第一篇：2004年上學期 期中復習 魯教版

2004年上學期 期中復習

一.本周教學內(nèi)容：

期中復習［主要內(nèi)容］

1.通過觀察化學變化，探索化學變化的奧秘，認識物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別，明確化學變化的基本特征是有新的物質(zhì)生成。

2.認識到科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，化學實驗是進行科學探究的重要途徑，實驗方案設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。

3.學會藥品的取用，物質(zhì)的加熱，收集氣體，洗滌儀器等基本實驗操作技能。

4.通過電解水的實驗，推斷出水的組成，了解分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，知道分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，認識到物質(zhì)具有可分性，了解化學反應(yīng)的實質(zhì)，了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。5.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的；初步認識核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；初步掌握相對原子質(zhì)量的概念及相對原子質(zhì)量與原子構(gòu)成的關(guān)系，學會查找相對原子質(zhì)量。

6.認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念，掌握一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算，學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

7.了解空氣的主要成分及氧氣、氮氣和稀有氣體主要用途；認識混合物和純凈物的概念。

8.理解元素的概念；了解單質(zhì)和化合物的概念及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，學會利用相對原子質(zhì)量，相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。根據(jù)化學式進行各元素質(zhì)量比，某元素的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算，培養(yǎng)定量處理事物的能力。

9.了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學性質(zhì)，了解氧化反應(yīng)的概念，掌握實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，儀器裝置，收集方法，檢驗及操作注意事項。

［知識要點］

（一）基本實驗技能 1.藥品的取用

“三不一少”

（1）固體藥品：藥匙，鑷子

（2）液體藥品：瓶蓋倒放，標簽向著手心 2.簡單儀器的使用和連接

“先下后上”“先左后右” 3.物質(zhì)的加熱

（1）“外焰”；三不：過熱的容器不驟冷，不與燈芯接觸，試管口不對著人。

（2）加熱固體時，試管口應(yīng)略向下傾斜；

加熱液體時，液體不超過容積的1/3，試管與桌面呈45°角。

燒杯、燒瓶加熱，應(yīng)墊石棉網(wǎng)。4.溶液的配制：

計算、稱量、溶解 5.物質(zhì)的分離

（1）過濾

一貼、二低、三靠 6.常見氣體的制取

??固體和固體反應(yīng)??反應(yīng)物的狀態(tài)?固體和液體反應(yīng)? 選擇氣體的發(fā)生裝置? ??液體和液體反應(yīng)??反應(yīng)的條件：(是否需要加熱，加催化劑等)???密度比空氣的大——向上排空氣法排空氣法?? 氣體收集裝置??密度比空氣的小——向下排空氣法

??排水法(不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng))7.常見物質(zhì)的檢驗和區(qū)分：

氧氣：用一根帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃。

二氧化碳：在集氣瓶中倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁。

（二）地球周圍的空氣 1.空氣的成分

氮氣 N2 78%

二氧化碳 CO2 0.03%

氧氣 O2 21%

稀有氣體0.94% 其他氣體和雜質(zhì)約占0.03% 分離液態(tài)空氣法——物理變化

N2氮氣是一種無色、無味氣體，難溶于水

稀有氣體 2.氧氣的性質(zhì)：

（1）物理性質(zhì)：

通常狀況下，無色無味氣體

密度比空氣大

不易溶解于水

有三態(tài)變化

（2）化學性質(zhì)：

①碳在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，生成一種氣體能使澄清石灰水變渾濁。

文字表達式：

??二氧化碳

碳?氧氣??點燃 C O2 CO2

為什么木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，分子之間欲發(fā)生化學反應(yīng)，其首要條件是分子之間接觸碰撞對于木炭來說，當它在空氣中燃燒時，由于空氣中含量較多的是氮氣分子，氧氣分子的含量相對較少，木炭與氧氣分子碰撞的機會就較少，而在純氧中則大大增加了這樣的碰撞機會。

