第一篇：實施精細管理促進內(nèi)涵發(fā)展2013.07匯報

實施精細管理促進內(nèi)涵發(fā)展

吊街中學2013-2014年度第二學期學校亮點工作小結(jié)

本期來，我校以全縣教育工作會議會議精神為指導，以提高教育質(zhì)量為核心，以黨的群眾路線教育活動為契機，以教師隊伍作風轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以落實常規(guī)教學為基礎(chǔ)，以學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育為切入點，進一步強化學校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，深化制度激勵，加強師德建設(shè)，全面提高教學質(zhì)量，以工作態(tài)度的“精心”，工作過程的“精細”，打造學校教育的“精品”，促進學校穩(wěn)步發(fā)展?，F(xiàn)就本期我校的亮點工作小結(jié)匯報如下：

一、實行管理創(chuàng)新，強化教育管理

一是著力強化領(lǐng)導班子建設(shè)。嚴格按照智慧上“聚力”，資源上“借力”，行動上“給力”的班子建設(shè)總要求，充分利用黨的群眾路線教育活動機遇，切實抓好“三有（有師生的時間有領(lǐng)導，有師生的地方有領(lǐng)導，有困難的時候有領(lǐng)導）、“四深”（深入班級，深入學生，深入教師，深入課堂）、“五到位（讀書引領(lǐng)到位，思考謀劃到位，蹲點抓建到位，督查促改到位，總結(jié)反饋到位）”要求的落實，切實做到小事上分，大事上合；工作上分，原則上合；做到學校發(fā)展有目標，教育改革有思路，推動工作有辦法，落實各項工作有計劃。

二是大力推進學生自主管理。堅持學生主體地位，積極創(chuàng)設(shè)學生自主管理的氛圍，通過“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”活動，著力抓好學生“四種意識（主人意識、合作意識、責任意識、榮譽意識）”、“五種能力（自控能力、處事能力、學習能力、組織能力、創(chuàng)造能力）”的教育和培養(yǎng)，通過尊重、信任、引導和激勵等，最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力，激發(fā)學生的熱情，為每個學生都提供表現(xiàn)自己個性和才能的機會與環(huán)境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動協(xié)作、主動交流、主動參與，最終達到主動發(fā)展的目的。

三是落實“小事工程”，創(chuàng)新管理機制。堅持開展用事業(yè)、用情感留人、用制度、1

用規(guī)范管人，切實做好“小事工程”，嚴格按照教學和德育兩條主線，全面落實“抓教學從聽課開始，抓學習從讀書開始，抓鍛煉從做操開始，抓衛(wèi)生從廁所開始，抓素質(zhì)從坐姿開始，抓學風從寫字開始，抓師風從考勤開始”的要求，創(chuàng)新管理機制，提高辦學效益。

二、實行教學創(chuàng)新，強化教學管理

1.學習培訓，歷練提升。

觀念指導思想，思想指導行動。課堂要高效，觀念要轉(zhuǎn)變。為了進一步提高我校教師的課堂教學水平，著力構(gòu)建高效課堂，本期我們做了大量扎實有效的工作：一是堅持學校、領(lǐng)導、老師“三方同進”，積極規(guī)劃構(gòu)建“高效課堂”的基本框架；二是堅持培訓、學習、研究“三輪齊轉(zhuǎn)”，不斷營造實開展課堂教學研討的良好氛圍；三是通過“走出去”學習，讓教師“走近”新課改；四是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改。通過持續(xù)的學習、研究和實踐，目前我校70%以上的教師都能較為熟練的運用“先學后教、當堂達標”的模式進行教學。在本期進行的全縣初中優(yōu)質(zhì)課評賽活動中，王凱老師榮獲一等獎，趙東陽、王列秀、于小青老師榮獲三等獎。

2.精細管理，落實常規(guī)

備課從“嚴”。一是嚴格按照導學案要求進行備寫，積極倡導個人備與集體備相結(jié)合，集思廣益，優(yōu)勢互補；二是備課要做到“六備”即備目標、備學生、備教法、備學法、備練習、備作業(yè)；三是提倡備詳案，青年教師必須備詳案；四是骨干教師的備課供本組內(nèi)教師參考。

上課求“實”。一要“多動”，即教師調(diào)動學生積極參與到學習中，形成教師與學生、學生與學生的“互動”課堂教學，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的“三動”能力。二是要做到“三講兩不講”，講重點、難點，講拓展、應(yīng)用，講易錯、易漏、易混淆的知識；會的不講，講了也不會的不講。三是有機處理好課堂教學五環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，明確目標；師生參與，互教互學；針對問題，組織討論；當堂反饋，獲取信息；拓展

延伸，深化學習。四是做好每堂課的教學反思。

作業(yè)求“精”。一要有效益，布置作業(yè)要緊扣知識體系，滲透易錯點，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二要有彈性，不同層次的學生布置不同的作業(yè)。三要有反饋，多聽取學生、家長和其他教師對布置作業(yè)的意見。四要有補救。無論是全批全改，還是實行層次批改、輪流批改，對批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時分析總結(jié)，采取補救措施。

輔導要“全”。一是強化晚自習的輔導。輔導要有全面性和針對性，要因人而異，注重實效。優(yōu)生要以拓展延伸為主，中等生要以提高為主，后進生要以轉(zhuǎn)化為主。二是要加強后進生的輔導，利用課余時間義務(wù)為后進生進行輔導，做到“三定”（定人員、定內(nèi)容、定時間）、“四有”（有計劃、有總結(jié)、有措施、有考核）。

