第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 快樂的小熊貓 1教案 人教新課標(biāo)版
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快樂的小熊貓
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂曲），知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
2.在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
3.創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干?！窘虒W(xué)過程】
1．聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請(qǐng)聽）
2．聆聽活動(dòng)。
（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）
再次播放音樂，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
（音樂節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美2017.3.1 最新版
麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙碜ＹR我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂）。
（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
（老師隨音樂做騎車的動(dòng)作）。
提問：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動(dòng)作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會(huì)，聽聽熊貓又在做什么？
（3）聽小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會(huì)有水的聲音？
請(qǐng)你們?cè)俾犨@段音樂，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>
（再播放音樂）學(xué)生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號(hào)圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店2017.3.1 最新版
嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖姟?/p>
2017.3.1
第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 快樂的小熊貓教案 人教新課標(biāo)版
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快樂的小熊貓
教學(xué)目標(biāo)：1．通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，學(xué)習(xí)小熊貓?jiān)敢鉃榇蠹曳?wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的思想。
2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對(duì)描寫動(dòng)物的音樂感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：
1.在欣賞、實(shí)踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)，感悟音樂與生活的關(guān)系。
2.欣賞樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對(duì)樂曲的理解。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動(dòng)或哼唱進(jìn)入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對(duì)教師坐好。
【設(shè)計(jì)意圖：聽音樂進(jìn)教室，扇形座位便于互相學(xué)習(xí)、討論、交流、促進(jìn)、互動(dòng)。輕松的音樂讓學(xué)生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來，便于進(jìn)入欣賞教學(xué)】
二、欣賞《快樂的小熊貓》
(一)編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。
師：今天，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個(gè)飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？
老師給學(xué)生三個(gè)詞語：清晨、打水、問好，請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。
老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象2017.3.1 最新版
和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)給動(dòng)物的貼畫。
【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語和講故事是學(xué)生熟悉和喜愛的活動(dòng)形式，學(xué)生樂于積極參與，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與小禮物有助于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>
（二）劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認(rèn)真聽完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。
第一段
師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）
聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
師小結(jié)第一部分的速度、情緒。
在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對(duì)音樂的熟悉、理解。
第二段
師：瞧，這時(shí)候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時(shí)候小熊貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>
生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等
教師在熊貓把水桶丟進(jìn)水里時(shí)配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進(jìn)的旋律用 幫助學(xué)生更好的理解音樂。
師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學(xué)生填寫表格、回答）
師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對(duì)音樂的自主感受、理解為主
（在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對(duì)音樂的熟悉、理解。）
師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？
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生：高興、快樂、興奮……
師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）
【設(shè)計(jì)意圖：在故事的基礎(chǔ)上，通過分段仔細(xì)的欣賞，以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)，讓學(xué)生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現(xiàn)音樂，促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍。】
（三）畫一畫 添一添 創(chuàng)設(shè)情景。
1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音樂、根據(jù)音樂的進(jìn)行、發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成）
師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）
師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護(hù)我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）
2．展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并獎(jiǎng)給小動(dòng)物貼畫。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動(dòng)物營造安寧、美好的家園?！?/p>
（四）看一看 玩一玩 激發(fā)興趣。
學(xué)生一邊看多媒體動(dòng)畫一邊根據(jù)音樂及畫面進(jìn)行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進(jìn)行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動(dòng)的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。
【設(shè)計(jì)意圖：玩打擊樂器和看美術(shù)片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學(xué)生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時(shí)老師的參與激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣與表演?！?/p>
三、課堂小結(jié)，組織下課。
師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場(chǎng)一起活動(dòng)，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動(dòng)物的動(dòng)作出教室。
結(jié)束本課。
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第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小螞蟻 1教案 人教新課標(biāo)版
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小螞蟻
教學(xué)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3．通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。
（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？” 學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞2017.3.1 最新版
蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、2017.3.1 最新版
中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁２还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。
提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
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第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 多快樂呀,多幸福 1教案 人教新課標(biāo)版
多快樂呀，多幸福
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀，多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。
3.能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?。
教 具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.教學(xué)過程：
一、走進(jìn)西藏。
1.導(dǎo)入：(直接播放課件)
師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2．師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！3．學(xué)說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意
生：??
師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語:他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸?！?老師打節(jié)奏)
（一）聲勢(shì)律動(dòng)
1．師: 請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)1
師: 讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)師: 小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍。
師: 我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去。(播放音樂,和學(xué)生一起律動(dòng))
（二）學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?/p>
師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸?！贰?出示歌譜)①有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：??
師：你真聰明！大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)
③ 學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段。(師帶唱)師: 襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣。(師范唱襯詞部分)我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐椤?/p>
④ 生自己唱第二段。
師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句。⑤ 男女生交換接龍。
師: 你們唱得真不錯(cuò)!我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱。
師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍。
(師彈琴,加快速度)⑦ 隨樂唱。
師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!
三、拓展部分
1．老師帶跳。
師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)
師：老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢? “上吉其”----謝謝！師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳。
師: 有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)3．加入聲勢(shì)。
師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動(dòng))師: 請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4．分組唱歌,吶喊 5．加入打擊樂器
師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!3
第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 云教案 人教新課標(biāo)版
云
教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，學(xué)習(xí)并鞏固do--si各音及音位的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創(chuàng)編歌詞。Ok
教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
師：今天老師給同學(xué)們放一個(gè)小動(dòng)畫，大家一起來看看吧：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會(huì)兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學(xué)習(xí)的歌曲名字是什么嗎？
生：《云》
（二）學(xué)唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》
提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節(jié)奏，并帶領(lǐng)學(xué)生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學(xué)生跟教師琴聲學(xué)唱。5.學(xué)生分組演唱，教師指導(dǎo)。6.全體同學(xué)一起演唱歌曲。
（三）創(chuàng)編歌詞：
1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4.學(xué)生進(jìn)行演唱。
（四）課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：
本節(jié)課，學(xué)生精神面貌不錯(cuò)，對(duì)教師所提出的問題能很好的進(jìn)行自我思考和語言表達(dá)，在學(xué)唱 1
歌曲《云》的過程中，學(xué)生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節(jié)奏學(xué)習(xí)中，能掌握歌曲的速度和節(jié)拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)搶拍，但是經(jīng)過分組指導(dǎo)和糾正，整體上達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)歌曲演唱時(shí)的表情變化也更豐富了。
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