第一篇：黃土完小六年級教學(xué)計(jì)劃

黃土完小2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期畢業(yè)班

教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，對非畢業(yè)班工作也具有示范作用和輻射作用，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。為了確保我校六年級教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破，根據(jù)具體情況特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的“十八大”精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，以上級主管部門意見和學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，牢固樹立小學(xué)教學(xué)的整體意識，大力深化素質(zhì)教育，全面完成九年義務(wù)教育小學(xué)學(xué)段六年級教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)。堅(jiān)持“德育領(lǐng)先、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，走內(nèi)涵發(fā)展之路。全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，繼續(xù)以班級建設(shè)為突破口，以學(xué)生文明言行養(yǎng)成為重點(diǎn)抓德育。

2、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好教師師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)能力提升，積極培育師德先進(jìn)和教學(xué)骨干。

三、主要工作及措施

(一)堅(jiān)持德育為首的辦學(xué)思路，認(rèn)真抓好學(xué)校德育工作

1、繼續(xù)以大力弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，以愛國主義和民族精神教育為核心，并貫穿于教育工作的全過程。

2、寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育。發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用。充分利用班會(huì)、國旗下的講話、校園廣播、黑板報(bào)等形式，宣傳模范人物和學(xué)生身邊的好人好事，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和禁毒教育等。

3、充分發(fā)揮班集體的作用。

進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評估的機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮家長學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。

(二)切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)工作，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)過程、環(huán)節(jié)管理。

圍繞提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長效化。要通過一個(gè)時(shí)期的努力，使我校六年級各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。

2、立足課堂教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。

進(jìn)一步組織教師進(jìn)行新課程理念、新教材、學(xué)科研究等方面的學(xué)習(xí)與交流，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，把新課程的理念滲透到學(xué)科之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變角色構(gòu)建良好的平臺(tái)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)科研，走科研興校之路。

教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。我們將緊緊圍繞課程教學(xué)改革開展教科研活動(dòng)，并力爭再上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、強(qiáng)化質(zhì)量過程監(jiān)控。堅(jiān)持“從基礎(chǔ)看發(fā)展，從起點(diǎn)看變化、從橫向找差距”的評價(jià)理念。強(qiáng)化質(zhì)檢分析過程管理及評價(jià)導(dǎo)向功能，把質(zhì)量分析作為質(zhì)量監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)和常規(guī)手段貫穿于教學(xué)始末。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師政治思想素質(zhì)。

1、大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，突出“師德師風(fēng)”的核心地位。進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立足教育改革，圍繞教育創(chuàng)新和發(fā)展搞好工作。重樹“學(xué)高為師，德高為范”形象，使教師團(tuán)隊(duì)有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神、不斷進(jìn)步的開拓精神、不求索取的奉獻(xiàn)精神。

2、以“抓黨風(fēng)，正行風(fēng)，創(chuàng)辦人民滿意教育”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提高廣大教師“熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”的自覺性和積極性。

總之，畢業(yè)班教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校會(huì)群策群力，眾志成城共同把六年級的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

黃土鎮(zhèn)中心完小

2017年9月1日

第二篇：黃土完小2018質(zhì)量提升

黃土完小2018—2019學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

提升方案

一、全鎮(zhèn)完小的基本情況

本學(xué)年我校小學(xué)部共有1115名學(xué)生，其中有XX名學(xué)生（占54%）在完小就讀，可見，加強(qiáng)完小管理、提高完小的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

二、提高完小辦學(xué)水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

從本學(xué)年開始，我校將提高完小辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn)，確立“嚴(yán)管理、重實(shí)效、創(chuàng)特色、求發(fā)展”的完小管理工作指導(dǎo)思想，我們的主要工作方向是：

（一）教師發(fā)展

1、實(shí)施完小教師交流制度，促進(jìn)教師自主發(fā)展

我縣教育“三制”改革促進(jìn)了教師工作積極性的提高，但隨著課程改革工作的深入，又要求教師有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識，單靠工作積極性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；谶@個(gè)關(guān)鍵背景，我校規(guī)劃制定出了《教師綜合評價(jià)方案》《教師獎(jiǎng)懲條例》，依據(jù)對教師綜合考評的結(jié)果，每學(xué)評選出25%鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，在其中又產(chǎn)生縣級優(yōu)秀教師候選人，評選出縣級優(yōu)秀教師。對在綜合考評中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的教師將進(jìn)行異校交流。