考試要“正”。各年級實行學月考試制，并嚴格執(zhí)行考試制度，抓好成績統(tǒng)計、試卷分析、教學反思，落實談話制度。

督查從“嚴”。落實“日查周問月普查”制度：一是班子成員要按照包級與分工，堅持每天對上課、輔導進行檢查并登記；二是教導處每學月開展對教師的教學常規(guī)進行檢查；三是教研組每周進行組內(nèi)互查；四是每半期的對教師的教學情況進行問卷評價。

學習有“標”。開展 “師德標兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“學生最滿意的教師”、“星級學生”、“顯著進步生”、“優(yōu)秀小組（長）”等評選活動，為師生樹立學習的樣板。

3.開展練兵，精通業(yè)務(wù)

圍繞“聚焦課堂”，開展練兵活動。一是把好崗位練兵關(guān)，通過開展 “六課”教學活動（即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課，學科帶頭人上好示范課），實現(xiàn)“三有利（教學改革要有利于學生主動性的調(diào)動，有利于學習氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實）”、“三能力（組織教育教學能力，制作課件能力，撰寫教育教學論文能力）”的提升。二

是把好青藍幫扶關(guān)，組織新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。

三、實行教育創(chuàng)新，加強德育管理

一是堅持管理育人。以嚴格的“三十（十種學習習慣、十種行為習慣、十不準規(guī)定）”規(guī)章制度，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，以規(guī)范嚴明的評比制度，激發(fā)了學生集體榮譽感，增強了班級集體凝聚力。

二是堅持活動育人。積極開展“文明禮儀伴我行”主題班會活動，“學雷鋒，講文明，樹新風”活動，“五比五學”教育活動，“國旗下演講”活動，“五一五四”校園文化藝術(shù)節(jié)等，讓學生在活動中熏陶感染，在活動中修身、健體。

三是堅持文化育人。從培養(yǎng)學生的自信做起，養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自強的行為習慣。以創(chuàng)新班級文化建設(shè)為突破口，從制定個人發(fā)展規(guī)劃開始，從選擇班名、班歌、班訓抓起，從唱班歌、誦班訓、誦經(jīng)典抓起，讓學生在自信中尋找自我，在追求中完善自我，爭做一個積極向上、文明健康的中學生。

四是堅持合力育人。積極搭建德育實踐平臺，不斷拓寬校內(nèi)外活動途徑，有計劃，有針對性地進行了愛國主義教育，誠信教育，感恩教育，法制教育，安全教育，文明養(yǎng)成教育以及青春期心理健康教育，尤其突出道德建設(shè)和學風建設(shè)。利用家校聯(lián)手的合力，通過家訪，校訪，家長會，告家長書等途徑，宣傳正確的教育思想，爭取家長的支持配合，努力為每個學生的健康成長營造良好的環(huán)境。

五是堅持安育人。牢固樹立“安全壓倒一切”思想，全力抓好安全宣傳、教育、督查、糾偏等工作，按照宣傳到位、防范到位、保障到位的要求，落實各項安全措施，積極創(chuàng)設(shè)平安、溫馨的學習生活環(huán)境。

四、豐富校園生活，提升文化品位

學校秉承“以誠信的態(tài)度團結(jié)人，以寬松的環(huán)境留住人，以適當?shù)拇鑫耍詽夂竦娜饲殛P(guān)愛人“的人本理念，通過開展豐富有效的文體藝術(shù)活動，不斷優(yōu)化育

人環(huán)境，著力提升育人品味。走進教室，安放整齊的桌椅，擺放有序的書籍，正在潛心苦學的學生，還有催人奮進的教室文化；走進校園，隨處可見一塊塊的警示語和校語牌：師生的“每日三省”，時刻鼓舞著師生的斗志；“讓教師品味精彩人生，讓學生享受快樂生活”，“讓教育喚醒生命的價值感，讓素質(zhì)體現(xiàn)在言行中”，濃郁的校園文化氛圍熏陶、感染著學生的人品，改造著學生的性格；《蓓蕾》校報，《致遠》期刊，凝聚著師生的心血，展示著師生的風采；師生籃球賽、書畫展、班級廣播體操比賽、拔河賽、誦經(jīng)典、唱紅歌比賽等等，無不彰顯著生命的活力。所有這些，都折射出學校管理意識的精細化，管理思想的人文化。

盡管我們做了大量實在有效的工作，但與上級的要求相比，還存在很多亟待改進的問題：

一是師生情緒思想不穩(wěn)定，無形中弱化了管理教育的成效；

二是部分人員的教育教學管理水平較低，一人一科影響整體的問題較為突出； 三是校舍陳舊破損，電教設(shè)施落后，嚴重影響到教學的開展和質(zhì)量的提升；

四是學生人數(shù)少、生源質(zhì)量差，各種習慣的養(yǎng)成教育任重道遠。

今后，我校仍將堅持把全面提高質(zhì)量作為重要目標，把促進學校穩(wěn)步發(fā)展作為第一要務(wù)，開拓創(chuàng)新，搏拼進取，為再創(chuàng)質(zhì)量新高而努力奮斗！

第二篇：實施精細化管理,促進學校內(nèi)涵發(fā)展

實施精細化管理，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

一、固根本，著力在管理機制上謀對策

學校重視管理機構(gòu)的建設(shè)，主要采取雙線縱橫管理模式，一條線是校長——分管副校長——教導處——教研組——教師，一條線是校長——專業(yè)部長——教導處——教務(wù)員——教師，實行條塊結(jié)合的管理，做到既要相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要相互競爭。

