會上做了重要講話，對此次活動給予高度評價，充分的肯定，并提出殷切的希望。先鋒業(yè)余黨校的成立，為xx片教育共同體的全體黨員和積極分子搭建了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，提高的平臺。

之后以先鋒業(yè)余黨校為平臺開展建黨90周年系列活動。之一組織xx片黨員到65316部隊參觀學(xué)習(xí)；之二xx片全體黨員到大慶學(xué)習(xí)鐵人精神；之三組織xx片黨員羽毛球比賽。增強了黨的凝聚力。發(fā)揮了黨員的先鋒性。

為深化“國學(xué)教育”系列活動的階段性成果，展示學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀能力，進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的熱情2011年5月召開xx片“快樂學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀”師生同臺精品節(jié)目匯演。六月xx片教育發(fā)展共同體在浙江小學(xué)開展xx片 “寄情端午”國學(xué)特色展示活動。2011年9月15日上午8時，伴隨著瓜果飄香的秋的氣息，xx片教育發(fā)展共同體首屆陽光校園運動會拉開了帷幕。長春市教育局文體處孫處長、寬城區(qū)教育局周局長、汪局長等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨開幕式。

為慶祝建黨90周年，扎實開展“一創(chuàng)三爭”活動。教育引導(dǎo)xx片教育發(fā)展共同體廣大黨員進(jìn)一步加強對黨的認(rèn)識，增強黨性觀念。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物精神，凝聚力量。以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王進(jìn)喜為楷模。繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，積極做好本職工作。xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校于9月中旬組織片內(nèi)六所成員校80余名黨員前往大慶，開展“感受大慶精神 爭做黨員先鋒”社會實踐活動。這次活動給全體參觀人員上了一堂生動的思想教育課，大家對鐵人王進(jìn)喜的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神有了更加全面深入的感悟。

五、學(xué)區(qū)發(fā)展特色化

探索“國學(xué)教育”的學(xué)區(qū)特色。在各校原有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，形成特色聯(lián)動、縱橫貫通的互動格局，努力鍛造學(xué)區(qū)教育品牌！以天津路小學(xué)書香校園為底蘊，讓“國學(xué)啟蒙·經(jīng)典誦讀”特色在學(xué)區(qū)開花。結(jié)合“國學(xué)教育“十二五實驗課題”，按照“人人參與，人人發(fā)展，人人快樂”，“每天誦讀十分鐘，堅持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開展系列教育教學(xué)活動。每年學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行“國學(xué)教育”特色現(xiàn)場開放。

教育發(fā)展合作共同體是教育發(fā)展的新生事物，也是教育發(fā)展的必然趨勢。xx片作為寬城區(qū)四片兩帶中的一個重要組成部分，它的工作勢必是任重而道遠(yuǎn)，但我們堅信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校專業(yè)的指導(dǎo)下，我們將秉持“六校聯(lián)動，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，有信心把片內(nèi)各項工作做細(xì)、做實、做好。

第四篇：心理健康教育共同體學(xué)期工作總結(jié)

心理健康教育共同體學(xué)期工作總結(jié)

心理健康教育共同體是學(xué)校擴大心理教育師資力量的重大舉措，也為對心理教育感興趣的老師提供了學(xué)習(xí)、施展才華的平臺。

一個學(xué)期以來，一共進(jìn)行了一次對教師自身心理素質(zhì)培訓(xùn)，兩次學(xué)生心理個案搜集和督導(dǎo)活動，兩次觀摩現(xiàn)場心理教育實踐活動。

第一次活動主題是教師在工作和生活中的角色定位?；顒有问绞秦S富多彩的富有創(chuàng)新意識的系列心理游戲。特請了區(qū)心理教研員陶青老師和三中心理專職老師趙英艷為大家主持。每個人在工作和生活中，都會承擔(dān)不同的角色，特定情況下都承擔(dān)著決策者，傳達(dá)者和實施者三種角色。那么作為同事，學(xué)生的老師，班級的管理者，作為兒女，父母等不同角色時，如何游刃有余的處理呢？這正是這個心理游戲帶給我們的深層思考。活動在輕松熱烈又有收獲的氛圍中結(jié)束了，有老師感慨地說“今天，我仿佛又回到了小時候快樂的日子”?！昂镁脹]有這么開懷的大笑了”！

兩次學(xué)生心理個案分析活動，從第一次搜集個案，到學(xué)習(xí)《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》，再到學(xué)期結(jié)束時的案例分析大會，教師們對心理輔導(dǎo)的范圍、具體案例、咨詢的目的和方法、咨詢輔導(dǎo)的有效性和對咨詢的期待值等方面有了循序漸進(jìn)的交流和認(rèn)識。教師們書寫的個案，大多來自于親身經(jīng)歷，比如，某些學(xué)生因為細(xì)小的口舌之爭，將同學(xué)的書丟到廁所的過激行為。又如某學(xué)生因為未評上三好生，暗戀女生遭受拒絕等一系列生活事件而發(fā)展成休學(xué)等事件，再如，習(xí)慣性遲到等問題。因此，探討時也非常具有現(xiàn)實意義。教師應(yīng)在改變學(xué)生的錯誤認(rèn)知、鼓勵學(xué)生樹立信心、幫助學(xué)生創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境上進(jìn)行干預(yù)。

