第一篇：教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生管理工作

七、教風(fēng)學(xué)風(fēng) ㈠ 教風(fēng)

1、師德建設(shè)

我院一貫重視教師師德建設(shè)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、學(xué)期末都要召開(kāi)教師座談會(huì)。在布置和總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，對(duì)師德建設(shè)提出嚴(yán)格要求。任課教師要恪守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持教書(shū)育人，學(xué)高為師，身正為范，為人師表。在課堂上，把教書(shū)和育人緊密結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。如在計(jì)算機(jī)一級(jí)強(qiáng)化培訓(xùn)中，任課老師唐銳、付競(jìng)芝等，始終在機(jī)房指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)；曾經(jīng)在學(xué)校擔(dān)任高等數(shù)學(xué)的袁尚明老師，了解到所教班上有個(gè)學(xué)生的父親春節(jié)下海捕魚(yú)不幸遇難時(shí)，盡管本人家庭負(fù)擔(dān)重，仍主動(dòng)慷慨解囊捐助，袁老師生病住院時(shí)，同學(xué)代表帶著鮮花到醫(yī)院探望，師生相知相識(shí)，關(guān)系融洽。

2、教學(xué)態(tài)度

學(xué)生對(duì)任課老師所教課程的反映，與任課老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。大學(xué)語(yǔ)文老師蒯宏備課充分，講課生動(dòng)，清晰流暢，受到學(xué)生一致好評(píng)。高數(shù)老師言方榮，擔(dān)任線性代數(shù)的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)知道原來(lái)所教班級(jí)一位同學(xué)數(shù)學(xué)考試不及格時(shí)，積極和該同學(xué)聯(lián)系，并約定補(bǔ)習(xí)時(shí)間，耐心細(xì)致講解試卷中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，使其受到深深的觸動(dòng)和教育。

3、敬業(yè)精神

楊明輝老師長(zhǎng)期擔(dān)任我院高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作，每次上課都認(rèn)真?zhèn)湔n，兢兢業(yè)業(yè)，同學(xué)有問(wèn)題，他都能耐心細(xì)致地輔導(dǎo)答疑，解疑釋惑，同學(xué)反映良好。陳亦新老師在《毛澤東思想概論》教學(xué)中，搜集資料，每堂課都要寫(xiě)新的教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中做到了三個(gè)統(tǒng)一：一是史論結(jié)合，堅(jiān)持歷史和論斷的統(tǒng)一；二是事理結(jié)合，堅(jiān)持“做人”和“做事”的統(tǒng)一；三是知行結(jié)合，堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，獲得較好的效果。

4、教風(fēng)建設(shè)

我院教師把教書(shū)育人作為自己的天職，平時(shí)嚴(yán)于律己，為人師表，堪為典范，特別注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)、道德和心理方面的潛移默化的教育和影響。我們的做法：一是把“嚴(yán)”和“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)而有格，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有方；二是把“教書(shū)”和“育人”結(jié)合起來(lái)，從課堂上開(kāi)發(fā)教育資源，提煉和發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中德育因素；三是把“教”和“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查和平時(shí)的了解中，把“學(xué)”的意見(jiàn)反饋給“教”，把“教”的要求傳達(dá)給“學(xué)”，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”彼此的溝通和理解，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的思想性、針對(duì)性和實(shí)效性。

在06-07學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查中，學(xué)生對(duì)任課老師的評(píng)價(jià)普遍都比較高，B06廣告班的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課俞華榮老師“注重互動(dòng)教學(xué)，批改作業(yè)認(rèn)真”；語(yǔ)文課蒯宏老師授課“生動(dòng)自然，重點(diǎn)突出，拓展豐富，詳略得當(dāng)，層次分明”；A06數(shù)控班的同學(xué)認(rèn)為言方榮老師的數(shù)學(xué)課“板書(shū)仔細(xì)，教學(xué)細(xì)心，備課充分，輔導(dǎo)耐心，授課重點(diǎn)分明，注重聯(lián)系實(shí)際”；B06電氣自動(dòng)化班的同學(xué)認(rèn)為數(shù)據(jù)庫(kù)喬正洪老師“課上課下結(jié)合，同學(xué)隨問(wèn)隨答，還經(jīng)常制作一些專(zhuān)業(yè)短片在下課時(shí)放，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到東西”。㈡ 學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

1、以制度作保證，從制度上保證學(xué)風(fēng)建設(shè)。

幾年來(lái)的實(shí)踐，我院已建立和逐步完善了一整套學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，主要有： ●晨讀和晚自修管理制度 ●聽(tīng)課制度 ●請(qǐng)銷(xiāo)假制度 ●期中教學(xué)檢查制度 ●獎(jiǎng)懲制度