學校先后完善、建立了精細化、人性化統(tǒng)一的考核制度。如《教師考核制度》、《教師獎勵性績效工資分配方案》、《處室工作考核評價方案》、《教師評優(yōu)評模評職實施辦法》等一系列規(guī)章制度外，創(chuàng)造了學生評價老師，教職工評價領(lǐng)導的”雙評機制”，每學期結(jié)束，學校都要組織對教師、領(lǐng)導開展打分評價，評價結(jié)果直接與教師、領(lǐng)導的考核、職稱評聘、評先評優(yōu)掛鉤。取消教師績效考核“吃大鍋”的現(xiàn)象，年終績效考核向業(yè)績貢獻傾斜，向正氣傾斜，職稱評聘實行各處室打分，抵制了個別教職工”出工不出力，論資排隊“的思想，讓德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進的教師有施展的空間。

同時，學校成立了督導室，負責教師的日常坐班考勤及各處室的工作執(zhí)行情況，坐班考勤實行天天通報，各處室工作情況實行月月總結(jié)。學校值周領(lǐng)導每天也要不定時抽查教師坐班出勤情況，并實行通報。學校教師的請假嚴格履行請假登記制度，凡請假未登記的一律視為未請假，學校中層以上的領(lǐng)導干部請假必須經(jīng)校長審核同意，并實行登記。

二、嚴要求，著力在常規(guī)細則和過程落實上下功夫

（一）夯實教學管理，著力治理無效課

一是落實教學督查制度。學校成立了教學督導室，專人負責教學常規(guī)工作的督查，教科室專門負責教學研究，各項工作責任到人，各司其職，做到“誰主管誰負責，出了問題追誰責”。提出課堂教學“五實“標準，即扎實的課、充實的課、平實的課、豐實的課、真實的課，嚴禁教師上課玩“花架子”，更杜絕課堂教學“滿堂灌”，要求教師至少有三分之一的時間交給學生，讓學生動筆動手，專業(yè)課教師要采用項目教學法、理實一體化教學法，讓學生在做中學、學中做、做中會、會中精。加強“備、教、輔、改、考、研”六個環(huán)節(jié)考評，嚴格按教學六認真要求，定期對教學中出現(xiàn)的情況予以通報。不定期開展學生問卷調(diào)查、座談，了解教學中出現(xiàn)的問題。每月召開一次教學工作專題會議，通報教學中出現(xiàn)的問題，并及時進行整改糾錯。

二是落實領(lǐng)導干部聽推門課制度。學校要求領(lǐng)導干部每周至少聽兩節(jié)推門課，教師每周至少聽一節(jié)推門課，班主任要經(jīng)常深入所帶班聽推門課。聽課前不打招呼，在上課鈴響之前可以進入任何一間教室或?qū)嵱柺衣犝n。領(lǐng)導干部每月要填寫聽課月報表，對所聽推門課進行分析，找出存在的共性問題，為學校進一步改進措施提供依據(jù)。

三是出狠招治理無效課。學校把治理無效課作為教學常規(guī)管理的一項重要工作。凡無教案上課、坐著講課、有5人以上睡覺或者課堂紀律差的課、代課時上與本人所承擔的教學內(nèi)容無關(guān)的課都視為無效課。對于無效課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視為教學事故，教師師德績分扣1分，全校通報，并計入教師的業(yè)務(wù)檔案，扣減該節(jié)課的工作量計算。四是全面實行教考分離。我校從 2012年下半年開始實行教考分離。期末考試文化基礎(chǔ)課由教導處統(tǒng)一安排人員命題，專業(yè)課交叉命題，全校統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷登分，并將考試結(jié)果（及格率等）作為教師教學業(yè)績考核內(nèi)容。教考分離，改變了過去教師自己教自己考，既當教練員，又當裁判員的狀況，對教學成績的評估更趨于真實，教學質(zhì)量有了明顯提高。

五是夯實畢業(yè)班工作。一是成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)與畢業(yè)班有關(guān)的工作，安排教務(wù)處一名主任專抓畢業(yè)班教學工作；二是明確目標，學校給每個專業(yè)每個班定升學目標，對各科任教師也有保底目標，做到“目標任務(wù)人人挑，個個身上有指標”；三是高三教師要研究考綱，分析近幾年的高考題，撰寫分析報告，并交教導處檢查考核，做到教學工作有針對性；四是堅持月考制度，高三每月一次統(tǒng)考統(tǒng)閱統(tǒng)分析，每月召開一次教師會和學生會，找差距、添措施、鼓干勁，讓畢業(yè)班工作這根弦永不松弛；五是積極培育“本科”苗子，定期召開優(yōu)生的座談會和交流會，鼓勵互相競爭，科任教師要對優(yōu)生“開小灶”，進行個別輔導，班主任要跟蹤優(yōu)生的成績軌跡，及時制訂和調(diào)整輔導措施。

（二）強化德育管理，著力培養(yǎng)學生良好行為習慣

學校堅持“成才先成人”的思想，注重學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和品德人格教育。在德育工作上，我校堅持全員育人、管理育人、活動育人、文化育人的原則，加強學生的內(nèi)務(wù)管理。

一是推行領(lǐng)導干部蹲班制。學校所有的校級領(lǐng)導和中層干部都明確兩個班進行蹲點，做到每周至少聽一次所蹲班的推門課，每月跟班開一次主題班會，每半期開一次班級任課教師會，不定期檢查班級教學與管理情況，做到及時了解所蹲班的教學動態(tài)、師生思想并適時加以指導，及時督查各學科教學六認真執(zhí)行情況，對所蹲班不負責的科任教師敢于說紅臉話，與學生反映強烈的老師談話，督促整改，與班主任一道處理班級管理中的難點問題。

