第一篇：如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

校園文化具有多種獨特的正向功能，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新形勢下拓展大學(xué)生想思政治教育和提高師生員工綜合素質(zhì)的有效途徑與重要舉措。因此，我們必須在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中進(jìn)行不斷的思考，使校園文化成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和提高辦學(xué)質(zhì)量的的重要動力。

（一）深入開展校風(fēng)建設(shè)

要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實開展師德教育，積極建設(shè)“厚德博學(xué)、善思致用”的優(yōu)良校風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，努力建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠實守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。

（二）精心組織校園文化活動

要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲

透到文化活動之中，使大學(xué)生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節(jié)、“七·一”建黨紀(jì)念日、“一二·九”運動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開拓校園文化建設(shè)的新載體

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)。

（四）重視校園文化環(huán)境建設(shè)

精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學(xué)生立志成才，報效祖國。積極開展文明寢室、文明班級、文明系處的評比活動，清除校園

文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動，消除消極文化的影響。

第二篇：淺談高校校園文化建設(shè)

淺談高校校園文化建設(shè)

摘要：高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環(huán)境下形成的獨特的文化形式，是全體校園人在長期的學(xué)習(xí)、生活和工作中，逐漸形成的穩(wěn)定的價值取向、道德規(guī)范和行為方式的總合，是一種團(tuán)體意識，是維系學(xué)校團(tuán)結(jié)的一種精神力量。大力發(fā)展高校校園文化，為社會培養(yǎng)合格的人才，是國家興旺發(fā)達(dá)的必要前提，這也與思想政治教育的目標(biāo)相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優(yōu)秀的思想和正確的道德價值觀念，進(jìn)而保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的向前發(fā)展。同時，在高校校園文化潛移默化的影響下，優(yōu)秀的民族精神和文化得到傳承。

關(guān)鍵詞：校園文化;高校校園文化建設(shè);思想政治教育

一、高校校園文化相關(guān)理論概念

（一）文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準(zhǔn)解釋的是英國學(xué)者泰勒，接著許多學(xué)者都對“文化”做了解釋，但未形成統(tǒng)一定論。美國人類學(xué)家克魯伯和克拉克洪整理了相關(guān)164個解釋，整理分析后認(rèn)為“文化”很難進(jìn)行解釋，勉強(qiáng)作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內(nèi)涵。一是包括語言文字在內(nèi)的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養(yǎng)之義，三是在前兩個意義基礎(chǔ)之上，導(dǎo)出美、善、德行之義?！盎北玖x和字面意思都是改變，從開始的事物形態(tài)的變化逐漸發(fā)展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后。現(xiàn)代我們所用的“文化”概念，是19世紀(jì)末從日本轉(zhuǎn)譯而來的?，F(xiàn)在我們更多認(rèn)為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實踐的過程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

（二）校園文化

人們對“校園文化”的理解也有不同的觀點，可總結(jié)為以下幾點：第一，認(rèn)為校園文化就是社會活動。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是課外活動，所有課堂教學(xué)以外的活動都是校園文化。第二，認(rèn)為校園文化就是校園人創(chuàng)造的各種校園綜合環(huán)境的總稱。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是學(xué)校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認(rèn)為校園文化就是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充。這些學(xué)者認(rèn)為在學(xué)校的生活中根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校辦學(xué)條件，來進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，校園文化是在教書育人這個主體環(huán)境下，以師生為主體，以教育為導(dǎo)向，以學(xué)校支持和管理為輔助，全面培養(yǎng)學(xué)生健康人格為目的，由全體校園人共同創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神的總和及其創(chuàng)造的全過程。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標(biāo)一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過高校的物質(zhì)文化建設(shè)創(chuàng)造與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的校園文化環(huán)境；通過高校的精神文化建設(shè)來教育鼓舞學(xué)生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過高校的制度文化建設(shè)為校園活動的順利執(zhí)行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實現(xiàn)人們的全面發(fā)展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發(fā)展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標(biāo)的真正實現(xiàn)提供了有效載體，它們之間相互依存，目標(biāo)一致。

2.文化同質(zhì)性。校園文化作為社會文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下產(chǎn)生的，反應(yīng)師生的物質(zhì)形態(tài)和精神財富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內(nèi)容就是在社會實踐中提取的理論精華。這些思想都是在長期實踐過程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補(bǔ)性。高校要發(fā)揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實現(xiàn)的，它引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展朝著正確的方向，同時在培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面做出巨大貢獻(xiàn)。思想政治教育對社會和個人的發(fā)展都有貢獻(xiàn)，具有一定的激勵功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨立，但也有互補(bǔ)。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能是指高校校園文化通過其自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生接受積極的價值觀和行為準(zhǔn)則，使他們向社會所期待的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)校的校園文化形成后，就會建立起相應(yīng)的價值觀念和行為規(guī)范。當(dāng)學(xué)校部分成員的價值觀、行為取向和標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差時，校園文化就會發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

2.創(chuàng)新功能。創(chuàng)新功能是指校園文化本身具有的創(chuàng)新因素及對其中生活的成員的創(chuàng)新意識的激發(fā)。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識內(nèi)容，激發(fā)社會成員的創(chuàng)造靈感。另一方面，校園文化對情感、興趣、等的培養(yǎng)也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團(tuán)結(jié)和融合功能。當(dāng)一種價值觀念在校園中被大學(xué)生接受和認(rèn)同后，就會使師生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，就會把全體師生的思想凝聚在一起，激發(fā)其共同的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而使精神情感化為巨大的合力。

4.規(guī)范功能。規(guī)范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規(guī)范和準(zhǔn)則?？傮w上看，大學(xué)生在道德認(rèn)知上基本是正確的，但大部分只是停留在認(rèn)識的水平上，實際行為不盡人意。通過校園文化活動，逐步形成正確的行為規(guī)范。保證當(dāng)他們離開校園的時候，也能符合社會的需要。