②鐵在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。

文字表達式：

??四氧化三鐵

鐵?氧氣??點燃 Fe O2 Fe3O4

鐵絲為什么彎為螺旋狀？增大與氧氣的接觸面積

集氣瓶底為什么先要裝少量水或鋪一層細沙？

防止生成物溫度過高濺落到瓶底炸裂集氣瓶

③蠟燭在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，有水珠生成，生成一種氣體能使澄清的石灰水變渾濁

燃 石蠟?氧氣?點???水?二氧化碳

④氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)。

（三）水與常見的溶液 1.水的組成

①水經(jīng)電解后在電源負極生成氫氣，在電源正極得到氧氣，其體積比為2：1。可見，水是由氫、氧兩種元素組成的。

②原子個數(shù)比H：O=2：1，又測定其相對分子質(zhì)量為18，所以水的化學式為H2O。2.水的凈化：

凈化方法 除去雜質(zhì)類型 靜置沉淀 沉降固體 吸附沉淀 濾去不溶性雜質(zhì)，除去臭味 靜置沉淀過濾 將不溶性固體從液體分離 過濾蒸餾蒸餾 得到凈化程度高的水 凈化程度順序 ?????????????? 凈化程度增強吸附沉淀 3.溶液、溶質(zhì)、溶劑

（1）溶液：均

一、穩(wěn)定的混合物

（2）溶劑

（3）溶質(zhì) 4.乳化現(xiàn)象

5.溶質(zhì)溶解于水，熱量的變化：NaOH、NH4NO3 6.有關(guān)溶液的計算

溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)?%??溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量?100%

?溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量?溶劑質(zhì)量?100%

有關(guān)溶液稀釋的計算“稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變”

濃溶液質(zhì)量×濃溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)＝稀溶液質(zhì)量×稀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

Ag?a%?Bg?b%

（四）化學物質(zhì)的多樣性 1.物質(zhì)的分類

?混合物???金屬單質(zhì)?單質(zhì)????非金屬單質(zhì)???? 物質(zhì)? ?氧化物???純凈物??酸??化合物????堿???鹽????? 2.概念辨析

（1）

物質(zhì) 純凈物 混合物 純凈物是由一種物質(zhì)組成（宏觀）混合物由多種物質(zhì)組成（宏觀）區(qū)別 或由一種分子構(gòu)成（微觀）純凈物有固定的組成和性質(zhì) 或由多種分子構(gòu)成（微觀）混合物沒有一定的組成，各成分保持原有的性質(zhì) 聯(lián)系 轉(zhuǎn)化：幾種純凈物混合可變成混合物，混合物經(jīng)分離提純可得到多種純凈物。（2）

物質(zhì) 單質(zhì) 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物化合物 化合物是由不同種元素組成的純凈物（宏觀）其分子由不同種元素的原子構(gòu)成的（微觀）區(qū)別（宏觀）其分子由同種元素的原子構(gòu)成（微觀）聯(lián)系 轉(zhuǎn)化：不同單質(zhì)進行化合反應(yīng)可變成化合物，某些化合物分解也可得到單質(zhì)。（3）化合物按組成和性質(zhì)分為氧化物、酸、堿、鹽

氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。

（五）微粒構(gòu)成物質(zhì) 1.分子、原子、離子

（1）概念：

分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。

原子是化學變化中最小的粒子。

離子是帶電的原子或原子團。

（2）表示：

分子←化學式（如：H2O）

原子←元素符號（如：O、Fe）

離子←離子符號（如：Na、Cl、Mg（3）性質(zhì)：（4條）

①質(zhì)量都很小

②都在不斷地運動

??2?）

③粒子之間有間隔

④同種的性質(zhì)相同

（4）聯(lián)系：

分子由原子構(gòu)成，原子得失電子變成離子。

區(qū)別：在化學變化中，分子可分，原子不可分。2.原子構(gòu)成：原子很少且具有復雜的結(jié)構(gòu)。

??質(zhì)子(?)：每個質(zhì)子帶一個單位正電荷?原子核(?)?原子??中子（不帶電）

??電子(?)：每個電子帶一個單位負電荷（核外電子是分層排布的）（1）核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)

（2）原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。

（3）質(zhì)量數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)