二是實施了“值周負責制”。每周7名教師，1名校級領(lǐng)導，1名中層干部，分工負責對學生進行全方位管理，并和學生同吃同住，做到日常管理無漏洞，無縫隙。

三是積極推行導師制。根據(jù)中職生學習與行為習慣差、心理不健康，同時家庭貧困的學生多等特點，幾年來，我校開始實施學生專業(yè)成長導師制，全校每名教師承擔5-10名學生的成長導師，導師充分了解學生的學習目標、興趣愛好、家庭情況，幫助學生制定專業(yè)成長目標，定期與家長溝通，與學生談心，保持與學生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想、學習和生活中的困難，做到“專業(yè)引導、心理疏導、學習輔導、生活指導”。很多老師為了摸清學生的真實情況，利用節(jié)假日到學生家中家訪；為了幫助貧困學生能完成學業(yè)，自己或者聯(lián)系愛心人士定期資助；為了抹除單親家庭學生的心理陰影，把學生請到家里作客，給他們以家庭般的溫暖……導師制實施一年多來，學?；窘⑵鹆艘粭l“教師人人做導師，學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，絕大多數(shù)學生學習態(tài)度端正、學習目標明確、性格更加陽光，輟學現(xiàn)象明顯減少，教師在學生心目中的形象更為崇高，師生關(guān)系更為和諧。

四是實施“學生德育量化考核制度”。每周對學生的行為習慣進行嚴格考核，定期將學生在校表現(xiàn)情況進行通報并告知家長。四是推行“導師制”，每個教師負責對5—10名學生進行學習、生活、心理等全方位跟蹤、教育和指導，保證每月與學生談心2次以上，每學期與家長溝通不少于兩次。

五是扎實開展課外活動。為讓學生個個感受成功，人人享受快樂，學校積極開展形式多樣的課外興趣小組活動。現(xiàn)在學校成立有文化提升、專業(yè)特長、文學藝術(shù)、體育益智等類別的興趣小組42個，讓學生“點單”，根據(jù)自己的愛好和特長選擇興趣小組，利用課余時發(fā)展個性特長，培養(yǎng)積極向上的學習熱情，特別是通過專業(yè)特長拓展的課外興趣小組活動的開展，讓課堂上“吃不飽”的學生能課外活動中“開小灶”，通過“師傅帶徒弟”的形式，盡可能的拓展學生的專業(yè)技能，也為各級技能大賽培養(yǎng)苗子。

第三篇：實施精細管理

實施精細管理提升班級文化培養(yǎng)良好習慣

——班級精細文化實施方案

丹陽市運河中心校施華平

理論分析

精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式?，F(xiàn)代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規(guī)范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。

老子也曾說過：天下難事，必作于易。天下大事，必作于細。這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節(jié)所決定的?？梢哉f，精細的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。

我們常說：學校無小事，事事皆育人。班級管理和班主任工作就要求我們每一位班主任老師時刻關(guān)注學生養(yǎng)成教育中的細節(jié)，實施班級精細化管理，提升班級精細文化，用心培養(yǎng)學生良好的習慣。精細化管理就是要求班主任老師在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫”，力求用精細的態(tài)度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。

班級是學校重要組成部分，班級精細化管理是學校管理工作的關(guān)鍵，把班級管理好了，學生就能健康成長、學校就能健康發(fā)展。

預(yù)期目標

班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。

具體所要達到的目標是：

1、學生的思想品德教育到位，有良好的行為習慣。

2、班級學生學風濃、班風正，形成良好的學習氛圍。

3、班干部管理到位，達到班級民主化管理，努力做到老師在與不在一個樣。

4、班級衛(wèi)生和文化布置體現(xiàn)班級個性特色。

5、學生有明確的目標，集體觀念深入人心。

6、學生初步形成學習、做事有精細的態(tài)度，形成細心、精致的品質(zhì)。

實施策略

一、關(guān)注衛(wèi)生習慣中的細節(jié)

班級是我家、衛(wèi)生靠大家。一個良好的班級環(huán)境能給人以舒適、心曠神怡的感受，學生生活在整潔干凈的教室里，才能靜心學習。開學初第一個星期，班主任教師每天到教室、樓梯、保潔區(qū)手把手指導學生打掃衛(wèi)生，安排任務(wù)、明確要求，力求責任到人。要求班上的學生人手一塊抹布，教室里教師準備幾塊公用的抹布，提供給值日生使用。

個人抹布要用塑料袋將抹布裝好后在放入書包，以防止書包被抹布弄臟。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾曬起來。

班主任老師要經(jīng)常利用晨會課指導學生整理書包，同學之間互查書包的整理，并及時總結(jié)。有些學生吃過飯以后用衣袖抹嘴巴的行為，因此班上學生每人準備一包面紙，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位學生中午上廁所，我看到他手里拿了一本數(shù)學作業(yè)本當成大便紙使用，要利用晨會課對學生上廁所的要求進行教育，并要求學生每人在書包里放上一些大便紙以備使用。不定期的檢查學生面紙和大便紙的攜帶情況。

班主任老師在教室講臺抽屜里放一些大便紙、面紙、一次性杯子、鉛筆、橡皮、紅領(lǐng)巾、創(chuàng)口貼等常用的學習生活用品，用來借給忘記帶學習生活物品的學生。用完后學生主動及時

