第一篇：赴清華心得(簡(jiǎn)火仔)（模版）

赴清華大學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升”高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

三月四日至四月三日，在市委組織部的關(guān)懷下，我有幸參加了新余市領(lǐng)導(dǎo)干部赴清華大學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升”高級(jí)研修班。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗深，啟發(fā)很大，一方面開闊了視野、思路，另一方面結(jié)識(shí)了新老師、新朋友，第三方面增強(qiáng)了責(zé)任感、緊迫感，第四方面提升了領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力。

下面，就圍繞本次高級(jí)研修班的主題，著重談?wù)勌岣哳I(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的一些心得。

一、提高一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，首先得具備領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)

從古至今，只要有群體的地方就會(huì)自然地產(chǎn)生出領(lǐng)導(dǎo)者。遠(yuǎn)古時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)者有帶領(lǐng)整個(gè)部落狩獵、采集食物、維持生計(jì)的義務(wù)。隨著社會(huì)制度的不斷高級(jí)化，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求相應(yīng)就有所提高了，需要的新型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有全方位的素養(yǎng)。帝制時(shí)期，最有權(quán)威、有地位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是該朝的皇帝。但是有的朝代興盛，而有的朝代衰敗，有的皇帝在民間是美名傳唱，而有的皇帝卻是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，原因不喻自明。做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有一些基本的素質(zhì)。

首先，他應(yīng)該有高度的責(zé)任感。一個(gè)單位成績(jī)好壞與否，完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者的決定直接影響到單位工作的進(jìn)展和發(fā)展方向。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須要有高度的責(zé)任感，因?yàn)檎麄€(gè)團(tuán)體的命運(yùn)就掌握在領(lǐng)導(dǎo)者手中。所以作為領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)時(shí)刻刻心系單位的命運(yùn)和單位中每一個(gè)成員的利益。

第二，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重“民本”思想和“人本”思想。領(lǐng)導(dǎo)者也是人民大眾中的一員，來自于群眾。哲學(xué)中有：“從群眾中來到群眾中去?！奔词挂粋€(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者也是如此，不能脫離群眾，必須時(shí)刻與群眾保持良好的聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)者作為領(lǐng)導(dǎo)的主體，其客體就是人民大眾?！八茌d舟亦能覆舟?！比罕姷牧α渴菬o窮盡的。領(lǐng)導(dǎo)者要相信群眾，為群眾的利益著想，抱著“為人民服務(wù)”的態(tài)度去為人民做事情。所謂的“人本”思想就是要重視人才，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)和使用人才。美國(guó)國(guó)力如此強(qiáng)大，主要取決于其對(duì)人才的合理利用和重視?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而掌握著大量科學(xué)技術(shù)的人才是科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)連鎖。所以，重視人才是一個(gè)比較重要的條件和要求。

第三，領(lǐng)導(dǎo)者要“廣開言路”。領(lǐng)導(dǎo)者之所以成為領(lǐng)導(dǎo)，說明他技高一籌，有統(tǒng)籌、縱觀全局的能力，有遠(yuǎn)見，能預(yù)觀事物發(fā)展前景等等。但是群眾的智慧是高明的，領(lǐng)導(dǎo)者的智慧永遠(yuǎn)也抵不過群眾的智慧。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者無非是一個(gè)個(gè)體或者是一個(gè)小團(tuán)體，俗話說：“三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮”。往往好的，可行的點(diǎn)子都出自于群眾。唐太宗就是如此才有了后來的“開元盛世”。

第四，領(lǐng)導(dǎo)者要有謀略。同一件事情，如果采用一定的策略之后，其結(jié)果很可能就會(huì)有翻天覆地的變化。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都要重視策略。

第五，領(lǐng)帶者要有號(hào)召力和權(quán)威性。領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)單位中發(fā)號(hào)施令者，應(yīng)該是一呼百應(yīng)的，想要在群眾中樹立威信，就要首先對(duì)

自己的要求要高，做的比其他人出色，讓他人都比較欽佩你，那你自然就在群眾中樹立了威信。

二、如何提高一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力

通過對(duì)無數(shù)成功案例的研究，卓越領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人事跡中，存在五種共同的行為，為了在組織中實(shí)現(xiàn)杰出的成就，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注意以下五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、激勵(lì)人心。