●教學(xué)情況通報(bào)制度

2、發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的關(guān)鍵作用。班級(jí)是實(shí)施教學(xué)的基層單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所。學(xué)風(fēng)建設(shè)一方面需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的共同參與和努力，另一方面輔導(dǎo)員的作用又最為關(guān)鍵，因?yàn)檩o導(dǎo)員是班級(jí)管理和幫助學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)的核心人物。為此，院領(lǐng)導(dǎo)十分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要求輔導(dǎo)員按照“以人為本”的現(xiàn)代理念，深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等相處，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極營(yíng)造相互尊重、和諧溫馨的氣氛。同學(xué)們普遍表示，如果我們不好好學(xué)習(xí)，就辜負(fù)了學(xué)校和輔導(dǎo)員老師的真誠(chéng)教育。

3、任課老師言傳身教，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

我院歷來(lái)對(duì)任課老師有嚴(yán)格的要求，凡要求學(xué)生做到的，任課老師必須首先做好。因?yàn)槔蠋煹难孕兄苯佑绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，如果老師上課遲到早退，學(xué)生到課就不會(huì)準(zhǔn)時(shí)，老師授課不認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)就不會(huì)用功。由于我們?nèi)轿坏闹匾晫W(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與任課老師任課的責(zé)任心相互影響、相互促進(jìn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)始終如

一、開(kāi)展良好。

在06-07學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查中，任課老師對(duì)我院學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)普遍都比較高，認(rèn)為“同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極與老師互動(dòng)”、“學(xué)習(xí)積極努力，課堂紀(jì)律好，情緒佳，大多同學(xué)好學(xué)上進(jìn)”。這些都說(shuō)明，抓了學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)的效果就顯著。在10月14日舉行的江蘇省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試中高職院成績(jī)喜人，共有382名學(xué)生參考，最終337名學(xué)生順利通過(guò)，本專(zhuān)科通過(guò)率達(dá)到88.22%，其中高職本科一級(jí)通過(guò)率達(dá)95.04%，本專(zhuān)科優(yōu)秀率13.6%，其中本科優(yōu)秀率23.3%，尤其是05電氣工程及其自動(dòng)化班和廣告班100%通過(guò)，電氣班的優(yōu)秀率達(dá)48%。

八、學(xué)生管理工作

學(xué)生管理工作是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)校的安全、穩(wěn)定的重要工作。我院始終堅(jiān)持“以生為本”的管理理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“教育、管理、服務(wù)”三位一體的教育、管理模式，高度重視學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主體地位，從而保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

㈠抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律性，為建立良好的學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

每年新生入學(xué)，都要進(jìn)行為期半個(gè)月的軍事訓(xùn)練，從嚴(yán)格的軍訓(xùn)中讓學(xué)生體驗(yàn)吃苦耐勞、令行禁止、雷厲風(fēng)行、服從命令、聽(tīng)從指揮的優(yōu)良作風(fēng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的實(shí)干精神，為大學(xué)生活奠定良好的思想作風(fēng)和行為基礎(chǔ)。在軍訓(xùn)中，同時(shí)穿插安排學(xué)校發(fā)展史和學(xué)校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的介紹，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、護(hù)校的榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，克服民辦高校比別人“矮一頭、低一等”的思想，樹(shù)立“成才之路始在腳下”的理念。另外，“學(xué)生守則”的學(xué)習(xí)和貫徹也作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有比較全面的了解，使學(xué)生真正懂得，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生必須遵紀(jì)守法，必須在思想、道德、紀(jì)律和法制等各個(gè)方面以高標(biāo)準(zhǔn)要求和磨礪自已。

由于我院對(duì)新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作十分重視，在06級(jí)三江大學(xué)新生軍訓(xùn)匯報(bào)表演中，我院取得了隊(duì)列表演比賽總分第一名、軍旅歌曲比賽第一名以及優(yōu)秀方陣的好成績(jī)，有45名同學(xué)獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。㈡強(qiáng)化學(xué)生管理，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

1、堅(jiān)持開(kāi)展以創(chuàng)文明班級(jí)和文明宿舍為主要內(nèi)容的“雙文明”活動(dòng)，制訂量化考核辦法，從制度上保證管理工作扎實(shí)、有效。抓“一日常規(guī)”。制訂晨練、晨讀、上課出勤、晚自修、宿舍管理等制度。學(xué)生自覺(jué)對(duì)照檢查和執(zhí)行，學(xué)校各部門(mén)對(duì)這些管理制度進(jìn)行量化考核?！耙蝗粘Ｒ?guī)”的考核結(jié)果作為年終評(píng)定“文明班級(jí)”、“文明宿舍”的重要依據(jù)。

2、重視五項(xiàng)常規(guī)管理工作。主要內(nèi)容是：

管理內(nèi)容上抓“三管”，即：管思想、管學(xué)習(xí)、管行為

檢查落實(shí)上抓“三查”，即：查課堂、查寢室、查衛(wèi)生

安全穩(wěn)定上抓“三防”，即：防火災(zāi)、防盜竊、防斗毆 管理方法上抓“三抓”，即：抓正面、抓反面、抓典型 管理重點(diǎn)上抓“三重”，即：重苗頭、重傾向、重防范 3開(kāi)展各類(lèi)主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干。