5.娛樂功能。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，增加生活樂趣。師生在學(xué)習(xí)和工作勞累的時候，通過參加校園文化相關(guān)的活動，來協(xié)調(diào)自己的情緒和精神狀態(tài)，更加有效地投身到下一步的工作和學(xué)習(xí)中去。

三、高校校園文化建設(shè)過程中的問題

（一）校園文化建設(shè)投入不足

高校的領(lǐng)導(dǎo)和決策者沒有給校園文化足夠的重視，沒有認(rèn)識到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒有認(rèn)識到校園文化在促進(jìn)和諧校園建設(shè)中起的作用，也沒有把校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)目的結(jié)合在一起來理解它的重要性。當(dāng)然也有很多高校認(rèn)識到校園文化的重要性，但是在建設(shè)的過程中由于沒有專門的負(fù)責(zé)人，有了幾個負(fù)責(zé)人還存在職責(zé)分工不明確的情況，這就導(dǎo)致校園文化相關(guān)的活動不能及時順利開展，校園文化的多方位功能得不到有效發(fā)揮。有時，校園文化建設(shè)相關(guān)的費用不能及時到位，致使校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得不到保障，影響校園的整體發(fā)展。

（二）校園文化建設(shè)特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優(yōu)勢，才能保證其生機(jī)和活力。部分高校未能從自身的特點出發(fā)，只是對優(yōu)秀文化的簡單套用，這就導(dǎo)致校園文化建設(shè)內(nèi)容上千篇一律，缺乏個性，沒有把自己的特色展現(xiàn)出來。在精神文化建設(shè)方面，缺乏對本校定位的深刻認(rèn)識，這就使得許多高校在辦學(xué)理念和教育模式上的雷同、校園文化建設(shè)的趨同。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，缺乏對學(xué)校整體的規(guī)劃，這樣就導(dǎo)致大量的面子工程、劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。在規(guī)章制度建設(shè)方面，缺乏個性和創(chuàng)造性，各種指導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)章制度的制定，只是對上級文件要求的簡單修改和調(diào)整，這就導(dǎo)致在執(zhí)行的過程中缺乏針對性和可行性。

（三）精神文化建設(shè)未得到重視

校園物質(zhì)文化和精神文化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，校園物質(zhì)文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現(xiàn)。校園文化發(fā)揮其作用主要還是通過校園精神文化來實現(xiàn)的，但是在經(jīng)驗中不難發(fā)現(xiàn)，許多高校在建設(shè)的過程中重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視精神文化建設(shè)。高校不斷擴(kuò)招的情況下，學(xué)校在校園景點、文化場所和設(shè)施方面的投入大，對校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評價系統(tǒng)的促使下，只關(guān)注可以直接衡量和體現(xiàn)的校園物質(zhì)文化，而沒有給校園精神文化應(yīng)有的關(guān)注度，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化有機(jī)結(jié)合起來共同發(fā)展，使校園文化的建設(shè)只存在形式上。

（四）校園文化建設(shè)的育人成果不顯著

高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)與學(xué)校的總要求是一致的，都是為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是，很多高校對建設(shè)什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實際的建設(shè)中沒有給校園精神文化應(yīng)該有的重視和關(guān)注，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化統(tǒng)一起來，更沒有體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)上。首先，教師沒有發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用。人們普遍認(rèn)為校園文化建設(shè)主要是有學(xué)校團(tuán)委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個過程中被閑置起來，沒有發(fā)揮其應(yīng)該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這要求高校必須制定先關(guān)的制度和發(fā)展規(guī)劃，以保證校園文化建設(shè)的有效、高質(zhì)量開展。

（五）校園文化建設(shè)的長效機(jī)制不完善

為了使高校校園文化的長期規(guī)范發(fā)展，就需要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，保證全體校園人都為之自覺行動，并以此作為行動的標(biāo)準(zhǔn)。從目前校園文化的現(xiàn)狀來看，并沒有相關(guān)的制度來約束人們的行為，校園文化建設(shè)的過程中比較隨意，沒有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章可以遵循。首先表現(xiàn)在高校沒有把校園文化建設(shè)擺在重要的位置上，同時領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員對其研究較少，也沒有相關(guān)的建設(shè)體系。另外，校園文化建設(shè)的評價體系尚未健全，對當(dāng)前校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及成果的評價不夠客觀和全面；不能及時有針對性地指出校園文化建設(shè)中的不足之處，也無法對校園文化建設(shè)的深入推進(jìn)做出合理的指導(dǎo)。

四、高校校園文化建設(shè)過程中應(yīng)堅持的途徑

（一）堅持社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

高校校園文化必定以學(xué)校的主流文化為基調(diào)，體現(xiàn)民主平等的形式。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，在當(dāng)代高校校園建設(shè)，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等最新理論成果貫穿于大學(xué)生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個學(xué)習(xí)教育過程中。

十八大提出來“兩個百年”的奮斗目標(biāo)，對將來很長一段時期內(nèi)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向和繪制了藍(lán)圖，高校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，就必須堅持將理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設(shè)、大學(xué)生全面發(fā)展四項任務(wù)作為根本目標(biāo)和教學(xué)思路，堅持以學(xué)生為本，從學(xué)校實際、師生實際出發(fā)，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式有側(cè)重點的開展思想政治教育，將培養(yǎng)“四有人才”作為大學(xué)根本目標(biāo)，在實際教學(xué)中要注重實際效果。由此看來，在高校校園文化建設(shè)中要充分重視起來社會主義核心價值體系的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

1.加強(qiáng)馬克思主義在高校校園文化建設(shè)中的核心效用。高等學(xué)校作為踐行社會主義核心價值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，將馬克思主義和校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)有效無縫地結(jié)合。

第一，在高校校園文化建設(shè)中要把馬克思主義價值觀理論特別是中國特色社會主義理論體系作為指導(dǎo)思想，來指導(dǎo)具體的校園文化實踐。要堅持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等方法論根本觀點來指導(dǎo)建設(shè)高校校園文化建設(shè)，確保高校校園文化建設(shè)沿著正確的路線和方向不斷深化和強(qiáng)化，反過來高校校園文化反哺大學(xué)生思想政治教育，對思想政治教育的良好開展也有巨大的推動作用。