2、認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”，注重落實(shí), 向常規(guī)管理要質(zhì)量

以教學(xué)“六認(rèn)真”為基準(zhǔn)，對完小進(jìn)行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注重常規(guī)檢查與指導(dǎo)，深入教室、課堂，把握常規(guī)現(xiàn)狀，促進(jìn)常規(guī)到位。繼續(xù)對教師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)情況作不定期檢查，對好的做法給予肯定、表揚(yáng)并加以推廣，對存在的問題給予指導(dǎo)并幫其糾正，盡快規(guī)范。

3、扎實(shí)開展校本教研，實(shí)現(xiàn)教研重心的下移（1）、抓完小教師理論學(xué)習(xí)。教師發(fā)展，理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上，針對教師理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“三定”舉措（一定時(shí)間，二定主講人，三定內(nèi)容）。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”，我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。

（2）、抓完小校本培訓(xùn)。

采用“走出去，請進(jìn)來”辦法，多種專題、講座，中心與完小結(jié)對幫教、課題研究、鼓勵(lì)個(gè)人努力等形式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以此提高教師的綜合素質(zhì)。

（3）、抓校本教研活動(dòng)

①深入課堂，以集體備課為切入點(diǎn)，同時(shí)實(shí)施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。

②注重行動(dòng)研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體，搭建互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)教師在行動(dòng)中研究。

③以完小為教研基地，大力推行“四類課”教研活動(dòng)。常態(tài)的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動(dòng)

（4）、抓教師教學(xué)反思。我們大力提倡教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會(huì)、課改視點(diǎn)等，把校本研究的過程變成教師學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長的過程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問題庫。

4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)完小制度，彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。我們對行政人員深入完小，作出了嚴(yán)格的職能限制：中心小學(xué)行政人員不得越權(quán)插手完小內(nèi)部事務(wù)，不得干擾完小正常的工作的秩序，不得借工作之名結(jié)伴到完小吃喝玩樂等等，行政人員具體的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶，促進(jìn)完小更快更好地發(fā)展。

5、關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，幫助年老教師跟著課改走。

我們?nèi)?zhèn)教師年齡偏大，特別是完小的絕大部分教師都是“民轉(zhuǎn)公”，這部分教師的自身知識貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對這種情況，我們將召集了45周歲以上教師座談會(huì)，討論交流，提高認(rèn)識，全面理解學(xué)校發(fā)展方向。我們還經(jīng)常組織專題講座，組織老教師聽課改觀摩課，組織青年、老年教師上同課題的對比課等活動(dòng)。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作，推進(jìn)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。

（二）學(xué)生成長

為了使學(xué)生能全面、健康、自主的發(fā)展，我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機(jī)，從學(xué)生的行為養(yǎng)成教育入手，全面實(shí)行學(xué)生自律自治、民主管理，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

1、抓落實(shí)、重成效，讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現(xiàn)。我們把學(xué)生的基本道德規(guī)范概括為“三別”：向零食告別、向粗魯告別、向陋習(xí)告別；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把禮儀帶進(jìn)校園、把謙讓帶向社會(huì)；“五無”：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、班級實(shí)行班干部輪換制，讓每位學(xué)生都有參加班級管理的機(jī)會(huì)，有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，樹立了主人翁思想和集體榮譽(yù)感。

3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負(fù)責(zé)督促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀(jì)律，檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，嚴(yán)禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。

4、值日生掛牌上崗，增強(qiáng)了學(xué)生的光榮感，樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。

5、實(shí)行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習(xí)字或三小制作等。由值周學(xué)生巡視監(jiān)督。

6、實(shí)行課間學(xué)生舉報(bào)制度。鼓勵(lì)學(xué)生課間發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不良行為及時(shí)向值周學(xué)生舉報(bào)。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭吵等。

7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競賽。學(xué)?？傊抵艿膶W(xué)生具體記錄各班在常規(guī)管理方向的“信息”，天天公布，特殊情況及時(shí)和教師取得聯(lián)系，共同糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

