第一篇：2018年春大二班游戲計(jì)劃

2018年春大二班游戲計(jì)劃

關(guān)冰

一、指導(dǎo)思想：

“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲就是兒童的生活，游戲從教育方面說(shuō)是兒童的良師，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會(huì)性的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。而幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)游戲和多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動(dòng)地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力，可見(jiàn)游戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、班級(jí)游戲情況分析：

大班下學(xué)期，班中有35名幼兒。經(jīng)過(guò)近三年的共同學(xué)習(xí)，同伴之間也已結(jié)下深厚的友誼，因此在游戲時(shí)完全沒(méi)有陌生感，隨著他們身體、心智的不斷成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的不斷豐腴，游戲水平也大大的提高了，不管是動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，還是解決問(wèn)題能力都有了不小的進(jìn)步，而且能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進(jìn)行游戲、自由地談?wù)?、交往，按自己的意愿、想法?lái)發(fā)展情節(jié)，自由地宣泄自己的情緒，游戲結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己的游戲情況過(guò)程。本學(xué)期，我們將注重引導(dǎo)幼兒專注游戲，加強(qiáng)游戲持久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進(jìn)游戲均衡性；關(guān)注合作，加強(qiáng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也要把幼小銜接的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，使幼兒在游戲中，得到全面發(fā)展。

三、游戲目標(biāo)：

（一）情感方面：1.喜歡參加游戲，能主動(dòng)、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。2.能以合適的方式表達(dá)自己的情緒，使用普通話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，樂(lè)意并積極主動(dòng)地與同伴禮貌、友好地交往。3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色，在游戲中有一定的持久性。

（二）認(rèn)知方面：1.掌握一些游戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空、壘高等技能。2.能追隨主題活動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問(wèn)題時(shí)能獨(dú)立思考，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問(wèn)題。3.能大膽想象，會(huì)主動(dòng)尋找一些替代物來(lái)充當(dāng)各種游戲道具，開(kāi)展游戲。4.會(huì)愛(ài)護(hù)游戲材料，能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)主動(dòng)收拾整理玩具。5.樂(lè)意玩一些相對(duì)復(fù)雜的表演游戲，能大方地扮演角色。

（三）社會(huì)性方面：1.在小群體中，學(xué)會(huì)自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參與各種活動(dòng)，能與同伴合作游戲。2.學(xué)習(xí)以商量的方式共同制定游戲規(guī)則，并能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則3.能主動(dòng)參與游戲的講評(píng)過(guò)程，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己和他人的游戲行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。4.能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，共同解決。

四、具體措施：

(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)則。2.關(guān)注幼兒在游戲中的持久性，通過(guò)“以強(qiáng)帶弱”的方式，幫助那些在游戲中持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、游戲水平相對(duì)偏低的幼兒進(jìn)行合作游戲，使其體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣及游戲所帶來(lái)的成功感。3.閱讀區(qū)：鼓勵(lì)幼兒相互講述圖書(shū)內(nèi)容，注意傾聽(tīng)他人談話與講述；同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注書(shū)上的文字，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的興趣。4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對(duì)美工的認(rèn)識(shí)，發(fā)展動(dòng)手能力。5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)則游戲的內(nèi)容，增加幼兒在游戲中思考問(wèn)題。

(二)創(chuàng)造性游戲1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、散步、秋游等社區(qū)活動(dòng)中，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握幼兒游戲中各種情況，并有目的有計(jì)劃的隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開(kāi)展。2.細(xì)致觀察幼兒的游戲情況，正確對(duì)待幼兒在游戲中的能力差異，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。3.通過(guò)講解、示范、演示、語(yǔ)言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的知識(shí)和技能，能按特定形象運(yùn)用對(duì)稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂(lè)信號(hào)的提示下迅速收拾整理玩具材料。4.重視游戲的評(píng)價(jià)過(guò)程，要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)?shù)目v向評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)分享成功的喜悅與快樂(lè)。