第二，在高校校園文化建設(shè)中要繼續(xù)堅持以馬克思主義為核心不動搖，并強(qiáng)化馬克思主義在思想政治教育中的優(yōu)勢地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會主義文化的基礎(chǔ)和源泉，馬克思主義中國化的理論成果是社會主義文化的主要依據(jù)和根本內(nèi)容。學(xué)校是天然的學(xué)習(xí)場所，尤其是運用好思想政治理論課這個思想教育工具,將中國特色社會主義理論成果和國家重大方針政策路線同課堂教學(xué)有機(jī)融合。

2.強(qiáng)化理想信念教育功能，堅持中國特色社會主義共同理想為根本價值目標(biāo)。理想信念是大學(xué)生精神思想的一個重要組成部分，高校要創(chuàng)造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環(huán)境，采取多種方法鼓勵大學(xué)生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標(biāo)和精神追求。教育引導(dǎo)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、扎實本領(lǐng)，積極投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢及全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)和偉大事業(yè)中去。

3.培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷和改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識和時代觀念。大學(xué)生是祖國和民族的希望。中共中央、國務(wù)院也強(qiáng)調(diào)：“校園文化建設(shè)應(yīng)以愛國主義、改革創(chuàng)新和社會主義為旗幟，這樣才能最大限度地調(diào)動起、凝聚起師生的合力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。校園文化活動必須以宣揚(yáng)愛國主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點是宣傳在近代百年來全國各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上的一條獨立自主的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來不斷激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使其主動參與到中華民族百年復(fù)興的偉大事業(yè)中去”。

（二）全方位投入促進(jìn)高校校園文化建設(shè)

在高校校園文化的建設(shè)中要處理好不同文化現(xiàn)象、不同文化形態(tài)間的關(guān)系，研究探索不同文化形態(tài)共存并相互促進(jìn)的方法，保證不同文化形態(tài)在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發(fā)揚(yáng)。文化作為一種精神力量，是人類成長不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵人們不斷發(fā)展、引領(lǐng)向上的功能作用，在高校中更應(yīng)重視文化的諸多功能作用，以此來營造積極向上、發(fā)展規(guī)范、有序嚴(yán)整的良好氣氛，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高并優(yōu)化高校校園建設(shè)。

1.堅持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，明確自己的人生目標(biāo)和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，最重要的場所是高等學(xué)校，而主要群體是大學(xué)生，我們要堅持在高校中積極培育土壤、努力建立社會主義核心價值體系，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)，不唯心、只唯實的科學(xué)精神，加強(qiáng)高校精神文化的建設(shè)，回歸到教學(xué)工作的本源，教師以教書育人、傳播知識為主要目的，學(xué)生以努力學(xué)習(xí)、成才報國為根本追求。

2.堅持物質(zhì)文化的基礎(chǔ)地位不走樣。物質(zhì)文化的建立健全不應(yīng)追求享受和奢華的標(biāo)準(zhǔn)，而是要以有利于于促進(jìn)大學(xué)生的心智健康發(fā)展為目標(biāo)和原則。高校在做整體規(guī)劃時，要有長遠(yuǎn)的眼光考量一段時間內(nèi)的建筑布局、建筑內(nèi)涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個統(tǒng)一的、密不可分的整體。在高校當(dāng)中加強(qiáng)園林景觀、綠化美化的建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)校的“美”的氛圍，體現(xiàn)歷史的美感和厚重感；加強(qiáng)運動、娛樂、休閑場所及設(shè)施的建設(shè)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增加藝術(shù)性、趣味性；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校社交平臺的建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，抵制惡俗文化，營造健康積極的氛圍，通過組織高質(zhì)量的社團(tuán)活動為高校物質(zhì)文化的建設(shè)注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設(shè)的首要任務(wù)就是規(guī)章制度的建立，建設(shè)有利于規(guī)范大學(xué)生的日常行為的制度文化對整個校園文化的建設(shè)進(jìn)程都有不可替代的作用。在當(dāng)代，實施高校依法治校，要嚴(yán)格按照法律法規(guī)的章程來辦事，要在高校內(nèi)開展有關(guān)黨的重大方針政策、黨章黨規(guī)的教育活動，保證大學(xué)生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項民主研究決定并在一定程度上公開公示接受民主監(jiān)督，保證師生的知情權(quán)和參與權(quán)，開展法制教育宣傳活動，以實實在在地典型案例警示教育，增強(qiáng)法制意識，工作學(xué)習(xí)以法律為準(zhǔn)繩，在遇到不公正對待時拿起法律的武器來保衛(wèi)合法權(quán)益。

4.以行為文化為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在所有的大學(xué)文化活動中，行為文化是最能直觀體現(xiàn)大學(xué)文化的，行為文化活動是衡量一個學(xué)校文化水平的一把尺子。現(xiàn)在大學(xué)中開展的絕大多數(shù)的校園文化活動都可稱作是行為文化，如學(xué)術(shù)宣講、公益服務(wù)、科技比賽以及體育競賽等，在實際開展過程中要從學(xué)校的傳統(tǒng)出發(fā)，要以本校特色為主要依據(jù)，挖掘并發(fā)展符合時代和社會特征的高校風(fēng)氣。學(xué)校各相關(guān)部門要加大聯(lián)合力度，并征求學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新活動的題材和樣式，要注重引進(jìn)來和走出去的策略相結(jié)合，開展富含趣味性，促進(jìn)運動健身益智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動，在活動中要能體現(xiàn)和反映出來多種素質(zhì)并有側(cè)重，讓學(xué)生能夠在活動中汲取營養(yǎng)，全面提升自己、促進(jìn)身心良好發(fā)展、提升想人文素養(yǎng)、陶冶道德情操、充實精神生活。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，優(yōu)化高校校園文化建設(shè)