（4）原子的核電荷數(shù)是原子的基本特征。3.核外電子的排布

（1）核外電子的分層排布。

（2）原子結(jié)構(gòu)示意圖：

原子中：質(zhì)子數(shù)＝電子數(shù)

離子中：質(zhì)子數(shù)≠電子數(shù)，最外層電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

（六）認識化學元素 1.元素：

（1）元素是具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，目前發(fā)現(xiàn)的化學元素有一百余種，由原子結(jié)構(gòu)中的質(zhì)子數(shù)決定。

地殼中含量最多的元素是O，其次是Si。

空氣中含量最多的元素是N。

（2）元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系

物質(zhì) 區(qū)別 元素 表示物質(zhì)的宏觀組成，只表示種類，不表示個數(shù)。原子 表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成，既表示種類，又表示個數(shù)。?聯(lián)系 元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，Na、Na原子則是個體，是體現(xiàn)元素性質(zhì)的最小粒子。都稱鈉元素，（3）元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

元素的分類 金屬元素 非金屬元素 稀有氣體元素 元素的化學性質(zhì) 易失電子 易得電子 一般不參加化學反應(yīng) 性質(zhì)穩(wěn)定，也稱惰性 原子最外層電子數(shù) 一般少于4個 一般多于（或等于）4個 8個（氦為2個）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

2.元素符號

意義：宏觀：表示一種元素。微觀：表示這種元素的一個原子。

3.元素周期表

生物細胞中含量最多的元素是O，其次是C和H。物質(zhì)的組成：

宏觀微觀?分子????

?元素???物質(zhì)????原子?????離子?

（七）物質(zhì)組成的表示

1.化學式

意義：（1）表示物質(zhì)及組成元素；

（2）表示一個分子及分子中原子的個數(shù) 2.化合價

法則：化合物中，各元素正負化合價的代數(shù)和為零。

單質(zhì)中元素的化合價為零。

3.化合價與化學式

（1）單質(zhì)化學式的寫法

a.氣態(tài)非金屬單質(zhì)大都是雙原子分子，通常在元素符號右下角寫“2”表示。如H2、O2、N2、Cl2。b.稀有氣體由原子構(gòu)成：金屬和一些固態(tài)非金屬單質(zhì)，結(jié)構(gòu)復雜通常用元素符號直接表示。如He、Ne、C、S、Fe、Zn等。

（2）化合物化學式的書寫：

a.正價元素寫左邊，負價元素寫右邊 b.標上化合價

?5?2 c.化合價絕對值約簡交叉即為原子個數(shù)。如P2O5

（3）根據(jù)物質(zhì)的化學式，可以求出元素的化合價。如：H2SO4中，H是＋1價，O －2價，求硫元素的化合價

(?1)×2?x?(?2)×4?0x??6

4.物質(zhì)組成的簡單計算（有關(guān)化學式計算）

相對原子質(zhì)量：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，就是這

種原子的相對原子質(zhì)量。

相對分子質(zhì)量：化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。

（1）計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量

(NH4)2SO4的相對分子質(zhì)量＝（14＋1×4）×2＋32＋16×4＝132（2）計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比 N：H：S：O＝（14×2）：（1×4×2）：（32×1）：（16×4）＝7：2：8：16（3）計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù) N%?2N(NH4)2SO4×100%

? 14×2(14?1×4)×2?32×1?16×4×100%?21.2%

（八）化學變化的基本特征 1.化學變化的基本特征

化學變化：生成新的物質(zhì)的變化

物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化

化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、是否溶于水。2.化學反應(yīng)中的能量變化 3.催化劑的重要作用 4.化學反應(yīng)的基本類型

化合反應(yīng) 分解反應(yīng)A?B?AB AB?A?B

第二篇：魯教版八年級上學期數(shù)學教學計劃

2011-2012學煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學

個人教育教學計劃

煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學初三備課組教師

一、學情分析

新學期，初三從新分班，學生情況尚不明了，但從上學期期末考試總體情況上來看，雖然級部整體學風濃厚，數(shù)學成績較好，基本形成數(shù)學思維模式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，但也有知識掌握不夠靈活應(yīng)用，作答粗心，學習習慣有待于進一步提高等問題。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