在這五種行為中，首先強(qiáng)調(diào)的是明確理念與信念的重要，作為一名可信的領(lǐng)導(dǎo)人，首先要完全領(lǐng)悟那些驅(qū)使你前進(jìn)的價(jià)值、信念和設(shè)想，歷史上杰出的領(lǐng)袖如丘吉爾、甘地、羅斯福、撒切爾等等，他們都明確并堅(jiān)守某種信念，他們都毫不動(dòng)搖地獻(xiàn)身于某種明確的信念，并且以身作則，用行動(dòng)證明自己的理念，他們都對(duì)自己的事業(yè)充滿激情，理念是指路航標(biāo)，理念對(duì)工作中行為影響巨大，領(lǐng)導(dǎo)者要把自己明確的理念變成組織的理念，讓人們參與討論組織的理念，建立和形成共同的理念，有了共同的理念，人們就有了共同的語(yǔ)言，當(dāng)個(gè)人、群體和組織的理念統(tǒng)一的時(shí)候，能產(chǎn)生巨大的能量，人們更投入、更熱心，干勁更大，他們關(guān)心自己的工作，在組織中互相獨(dú)立又相互依存，大家能把這些共同的理念貫徹在實(shí)際行為中，在飛速變化的時(shí)代保持前瞻性；其次，領(lǐng)導(dǎo)者要有前瞻性，要有能力描繪出未來的圖景。為了讓人們接受愿景，領(lǐng)導(dǎo)者一定要了解追隨者，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)對(duì)話的過程，而不是領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)人的獨(dú)角戲，要獲得眾人的支持，領(lǐng)導(dǎo)者要完全了解眾人的夢(mèng)想、希望、抱負(fù)、愿

景和價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)者要通過描繪團(tuán)體的愿景，點(diǎn)燃眾人的激情，感召他們?yōu)楣餐脑妇皧^斗。這樣，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者才能提高他的領(lǐng)導(dǎo)力。

三、如何提高一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力

第一，加強(qiáng)制度規(guī)范，確保方向正確。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)制度是組織行為的基礎(chǔ)。在管理實(shí)踐中，制度也是我們作為領(lǐng)導(dǎo)者賴以開展工作的基礎(chǔ)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓。所以，在強(qiáng)化和提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的過程中，我覺得首當(dāng)其沖的是必須首先制訂好嚴(yán)密的游戲規(guī)則。否則，整個(gè)游戲過程或者制度執(zhí)行的過程就可能出現(xiàn)偏差。

第二，充分授權(quán)，確保機(jī)制順暢。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力來說，第二個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)會(huì)充分授權(quán)，確保部門內(nèi)部機(jī)制順暢，不要事無巨細(xì)都要親歷親為，甚至是不分主次，局長(zhǎng)干處長(zhǎng)的活，處長(zhǎng)干科長(zhǎng)的活。

第三，強(qiáng)化過程監(jiān)督，確保工作到位。監(jiān)督，是體現(xiàn)和提升領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在強(qiáng)化過程監(jiān)督的這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的很多政策或者決策不能得到很好的執(zhí)行關(guān)鍵的一點(diǎn)，就在于我們的監(jiān)督不到位，或者存在監(jiān)督，流于形式，缺乏約束力。

四、堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力

以人為本，是人力資源管理的精髓。單位員工，他們既是單位的主人，又是管理對(duì)象，他們既是單位利益共同體，又是利益分配的矛盾面，如何充分調(diào)動(dòng)員工積極性，發(fā)揮員工的潛能，做到人盡其才，是作為一名領(lǐng)導(dǎo)人員必須時(shí)刻關(guān)注和重視的課題。

一是要以人為本、合理考核。員工隊(duì)伍中由于年齡、文化、身體、閱歷、性格、能力等情況各異，所以在制訂考核指標(biāo)和分配方案時(shí)就要充分考慮這些因素，深入調(diào)查摸底，科學(xué)合理公正地進(jìn)行考核，合理拉開分配距離，讓能人多得，因種種條件限制的員工也有生活保障和較穩(wěn)定收入，各有所獲，各得其所，才能最大限度地激發(fā)員工積極性，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力量。