當(dāng)今高校發(fā)展和建設(shè)的主要思路是依法治校、人才強(qiáng)校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評價大學(xué)實力的核心競爭力之一已經(jīng)成為被普遍接受的社會共識，它是高校建設(shè)的軟實力，是一所學(xué)校有別于其它學(xué)校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態(tài)，并受這種文化形態(tài)影響并施加于自己的思想和行為活動中，在很大程度上是由于這種文化形態(tài)碰觸到人類內(nèi)心深處的某一個點，使得人類能夠自覺地主動地向其靠近，接受并認(rèn)可這種文化形態(tài)，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認(rèn)可和接受。本校特有的一定是傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)的才有可能成為本校校園文化特色。在我國要想規(guī)范高效優(yōu)質(zhì)地開展高校校園文化建設(shè)，只有遵從高校的特殊實際情況，宣揚(yáng)本校自建校以來所存在并積淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以之為本校的獨有特點并將之不斷完善發(fā)揚(yáng)才能使被廣大的學(xué)生接受并認(rèn)可，以本校傳統(tǒng)文化特色為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中新的特點特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態(tài)，構(gòu)建新的校園文化體系，這樣才能永葆學(xué)校的生機(jī)和活力，才能不隨著時間的推移而丟失本校最根本的文化傳統(tǒng)和特色，才能形成本校區(qū)別于它校的核心競爭力，才能更好地促進(jìn)思想政治教育在高校中的開展。

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第三篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導(dǎo)向。建設(shè)好校園文化是高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是構(gòu)建高校和諧校園的根本，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才、發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、建設(shè)社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的一種社會文化現(xiàn)象。

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學(xué)活動和校園生活而產(chǎn)生的。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動的物質(zhì)性載體，是高校綜合實力的主要標(biāo)志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，表現(xiàn)為師生的價值觀念、課外文化、人際關(guān)系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設(shè)所要營造和追求的最高目標(biāo)；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作作風(fēng),有利于提高學(xué)校聲譽(yù)。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1．對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和重視度不夠

目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒有真正認(rèn)識到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學(xué)生成長的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設(shè)過程中太重實用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認(rèn)識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費活動上，從而使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

3．校園文化建設(shè)缺乏管理和導(dǎo)向

在校園制度文化建設(shè)方面，大部分高校重視相關(guān)制度建設(shè)，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等應(yīng)有盡有，但在具體實施過程中，有時卻顯得無力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學(xué)校特色。高校文化建設(shè)中從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學(xué)校特色。不同的大學(xué)因其專業(yè)特點和辦學(xué)特色不同，校園文化應(yīng)保持學(xué)校的個性特色而不是趨同。學(xué)校個性特色的塑造是一項創(chuàng)造性的活動，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個性特征的獨特形象，以其獨特的魅力吸引受教育者和社會的關(guān)注。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的思考

1．必須堅持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學(xué)生思想覺悟和政治素質(zhì)的基本內(nèi)容。校園文化建設(shè)要以愛國主義為核心，以學(xué)生的成才需求為內(nèi)在動力，用社會主義的主流文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高他們的政治覺悟和明辨是非的能力，使他們自覺地為祖國的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才；要以中國特色社會主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發(fā)他們報效祖國、造福人類的熱情。

2．堅持三種文化形態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證，但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)要體現(xiàn)精神文化意義。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風(fēng)貌和群體意識的集中表現(xiàn)。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊(yùn)和辦學(xué)過程中的文化積淀。在高校校園文化建設(shè)中，不但要總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，而且要發(fā)揚(yáng)傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎(chǔ)性活動，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。根據(jù)時代要求，堅持正確的方向進(jìn)行校園文化的創(chuàng)新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進(jìn)與活力的基礎(chǔ)。

4．積極探索高校定位，制定適合學(xué)校發(fā)展的特色校園文化

探索高校在全國高校中的地位、科研定位、培養(yǎng)人才定位等，從高校的具體校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，營造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來的發(fā)展方面中能動地營造。既可以從高校所處的地理環(huán)境得到啟發(fā)，又可以以高校已經(jīng)成功塑造出的社會形象作為藍(lán)本。營造不同風(fēng)格和特色的校園文化，要繼承和發(fā)揚(yáng)一切優(yōu)秀文化，體現(xiàn)時代精神和創(chuàng)造精神，還必須具有世界眼光，使新時期高校校園文化真正成為發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的排頭兵和中堅力量。

四、結(jié)論

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應(yīng)把其納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點予以特別重視。每一位高校管理者都應(yīng)該提高文化意識，樹立起強(qiáng)烈的校園文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，不斷推進(jìn)科學(xué)化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的必要性 論文導(dǎo)讀：高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。關(guān)鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)

展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。它具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵、規(guī)范約束等功能。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。高校校園文化建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，是一個由現(xiàn)實狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會發(fā)展對高校提出的客觀要求和為實現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校人自覺的行為過程。因此，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是十分必要的。

一、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是社會發(fā)展的客觀要求和必然趨勢

我國社會的發(fā)展，客觀上對高校提出了建設(shè)校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個方面來看：一是我國社會的發(fā)展，迫切需要高校先進(jìn)文化的引領(lǐng)，需要高校提供與之相適應(yīng)甚至適當(dāng)超前的科學(xué)技術(shù)支持、先進(jìn)的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設(shè)。二是我國高校校園文化的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的客觀要求，這無論從我國高校目前的物質(zhì)文化、精神文化現(xiàn)狀看，還是從我國高校目前的制度文化和行為文化的現(xiàn)狀看都存在著諸多的不適應(yīng)。因而，如果不大力推進(jìn)高校校園文化建設(shè)，就不可能完成好我國高校對社會所肩負(fù)的神圣使命。第三，從提升我國高校的辦學(xué)水平上看。近現(xiàn)代社會發(fā)展表明，一個國家的發(fā)展進(jìn)步，在很大程度上依賴于高校的辦學(xué)水平。哪個國家有高水平的高校，那個國家的經(jīng)濟(jì)就迅速騰飛，那個國家的社會就快速發(fā)展。高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對高校辦學(xué)水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學(xué)，無論是以傳統(tǒng)文理學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來的傳統(tǒng)綜合性大學(xué)，還是以單科性技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來的偏理工大學(xué)等都需要擁有能與時俱進(jìn)的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國高校的辦學(xué)水平，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。