補充。

學生如何使用笤帚、簸箕、拖把等衛(wèi)生工具，班主任要利用晨會課進行示范、教育，讓學生正確使用衛(wèi)生工具，并愛護衛(wèi)生工具。教室的笤帚、簸箕我組織學生捐款，統(tǒng)一購買新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上編號、編文字，防止學生爭搶衛(wèi)生工具，安排專人每天檢查整理衛(wèi)生工具，笤帚、簸箕、紙簍的擺放力求整齊統(tǒng)一規(guī)范，破壞衛(wèi)生工具的要照物賠償。學校的紙簍縫隙比較大，細小的紙屑和灰塵容易漏出紙簍，從而影響紙簍附近的衛(wèi)生，班主任組織學生將家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并帶到教室來統(tǒng)一使用，每天教室值日生使用一個垃圾袋，保證紙簍附近的整潔干凈。

每天課間午間班主任都要到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不定時檢查學生課桌凳周圍的衛(wèi)生，和學生形成公約：誰的周圍有垃圾，誰就是破壞教室衛(wèi)生的罪魁禍首，誰就要打掃教室衛(wèi)生，努力促使學生關(guān)注自己課桌凳周圍的衛(wèi)生，如果有紙屑了要主動撿起來。

二、關(guān)注安全教育中的細節(jié)

“安全教育責任重于泰山”。千忙萬忙，安全不抓白忙。學生生性活潑好動，尤其是班上的男生，一到課間就顯得活躍無比，班主任教師要經(jīng)常在課間到教室走一走、看一看，發(fā)現(xiàn)有追逐打鬧的同學，立即制止批評教育。

一開始學生總是不能管好自己的腳，要利用晨會、班會反復講道理，堅持每周上一節(jié)安全教育的晨會課，舉一些真實的事例，達到警示學生的目的。

部分男同學非常調(diào)皮，經(jīng)常在課間、體育活動課時追逐打鬧，而且屢教不改。除了與這部分家長取得聯(lián)系之外，讓他們?nèi)懽分鸫螋[會有什么后果、老師平時是如何教育的、身邊自己因追逐而發(fā)生事故的例子等文字，利用一節(jié)晨會課，舉行某某某同學個人報告會，請他們講解、現(xiàn)身說法。一旦發(fā)現(xiàn)班上有學生追逐打鬧，就要舉行個人報告會，學生之間相互監(jiān)督、班長記錄匯報。

要充分使用好學校和上級教育部門下發(fā)的安全教育讀本，除了利用班會組織學生學習之外，還應(yīng)分批讓學生帶回家閱讀、學習。

學生總喜歡趴在走廊陽臺或者教室窗臺上，教師看到后要立即將他帶到教室嚴肅批評，并和學生講到這樣做的嚴重后果，每天學生在走廊上整隊，教師都要求靠里排的學生不能碰到陽臺，始終和陽臺保持一定的距離，每次一整隊班主任就和學生講：“陽臺窗臺只能看不能碰！”久而久之每次學生一整隊他們就會說到這句話。

每天的大課間活動班主任老師都要親自帶隊、全程關(guān)注，始終在細小的地方關(guān)注學生的安全、在細小之處進行安全教育，力求把安全隱患消除在小處，消除在萌芽狀態(tài)。

三、關(guān)注學習習慣中的細節(jié)

好習慣益終身，良好的習慣比分數(shù)更加重要，要考試的分數(shù)，不如先抓好學生良好的學習習慣。

每天早上做完操學生回到教室，要求學生先伏在課桌上臉朝北，等候老師的到來。老師沒有下令“坐正”，任何人不得抬頭講話。要反復訓練幾次，促使學生形成習慣?！奥牭解徛曌彀烷]、伏下來、臉朝北”這樣的話老師要在班上反復講、反復做，讓學生將它落實在平時的每一節(jié)課上。平時上課鈴一打，班主任要不定期到教室隨訪，安排班干部專門檢查候課情況。

班主任老師上課前先要在教室轉(zhuǎn)一圈，然后把沒有做好課前準備的同學一一點名，每天堅持這樣做，確保班上絕大部分學生要形成做好課前學習準備的習慣。

堅持抓好學生的書寫，用好、批好語文習字冊，對于學生仿寫好的漢字，老師要給他們?nèi)Τ黾t圈圈，每節(jié)課學生都要相互比賽，看看誰的紅圈圈最多，一學期總結(jié)評比一次，紅圈圈最多的幾名學生，發(fā)給班主任嘉獎令。學生認真寫好每一個字的習慣漸漸滲透在他們的內(nèi)心。習作優(yōu)秀的學生在作文本上畫個五角星、進步的畫個三角，每次拿到作文本，同學們要

比比誰得了五角星、三角形了。默寫本全對的我畫個笑臉送給他，不及格的畫張哭臉，學生默寫的積極性明顯提高。

通過這些細小的舉動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，把枯燥的寫作、默寫變成有趣的競賽。良好的讀書、捧書、上課的坐姿，都是教師教育的細節(jié)，每篇課文語文教師都帶領(lǐng)學生一句句讀、經(jīng)常提醒學生上課“身體做做正、手放放好，捧起書本讀書”。每節(jié)課不厭其煩的提醒、提醒、再提醒。

四、關(guān)注班級管理中的細節(jié)

我記得龐校長曾對班主任說：當好班主任要腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有兩只手、兩只腳、一個腦袋、一張嘴巴，要管好一個班四十雙手、四十雙腳、四十個活潑的小腦袋、四十張小嘴巴，還得靠班級小干部。

