第一篇：實施ISO14001環(huán)境管理體促進石油業(yè)發(fā)展

實施ISO14001環(huán)境管理體促進石油業(yè)發(fā)展

自1996年國際標準化組織（the International Orgaization for Standardazition, 簡稱ISO）正式頒布ISO14000系列標準伊始，我國就引入這套環(huán)境管理的國際系列標準。隨ISO14000認證國家制度的建立及對企業(yè)實施ISO14001標準認證的開展，截止目前，已有500余家企業(yè)通過ISO14001認證。

進入21世紀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展正引發(fā)著社會各領域、各層面的深刻變革和廣泛的行動，特別是在工商業(yè)界，以實施可持續(xù)發(fā)展和保護環(huán)境的行為為自身應有的責任義務。進行著改變原有生產(chǎn)和末端治理的實踐。ISO14000系列標準正是為響應全球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而頒布的國際標準。它通過建立企業(yè)環(huán)境管理體系和進行環(huán)境審核提高企業(yè)在公眾中的形象以得到商品經(jīng)營支持，從加強環(huán)境管理入手，建立污染預防的新概念，通過企業(yè)的“自我決策、自我控制、自我管理”的自愿方式，達到保護環(huán)境，節(jié)約能源，改善環(huán)境質量，促進社會的可持續(xù)發(fā)展的目的。

實踐證明，環(huán)境管理系列標準的建立和運行有助于企業(yè)增強實力。它能使企業(yè)在內部節(jié)能降耗，通過改善環(huán)境行為提高生產(chǎn)效益；在外部樹立良好的公眾形象，促進產(chǎn)品的銷售。

企業(yè)實施這套環(huán)境管理標準的必要性主要在于：

1.現(xiàn)有法律法規(guī)與強制性要求；

2.有關環(huán)境的法律、政策和規(guī)章制度日益增加和強制實施的要求；

3.利益相關方的壓力；

4.商界日益增加的意識；

5.公司形象；

6.競爭力；

7.產(chǎn)品和生產(chǎn)過程中的環(huán)境因素可能在國際競爭中成為重要競爭因素的意識日漸提高；

8.對因不同環(huán)境行為標準產(chǎn)生的國際貿易壁壘的擔心；

9.來自政府的鼓勵措施；

10.實行清潔生產(chǎn)和經(jīng)濟有效的成本節(jié)約。

隨著中國加入WTO日益臨近，中國石油企業(yè)在未來將面臨越來越激烈的市場競爭，如何提高競爭力，使自己在殘酷的市場競爭中立于不敗之地，是中國石油企業(yè)必須思考的問題。而實施ISO14001正是提高企業(yè)競爭力的有力手段。

目前，中國石油天然氣集團總公司圍繞集團公司可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，開始推廣HSE管理體系、清潔生產(chǎn)和ISO14000相結合的方法和技術。旨在通過貫徹ISO14001系列標準，不斷持續(xù)改進企業(yè)環(huán)境行為，迎接加入WTO后對企業(yè)環(huán)境保護工作的挑戰(zhàn)。

為了響應中國石油天然氣集團總公司的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，本報已與北京久仟企業(yè)標準技術公司聯(lián)合成立了石油企業(yè)ISO14000-ISO9000管理體系認證咨詢中心，簡稱石油雙認證聯(lián)合中心。本中心的成立，旨在為廣大石油石化企業(yè)提供ISO14000環(huán)境管理體系、ISO9000質量管理體系以及OHSMS18000安全衛(wèi)生管理體系的認證咨詢、培訓服務。幫助委托方建立并運行科學的管理體系，取得認證證書。

我們相信隨著各項工作的深入開展，ISO14001環(huán)境管理體系認證將在不久在中國石油企業(yè)中生根結果。

第二篇：實施品牌服務促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展

實施品牌服務促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展

省電力公司機關效能建設領導小組

按照省委、省政府關于“創(chuàng)業(yè)服務年”活動的統(tǒng)一部署，在省效能辦的指導下，省電力公司高度重視、迅速行動、精心安排，創(chuàng)業(yè)服務年活動已全面展開。

一、提升品牌服務意識，營造服務創(chuàng)業(yè)氛圍

公司通過切實有效、廣泛深入的學習動員，進一步提升品牌服務意識，激發(fā)全員服務創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。

一是認真學習。通過專題匯報、黨政聯(lián)席會議等各種形式，及時學習傳達“創(chuàng)業(yè)服務年”活動動員會議精神和中央、省委省政府等有關支持創(chuàng)業(yè)方面的政策文件，組織學習討論，將全體干部員工思想統(tǒng)一到省委省政府“進位趕超、跨越發(fā)展”的部署上。

二是全面動員。公司黨組責成公司有關部門專題研究，提出優(yōu)質服務硬措施。公司總經(jīng)理秦紅三在省公司2010年工作會議上專門動員布署創(chuàng)業(yè)服務年工作，強調系統(tǒng)要高度重視，象抓“機關效能年”活動一樣切實抓出成效。省公司黨組書記楊新法將在近日召開面向縣公司的電視電話會議，再次專題動員推進優(yōu)質服務和“創(chuàng)業(yè)服務年”活動。公司副總經(jīng)理譚永香、紀檢組長范愛虎等公司領導也在相關專業(yè)會議上多次強調各負其責，切實推進“創(chuàng)業(yè)服務年”各項工作不斷深入。

三是大力宣傳。在全面動員的同時，公司對“機關效能年”活動成效和“創(chuàng)業(yè)服務年”活動大力宣傳，組織開展活動標語懸掛?！督麟娏蟆愤B續(xù)多期以頭條、整版的方式推出相關報道，激勵廣大員工在新的起點上，以更加飽滿的熱情投身服務實踐。系統(tǒng)各單位充分運用社會、行業(yè)自辦媒體等，層層營造“服務創(chuàng)業(yè)當先鋒、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境作貢獻”的濃厚氛圍。

二、提升品牌服務能力，構建服務創(chuàng)業(yè)格局

公司主動融入江西經(jīng)濟社會發(fā)展大局，努力以國家電網(wǎng)品牌服務，為江西經(jīng)濟“進位趕超、跨越發(fā)展”提供高品質的供電服務。

一是積極響應省委省政府重大項目帶動戰(zhàn)略，推進堅強智能電網(wǎng)建設新發(fā)展。認真關注分析我省經(jīng)濟形勢與產(chǎn)業(yè)結構調整情況，準確把握電力供需形勢，在去年應對1000萬千瓦最高負荷未拉閘的基礎上，提出確保應對1200萬千瓦最高負荷不拉閘的目標。服務鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設，加快建設統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展的堅強智能電網(wǎng)。抓緊實施新一輪農(nóng)網(wǎng)擴需項目建設和新農(nóng)村電氣化建設。