二、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是高校實現(xiàn)“四有”功能的需要

功能是一個集合概念，是對高校的任務(wù)、宗旨、目標(biāo)、作用的集中概括。發(fā)表論文。正確認(rèn)識高校具有怎么樣的功能，對高校和社會的發(fā)展十分重要。現(xiàn)代高校的功能主要包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和引領(lǐng)文化。實現(xiàn)現(xiàn)代高校這四個方面的功能，都離不開高校校園文化及其建設(shè)。人才培養(yǎng)所需的是育人文化。高校通過自己特有的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，培育和塑造“有文化”的全面發(fā)展的人，這個過程形成的文化就是育人文化。科學(xué)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的是創(chuàng)新文化。樹立創(chuàng)新的理念，構(gòu)建創(chuàng)新型的教育教學(xué)體系，形成創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍,開展創(chuàng)新活動，這個過程所形成的文化就是創(chuàng)新文化。發(fā)表論文。建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，創(chuàng)建一流高水平大學(xué)的今天，建設(shè)創(chuàng)新文化就顯得尤為重要。高校研究、創(chuàng)新、傳播、吸收高深領(lǐng)域的知識，歸根究底是為了服務(wù)社會。在進(jìn)行以上諸方面活動的過程中所形成的文化就是服務(wù)文化。發(fā)表論文。建設(shè)育人文化、創(chuàng)新文化、服務(wù)文化，就是為了實現(xiàn)高校引領(lǐng)文化的功能。高校的一切工作其實質(zhì)是為了推動社會文化的發(fā)展。世界一流高校引領(lǐng)的是世界文化的發(fā)展，中國一流高校引領(lǐng)的是中國文化的發(fā)展，地方高校引領(lǐng)的是地方文化的發(fā)展。高校要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)文化的社會責(zé)任，首先必須加強(qiáng)自身的文化建設(shè)。具體到每一所高校，就是要建設(shè)好具有個性特色的高校校園文化。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是人的素質(zhì)提升的需要

當(dāng)今世界的競爭，不僅僅是社會制度的競爭，更是文化的競爭。文化是人類的生存與發(fā)展之本。而文化是人創(chuàng)造和擁有的。高校要實現(xiàn)應(yīng)有的功能，承擔(dān)起引領(lǐng)先進(jìn)文化的重任，關(guān)鍵在于是否能培養(yǎng)能夠引領(lǐng)社會先進(jìn)文化的高校人。而

要培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)先進(jìn)文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶。只有大力加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質(zhì)，使高校校園文化建設(shè)和提升高校人的素質(zhì)互為促進(jìn)，相得益彰。

四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是建設(shè)和諧高校校園的需要

建設(shè)和諧社會和建設(shè)和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進(jìn)。高校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。要建設(shè)和諧高校校園，根本問題是建設(shè)好高校校園文化。在和諧高校校園的建設(shè)中，主要是建設(shè)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的和諧，科研系統(tǒng)的和諧，人際和諧以及與之相適應(yīng)的制度和諧等。而這諸內(nèi)容的和諧建設(shè)，都離不開高校校園文化的建設(shè)，都離不開健康而又先進(jìn)的校園文化的引領(lǐng)。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設(shè)的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設(shè)的結(jié)果。因此，要建設(shè)好和諧高校校園，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。

第四篇：高校校園文化建設(shè)講話稿

文章標(biāo)題：高校校園文化建設(shè)講話稿

積極推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)為組建**理工學(xué)院奠定基礎(chǔ)

（2007年3月17日）

各位代表、同志們：

在我校即將和**大學(xué)合并組建**理工學(xué)院的前夕，**工業(yè)高專四屆五次教代會完成了緊張有序的議程，馬上就要閉幕了。這次大會，經(jīng)過充分地準(zhǔn)備和全體代表的共同努力，完成了預(yù)定的任務(wù)。

大會聽取和審議了校長***同志所作的《蓄積力量謀發(fā)展全力以赴建本科》工作報告、工會主席***同志所作的《工會工作報告》、財務(wù)處長***同志所作的《財務(wù)報告》，審議并通過了《關(guān)于新校區(qū)教職工住房價格等問題的補(bǔ)充意見》和《關(guān)于新校區(qū)家屬院物業(yè)管理補(bǔ)充規(guī)定》。會議期間，各位代表以高度的主人翁精神，暢所欲言，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提出了許多寶貴的意見。在此，我代表校黨委向大會的圓滿召開表示熱烈的祝賀！向各位代表表示衷心的感謝！

各位代表，剛剛過去的2006年，是我校發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，全校師生員工緊緊圍繞創(chuàng)建**理工學(xué)院的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，辛勤工作，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)到管理體制改革，從新校區(qū)建設(shè)到創(chuàng)建和諧文化校園，取得了一個又一個可喜的成績。特別是我校幾代人共同盼望創(chuàng)建本科院校的愿望已經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。在此，我代表學(xué)校黨委，向多年來為創(chuàng)辦**理工學(xué)院付出心血和汗水的歷屆領(lǐng)導(dǎo)、歷屆教工代表以及為之奮斗的全校師生員工，表示衷心的感謝！

從**工業(yè)高專到**理工學(xué)院，不僅僅是名稱的變化，更重要的是學(xué)校辦學(xué)層次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。這一變化，既給我校的發(fā)展拓寬了空間，又給**理工學(xué)院的組建和發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校辦學(xué)層次的提升，意味著學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)、管理模式、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和校園文化建設(shè)都要相應(yīng)發(fā)生變化。能否實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，能否高起點、高水平、高效率地建立起科學(xué)、民主、規(guī)范的管理機(jī)制，打造民主、和諧、富有活力的適應(yīng)本科院校的校園文化至關(guān)重要。為了又好又快地實現(xiàn)**理工學(xué)院的組建，我謹(jǐn)提幾點建議：