完小的教育質(zhì)量要提高，離不開完小師生的共同發(fā)展。希望我校1000余名完小師生的共同努力下，我校教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：黃土完小疾病防治安全管理制度

黃土完小2010—2011學(xué)疾病防治

安全管理制度

1.按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和有關(guān)法規(guī)性文件的規(guī)定，依法管理學(xué)校衛(wèi)生及學(xué)生常見病、傳染病群體性防治工作。

2.對學(xué)生實(shí)施群體性防治措施（國家規(guī)定的計(jì)劃免疫接種除外）必須經(jīng)縣衛(wèi)生局、教育局批準(zhǔn)，并由縣衛(wèi)生防疫站統(tǒng)一組織實(shí)施。

3.為杜絕意外發(fā)生，學(xué)校不得擅自接受其它途徑藥物。

4.傳染病防治實(shí)施預(yù)防接種時(shí)，預(yù)防接種專業(yè)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行“一人一針一筒”，加強(qiáng)無菌觀念，并確保醫(yī)療器械的衛(wèi)生及操作的規(guī)范，學(xué)校衛(wèi)生分管領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任對接種全過程進(jìn)行監(jiān)督。

5.開展學(xué)生常見病、傳染病群體防治工作，應(yīng)遵循學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)定，妥善安排好預(yù)防接種及其他群體防治措施的時(shí)間，以維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩。

6.未經(jīng)縣教育局、衛(wèi)生局、衛(wèi)生防疫站批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得擅自組織學(xué)生實(shí)施群體性防治措施。違者要對當(dāng)事人予以嚴(yán)肅處理，并追究其單位領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任；造成嚴(yán)重后果的要依法追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。

黃土完小安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年9月1日

第四篇：黃土完小安全工作檢查制度

黃土完小安全工作檢查制度

為加強(qiáng)學(xué)校安全工作監(jiān)督管理，規(guī)范學(xué)校安全檢查行為，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本制度。

一、學(xué)校安全工作檢查的目的了解各級各類高等學(xué)校、普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園（以下簡稱學(xué)校）執(zhí)行有關(guān)安全的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策以及國家、行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)情況，及時(shí)糾正學(xué)校安全工作中的違規(guī)行為，及早發(fā)現(xiàn)并責(zé)令排除事故隱患，不斷提高各級各類學(xué)校安全管理水平，保護(hù)師學(xué)的人身安全，維護(hù)教育教學(xué)秩序，有效防范和減少各類安全事故的發(fā)生。

二、學(xué)校安全工作檢查的定義

指各級教育部門組織對本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校執(zhí)行有關(guān)安全的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策以及國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)情況的監(jiān)督檢查。

三、學(xué)校安全工作檢查的基本內(nèi)容

（一）貫徹有關(guān)安全的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的情況；

（二）安全工作責(zé)任制、安全工作管理制度、安全操作規(guī)程的制定、落實(shí)情況；

（三）安全工作管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備情況，主要負(fù)責(zé)人和安全崗位管理人員安全知識和管理能力考核情況；

（四）學(xué)校必要的安全經(jīng)費(fèi)投入、安全設(shè)施設(shè)備的使用及維護(hù)情況；

（五）日常安全工作檢查和及時(shí)消除安全隱患（含消防、交通、飲

食衛(wèi)生、校舍、危險(xiǎn)品或器具、校園污染、校園治安、課外活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全及其他隱患）情況；

（六）學(xué)校事關(guān)師生人身安全的重要設(shè)施及危險(xiǎn)源的登記建檔、檢測、監(jiān)控和應(yīng)急救援處置預(yù)案的制定及日常演練情況；

（七）學(xué)校從事與安全工作有關(guān)的作業(yè)人員持證上崗情況；

（八）學(xué)校周邊環(huán)境整治、交通管理及治安情況；

（九）學(xué)校對師生員工開展安全宣傳教育工作情況；

（十）其他需要檢查的學(xué)校安全工作。

四、學(xué)校安全工作檢查的方式

可采取自查與互查相結(jié)合；定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；專項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合；領(lǐng)導(dǎo)檢查與專家檢查相結(jié)合；逐級檢查與越級檢查相結(jié)合；明查與暗訪相結(jié)合等多種方式。專項(xiàng)檢查要邀請相關(guān)部門人員參加（如消防安全檢查要邀請消防部門人員參加）。