二是努力滿足創(chuàng)業(yè)服務對象用電需求，構建“大服務”新格局。實施“塑文化、強隊伍、鑄品質”供電服務提升工程，努力形成以客戶為中心、各業(yè)務部門高度協(xié)同的“大服務”格局。進一步完善創(chuàng)業(yè)服務體系，做好重點工程、重大招商引資項目建設的全過程服務；加強應急能力建設，開展與重點客戶的聯(lián)合演練；創(chuàng)新服務方式，圍繞創(chuàng)業(yè)服務對象需求，提供貫穿業(yè)務全過程的綜合保障；進一步規(guī)范服務行為，充分維護好創(chuàng)業(yè)服務對象及企業(yè)自身的合法權益，提升客戶價值，實現(xiàn)互利共贏。

三是著力改進服務薄弱環(huán)節(jié)，推動公司系統(tǒng)品牌服務再上新水平。公司系統(tǒng)以改善服務

薄弱環(huán)節(jié)為著力點，力促服務品質再提升。南昌供電公司啟動新一輪的供電服務提升活動，贛西供電公司著力實施明查暗訪、效能監(jiān)察、督辦、考核“四項常態(tài)化”，大力優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境。

通過學習動員、精心組織，一季度，公司系統(tǒng)“創(chuàng)業(yè)服務年”活動取得良好成效：一是作風建設持續(xù)強化，高效完成春節(jié)保電任務。保持行風建設、“機關效能年”與“創(chuàng)業(yè)服務年”活動的連續(xù)性、一貫性，全員服務意識進一步強化。今年元月份，江西電網(wǎng)用電負荷連創(chuàng)新高，電網(wǎng)成功應對1026萬千瓦的高負荷。3萬員工堅守崗位，確保了春節(jié)期間全省電力供應充足和平穩(wěn)運行。

二是加快政企合作步伐，著力服務低碳經(jīng)濟發(fā)展。主動介入，高效推進南昌等城市電動汽車充電設施規(guī)劃建設工作。省電力公司已與南昌、宜春兩市簽訂電動汽車充電設施建設戰(zhàn)略合作協(xié)議。利用電力交易平臺，統(tǒng)籌平衡各發(fā)電企業(yè)機組發(fā)電利用小時,撮合“以大代小”發(fā)電權交易，有效推進“上大壓小，節(jié)能減排”工作。

三是優(yōu)質服務各項工作全面發(fā)展，為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境做出了貢獻。公司各部門提前完成了具體方案的制定，公司系統(tǒng)各單位針對實際，深入推進工作。九江供電公司加速推進客戶項目用電報裝，健全重大產(chǎn)業(yè)項目和重點項目綠色通道功能，實行重點項目領導掛點、客戶代表全程跟蹤服務，全過程質量控制和時限管理；上饒供電公司等單位組織了明查暗訪；弋陽縣供電公司與供電所簽訂《服務創(chuàng)業(yè)責任書》，明確具體要求和責任。

三、全面推進品牌服務，推動江西創(chuàng)業(yè)發(fā)展

3月29日，省公司發(fā)出了《關于印發(fā)〈江西省電力公司“創(chuàng)業(yè)服務年”活動重要措施〉的通知》。下一階段，我們要全力落實“六加速、一確?！眲?chuàng)業(yè)服務重要舉措，全面推進品牌服務，確保“創(chuàng)業(yè)服務年”活動取得新的更大的成績。

（一）加速電網(wǎng)新一輪發(fā)展，助推江西經(jīng)濟進位趕超

繼續(xù)加大電網(wǎng)建設投入。今年固定資產(chǎn)計劃投資45.36億元（不含農(nóng)網(wǎng)擴增項目），建設63個110千伏及以上輸變電工程項目，計劃新增變電容量293萬千伏安，線路長度834公里。加快解決供電“卡脖子”和縣域電網(wǎng)單電源供電問題，年內完成5個縣、56個鄉(xiāng)、485個村的新農(nóng)村電氣化建設任務。

（二）加速科學規(guī)劃網(wǎng)架結構，構建鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)電網(wǎng)新布局

4月份完成鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)電網(wǎng)規(guī)劃、共青城電網(wǎng)規(guī)劃等專項規(guī)劃；5月份優(yōu)化井岡山電網(wǎng)規(guī)劃。加快建設環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、京九鐵路電氣化、九江沿江大開發(fā)等重大工程配套電網(wǎng)項目；加快推進彭澤核電外送電網(wǎng)建設及洪屏抽水蓄能電站建設項目，全力服務好鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)能源工程建設。

（三）加速智能電網(wǎng)試點建設，策應低碳經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略

初步預計2010年電網(wǎng)智能化投資4.4億元。積極跟蹤南昌市國家低碳城市試點、節(jié)能與新能源汽車試點進程。今年在南昌建設1個充電站,全省建設300個充電樁，配合宜春“亞洲鋰都”發(fā)展戰(zhàn)略，爭取在宜春建設1個充電站。關注太陽能光伏發(fā)電進展，助推江西全力打造全球重要光伏產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地等。

（四）加速配套電網(wǎng)建設，保障重大工程項目用電需求

密切跟蹤全省重大工程，制訂配套電網(wǎng)建設項目節(jié)點計劃，加強工程進度調度和項目督查。加快推進南昌特高壓建設前期工作，推進武漢—南昌特高壓工程，力爭“今年開工，明年投運”；服務向莆鐵路、南昌、新余光伏產(chǎn)業(yè)園、高安、景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)基地等重大項目和工業(yè)園區(qū)建設，滿足新鋼、萍鋼等大型企業(yè)擴改用電需求。

（五）加速服務綠色通道運轉，打造“創(chuàng)業(yè)速度”

完善大客戶經(jīng)理制，打造報裝用電“創(chuàng)業(yè)速度”。園區(qū)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)用電報裝時間比《供電監(jiān)管辦法》規(guī)定縮減50％。為1000KVA及以下的單電源創(chuàng)業(yè)型企業(yè)免費提供設計方案。對業(yè)擴報裝全過程監(jiān)督，實行100％回訪。實行各類客戶業(yè)務的同城異地受理和95598預受理，開通網(wǎng)上營業(yè)廳。逐步建成多功能智能繳費平臺，推廣自助繳費終端和即時繳費系統(tǒng)，提供便捷多樣的繳費手段等。

（六）加速推進“三個建設”，提升國家電網(wǎng)品牌形象

采取有效載體形式，不斷推進公司黨的建設、企業(yè)文化建設和隊伍建設，形成服務品牌塑造的內外良性互動格局。開展“滿意百分之百”創(chuàng)建活動，廣泛宣傳“國家電網(wǎng)”品牌，提升公眾的直觀感知度，進一步增強隊伍服務意識。

（七）確保電網(wǎng)應對1200萬千瓦最高負荷不拉閘

按照應對1200萬千瓦最高用電負荷不拉閘限電的目標，提高負荷預測水平，做好電力電量平衡，合理安排運行方式，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行。