一、總結(jié)歷史經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，探索本科學(xué)校辦學(xué)模式的新路子

**工業(yè)高專有著50年的歷史，半個世紀(jì)以來，學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞國家建材行業(yè)的發(fā)展需要，打造了在全國建材行業(yè)很有影響的學(xué)科專業(yè)特色，培育了勤奮、求實、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的校園文化精神，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)理念，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技能型人才，辦學(xué)實力不斷增強(qiáng)，為創(chuàng)辦本科院校打下了良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國的高等教育進(jìn)入了大發(fā)展的階段，我校的歷屆領(lǐng)導(dǎo)和師生員工緊緊抓住大發(fā)展的機(jī)遇，積極創(chuàng)辦本科院校。經(jīng)過幾代人的共同努力，于2007年1月29日終于實現(xiàn)了自己的夢想，我校與**大學(xué)合并組建**理工學(xué)院的方案，順利通過全國高校設(shè)置評議委員會專家的審議！這標(biāo)志著我校的發(fā)展進(jìn)入了一個新的歷史時期。當(dāng)前，全校教職工不僅為之慶幸，而更多地是在思索如何辦好即將掛牌的**理工學(xué)院。

同志們知道，學(xué)校是教書育人的，但辦學(xué)層次不同，對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)科結(jié)構(gòu)、辦學(xué)水平、師資隊伍、科研實力、校園文化的要求就不同。學(xué)校的辦學(xué)層次變了，學(xué)校的辦學(xué)模式、管理手段等都要發(fā)生變化。今年兩個學(xué)校就要進(jìn)入實質(zhì)性融合，6個本科專業(yè)即將開辦，目前，擺在我們面前的首要任務(wù)是如何盡快地實現(xiàn)兩個學(xué)校的實質(zhì)性合并，如何做好今年第一屆本科生的招生和教學(xué)安排，希望全校教職工識大體、顧大局，正確處理學(xué)校發(fā)展與個人發(fā)展的密切關(guān)系，繼承發(fā)揚(yáng)**工業(yè)高專的優(yōu)良傳統(tǒng)，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度、勤奮向上的意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又好又快地實現(xiàn)**理工學(xué)院的優(yōu)化組合，平穩(wěn)過渡。

二、緊緊依靠教職員工，建立起科學(xué)、民主、規(guī)范的管理體制

建立科學(xué)、民主、規(guī)范的管理體制，是創(chuàng)建社會主義和諧校園文化的三個基石，三者相輔相成，互為條件，不可分割?？茖W(xué)管理需要民主管理來支撐，民主管理要靠制度來保障，制度需要科學(xué)管理來實施。

大學(xué)的管理是在按照自身特有的軌跡運行，大學(xué)的層次越高，分層次的管理越重要。建立分層次的目標(biāo)績效管理是現(xiàn)代大學(xué)科學(xué)管理的客觀要求。我們學(xué)校在?？茖W(xué)校管理中創(chuàng)造了許多行之有效的經(jīng)驗，但是，如何適應(yīng)本科教學(xué)管理的需要，還缺乏足夠的經(jīng)驗。去年我校開展了分層次管理和目標(biāo)績效管理的嘗試，取得了一些經(jīng)驗，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到本科管理機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，盡快地建立起本科學(xué)校的科學(xué)管理機(jī)制迫在眉睫。

與政府管理、軍事管理、企業(yè)管理相比較，大學(xué)的管理是“無政府的自治組織”。這種“無政府的自治組織”并不是倡導(dǎo)無組織無計劃的放任，而是更加強(qiáng)調(diào)了民主管理在大學(xué)管理中的地位，強(qiáng)調(diào)大學(xué)健康活躍的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)是學(xué)術(shù)的殿堂，是知識創(chuàng)新的基地，是培養(yǎng)高層次人才的搖籃。沒有民主管理就沒有活躍的學(xué)術(shù)氛圍，就會失去培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的土壤。在大學(xué)中，存在兩種對

立的權(quán)力：一是學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力。學(xué)術(shù)權(quán)力，是指學(xué)術(shù)管理的權(quán)力；行政權(quán)力，是指由高校各級行政部門和行政人員所擁有的權(quán)力。兩者之間既相對獨立、又互相交叉。需要民主、科學(xué)的管理來均衡、支撐，才能促進(jìn)大學(xué)健康發(fā)展。在大學(xué)里，民主的觀念比企業(yè)、公司、政府機(jī)關(guān)等任何一個社會組織更加強(qiáng)烈，現(xiàn)代社會賦予了大學(xué)的創(chuàng)新職能，傳播和探求真理是大學(xué)教授的神圣職責(zé)，而不受外界干涉、不受行政約束的學(xué)術(shù)自由、民主氛圍成為大學(xué)的一貫準(zhǔn)則。因此，辦好大學(xué)更要緊緊地依靠教職員工，充分調(diào)動他們的積極性，讓大學(xué)校園真正成為他們教學(xué)科研的開放性樂土。學(xué)校教代會是代表教工行使民主權(quán)力的常設(shè)組織，各級工會組織是維護(hù)職工切身利益的機(jī)構(gòu)，兩者要在創(chuàng)辦高水平大學(xué)中發(fā)揮其參政議政的重要職能，為實現(xiàn)民主管理，創(chuàng)建和諧社會與和諧校園做出更大的貢獻(xiàn)。

科學(xué)管理和民主管理是以制度建設(shè)為前提的。**理工學(xué)院組建以后，原有的規(guī)章制度已不適應(yīng)，盡快建立健全**理工學(xué)院的各項規(guī)章制度和規(guī)范管理機(jī)制刻不容緩。學(xué)校的各級組織要充分認(rèn)識制度建設(shè)、機(jī)制建設(shè)在創(chuàng)建本科學(xué)校中的作用，不斷地探討學(xué)校辦學(xué)層次變化的新機(jī)制、新制度。

