第一篇：培訓(xùn)心得.李娜

培訓(xùn)心得

尊敬的各位老師園長們：大家好，我是來自賓川縣管崗育童幼兒園的一名老師，名叫李娜，今天有幸能夠來到大理市第三幼兒園培訓(xùn)通過這次馮老師的數(shù)學(xué)培訓(xùn)我很高興，整個培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的。

來園三個多月的時間，第一次對蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不單單是知識，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時間少了點，但整個過程還是充滿歡樂與激情的，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期，但對我而言還是個充滿激情的夏季，因為這個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。

最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。

蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了數(shù)學(xué)，由于是這個學(xué)期才進去到幼兒園，很遺憾沒能參加到之前的培訓(xùn)，我會在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達(dá)到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了;我看見了，我就記住了;我做過了，我就理解了!”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們在理論中理解與探索，實踐中操作與練習(xí)。在培訓(xùn)中，看著老師在認(rèn)真耐心的操作，自己看著好像很簡單，覺得一目了然，真正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話，其實在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機會讓其自己動手去操作、去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情，教師只是一個適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇，給孩子多點自由少點約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因為孩子跟我們是一樣的：“看到了也許就忘記了，聽到了就記住了，操作了才能真正的理解?！?/p>

本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好的解答疑難問題，還為我們系統(tǒng)的梳理了核心概念，數(shù)的集合，按特征分類，按規(guī)律排序，序數(shù)，加減運算，游戲的演練與設(shè)計等等。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機會。

第二天參加億童分級閱讀培訓(xùn)，饒老師精彩的講解讓我一直難忘。

帶著一顆好奇的心，我們認(rèn)真的先后聽了饒老師帶來的分級閱讀的兩節(jié)課《好朋友》和《叮咚叮咚》她的整節(jié)課下來流程清晰，語言生動形象，孩子們也很配合，寫得非常認(rèn)真。她仿佛把孩子們都帶到了整個故事中，在輕松快樂的氛圍下結(jié)束了整節(jié)課，活動結(jié)束后真的是讓我受益匪淺，對饒老師的授課真的是贊不絕口。

緊接著是我們的研課過程，饒老師很有耐心的對我們老師們提出的問題進行了一一的解答，她把分級閱讀的整個流程都講的非常清楚，并從自由閱讀，理解閱讀，創(chuàng)意閱讀三方面做出來總結(jié)，還對詩歌的創(chuàng)編方法進行了細(xì)說，饒老師的講解中我對比平時我們的課堂，真的是相差很多。首先從提問問題中，大班，中班和小班的問法都不一樣，掌握的內(nèi)容也大不一樣，我們平時在講課時對孩子們知識性的東西要求的過多，教小班的老師們更是深有體會！

通過這次培訓(xùn)，讓我對分級閱讀的授課有了更新一層的認(rèn)識，自己在上課時的不足一定要加以改正，多吸取老師們課堂上的優(yōu)點讓自己大課堂更加完美

第二篇：李娜-幼兒教師心得_

農(nóng)村幼兒園管理的心得體會

大岔九年制學(xué)校 王麗

要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。

一、我們樹立良好的幼兒教育觀念(一)、樹立正確兒童觀(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀(三)、良好的教師觀

二、幼兒教師的基本素質(zhì)

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力

(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力(六)、要有合作和溝通的能力(七)、幼兒教師要有健康身體和心理

三、幼兒園一日常規(guī)中對教師的要求(一)、要具備“六勤”(六多)

六勤: 眼勤(多看)、耳勤(多聽)、腦勤(多想)、手勤(多做)、嘴勤(多說)、腿勤(多走)(二)、要做到“六心”

孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長要熱心、關(guān)心要有愛心

(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣

總之，生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學(xué)會陽光思維，要學(xué)會換位思考，要學(xué)辯證的看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進，相信我們一定能成功！

第三篇：《,怎樣當(dāng)老師》讀書心得---李娜

蘇霍姆林斯基的《怎樣當(dāng)老師》讀后感

科任組：李娜

從事教師之職已近8個年頭。怎樣當(dāng)老師？我當(dāng)了這些年，雖然在工作中也順利，也得到了一些認(rèn)可?？墒侵鴮崨]有很深刻的思考過這個問題。認(rèn)真讀完蘇霍姆林斯基的這本書，也認(rèn)真做了讀書筆記。書上的每一個主題都發(fā)人深省。結(jié)合我的工作實際，再悟時亦是對我從事教師職業(yè)是一次精神洗禮。也能更好的指導(dǎo)我以后的工作。第一從思想認(rèn)識：堅定的從事教育。立志做好老師。

教師不同于其他職業(yè)，他肩負(fù)著祖國下一代的培養(yǎng)重任。蘇霍姆林斯基說：“人生下來，并不是為了像無人問津的塵埃那樣無影無蹤的消失，人生下來是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡。他光輝的一生很好的詮釋了他的立志從教精神。而我呢，在教師的隊伍里也有8年的光景了，對于自己的以后，我要做怎樣的老師？不能把教師這份工作貶低到養(yǎng)家糊口上來，我要繼續(xù)自己之前的理想，用愛來對待教育事業(yè)。為了教育，時刻要提升自己。