第三篇：發(fā)展藝體教育特色_促進學生全面發(fā)展

發(fā)展藝體教育特色,促進學生全面發(fā)展

——寶山區(qū)上海大學附屬學校2008—2011年藝體教育工作總結

上海大學附屬學校的前身是存瑞中學和祁連二小，2009年7月兩校合并。自建校以來，在校領導的關心支持下，積極開展包括藝體教育在內的素質教育，在藝體教育方面做了大量深入細致、扎實有效的工作，也取得了可喜的成績。

我校認真貫徹實施了《學校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》和《學生體質健康標準》等法規(guī)、政策，嚴格按照課程標準開設體育課(每周每班4節(jié)課),堅持上好三課二操二活動（早操、課間操、眼保健操），從而確保學生每天有1小時以上的體育鍛煉時間。體育課開課率達到100%。

組織學生參加各項藝體活動，不只是為了豐富學生的課余活動，也是為了開闊學生的文化藝體視野，為了幫助學生構筑一個豐厚的文化背景，獲得相當?shù)闹R技能、審美能力和藝體鑒賞力，從而優(yōu)化學生的生命質量。

音樂、體育、美術是學?；A性課程；還開設了形式多樣的拓展性課程，如合唱、舞蹈、素描、主持、影評、田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、水族箱欣賞和電腦信息等拓展性課程，深化學校藝體教育特色。

一、領導重視，機構健全

1、學校藝體教育領導班子

我校有一套完整、健全的藝體教育體制。學校藝體教育實行由學校黨支部副書記黃英老師負責，教導處和政教處監(jiān)管，藝體教育班子成員分工明確，職責分明。

2、學校藝體教育師資

學?，F(xiàn)有8名體育教師，2名音樂教師，1名舞蹈教師，1名美術教師，平均年齡35歲，學科帶頭人1名，區(qū)級骨干教師3名，校級骨干6名。為保證藝體教育質量，我校聘請上大美院中專部的黃源熊、唐天依等專家教師作為我們美術班的指導老師；還聘請本校有特長的教師為藝體指導。現(xiàn)學校外聘教師3 位、內聘教師11位，形成了一支結構合理、敬業(yè)愛生、業(yè)務精良、勇于進取的藝體教育師資隊伍。

3、藝體教育管理制度化

為提高學校藝體教育質量，學校形成了藝體教師培訓管理評估制度化。校內每一位藝體教師都必須有教學科研課題；積極參加市、區(qū)、校藝體類課程教學評比，提高教學水平；在藝體教師培養(yǎng)上，堅持以老帶新，注重藝體特色項目的師資銜接；藝術總輔導員堅持每月參加一次區(qū)級例會和市級培訓，并落實會議內容。

二、措施落實，普及面廣

1、藝體類基礎課程設置

為了確保藝體教育的正常進行，學校改傳統(tǒng)教育課程單一化結構為組塊結構，在整體性原則的指導下，設置多樣化、整體化的課程，學科課程與活動課程、分科課程與綜合課程；課內教學與課外活動整體考慮，充分利用學生在校時間，提供給學生自由發(fā)展興趣、愛好、特長的條件。在藝體類基礎課程設置上，遵循規(guī)章，開足、開齊、開好藝體課。

2、藝體類拓展課程設置

我校每周每班上4節(jié)體育課，另外每周五下午第一、二節(jié)課為學校藝體活動時間，有合

唱、舞蹈、素描、主持、影評、籃球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、水族箱欣賞、電腦信息等項目。2年來堅持不懈。由于藝體活動學校安排在教學規(guī)定時間內，學生參與率達到100%，學校的藝體教育達到了最佳的普及程度。

3、藝體類特長生培養(yǎng)課程

我校自2009年開始為成立美術特長班和上大美院中專部的領導進行磋商，想充分利用上大美院附中的教學資源，聘請附中的老師直接來為學生進行專業(yè)指導。這一舉措得到了上海大學工會、上大美院附中領導的大力支持。為此，學校領導與上大領導進行了多次的協(xié)調與溝通，基本達成一致。在此基礎上，我們進行了一年時間的準備，添置各種專業(yè)的繪畫設備，繪畫材料，也在新生中積極宣傳這一學校的優(yōu)勢學科，希望在家長中間形成共識。學生的成長道路有千萬條，藝體教育可以提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)情操，同時也可以為自己將來走入社會多一條出路。2010年9月，美術特色班順利開班，學校制定了特色班開班計劃，美院附中也為我們制定了專業(yè)的課程計劃，有計劃、有目標的實施課程。我校美術班的開設，為許多學生鋪設了更廣的道路空間，這批學生隨著專業(yè)的美術基本功的訓練，到初三畢業(yè)時，專業(yè)成績優(yōu)秀者還可以優(yōu)先進入上大美院附中學習。特色班的開設為鞏固學校特色項目、實行因材施教提供了更有力的條件，使藝體教育成績在原有基礎上大幅度提高，使學生的藝術技能進一步得到培養(yǎng)與發(fā)展。

同時我校還注重體育特長生的培養(yǎng)，近兩年我校先后為行知中學、吳淞中學輸送二線田徑運動員4名，如：壽曉丹、朱佳妮、朱文濤、朱穎。

三、創(chuàng)建特色，成績突出

我們利用本校自身的優(yōu)勢，因地制宜，發(fā)掘、扶植、鞏固、發(fā)展藝體特色項目。并在人力、物力、財力方面給予實實在在的支持和保證。因制度到位、發(fā)展有序，學校有合唱隊、舞蹈隊、美術特色班、足球布點學校等藝體特色。

合唱隊：本著“為廣大愛好唱歌的同學提供一個提高歌唱水平和互相交流的空間”的宗旨，2校合并后重新組建了新的合唱隊。由我校黨支部副書記黃英老師親自負責。黃英老師是畢業(yè)于上海音樂學院的高材生，她自身的歌唱基本功扎實，指揮能力強，2004年她參加的全區(qū)音樂教師教學大比武獲得一等獎，同時她還是寶山區(qū)音樂學科帶頭人，區(qū)骨干教師。她和中學組的田慧華老師共同努力，把學校這支合唱隊現(xiàn)在是搞得紅紅火火、有聲有色。在同學們的熱情參與下，現(xiàn)有隊員60余名，主要來自學校六、七年級。這批隊員都是音樂老師經(jīng)過認真挑選后選出來的有一定歌唱基礎的學生，每個星期進行一次常規(guī)訓練，訓練時間為周五下午2節(jié)課。在日?；顒又校铣犞亟∪恐苡柧氈贫群统鋵嵱柧殐热?，以此加強隊員的歌唱理論學習和技能訓練，提高整體基本功水平。經(jīng)過老師和同學們的合作和努力，通過循序漸進、有針對性的訓練，已經(jīng)能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來進行演唱。在沒有請外援的情況下，我們連續(xù)多年參加寶山區(qū)中小學生藝術節(jié)合唱比賽都取得了一、二等獎的驕人戰(zhàn)績。2010年5月一曲《裝扮藍色的地球》參加寶山區(qū)學生藝體節(jié)中學生合唱比賽，又獲得了全區(qū)中學組合唱比賽的二等獎。