從開學初就安排幾名優(yōu)秀學生擔任“輪值班長”，每天一名輪值班長，負責協(xié)助班主任管理班級、匯報情況。班主任要善于抓住有利時機，對小干部關(guān)心集體榮譽予以表揚，并落實到相關(guān)責任人。并在班上和學生形成公約：誰影響班級榮譽誰要負責打掃教室一次，將功補過。學生就能相互開展監(jiān)督，誰進食堂跑了，有人會提醒他要走路進食堂；誰要打掃衛(wèi)生偷懶了，值日組長會提醒他認真打掃；誰要是忘記戴紅領(lǐng)巾了，會有學生借給他。大家共同指責被扣分的學生。

班級中有許許多多的小事，每一件小事都是對學生莫大的管理和教育?？吹綄W生離開座位后沒有及時把凳子放好，安排一名同學專門負責檢查學生凳子，每次整隊學生離開教室，都要檢查是否把凳子放到課桌下，沒有放到位的，一次提醒，第二次就要將凳子放到辦公室。

班主任要抓住班級管理的細微之處，在細節(jié)上下功夫。

五、關(guān)注思想動態(tài)中的細節(jié)

我們每天都面對有獨特思想、個性的學生，他們的細微變化都在傳遞著細微的思想動態(tài)。教師要經(jīng)常利用課間、活動、體育課觀察分析學生的思想和行為。努力在細節(jié)上教育學生、引導學生。例如：哪位學生近幾天不太高興了，班主任要主動找他談心交流，弄明白傷心的原因。有些學生很自卑，在大課間時不喜歡和同學們游戲玩耍，教師要主動鼓勵班上優(yōu)秀活潑開朗的學生主動約上他們一起活動，消除他們的自卑心理。有些學生上課膽子不夠大，總是擔心回答錯了，老師會批評、同學會笑話，教師要和這些學生溝通，并抓住他們主動舉手的機會，強化表揚激勵，促使他們消除害怕緊張的心理。課間、體育課、活動課，老師經(jīng)常走進學生，和學生共同游戲活動，廣泛開展師生之間的談心交流活動，增進師生之間的情感和心理交流。作為班主任老師要時刻提醒自己：對學生的觀察再仔細一些，對學生的細微變化再敏感一些。時時處處對學生進行有效的心靈溝通。

六、關(guān)注教師工作中的細節(jié)

我們常說：教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。身教重于言教?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求我們“為人師表、嚴于律己、以身作則?！泵恳粋€班主任老師就是學生良好的學習榜樣。

要求學生把凳子放到課桌內(nèi)，教師也要給自己定下要求：每次離開講臺，把椅子靠到講臺內(nèi)，并要求學生一起監(jiān)督教師。要求學生整理好課桌，班主任首先在講臺上示范自己是如何整理講臺的，每天早晨進班，第一件事就是整理、打掃講臺。就餐時學生輪流值日，班主任也安排自己一項任務(wù)：每天送飯架子到一樓食堂。教室哪處地方臟了，除了安排值日生打掃外，有時班主任要親自動手、親自示范。教室后面掛著一只羊毛撣子、前面掛著一只雞毛撣子，教師要經(jīng)常用它們來撣窗臺、飲水機上的灰塵。要求學生寫好每周的小作文，班主任也要堅持聯(lián)系自己工作實際寫好周記，并利用晨會把相關(guān)的周記讀給學生聽，共同勉勵。

堅持每學期給班上每位學生和家長寫一封共同的信，把自己的心聲與孩子和家長交流。要求學生認真書寫，教師要堅持寫好板書，每次語文課堂作業(yè)，都在黑板上親自示范，組織

學生捐款購買勞動工具和六一活動用品時，班主任要帶頭先捐、多捐。每節(jié)語文課上課都先向?qū)W生鞠躬問好，要想學生尊重你，老師必須先尊重學生，要想在學生中樹立威信，教師首先要放下架子，要求學生做到的，老師首先要做到、要做好。

通過班級精細文化的實施，要努力達到這樣的收獲：教一批學生，老師與學生共同成長，學生成長的過程也是教師成長的過程。成就學生的同時也是成就教師自己。力求用自己細微的舉動、細小的行為，教育、引導和感染學生。和學生共成長、同進步。

第四篇：優(yōu)化教育管理,促進內(nèi)涵發(fā)展——中學匯報材料

優(yōu)化教育管理，促進內(nèi)涵發(fā)展——中

學匯報材料

優(yōu)化教育管理，促進內(nèi)涵發(fā)展

“MsoNormal” style=““>——區(qū)***一中匯報材料

“MsoNormal” style=““>***區(qū)一中始創(chuàng)于1967年，坐落于杭嘉湖平原、古運河之濱的江南古鎮(zhèn)***。目前學校占地28703平方米，校舍面積7040平方米，綠化面積12240平方米?，F(xiàn)有教學班25個，在校學生1016人，教職工89人，其中中學高級教師16人，中級職稱35人，本科及以上學歷81人，黨員教師32人。學校在近幾年的發(fā)展過程中，加強建設(shè)，辦學條件得到很大改善，辦學特色更加鮮明，品牌形象逐年提升，得到

了家長和社會的肯定。

“MsoNormal” style=““> 學校堅持“一切為學生發(fā)展服務(wù)”的辦學理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以打造精品校園文化，培養(yǎng)科學精神、人文素養(yǎng)相融合的一代新人為目標，堅持鑄就“學做人、長知識、健體魄”的校訓，努力實踐“熱愛學生、以身作則、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻”的優(yōu)良教風，積極營造“勤奮、踏實、刻苦、活潑”的向上學風，踏實做好智慧教師、活力課堂、貼心德育、和美文化四篇文章，努力培育團結(jié)進取的教師文化、人文素養(yǎng)和科學精神相融合的學生文化，辦好人民滿意的教育。學校的辦學理念和辦學實績在多年的教學實踐中得到了廣大家長和社會各界的肯定和認可，先后榮獲了省示范性初中、?、耦悩藴驶瘜W校、省綠色學校、省衛(wèi)生先進單位、省健康促進學校銀獎，湖州市教育現(xiàn)代化學校、市文明單位、市德育先進單位、市行為規(guī)范示范校等榮譽稱號。