第二在行動上要努力進取,不斷提高自身素質(zhì)。

1﹑要有扎實的專業(yè)功底,了解學(xué)生的心理特點,了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學(xué)生引入高處。

2﹑積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),掌握先進的教學(xué)方法,在教學(xué)中加以應(yīng)用,滲透給學(xué)生。要自始至終地考慮學(xué)生的具體情況，考慮提出什么教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才能讓學(xué)生真正成為主人,在教學(xué)中不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué),能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺學(xué)習(xí)的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。

3﹑了解學(xué)生,因材施教。

教學(xué)的第一個原則是因材施教原則，教學(xué)的對象是學(xué)生,所以當(dāng)好一名教師必須了解學(xué)生,了解每一位學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績變化情況、情緒波動原因等。4﹑關(guān)愛每一個學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生,比我們那個時代接觸社會早,很多當(dāng)時我們不懂的東西他們現(xiàn)在都懂,甚至比老師知道的都多,所以說對待學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的朋友,以誠相待,彼此尊重;和他們進行心靈的溝通.去了解學(xué)生精神和生活的每個方面.一個好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生。在整個教育過程中，我要細(xì)心了解學(xué)生的愛好和才能，細(xì)心了解他們的個性特點，細(xì)心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認(rèn)為作為老師要學(xué)會善待每一位學(xué)生，即使他是后進生。后進生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉(zhuǎn)換一種態(tài)度，轉(zhuǎn)換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。

蘇霍姆林斯基是教育的界的全才。他是我們老師隊伍學(xué)習(xí)的榜樣。他是教育思想爍爍生輝，在拜讀的過程中，對我自己的提高也非常的多。我想，當(dāng)每一位教育工作者真正領(lǐng)悟了蘇霍姆林斯基的這些精彩的論述的時候，就是我們的教育教學(xué)水平更上一層樓的時候，就是我們的教育教學(xué)活動重新煥發(fā)生機和活力的時候。

打開書本，與蘇霍姆林斯基對話，感受他的熱忱、執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)，一個循循善誘、誨人不倦的智者形象躍然于紙上；合上書本，靜靜的告訴自己：我是老師。我接下來在教學(xué)上還有很長的路要走。感謝學(xué)校能給推薦這本書，真的受益匪淺。

2014年1月7日

第四篇：《讀后感》李娜

讀唐詩三百首，不會做詩也能吟

馬尚一中 李娜

記得以前老師說過一句話，叫做熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。讀多了，順口了，沒準(zhǔn)什么時候，一句句的就蹦出來了。

在中國所有的傳統(tǒng)文學(xué)中，我最情有獨鐘于唐詩宋詞。父親的書箱里“偷”出的一本《唐詩三百首》細(xì)細(xì)翻閱，又四處搜集當(dāng)時凡能找到的唐詩宋詞，整整抄完了幾個筆記本。對那些詩詞歌賦當(dāng)時雖然大多不解其意，但每一次讀起來都是那么專注。唐詩宋詞伴我度過了多少寂寞長夜，度過了多少艱難困苦。至今，我還保存著那本融入我青春熱血的《唐詩三百首》。回城之后，隨著年歲的增加，讀書的增多，尤其是讀大學(xué)后，才知道自己以前所閱讀的那些唐詩宋詞，不過只是滄海一粟。于是，便瘋狂地買起有關(guān)的書籍來，什么《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、什么《古詩名句鑒賞辭典》，想方設(shè)法也要搶購到手。那時口袋里沒有幾個銀子，卻經(jīng)常光顧滬渝書店，一家開在民生路小巷子里的小書店。直到今天，仍不改對唐詩對宋詞的那一份癡迷和眷戀。每當(dāng)夜深人靜，從床頭柜上隨手拿過一本，低聲讀將起來，感覺瑯瑯上口，滿口清香。

感謝唐詩宋詞，感謝她們使那些古代大師們不朽的藝術(shù)和精神，千百年來得以源遠(yuǎn)流長。走進唐詩宋詞，其實就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千：古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜談遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，閑雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游??

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風(fēng)拂動我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙也映照得微紅，叫我怎能不停下車來望上幾眼？“小令樽前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨？唱罷歸來酒未消?！?夜色已深，打更人在窄窄的街衢上越走越遠(yuǎn)，而紅樓之上酒興正濃。簫是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈，音樂就在身邊流淌著??