舞蹈隊：由我校藝體總輔導員鄭金蘊老師擔任教學。鄭老師是我校去年剛引進的音樂教師，她從事舞蹈教學10余年，業(yè)務扎實，尤其擅長各種民族舞蹈的創(chuàng)編，編排的作品多次在區(qū)級以上的舞蹈比賽中獲得好成績?，F(xiàn)有舞蹈隊成員26名，通過每周的訓練，讓學生掌

握較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝體表現(xiàn)力。使學生具有較規(guī)范、扎實的基本功及技術技巧。為各種活動的參與做好充分的準備。相信不久的將來，她們就會在各項比賽中捷報頻傳。

美術特色班：學校領導從學校工作的大局出發(fā)，著眼未來、夯實基礎，從上大美院中專部聘請了教學經(jīng)驗豐富的教師為學生授課。美院老師精心備課，采取個別輔導，集中講解、觀摩學習等方法從繪畫的基礎課程“素描”開始著手傳授繪畫技法。比例、透視、輪廓、體積與空間，循序漸進，由簡入繁，并且一遍又一遍地向學生講解構圖與明暗、示范作畫的方法與步驟。對此，美術班的同學們反應良好，繪畫技能有顯著提高，同時也進一步提高了他們的學習積極性。相信通過師生共同的努力，美術特色班在不久的將來不僅能起到提高學生的藝體修養(yǎng)，而且也能拓寬學生的成才之路的作用。

藝體教育是高層次的素質教育，從廣義來說，它不僅培養(yǎng)發(fā)展了學生認識美、感受美、欣賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力，而且對學生的個性發(fā)展、良好心理、道德品質、行為習慣的形成也起著不可估量的作用。我們將繼續(xù)探索藝體教育規(guī)律，以科研帶動藝體教育，開拓藝體教育新路，擷取藝體教育新碩果。足球布點學校：

2010年4月，國家教育部與國家體育總局聯(lián)合發(fā)文，在全國首批44個試點城市中推行校園足球活動，2392所學校作為試點學校參與了這項活動，上海大學附屬學校有幸成為其中之一。在近日剛開始的上海市校園足球聯(lián)賽中，我校小學男子組在教練趙蓓、張李忠的帶領下，參加了12月26、27日的兩場比賽，兩場比賽分別以大比分12：1和7：0的優(yōu)勢取得了勝利。上海大學附屬學校學生足球隊首戰(zhàn)獲勝，雖然取得了勝利，但是學生們頭腦清醒，沒有表現(xiàn)出驕傲的情緒，反而清醒地認識到以后的比賽將會更加艱難，他們將全力以赴，打好每一場比賽，享受過程，體驗快樂，追求自己的足球夢想，同時在為上海大學附屬學校、為寶山區(qū)爭得更多、更高的榮譽。

四、近年來師生取的成績與獲獎情況

1、教師學科教學及教學技能評選獲獎情況

2001年12月施丹慧同志在上海市中青年教師教學評選活動中榮獲一等獎。2002年1月施丹慧同志榮獲寶山區(qū)教育系統(tǒng)教學能手。

2002年4月施丹慧同志在“新理念、新設計、新實踐”2002年上海市中小學體育教學交流研討活動中，你執(zhí)教的課做了展示。

2004年黃英老師榮獲寶山區(qū)音樂教學基本功大賽一等獎。2005、2006年黃英老師榮獲寶山區(qū)音樂學科帶頭人。

2005年鄭金蘊老師撰寫《以主體教育思想為音樂教育的核心》論文榮獲寶山區(qū)教育學會二等獎。

2006年鄭金蘊老師撰寫《正本清源，教育創(chuàng)新》論文榮獲上海市工作委員會三等獎。2007年4月施丹慧同志被光榮評為二00六寶山區(qū)新長征突擊手。

2007年9月施丹慧同志被評為寶山區(qū)教育系統(tǒng)第四屆教學能手（任期自2007年至2009年8月）。

2007年9月杜麗娟同志被評為寶山區(qū)教育系統(tǒng)第四屆教學能手（任期自2007年至2009年8

月）。

2008年黃英和杜麗娟老師榮獲寶山區(qū)教育系統(tǒng)區(qū)級骨干教師稱號。

2008年鄭金蘊老師在寶山區(qū)第五屆中學音樂教師基本功舞蹈單項比賽中榮獲第二名。2008年鄭金蘊老師在寶山區(qū)第五屆中學音樂教師基本功比賽中榮獲全能二等獎。2008、2009年黃英老師榮獲寶山區(qū)教學能手。2009年2月杜麗娟老師榮獲寶山區(qū)教育局記功獎勵。

2009年4月李玨玲老師在2009年寶山區(qū)第九屆中青年教師教學評優(yōu)活動中，榮獲青年教師教學基本功評比二等獎。

2009年4月施丹慧老師在2009年寶山區(qū)第九屆中青年教師教學評優(yōu)活動中榮獲中青年教師教學評優(yōu)一等獎。

2009年9月田慧華老師榮獲大場陶行知教育思想實驗區(qū)第三屆教學評優(yōu)教學能手。2009黃英老師榮獲寶山區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位記功獎勵。

2010年4月李玨玲老師在寶山區(qū)第九屆中青年教師教學評優(yōu)活動中，榮獲青年教師教學基本功評比二等獎。

2010年4月杜麗娟老師在2009年寶山區(qū)第九屆中青年教師教學評優(yōu)活動中，榮獲中青年教師教學評優(yōu)教學設計獎。

2010年4月杜麗娟老師榮獲寶山區(qū)教育局記功獎勵。2010年4月黃英老師榮獲寶山區(qū)教育局記功獎勵。

2、教師指導的學生參加各級各類競賽獲獎情況

2003年孟曉儉老師在組織和輔導第三屆“星星河”全國少年兒童美術書法攝影大賽暨大型畫冊《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第六卷）參選作品中榮獲三等輔導獎。2005年9月我?！而澣涸陲w翔》節(jié)目榮獲寶山區(qū)中小學生藝體節(jié)中學組一等獎。2007年9月我?！躲y色的馬車天上飛》節(jié)目榮獲寶山區(qū)中小學生藝體節(jié)中學組一等獎。2007年9月我校《小白鴿》節(jié)目榮獲寶山區(qū)中小學生藝體節(jié)中學組三等獎。2008年4月朱佳妮同學榮獲寶山區(qū)田徑運動會女子400米第二名。2008年4月朱佳妮同學榮獲寶山區(qū)田徑運動會女子200米第三名。2008年4月徐慧瑩同學寶山區(qū)田徑運動會女子跳高第四名。2008年4月朱文濤同學榮獲寶山區(qū)田徑運動會男子標槍第三名。2008年5月我校被評為寶山區(qū)中小學課外文體活動工程“先進學?！薄?/p>