“MsoNormal” style=““>

一、加快學

校發(fā)展步伐，積極建設(shè)現(xiàn)代校園

“MsoNormal” style=““>在過去的幾年發(fā)展中，學校遵循整體規(guī)劃，逐步完善的原則，按照布局合理和校園建設(shè)營造整體美、綠色植物和校園硬件營造環(huán)境美、名人佳作和文化園地營造藝術(shù)美、人際和諧和禮貌待人營造文明美的思路，積極爭創(chuàng)湖州市現(xiàn)代化學校。積極構(gòu)建現(xiàn)代校園、綠色校園、平安校園，走內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)代學校發(fā)展之路，全面提升學校的辦學品味，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。一是打造一流的現(xiàn)代教育設(shè)施，營造整體美。多年來，學校致力于一流校園文化建設(shè)，努力完善一流的現(xiàn)代教育設(shè)施，培育一流的校園育人環(huán)境，學校教育教學辦公設(shè)施齊全，擁有完備的校園局域網(wǎng)系統(tǒng)、廣播音響系統(tǒng)和學校網(wǎng)站，基本實現(xiàn)了教學網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和現(xiàn)代化。藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備齊全，為教育教學活動的開展和學生豐富多彩的課外活動創(chuàng)造了良好的條件。二是做好校園美化凈

化亮化工程，營造環(huán)境美。近幾年來，學校加快發(fā)展步伐，加大投入力度，優(yōu)化校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，對校園建筑設(shè)施、植物及綠化布局進行整體規(guī)劃設(shè)計，綠化覆蓋率達60%以上，建設(shè)生態(tài)景觀園，增添人文石刻景觀，充分彰顯現(xiàn)代學校的外在形象。三是打造精品校園文化，塑造內(nèi)涵美。我們將“綠色校園”、“陽光校園”、“人文校園”三大理念確立為我們現(xiàn)代校園建設(shè)的基礎(chǔ)理論。在此基礎(chǔ)上，我們立足學校的實際，我們精心實施校園文化建設(shè)的每一個步驟，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，學校每年積極舉辦各類活動，使學生各方面的聰明才智得到展現(xiàn)。“MsoNormal” style=““>

二、建設(shè)敬業(yè)教師隊伍，努力提升教育質(zhì)量

“MsoNormal” style=““>學校以“內(nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，師資求提高”為目標，堅持以人為本，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以校本培訓為基本途徑，打造團隊精神，促進專業(yè)成長，努力建設(shè)一支

“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的優(yōu)秀隊伍。一是充分發(fā)揮學校行政班子的領(lǐng)導帶頭工作，校級領(lǐng)導均深入教學一線，兼課帶班，起到很好的示范和引領(lǐng)作用。二是堅持不懈地做好師徒結(jié)對工作。師徒結(jié)對工作是我校培養(yǎng)年輕教師，提升師資隊伍整體水平的有效途徑。通過新老教師互幫互學，共同提高，有效地提升了教學實效，促進了師資隊伍的整體發(fā)展。三是充分發(fā)揮各教研組的作用，按計劃扎實有效地開展教研活動。認真開展有效備課、有效上課等活動，切實提高課堂教學的有效性，推動教學質(zhì)量的不斷提高。學校牢固樹立“教學質(zhì)量就是生命線“的教學理念，教學質(zhì)量得到不斷提高。在歷年的中考中，我校被湖中、二中公費錄取的學生始終居于全市前列，真正做到了學生高興，家長滿意，獲得了社會各界的一致好評。

“MsoNormal” style=““>

三、培育多元學

生文化，積極推進素質(zhì)教育

“MsoNormal” style=““>在“一切為學生發(fā)展服務(wù)” 的辦學理念引領(lǐng)下，注重各學科滲透德育教育，構(gòu)建以學科德育為主渠道的育人環(huán)境；堅持以生為本，以個性發(fā)展為核心，以課堂教學為主體，以主題活動為載體，以行為規(guī)范教育為抓手，努力營造齊抓共管的育人氛圍，培養(yǎng)“講公德、明是非、善學習、會合作、有特長”的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。一是加強德育工作隊伍建設(shè)，形成以班主任、團、隊專職干部為核心，全體教職工參與的德育工作隊伍。開展多層次班主任工作協(xié)作交流活動，促進班主任工作專業(yè)化發(fā)展；定期開展團隊干部業(yè)務(wù)培訓，認真開展中學生團?；顒樱龠M學生自我教育、自我提升。二是加強學科教育研究，注重課堂教學德育指導。建立學科德育滲透管理機制，確保學科滲透德育工作規(guī)范化，經(jīng)?；?。按階段、分年級、根據(jù)不同學科特點，提出具體要求，建立完整的德育目標任務(wù)體系；努力提高