五、學(xué)校安全工作檢查的方法

（一）聽匯報(bào)。聽取被檢查部門安全工作責(zé)任人匯報(bào)部門安全工作整體情況。

（二）問情況。向?qū)W生及學(xué)生家長詢問安全工作情況，核實(shí)部門管理制度和操作規(guī)程的執(zhí)行情況，檢查班級負(fù)責(zé)人的安全意識和掌握安全知識及技能情況。

（三）查資料。查看被檢查部門安全工作會(huì)議和檢查處理記錄、安全管理責(zé)任書和管理制度、操作規(guī)程、事故應(yīng)急預(yù)案、各種應(yīng)該具備的許可證、合格證、操作證等。

（四）看現(xiàn)場。查看現(xiàn)場，特別是學(xué)校安全防范的重點(diǎn)部位，檢查各類規(guī)章制度的落實(shí)情況、查找事故隱患。

（五）反饋意見。即由檢查人員當(dāng)場指出發(fā)現(xiàn)的問題和處理意見，并以書面形式反饋給被檢查學(xué)校及其教育主管部門。

（六）整改落實(shí)。被檢查學(xué)校要根據(jù)檢查反饋的意見，立即進(jìn)行整改，其教育主管部門要督促整改，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將整改情況送檢查單位備案。被檢查學(xué)校未按要求按時(shí)進(jìn)行整改的，其教育主管部門要對其安全工作責(zé)任人進(jìn)行約談。

（七）依法處理。對檢查中發(fā)現(xiàn)的違法、違規(guī)行為，按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處分，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。對檢查中發(fā)現(xiàn)的事故隱患，應(yīng)當(dāng)責(zé)令立即排除；重大事故隱患排除前或者排除過程中無法保證安全的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令暫時(shí)停止使用；重大事故隱患排除后，經(jīng)審查同意，方可恢復(fù)使用。

六、學(xué)校安全工作檢查的要求

（一）安全監(jiān)督檢查人員應(yīng)當(dāng)將檢查時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題及其處理情況，作出書面記錄，并由檢查人員和被檢查區(qū)域的負(fù)責(zé)人簽字；被檢查區(qū)域的負(fù)責(zé)人拒絕簽字的，檢查人員應(yīng)當(dāng)將情況記錄在案，并告知其教育主管部門。

（二）安全工作監(jiān)督檢查人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面掌握相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，不斷提高自身的專業(yè)知識水平，依法行政，秉公執(zhí)法，禮貌待人。監(jiān)督檢查不得影響被檢查學(xué)校的正常教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）學(xué)校對負(fù)有安全監(jiān)督管理職責(zé)的部門的檢查人員依法履行監(jiān)

督檢查職責(zé)，應(yīng)當(dāng)予以配合，不得拒絕、阻撓。

黃土完小安全領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年8月28日

第五篇：黃土完小教師交流考核細(xì)則

2017--2018學(xué)黃土完小教師交流考核細(xì)則

為扎實(shí)推進(jìn)教師交流輪崗工作，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮交流教師的輻射帶動(dòng)作用，全面提升我校教育管理、教學(xué)方式、教科研水平，確保交流工作收到實(shí)效，特制定本辦法。

一、考核內(nèi)容

1.工作安排部署情況。學(xué)校在全面掌握轄區(qū)教師隊(duì)伍狀況的基礎(chǔ)上，建立有教師交流輪崗臺(tái)賬，制定有工作實(shí)施方案，有考核獎(jiǎng)懲辦法，與各交流學(xué)校簽訂有目標(biāo)責(zé)任書。

2.目標(biāo)任務(wù)完成情況。

(1)人員數(shù)量。參加交流輪崗的義務(wù)教育學(xué)校教師人數(shù)不少于縣教育局下達(dá)的任務(wù)數(shù)。

(2)結(jié)構(gòu)比例。骨干教師(縣級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級以上職稱教師不少于交流輪崗教師總數(shù)的30%。