2009年4月榮獲寶山區(qū)第二屆運動會暨學生陽光體育大聯(lián)賽廣播操比賽初中組三等獎。2009年王赟瑋和程筱雅同學在2009年寶山區(qū)學生藝術單項比賽中榮獲初中組獨唱銀獎。2009年6月榮獲寶山區(qū)學生藝術節(jié)藝術表演綜合比賽初中組三等獎。

2009年10月魏薇同學榮獲寶山區(qū)學生陽光體育大聯(lián)賽實心球女子組組第八名。2009年10月朱文雯同學榮獲寶山區(qū)學生陽光體育大聯(lián)賽200米女子組第六名。2009年10月朱文濤同學榮獲寶山區(qū)學生陽光體育大聯(lián)賽200米男子組第七名。

2009年10月上海大學附屬學校榮獲寶山區(qū)學生陽光體育大聯(lián)賽校園田徑運動會初中男子組“麻袋滅火”項目比賽第三名。

2010年3月朱文濤同學榮獲寶山區(qū)田徑錦標賽初中男子鐵餅第一名。

2010年3月朱穎同學榮獲寶山區(qū)田徑錦標賽初中女子鐵餅第六名。2010年3月邱金標同學榮獲寶山區(qū)田徑錦標賽初中男子鐵餅第七名。2010年3月魏薇同學榮獲寶山區(qū)田徑錦標賽初中女子鐵餅第八名。

2010年3月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山區(qū)中小學生田徑錦標賽初中男子組團體第八名。

2010年4月18日舉行的上海市青少年航海模型錦標賽中F4-A級項目中榮獲優(yōu)異成績。裴根同學第6名；凌鑫同學第7名；喬偉同學第8名

2010年6月我校黃晨遠同學在寶山區(qū)學生藝體單項比賽中榮獲初中組二胡銀獎。2010年6月我校朱勤同學在寶山區(qū)學生藝體單項比賽中榮獲初中組動漫畫銅獎。2010年6月我校丁琳、陳曉箐和劉周瑋在寶山區(qū)“真彩杯”學生書畫作品評選活動中繪畫作品榮獲初中組三等獎。

2010年6月我校莊璟怡同學在寶山區(qū)學生藝體單項比賽中榮獲初中組電子琴銅獎。2010年6月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山去學生陽光體育大聯(lián)賽羽毛球比賽男子初中組團體第六名。

2010年6月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山去學生陽光體育大聯(lián)賽羽毛球比賽女子初中組團體第五名。

2010年8月上海大學附屬學校榮獲寶山去學生陽光體育大聯(lián)賽“千校萬班”乒乓球團體賽比賽八年級女子組三等獎。

2010年8月上海大學附屬學校榮獲寶山去學生陽光體育大聯(lián)賽“千校萬班”乒乓球團體賽比賽六年級女子組三等獎。

2010年8月上海大學附屬學校初二（2）班榮獲寶山去學生陽光體育大聯(lián)賽“千校萬班”乒乓球坐式交叉擊球接力比賽八年級組第八名。

2010年9月我?！堆b扮藍色的地球》節(jié)目榮獲寶山區(qū)中小學生藝體節(jié)合唱專場中學組二等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區(qū)校園運動會初中組廣播操比賽中榮獲二等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區(qū)校園運動會初中組激情組合接力比賽中榮獲三等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區(qū)校園運動會初中組集體跳短繩比賽中榮獲三等獎。

2010年12月陳夢同學寶山區(qū)“櫻花杯”學生美術書法作品大賽中繪畫作品榮獲初中組三等獎。

2010年12月丁琳同學寶山區(qū)“櫻花杯”學生美術書法作品大賽中繪畫作品榮獲初中組一等獎。

2010年12月上海大學附屬學校榮獲寶山區(qū)中小學生集體性歌唱活動“先進?！?。2010年12月上海大學附屬學校榮獲寶山區(qū)跳踢比賽初中組團體第二名。2011年4月上海大學附屬學校2支合唱隊榮獲2011年寶山區(qū)合唱比賽一等獎。

2011年4月上海大學附屬學校榮獲2011年寶山區(qū)“繩舞飛揚、精彩有我”花樣跳繩比賽大

場實驗區(qū)中學組第二名，初中組第一名。

3、教師教科研項目（課題）獲獎情況

田慧華老師參與學校全國性課題研究《單親家庭教育問題》。

田慧華老師參與本校全國重點課題《城鄉(xiāng)結合地區(qū)離異家庭初中學生的家庭教育指導研究》課題組成員。

閆三礦老師被寶山區(qū)教師進修學院教學研究室聘為《體育新課程實驗中的問題與對策》區(qū)重點課題組成員。其中《“互交式教學法”實踐研究》榮獲全國第九屆《二十一世紀中國學校體育發(fā)展研究》學校體育科學論文一等獎。

4、教師參與論文評選

2004年4月，閆三礦老師撰寫的《“互交式教學法”在初中女生健美操教學中的效用》在上海《體育科研》刊物上發(fā)表。

2005年2月杜麗娟老師撰寫《不同運動量對免疫功能影響的綜述》被《基礎教育研究與實踐》編輯部評為“優(yōu)秀論文”，并在發(fā)表該期刊上發(fā)表。

2006年5月，閆三礦老師所撰寫的《自信是成功的基石》在學陶師陶耕耘者之歌上發(fā)表。2006年12月，閆三礦老師撰寫的《“互交式教學法”實踐研究》榮獲全國第九屆《二十一世紀中國學校體育發(fā)展研究》學校體育科學論文一等獎。

2008年10月，閆三礦老師撰寫的《新課程背景下對體育教師素養(yǎng)的期望研究》榮獲2007年第二屆上海市學校體育科學論文三等獎并在《體育教育》探索之舟Ⅱ上發(fā)表。杜麗娟老師的《情感教育在體育教學中的運用》榮獲區(qū)科研論文一等獎。2009年9月田慧華老師榮獲第九屆“山海杯”教師學陶論文三等獎。2009年9月杜麗娟老師榮獲第九屆“山海杯”教師學陶論文三等獎。

2001年9月杜麗娟老師的《“教、學、做”合一在體育教學中的運用》榮獲第四屆“山海杯”教師學陶論文評選二等獎。

2010年4月閆三礦老師撰寫《教師影響課堂教學有效性的相關因素分析》榮獲寶山區(qū)第二屆教學熱點問題研究——“影響有效教學的因素及對策研究”中，榮獲鼓勵獎。

2010年11月杜麗娟老師《成功的彼岸—指導家長教育孩子掌握科學的學習方法》在2010年“上海市0—18歲家庭教育指導內容大綱”優(yōu)秀指導活動案例評選中榮獲三等獎。