(三)戶外體育游戲1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育游戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。2.考慮幼兒之間的個(gè)別差異，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個(gè)別身體較差的幼兒，經(jīng)常關(guān)注他們的鍛煉情況。3.確保充足的游戲時(shí)間，充分利用餐后、起床后等短暫時(shí)間讓幼兒自由開(kāi)展游戲。4.在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)了解并避免危險(xiǎn)動(dòng)作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護(hù)方法。

五、月工作安排：

三月份：1.根據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對(duì)性地制定游戲計(jì)劃。2.結(jié)合主題活動(dòng)“中國(guó)節(jié)”的開(kāi)展，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進(jìn)行裝飾，創(chuàng)設(shè)過(guò)中國(guó)節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺(tái)進(jìn)行舞龍舞獅表演等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)角色之間交往行為的指導(dǎo)。3.結(jié)合三月的節(jié)日，組織幼兒開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，并在游戲中加以體現(xiàn)。4.鼓勵(lì)幼兒在游戲中、生活中要獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)意幫助同伴，喜歡與朋友進(jìn)行合作游戲。

四月份：1.結(jié)合主題“悅讀越慧”，在建構(gòu)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，并利用花朵、小樹(shù)進(jìn)行裝飾。2.師幼共同探討愛(ài)護(hù)玩具的方法，通過(guò)自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛(ài)護(hù)玩具。3.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”游戲，鼓勵(lì)幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花。4.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動(dòng)，豐富圖書(shū)角材料，發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū)、玩具，開(kāi)展分享游戲，增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力；并開(kāi)展四月“講故事”擂臺(tái)賽。

五月份：1.結(jié)合主題“獨(dú)立節(jié)”，發(fā)動(dòng)幼兒收集相關(guān)游戲材料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。2.關(guān)注幼兒對(duì)游戲區(qū)的選擇情況，及時(shí)引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時(shí)選擇不同的游戲內(nèi)容。3.完善值日生的工作職責(zé)，督促值日生定期整理游戲材料，有一定的任務(wù)意識(shí)。4.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒全員參與游戲材料的整理、制作及修補(bǔ)活動(dòng)，爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的小能手。

六月份1.結(jié)合主題“我要上小學(xué)”，課間活動(dòng)以模仿小學(xué)生的活動(dòng)為主，在加強(qiáng)關(guān)注的同時(shí)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放手給孩子，為幼小銜接作準(zhǔn)備。2.加強(qiáng)餐后游戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。3.結(jié)合主題活動(dòng)“再見(jiàn)了，幼兒園”，在自主性游戲中增設(shè)“買賣文具”“上小學(xué)”等游戲內(nèi)容。2018、7

第二篇：大二班親子游戲

大二班親子游戲

1.親子游戲《小魚(yú)鉆山洞》

游戲規(guī)則：家長(zhǎng)們站成兩排，伸出手搭乘山洞，孩子們排成一排，一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)山洞，邊走邊說(shuō)兒歌:小魚(yú)小魚(yú)鉆山洞，第一天沒(méi)抓到，第二天，沒(méi)抓到……第十天，抓到了。2.《孫悟空打妖怪》

游戲規(guī)則：所有參加游戲的人員分成兩隊(duì)，一隊(duì)是家長(zhǎng)，一對(duì)是孩子。每對(duì)選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)傳令員，有三種角色可以選擇：唐僧、孫悟空、白骨精。游戲結(jié)果：唐僧勝孫悟空（唐僧一念緊箍咒，孫悟空在地上打一個(gè)滾）。孫悟空勝白骨精（孫悟空去打白骨精，白骨精立即抱頭蹲下）。白骨精勝唐僧（白骨精把唐僧抓走，交換場(chǎng)地）。3.《運(yùn)球》

游戲規(guī)則：家長(zhǎng)和孩子把球抱在胸前，從起點(diǎn)把球運(yùn)到對(duì)邊的筐子里，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)的球多的家庭為勝，注意，一次只能運(yùn)一個(gè)球。。。

