第一篇：吳紹萍

學(xué)習(xí)吳紹萍先進(jìn)事跡有感

年10月27日，政治學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?nèi)＝處熢谛W(xué)習(xí)了吳邵萍同志的先進(jìn)事跡。

吳紹萍愛孩子勝媽媽，在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做的，吳紹萍從教27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究做一個(gè)研究型、專家型教師。

學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范和“六比六看”內(nèi)容。和吳紹萍同志這樣的典型人物比思想境界、比敬業(yè)精神、比工作業(yè)績(jī)，看自己對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度，我進(jìn)行學(xué)習(xí)后的反思：我的工作作風(fēng)比他們?nèi)绾?？我的成?jī)比他們?nèi)绾?？他們能做到的我能做到嗎?/p>

作為一名特殊學(xué)校的教師，我們同樣要把愛學(xué)生作為自己的動(dòng)力。特殊教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛特殊學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說，熱愛學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。

向吳紹萍同志學(xué)習(xí)，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。既然選擇了特教教師這項(xiàng)事業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們除了要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，更要透徹地懂得所教學(xué)科。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。

注重自我塑造，為人師表。這是教師提高教育能力的原則和方法。我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。

第二篇：學(xué)習(xí)吳紹萍心得體會(huì)

時(shí)代的音符

——學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)

沭陽(yáng)縣隴集中學(xué) 胡曉東

寒假前，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡。大家都被她那種對(duì)孩子的無私的愛、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動(dòng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我知道吳邵萍老師從事教育27年，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令學(xué)習(xí)的同志深深震撼和感動(dòng)。

無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無處不在。關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。

我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

吳邵萍作為園長(zhǎng)為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺(tái)，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請(qǐng)來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行研究、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

為了幫助新老師在最短的時(shí)間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好?jī)晌焕辖處煄б幻吕蠋煛！笆×瞬灰o，還有

這么多老師、專家一起來幫忙。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師。

作為教育戰(zhàn)線上的一名年輕教師我身有感觸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們更快的適應(yīng)工作開展了“青藍(lán)工程”讓我們年輕教師和優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，給我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到困惑時(shí)我們可以及時(shí)的去向我們的師傅進(jìn)行請(qǐng)教，使我們?cè)诮虒W(xué)水平上能夠快速的提高。

態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書。教師工資績(jī)效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。

吳邵萍老師的事跡是充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。

吳紹萍老師的事跡感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

第三篇：學(xué)習(xí)吳紹萍心得體會(huì)

愛生如子、教學(xué)相長(zhǎng)—

讀《吳紹萍老師先進(jìn)事跡報(bào)告》有感

象山小學(xué)

葉娟

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《吳邵萍老師先進(jìn)事跡報(bào)告》，我了解到吳邵萍老師為了教育事業(yè)，27年堅(jiān)持不懈的付出。她努力踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨，用她對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，對(duì)孩子真誠(chéng)不渝的愛，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。她的事跡深深震撼著我，激勵(lì)著我做一個(gè)愛學(xué)生的好老師。

通過學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，對(duì)“愛”我有了更深層的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)愛字包含了無限的責(zé)任與精力，一個(gè)愛字承載了難以計(jì)量的汗水與淚水。愛學(xué)生，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。愛學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)就放棄對(duì)他的教育，更不應(yīng)該從此認(rèn)定他是個(gè)壞學(xué)生，也不應(yīng)該因考試成績(jī)差而歧視他，更不應(yīng)該以打罵這樣武斷的方式懲罰學(xué)生。愛學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他們的生活。這句話說著容易做著難，關(guān)注學(xué)生的生活，體察學(xué)生的身心變化的發(fā)展?fàn)顩r，教會(huì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)的探究合作，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。我想沒有深切的愛著自己的學(xué)生是做不到這些的。所以一個(gè)好老師應(yīng)該把愛學(xué)生貫穿在方方面面。