另兩次現(xiàn)場觀摩活動為觀摩高三女生生理心理調(diào)節(jié)講座及心理劇大賽。趙國華醫(yī)生不僅分析了考試焦慮方面的問題，也對女生特殊生理現(xiàn)象調(diào)節(jié)進(jìn)行了細(xì)心指導(dǎo)，共同體教師共同學(xué)習(xí)和聽取了此次報告。另學(xué)校舉行了一場心理劇大賽，心理劇內(nèi)容由學(xué)生自編自導(dǎo)，在此過程中由成員和教師共同修改，最終，演員與觀看的學(xué)生共同感悟和體會作品中的心理現(xiàn)象，達(dá)到心理健康教育的目的。經(jīng)過初選的215班，104班，109班，113班及207班等5個班級為大家獻(xiàn)上了精彩的作品。此次活動是由心理社團(tuán)、心理聯(lián)絡(luò)員及班

級學(xué)生共同合作參與的。演員們成功的表演，睿智的臺詞和對問題的處理方法，引起了在座學(xué)生的認(rèn)知和情感共鳴，部分共同體教師作為此次活動的評委，不禁感嘆學(xué)生作為心理健康教育的主體，潛力和創(chuàng)新能力多么值得贊賞和挖掘！

今后，成員們希望在對教師自身的心理健康提升上有所發(fā)展。這就需要“請進(jìn)來”，請專家來我校進(jìn)行一系列的“教師心理工作坊”培訓(xùn)活動。請專家為班主任進(jìn)行“C證全員培訓(xùn)”，使更多的教師擁有心理健康教育“上崗證”，并獲得上輔導(dǎo)課及個案咨詢的基本技能。

為了更多的參與實踐，也要實施“走出去”戰(zhàn)略，到蕭山三中、杭州二中等幾所優(yōu)秀的心理健康站進(jìn)行參觀。

最后組員評出的6名活動積極分子為：金仲明、汪鑫、吳繼紅、陳淵、胡文茹、張美芳。

第五篇：教育發(fā)展共同體感受

教育發(fā)展共同體感受

賈悅鎮(zhèn)馬莊初中 秦安花

為實現(xiàn)教育資源優(yōu)化和均衡發(fā)展，為了實現(xiàn)資源和設(shè)備的共享，諸城第一初中、賈悅所屬初中（包括賈悅初中、孟疃初中、馬莊初中）、相州所屬初中（包括相州初中、郭家屯初中）在教育局的正確引導(dǎo)下，在探索中實踐，在實踐中求突破，初步形成了以“學(xué)區(qū)工作制度化、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化、學(xué)區(qū)活動一體化為發(fā)展特色”的教育共同體。在活動中我們主要是采取一是城鄉(xiāng)干部教師交流、培訓(xùn)和共同體內(nèi)聯(lián)合教研的形式。經(jīng)過一年多的努力，教師的教學(xué)理念和教育教學(xué)水平尤其是授課水平得到了很大的提高。在這項活動中我也是受益匪淺。

首先是自己的教育教學(xué)理論上有了很大的提高，在教學(xué)中不斷實踐新的教育方法和教研方法，先后實踐同課異構(gòu)，345高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，并且取得了優(yōu)異的成績，課堂授課效率有了極大地提高。其次，我積極參與共同體內(nèi)組織聽課教研活動，在課題的研究中，我善于觀察，勤于反思，對教學(xué)中點點滴滴的所思、所想都及時地記錄下來，積累了大量詳實的一手材料，并進(jìn)行整理、提煉，課題組成員間利用活動時間及時進(jìn)行溝通、交流。提高了教學(xué)能力和科研的能力。在授課中采用合理的記憶方法你采用的記憶方法使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)又有了興趣，通過聽課我學(xué)習(xí)了城北老師的賞析作文教學(xué)法，并把它應(yīng)用于日常教學(xué)深受學(xué)生的喜愛，解決了作文難寫，作文難教的的問題。小組合作教學(xué)也是我在日常聽課中學(xué)習(xí)的方法之一，有好幾位學(xué)生偷偷告訴我，“同伴學(xué)習(xí)”活動挺好的，對自己的英語

學(xué)習(xí)大有幫助?？粗议L對我熱情鼓勵的話語，聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心的感言，我感謝共同體教研給我的成長打開了一扇新的窗戶。透過這扇窗戶，我看到了外面許多美麗的景色，讓我體會到成長的快樂，成功的喜悅。