4.《小小郵遞員——送信》

游戲規(guī)則：孩子們要去完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)——替八路軍叔叔送信。要先爬過(guò)敵人的封鎖線（梯子），再翻過(guò)高山（桌子），繞過(guò)小樹(shù)林（小椅子），走過(guò)獨(dú)木橋（平衡木），把信送到指導(dǎo)員（家長(zhǎng)）手中，分兩隊(duì)來(lái)完成，每一對(duì)有兩個(gè)小朋友參加，先送完信的為勝。

5.心靈感應(yīng)——《找媽媽》。

游戲規(guī)則：人都說(shuō)母子連心，下面我們來(lái)做一個(gè)心靈感應(yīng)測(cè)試，考驗(yàn)一下孩子與媽媽的默契，名字叫《找媽媽》。玩法：家長(zhǎng)們圍坐成圓圈，孩子帶好眼罩在圈內(nèi)手拉手唱《世上只有媽媽好》，并不時(shí)轉(zhuǎn)圈，帶唱完后馬上憑感覺(jué)去找自己的媽媽。6.《揪尾巴》

游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：所有參加人員腰里綁上氣球，聽(tīng)到口令后即可去揪其他人腰里的氣球，最后氣球沒(méi)被別人揪掉的人員為勝。

第三篇：大二班2007秋角色游戲階段計(jì)劃

大二班2007秋角色游戲階段計(jì)劃

情況分析：

由于本學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)，因此游戲常規(guī)有待加強(qiáng)培養(yǎng)。從上學(xué)期開(kāi)展角色游戲的情況看，幼兒已能夠初步獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但其角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性，計(jì)劃性不夠明顯；能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為，但對(duì)自己的游戲行為無(wú)法正確評(píng)價(jià)；所以這些，都需要本學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)培養(yǎng)。

第一階段：2007.9.3——2007.9.30

游戲主題（預(yù)定）：幼兒園、銀行、自選超市

新增設(shè)：馬路上

一、游戲目的：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相反之間的社會(huì)關(guān)系。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

⑴、貨柜、貨架。

⑵、各類“商品”和“貨幣”等

⑶、供幼兒自制或替代的物品。

（4）、在教室的一角為幼兒創(chuàng)設(shè)馬路的真實(shí)情景，并提供相應(yīng)的道具

設(shè)備。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

組織幼兒參觀百匯超市，讓幼兒認(rèn)識(shí)各類商品，重點(diǎn)看商品的歸類、存放及排列方式及售貨方式。參觀馬路，知道工作人員是怎樣為客人服務(wù)的，并仔細(xì)觀察有關(guān)人員的勞動(dòng)，初步了解商業(yè)工作。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論：如何擺放、分類各種商品。

3、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)“服務(wù)員”。

4、教師重點(diǎn)觀察幼兒布置場(chǎng)地、擺放、分類商品。

5、鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)游戲情況。

第二次指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒提出游戲主題。

2、根據(jù)上次游戲的情況，擺放商品不合理等，組織幼兒討論：“應(yīng)如何擺放、分類商品較合理、科學(xué)。

3、教師提出要求：在游戲中要遵守規(guī)則。

4、幼兒分配角色進(jìn)行游戲，老師引導(dǎo)幼兒科學(xué)的擺放、分類物品。

5、評(píng)議活動(dòng)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。

第三次指導(dǎo)：

1、教師以游戲的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論馬路上都有些什么？是干什么的？他們是怎樣為客

人服務(wù)的？

3、教師與幼兒共同提出要求：科學(xué)合理布置場(chǎng)景，應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)馬路上的車及行人要按交通規(guī)則來(lái)游戲。

5、現(xiàn)場(chǎng)講解：你覺(jué)得這個(gè)游戲中誰(shuí)玩得最好？為什么？。

第四次指導(dǎo)：

1、直接引導(dǎo)幼兒參觀道具，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論：“你想玩什么游戲？當(dāng)什么角色？”

3、幼兒分配角色進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確馬路上各個(gè)的工作人員的職責(zé)。觀察并且引導(dǎo)“馬路上”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