獨愛唐詩宋詞，獨愛其中所展示的一個個古雅的詩歌意境，獨愛一個個不羈的靈魂?？膳c之?dāng)y手同游，可與之相對品茗。無論是“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。

以前讀晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大腦中一片空白。今天，人到中年，在經(jīng)歷了一些世事之后，再來讀它，便漸漸悟出一些意蘊來。想當(dāng)年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫下這首詞的時候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去品味去咀嚼它？我想，這就是所謂的滄桑了，這就是所謂的歷史了，這就是所謂的緣份了。

我還覺得，這份滄桑之感，并非建立在“生命無為”的悲觀基調(diào)上。相反，它是人對生命的自我意識。它教會我更加珍惜生命，理解生命，更加熱愛生活。

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭受拋棄。對物質(zhì)的狂熱追求，使心靈愈來愈貧窮。面對今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、人口爆炸、腐敗蔓延、生態(tài)失調(diào)??人，成為一臺開足馬力的機器，在復(fù)雜的人情世故中無休止地旋轉(zhuǎn)??

好不容易覓個閑時，吟吟唐詩，讀讀宋詞，在月色花影之中超越現(xiàn)實，進入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了一個臨時的寓所。有時候，我們是多么向往那種生活?。簹w隱于一片“層上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，在燕子對月亮的喃喃細(xì)語中，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘?；蛘咧蒙碛谝婚g“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，院門縈霧，枕一簾幽夢，帶半身閑愁，想想那些風(fēng)花雪月的事情??作為滲透著人文精神的唐詩和宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國人，也必將使更多的現(xiàn)代中國人的心靈產(chǎn)生共鳴。她也必定使我們在人生的路途上投去懷舊的一瞥。

讀唐詩宋詞，應(yīng)該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀！

第五篇：讀后感李娜

回歸教育的原點

-----由讀《哈佛家訓(xùn)》想到的閑暇的時候，翻看從學(xué)校借閱的這本書，每看一個小故事，都讓我陷入許久的沉思，像喝一杯陳年的美酒，不僅僅是香氣撲鼻，更是讓你回味無窮，不由得我想到我的職業(yè)和工作----教師和教育。

從師范院校畢業(yè)，我想當(dāng)然的又進入學(xué)校，只不過身份從學(xué)生變成老師，從教之初，我就告訴自己要做一個好老師，做一個知識豐富，而且讓學(xué)生喜歡的，而且能用自己的方式助力學(xué)生終身發(fā)展的好老師。時間一年一年的過去，我最初的理想似乎已與我漸行漸遠(yuǎn)，每天機械的備課，上課，檢查作業(yè)，開各種各樣的會讓我像一臺機器，幾乎忘掉的真正屬于自己思考，這個我認(rèn)為是我們每個生命個體最重要的東西。一個老師尚且如此，那我們教育下的學(xué)生呢，當(dāng)一個沒有生命色彩的老師去教育一個個鮮活的生命個體，結(jié)果可想而知，我們從課堂到課下的教育當(dāng)然就是是乏味的機械的沒有任何生命色彩的自以為是的教條式的條條框框。當(dāng)我們想當(dāng)然的以一個教條的衛(wèi)道士自居的時候，我們忽視的是一個個生命個體成長發(fā)展所真正需要的東西。

教室里，老師在用自己或別人的經(jīng)驗按部就班的教，而學(xué)生也在似有所得的學(xué)；辦公室里，老師或語重心長或聲嘶力竭的教導(dǎo)訓(xùn)誡不守規(guī)矩的問題學(xué)生，從學(xué)生漠然的眼神中我讀不出在他生命深處留下的痕跡，一切都那么的“自然”。似乎這就是教育本來的樣子，但我總覺得有點不對勁，這不是我當(dāng)初的理想。在我的字典里，教育是一個塑造靈魂的事業(yè)，教育的價值絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，不僅僅屬于考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個有健全人格的鮮活生命個體，將來可以在社會立足的人，一個熱愛生命且富有創(chuàng)造力的人，這才是我們的為師之道。

竊以為，要從事真正的教育，我們需要從舊紙堆里走出來，從各種管理的條條框框中走出來，要學(xué)會體味生命，不但但是用眼用嘴更重要的是用心，體味生命的本真和絢爛多彩。讀懂生命，我們需要學(xué)習(xí)，但學(xué)的是神，絕不是術(shù)，需要和國內(nèi)外的大師們做心靈的溝通。前幾天，學(xué)校組織一部分管理者到河北衡水學(xué)習(xí)他們的高分之道，在當(dāng)今急功近利的社會氛圍下，我完全可以理解學(xué)校的發(fā)展離不開升學(xué)率，這是家長和社會認(rèn)可學(xué)校的前提。但我不禁有了另一種擔(dān)心，我們到底該學(xué)什么，怎么學(xué)，因為在此之前，我也查閱過有關(guān)衡水模式的資料，大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對衡水神話般的高升學(xué)率頂禮膜拜，也有一部分人提出了自己的質(zhì)疑。我還是堅持我最初的想法，教育要思考的是在塑造人的同時，給他們與同齡人競爭的知識和能力，對于教育，我不敢多言。但我還是要求自己，盡力使自己做一個有思想的人，一個有鮮活個性特征的人，做真人，說實話。把我的生命體味告訴前行的學(xué)子們，希望對他們的行程有所裨益。

做一個本真的教育者，讓教育回歸生命的原點。