三、教學目標

1.知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明

一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、二次根式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。2.過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究三角形相似的條件進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的研究，進一步培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；通過對分式四則運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。3.情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學模型，體現(xiàn)了學生學有用的數(shù)學，生活中的數(shù)學。本章安排了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學知識的意識、興趣和能力。重視用類比方法。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。在學生對分數(shù)已有認識的基礎(chǔ)上，通過分式與分數(shù)的類比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調(diào)解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識基礎(chǔ)和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深入的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。

第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內(nèi)容，通過對實際問題的分析和解決得出結(jié)論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結(jié)論，強調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現(xiàn)數(shù)學的理性特征。教材中給學生留下適當?shù)奶剿骺臻g，也給教師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于教師的創(chuàng)造性教學，也有助于教師與學生的合作。強調(diào)相似三角形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內(nèi)容，加強坐標與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。增加了用坐標來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。

第三章證明

（一）：本章是在對前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認識的基礎(chǔ)上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集和處理：通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達數(shù)據(jù)的分布情況，并熟練掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。

第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念．?再對概念的內(nèi)涵進行分析，得出幾個重要結(jié)論，并運用這些重要結(jié)論進行二次根式的計算和化簡．用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規(guī)定，?并運用規(guī)定進行計算．利用逆向思維，?得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等式并運用它進行化簡．通過分析前面的計算和化簡結(jié)果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念．利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合并，達到對二次根式進行計算和化簡的目的．通過本單元的學習培養(yǎng)學生：利用規(guī)定準確計算和化簡的嚴謹?shù)目茖W精神，經(jīng)過探索二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力．

五、針對以上學情和教材的分析，為更好的開展教育教學工作，我準備采取以下教學措施

1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。

2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，全批全改，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。4.寫好課后小結(jié)。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎(chǔ)和學習能力采取針對性的補救措施。

6.成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。7.組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

六、教學進度

二〇一一年九月一日

第三篇：魯教版八年級上學期數(shù)學教學計劃

2012---2013學第一學期初三數(shù)學教學計劃

一、學情分析

從上學期期末考試總體情況上來看，雖然級部整體學風濃厚，數(shù)學成績較好，基本形成數(shù)學思維模式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，但也有知識掌握不夠靈活，作答粗心，學習習慣有待于進一步提高等問題。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

三、教學目標

1.知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明

一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、二次根式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。2.過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究三角形相似的條件進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的研究，進一步培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；通過對分式四則運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。3.情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學模型，體現(xiàn)了學生學有用的數(shù)學，生活中的數(shù)學。本章安排了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學知識的意識、興趣和能力。重視用類比方法。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。在學生對分數(shù)已有認識的基礎(chǔ)上，通過分式與分數(shù)的類比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調(diào)解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識基礎(chǔ)和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深入的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。

第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內(nèi)容，通過對實際問題的分析和解決得出結(jié)論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結(jié)論，強調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現(xiàn)數(shù)學的理性特征。教材中給學生留下適當?shù)奶剿骺臻g，也給教師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于教師的創(chuàng)造性教學，也有助于教師與學生的合作。強調(diào)相似三角形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內(nèi)容，加強坐標與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。增加了用坐標來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。

第三章證明

（一）：本章是在對前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認識的基礎(chǔ)上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集和處理：通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達數(shù)據(jù)的分布情況，并熟練掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。

第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念．?再對概念的內(nèi)涵進行分析，得出幾個重要結(jié)論，并運用這些重要結(jié)論進行二次根式的計算和化簡．用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規(guī)定，?并運用規(guī)定進行計算．利用逆向思維，?得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等式并運用它進行化簡．通過分析前面的計算和化簡結(jié)果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念．利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合并，達到對二次根式進行計算和化簡的目的．通過本單元的學習培養(yǎng)學生：利用規(guī)定準確計算和化簡的嚴謹?shù)目茖W精神，經(jīng)過探索二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力．