二是堅(jiān)持正面激勵(lì)與反面約束相結(jié)合，以正面激勵(lì)為主。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，致力營(yíng)造能者上、優(yōu)者多得的局面。

三要用活精神激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)員工自我價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)變革的時(shí)代，在變革中，員工的思想變化波動(dòng)較大，在這種情況下，特別要注重用好精神激勵(lì)模式。給做出突出成績(jī)的員工一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、良好的評(píng)價(jià)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)給予優(yōu)先考慮，授予相應(yīng)的榮譽(yù)，留住人才，激發(fā)員工的潛力，才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)的又好又快和可持續(xù)發(fā)展。

一個(gè)月的研修結(jié)束了，但自己追求領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升并不能結(jié)束。今后，自己一定要加倍努力，堅(jiān)持不懈加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立責(zé)任意識(shí)，持續(xù)不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，不折不扣狠抓落實(shí)，為加速推進(jìn)和諧富裕文明新余而奮斗。

市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所 簡(jiǎn)火仔

二O一二年四月六日

第二篇：赴清華培訓(xùn)有感

赴清華培訓(xùn)有感

8月22日-29日，本人非常有幸參加監(jiān)獄組織的第二期領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)提升高級(jí)研修班，赴清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)我而言，此次清華之行，感受頗多，受益匪淺，清華大學(xué)作為全國(guó)知名高等學(xué)府之一，是我中學(xué)時(shí)期的渴望和夢(mèng)想，今天我能夠如愿走進(jìn)清華校園，感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，汲取前沿知識(shí)，領(lǐng)略大師風(fēng)采，接受百年厚重文化的洗禮，使我終生難忘。學(xué)習(xí)時(shí)間盡管短暫，但內(nèi)容豐富全面，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。通過六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅思想得到升華，知識(shí)得到豐富，而且觀念得到轉(zhuǎn)變。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一、感受學(xué)習(xí)氛圍

走進(jìn)清華，感受最深的就是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底

蘊(yùn)，無論是白天還是晚上，無論在校園的任何角落到處都能看到清華學(xué)子孜孜不倦、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的身影，他們奮發(fā)向上，不斷追求知識(shí)的力量永遠(yuǎn)激勵(lì)著他們前進(jìn)的步伐，崇尚科學(xué)、積極進(jìn)取是展現(xiàn)清華學(xué)子的優(yōu)良品質(zhì)。百年學(xué)府，千年育人。閑暇之余漫步在綠草茵茵、樹木蔥蔥的美麗校園，徜徉在嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，清華園里處處呈現(xiàn)一種文明的氣息、時(shí)時(shí)凸顯人文的關(guān)懷，彰顯出了濃厚的清華文化底蘊(yùn)，使我們真正感受著清華精神的魅力所在。

二、感悟?qū)W習(xí)體會(huì)

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)

容豐富，信息量大，涉及政治、心理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升、監(jiān)獄教育改造等多個(gè)方面的知識(shí)。這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作的中青年干部來說，特別對(duì)我而言的確是一次高層次、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì)。通過聆聽資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無不使我眼界大開，受益匪淺。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，從時(shí)代發(fā)展的最前沿，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，給我們帶來了一場(chǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的盛宴。博導(dǎo)教授和名家大師淵博的知識(shí)、精辟的見解，幽默的語(yǔ)言、高屋建瓴的視角，獨(dú)特的人格魅力，深入淺出、旁征博引，引起我們心靈上強(qiáng)烈的共鳴，帶給我們頭腦上強(qiáng)烈的震撼。通過此次培訓(xùn)，將所學(xué)理論融會(huì)貫通運(yùn)用到監(jiān)獄實(shí)際工作中去，增強(qiáng)大局意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化本職工作效果，全面順利完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，真正使得清華之行學(xué)有所獲。

總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益匪淺，不僅感受最高學(xué)府濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn)，而且豐富了知識(shí)、開闊了眼界，拓寬了思路，對(duì)我今后的工作和生活將會(huì)有所啟發(fā)和借鑒，同時(shí)，清華之行，必將成為我人生旅程一個(gè)永恒而美好的回憶，也將成為我今后學(xué)習(xí)、工作的一個(gè)新起點(diǎn)。