5、其他獲獎情況

2000年黃英老師被評為學生心目中的好老師。

2002年孟曉儉同志書法作品榮獲大場鎮(zhèn)第三屆書畫展優(yōu)秀作品。

2005年2月，閆三礦老師被寶山區(qū)教師進修學院教學研究室聘為《體育新課程實驗中的問題與對策》區(qū)重點課題組成員。

2004年4月經(jīng)區(qū)政府決定授予施丹慧同志2001年——2003寶山區(qū)先進生產(chǎn)（工作者）。2004年12月黃英老師在慶“七一”，“我自豪，我是一名光榮共產(chǎn)黨員”征文比賽中獲得一等獎。

2005年4月，閆三礦老師榮獲2003-2004大場鎮(zhèn)“優(yōu)秀團干部”稱號。2006年1月，閆三礦老師榮獲大場實驗區(qū)第二屆教學評優(yōu)“教壇新秀”稱號。2005-2010年，連續(xù)五年閆三礦老師被評為?！皟?yōu)秀園丁”和“骨干教師”稱號。

2007年10月，閆三礦老師獲“控江杯”上海市中學體育教師隊列隊形展評活動三等獎。2005年4月，杜麗娟同志被評為寶山區(qū)學?！暗掠冗M工作者”稱號。2005年9月施丹慧同志被光榮評為寶山區(qū)百名師德高尚教師。

2005年6月施丹慧同志榮獲“超級教師 我來選”——2005年上海教師展風采電視邀請賽金獎。

2007年4月黃英老師榮獲寶山區(qū)優(yōu)秀園丁。

2007年3月施丹慧同志被聘為寶山區(qū)少先隊“七彩樂誠”輔導塊塊長。2008年4月杜麗娟老師榮獲寶山區(qū)2007教育系統(tǒng)事業(yè)單位記功獎勵。2008年6月閆三礦老師被評為大場鎮(zhèn)2007－2008“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。2009年5月閆三礦老師榮獲上海市中學體育教師廣播操二等獎。2010年9月閆三礦老師被評為“寶山世博工作優(yōu)秀個人”稱號。

2010年9月李玨玲老師《像與不像—我的肖像畫》的教學設計在寶山區(qū)中學美術（藝體）學科教學設計評比中榮獲一等獎。

2010年11月閆三礦老師被評為上海市“優(yōu)秀平安志愿者”榮譽稱號。

2011年1月孟曉儉老師榮獲2010年寶山區(qū)小學體育學科（教學設計 單元設計）評比三等獎。

五．存在的問題與不足

1.盡管比較認真努力的投入到初三體育教學中，做到了嚴格要求、嚴格訓練，但由于歷史的欠賬以及部分學生對體育鍛煉的認識不足和身體素質、運動能力的低下，最終結果還是不盡如人意。針對今年的這種問題，我想一定要引起全組老師的重視，在統(tǒng)一思想認識的基礎上，從預備年級始就要抓起抓好教學訓練與成績合格率，發(fā)現(xiàn)不合格的苗子要及時通知班主任、聯(lián)系年級組，層層把關、嚴防死守，努力使不合格率降到最低點，為保證初三畢業(yè)體育中考的高合格率打下扎實基礎。

2.還是沒能組建正式的校運動隊。當然個中有諸多因素制約了我們的計劃實施與落實。新學年，我們還是想組建校運動隊，開展正常的訓練，為參加各項賽事做好充分的準備，爭取更多成績和收獲，為愛校榮校作出較大貢獻。

3.制定了各年級的活動技能項目，只因場地、噐材、時間受限以及組織、訓練工作的松懈、不規(guī)范，故而沒能形成態(tài)勢，當然也就不可能達到“逐步形成學校群體特色，爭取在同類學校中有一定知名度”。這個問題，有待新學年重新計劃并一定認真落實。

九、工作下步打算。

1、俗話說：“要給學生一碗水，教師就必須是長流水”我組全體教師要繼續(xù)學習課改理論、方針政策、課程標準，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識，提高業(yè)務水平，把理論和實踐很好地結合起來。

2、除了加強自身的學習外，要走出去學習外校的成功經(jīng)驗，在與同行們研討中獲益，充實提高自己，使之盡可能與課改同步，在摸索過程中探究適合本校實際的路子。讓學生更喜歡我們的課。

課程改革的腳步仍在前行，每一步小小成功邁出的背后都包含了無數(shù)的艱辛，但也因此才使得課改更具魅力！相信在課改前沿奮斗的教師繼續(xù)無悔的付出獲取最大的成功。

以上總結，是我教研組全體老師三年來的工作概況的真實寫照與客觀反映。誠然，會有不少遺漏以及表述不清等美中不足之處，還敬請各位領導、專家給于指正。

第四篇：實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心,人民滿意的學前教育”,全面推進素質教育。我們改變過去孤軍奮戰(zhàn)、單一封閉的辦園模式,面向社會,成為沒有圍墻的幼兒園,積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源,與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設良好的育人環(huán)境,形成了以幼兒園為主體,以家庭為基礎,以社區(qū)為依托的三位一體的幼兒教育新格局。

以家長學校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎。我園堅持以科學發(fā)展觀為指導,不斷完善家長學校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

與時俱進,提高家長學校辦學實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎上,結合時代與幼兒園的特點,利用家長學校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導,受指導率達到100%,使家長學校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

(一)利用專題講座進行家教引領

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學的育兒方法引領家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育—孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學前教育小學化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導,受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據(jù)季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

(二)開設家教指導專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設立家教指導專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導,引領家長科學教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

(三)利用家教論文評選推廣家教經(jīng)驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經(jīng)驗能有效地推廣,我園每學年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎論文在網(wǎng)站、論壇上發(fā)布,讓幼兒家長互相學習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

(四)利用家長資源拓展教學空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經(jīng)驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學空間。

(五)建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學性、創(chuàng)新性的設計與整理,設計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

(六)親子共育,凸顯家長學校教育實效

在多年的家長學校工作中,根據(jù)幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

(七)家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設活動,發(fā)放——“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”——致家長的一封信,指導家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經(jīng)驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

(八)全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據(jù)節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據(jù)節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲學習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經(jīng)驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動?！坝H子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關知識和活動形式上的指導,向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網(wǎng)站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經(jīng)驗和親子活動方式。

二、以社區(qū)為依托,構建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育?！队變簣@教育指導綱要》指出“應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)——虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

一．引導幼兒大膽探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)揮幼兒的主體能動作用。

鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動手、動腦、動口，再通過教師的啟發(fā)引導，最后達到教學的目的。如大班數(shù)學活動《6的組成》，教師課前為幼兒準備人手一份幾何圖形學具卡片，綠色的小梯形兩個，綠色小圓片兩個，綠色大梯形一個，紅色大圓片一個，再準備數(shù)學卡片，“6”的分和式一套，首先讓幼兒嘗試說出圖形的不同點，接著再讓幼兒根據(jù)圖形的不同點把他們分成兩份，看看有幾種分法？幼兒都能很快地說出：“圖形的顏色不同，形狀不同，大小也不同?！边@時候，引導幼兒把顏色相同的圖形放在一邊，不同的放在另一邊，同時讓幼兒用“6”的分合式來表示。就這樣，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過操作練習，不僅培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神。在整個教學過程中，教師的“教”不是體現(xiàn)在把結果教給幼兒，而是鼓勵幼兒走在前面，大膽探索、發(fā)現(xiàn)、提問，發(fā)揮幼兒學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。