學科滲透德育工作水平。三是豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展。根據(jù)學生身心健康發(fā)展及個性特長發(fā)展的需要，以主題教育為平臺，開展豐富多彩的德育教育活動，構(gòu)建班會活動、興趣活動和社會實踐等系列活動，切實提高學生藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和精神品質(zhì)?！癕soNormal” style=““>在學校管理、學校建設(shè)、學校發(fā)展的實踐過程中，我們充分認識到只有起點沒有終點。因此，我們將以“一切為學生發(fā)展服務(wù)”為理念，凝聚智慧、團結(jié)拼搏、銳意進取，以更高昂的斗志、更務(wù)實的精神，努力加強學校內(nèi)涵建設(shè)，在教育管理、隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量等方面再上一個新臺階，努力把學校辦成一所人民滿意、家長放心、學生喜愛的教育現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學校。

第五篇：精細化管理 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

實施精細化管理 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

肖云鎮(zhèn)中心小學

近年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導下，積極規(guī)范辦學行為，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅持“以人為本、和諧發(fā)展、民主治校、爭創(chuàng)一流”的辦學理念，以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學宗旨，以制度建設(shè)為保障，和諧競爭為機制，強化課程改革和校本教研工作，引進信息技術(shù)和遠程教育，推行教師績效工資制，推進學校精細化管理，開拓創(chuàng)新，積極進取，各項工作實現(xiàn)了“新突破”，開創(chuàng)了“新局面”，取得了“新成績”。我校被評為 縣教育系統(tǒng)2012年“教育工作先進單位”。

主要工作回顧：

一、改善辦學條件，提高辦學實力。

近年來，在上級部門的關(guān)懷支持下，學校先后爭取資金硬化了校園，改建了大門，高標準配置了儀器室、實驗室、多媒體室等，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善。

二、完善規(guī)章制度，提高管理效益。根據(jù)上級安排部署，結(jié)合學校實際，以精細化管理和績效考評為依托，進一步修訂完善了各項規(guī)章制度和考核評估細則，顯示出規(guī)范化、精細化、科學化、人性化的特點，為學校各項教育教學工作高效運行起到引領(lǐng)和護航的作用。去年以來，學校本著“小事做細，細節(jié)做實”的原則，認真做好尋找差距和強化管理工作，切實提升了學校的管理水平，規(guī)范了辦學行為，極大的發(fā)揮了管理的效益。

三、加強隊伍建設(shè)，提高教學能力。我校堅持“立足課堂教學，注重校本培訓”的原則，并通過“自我提高，骨干引領(lǐng)”的方法鼓勵、引導教師成名、成家。幾年來共培養(yǎng)出縣級教學能手8名。王靜老師已成為縣級教學骨干和學科帶頭人，除平時積極引領(lǐng)我校開展校本教研活動、教學業(yè)務(wù)管理外，還經(jīng)常代表學校外出講課，培養(yǎng)帶動了校內(nèi)外一大批教師的專業(yè)化發(fā)展。全校廣大教師在學校教務(wù)處的指導下，扎根課堂教學，在實踐中積極探索，刻苦努力，業(yè)務(wù)水平和組織教學能力都得到很大的提高。

四、實施素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展。

（一）堅持德育領(lǐng)先，提升綜合素質(zhì)。學校在認真抓好學生的思想品德教育的同時，細化學生在校行為習慣的養(yǎng)成教育，把《守則》、《規(guī)范》等內(nèi)容分解滲透到各個主題教育和各科教學中。充分發(fā)揮“家長會”的作用，暢通社會與學校、家長和教師的交流渠道，努力構(gòu)建社會、家庭、學校、個人四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

（二）強化教學管理，提高教學質(zhì)量。我校穩(wěn)步實施新課程改革，加強質(zhì)量跟蹤體系建設(shè)，整合課程資源，積極利用遠程教育資源和現(xiàn)代信息教育技術(shù)，努力上好信息技術(shù)課、科學實驗課，推進了素質(zhì)教育現(xiàn)代化、信息化、實驗化進程。

（三）以文化為陣地，提升學生素質(zhì)。利用重大節(jié)日開展主題演講、“學習標兵”評選、社會實踐等有針對性的系列活動，學生再通過辦黑板報，手抄報，布置班級文化墻等形式，既豐富了學生校園文化生活，又增強了育人的生動性和實效性，初步形成“德育引領(lǐng)，全

面發(fā)展”的良好育人氛圍。

（四）開展各種興趣小組。定期舉辦“經(jīng)典誦讀”、圍棋比賽、跳繩比賽等活動，嚴格按照要求開展“陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時以上，凸顯學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展。

五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

（一）是牢固樹立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全領(lǐng)導小組、安全檔案、安全責任制和責任追究制，層層簽訂各項安全責任書，制定了各種安全預(yù)案。認真抓好師生安全法制教育，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、道路交通、食品衛(wèi)生等的安全工作。每學期組織一次“安全緊急疏散演練”活動，培養(yǎng)學生安全意識和自護自救能力。

（二）是學?？倓?wù)后勤工作堅持服務(wù)師生、服務(wù)教學、民主理財、校務(wù)公開的原則，完善了工作制度，實行科學管理，促進教育教學工作有序進行。

目前，我校硬件設(shè)施日臻完善，教育管理理念不斷更新，教學質(zhì)量顯著提高，但在發(fā)展過程中還存在一些問題：一是操場尚未硬化，給體育教學和“陽光體育”運動的實施帶來不便；二是多媒體教學設(shè)備沒有實現(xiàn)“班班通”；三是教師隊伍專業(yè)化結(jié)構(gòu)不合理，缺少音、體、心理健康等專業(yè)教師，使我校素質(zhì)教育的實施受到影響。

總之，我們將以此次會議為契機，立足學校實際，謀劃新的發(fā)展，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)各項工作再上新臺階而努力奮斗！