五、針對以上學情和教材的分析，為更好的開展教育教學工作，我準備采取以下教學措施

1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。

2.鉆研高效課堂，盡量還時間和空間給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，全批全改，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4.寫好課后小結(jié)。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎(chǔ)和學習能力采取針對性的補救措施。

6.成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7.組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

六、教學進度 第一周------第三周 第一章

分式 1.分式

2.分式的乘除法 3.分式的加減法 4.分式方程

第四周-------第八周 第二章

相似圖形 1.線段的比 2.比例線段

3.形狀相同的圖形 4.相似三角形

5.探索三角形相似的條件 6.相似三角形的性質(zhì) 7.測量旗桿的高度 8.相似多邊形 9.位似圖形

第九周期中復習考試 第十周-------第十一周 第三章

證明

（一）1.定義與命題 2.證明的必要性 3.公理與定理

4.平行線的判定定理 5.平行線的性質(zhì)定理 6.三角形內(nèi)角和定理 第十二周--------第十三周 第四章

數(shù)據(jù)的收集與處理 1.普查和抽樣調(diào)查 2.數(shù)據(jù)的收集 3.數(shù)據(jù)的整理 4.頻數(shù)和頻率 5.數(shù)據(jù)的波動

第十四周--------第十六周 第五章

二次根式

1.二次根式

2.二次根式的性質(zhì)

3.二次根式的加減法 4.二次根式的乘除法

第十七周至期末 總復習

第四篇：魯教七年級上學期期中考試

沂源縣２００６—２００７學年第一學期期中考試

初二語文試題

（滿分：１５０分 時間：１２０分鐘）

注意事項：本次考試滿分１５０分，其中包括卷面分１０分，閱卷時要有專人根據(jù)學生書寫是否工整、卷面是否整潔、答題是否規(guī)范，按１０、７、４、１四個檔次，給學生準確評分，計入總分。

一、積累運用（３０分）

1、請把下面一句話寫在田字格內(nèi)，看誰寫得最規(guī)范、整潔、美觀（２分）

體育運動是力與美的象征。２、請根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音（４分）

①ｆú（）水 ②ｒěｎ（）熟 ③鋒芒ｂì（）露 ④義憤填ｙīｎｇ（）⑤夯（）實 ⑥拈（）輕怕重 ⑦叱咤（）風云 ⑧冗（）雜 ．．．．３、解釋下面句中加點的詞語（４分）

①每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ．．．．嘆為觀止：  ②當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。 ．．．．戛然而止：  ③他“說了”。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛、聲震天地！ ．．．．氣沖斗牛： 

④我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行”。．．．．本色當行：  ４、文學常識填空（４分）

①《竹影》的作者是，現(xiàn)代畫家，家。 ②音樂巨人貝多芬是 國作曲家，代表作有。 ③莫泊桑 國作家，被稱為。 ④《我的夢想》的作者是 ；《孫權(quán)勸學》選自《 》。 ５、默寫填空題（５分）

①金無足赤。

②青青園中葵，朝露待日稀。。 ③氣蒸云夢澤。

④昔人已乘黃鶴去。

６、下面是王強同學寫的一個作文片段，其中有三處不當，請找出并加以改正（５分）

通過學習居里夫人的《我的信念》這篇課文，使我明白了她所取得的成就與她的性格特點有著密切的關(guān)系；聯(lián)系實際，我還認識到了一個重要取得成功的前提，用她的話來說，就是“有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著結(jié)繭一般。”

①  ②  ③ 

７、生活中，有些情況不便在大庭廣眾下說明，可以用特殊的詞語代替。請根據(jù)下面的語境寫出“那個”的具體含義。（３分）

老郭的朋友結(jié)婚，他因事忘了送禮,事后發(fā)覺，十分抱歉。在辦公室里，老郭訥訥地說： “你那天那個，我沒有那個，實在那個?！迸笥研χ卮穑骸笆乱堰^去,沒什么，不必再那個?！?/p>