有了對(duì)愛的體會(huì)，我重新審視我的教育教學(xué)。在我所教的五年級(jí)（3）班，有著一個(gè)公認(rèn)的“刺頭”。他不寫作業(yè)，不聽課，不理老師；上課隨便說話，隨便下位，任意打人；而且喜歡跟所有的老師作對(duì)。我經(jīng)常為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心又操勞，想讓他聽課似乎比登天還難，讓他寫作業(yè)如果癡人說夢(mèng)。有一天他一而再，再而三的不寫作業(yè)徹底激怒了我，撕毀我最后的底線。我嚴(yán)厲的批評(píng)他，他似乎刻意的與我作對(duì)，不僅不寫作業(yè)而且還不吃中飯，以這樣的行為與我抗衡?；氐睫k公室，冷靜一下，想想?yún)墙B萍的精神，想想?yún)墙B萍堅(jiān)持27年如一日的用愛奉獻(xiàn)；再想想如果是我的孩子，不吃中飯，對(duì)身體也不好啊。這樣硬碰硬教

育，肯定是不行的呀。愛，這樣強(qiáng)硬的孩子，我要用我的愛去融化他。想到這里，我拿起錢包，去校外給他買中飯去。很不巧的是，剛到學(xué)校門口，整個(gè)學(xué)校停電了，學(xué)校電動(dòng)門也開不了，出不去了。這怎么辦呢，學(xué)生的中飯?jiān)趺促I？我搬來桌子椅子，我從門衛(wèi)的窗戶爬出去，去便利店里買了牛奶面包給他。回到班級(jí)，喊他出來單獨(dú)談?wù)劇ｉ_始他還很倔強(qiáng)，一副傲氣，無所謂，什么都不理的樣子。當(dāng)?shù)弥姨貏e為他跑出去買中飯，知道學(xué)校停電，大門緊閉，穿著高跟鞋的我搬椅子從窗子往外爬出去，爬得搖搖晃晃的，就為給他買了鮮奶和面包時(shí)，他流下了眼淚。我松了一口氣，因?yàn)檫@孩子有救了。他的心里被我觸動(dòng)了。至少他的心門被我用愛扣開了。從他流淚開始，他可以用正常的語(yǔ)氣和我交流了。他一口氣把我買的牛奶和面包全部吃完，然后說：“葉老師，我吃好了，我去寫作業(yè)了！”我感動(dòng)了，我的淚出來了。他肯寫我作業(yè)了，太感動(dòng)！這就是愛的力量！

在成功的體驗(yàn)愛的力量后，我繼續(xù)持續(xù)著這樣的愛。上課的時(shí)候，給他鼓勵(lì)，時(shí)不時(shí)的摸摸他的腦袋。他幫我去辦公室做事的時(shí)候，給他一些糖果。一天一天的過去，我看到一個(gè)天不怕，地步怕的小子臉上也泛出了不好意思、難為情的害羞表情。

上課的時(shí)候，他有時(shí)還是會(huì)有些難以控制自己的行為。但是，只要我提醒他，或者給他一個(gè)眼神，他知道他該坐好，知道自己該好好聽了。課后，給他一個(gè)問候“你答應(yīng)我要寫作業(yè)哦！”他能按時(shí)把作業(yè)交上來了。雖然字跡還有待進(jìn)步，但他的確進(jìn)步了。關(guān)鍵他真的在變了，變得樂意讓我進(jìn)入他的生活了，他真的在變了，數(shù)學(xué)變進(jìn)步了。

分析一下，我覺得他這樣的學(xué)生在強(qiáng)硬的外表下有的是顆脆弱的心。他用強(qiáng)硬囂張的行為來保護(hù)自己。他用另類的做法和行為引起大家對(duì)他的注意，以體現(xiàn)他自己的存在。熟知，這樣行為引來的是老師的頭疼和同學(xué)的討厭。愛，愛可以化解。用愛保護(hù)他，當(dāng)他有安全感和被重視感后，他就可以褪去他強(qiáng)硬的外殼，愛化解了他一切不可思議的行為。事實(shí)證明，我用我的愛感化了他。我會(huì)繼續(xù)用愛去教育他，就像吳紹萍那樣默默地去關(guān)愛學(xué)生。

由此，我體會(huì)到，一個(gè)教師想要教育好學(xué)生。首先要帶著愛心去做每件事情。要讓學(xué)生選擇你，接受你，尊重你，佩服你。教學(xué)不是單純的師生間的智力活動(dòng)，也是非智力因素的較量。教師的教學(xué)技藝再熟練甚至高超，如果不能同時(shí)播撒人文精神和愛，那么教學(xué)仍是低效的。所以在學(xué)習(xí)了像吳邵萍老師的模范事跡后，我也要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。即使不能取得像他們一樣的成績(jī)，也要努力做一個(gè)有追求，有理想，有道德，敬業(yè)愛業(yè)的好老師。