為了真正將“教書(shū)育人”落在實(shí)處，我院自成立以來(lái)就十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)主題教育，主要有“紀(jì)念一二·九”、“鄭和下西洋700周年”、“抗戰(zhàn)勝利60周年”、“十運(yùn)盛會(huì)看發(fā)展”、“安全教育周”、“樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”等內(nèi)容，并采用主題班會(huì)、演講比賽、圖片展、校廣播臺(tái)、黑板報(bào)等形式發(fā)動(dòng)學(xué)生參加討論，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4、重視學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)教育工作。學(xué)生干部主要包括班級(jí)干部、團(tuán)支部干部和學(xué)生會(huì)干部。學(xué)生干部的素質(zhì)和帶頭作用對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及管理制度的落實(shí)起著中堅(jiān)作用，他們與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”。因此，學(xué)院從新生入學(xué)起就十分重視對(duì)學(xué)生干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。主要程序是： ●自我報(bào)名，競(jìng)聘演講，群眾投票，輔導(dǎo)員及團(tuán)委書(shū)記組織評(píng)議，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

●舉辦培訓(xùn)班。由院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員講方法，提要求；組織學(xué)習(xí)“學(xué)生手冊(cè)”及校紀(jì)校規(guī)的文件；有針對(duì)性地選派學(xué)生干部參加社會(huì)實(shí)踐；請(qǐng)老的學(xué)生干部傳授經(jīng)驗(yàn)等。

●放手使用，在實(shí)踐中鍛煉提高。實(shí)踐證明，這幾年選拔的學(xué)生干部基本上都比較稱(chēng)職，在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)等各方面都起到了帶頭作用，都能成為班級(jí)輔導(dǎo)員的得力助手，在學(xué)校、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了十分重要的作用，其中不少學(xué)生干部被三江大學(xué)和我院評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)先進(jìn)分子”等稱(chēng)號(hào)。

5、加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力。

加強(qiáng)學(xué)校的黨團(tuán)組織建設(shè)是新形勢(shì)下建校、育人和穩(wěn)定的重要保證。我院盡管成立比較晚，但從成立一開(kāi)始就將黨團(tuán)建設(shè)工作放在首位。主要有：

●始終重視教職工黨支部建設(shè)，定期組織教職工黨員開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，并開(kāi)展形式多樣的“黨日活動(dòng)”。２００５年４月７日職成院黨總支組織教職工到南京六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)大泉村，開(kāi)展“學(xué)習(xí)李元龍永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的教育活動(dòng)，該活動(dòng)榮獲江蘇省教育工委２００５年度“最佳黨日活動(dòng)”優(yōu)勝獎(jiǎng)?！裰匾晫W(xué)工黨支部的組織建設(shè)，定期在學(xué)生中舉辦黨課或黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和吸引先進(jìn)青年積極向黨組織靠攏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在本科學(xué)生中，已有近250名同學(xué)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，有5名同學(xué)光榮地加入了黨組織。

●加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)組織在青年學(xué)生中主導(dǎo)作用。團(tuán)委始終堅(jiān)持以基層團(tuán)委的考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，定期開(kāi)展團(tuán)干部培訓(xùn)班，提高團(tuán)干部的整體素質(zhì)。2005年我院團(tuán)委被評(píng)為“三江大學(xué)五四紅旗分團(tuán)委”。

6、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身建設(shè)。

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的直接責(zé)任人，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和育人的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)院十分重視輔導(dǎo)員的選拔、聘用和管理工作。

●把好選聘關(guān)。選擇政治素質(zhì)高，思想作風(fēng)好，工作責(zé)任心強(qiáng)，善于管理的老師從事輔導(dǎo)員工作。

●制訂輔導(dǎo)員工作標(biāo)準(zhǔn)，明確其工作職責(zé)。

●舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期除學(xué)院自己舉辦培訓(xùn)班外，還參加三江大學(xué)舉辦的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，交流、學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)，提高大家的愛(ài)崗敬業(yè)的思想和業(yè)務(wù)工作能力，不斷提升這支團(tuán)隊(duì)的整體水平。

7、加強(qiáng)宣傳工作，不斷擴(kuò)大我院的影響。

我院領(lǐng)導(dǎo)十分重視宣傳工作，院辦有專(zhuān)人負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道，同時(shí)還配有校報(bào)通訊員，準(zhǔn)確而及時(shí)地報(bào)道高職院開(kāi)展的各種活動(dòng)，如十三屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)前，組織了宣傳報(bào)道組，進(jìn)行宣傳業(yè)務(wù)培訓(xùn)，《三江學(xué)院報(bào)》每期都有我院各種活動(dòng)的報(bào)道和文章，交流了信息，鼓舞了士氣，擴(kuò)大了高職院在全校的影響，不斷提高了學(xué)院的知名度。