三、創(chuàng)建和諧文化校園，為**理工學(xué)院的組建奠定基礎(chǔ)

著名教育家梅貽琦先生曾經(jīng)說過，大學(xué)非大樓之謂，乃大師之謂也。我覺得，還應(yīng)該加上“大氣”二字。我校的硬件設(shè)施和師資隊伍已基本上具備本科院校的設(shè)置條件。然而學(xué)校的文化建設(shè)、軟實力的建設(shè)將會經(jīng)歷一個漫長的積淀過程。高專和**大學(xué)同屬大專辦學(xué)層次，長期實踐積淀的是?？茖用娴男@文化，與本科校園文化差距甚大。辦好本科離不開相應(yīng)的校園文化，而“大氣”正是建設(shè)大學(xué)校園文化的靈魂。

“大氣”體現(xiàn)在發(fā)展定位上敢于和高水平大學(xué)爭高低；體現(xiàn)在教育管理中要能夠同國際化接軌、與社會結(jié)合；體現(xiàn)在學(xué)生管理中要放心、放權(quán)、放寬，給學(xué)生更多的自主權(quán)和自學(xué)空間；體現(xiàn)在學(xué)術(shù)科研活動中善于探討社會實踐中人們普遍關(guān)注的熱點、難點問題和研究高端技術(shù)上；體現(xiàn)在治學(xué)心理上要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和寬廣博大、取長補(bǔ)短的胸懷。要實現(xiàn)**理工學(xué)院的優(yōu)化組合，平穩(wěn)過渡，超常規(guī)的發(fā)展，既要有大樓，更要有大師，還要有大氣。今年我校要結(jié)合創(chuàng)建**理工學(xué)院，認(rèn)真地貫徹省委高校黨建會議和高校工作會議精神，把創(chuàng)建和諧文化校園作為推動教學(xué)科研管理工作的切入點，切實重視“兩課”教育，重視學(xué)生的“第二課堂”活動，切實重視師德師風(fēng)和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)，為**理工學(xué)院的組建和發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍。

四、開展“講正氣、樹新風(fēng)”活動，加強(qiáng)新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)和干部作風(fēng)建設(shè)

胡錦濤同志最近在中紀(jì)委七次全會上針對加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)作了重要講話，講話從八個方面高屋建瓴地闡述了加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，并且對加強(qiáng)干部的作風(fēng)建設(shè)提出了具體要求。學(xué)習(xí)、貫徹好胡總書記的講話精神對于加強(qiáng)和改善干部的作風(fēng)建設(shè)、解決目前黨風(fēng)廉政建設(shè)和干部作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題具有重要意義，對嚴(yán)肅黨紀(jì)、全面加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力必將產(chǎn)生巨大的推動作用，對推進(jìn)和諧社會、加速社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“又好又快”發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。河南省委也下發(fā)了關(guān)于在全省范圍內(nèi)開展“講正氣、樹新風(fēng)”主題教育的安排。我們要認(rèn)真貫徹省委要求，認(rèn)真地學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話，結(jié)合學(xué)校的實際開展好“講正氣、樹新風(fēng)”活動。

當(dāng)今高校已經(jīng)不是遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實的“象牙塔”，高校的一切活動與經(jīng)濟(jì)、政治及社會的關(guān)系越來越密切。學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)干部在基建管理、物資采購、招生就業(yè)、人才引進(jìn)甚至入黨提干等方面都掌握了一定的權(quán)力，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和權(quán)力部門都在經(jīng)受著黨風(fēng)廉政建設(shè)的考驗。一些不法分子不惜一切手段腐蝕和拉攏我們的干部，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和權(quán)力部門頂不住金錢、物質(zhì)、酒色的誘惑，走上犯罪道路，給黨和國家以及人民的利益造成了巨大的損害，這些案例屢見不鮮，這些教訓(xùn)十分沉痛。高專的干部整體素質(zhì)是好的，在黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)中都贏得了好評。盡管如此，我們?nèi)匀徊桓矣薪z毫的麻痹，不可輕敵，要牢固樹立人民利益高于一切的意識，要做到違法亂紀(jì)警鐘長鳴，黨風(fēng)廉政常抓不懈。各位代表要行使好自己的民主監(jiān)督權(quán)力、繼續(xù)堅持開展代表巡視制度、代表民主評議制度，建立黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的民主監(jiān)督機(jī)制，黨政部門、紀(jì)檢、監(jiān)察、審計部門要認(rèn)真地履行黨風(fēng)廉政建設(shè)的職責(zé)，齊抓共管，引導(dǎo)我們的干部把心思用到工作上，權(quán)力用到為群眾謀利上。只要我們的各級干部堅持良好的思想作風(fēng)，勤政廉政，做到心為民所想，情為民所系，權(quán)為民所用，**理工學(xué)院的明天一定會更美好！

各位代表，同志們：**工業(yè)高專已經(jīng)到了一個新的發(fā)展時期，**理工學(xué)院的組建將為學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展搭建了新的平臺。讓我們珍惜這一歷史性的機(jī)遇，以創(chuàng)辦本科院校為契機(jī)、為起點，繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)**工業(yè)高專的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承幾十年的辦學(xué)經(jīng)驗，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為**理工學(xué)院的組建和發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

《高校校園文化建設(shè)講話稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀高校校園文化建設(shè)講話稿。

第五篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)論文專題

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導(dǎo)向。建設(shè)好校園文化是高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是構(gòu)建高校和諧校園的根本，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才、發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、建設(shè)社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的一種社會文化現(xiàn)象。