第三篇：赴清華培訓(xùn)心得體會(huì)

赴清華培訓(xùn)心得體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我很榮幸參加了2012年開縣中小學(xué)班主任高端培訓(xùn)，8月27日與全縣56位學(xué)員和兩位帶隊(duì)班主任一起，懷著從未有過的激動(dòng)心情，走進(jìn)了當(dāng)代學(xué)子魂?duì)繅?mèng)縈的首席學(xué)府——清華大學(xué)。在清華大學(xué)里有著這樣一句話“走進(jìn)清華門，就是清華人”。這次總算是圓了自己年輕時(shí)的清華夢(mèng)。在這短暫而充實(shí)的六天學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了專家教授們的精彩演講，領(lǐng)略了大師們的智慧與風(fēng)采，感受了百年清華厚重的文化底蘊(yùn)。這短暫而充實(shí)的六天，我真正體驗(yàn)到“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)的內(nèi)涵，汲取了名校豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，六天雖然短暫，卻讓我銘記深刻。

一、感悟清華，傳承校訓(xùn)

8月底的清華園，和風(fēng)煦日，綠草如茵。沒有喧嘩，只有寧?kù)o，沒有雜亂，只有井然。清華的學(xué)子們，或在操場(chǎng)上揮汗如雨，或在圖書館博覽群書，或在荷塘邊激揚(yáng)文字，處處洋溢著朝氣，氤氳著書韻，現(xiàn)代感和歷史厚重感在這里完美地結(jié)合。

正如清華校風(fēng)，“行勝于言”，既要坐而論道，更要起而行之。這也正是清華百年校訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)的“自強(qiáng)不息”，曾在清華任教的梁?jiǎn)⒊f過：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”?！暗貏?shì)坤，君子以厚德載物”。這兩句清華校訓(xùn)，博大精深，不光是我們?yōu)閷W(xué)的準(zhǔn)則，更是我們?yōu)槿颂幨碌臏?zhǔn)則。

二、升華理念，拓寬領(lǐng)域 學(xué)校給我們安排了10個(gè)專題講座（每節(jié)課都是3小時(shí)），都具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，涉及課堂教學(xué)、心理健康教育、家庭教育、音樂鑒賞、語(yǔ)言藝術(shù)等多個(gè)方面，讓我們收獲良多。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別是清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院等國(guó)內(nèi)知名高校具有豐富專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教授和名家大師，也有來自教學(xué)一線的老師、他們個(gè)個(gè)博古通今、知識(shí)淵博、理念精深，對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解。他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開，讓人豁然開朗、茅塞頓開。從而使我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開了許多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和疑惑。比如張學(xué)政老師的《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》，陳紀(jì)英老師的《班主任工作中的心理健康教育》，遲希新老師的《新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)與教育引導(dǎo)》等課程都使我大受裨益，給我以腦力上的激蕩，思維理念躍上了一個(gè)新的層次。在充滿了歡聲笑語(yǔ)的課堂上，我們學(xué)到了杜崗坡老師的如何組織高效的課堂教學(xué)，分為三步：第一營(yíng)造和管理學(xué)習(xí)環(huán)境，第二鍛煉和提升教學(xué)技能，第三構(gòu)建完整學(xué)習(xí)過程。杜老師為我們帶來了神奇的魔術(shù)表演，并邀請(qǐng)了學(xué)員一起參與其中。從這個(gè)魔術(shù)中我們也感悟到了參與與互動(dòng)在教學(xué)中的重要性。北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)研修室主任吳正憲讓我們知道在新形勢(shì)下應(yīng)該如何做一名骨干教師。從最開始的孤身一人到后來成立的吳正憲工作室，這是吳老師一步一步腳踏實(shí)地走出來的。她心目中的優(yōu)秀教師一定是注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師，她告訴我們，就從上好每一堂課開始吧，做到人課合一。北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授錢志亮帶來的《現(xiàn)代家長(zhǎng)的角色定位》讓我們對(duì)家庭教育有了更深更全的認(rèn)識(shí)。任由世界變遷，家庭是最重要的心靈港灣。我們既擔(dān)任著教師的職業(yè)，又扮演著父母的角色。面對(duì)孩子發(fā)展的方方面面，今天做父親、做母親在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中角色要有所分工。記憶當(dāng)中最深刻的一句話，孩子是無辜的，他沒有選擇父母的權(quán)利，所以當(dāng)他來到這個(gè)家庭，父母應(yīng)該給予他全面、正確的關(guān)愛。呂建強(qiáng)老師的《走進(jìn)音樂的世界——學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)的重要性》，他對(duì)音樂獨(dú)特的見解，讓我對(duì)音樂有了全新的認(rèn)識(shí)，每一首歌曲背后的意境總是那么富有時(shí)代意義。北京教育學(xué)院的張紅老師告訴我們要做一名幸福的教師，讓我們懂得享受教師這份職業(yè)所帶來的幸福感。田彩鳳老師講解的《清華歷史文化和清華精神》，使我們對(duì)清華有了更深更廣更全面的認(rèn)識(shí)。辛青峰教授為我們傳遞了《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》，讓我們不管是在工作、學(xué)習(xí)或者是生活中都能學(xué)以致用。這十位老師帶來的課堂不但豐富了我們的知識(shí)，升華了思維理念，還拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，啟迪了我們的心智。