第四篇：向?qū)W習(xí)吳紹萍老師

向吳老師致敬，向吳老師學(xué)習(xí)

吳紹萍——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。我相信這個(gè)名字在我們教師行業(yè)的人來說并不陌生。她不僅僅是我們教師的榜樣，更是我們教師的驕傲。在從教的20多年里，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號(hào)”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。

這些收獲離不開吳老師平時(shí)的積累、熱情的工作。她愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，愛同事似姐妹；她好學(xué)、勤學(xué)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；她以做一個(gè)研究型、專家型教師為追求目標(biāo)??同時(shí)她更注重言傳身教長(zhǎng)期以來，吳邵萍老師主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她對(duì)南京師范大學(xué)學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活

動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。

她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用，每學(xué)年對(duì)區(qū)園長(zhǎng)、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。她總是竭盡所能地給予徒弟、晚輩幫助和指導(dǎo)。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。

吳邵萍老師總結(jié)了自己二十多年從教的三點(diǎn)感受：“志氣”，是做好本職工作的動(dòng)力；“底氣”，樹立當(dāng)好幼兒教師的信心；“地氣”，是幫助成長(zhǎng)的條件。她對(duì)自己的要求就是：工作做得再細(xì)一點(diǎn)兒、工作要求更高一點(diǎn)兒。

我作為一名新教師，對(duì)吳老師充滿了敬佩。要以她為榜樣，學(xué)習(xí)吳邵萍老師愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)吳邵萍老師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的進(jìn)取精神。吳老師值得我學(xué)習(xí)的地方太多。我想首先就是要學(xué)習(xí)熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)閻酆⒆邮墙逃ぷ鞯暮诵?。有了愛才?huì)有動(dòng)力，有希望完成自己的目標(biāo)。其次，就是要對(duì)自己要求嚴(yán)格，做什么事情要細(xì)心，工作要求要高一點(diǎn)。因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，有動(dòng)力才有進(jìn)步。這樣自己才能一步步成長(zhǎng)起來。最后，就是要勤于思考，多讀書。書是人類進(jìn)步的階梯，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，先自己把知識(shí)學(xué)好才能把學(xué)生教好。

第五篇：吳紹萍事跡學(xué)習(xí)心得

關(guān)于吳紹萍事跡學(xué)習(xí)心得

今天學(xué)習(xí)了關(guān)于《吳紹萍先進(jìn)事跡報(bào)告》的材料，她的事跡深深的感動(dòng)著我。作為一個(gè)在校的實(shí)習(xí)老師，我可以在她身上學(xué)習(xí)很多東西，她甘于奉獻(xiàn)的精神、刻苦鉆研的意志。

我所學(xué)的專業(yè)所面對(duì)的教育對(duì)象和吳紹萍老師所面對(duì)的教育對(duì)象是一樣的，我能體會(huì)到她工作的辛苦。尤其是一名幼兒園的老師，幼兒園里面有的個(gè)別孩子智力低、生活不能自理，以致發(fā)展落后，然而這樣的孩子在吳紹萍老師無微不至的關(guān)愛與孜孜不倦的奉獻(xiàn)下，他們的發(fā)展能達(dá)到和園里其他孩子相同水平。讓我深深的感到吳紹萍作為一名教師強(qiáng)大的責(zé)任感。

吳紹萍“愛園勝愛家”的態(tài)度給我給我留下了深刻的印象，她的態(tài)度是她做好一切事的前提。我要向她學(xué)習(xí)，在自己學(xué)習(xí)工作的路途中端正好自己的態(tài)度，全身心投入到自己的學(xué)習(xí)工作中。

在他身上我還找到了一種學(xué)習(xí)的精神，他從教27年來，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，積累經(jīng)驗(yàn)。把自己的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中。并且，他毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳給新來的老師，關(guān)心新來的老師，在這一點(diǎn)上，我又發(fā)現(xiàn)了他奉獻(xiàn)的精神。吳紹萍老師的事跡給了我很大的鼓舞，以后我會(huì)在學(xué)習(xí)工作中向她一樣，有堅(jiān)定的意志和上進(jìn)心，時(shí)刻學(xué)習(xí)，要甘于奉獻(xiàn)，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)幫助需要幫助的人。作為一名黨員，我要將吳紹萍的事跡傳播給身邊的每一個(gè)人，帶動(dòng)大家向吳紹萍學(xué)習(xí)。

2010年10月21日