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學(xué)活動和校園生活而產(chǎn)生的。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動的物質(zhì)性載體，是高校綜合實力的主要標(biāo)志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，表現(xiàn)為師生的價值觀念、課外文化、人際關(guān)系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設(shè)所要營造和追求的最高目標(biāo)；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作作風(fēng),有利于提高學(xué)校聲譽(yù)。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1．對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和重視度不夠 目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒有真正認(rèn)識到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學(xué)生成長的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設(shè)過程中太重實用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認(rèn)識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費活動上，從而使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

3．校園文化建設(shè)缺乏管理和導(dǎo)向

在校園制度文化建設(shè)方面，大部分高校重視相關(guān)制度建設(shè)，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等應(yīng)有盡有，但在具體實施過程中，有時卻顯得無力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學(xué)校特色。高校文化建設(shè)中從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學(xué)校特色。不同的大學(xué)因其專業(yè)特點和辦學(xué)特色不同，校園文化應(yīng)保持學(xué)校的個性特色而不是趨同。學(xué)校個性特色的塑造是一項創(chuàng)造性的活動，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個性特征的獨特形象，以其獨特的魅力吸引受教育者和社會的關(guān)注。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的思考(一)體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康的人格，全面提高師生的素質(zhì)。正如原華中科技大學(xué)校長楊叔子指出的：“一所現(xiàn)代化的大學(xué)必須具有一個很高的文化品位。構(gòu)筑一個富有活力的高尚的文化生態(tài)環(huán)境，形成一個朝氣蓬勃的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。充滿著求真的科學(xué)精神和求善的人文精神。教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人。充滿著對人的終極關(guān)懷。充分調(diào)動人的主體的自覺性與積極性。滋潤著優(yōu)秀人才的成長?！备咝Ｐ@文化建設(shè)的實踐者是廣大的教師和學(xué)生，這就決定了校園文化不同于一般的社會文化，它必定具有不同于一般社會文化的特質(zhì)和精神。在高校校園文化建設(shè)中，要處理好娛樂性文化與創(chuàng)新性文化的關(guān)系，突出創(chuàng)新性文化建設(shè)，在校園文化活動中，體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。校園文化建設(shè)的根本目的不在于娛樂，而是以文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要廣泛開展結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)，在形式上賦有創(chuàng)新色彩的文化活動，使學(xué)生從中汲取知識營養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新性思維。即使是一些淺層次的文化娛樂活動，也要寓教于樂，引導(dǎo)大學(xué)生從單純的興趣滿足、感官愉悅中超脫出來，自覺地從娛樂中感受藝術(shù)熏陶，啟迪理性思維，獲得對社會與人生的感悟。有的學(xué)生整日沉湎于言情小說、游戲廳、網(wǎng)吧，有的甚至酗酒、賭博，陷入這種單純的娛樂、甚至有害的文化誤區(qū)，對他們的身心發(fā)展是不利的。要引導(dǎo)大學(xué)生多開展高層次的文化活動。應(yīng)大力提倡那些高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性強(qiáng)的文化內(nèi)容和形式。校園文化活動作為一種育人渠道，不能表面上轟轟烈烈，內(nèi)容上卻淺俗、空乏，流于平庸。開展文化活動要實，內(nèi)容層次要高，要富于學(xué)術(shù)和創(chuàng)新的色彩。(二)尊重學(xué)生的主體性

校園文化建設(shè)要以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)化學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位，使學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的主體意識獲得了空前的解放，但是又出現(xiàn)了新的主體性迷失的情形，具體表現(xiàn)在正義感、責(zé)任感的淡化，榮辱觀、是非觀的混淆，公德心的缺乏，個人行為失范以及利己主義、拜金主義的抬頭。我們要培養(yǎng)學(xué)生相對客觀的而非急功近利的態(tài)度，對社會高度的責(zé)任感以及各種參與社會生活的能力，把學(xué)生作為主體性的社會成員來培養(yǎng)，使學(xué)生在將來的社會生活中擁有更加廣闊的生存空間，能夠為社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明、自我意識強(qiáng)，以寬松、和諧、融合、親切的校園文化形式，更容易使學(xué)生在心理上主動接受，行動上趨于自覺。大學(xué)校園文化作為校園中的主流文化，它所肯定的事、行為被大多數(shù)學(xué)生所追求；它所否定的事物、行為為大多數(shù)學(xué)生所鄙棄。要通過校園文化建設(shè)，使大學(xué)生受到校園文化的濡染。校園中的演講、征文、辯論活動可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力；科技活動和社會實踐為學(xué)生提供動手、動腦、動口的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生社團(tuán)是不同的信息、不同的思想相互碰撞的場所，不同成員之間的互動對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維具有很大的作用。活動中遇到的一系列問題，迫使學(xué)生深入分析，找出解決問題的辦法，這就很容易激發(fā)他們的靈感，提高他們的創(chuàng)新能力。通過社會實踐活動，學(xué)生能開拓視野，鍛煉和提高他們的活動能力、動手能力、人際交往能力和解決問題的能力，使他們更能適應(yīng)社會的需要，為成才奠定基礎(chǔ)?？傊?，校園文化建設(shè)的出發(fā)點和根本目的都是為了大學(xué)生的健康成長。因此，高校校園文化建設(shè)必須以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)和科研這個中心，提高認(rèn)識，加強(qiáng)引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上、歡樂愉悅、文明健康、奮發(fā)進(jìn)取的良好環(huán)境和文化氛圍。

（三）．堅持三種文化形態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義、必須堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證，但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)要體現(xiàn)精神文化意義。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風(fēng)貌和群體意識的集中表現(xiàn)。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊(yùn)和辦學(xué)過程中的文化積淀。在高校校園文化建設(shè)中，不但要總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，而且要發(fā)揚(yáng)傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎(chǔ)性活動，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。根據(jù)時代要求，堅持正確的方向進(jìn)行校園文化的創(chuàng)新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進(jìn)與活力的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應(yīng)把其納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點予以特別重視。每一位高校管理者都應(yīng)該提高文化意識，樹立起強(qiáng)烈的校園文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，不斷推進(jìn)科學(xué)化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。