三、加強(qiáng)交流、收獲友誼

參加培訓(xùn)的學(xué)員來自我們開縣不同的學(xué)校，彼此不熟悉。這次培訓(xùn)，除了給我們安排學(xué)習(xí)之外，還為大家提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)。學(xué)員們忙里偷閑得抽出時(shí)間騎著自行車暢游美麗的校園。為了現(xiàn)場(chǎng)感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)氣氛，大家不辭辛苦凌晨三點(diǎn)半起床出發(fā)。為了更多的了解首都北京的人文氣息，我們利用課余時(shí)間走進(jìn)了頤和園，參觀了故宮，這一個(gè)個(gè)都帶給了我們視覺上、心靈上的震撼。剛到北京，張光青主任一行人帶領(lǐng)著我們參加了同鄉(xiāng)會(huì)。在北京的開縣“鄉(xiāng)情聯(lián)誼會(huì)”熱情的接待了同行的教師隊(duì)伍，雖然都不曾認(rèn)識(shí)，可是彼此很親切。他們感謝我們?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，可是他們的成功讓我也倍感自豪，他們對(duì)家鄉(xiāng)的慈善義舉讓我更加堅(jiān)定了做一名沖鋒在一線教師的信念。

每次課堂上、課外活動(dòng)中大家都積極參加，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，體現(xiàn)了我們開縣教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。學(xué)習(xí)是辛苦的，但學(xué)習(xí)的過程是快樂的。在收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼。

六天的時(shí)間，因?yàn)槎虝憾腋＃斓臅r(shí)間，因?yàn)槎虝憾陡姓湎?。我深知學(xué)無止境，教無定法，清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我一定會(huì)好好研究名師的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，為己所用，以名師為榜樣，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，我將把在清華的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力努力工作、學(xué)習(xí)，并把清華精神帶到今后的工作中，秉承“走出清華門，帶走清華魂”，以求真務(wù)實(shí)，立足本職，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，作出自己對(duì)一線教育應(yīng)有的一份力量。

謝謝大家！

第四篇：清華培訓(xùn)心得

“師愛為魂 學(xué)高為師 身正為范”赴清華培訓(xùn)心得

南昌汽車機(jī)電學(xué)校鄧建云

學(xué)校組織我們?nèi)デ迦A參加德育培訓(xùn)，一路上很是期待興奮，到了北京一下火車，顧不得梳洗，校方就送我們直接到清華進(jìn)行開班儀式。當(dāng)時(shí)我想：大家都勞累了，這樣上課效果不好吧？！可是真正聽了專家們的課，真?zhèn)€課堂掌聲起伏，大家都被專家們征服了，感嘆他們的博學(xué)多思，詼諧風(fēng)趣的講解，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。學(xué)一次，長(zhǎng)一志，用一世。這是我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。下面將我的幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享