4、游戲評(píng)價(jià): 引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)“馬路上”的游戲情況。

第四篇：大二班下學(xué)期游戲總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期大二班游戲總結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒在園的三年生活即將結(jié)束，孩子們要畢業(yè)了。這一年，感覺(jué)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來(lái)回顧大班這一個(gè)學(xué)期中幼兒自主性游戲的開(kāi)展情況吧！

一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料我們兩位老師根據(jù)《新綱要》精神，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，本學(xué)期，我們根據(jù)主題和幼兒的興趣需要開(kāi)設(shè)了以下一些游戲活動(dòng)區(qū)：娃娃家、書(shū)吧、小畫(huà)廊、手工作坊、智慧宮、照相館等。在材料提供方面，通過(guò)收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類放在百寶箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵(lì)幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準(zhǔn)備與制作活動(dòng)，所以參與游戲的積極性就更高了。在游戲過(guò)程中，我們?cè)黾恿擞螒騾^(qū)中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動(dòng)中，游戲情節(jié)得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。極大地豐富了我們的游戲材料，同時(shí)又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的好習(xí)慣。

隨著游戲的不斷深入，我們也會(huì)及時(shí)增減游戲材料，如在“圖書(shū)館”游戲的開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)幼兒頻繁換圖書(shū)的現(xiàn)象我們請(qǐng)孩子們自己設(shè)計(jì)了“借書(shū)證”，并以此來(lái)規(guī)范對(duì)圖書(shū)的正確閱讀，從而幫助幼兒樹(shù)立起良好的游戲常規(guī)。對(duì)于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對(duì)材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。雖然游戲的材料非常簡(jiǎn)單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂(lè)無(wú)窮！

二、整合主題內(nèi)容，豐富區(qū)域內(nèi)容我們加強(qiáng)了游戲與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合。并關(guān)注游戲中的生成，及時(shí)為幼兒提供相關(guān)的游戲材料，支持引發(fā)生成活動(dòng)的開(kāi)展，使游戲真正成為主題活動(dòng)內(nèi)化的有效途徑。本學(xué)期，我班開(kāi)展了《快樂(lè)種植》、《我長(zhǎng)大了》、《再見(jiàn)了，幼兒園》等主題，隨著主題活動(dòng)的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化。

三、加強(qiáng)游戲的交流討論，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展我們通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下今天做了些什么,你有沒(méi)有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問(wèn)題的能力，通過(guò)交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā)，教師就可以鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。

四、注重游戲中的角色交往與社會(huì)性發(fā)展在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時(shí)，如在角色的分配問(wèn)題上意見(jiàn)不一時(shí)，幾個(gè)人都想扮演同一角色時(shí)等等，大部分孩子會(huì)用語(yǔ)言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對(duì)不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見(jiàn)到有獨(dú)自

游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個(gè)平行游戲之間也開(kāi)始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個(gè)新的臺(tái)階。

五、順應(yīng)幼小銜接，在游戲中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期后，為了幫助幼兒順利幼小銜接，我們非常重視游戲中常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則，要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處；在圖書(shū)區(qū)要求幼兒能仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀；注意幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，多提醒、多糾正，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動(dòng)，而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng), 運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng),對(duì)不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過(guò)持續(xù)的教育與評(píng)價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。

以上是我對(duì)本班游戲的一個(gè)小小回顧。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝聚著我們的心血和汗水，當(dāng)然我們工作也有許多不足之處，但我們會(huì)繼續(xù)努力將工作做得更好。

大二班

2014年6月

審批：

第五篇：大二班自主游戲小結(jié)

在游戲中獲得自信、獲得經(jīng)驗(yàn)

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，不僅要進(jìn)行德育教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)也著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

本學(xué)期在班級(jí)孩子及老師的共同努力下我們班又新增幾個(gè)角色來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，如：美甲店、花店、奶茶鋪等。為孩子創(chuàng)設(shè)了更加豐滿的游戲環(huán)境，提供了豐富多彩的材料，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這是非常新鮮的，經(jīng)過(guò)這一年孩子對(duì)游戲的投入，老師在其過(guò)程中不斷的改進(jìn)、改善游戲的條件及規(guī)則，讓幼兒充分融入到角色游戲中，讓孩子有一個(gè)更加完善的游戲環(huán)境。那么，以下就是我對(duì)這一學(xué)期角色游戲的反思及小結(jié)。