① ② ③ 

８、請從下列詞語中至少選用三個，以“體育”為話題寫一個６０字左右的語段，并且把選用的詞語用下劃線標出。（３分）

窒息 遏制 嫉妒 迷惘 茫然若失 嗜此不疲 才華橫溢 精彩絕綸

①②③

二、閱讀探究（６０分）

（一）讀下列文言文語段，做９—１１題（１１分）

遙聞深巷中犬口犬，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫鼻句聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 ９、解釋下列句中加點詞（４分）

①其夫囈語 ．．②既而兒醒  ．．③婦撫兒乳 ．④滿坐賓客無不伸頸  ．１０、翻譯下列句子：（４分）

①一時齊發(fā)，眾妙畢備。 ②賓客意少舒，稍稍正坐。 １１、（１）文中劃線句子屬（１分）描寫，其作用是（１分）（２）文中最能概括口技人摹擬效果的一句是（１分）

（二）閱讀下列語段，做１２—１４題（１０分）

作為學者和詩人的聞一多先生，在３０年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。１９３０年到１９３２年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭?！甭勏壬部偸穷^發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁?！豹?１２、（１）語段選自課文，其作者是詩人（２分）

（２）所選語段的中心句是（２分） １３、語段選取了什么事例分別介紹聞一多先生哪兩個方面的事跡？（２分）

① ②  １４、（１）請談?wù)勎闹屑狱c詞語有什么表達作用？（２分）

2（２）文段中提到杜甫“一月不梳頭”，你能寫出杜甫的兩句詩嗎？（２分）

（三）閱讀下列課外文言文，做１５—１７題（６分）

①②呂蒙正相公，不喜計人過。初參加政事入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參

③政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時人皆服其量

注釋：①參知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官吏。③同列：同事。１５、解釋下列句中加點詞（２分）

①有朝士于簾內(nèi)指之曰 ．②蒙正遂止之 ．③固不如無知也 ．④不喜計人過  ．１６、翻譯下列句子：（２分）

①不問之何損？  ②時人皆服其量。 １７、給短文擬一個恰當?shù)念}目（１分）

短文表現(xiàn)了呂蒙什么品質(zhì)？（１分）

（四）閱讀短文《莫扎特“解套”》，做１８—２３題（１７分）

莫扎特“解套”

大作曲家莫扎特還是海頓的學生時，曾和老師打過一次賭。 莫扎特說，他能寫出一段曲子，老師準彈不了。

世界上竟會有這樣的怪事？在音樂殿堂奮斗了多年早已功成名就的海頓對此豈能輕易相信。見到老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來，很快便將一段譜交給了老師。海頓未及細看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來。僅一會兒的工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來：“這是什么呀？我兩手分別彈奏鋼琴兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？”

接下來海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無可奈何地說“真是活見鬼了，看來任何人也彈奏不了這樣的曲子?！豹?/p>

顯然，海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進了自己設(shè)計的“套子”中？且慢，讓我們沉住氣，仔細看看莫扎特是如何“解套”的吧——

只見莫扎特接過樂譜，微笑著坐在琴凳上，胸有成竹地彈奏那個需要“第三只手”才能彈出來的音符。

令老師大為驚喜的是，當遇到那個特別的音符時，莫扎特不慌不忙地向前彎下身子，用鼻子點彈而就。海頓禁不住對自己的高徒贊嘆不已。

莫扎特的這一軼聞饒有趣味。盡管在公開演奏場合他從未演奏過用鼻子彈鋼琴，但這種打賭所表現(xiàn)出來的變通思維，在他的不朽作品中處處閃光。 １８、解釋下列加點的詞。（４分）（１）伏案疾書：（２）精湛：  ．．（３）點彈而就：（４）軼聞：  ．．１９、你怎樣理解莫扎特跟老師說，“他能寫出一段曲子，老師彈不了”這一舉動？（２分）  ２０、老師彈不了的曲子，而莫扎特彈出來了，他用什么方法解決了困難？你贊成他的做法 嗎？為什么？（３分）