二．變單純的灌輸與模仿為師生共同參與的學習活動。師生共同參與學習活動，能彌補教師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a幼兒單一的模仿教法的不足，變“學會”為“會學”。如學習區(qū)別“寬窄”時，我為幼兒準備了許多嘗試材料，如寬窄不同的紙、帶子、木片、樹葉等，把它們分別放在每人的小盤里。開始，我讓幼兒試著從盤子里任意找兩樣東西比寬窄，然后回答問題。通過教師引導說出是看出來的或是用重疊方法比出來的。然后請幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個寬，哪個窄，又是用什么方法測量的。這時再讓幼兒動手嘗試測量，通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒用帶子測量，有的幼兒使用尺子等測量工具，有的測量方法正確，有的測量方法不正確，有的將鋼琴的寬度與黑板的長度進行比較。幼兒的大膽嘗試，不管是好是壞，教師都加以鼓勵和引導。這不僅擴大了幼兒的知識面，而且還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維（求異思維）能力，真是一箭雙雕。

三．充分運用討論的方法，培養(yǎng)幼兒自己會學的能力。皮亞杰的研究說明：兒童的頭腦不是“白板”一塊，他們是有思維能力的人，經(jīng)過培養(yǎng)，逐步發(fā)展，接近成人。而且，由于兒童對世界充滿好奇心，凡事有疑必問，常常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特別在大眾傳媒發(fā)達、普及的今天，兒童在接受正規(guī)學校教育的同時，通過多種信息渠道，還能獲得大量的知識經(jīng)驗。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們興趣的刺激，完全有可能把他們的創(chuàng)造性發(fā)揮到最大限度。因此數(shù)學活動中教師應提倡民主、自主、營造良好討論環(huán)境，讓幼兒在討論中修正，討論中辨析，討論中提高。討論時應注意讓每個幼兒陳述不同的操作體驗，通過提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問題，擴展了思路，大大提高了討論活動的質量。如：大班數(shù)學活動――“等分”，活動一開始即營造討論的環(huán)境，請幼兒觀察教師頭發(fā)的變化（扎兩個辮子），討論“只有一根綢帶，怎樣才能扎兩根小辮呢？”等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義。再如：把6個蘋果等分后討論：“你把蘋果分成了幾份？每份是幾個？”讓幼兒說出不同的等分方法。這樣，幼兒便從討論中獲得了三種不同的等分方法，豐富了知識經(jīng)驗。

四．適時遷移，事半功倍

在幼兒認知過程中，新知識與舊知識有些存在著一定的相連關系，教師只要緊緊抓住新舊知識這一連接點，運用遷移規(guī)律，適時誘導，可以使幼兒學會舉一反三的方法，越學越聰明，使教育收到事半功倍的效果！還以“6”的分合教學為例，課堂上，幼兒把“6”的5種分合法都操作出來后，我們引導幼兒根據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒創(chuàng)造性地說出不同的情節(jié)或做出不同的動作，為幼兒創(chuàng)設了嘗試的情境，如，有的幼兒說：“草地上有6只兔子，1只是兔媽媽，5只是小兔子；有的幼兒說：“水里有6條魚，一條是大魚，一條是小魚”；還有的幼兒說：“我們跳皮筋，跳6次，一次跳的高，5次跳的低”等等。就這樣，放手讓幼兒去想象，讓幼兒在舊知識的牽引下，試著說一說，不僅培養(yǎng)了幼兒的嘗試精神，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。

在數(shù)學教學活動中，教師采用“幼兒在前，教師在后”、“師生共同參與活動”及“深入討論”等多種教學方法，能幫助幼兒從“學會”走向“會學”，幫助幼兒從小就掌握一種科學的思維方式和正確的學習方法，充分發(fā)揮他們在數(shù)學活動中的主體作用，提高學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，從而使幼兒園的教學從單純重視教學結果逐步轉變到既重視教學結果，更要重視獲取這些成果的途徑，從“學會”走向“會學”，為幼兒今后的學習奠定良好的基礎。

第五篇：實施有效地理教學促進學生發(fā)展

實施有效地理教學 促進學生發(fā)展

何謂有效教學?有效教學是師生遵循教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標等方面獲得整合、協(xié)調、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。作為一名地理教師，我們如何實施有效的地理教學呢?

一、培養(yǎng)學生積極學習地理的狀態(tài)是實施有效教學的起點

教育家斯賓塞說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。如果一個學生在地理課堂上不是投入積極學習的狀態(tài)，不愿意接受教師地理信息傳輸，那么可以說，地理教學對這個學生是無效的。因此，在地理教學中教師要培養(yǎng)學生積極學習地理的狀態(tài)，從而使學生樂學、愿學、好學地理。只有這樣才能實施有效地理教學，促進學生發(fā)展。

1.營造平等師生關系，以真摯感情培養(yǎng)學生學習地理的興趣

教學過程是師生間心靈的接觸與交往的過程，師生關系對教學效果有著重大影響。平等師生關系，真摯的師生情感，學生精神振奮，能有效地調動學生的積極性，有利實施有效教學，促進學生發(fā)展。所以，學生扎實地掌握地理學科知識，絕不是通過教師多次的重復講解使學生死記硬背而達到目的，而是通過營造平等師生關系，激發(fā)學生學習地理興趣、提高學生學習地理能力而達到的。如教學時教師要經(jīng)常說：我們一起學習等。

因此，在地理教學過程中，教師必須準確地把握自己的角色、努力營造平等師生關系，培養(yǎng)學生的學習地理興趣，才能實施有效地理教學。

2.運用多媒體輔助教學，提高學生學習地理的興趣

多媒體輔助教學可以將抽象復雜的地理知識直觀化、形象化、具體化和簡單化，能突出地理教學重點，突破地理教學難點，有利了學生有效地獲取地理知識，提高地理課堂教學的效率?？傊褂糜嬎銠C多媒體輔助教學，學生上課能保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，從而使教學收到最佳的效果，有效地提高教學質量。如，地質構造的形成及地形倒置的形成原因，教師可以用多媒體呈現(xiàn)受內力作用下巖層發(fā)生了彎曲變形，背斜和向斜巖層的形態(tài)及巖層的新老關系，在外力侵蝕作用下背斜成谷和向斜成山的形成過程。