(3)到崗履職。參加交流輪崗教師到崗率為100%，工作量不少于交流學(xué)校教師的平均工作量;交流學(xué)校教師、學(xué)生對交流輪崗教師校長履職滿意率達(dá)到80%以上。

3.保障措施落實(shí)情況。建立交流輪崗工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策落實(shí)到位;建立交流輪崗工作考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)、幼兒園教師晉升一級、高級教師職稱必須有一年以上交流輪崗或支教經(jīng)歷并考核合格的規(guī)定，評優(yōu)樹模、培養(yǎng)培訓(xùn)等向有交流輪崗經(jīng)歷教師傾斜。

二、交流人員紀(jì)律要求：

1、凡被選派交流學(xué)習(xí)的人員須嚴(yán)格按通知做好行前準(zhǔn)備，并準(zhǔn)時(shí)報(bào)到參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、交流學(xué)習(xí)人員要有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)和鍛煉意識，堅(jiān)持把主要精力和時(shí)間用于學(xué)習(xí)提高，深入實(shí)際，虛心學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力和處理復(fù)雜問題的能力。

3、交流學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守舉辦單位規(guī)章制度，堅(jiān)持出滿勤。確因事因病需請假，須經(jīng)交流所在單位準(zhǔn)假才能離崗。請假一周以上者，要同時(shí)教育局履行請假手續(xù)。未經(jīng)準(zhǔn)假缺勤視為曠職，交流考核定為不合格。

4、交流學(xué)習(xí)人員應(yīng)用心學(xué)習(xí)理解交流單位的課程內(nèi)容，積極參與交流單位的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，積極主動(dòng)地完成交流單位安排的各項(xiàng)工作任務(wù)

5、交流學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)習(xí)人員必須反思學(xué)習(xí)情況，認(rèn)寫書寫交流學(xué)習(xí)心得。不少于2000字。

三、結(jié)果運(yùn)用

1.教師交流輪崗考核結(jié)果，按目標(biāo)考評成績，納入教師績效工資成績。

2.對于工作推動(dòng)不力、弄虛作假、徇私舞弊等，影響上級對我校教師交流輪崗工作考核的，教育工作考核實(shí)行一票否決，直接確定為不合格等次，并對相關(guān)人員予以問責(zé)。

3.凡男50周歲、女45周歲以下專任教師，屬義務(wù)教育階段學(xué)校的具有1年以上交流輪崗經(jīng)歷并考核合格、有1年支教經(jīng)歷或薄弱學(xué)校任教3年經(jīng)歷者，方可申報(bào)中小學(xué)一級、高級教師職稱。

4.具有2所以上學(xué)校工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上工作經(jīng)歷者，方可參評優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干教師。

5.對無正當(dāng)理由拒不參加交流輪崗或交流輪崗考核不合格的教師，當(dāng)年考核直接確定為不合格等次，或年終考核三等獎(jiǎng)。

四、交流人員考核具體辦法：

1、考核采取日?？己撕推跐M考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。交流人員的考核主要由學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行，交流單位協(xié)助。

2、日常考核，主要考核交流人員對交流工作任務(wù)的落實(shí)情況，以交流單位匯總結(jié)果為準(zhǔn)。

3、出勤情況考核。交流人員要嚴(yán)格遵守交流學(xué)校出勤紀(jì)律，遲到、早退或未向交流學(xué)校說明擅自離崗的，每次扣3分，三次以上者，中止交流資格。

4、在交流學(xué)校日常工作中出勤不出力的，不能認(rèn)真積極完成交流單位分配的各項(xiàng)工作任務(wù)的，每出現(xiàn)一次扣5分。

5、交流紀(jì)律考核。交流期間，交流人員違反作風(fēng)建設(shè)相關(guān)要求，不配合交流單位開展工作或因自身失誤造成社會(huì)影響的，視情節(jié)每次扣8分。受到紀(jì)律處分的，中止交流資格，考核定為不合格。

6、考核的程序?yàn)閭€(gè)人上交學(xué)習(xí)心得——民主測評——個(gè)別談話——調(diào)查核實(shí)——綜合評價(jià)。交流人員的考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等次。凡是考核結(jié)果不合格者，考核定為不合格。