感嘆名師的教學(xué)水平之高，理論知識(shí)之精，訓(xùn)練模式之神，訓(xùn)練方法之奇！培訓(xùn)短暫，一、師愛為魂

“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”在培訓(xùn)過程中專家們多次講要多獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞，好孩子是表?yè)P(yáng)出來的，清華大學(xué)張學(xué)政教授提出“3：1黃金定律”3份激勵(lì)表?yè)P(yáng)：1份批評(píng)。老師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，張學(xué)政教授上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到了，就問他為什么遲到？學(xué)生說自行車壞了，所以遲到了，下課后，張教授對(duì)這位男生說，晚上我們約好時(shí)間，我到你寢室?guī)湍阈拮孕熊嚒５搅思s定的時(shí)間，張教授早早就到寢室等那位男同學(xué)，那位男生很不好意思說：老師，自行車沒壞，我撒謊了。當(dāng)時(shí)聽了這個(gè)案例，心中想如果是我們，可能會(huì)當(dāng)眾就批評(píng)這個(gè)學(xué)生，說他撒謊，可張教授這樣做不光維護(hù)了學(xué)生的自尊，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這些例子告訴我們，通過“師愛”，可以讓學(xué)生“親其師、敬其師”，進(jìn)而“信其道”。

二、學(xué)高為師

“學(xué)高”是要求教師要有很高的學(xué)識(shí)，業(yè)務(wù)精煉，教育教學(xué)能力突出，通俗地說就是教師知識(shí)儲(chǔ)備要足夠大，能夠輕松地駕馭課堂?！耙o學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”。

清華大學(xué)、北京大學(xué)是中國(guó)兩所名校，中國(guó)高才生云集的地方，那么作為名校的專家他們又是怎樣不斷提升自己的專業(yè)技能的呢？要求教師在做好自己的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，一要“精”，即：要精通本專業(yè)的知識(shí)體系，不做“門外漢”，就是有厚度；張學(xué)政教授是機(jī)械類專家，他為了更好地提升動(dòng)手能力，在工廠里一呆就是

四年，為了上課形象生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他化了兩年的時(shí)間制作了機(jī)械類的課件并獲得校方獎(jiǎng)，而我們這些年輕的老師，總是為了需要才上網(wǎng)上搜索別人的PPT來上課，二要“廣”，即：要廣泛獵取不同學(xué)科的知識(shí)，能旁征博引，就是有廣度。張學(xué)政教授是理工科專家，但他在整個(gè)課堂教學(xué)中博古通今，詩(shī)詞信口拈來，案例生動(dòng)，上課風(fēng)趣，我們想他怎么這么博學(xué)多才？原來他堅(jiān)持做筆記，我們傳閱了他的三本筆記本，驚詫不已，驚為天人，那哪里是筆記？分明是印刷體，通本筆跡認(rèn)真，沒有一處涂改！只有這樣，讓自己“學(xué)高”，才能塑造自己在學(xué)生面前“師”者形象。

三、身正為范

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子的意思是，本身品行端正，就是不發(fā)命令，大家也會(huì)照著去做；本身品行不正，即使發(fā)布命令，大家也不會(huì)聽從。結(jié)論是身教非常重要，它比言教更容易被人接受。教師的“為人師表”、“身正為范”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清說，“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。

在幾天的培訓(xùn)中，專家們有個(gè)統(tǒng)一的行為讓我們汗顏，他們都是提前20分到課堂等待學(xué)生來上課，我們卻有人還遲到。在學(xué)校上課我們也是只有聽到預(yù)備鈴，才會(huì)慢悠悠地朝教室才去，從來沒有提前20分鐘到教室等待學(xué)生上課。這個(gè)行為深深地觸動(dòng)了我們。

而聽了他們的事跡后更是深受感動(dòng)，一次張學(xué)政教授家失竊，而他還有課，他就請(qǐng)別的同事在他家等待警察來處理，而他交待了幾句就趕去上課了，還有一次早晨他腹痛，他說那次才體會(huì)到什么叫痛得打滾，家人急忙把他送到醫(yī)院，一檢查是急性腸胃炎，要住院治療，可是因?yàn)橛幸?、二?jié)課，他就讓醫(yī)生給他打了點(diǎn)滴，就趕去上課了。捫心自問：我們有幾個(gè)人能做到這步？又有幾個(gè)人不是因?yàn)榧抑杏悬c(diǎn)小事就請(qǐng)假？或是因?yàn)樽约河悬c(diǎn)不舒服就不來上課？相比之下才真正理解了什么是身正為范，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正范”。讓其作為一種無形的精神力量，操度著教師知識(shí)和才能進(jìn)行有益地發(fā)揮和傳承，激勵(lì)著學(xué)生不斷健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五篇：清華培訓(xùn)心得