 ２１、文中“套子”是指什么？“解套”的含義是什么？（４分）

２２、說出本文的主旨。（２分）

 ２３、你能從創(chuàng)造發(fā)明的角度舉一個例子說明變通思維給人類帶來的好處嗎？（２分）

（五）閱讀短文《鄉(xiāng)韻多情》，做２４—２９題（１６分）

鄉(xiāng)韻自多情

①河南，是一塊戲曲浸潤的厚土，戲已經(jīng)融進了人們的生存狀態(tài)。鄉(xiāng)親們熱愛戲，居家過日子，想哭想樂就一定想看戲。戲，是他們生活乃至生命的一部分。

②日常生活中，鄉(xiāng)親們要找到看戲的理由很多。逢年過節(jié)，趕會趕場,慶祝豐收，翻蓋新房，婚喪嫁取，都會搭臺唱戲。聽說哪個村子“玩戲”，周圍的一些村莊也像過節(jié)一樣，人們不請自到，早早去爭取占個好位兒，看得清楚，聽得真切，過“癮”。戲演完了，曲終人不散，有的人還非要到后臺看看自己喜歡的“角兒”。

③有些戲迷，每年農(nóng)閑的臘月正月二月，都要張羅著請各地有名的戲班到本地來唱戲。戲有了名，角兒一出名，就要“拿堂”。有時那張羅家兒不僅白掏力，還得往里賠本，為請．．．．一臺好戲不知要跑多少趟，賠笑臉說好話送錢物，把好戲名角兒請來可是老不容易。能看到家鄉(xiāng)排排場場唱起了大戲，父老鄉(xiāng)親美美地聽戲看戲，請戲的人心里別提多得勁兒了！

④戲曲滋潤了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準。在音樂舞蹈不發(fā)達的地區(qū)，在沒有電影、電視的年代，要精神文化生活，用什么辦法呢？那就唱戲。平時，田間地頭，鍋臺邊，豬圈旁，常有人或輕吟淺唱，或放聲高吼，那聲音或婉轉(zhuǎn)或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣暢淋離地表達了人們的情感和心聲。

⑤社會大舞臺，人生一臺戲。有誰知曉,浩如煙海的劇目里，唱出了多少波瀾壯闊，演出了多少慷慨悲歌。多少年來，鄉(xiāng)親們在戲曲的芳香里沉醉著。在戲里，他們認識了楊家將，結(jié)交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戲……正是這戲曲瓊漿的滋養(yǎng)，使父老鄉(xiāng)親質(zhì)樸善良，愛憎分明，追求真善美，鞭策假惡丑。

⑥唱戲唱跑了憂愁，唱來了歡愉，激發(fā)了善良正直，喚起了濃濃鄉(xiāng)情。一個臺灣老兵講，他大半輩子沒學會哭，可是近來一聽豫劇就掉淚，光想哭，想娘，想家。在美國，我遇到了一位已經(jīng)是上流社會人物的河南老鄉(xiāng)，他鄭重地托我辦一件事——把家鄉(xiāng)戲的錄音帶寄一些來。他緊緊地握著我的手，甚至還給我深深地鞠了一躬，我細細看他時，發(fā)現(xiàn)他的眼里分明有淚花在閃……

⑦鄉(xiāng)親鄉(xiāng)韻自多情。廣袤的中原大地，不僅能夠長出金色的小麥和稻谷，而且也成就了豫劇、曲劇和越調(diào)，那悠悠的拖腔，那粗獷的大嗓，能把人的思想拉回遙遠的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)情，親人愛，親和力，凝聚力，都在戲里…

２４、根據(jù)第③節(jié)內(nèi)容，解釋“拿堂”一詞在文中的意思。（２分）

 ２５、第⑤節(jié)中“戲曲瓊漿的滋養(yǎng)”，從全文看，戲曲給人們的滋養(yǎng)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（用原文回答（３分）  ２６、在第⑤節(jié)橫線處，續(xù)寫一個句子。（２分）

有誰知曉,浩如煙海的劇目里，唱出了多少波瀾壯闊，演出了多少慷慨悲歌。 ２７、第⑥節(jié)講述臺灣老兵和美國的河南老鄉(xiāng)的故事，其作用是什么？（３分）