3.贊賞鼓勵學生，引發(fā)學生持久學習地理的興趣

教師以贊賞鼓勵的目光注視學生，能有效地促進學生的學習和發(fā)展。當教師贊賞鼓勵轉化為學生的內在需要，將會極大地調動學生學習的積極性，引發(fā)學生持久學習地理的興趣。所以，教師要多贊賞鼓勵學生，讓學生享受獲得成功的快樂，同時教師也與學生一起享受成功的樂趣，師生之間形成互相信賴和激勵的氛圍，有利于實施有效教學，促進學生發(fā)展。

作為一名地理教師，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習地理興趣的最有效辦法是地理課堂教學盡可能為有效教學。地理教師通過有效教學使學生體驗學習的成功與樂趣。

二、促進學生和諧發(fā)展，是實施課堂有效教學的關鍵

有效教學最核心、最本質的定位是通過教學使學生獲得發(fā)展。發(fā)展有兩個層次：現(xiàn)有發(fā)展水平和最近發(fā)展水平。教師教學要立足現(xiàn)有發(fā)展水平，針對最近發(fā)展區(qū)的問題展開教學，把學生不會的變成會，把不能的轉化為能，才能促進學生發(fā)展。

1.整合地理三維目標，促進學生和諧發(fā)展

教師的教學要促進學生的發(fā)展，在傳授地理知識、訓練地理基本技能的同時，要注重讓學生掌握學習的方法、進入學習過程，并形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

知識與技能目標是地理新課程的基礎性目標?！爸R與技能”畢竟是學生學習地理的重要抓手，也是過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的“物質”載體，是促進學生協(xié)調發(fā)展的重要平臺。地理學科“知識與技能”只是課程目標的一個維度，只有與其他兩個維度有機結合，才能發(fā)揮其促進學生發(fā)展的價值和功能。如，大規(guī)模海水運動的知識與技能目標：世界洋流的分布規(guī)律和洋流對地理環(huán)境的影響。

處理好地理學科教學中知識、技能與過程、方法的關系。地理教學要重“知識與技能”，更要重地理學習方法與過程。從學習角度講，重地理“知識與技能”即重學會地理，重地理學習方法與過程也即重會學地理。學會，重在接受和積累地理知識；會學，重在掌握地理學習方法，主動探求地理知識，有利促進學生發(fā)展。如，從洋流的主要動力――盛行風入手，利用多媒體由“全球風帶模式圖”推導出“全球洋流分布模式圖”，歸納出世界洋流的分布規(guī)律及洋流分布的記憶方法――北“8”南“0”，北印度洋夏順冬逆。

在教學中要重視培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。過分關注學生對地理學科知識的記憶、理解和掌握，而不關注學生在地理教學活動中的情感體驗，不利于學生的發(fā)展。關注學生情感、態(tài)度、價值觀，其實質就是關注人。所以地理教學一定要以人的發(fā)展為本，促進學生的全面健康發(fā)展。如利用案例分析，引導學生運用洋流運動規(guī)律知識分析洋流對環(huán)境污染的影響，增強學生環(huán)境保護的意識。

2.創(chuàng)設教學情境，促進學生有效學習

地理教學要把地理知識融入到教學情境中，教師可以通過語言的描繪、實物和圖像的演示、動作或活動、動畫的模擬、“背景”的創(chuàng)設、問題創(chuàng)設等為學生創(chuàng)設一種具有生動形象的教學情境，幫助學生克服學習困難，促進學生對地理知識的理解和記憶，有助于學生整合新舊知識，促使他們去探究、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進學生有效地學習地理。

如，利用多媒體創(chuàng)設動態(tài)南亞季風環(huán)流的形成及風向，引導學生推導出北印度洋季風洋流（夏順冬逆）。

3.呼喚高水平預設和精彩生成，促進學生發(fā)展

地理教學是具有不確定性的動態(tài)生成過程，這就要求教師要精心地預設。否則，教學過程變成執(zhí)行教案的過程，而不是學生的學習地理過程。所以，教師要重視預設，使預設有效地促進學生的學。如，假設要修地下隧道，如果只考慮背斜和向斜的構造，應該選擇在背斜還是向斜?（應選擇背斜建隧道。因為背斜的巖層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩(wěn)定，而且不利于地下水儲存，便于施工）

但是，如果教師過度的預設就變成對學生的控制和支配，最后可能是對學生發(fā)展的一種摧殘。教師的教育機智表現(xiàn)為善于捕捉地理課堂精彩的生成，這就要求教師要轉變角色和教學行為，尊重學生的地理學習權和創(chuàng)造權，有利于促進學生發(fā)展。如，地球運動教學中，教師呈現(xiàn)動態(tài)的太剛光照圖，引導學生分析晨昏線與三點（太陽直射點、切點、交點）的關系，最后教師歸納。

無論是預設還是生成，都應當服從于有效的教學、促進學生發(fā)展。

三、轉變地理教學方式，是實施課堂有效教學的保證

隨著地理新課程的實施，在地理教學實踐中，教師要轉變地理教學方式，構建開放的地理教學方式，實施地理有效教學，提高地理教學質量。

1.對話教學方式有利學生有效地學習地理

對話教學是師生互動的過程，是師生分享信息、觀念與觀點或者共同探究問題的過程。地理課堂上對話不僅表現(xiàn)為對地理問題的問與答，還表現(xiàn)為交流與探討地理問題、獨白與傾聽地理觀點、欣賞與評價地理學習過程。通過對話教學可以激發(fā)學生學習地理的靈感，產(chǎn)生新穎的地理觀點，形成清晰的學習地理思路，有利教師實施有效地理教學，促進學生發(fā)展。如學習自然環(huán)境特征的整體性，教師先呈現(xiàn)西北干旱環(huán)境，然后師生、生生展開對話：西北干旱環(huán)境下，植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢?

2.問題情景教學方式可促進學生積極參與地理學習

在地理教學過程中，教師要注意運用問題情景教學方式以培養(yǎng)學生問題意識，促進學生有效學習，教師注意引導學生通過問題學習地理，把問題作為學習地理的動力、起點和貫穿學習地理過程的主線；同時學生可以通過學習地理生成新的地理問題，把學習過程看成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。如學習自然環(huán)境差異性，教師先呈現(xiàn)問題：自然帶地域分異規(guī)律有哪些及形成原因?在教學過程中，教師始終圍繞這個問題展開教學，培養(yǎng)學生問題意識和引導學生參與地理學習。

3.體驗式教學方式可提高學生地理學習能力

新課程強調從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實社會。倡導學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力。沒有體驗，就沒有內化，即沒有情感、態(tài)度、價值觀的形成，沒有知識體系的構建和能力、素質的發(fā)展。如分析世界水資源緊張的原因，教師可以從學生的生活體驗出發(fā)引導學生分析。

學生的發(fā)展靠教師有效性教學來強化，學生學習地理的興趣靠教師轉變地理教學方式來調動，學生學習地理的方法靠教師整合三維目標進行有效指導。從這個意義上說，提高教學有效性是促進學生發(fā)展的最主要的途徑。

（責任編輯：廖熾昌）