學(xué)在清華，雨潤(rùn)心田

-----赴清華大學(xué)培訓(xùn)心得

年近知天命之時(shí)，有幸到清華大學(xué)進(jìn)行干部短期培訓(xùn)，實(shí)在是收獲良多。本來很是擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)勁頭不足，當(dāng)我一腳踏進(jìn)清華園的時(shí)候，那整潔有序、寧?kù)o祥和、熱情向上的校園氛圍立刻感染了每一個(gè)人，一種似曾相識(shí)的學(xué)生生活很快融化了我。在一個(gè)奮發(fā)向上的環(huán)境里，身上的惰性被消解，我深深地感受到，求知欲被再次激發(fā)，就象一場(chǎng)春雨灑進(jìn)久旱的田地，讓深埋地里的種子開始再次長(zhǎng)出破土的青苗。培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，感觸不少，個(gè)人整理一下思緒，大略如后。

開闊的視野。中國(guó)的知識(shí)分子在幾千年的文明進(jìn)程中，逐步形成了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷。這種約束自律以從集體的意識(shí)，與崇尚個(gè)人英雄主義的西方文化是截然不同的，以天下為已任的知識(shí)分子總是力求以更高更寬的視野來觀察和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，清華的歷史也無不時(shí)時(shí)處處在印證著這一點(diǎn)。清華大學(xué)是中國(guó)眾多學(xué)子夢(mèng)寐以求的最高學(xué)府，習(xí)近平、胡錦濤、朱镕基等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人均出自清華。一些我們耳熟能詳?shù)拿?，梁?jiǎn)⒊?、錢鐘書、季羨林、華羅庚、錢三強(qiáng)、錢學(xué)森、鄧稼先、錢偉長(zhǎng)、楊振寧、李政道，都是清華人。某種程度上可以說，領(lǐng)袖和社會(huì)精英們率領(lǐng)全國(guó)人民走上中華民族復(fù)興之路的宏大視野和驚人的眼界，就是從清華園起步的，清華園從建成之日起，就在影響著并將繼續(xù)影響著中國(guó)的歷史進(jìn)程。給我們授課的教授也都是鴻儒大家，很多都是在電視上出過場(chǎng)的，學(xué)識(shí)淵博，講課時(shí)引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，幽默風(fēng)趣。只看我們時(shí)而沉思、時(shí)而欣然、時(shí)而掌聲的課堂景象，就可知我們大開了眼界，開闊了視野。唐少杰教授從國(guó)史講到黨史，從黨史分析國(guó)史，展望民族的振興，教會(huì)了我們從一種俯視歷史長(zhǎng)河的大歷史觀來觀察歷史細(xì)節(jié)、理解歷史邏輯的方法，讓我們對(duì)黨發(fā)展壯大過程中的一些疑惑得到了解答。周世儉教授講新常態(tài)下的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，條分縷析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解讀中央經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的來龍去脈，從大國(guó)博弈來分析經(jīng)濟(jì)改革的路徑選擇，讓我們明白了已經(jīng)遇到以及還在醞釀中的困難和問題。雖然教授們講的宏觀視野與我們工作的微觀小縣有很大的反差，但這種一定的高度來認(rèn)識(shí)分析問題的方式是可以學(xué)習(xí)的，也有助于我們深入理解當(dāng)前的形勢(shì)和政策。