２８、從全文看，“鄉(xiāng)韻多情”中的“情”可以從哪兩個方面理解？（４分）

① ② 

２９、我國地方劇種繁多，劇目數(shù)以萬計，請你列舉你熟悉的劇種和它的代表劇目。（２分）劇種： 代表劇目：。

三、寫作實踐（５０分）

３０、請以《我崇拜的 》為題，寫一篇６００字以上的作文。

要求：①先補全題目，橫線處可以填寫球星、影星、歌星、科學家?? ②內(nèi)容充實、感情真摯；

③語句通順，書寫規(guī)范、整潔、美觀。

2006—2007學年第一學期期中考試

初二語文參考答案

一、1、略

2、①鳧 ②稔 ③畢 ④膺 ⑤hng⑥r(nóng)ng ⑦zh ⑧nin

3、①贊美看到的事物好到了極點。②聲音突然終止。

③形容氣勢之盛可以直沖云霄。④做本行的事，成績十分顯著。

4、①豐子愷 散文 ②德 《田園交響曲》（《命運交響曲》）

③法 短篇小說巨匠 ④史鐵生 資治通鑒

5、①人無完人 ②陽春布德澤，萬物生光輝。③波撼岳陽城 ④此地空余黃鶴樓

6、①去掉“通過”或“使” ②將“重要”一詞放到“前提”之前

③句末的句號放到引號外（①②各2分，③1分）

7、①結(jié)婚 ②送禮 ③抱歉

8、要求：①至少選用3個詞語（1分）②語意明確，語句通順（1分）

③字數(shù)合要求（1分）

二、（一）

9、①說夢話 ②不久，接著 ③喂奶 ④通“座”

10、①（各種聲音）同時發(fā)出，各種妙處都具備。②客人心情稍微放松了些，身子漸漸坐正了。

11、①側(cè)面 烘托表演者的高超技藝。②眾妙畢備

（二）12、①《聞一多先生的說和做》 臧克家 ②他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

13、①研究古代典籍；學者方向 ②研究唐詩；詩人方向。

14、①這一系列細節(jié)描寫，體現(xiàn)了聞一多先生治學嚴謹和無私無畏的高尚人格。

②答案舉例：隨風潛入夜，潤物細無聲。（感時花濺淚，恨別鳥驚心。）

（三）15、①在 ②于是 ③本來 ④過錯，錯誤

16、①不詰問他(朝士）有什么損失的？②當時的人都佩服他的度量大。

17、《不計人過》；胸懷大度，不計較別人的過錯。

（四）18、①急速、猛烈 ②深 ③完成 ④失傳，散失

19、表現(xiàn)莫扎特具有向老師挑戰(zhàn)的勇氣和精神。

20、用鼻子一點。贊成，是創(chuàng)新變通思維給了他克服困難的靈感。

（若不贊成，理由恰當合理也可）

21、①海頓說的“看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子”。②莫扎特用高超的演奏技藝證明了不是任何人也彈奏不了這樣的曲子。

22、贊成莫扎特在打賭中所表現(xiàn)出來的變通思維的良好素質(zhì)（贊揚創(chuàng)新思維的品質(zhì)）。

23、如：不開刀的外科手術(shù)（激光術(shù)、克隆等）

24、擺譜或擺架子。

25、滋潤了人們的日常生活，豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準。

26、如：表達了多少情意綿綿（愛恨情仇）。

27、說明戲曲可以喚起濃濃的鄉(xiāng)情。

28、①鄉(xiāng)親們熱愛戲，戲是他們生活乃至生命的一部分。②戲曲給鄉(xiāng)親們無盡的滋養(yǎng)和影響。

29、如：黃梅戲 《天仙配》（豫劇，《花木蘭》）

三、作文評分要求: ①以38分為基準分，上下浮動，拉開差距；

②試卷分四類評判： 一類卷：45-50分 ；二類卷：40-44分，三類卷：33-39分； 四類卷：32分以下。

第五篇：上學期期中教學反思

七年級生物上學期期中考試教學反思

侯長偉

本次考試試題靈活，能充分考察學生思維能力以及對知識的運用能，不過學生得分情況不是很理想。

一、在教學方面

1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施等。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節(jié)，力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明了、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課不聽課，不思考；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。