九、豐富多彩的校園生活

校園文化建設(shè)是全面拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要方面。我院自成立以來(lái)，十分重視這項(xiàng)工作，并根據(jù)自身特點(diǎn)努力營(yíng)造積極發(fā)展、健康活潑的校園文化氛圍。這部分工作主要由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織實(shí)施。

㈠富有特色的校園文化月

近兩年來(lái)，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)先后組織了文藝演出、十佳歌手大賽、主題班會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保手工工藝設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)組裝大賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)。B04廣告專(zhuān)業(yè)李君同學(xué)在三江大學(xué)04、05學(xué)年主題班會(huì)演講比賽中連續(xù)兩年獲得第一名，為高職院贏得了榮譽(yù)。

㈡形式多樣的青年志愿者活動(dòng)

讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)有效形式。近年來(lái)，我院先后開(kāi)展了義務(wù)獻(xiàn)血、服務(wù)社會(huì)并為敬老院老人表演文藝節(jié)目、舉行募捐（捐款捐物）、向失學(xué)兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心，定期到南京市兒童福利院探望孤殘兒童、牽手良山民工子弟學(xué)校、開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，在校園內(nèi)外都產(chǎn)生了較大影響，青年志愿者的隊(duì)伍也在逐年壯大。㈢以勤工儉學(xué)為課堂，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力 我院十分重視組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)常有針對(duì)性地組織學(xué)生參加以勤工儉學(xué)為內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并先后以南京中山大廈、夫子廟餐飲公司等單位為依托，建立了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，利用寒暑假、“五·一”、“國(guó)慶”長(zhǎng)假先后安排近200名學(xué)生參加為期七天至兩個(gè)月不等的實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。㈣有聲有色的社團(tuán)活動(dòng)

籃球協(xié)會(huì)和舞蹈協(xié)會(huì)是我院人數(shù)較多、也很受學(xué)生歡迎的佳品社團(tuán)。社團(tuán)在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，每年都制訂活動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以積極向上的形式陶冶青年學(xué)生的情操，促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康，鍛煉學(xué)生的組織才能。㈤專(zhuān)家系列講座

我院十分注重有針對(duì)性地聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、教授來(lái)院作系列講座，積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，已先后舉辦了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)ABC”、“法律知識(shí)淺談”、“點(diǎn)亮一盞心燈”等講座。專(zhuān)家系列講座現(xiàn)已成為校園文化活動(dòng)的重要內(nèi)容。㈥校內(nèi)外文藝表演（比賽）中人才輩出 在開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，我院涌現(xiàn)了一批文藝活動(dòng)的姣姣者，他們?yōu)閷W(xué)校增添了榮譽(yù)。例如，B04廣告班陳佳同學(xué)獲“朗閣杯”首屆南京市大中專(zhuān)院校英文歌曲挑戰(zhàn)賽銀獎(jiǎng)；于波同學(xué)獲江蘇音樂(lè)臺(tái)“紅白歌會(huì)”歌手比賽第一名；B04計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)許諾同學(xué)和B05廣告專(zhuān)業(yè)張瑜同學(xué)分別榮獲三江大學(xué)第八屆、第九屆文化節(jié)藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)大賽（動(dòng)漫類(lèi)）和繪畫(huà)一等獎(jiǎng)。

㈦校運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手

在三江大學(xué)第十一、十二、十三屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我院已連續(xù)三年蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名，并連續(xù)獲得“最佳組織獎(jiǎng)”、“宣傳組織獎(jiǎng)”、“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“團(tuán)體操表演優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“廣播體操比賽第一名”。在第十三屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，B05電氣侯聞天同學(xué)和B05旅游管理班倪瑞紅同學(xué)分別以10分49秒03和4米44的優(yōu)異成績(jī)打破了男子三千米和女子跳遠(yuǎn)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄。

十、找出差距，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)越來(lái)越好，社會(huì)認(rèn)知度越來(lái)越高，辦學(xué)思路越來(lái)越清晰，學(xué)生的就業(yè)率也不斷提高。隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高等職業(yè)教育面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇與廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在迎接評(píng)估的過(guò)程中，我們也總結(jié)了我院存在的不足之處，主要有：

㈠需要從實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度上，進(jìn)一步認(rèn)清我院面臨的形勢(shì)與任務(wù)，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向、科學(xué)定位和發(fā)展空間，理清發(fā)展思路，樹(shù)立科學(xué)的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。