一、為幼兒準(zhǔn)備充分的玩具材料，為游戲的開(kāi)展提供了有利的條件。游戲材料玩具和游戲材料是開(kāi)展游戲的必要物質(zhì)條件，我為孩子選擇適合的玩具，并和孩子、家長(zhǎng)們一起收集廢舊物品作為游戲材料，盡可能地滿足游戲發(fā)展的需要。同時(shí)，給予孩子們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。如玩“樂(lè)樂(lè)點(diǎn)心店”游戲，顧客要買“湯圓”，營(yíng)業(yè)員說(shuō)沒(méi)有，顧客不滿意了。游戲也玩不下去了，我啟發(fā)營(yíng)業(yè)員要多為顧客想辦法，于是他們從游戲材料中找出廢舊的小白紙，把小白紙剪成圓形，再裝入包裝盒內(nèi)，沒(méi)多大功夫，“湯圓”做好了，這位小顧客高高興興地吃了東西離開(kāi)點(diǎn)心店。

二、提高游戲要求，在游戲中獲得自信

隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于游戲要求、水平也會(huì)逐步變高，像超市有原來(lái)簡(jiǎn)單的商品買賣，變會(huì)向顧客介紹產(chǎn)品、推銷產(chǎn)品。我們想盡一切辦法用語(yǔ)言吸引顧客，幼兒點(diǎn)子真多“我這里的東西便宜、好吃、好玩”、“小姐，要不要牙膏”等等。通過(guò)吆喝，幼兒的語(yǔ)言水平有了很大的提高，而

且也很好訓(xùn)練了幼兒的膽量，對(duì)于好的點(diǎn)子，我們大家會(huì)學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)，漸漸地內(nèi)向的幼兒也變得膽大了。像理發(fā)店我們還有經(jīng)理，營(yíng)業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務(wù)各不相同。一到游戲時(shí)間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個(gè)個(gè)熱情，興趣高漲，每個(gè)角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。

三、提出適宜的游戲要求，幼兒自主選擇角色，教師適時(shí)引導(dǎo)。

在游戲中，孩子們能通過(guò)角色游戲認(rèn)識(shí)社會(huì)，能滿足他們參與社會(huì)生活的渴望，充分表達(dá)他們的愿望。游戲時(shí)，孩子們要用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用。我班孩子能力參差不齊，發(fā)展的水平各有所長(zhǎng)，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應(yīng)的發(fā)展。在游戲活動(dòng)時(shí)既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分孩子經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家、醫(yī)院、肯德基這三個(gè)游戲特別喜歡，為什么呢？這三個(gè)游戲孩子們比較有生活經(jīng)驗(yàn)，因此，特別為孩子們所喜歡。在指導(dǎo)其他游戲時(shí)我就豐富孩子們相關(guān)的生活知識(shí)以便孩子們獲得更多的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)從而參與游戲，有利于游戲的拓展。

通過(guò)一年角色游戲的開(kāi)展值得高興的是：每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)自覺(jué)地收拾整理游戲材料主動(dòng)互相幫忙，但個(gè)別幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，且缺乏游戲的持久性。大部分孩子合作、交往、表達(dá)能力還可以，在游戲中能用簡(jiǎn)單地角色語(yǔ)言及行為進(jìn)行游戲，大膽按照自己的意愿進(jìn)行游戲，個(gè)別幼兒不會(huì)大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)，需要老師時(shí)刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動(dòng)目標(biāo)定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進(jìn)行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)自己的崗位。

下階段的努力方向：

1.繼續(xù)開(kāi)展角色游戲的實(shí)踐研究，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。

2.正確把握大班幼兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語(yǔ)言交往能力的培養(yǎng)。