活躍的思維。一個(gè)國(guó)家和民族，其生命力在于強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，一所大學(xué)要具備超出他人的生命力，同樣如此。“五四”運(yùn)動(dòng)的波瀾壯闊，流淌著清華學(xué)子的愛國(guó)情懷，內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的和平運(yùn)動(dòng)，也同樣寄寓著清華師生的強(qiáng)烈愿望。建國(guó)后的突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步，離不開清華人的銳意進(jìn)取。孟慶國(guó)教授緊扣時(shí)代科技發(fā)展脈絡(luò)，從云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的全新角度來重新認(rèn)識(shí)政府治理方式的改革創(chuàng)新，讓大家明確了如何利用高速發(fā)展的科技力量提高政府治理能力，促進(jìn)執(zhí)政能力的現(xiàn)代化。由此，我也想到了我們的工作中，還沒有充分將科技創(chuàng)新的手段融會(huì)貫通，僅就網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而言，目前還處于碎片化、表面化、不兼容的階段，任重而道遠(yuǎn)。唐少杰教授也傳達(dá)給我們對(duì)歷史、對(duì)黨的發(fā)展史認(rèn)識(shí)的另一種視角，引人思考、啟迪思維。董曉宇教授講“一帶一路”和政府管理創(chuàng)新，跳出既有思考模式，提出了一系列發(fā)人深思的問題，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)我們從多種立場(chǎng)來審視往常的思維習(xí)慣。他們每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使大家的思想觀念不斷地受到新的沖擊。我們?cè)诙嗄甑慕?jīng)驗(yàn)思維被打破以后，豁然開朗，在自身覺得受益良多的同時(shí)，也理解了清華園涌現(xiàn)出一批批治國(guó)科研人才的內(nèi)在動(dòng)力和優(yōu)勢(shì)。

堅(jiān)韌的精神。走進(jìn)清華，可以說最先感受到的就是那種濃濃的清華文化和清華精神。不管是樹蔭下的讀書學(xué)子，晚上教室圖書館不滅的燈光，還是水池邊的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，小路上此起彼伏的問題交流，時(shí)時(shí)為我們展示著清華一絲不茍、為真理矢志不渝的的治學(xué)求索精神。正如清華的資料所介紹的，“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，激勵(lì)了一代又一代“清華人”成為國(guó)家棟梁，社會(huì)英才。由此可見，清華學(xué)子能受到世人廣泛贊譽(yù)，就在于這種不竭追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。給我們講生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的錢易老師已年近80，三個(gè)多小時(shí)的課程一氣呵成，旁征博引，深入淺出，而且據(jù)她自己說明，她主要是研究水治理的，這樣的高齡現(xiàn)在根據(jù)需要，又在向新的生態(tài)治理領(lǐng)域拓展，讓人感佩不已。想到我們自己和身邊，許多人不過50多，就以老自居，再也沒有了工作的熱情，精神頹唐，得過且過，真是令人汗顏啊。在參觀校史館的過程中，講解老師順便介紹了建國(guó)前、建國(guó)后多位校長(zhǎng)婉拒高官子弟入學(xué)的事例，深感清華人的堅(jiān)韌精神是貫徹在每個(gè)角落和每個(gè)時(shí)代，傳承不絕。

務(wù)實(shí)的作風(fēng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是非常辛苦的，晚上也要上課，但是回味其中的過程是快樂的，與我們的收獲相比，還是覺得非常值得的。對(duì)清華人務(wù)實(shí)的作風(fēng)，我們感受最深的就是在培訓(xùn)的組織管理上。首先是這次培訓(xùn)內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，大都是我們知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，以及我們迫切需要補(bǔ)充的政治、經(jīng)濟(jì)、金融、行政管理等方面最新的理論成果。在赴京之前，班主任就在微信群里發(fā)放了問卷調(diào)查，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化要求的統(tǒng)計(jì)，提供給授課老師。其次在授課方式上，理論與實(shí)用并重，課堂上如果大家偶有倦意，教授們馬上會(huì)講個(gè)小笑話，播個(gè)多媒體短片，或者玩?zhèn)€小游戲，既為你提神，又讓你受到啟迪。在學(xué)習(xí)管理上，建設(shè)團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)交流，公開學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在生活安排上，更是注重細(xì)節(jié)，每一處都體現(xiàn)出貼心的人文關(guān)懷。課間提供了多種多樣的茶葉、咖啡，貼上姓名標(biāo)簽的書包，教室外窗臺(tái)上自取的日常用藥，每天安排的提醒短信，以及結(jié)束時(shí)對(duì)培訓(xùn)過程剪輯出的短片，無不讓人感動(dòng)。就是我這個(gè)長(zhǎng)期在辦公室工作，看慣了各種接待工作的人，也覺得這個(gè)培訓(xùn)班的組織管理，是一個(gè)不可多得的典范。