㈡需要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要從培養(yǎng)適合國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要和受市場(chǎng)歡迎的人才出發(fā)，確立人才培養(yǎng)的科學(xué)性、先進(jìn)性和操作性，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。㈢需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。要從明確的職業(yè)崗位需要為原則，確立職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。但如何才能真正突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，尚需更深入的研討和實(shí)踐，只有弄清這一點(diǎn)才能正確制定教學(xué)計(jì)劃、更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。㈣必須大力建設(shè)和發(fā)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地對(duì)高職院校學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，除加大投入、改善辦學(xué)條件外，我院還需要大力建設(shè)、發(fā)展和完善實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在基地實(shí)施實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

㈤需要在特色專(zhuān)業(yè)上下大力氣。特色專(zhuān)業(yè)是一個(gè)學(xué)校的品牌。從目前來(lái)看，我院大部分專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)還不明顯，還需要進(jìn)一步深化教育改革。我們將參照兄弟高職院校的成功經(jīng)驗(yàn)，依托三江本校的資源優(yōu)勢(shì)，盡快分期分批建成若干個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，提高我院的辦學(xué)聲譽(yù)，吸引更多的生源，增強(qiáng)我院的競(jìng)爭(zhēng)力。

我們要以本科教育水平評(píng)估為契機(jī)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題和差距，制訂整改方案，使我院的人才培養(yǎng)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：教風(fēng)學(xué)風(fēng)

黃家莊小學(xué) 校風(fēng)校訓(xùn)學(xué)風(fēng)教風(fēng)

校風(fēng)：

校訓(xùn)：

學(xué)風(fēng)：

教風(fēng)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新 文明守紀(jì)、求實(shí)進(jìn)取 主動(dòng)會(huì)學(xué)、刻苦高效 團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)愛(ài)生

第三篇：教風(fēng)學(xué)風(fēng)

良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

敬業(yè)——教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂(lè)于教書(shū)育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)大坡小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)。

愛(ài)生——熱愛(ài)學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿(mǎn)樂(lè)觀和自信。

進(jìn)取—— 教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們?cè)械闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。

奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門(mén)立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

好學(xué)——大坡小學(xué)的學(xué)生要“立志成材”，首先要從小樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)才有取之不竭的動(dòng)力。周恩來(lái)從小就立有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，才使他終生好學(xué)，博覽群書(shū)，為中華民族的振興事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)。

嚴(yán)謹(jǐn)——所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問(wèn)，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

博學(xué)——博學(xué)方能多才，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后中學(xué)、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石。

第四篇：轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)

轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)個(gè)人整改措施

在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了許多教育教學(xué)改革，其間有很多的心得體會(huì)。在我校開(kāi)展轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)教師個(gè)人整改措施活動(dòng)中，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的工作及思想動(dòng)態(tài)等，進(jìn)行認(rèn)真剖析。在此想和大家交流一下，目的是找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

學(xué)風(fēng)是育人的文化環(huán)境，是師生治學(xué)態(tài)度、鉆研精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生成才的重要前提。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在要求。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我必須明確的是教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量。作為教師如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)？我以為這是和品牌管理的觀念相同的，即過(guò)程控制重于結(jié)果檢驗(yàn)。過(guò)程控制即教學(xué)過(guò)程的控制，包括課程教學(xué)、課堂考勤管理、課外作業(yè)控制等方面，而結(jié)果檢驗(yàn)指的是期末考試。如果我們不注重過(guò)程控制，只是等到最后進(jìn)行檢驗(yàn)的話(huà)，對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)就起不到作用，有的只是大量的學(xué)生考試不及格不能畢業(yè)，好比是品牌管理如果不注重產(chǎn)前的原材料的品質(zhì)控制和生產(chǎn)過(guò)程中半成品的質(zhì)量控制，到最后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就無(wú)法補(bǔ)救了。

我們先了解一下我們的學(xué)生。目前大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，他們渴望成功卻又缺乏吃苦耐勞精神，心想學(xué)習(xí)卻又不具備自我約束的能力。如何讓他們學(xué)習(xí)？如果我們希望學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)有些困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

課堂學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，占用了百分之八十的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，與教師的課堂控制有著密切關(guān)系。教師在課堂控制、課業(yè)控制、課堂管理上存在的問(wèn)題，致使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率降低。

在此我舉一個(gè)例子，如五年級(jí)三班張老師，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成必須有十分合理的理由，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢遲到和不做作業(yè)。而她對(duì)作業(yè)批改也是極其的認(rèn)真，不能達(dá)到要求就必須重做。就是這樣的一位老師，獲得了學(xué)生的尊敬。如果我們每位教師加強(qiáng)課堂紀(jì)律的控制，認(rèn)真批改課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課就找他談話(huà)，那么我們的學(xué)風(fēng)就會(huì)有所改觀。

當(dāng)然，教師在師德、教風(fēng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度、教學(xué)方法上對(duì)學(xué)生的影響也很大。絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望學(xué)到知識(shí)和技能，對(duì)于從嚴(yán)治教，知識(shí)淵博的教師是持肯定的態(tài)度的。學(xué)生不喜歡老師往往是抱怨教師上課缺少信息量、不負(fù)責(zé)、不管紀(jì)律，但很少學(xué)生抱怨教師過(guò)于嚴(yán)格的情況。因此在今后的教育教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)： 第一、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情。

第二、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐抡?qǐng)教。

第三、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

總之，身為教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、為人師表，認(rèn)真履行教書(shū)育人的天職。

第五篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng)

校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

文/李陽(yáng)陽(yáng)（11級(jí)農(nóng)生院）

今之三風(fēng)，歷史之淀

校風(fēng)，是風(fēng)尚，是全校師生形形色色的精神風(fēng)貌；教風(fēng)，是教制，是老師用滿(mǎn)腹才華凝結(jié)成的治學(xué)良方；學(xué)風(fēng)，是學(xué)姿，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的奮力追逐。如今的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次日月星辰的洗滌，世世代代學(xué)人血液的凝集，以及屢屢時(shí)代變革的砥礪，不斷積淀，成為精華。

古代，萬(wàn)世師表孔子倡導(dǎo)“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的教制，和“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的精神風(fēng)貌及“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)道。這種儒家風(fēng)尚，或說(shuō)它化作一本經(jīng)典——《論語(yǔ)》，流傳至今，為世人傳誦；或說(shuō)它深深融入到中華人民的骨子里，為歷代學(xué)子所繼承，其中的精華，雖然曾有過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期“打倒孔家店”的抨擊，在歷史的長(zhǎng)河中依然生生不息。在如今“義務(wù)教育”“專(zhuān)業(yè)性教育”的教制，“及時(shí)復(fù)習(xí)”的學(xué)姿和“求真務(wù)實(shí)”的精神風(fēng)貌中，儒家經(jīng)典依然保持著應(yīng)有的姿態(tài)屹立。

近代史里，北京大學(xué)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家主權(quán)，徹底反抗帝國(guó)主義和封建主義對(duì)中國(guó)人民的剝削，所發(fā)起的至今仍被傳誦的五四青年運(yùn)動(dòng)，使全國(guó)人民高舉起“民主 科學(xué)”、“新民主主義”的大旗。如今，以“愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，民主，科學(xué)”為核心的五四精神仍勉勵(lì)著各校師生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，成為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的組成部分。

新中國(guó)成立的六十甲子中，牛胰島素在特殊的時(shí)勢(shì)下成功合成，袁隆平院士開(kāi)創(chuàng)出水稻高產(chǎn)之路，王選教授主持的漢字激光照排系統(tǒng)開(kāi)創(chuàng)了漢字印刷的一個(gè)嶄新的時(shí)代，在全球的華文報(bào)和印刷出版業(yè)引發(fā)了一場(chǎng)革命。隱藏在其成就之后的艱苦奮斗、改革創(chuàng)新已成為各中小學(xué)、各高等院校所崇尚的精神風(fēng)貌，無(wú)論是在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是教風(fēng)中。

1911年，清華學(xué)堂初創(chuàng)時(shí)提出“以進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息為教育之方針”（《清華學(xué)堂章程》）。1914年，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊W校作《君子》為題的講演，以“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”勉勵(lì)學(xué)生，就這樣“自強(qiáng)不息，厚德載物”被繼承下來(lái)，鑄入?；?，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)，也成為百年來(lái)清華面向社會(huì)的精神風(fēng)貌。

“含弘光大”語(yǔ)出《周易》第二章《坤》：“坤厚載物，德合無(wú)疆。含弘光大，品物咸亨?！薄袄^往開(kāi)來(lái)”出自宋﹒朱熹《朱子全書(shū)﹒周子書(shū)》：“所以繼往圣，開(kāi)來(lái)學(xué)，而大有功于斯世也”。西南大學(xué)將此繼承發(fā)揚(yáng)，并以之訓(xùn)，引領(lǐng)全校師生風(fēng)尚?？梢?jiàn)其三風(fēng)源于百年老校的歷史積淀。

歷史的長(zhǎng)河，總是這樣不斷沉淀著教育中的精華，不斷為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)鑄就著基奠。而今之三風(fēng)，在時(shí)代的發(fā)展中汲取精華，引領(lǐng)起全校人的行為規(guī)范。

今之三風(fēng)，中外相融

魏源曾經(jīng)提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的軍事上、工業(yè)上應(yīng)當(dāng)這樣。其于教育上也應(yīng)當(dāng)這樣。

中國(guó)文化名目繁多，如儒家的“仁義”，道家的“棄世”，墨家的“兼愛(ài)”，吸收并加以改造的中國(guó)化的佛學(xué)，及至宋明學(xué)者的“天理”與“良知”，大體可概括為一個(gè)字——道。西方文化之中的古希臘文化卻偏向渺小的人生，主張實(shí)驗(yàn)和親證，提倡走向物質(zhì)自然環(huán)境，鼓勵(lì)人們著力追求欲望，可謂科學(xué)和藝術(shù)的起源。所以，中國(guó)文化里的老師，一定是一個(gè)有德行的人；而西方文化中的老師，一定是一個(gè)專(zhuān)家，他的為人如何則是其次的問(wèn)題。如今的教風(fēng)，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“仁義”、“兼愛(ài)”及“浩然”，也吸收了古希臘文化的“實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)”和“藝術(shù)”。如今的老師不僅是一位有德行的“君子”，還是一位有著深湛專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)家。如今的學(xué)風(fēng)，隨著知識(shí)文化的不斷豐厚和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，專(zhuān)業(yè)劃分更加細(xì)致，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加深入。而對(duì)于校風(fēng)，全校師生展現(xiàn)出“氣有浩然”、“追夢(mèng)求實(shí)”的精神風(fēng)貌。

隨著中外文化的相互交融，“素質(zhì)教育”這個(gè)詞匯引入中國(guó)詞典，對(duì)填鴨式教法產(chǎn)生一定程度上的沖擊。學(xué)生的應(yīng)試目的減弱，能力培養(yǎng)意識(shí)增強(qiáng)，以“創(chuàng)新”為主的各種能力的培養(yǎng)成為一種風(fēng)尚。心理輔導(dǎo)、倫理教育逐漸走進(jìn)中國(guó)校園，走進(jìn)人們的視野。

西南大學(xué)于2011年9月開(kāi)創(chuàng)的全新學(xué)院——含弘學(xué)院，每年會(huì)從各個(gè)學(xué)院的新生經(jīng)過(guò)考試體檢等方式從中挑選出精英分子，由各個(gè)學(xué)院的精英教師進(jìn)行精英教育輔導(dǎo)，培養(yǎng)精英人才。在這個(gè)學(xué)院，他們接受著中國(guó)文化的渲染和西方文化的熏陶，感觸著中國(guó)科技的發(fā)展和西方技術(shù)的先進(jìn)與高超，并強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至使用全英式教學(xué)方式。這就是為了讓更多的中國(guó)學(xué)子出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)西方更加先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和科技文化。不僅西大如此，還有更多的高等院校也如此。這就是中西文化相融的結(jié)果。

中西文化的交融，在讓三風(fēng)不斷進(jìn)行更新的同時(shí)，也對(duì)三風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。自1949年10月，中國(guó)人民第一天當(dāng)家作主，就夢(mèng)想著中國(guó)的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、繁榮昌盛與長(zhǎng)期和平安寧。教育事業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，更需要發(fā)展，更需要?jiǎng)?chuàng)新，也更需要“師夷長(zhǎng)技以制夷”的策略。

三風(fēng)建設(shè)，黨風(fēng)為先 黨風(fēng)，是共產(chǎn)黨的作風(fēng)，是全黨包括黨的各級(jí)組織和黨員個(gè)人在政治、思想、組織、工作、生活等方面體現(xiàn)黨性原則的一種態(tài)度。黨風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心，它規(guī)范著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)和發(fā)展的方向和內(nèi)涵，是三風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。所以，作為一位黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)分子或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要發(fā)揮好黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用和先鋒作用；作為一名教師黨員，就要具備為人師表的道德修養(yǎng)、為國(guó)育才的思想修養(yǎng)、博大精深的學(xué)識(shí)修養(yǎng)以及勇于探索的科學(xué)修養(yǎng)。

十年文化革命時(shí)期，黨的“左”傾錯(cuò)誤使得“四人幫”有了興風(fēng)作浪的可趁之機(jī)。張春橋、姚文元等“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)分子”直接操縱編造了《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》，荒謬的估計(jì)17年來(lái)的教育工作，將從事教育工作的知識(shí)分子歸為資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)生的學(xué)制由以往4-6年縮減為2-3年，在校期間的主要任務(wù)就是所謂的“上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)”，“主課”就是所謂的“階級(jí)斗爭(zhēng)”。致使高等教育的發(fā)展被阻滯，大學(xué)的精神風(fēng)貌被蹂躪，知識(shí)分子的人格被踐踏。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)在“下鄉(xiāng)”“勞改”“批斗”等政治活動(dòng)中被扭曲。自1978年的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，黨風(fēng)及其指導(dǎo)思想得到撥亂返正。三十年來(lái)，教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，三風(fēng)建設(shè)更加得到重視。無(wú)論是高等院校、知名學(xué)府，都在通過(guò)黨風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)擁有自身特色的三風(fēng)建設(shè)。

《中共咸寧學(xué)院委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中曾經(jīng)提到：“良好的黨風(fēng)能引領(lǐng)政風(fēng)民風(fēng)，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須把握黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)這個(gè)導(dǎo)向。”李友清書(shū)記在咸寧學(xué)院貫徹落實(shí)第十八次全省高校黨建暨大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話(huà)中也談到：“加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，以良好的黨風(fēng)引領(lǐng)政風(fēng)，帶動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)”。規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分子的職業(yè)道德建設(shè)，反對(duì)和抵制拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義，建設(shè)好優(yōu)良的黨風(fēng)，才能夠帶得出良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，便對(duì)黨風(fēng)建設(shè)極為重視，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)等一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在學(xué)校改革發(fā)展的過(guò)程中建設(shè)好黨風(fēng)，才會(huì)給廣大師生在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中形成導(dǎo)向，做好引領(lǐng)，產(chǎn)生影響，發(fā)揮作用。

三風(fēng)建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)

古人云：“中興以人才為本”。夏商西周的朝代更替，春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的興衰成敗，使得各代君王逐漸意識(shí)到“得人者昌”、“失賢者亡”?！安炫e制”“征辟制”以及開(kāi)始于隋朝成熟于唐朝的“科舉制”等選賢用能制度逐漸的將學(xué)問(wèn)與做官聯(lián)系在了一起。西漢匡衡“鑿壁偷光”，晉朝孫康“映雪囊螢”，北宋楊時(shí)“程門(mén)立雪”等刻苦勤奮、努力好學(xué)的精神，適應(yīng)著當(dāng)時(shí)官場(chǎng)對(duì)人才的需求，成為流傳至今的典故。

而到了清朝，“文字獄”“八股取士”等逆流而行的教條將教風(fēng)和學(xué)風(fēng)帶向了與時(shí)代進(jìn)步更加偏遠(yuǎn)的邊緣。老師缺乏“所以傳道授業(yè)解惑也”的師道；學(xué)生缺乏“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)態(tài)度；社會(huì)卻有了“范進(jìn)中舉”“孔乙己慘死”的悲劇。之后，百日維新對(duì)教育制度改革以及新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)“四書(shū)五經(jīng)”式的科舉制度的抨擊，使得那些落后的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)退出時(shí)代發(fā)展的潮流?？梢?jiàn)，達(dá)爾文《物種起源》中的一句話(huà)：“適者生存，不適者被淘汰”，在這里用來(lái)也相當(dāng)恰當(dāng)。

三風(fēng)只有不斷與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。所以，位居“地球村”的莘莘學(xué)子不能夠保守自閉；生于“科學(xué)時(shí)代”的濟(jì)濟(jì)人才不能夠迷信愚昧；成長(zhǎng)在“競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”的蕓蕓眾生也不能夠懶惰頹廢。

從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了腐敗清政府的國(guó)門(mén)到1978年改革開(kāi)放，從愛(ài)國(guó)仁人志士不斷進(jìn)行的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“百日維新”“辛亥革命”“新文化運(yùn)動(dòng)”等救亡圖存的探索到馬列主義走進(jìn)中國(guó)，從京師大學(xué)堂舉步維艱的成長(zhǎng)到200多所高校屹立華夏。三風(fēng)中逐漸多了“科技”，多了“求實(shí)”，多了“創(chuàng)新”，多了“實(shí)踐”?？梢韵胂?，未來(lái)的三風(fēng)還需要增加更多的精華元素，才能夠趕得上時(shí)代發(fā)展的態(tài)勢(shì)！

西南大學(xué)，生于西南，立于西南；杏壇育人，勸課農(nóng)桑；作為國(guó)家“211”工程建設(shè)綜合大學(xué)，秉承著“特立西南，學(xué)行天下”的獨(dú)特大學(xué)精神風(fēng)貌，以其所學(xué)、所研、所育融世界發(fā)展潮流?！昂牍獯?，繼往開(kāi)來(lái)”，即是“包含弘厚，光著盛大，承前啟后，開(kāi)拓創(chuàng)新”之意。西南大學(xué)一次為校訓(xùn)，對(duì)學(xué)校管理人員而言，要“高瞻遠(yuǎn)矚，胸襟宏大，秉承百年辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負(fù)發(fā)展學(xué)校重任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)”；對(duì)教師而言，要“學(xué)高身正，為人師表，承前啟后，開(kāi)拓創(chuàng)新”；對(duì)學(xué)生而言，要“自強(qiáng)不息，學(xué)無(wú)止境，誠(chéng)信做人，承前創(chuàng)新”。西大緊緊把握當(dāng)今的“創(chuàng)新”“誠(chéng)信”與“發(fā)展”，進(jìn)行著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè)與完善，將一個(gè)科學(xué)的、積極向上的、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)面前，祖國(guó)人民面前乃至世界面前。

每所學(xué)校都是這樣，依靠著歷史的長(zhǎng)度，中外文化的廣度，時(shí)代的高度和黨風(fēng)建設(shè)的先進(jìn)度體現(xiàn)著自身獨(dú)特的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)及其辦學(xué)理念。